研修學習總結（通用20篇）
研修學習總結 篇1
一週的學習雖然短暫，但是培訓內容安排的實用。切合實際，通過培訓，對我本人來說非常受益。現將學習培訓情況按照培訓班總體要求從以下三個方面總結如下：
一、公司概況及清潔燃料生產情況
中國石油錦西石化公司位於關外第一市海濱城市葫蘆島市，南臨渤海灣的錦州港和葫蘆島港。京哈鐵路、京沈高速公路及102國道都在葫蘆島穿境而過。
公司始建於1939年，1953年正式恢復生產，當時名爲“中國石油工業部錦西石油五廠”。1960年，大慶油田第一列原油就是由我們企業加工的。1998年劃歸中國石油集團。
公司資產總額80億元，主要煉油化工裝置17套，原油一次加工能力700萬噸/年，二次加工能力460萬噸/年，以加工遼河油、大慶油爲主，原油直接管輸進廠，另有部分進口原油及海洋原油，由錦州港上岸。公司在錦州筆架山設有完備的原油和成品油接卸碼頭和儲運設施，在廠內擁有完善的鐵路專用線。主要產品有汽油、航煤、柴油、石油焦、聚丙烯等。公司是供應北京地區京Ⅳ標準汽油的主要生產企業之一。
目前公司生產的汽油、柴油能夠滿足現有標準的要求。汽油調和手段主要是催化汽油，其次是重整汽油，再次之是MTBE，汽油質量總體可達到國II標準，部分汽油可生產國III或國VI標準。柴油調和主要是常一線和精製柴油，目前可達到國II標準。
二、參加學習班的主要收穫
1、初步瞭解清潔生產的技術，加強新技術宣傳。雖說國內臨氫技術已達到先進水平，由於種種原因，臨氫裝置在國內建設不多，生產單位有大量人員不清楚新技術，導致在前景規劃中缺乏遠見。根據近幾年國外質量標準看，產品質量升級比較快，基本上是國內的一個生產週期的時間，這就需要有關技術人員及領導要熟悉當前及將來的形勢，尤其自現在開始的幾年內，質量標準變化較快。回到單位後，加強清潔生產的宣傳，認清當前的產品質量形勢，瞭解新的臨氫技術，爲將來的生產提出合理化方案。
2、加強生產優化，節約能源能源日趨緊張，生產流程更加變長、變複雜降耗減排要求更加嚴格，，生產優化就變得尤爲重要，平時必須做好生產預測和優化，實現效益最大化。
3、通過學習以後，發現必須進行充分的前期技術準備，否則汽柴油質量、物料平衡、裝置腐蝕等會顯著變化。
4、應進行不同路線的經濟技術分析，結合現有催化等配套裝置進行質量升級，可能效果會更好。回去後將組織人員深入根據我廠資源、裝置結構等進行分析，確定最佳改造方案，徹底改變頭痛醫頭腳痛醫腳的被動局面。
5、拓寬了知識面，開闊了眼界
對產品質量升級有了更新的認識。對清潔燃料生產技術有了更清晰的框架結構，對今後工作可起到指導作用。對於其他很多新技術，將回去慢慢學習領會。
研修學習總結 篇2
20xx年11月24日——12月5日，來自9名骨幹教師在“廣東省工作室省級骨幹教師研修班”進行了爲期兩個星期的跟崗學習。學習期間，學員們聽專題講座2場，研討課堂教學12節，還進行了學校教學理念及特色、學校的“生本”教學模式、跟崗經驗分享等方面的交流，得到了xx縣人民國小及工作室主持人古xx老師的悉心指導和大力支持。學習時間雖然只有短短的兩個星期，卻讓學員們收穫頗豐，滿載而歸。
一、學習並嘗試了一種新的教學模式：“生本”教學模式。“生本教育”是依託學生的學習天性和潛能，把學習真正地徹底地還給學生，讓學習成爲學生自發的生命活動，讓生命以自己的方式形成新的學習機制，這一學習機制將促進學生整個生命優化發展。教師則主要是爲學生設計“好學”的課堂，讓學生真正自主，成爲主人，順應學生獨特的個性化的學習方式，讓學生依靠自己的力量去發現解決問題。教師按學生的發展來幫學生（發現培育優勢智能），教師的價值在喚醒、啓迪、激揚生命，並且儘量不見自我。學員們通過工作室主持人古芹巧老師的細心指導，教育觀念都有所更新，教學方法也有所改進，學員們上的研討展示課：黃xx老師執教的五年級上冊《圖形中的規律》、黃榮生老師執教的一年級上冊《牛奶有幾杯》、吳xx老師執教的六年級上冊《比賽場次》、王xx老師執教的三年級上冊《年、月、日看日曆》、陳xx老師執教的六年級上冊《面的旋轉》、劉xx老師執教的一年級上冊《認識鐘錶》、賴xx老師執教的四年級上冊《線的認識》、陳xx老師執教的四年級上冊《可能性》、楊鑫老師執教的二年級上冊《分香蕉》，充分體現了生本課堂上以教師爲本到以學生爲本，從被動控制到主動激揚，從主要靠教到主要靠學，從枝葉的教學到培根的工程，從封閉地教到開放地學，從教多學少到教少學多，從統一地教到差異地學，從教師的預設體系到學生的自主構建，從信息的單向傳輸到多向的互動生成，從知識教學的課堂到生命發展的課堂。課後古xx老師和工作室成員的評課，使每一個學員懂得了課堂教學要站在一個高度去思考，站在學生的角度思考，把每個細節落實好，這樣才能高效出彩。古老師一針見血的點評，使學員們看到了一個教學專家的思考深度與廣度。
二、注重了學員們的反思與成長，學員們享受着研修過程的快樂與充實。工作室通過“專題講座”、“聽課評課”等活動，充分調動教師的積極性，提供平臺讓他們分享課堂教學的點點滴滴，將成功的喜悅，失敗的教訓一一呈現。在工作室研修老師看來，研修過程遠比結果更加重要。在各位老師的課例中產生出來的碰撞和思考，纔是每次集體研修的真正收穫。老師如果沒有深入的鑽研，沒有反覆的推敲，就沒有實際工作中的駕輕就熟和教學藝術的豁然開朗。學習期間，古芹巧老師的專業指導，可以感受到古老師的精深學術造詣；從古老師對課堂教學、課題研究、個人專業發展等方面對學員的隨機指導，可以想象古老師對教育教學工作的全面精通；從古老師對一節四年級上冊《生活中的.負數溫度》的示範課每個細節的精心設計，以《爲了理想的數學課堂》爲主題的講座，“爲學生的數學學習服務國小數學理想課堂教學的幾點建議”的發言，可見古老師的敬業與勤奮；從古老師對全體學員每個學習和生活細節的關心，可以看出古老師高尚的德行。學員們對“名師”有了全新的認識，也促進了自身的綜合素質的成長。
三、結識了一批志同道合的專業發展夥伴，收穫了一份珍貴的友誼。這次培訓結識了“古工作室”的成員、來自9名骨幹教師。老師們一起學習、一起交流，思想的碰撞，智慧的火花，不僅會成爲友誼的開始，也將會爲專業交流提供平臺，進一步拓寬我們的視野。
“古xx名師工作室”這個團隊呈現着極強的凝聚力和生命力。骨幹教師在學習時學到了經驗，教學能力也得到了提高，縮小了名師與青年教師之間的距離。青年教師積極主動地參與到教學研究中，名師也虛心聽取青年教師新的教育理念，工作室內形成了一股互幫互學、積極創新、共同前進的新潮流。在專家的引領下，老師們將一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，向着理想的數學教學課堂繼續前行！
研修學習總結 篇3
從今年10月份以來，我有幸參加了這次“國培”計劃中的“中國小教師教育技術能力培訓提升”的培訓。我體驗了“中國小教師教育技術能力培訓提升”培訓的耳目一新；我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見；傾聽了各位老師的親切點評；在線研討領略了各位同仁激烈的討論；交流了一線教師的無數心聲，結識了許許多多的同行，領略了他們各自的教育技術風采。在這段研修的日子裏，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業、撰寫反思、發表評論、瀏覽簡報，所有的這些已成爲我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己以前的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。
通過這次培訓，我學到了很多有用的東西。信息化促進了教育原理的變革，改變了我們的學習方式，改變了我們的認知方式，改變了教育關係，改變了學習生態。
1、課程學習與研討交流收穫：
通過課程的學習，我們會了解到信息化給當今社會對教育帶來的重大變革，也會了解到前沿的應用，相信信息化的今天，學習本門課程也會對您的教育和教學帶來巨大的影響。
（1）學習過程中，我詳細作了計劃，課程學時完成。學習的目的就是要有實效。我根據培訓要求，制定了學習計劃，每天都安排了一定的學習時間和內容，把學習、作業、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。每次學習之後，積極獨立高質量地完成了網上作業，達到了預期的學習效果。
（2）我在學習過程中靈活機動，學以致用。每次學習的過程都是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。繼續教育學習課程裏有豐富的知識講解，我每次看後，總要有一個思考，從而收到事半功倍的效果，讓自己不斷進步，爭取做一個稱職的教師。
（3）我積極參與，勤問勤學。
2、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等收穫：
通過不斷的學習我覺得自己的許多教法非常需要改進。雖然教學時間已經18年了，但許多東西在聽了專家的課程之後，感覺自己總結的許多經驗過時了，自己還有許多值得加強學習的地方，特別是新時代、新課程背景下的新教學。還需要要通過重新學習提升、總結自己的教學經驗，充實自己的教學過程，把教育技術合理運用在課堂教學之中。
3、參與研修活動的收穫：
通過本次學習，我在瞭解了教育技術的基本概念之後，掌握了不少的教學設計新理念，有了一套屬於自己的教學方案及基本流程。培訓的實用性非常大，拓寬了我的知識面，培養了我們交流提問、互相學習、勤于思考、樂於研究的良好習慣。我更新我的教學觀念，讓我在平時的教學活動中更注意自己的教學態度、對學生的分析更徹底。課堂教學更精彩，更得心應手了。
4、信息技術應用能力的提高：
以前，連簡單的課件都不會做的我，通過此次學習，我基本上能自己做課件，能在課堂中對課件適時調配，能根據課型、課題、科目等有選擇地運用多媒體。
5、教學行爲的改進等：
學習前，我只會按傳統的教學模式，“教師講，學生聽，學生做，教師改”來進行教學，現在，學習了一定的教育技術，我已會運用到課堂之中，使我的課堂精彩不斷，使學生擁有了，視頻、音頻、圖畫，實物投影等多角度，多層次的學習樂趣。改變了以往枯燥，單一的形式。我懂得了要堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化的理念。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。
研修學習總結 篇4
我今年是以積極分子的身份參加信息學院黨委學生黨校理論研修班的課程的。我總共參加了兩次課程，一次是聽劉一博老師講關於唯物史觀與中國的復興之路，第二次是各小組對所選研修課題的成果展示。總的來說，參加此次研修班課程的學習，我是收穫良多的。
首先要說，它讓我開闊了視野。說實話，雖然我現在是一位所謂的積極分子，一年還要寫上幾次思想彙報，但是我現在對黨的認識，對中國的認識都還是遠遠不夠的。記得剛入學時參加第一次年級成長課程，劉老師曾這樣問在場的同學們：
“你們愛中國嗎？”
“愛！”同學們的回答異口同聲。
“你們瞭解中國嗎？”
“……”
“不瞭解又何談愛呢？”
是啊，愛中國怎是空有一腔熱血就夠的！從那時起，我就開始留意身邊的事情，多關注國內和國際新聞，不僅僅看重報導，有時還會分析對同一事件不同媒體不同部門的評論態度。但是我卻越來越發現自己的淺顯和無知。通過這次黨課學習，我初步瞭解了中國歷史發展道路和原因，以及中國特色復興之路的現今和前景，還對五個小組的課題都有了簡單的認識。也許我真正記住的知識有限，但是它卻開闊了我的視野，讓我不再僅僅侷限於怎樣過好一個人的生活，還要更多關注中國社會的發展，看到事件背後的本質，時刻明確自己的立場，不能只把愛國表現在喊喊空頭口號上。
然後，再說說完成小組研修課題的問題吧。我所在的小組研修的課題是：“中國和歐洲發展道路歷史差異的表現和原因探析”。之前我們組的成員對這方面的知識瞭解甚少。我們先分頭查找蒐集資料，我領到的任務是查找政治和經濟方面的差異。我是在圖書館找的書籍資料《中西5XX年比較》、《中國古代政治制度》等。書中的觀點另我有一種耳目一新的感覺，王權與皇權的對比、重商與抑商政策、15世紀的宗教改革與張居正改革，當我在今天回頭看這些歷史時，感覺新奇又惋惜。西方的宗教等級制度森嚴，我國古代卻形成了特有的科舉制度來調解等級限制；西方各國相互威脅，同時又相互促進不停學習，我國自秦朝起開始統一，之後更是一直領先以致後來閉關自守……歷史真的很奇妙，我所瞭解的只是九牛一毛。和小組成員的資料彙總後，卻由於溝通不夠資料和觀點未被採用。在小組展示方面，組長做了很多工作，雖然在展示時稍有欠缺，但是我們都學到了很多，不僅僅是在自己研修的課題上，還有其他組成員的展示也讓我思考了很多。
學習是能令人充實，讓人感到快樂的，對一項課題的深入研究更是對思想的一次洗禮。這次黨課理論研修班，讓我開闊了視野，學習了很多，也思考了很多。我所要做的還有更多。
信息安全 於曉旭
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研修學習總結 篇5
喜悅伴着汗水，成功伴着艱辛。本學期我繼續努力工作.爲了使自我在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自我的業務本事，提高自我的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自我。爲了更好地開展以後的工作，現就以下方面做如下總結：
一、在業務方面：
我樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，爲業餘時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
二、課題研究方面
這學期，我繼續進行“在自由練筆中提高學生的習作本事》的小課題研究工作，取得了實質性的進展，學生的習作本事顯著增強，積累了寶貴的經驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心。
三、理論學習方面
本學期，較爲系統的學習了《課程標準》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著加深，課堂操作本事顯著加強。
四、善於總結自我在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改善自己的教育方式。
五、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自我的教研本事。進取訂閱對教育教學有幫忙的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自我的教育教學水平。
六、在課改中，多和同組的教師一齊備課，一齊商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的教師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀本事，最終提高學生的寫作水平。
七、勤於動筆，善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自我的教育教學行爲，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自我的教育教學水平。
八、善於將自我積累總結的一些做法寫成論文，鍛鍊自我的寫作本事，本學期，寫成體會文章累計二十多篇，收穫真的不小。
研修學習總結 篇6
一、勤勤懇懇，進取研修
在研修過程中，我堅持每一天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻講座，經過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自我在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，爲今後從事幼教工作，打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自我。
二、受益匪淺，感受頗深
(一)網絡研修使教育生活更加豐富多彩
網絡研修從無到有，從少到多，對學前教育的發展起到了極大的推動作用。隨着教改的深入和網絡教研的蓬勃開展，網絡研修項目已成爲推動教改，推進素質教育的強大動力，成爲提高保教質量的重要手段。
網絡研修是藉助於積累了巨量課程資源的網絡平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全能夠將使用網絡教研的教師比喻成“駕乘者”。“期望能有更多的機會參加一些高質量的教研活動，學習更多的知識”，是衆多一線教師的心裏話。他們已開始意識到自我專業發展的重要性，專業發展的自主意識正在構成。
(二)網絡研修使教學和研究充盈着成功的喜悅
網絡研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小範圍、短時間互動的侷限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進;教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經驗和優勢能得到互補。
網絡研修模式中的學習，一改傳統的、呆板的傳授模式，科學遵循動靜結合的原則。一方面爲教師供給高質量的靜態資源，另一方面堅持以教師爲主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體供給動態助學，經過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫忙教師構建自主學習的環境，促進自主學習的文化，最終構成學習共同體。
網絡研修爲教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。
三、繼續努力，力求完美
我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強和完善的資料，在今後的工作中，我將更加努力工作，爲自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我提高、我歡樂!
研修學習總結 篇7
教了十年書，也當了近十年的班主任，要說感受那就一個字“累”!“官”不大，可管的事不少，管安全、管紀律、管衛生、管學習、管生活……一下課，辦公室門就響個不停，學生來找班主任，班主任個人研修總結。九成以上的學生來打小報告，喊來“被告人”，談話再談話，教育再教育，沒過多久又犯了。要是遇上個學生打鬧，碰破了頭，那就更不能消停了，送醫院，聯繫家長，沒準還得看看家長的臉色，好象那孩子出事就是班主任的直接職責人。遇上學校搞活動，班主任更是一肚子“苦水”，體育、音樂、美術一股腦兒全得懂點，從組織到訓練，到比賽，班主任的身影是少不了的。每當這個時候，就異常羨慕那些不當班主任的教師們，心總想：哪天要是自我也不當班主任了，那該多好!就這樣每年帶着這些苦惱，硬着頭皮當了一年又一年的班主任。說句心理話，怕當班主任!其實，這是一種心理誤區，關鍵因素是自我沒有很好地去反思，去實踐，去總結。“大家都覺得現如今受社會、家庭和學校諸多因素的影響，學生更難管了，老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行，教書育人很尷尬。其實不然，問題在於班主任自身工作方法陳舊落後，做事不用心，造成不少班主任的低效勞動甚至是無效勞動。”是呀，沒用心去做，方法不當，自然事倍功半。
經過本次培訓和網上學習真是受益匪淺。這次班主任培訓，不僅僅使我領略到了做一個班主任的崇高境界，也讓我在日常工作中遇到的很多不解的疑惑能迎刃而解;不僅僅使我認識了很多在班主任工作中有豐富經驗的專家和同行，讓我學到了他們的先進管理經驗，充滿智慧的處理技巧，更感受到了他們對待學生的博大愛心。現從以下幾個方面談談自我的感受
一、做一個有愛心的班主任。
把愛植於班級管理之中。作爲班主任要有職責心，更要有愛心，以後我要深入班級，瞭解每個學生，善於挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不僅僅只喜歡那些學習成績好的優等生，對差生也應當有愛心，耐心地教育和培養，使每個學生都能成才;建立民主平等的師生關係。班級的主體是學生，師生共同管理班級，要尊重學生的看法。
本學期，我接手新班級，爲了制定好班規，我認真地學習、體會專題上所說:“實行民主參與制定班規，不是簡單地停留於只是讓學生在紙面上一人寫一條班規的提議，或者說小組拿出一個小組意見的彙總，需要教師做深入的研究，瞭解學生制定的規則每一個字面上背後隱含着學生的價值趨向，個人總結《班主任個人研修總結》。再來發揮教師的作用，構成一個大家能達成共識的班規，這樣我們在守班規的時候，就會更自主，更自覺一些。這樣班規才能起到它的作用，就是我們所追求的，經過班規的制定，經過班規的遵守，最終能提升我們所有學生的自管自育的本事。”我照着專家們說的辦法去做，取得了明顯的效果。由於是同學們自我制定的班規，所以也能自覺地遵守班級制度;在班級管理中，我要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的自尊心。在沒有了解事情的真-相前，不要武斷地下結論，言行要時刻研究學生的心理特徵和行爲水平，切忌衝動，充分研究學生的想法和感受。在班級管理中按照專家所說，要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。我相信只要善於從學生實際出發，着眼於發展，善於開發學生的潛能，對學生寬容，不把學生的失誤看得太重，不怕學生犯錯，放手讓學生去做，就必須能使學生在實踐中鍛鍊，更好地成長
二、要選拔和培養優秀的班幹部
班幹部是班團體的骨幹和核心，在班團體的作用是多方面的。它起着橋樑作用，能溝通任課教師、班主任及領導與學生的關係，班幹部還起着紐帶作用，他們能夠協助學校參與學生管理，使各項活動搞得生動活潑、有條不紊，班幹部還起着號召作用，他們是學生中的優秀分子，受大家的擁護、尊敬和信賴，能夠帶動學生，執行學校的規章制度，完成學校組織的各項活動。於是，我嘗試着在班級裏發揮班幹部的作用，把班級裏的各項活動放手讓他們自我去幹。起初，有些擔心，因爲個別班幹部還會在日常工作中造成一些失誤，甚至班幹部與班幹部之間由於意見不統一造成不和，應對如此狀況，我經過一些小會議，帶大家一齊去分析問題存在的原因，並時時提醒他們要謙虛謹慎、戒驕戒躁，還要在學習和工作中不斷創新，這樣，一個班幹部團體，由幼稚慢慢地走向了成熟。在他們的帶領下，班風、班紀出現了明顯的轉變。此刻，班幹部已經成了我最得力的助手。以往作爲一個班主任一天到晚疲憊不堪，此刻卻簡便多了。
三、早到校，勤溝通。
作爲班主任，很多情景下需要早到校。新學期開學我早到校;收費早到校;考試早到校;活動早到校;週一升旗早到校;邀請家長早到校。
做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫忙支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫忙。學生的家訪工作十分重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯繫，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出期望，增強家長的信心，讓家長和學生明白，教師是多麼重視他，對他充滿了很高的期望。應對面交談效果十分好，但由於學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要佔很多時間。我一般採取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生(學習，生活)必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現裂痕的學生必訪，學生生病必訪等。這樣能夠融洽與家長的關係，使自我的工作得心應手。
“要給學生一碗水，自我得有長流水!”這種不竭之源就是要我們去學習，不斷地給自我充電。作爲一名普通教師，向這樣能夠外出學習的機會並不多。怎樣樣才能學而不輟呢我覺得最便捷和最有效的方法就是讀書，博覽羣書，肚子裏有貨了，自我纔不會落伍，才能與時俱進，更好地去教書育人。把讀書養成一種習慣，每一天堅持一點，很多知識就會潛移默化，用起來自然也會得心應手。
仔細想想，幾位專家的所作所爲我們普通的班主人平時也會在做，只是沒有他們做得完美，沒有他們做得深入。我們雖然做了，可是缺少反思，反思是一個很重要的環節。在教育教學實踐中多想想成功在什麼地方，爲什麼會失敗，不斷總結，一點點積累經驗，就能融會貫通，在工作中就會少走彎路，事半功倍。
班主任還得當下去，教書育人是我們的使命。欣然理解，歡樂應對，用心去做，問心無愧!我堅信經過自我的努力，做好簡單的事，做好平凡的事，做好一名合格的班主任!
研修學習總結 篇8
20xx年x月，我參加了教師遠程培訓（國培計劃），以提高我的教學技能和專業素質。在研修期間，我堅持按時觀看視頻講座、認真學習案例、積極參與體育學在線研討、相互交流評論、用心撰寫研修日誌和教學故事、積極完成研修作業，學習名師們的授課方法和技巧，不斷提升自身素質和專業技能。在這次長達兩個多月的國培研修中，我認認真真的觀看了全部的在線視頻，每一科目都按要求學了兩個多小時，尤其是自己感覺薄弱的項目，我還不由自主的多看了幾遍，因此，學習時間都達到了三個小時以上，在學習期間，我還結合自己的學習進度與實際，將所學與班級其他學員進行對比，積極進行反思，查找自己學習中的不足，同時和其他學員進行討論交流，努力提高自己各方面的能力。以下是我在這次研修學習中的學習感悟、培訓心得、培訓收穫以及將培訓所學知識應用於體育課堂的教學實例：
學習感悟：
我參加工作十二年了，作爲農村教師，我們所處之地較爲偏僻，很少有機會去參加學習和交流，這次研修對我來說是一次很大的幫助。因此，不管是從教學理念還是教學方法上都有很大的觸動，尤其是在這次研修中，我親臨一線的優秀教師對教學案例的.生動解析，還能觀摩專家導師對理論的生動講解……這都讓我對今後的體育教學有了全新的認識。體育作爲一門接近生活而又很有趣的實用學科，老師作爲學生學習的引領者，就必須與學生進行心靈溝通，貼近學生生活，只有這樣才能讓體育教學走進學生心理，使教學趨近生活，從而調動學生獨立自主學習的積極性。
培訓心得：
在整個學習過程中，我學習到許多理論知識和專業知識，例如，《教師職業道德解讀與實踐導行》和《教育的藝術——如何做一個好老師》使我進一步明確了教師的職業道德和職業準則，也使我進一步明確了作爲一名教師應盡的義務，《國中體育課堂教學中的合作學習》更是讓我感觸很深，尤其是現在新課改條件下，給了我很大幫助，使我在以後的教學中更注重培養學生合作學習的習慣。我作爲一名體育教師，不僅要教好書更要育好人，培養學生正確的學習方法和學習信心，不斷拓展自己的體育教學渠道，使我的體育教學真正"贏在課堂"。
培訓收穫：
通過此次體育學研修，促進了我對教學的重新認識和理解。遠程培訓開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。在培訓過程中，通過聆聽專家的講座，領悟專家科學的教育理論和先進的教學方法與理念，從根本上轉變了以往的教育教學觀念，全身心的投入到新一代的教學改革中。同時，遠程研修也爲我們農村教師搭建了廣闊的交流平臺，讓我們這些學員能夠與專家之間，學員與學員之間通過網上研修平臺，進行充分的學習、交流，使自己從各方面得到新的提高。
研修學習總結 篇9
新課程改革的實施，校本研修已成爲教師可持續發展的有效平臺，本學期，我從實際出發，把堅持校本研修作爲專業化成長的必由之路，進行網絡研修和校本研修，從實踐困惑出發。樹立以人爲本，以校爲本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自我在教學實踐中遇到的實際問題。爲了更好的作好下學期的工作把這學期的個人研修工作做一下總結：
1、以自我學習爲依託，自悟《科學課程標準》的精神，以自學、做文摘的形式，瞭解其資料。一學期聽了許多課，不僅僅提高了自身素質，更開拓了教學思路。
2、以教研活動爲依託，展示課堂教學。感受實際教改情景，撰寫心得體會，教學隨筆，教育敘事，每週參加校本教研活動使自我的業務水平有很大的提高。
3、在學校領導聽課指導時，實現新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識面，見識面，不做井底之蛙。領導們精闢的闡述，從挖掘教材入手，激發學生興趣起點，不僅僅從理論上進行了講解，同時結合更多的實踐經驗進行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開。有一種“山重水盡疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。領導們的引領，領導們的點撥，使我能撥開雲霧，找到自我的方向，給自我做好定位。
名言道：“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，僅有行動才能決定人生價值”。我會在自我的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向着更高的目標邁出堅定的步伐。
研修學習總結 篇10
20xx年3月13日，《怎樣做課例研修》校本培訓工作在雙柏縣大莊中心校全面啓動，並於20xx年3月13日——3月15日在大莊國小進行理論知識的集中學習和自主學習領悟。我完小結合本校學生實際，確定了課例研修主題——如何有效引導學生品讀感悟課文情感。並於4月15日——4月22日組織實施課例研究工作。現結合我完小課例研修活動情況，對本次課例研修工作作如下總結：
一、研修背景：
影響課堂低效的因素有很多，最主要的是認識層面和操作層面這兩大層面。
（一）認識層面
教師本身認識不到位，導致課堂教學低效。
（1）教師本身缺乏專業的是數學知識。
（2）對課標、教材、單元目標的解讀不深入、不準確。
（3）對學生了解不夠深入。
（4）對目標定位不準確。
（5）對學習目標的重要性理解不夠透徹。
（二）操作層面
教師教學策略不夠得當導致課堂效率低下，而課後又拼命做好培優輔差工作。根據我們對課堂的觀察研究，發現影響課堂教學低效最主要的是因爲教師與文本的對話不夠深入，領悟文本不夠透徹。導致引導學生在品讀感悟課文情感時不能融入自己的情感，不能入情入境、聲情並茂地朗讀課文，體驗課文情感。
（1）、問題設計不合理。很多問題都是讓學生通過讀文，從文中找到答案，這種問題設計對於應試教育很好，學生能夠很快，很準確的從文中找出正確答案。但是對於引導學生入情入境，品讀感悟課文情感是無效時，學生卻不能從文中品讀感悟課文情感。
（2）反饋的效率低。一是反饋不及時。二是反饋偏離學生實際、不準確、不到位。
二、研修目的：
“課例”是教師學習的“認知之架”，是教師直面教學共同分享的“平臺”，是教師理論與教育實踐的中介。“課例研修”能夠增長教師實踐的智慧。通過校本培訓的開展，增進教師間的交流，不斷提高教師的業務能力，促進學校辦學的'目的。因此，課例研修將理論學習與備課、說課、授課、觀課、議課、反思等實踐結合起來，從而引導更多的教師掌握並運用課例研修的方法、改進常態教學、促進教師的發展。
三、研修方法：
在認真學習《怎樣做課例研修》理論的基礎上，用說課、觀察、填寫課堂觀察表等形式進行研討（即三實踐兩反思），開展主題式課例研修活動。
四、研修過程：
（一）研修準備階段：
1、瞭解什麼是課例研修及其特徵；
2、充分了解課例研修對教師成長的重要意義。
（二）確定研修主題：根據本完小語文教學中實際存在的問題，確定了研修的主題，即：《如何引導學生品讀感悟課文情感》。
（三）授課觀課測量階段：這一階段經歷了三次課前會議（說課、教案修改），三次現場授課、觀課、測量。兩次課後反思活動，每次活動每個教師都能積極參與，並充分發表自己的建議、改進方法和收穫。
五、研修成果：
我完小通過對語文課堂教學《如何引導學生品讀感悟課文情感》。
研修學習總結 篇11
匆忙的研修，不知不覺已落下帷幕，我們在忙着，歡樂着並收穫着。經過研修，我們真正認識到團體的強大及作用。在這次活動中，經過同行的交流，學習了了他們的經驗，經過看學習，提升了自我的理論水平，總結這次研修有以下幾點收穫：
1.學生爲主體，教師爲主導，是新課改的方向，是我們努力的目標。在今後的教學中，要圍繞這目標進行自我完善，不斷改善。新課程標準下的生物教學，首先要轉變教師的思想觀念，僅有思想轉變了，纔能有新的方法，新的思路，新的教學方法。
2.研修豐富了自我的專業知識，教師的素質提高觀念轉變，是實施新課程的開始，在這次學習中抓住有利機會向同事專學請教。提高了自我的專業水平，加深了對生物教學理解。新課程標準以知識爲載體，突出了學生的“探究”，讓學生參與和體驗科學探究的一般過程，培養學生關愛生命，提高科學素養，關心環境保護。
3.對新課程標準有了新的認識，在新課程教學中，注重過程教學，讓學生感情和體會，異常對知識的探究更加重視，在不一樣的教學環節中都有不一樣的側重點。對學校資源，學生資源及周圍環境資源要綜合運用，教師在教學中要善於發現和運用教學資源。這樣在不一樣的環境下教學才能取得最佳效果。
4.經過學習認識到了學生主體的重要性，在今後教學中要更加關注學生的主體地位，更好地發揮教師的主導作用。認真貫徹新課程標準要求。在我們的教學中，總是以同一個標準來要求學生，這種做法是不正確的。經過遠程研修的學習使我懂得在教育教學中要求要關注學生的個性差異。因爲個性差異是客觀存在的，它是教育的結果，同時也是教育的依據。每個孩子都有其獨特的個性，基礎不一樣，愛好不一樣。作爲教師要“因材施教”，根據學生的興趣愛好和性格特點對學生進行培養。
5.研修結束，學無止境。這次研修雖然結束，但教師的學習是永無止境的，我要以這次學習爲契機，養成終身學習的習慣，不斷提高自身科學素養及專業水平，讓學生在歡樂中學習，讓學生在歡樂中成長。讓學生的明天更加燦爛、更加輝煌。
研修學習總結 篇12
我在臺子鎮中心國小工作，擔任英語教研組長的職務已將近3年了。三年來，我嚴格按照學校的教研製度開展工作，對本組內的教研活動認真組織，儘量把活動做好，做實，做的豐富多彩，在這幾年的鎮英語課堂大賽中我們組的老師表現出了不斷進步的趨勢，學習風氣也愈加濃厚。正在我沾沾自喜的時候，我參加了這次英語研修培訓，通過專題一、二、三的研修學習，特別是通過觀看劉青、宋巧珍老師上課，評課磨課的視頻，通過閱讀兩位老師的教案，我對自己的工作反思如下：
第一，教研組工作不在多，而在於精；不在於形式，而在於實效。
每個學期開始，對於教研組的工作我都做出計劃和安排。爲了提高學生的學習積極性，每次除了安排學校要求的"高效課堂"大賽，我還安排幾次作業展示活動和課本劇表演活動。在每次活動的具體開展和執行上，自己工作也很努力，老師們也積極參與，讓我們英語組的活動每次都能在全校嶄露頭角。但是美中不足的是我們開展活動後，沒有及時做出總結和反思，沒有就活動的實效性，以及不足之處做出具體的討論並拿出解決的辦法，只對活動的全程做了詳細的記錄。通過劉青老師打磨一節《TomorrowisFriday》的課例，我深深的反思到了這一點：教研組工作不再多，而在於精；不在於形式，而在於實效。
在以後的工作中，應該從細處着手，搞幾次像模像樣的活動。以往的活動，過程上過於簡單，操作上也有粗略之處，這些以後在工作中都應該特別注意。
第二，教研組內的課堂教學大賽
應該改變單憑上一節課就給老師們下定論的評價方式。每次課堂教學大賽，我們雖然都做了課前的集體討論，以及聽課後的評課和反思，但是沒有進一步對這節課的課例做出進一步的打磨和再次展示。一次課堂大賽以一次聽課就給老師們下定論的評價方式應該改觀。如果，我們能把這個工作縱向做深，就能讓老師們更進一步的改善自己的教學，進一步反思出自己的不足之處，有利於教師對自己的課堂教學做出進一步的思考。
教研組內的課堂教學大賽應該對老師們的課堂教學做出動態的過程性的評價，走這樣的路線：備課1—組內討論—備課2—上課1—評課1—備課3—上課2—評課2—備課4，經過四個環節的備課，兩個環節的上課展示，兩個環節的評課才能完善出一個好的教學設計，才能打磨出一節較爲完美成熟的課例。而對老師教學設計的評價也應該在課堂大賽的比賽範圍之列。在具體的評價方式的實施上，我們以後會也採用量化表的方式進行。
經過反覆的思考和打磨才能出一節好課，而這一節好課所帶來的收穫和效應絕對不僅僅是一節好課這麼簡單，它能激發起老師們研究學習的興趣，也能給老師們更大的成就感和愉快感。課教研組內的課堂大賽應該拿出精益求精的精神，不在於聽了多少課，評了多少課，而在於教研組內老師們能拿出幾節好課。
第三，教研組活動應該重交流，重學習，營造出科學，積極向上的文化氛圍。
教研組工作在學校的學科教學中起着舉足輕重的作用，大至教學進度的安排統一，小至各項活動的具體開展和執行，它始終貫穿於我們的教學工作之中。因此在教研組內養成良好的討論習慣，給老師們創造出一個交流教學的平臺和機會是多麼重要啊！通過專題一、二、三的研修學習，看到幾位專家名師坐在一起認真討論課堂教學的情景，很讓我感到慚愧，雖然我們只是一線的國小老師，但是每年我們都搞幾次課堂教學大賽，我們是不是更有必要沉下心來，對我們的課堂教學進行討論和研究呢？
教研組內應把業務交流和學習看成是重中之重，在組內只談業務，只談學習，其他與工作學習無關的話題以及事項決不能在教研組內特別是教研組集中活動的時候提起和解決，養成正氣，積極向上的教研習慣，創造出學術氛圍濃厚的教研氣氛，真正讓老師們在教研組工作中有所提高，有所進步。
研修學習總結 篇13
這次的培訓經歷使我受益匪淺，第一次參加遠程研修的工作，可以說是毫無認識和經驗，不知道自己到底要幹什麼。到這次遠程研修結束的時候，我們不僅是對這種新型的研修方式有了比較深刻的認識和體會，同時已經積累了做好美術學科遠程研修的初步經驗。
視頻課程，這是教師研修的基本教材，要有針對性和理論聯繫實際，能夠滿足美術教師專業化成長的學習需求。這次國中美術的視頻課程形式生動活潑，內容切實鮮活，專家闡述到位，很多學員看後覺得很有感觸深受啓發。通過發佈課程公告信息和團隊人員分工跟進班級的學習情況，及時發現出色的研修心得和優秀的學員事例，進一步通過他們瞭解和把握學員研修情況。
興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。用真心、真情的去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業精神。還要嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。在教學中，儘可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生爲主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創作慾望倍增。儘可能的給孩子創造一個寬鬆的學習空間，使整節課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收穫，即活動要爲教學目標服務。在美術教學中，注重面向全體學生，以學生髮展爲本，培養他們的人文精神和審美能力，爲促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養。在上美術課，要有美術元素在裏面，情感態度價值觀也要自然的體現。不光要教學生的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。在這過程中，一定要考慮到學生的能力，給學生的思想要保持一致。一定要聯繫學生的生活實際,聯繫學生的生活經驗。讓孩子關注自己身邊的一些關於美術方面的東西。生活中一些常見的東西，經過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現。點線面的聯繫，是美術語言中最基本的。要讓學生了解藝術創作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以採用自己喜歡的材料來進行創作。不能用過多的技能束縛他，主要是培養孩子的創造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，儘量讓孩子去探究，用畫來表達自己的情感。
在教學之餘，還要注重教師自身發展進步。積極參加校內外聽課，評課、教研活動及專業培訓。多向老教師學習教學經驗，同時課外還要多看教學理論方面的書籍、雜誌，努力提高教師自身素養。我感覺我們美術教師應該在教孩子的時候，應該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養孩子創造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現。
作爲研修，還要加強自身專業的修煉，理論聯繫實際，要成爲學生崇拜的繪畫、製作高手，讓其在“親其師，信其道”的基礎上完善和發展自己。
遠程研修結束了，學習還在繼續，或許僅僅是個開始。今後，我還要努力的學習新課改、新課標的精神，不斷更新自己的課堂教學模式，研究先進、實用的教學方法思路。全力培養學生美術學習的興趣和自主創新精神，提醒和督促學生進行室外觀察，培養髮現美和美化生活的能力，提高學生審美能力和綜合探索的能力。
研修學習總結 篇14
我作爲一名國中歷史教師，每一堂歷史課教師不僅要幫助學生掌握歷史知識，在幫助學生掌握學習方法的過程中讓學生有感悟、體驗，在形成其自己知識體系、學法體系的基礎上，逐步形成其自己的道德認知體系。學生的公民意識是通過一堂堂具體的課形成的，學科教學只是學校教育中的一部分，國中階段任何一門學科的教學，其首要任務都應是人格教育，每一門學科教學都不能孤立的進行，需要全部學科教師的共同配合。學校教育只是基礎教育的一部分，還必須與家庭教育、社會教育有機結合，即學校教師肩負的不應僅僅是學校教育的一部分，還應把家庭教育、社會教育視爲自己的責任和義務。
課堂上教師作爲主導的同時，也在與學生的共同學習中，適時的，適地的實現着學習主導與學習主體身份的轉化。即課堂上教師的角色應是以主導爲基礎的發展變化性角色，作爲課堂的主導，教師自身的修養是極其重要的一方面，教師的心理健康程度直接影響着學生，“學會”向“會學”轉變：課堂教學不再是讓學生學會什麼，而是讓學生在個體能力的基礎上，掌握學習的方法，學會發現問題，分析問題，解決問題。課堂上學生能自己解決的，不應是教學的重點，教學的重點應放在使學生如何“會學”上。智學博士的“教師專業成長”，讓我重新審視自己的教學歷程，審視中反思自己的專業成長之路到底在何方？是否做到了“用激情點燃學生的理想，用智慧開啓家長的希望”；劉鳳華老師的“家庭教育”，告訴我教師的另一種責任——家庭教育我還沒做到。等等、等等，每一堂課都讓我在反思中成熟，從困惑中尋找到光明。在以後的教師職業生涯中，成長中的我還要繼續以理論反思行動，以結果反思行動，以行動反思理論，最終實現自我的教育思想體系和行動體系。
10天的學習，10天的反思，10天的總結。聽過每一堂講課，收穫每一點啓迪，心中的竊喜就越來越多，渴望越來越大，胃口隨之膨脹。我不再簡單追求上課的技巧，因爲我知道教無定法，無招勝有招，劍已在我心中，那就是中學歷史教學的“史魂”！我不再刻意分析各家之言的差異，尋求所謂的真諦，因爲我知道，不同的大家之言，其實就是不同的角度、不同的個性，我的追求已確定，那就是找到最適合自己的；我不再在各類眼花繚亂的教法中迷茫，不再感覺在各家思想中的徘徊，也不會再無選擇的累加，因爲學習使我有了自己的思想，我在專家的思想裏構建了屬於自己的天地。所以在以後的教學實踐中，我必須時刻注意把每一點所感所想，及時的做一總結，讓總結促進我反思，讓總結促進我一步步成長。
總之，經過10天的系統研修學習，我思想有了新的進步，逐漸形成自己的體系，從而指導我對課改有了新的認識，對教法有了新的理解，對未來有了更新的展望。
研修學習總結 篇15
我們教師的工作對象是學生，教師的專業素養和教育教學本事直接影響學生的發展。教師自我發展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現出來的執着與嚴謹的品行，將影響學生的終生。隨着課程改革的深入，素質教育的全面推進，教師現有的文化知識、教育思想和教育理念、現代教育技術的運用等方面，已跟不上高質量的推進素質教育的需要。爲了適應時代的需求，促進自我專業發展，跟着目前的信息潮流，掌握教改動態，提高課堂效率，增長自我的見識，要樹立終身學習的意識。
一、多讀對自我有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，充實、更新自我的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自我的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自我的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來構成自我的教學風格。在近期內，我精讀了《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之餘，我還欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自我。
堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自我的理論積澱;廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，異常要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自我的知識結構。
堅持用腦子工作，力爭做到反思昨日——在反思中揚長;審視今日——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
二、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會。我進取向同伴學習，在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以到達取長補短的目的廣泛地學。走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。在實踐中提高自我的教學本事。
三、加強教育教學研究，做創新型的教師。
在教學中我嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，本學期寫了多篇質量較高的反思和教學設計。同時，堅持寫較高質量的教育教學論文。並一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究本事。
應對自我將來的工作，我充滿了信心，也有許多完美的設想。我將帶着自我的活力和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自我儘快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自我。
研修學習總結 篇16
萬載現代（有機）農業教育研修班成立以後，我們全班學員在北京大學宋教授的直接帶領和教導之下，特別是在縣有機農業專家的指導下，由原來的對有機農業一竅不通，到現在對有機農業的發展充滿信心，並決心要把發展萬載有機農業的信念傳遞到下一代。
萬載縣是江西省農業生產重點縣，位於贛西北部邊陲，與湖南瀏陽山水相連，是全國聞名的“花炮之鄉”、“百合故里”。全縣國土面積1718平方公里，其中耕地面積48萬畝，森林面積160萬畝，森林覆蓋率達65%。現轄9鎮7鄉1個街道辦事處，181個行政村，21個居委會，總人口56萬人。境內山川毓秀，土地肥沃，植被完好，風光旖旎，屬低山丘陵地帶，亞熱帶溼潤氣候，光照充足，雨量豐沛，四季分明，氣候宜人，海拔在800米以上的山峯有36座，大小河流被統稱爲“三江兩河十八水”。是一個工業污染少，自然生態環境優越的千年古邑。
萬載的有機農業從xx年起步，已經走過了十三年的.創業歷程，收到了可喜的成效，可以說是“江南有機農業第一縣”，在全國享有盛名。
萬載的有機農業可以用“五個之最”來定位。
一、起步最早，從1999年開始規模化發展有機農業，而中國的有機標準到20xx年纔出臺；
二、起點最高，萬載的有機農業採用的是歐、美、日國際有機農業標準，產品定位是國際市場；
三、規模最大，獲證基地面積26.7萬畝，農產品38個，加工產品160多個，龍頭企業12家，年產值10億；
四、品種最全，有糧食、果蔬、肉蛋等品種；
五、品牌最響，萬載以錦江有機食品公司爲代表的龍頭企業連續八年參加了德國紐倫堡有機食品博覽會，在出口產品的影響帶動下，早在中國有機標準出臺前，萬載有機食品就已在歐美小有名氣，近年來，在本地又多次舉辦了全國性的“有機高層論壇”的文化節活動，特別是有機產品、有機基地、有機農民多年來經受住了市場質量的檢驗，品牌影響力勘稱江南之最。
萬載縣發展有機農業雖然打下了較好的基礎，取得了初步成績，但受歷史、自然、觀念等一系列因素的制約，有機農業的發展還存在不少困難和問題。
1、農民發展有機農業的自主意識還不強。
2、農產品精深加工業發展相對滯後。
3、農業基礎設施滯後。
4、技術環節薄弱。
雖然有機農業的生產和發展遇到了不少的難題，但是，它的國內國際前景還是非常樂觀的。因爲有機農業生產系統是土壤、植物、動物、人類、生態系統和環境系統，它的產品是健康、安全、無公害、環保的，這正式現在人們所強烈追求的東西。所以，我們要堅定信念，發揮良好的生態優勢，發揚敢爲人先的精神，努力把萬載有機農業打造成國家級現代農業示範樣板，並把這種理念和信念傳遞給下一帶代。
研修學習總結 篇17
從8月15日參加在貴州師範學院進行的爲期十天的“丹寨縣國中英語教師課堂教學技能提升培訓”學習回來至今也有差不多一年的時間了。在這近一年的自我研修學習活動中，我對自己在教育教學工作中的優點與不足都進行了積極全面的分析，並結合農村英語教學和學生英語學習的實際情況，認真探討和分析了當前新教育理念下對英語教育教學工作者的要求，積極制定了符合自身實際的切實可行、而又能使自己儘快提高和成長起來的研修計劃。在教學工作中我依照自我研修計劃進行研修，使自己在不斷學習和實踐中得到提升。現將該階段自我研修作如下總結，以使自己的教育教學能力有一個新的飛躍，質的飛躍，在今後再上一個新臺階。
（一）學習理論知識，提升專業素養。
注重自身教育理論水平的提高，做一名善於學習、善於思考、銳意進取的學習型教師。
1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養。在近一年的研修實踐中，我認真閱讀了《英語課程標準》、《中國小教師職業道德》、《新時期師德修養》等相關教育教學理論書籍。以使自己獲得最新的教育教學新理論，新理念，新方法，並應用這些來服務和提高自己的教育教學水平。
2、網絡時代爲我提供了更多的學習資源，在空閒時間我還充分利用網絡平臺，拓展教學資源。我開通了屬於自己的博客空間！一方面它幫助我及時密切關注上最新的教育教學動態，搜索教學素材，更新教學理念；另一方面我還利用網絡書寫教學日誌、
讀書筆記、發表個人教育教學心得體會。
3、我積極參加科研、教研活動，開闊視野，追蹤最新的教學成果和教學理念，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合，真正實現在做中學、在學中做，推動教育理論素養的提升。
（二）研究課堂教學，漸顯教學風格
1、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。我平時積極向同行請教學習，並尋找更多的機會走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向他們學習。此外握還積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師進行交流學習。在實踐中不斷提高自己的教學能力。
2、深入開展校本課題研究。以實踐活動爲載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用英語教研組的優勢，開展集體備課，集體研討等教研活動。與組內教師互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農村英語教學難題，以研促教。積極主動地定期進行研究課教學，主動邀請領導與同行聽課評課。在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。
3、多思考，在實踐中探求、感悟。在教學工作中，堅持每天都思考，力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，爲什麼調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的`地方或者有哪些不足。經過不斷的
反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。
（三）、勤於動筆，提升科研水平
1、堅持行動研究，在“國培計劃”學習期間，我利用網絡平臺，堅持寫教學敘事，記載讀書感悟、教育和教學反思。
2、撰寫教育、教學論文，上學期我撰寫了一篇題爲《淺談如何做好農村國中英語起始階段的教學》的教學論文。我校英語教研組成員利用每週的教研活動時間對我的這篇論文進行了研讀和探討，這對教研和教學工作起到了很大的作用，這篇論文也受到了同行的好評。
3、積極參加繼續教育網絡學習，及時撰寫學習心得，發表網絡日誌。在此期間，我積極參加教育部組織的“國培計劃”，在學習、探討和實踐中提升自己的認識和教學能力。“國培計劃”爲廣大教師提供了豐富的學習資源，包括講座、文本、教學視頻和案例等，同時還爲同組的教師搭建了一個交流的平臺，讓教師們在培訓期間把自己的教學方法和教學難題提出來和大家共同探討，使得教師們尤其是年輕教師有了更多的提升機會和空間。“國培計劃”確實讓我收穫了寶貴的教育教學理論、方法、
（四）、實事求是進行教學實踐
雖然國家規定國小要開設英語課，但由於師資和教學條件等衆多因素的限制，在農村地區的國小，英語課形同虛設。由於國小未接觸英語學習，給國中英語教學帶來了很大的難題。農村學生在英語學習方面掉隊，形成學科瘸腿，從而影響了整個學業成績，更重要的是喪失了學習的信心和勇氣。因此，在我所任教的班級，我堅持以下幾點：
1、使學生獲得成就感。選擇單詞的拼讀爲突破口：單詞不會讀，就難以聽得懂，聽不懂也就造成講不出的惡果。要按照讀音規則，先從單音節單詞的拼讀入手，再到雙音節、多音節的拼讀。學生在老師的幫助下，通過自己的努力，讀出他們本不會的單詞，體會並掌握單詞的讀法，獲得一份成功的喜悅，興趣就被激發出來了！他們知道：並不是自己笨，而是以前沒掌握好的方法。只要掌握了好的方法，加上自身的努力，就一定能戰勝困難！
2、增強學生學好英語的信心。在教學中，我堅持讓學生先拼讀生詞，借鑑先進的教學方法，由簡到繁，由易到難，分塊設靶，高頻操練，各個擊破，不斷使其獲得成就，學生的自信心得到了增強，學習興趣就在這些操練中被不斷地激發出來了。
3、加強對學生學習方法的指導。我注意到：有的學生雖然很勤奮，但是學習效果卻不盡人意。原因何在？根本的原因在於他們沒有掌握良好的學習方法。指點學法，應該是解決問題的重要手段。英語的學法，我想最主要的是朗讀法，學生只有在大量反覆的朗讀過程中，將獨立的單詞與其漢義以及整個句子緊密地聯繫起來，以達到牢固地記憶單詞的目的，而且在朗讀的過程中，自然地培養語感和聽力，從而有助於英語綜合能力的提高。同時也在朗讀的過程中，學生徹底從繁雜的背單詞中解脫出來，輕鬆學英語。
4、改進自身的教學方法。課程改革要求教師真正改變角色，教師只是課堂教學的組織者和引導者，教師去上課，不是實施如何去教，而是如何去組織和引導學生去學。教師在課堂上要採用靈活多變的組織方式，要儘可能多地從學生的角度出發，採用學生喜歡的方式，總體上把握好爲學生的學習服務就行。教師要成功地把握教材，教材僅僅是一個範例，我們可以將它創造性地加以運
用，每節課上要求學生掌握的句子並不是很多，我們可以圍繞這些句子開發自己的語言項目，挖掘自己喜歡的話題。課堂上教師要儘可能地運用英語去組織課堂教學，創造一種寬鬆、熱烈的學英語氛圍，即使學生聽不懂，教師要用一些身體語言，讓學生聽並猜想，在長期的教學過程中，起到潛移默化的作用。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶着自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己儘快成長起來。走進教師心靈，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷提高自己。
研修學習總結 篇18
合唱是憑藉人聲所表達的一種藝術形式，而合唱作品則是需要這一特定音響來反映的，而不同時期的合唱作品也具有其不同的風格，因此作爲一名合唱指揮應具有處理各種不同作品的能力，這就需要在學習的過程中先從指揮的基本功訓練開始。保持一個良好的合唱指揮基本姿勢是非常重要的，雙手的動作是最主要的指揮手段，在運用這一指揮手段指揮合唱作品時，雙手的動作要能夠做到有緊有鬆、有收有放。
參加這次省骨幹音樂教師研修班收穫很多，無論是理論知識的提升還是教學業務的提高，無論是組織形式還是具體內容，其方方面面都實實在在地給了我很多寶貴的東西，給我留下了深刻的印象。首先，有着健全的班級組織，班長、宣傳委員、組長，一應俱全，各司其職，創設了很好的學習氛圍。
劉宇田老師的指揮課，從最基本的手型、拍點一步步教我們，更多的是讓我們拿到曲子如何分析，如何處理，再揮拍，專業的知識讓我們清楚的知道自己許多的不足，在以後的排練當中儘量避免一些常見的錯誤，少走彎路！
第二天我們來到砂子塘天華寄宿學校觀摩他們的合唱與指揮。長沙市藝術（音樂）名師工作室首席名師——陳善冰老師爲50多名長沙市一線骨幹音樂教師詳細的講解了《如何有效進行國小音樂課堂合唱教學》。一個上午，我們從觀摩男童合唱團常規訓練開始，從放鬆面部開始再到練聲，再到演唱，陳老師對合唱團的引領和掌控力給我們留下了深刻的印象。一個上午三個小時在陳名師質樸紮實的培訓氣氛中悄然而過，讓大家受益匪淺。同時也讓一線教師們深刻感受到了合唱也能深入淺出，聲音原來還可以這樣來引導！抓好常規合唱教學，我們重落實！
李平女士從事舞臺表演藝術四十多年，曾主演過多部民族歌劇，她特別平易近人，一直面帶微笑，感到非常溫暖，給我們留下了美好的印象。爲我們講解了合唱聲音訓練與方法。李老師豐富的指導經驗和幽默詼諧的教學風格，使學員直觀的感受到合唱藝術的魅力，得到了廣大參訓教師的普遍讚譽。同時也讓我們反思音樂常規課我們該如何來引領孩子進行正確的歌唱，你想要什麼樣的聲音孩子們就能給你什麼樣的聲音，這需要我們用形象的比喻來講解，避免講理論！
鄧紅，長沙市音樂家協會理事，長沙市雨花區中國小音樂教研員，雨花教師合唱團團長。溫婉美麗的鄧紅老師，在近三個小時的培訓中，將自己的音樂教學、合唱排練經驗，與多年的理論研究成果相結合，深入淺出的爲大家講解了國小課堂合唱教學的方法和步驟。我們都應引導孩子們去探尋最美的藝術心靈。
“專家引領、同伴交流、協同發展”，我們的成長當然離不開各方面專家的理念引領，可是同伴間的互助交流又是那麼的重要。我想正是由於這個協同發展的理念，纔有了此次培訓現場參與式的討論和交流。
感謝老師們爲我們精心安排此次的培訓，讓我們收貨滿滿，受益匪淺，期待下次的學習與聚會！
研修學習總結 篇19
作爲青年教師，我們還沒有教師經驗，需要學習他人的教學方法，參加研修有什麼感悟？
一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什麼人指點，一個人有多成功，看他與什麼人相伴。短短15天的跟崗研修結束了，作爲一名青年教師，我收穫頗豐、感想頗深。此次跟崗研修，我們和老師們工作節拍一致：一起參加升旗儀式，一起走進多學科課堂，一起參與教學研討，一起行走在校園的每個時刻，這裏我就從跟崗培訓中淺談幾點自己的感悟。
一、轉變舊思想，提升新觀念。
我曾以爲老師的任務只是“傳道授業解惑”那麼簡單。通過這次培訓，使我明白了“育人”往往比“教書”更重。我這次跟崗研修所在的第二實驗國小大興實驗學校，該校的老師們平時課堂上就注重營造寬鬆、民主、自由的教學環境，負責跟崗工作的姚主任和藹可親，課堂上用孩子們的親切的暱稱代替名字，用幽默風趣的話語鼓勵學生學習的自信，用生動感性的教學激發學生求知的興趣，讓課堂成爲了學生最爲期待的魅力課堂。課堂外熱情大方的`樑常芳主任像朋友一樣跟孩子們一起天南地北的“海聊”，聊學校、家庭生活中的驚喜、困惑、煩惱……孩子們說，他們喜歡這樣舒服地與老師聊天，這正是他們嚮往的師生關係。樑主任同時也特別留心孩子們中間發生的一些事，愛說的一些話題，準確把握好學生的思想動態，掌握第一手資料，然後有的放矢地對學生進行理想教育、人生觀教育。她還把自己多年來的教學經驗毫無保留地與我們交流。在課外實踐方面，10月18日，該校開啓了“四走課程”，即組織學生分別走進國子監、北海公園、野生動物園、頤和園、恭王府、中國航天博物館，通過這樣的社會實踐大課堂，使學生在行走間的視野開闊了，同時內心也受到了我國文化及發展的震撼。
二、探究課堂文化，構建理想課堂
20xx年10月26日下午，第二實驗國小大興實驗學校爲了進一步提升全體教師的專業素質與教育水平、充分發揮骨幹教師的帶動作用、促青年教師脫穎而出，在教師發展中心的組織下開展了“在數學教學中探究核心價值構建有情感的理想課堂”的校本教研活動。數學組張善勤老師與六（7）班同學共同呈現了《百分數》一課，課後全體數學教師進行了研討：課堂中生生有互動、互動中產生質疑、質疑中有回合；教師適時的進與退；課堂中學生主體性的體現；巧用生活中的實例，在思維的碰撞中巧妙突破本課的重難點。教研活動讓老師注重了知識的更新、觀念的轉變、視野的開闊、技能的拓展，讓專業素養和綜合能力得到了提升。
三、理論聯繫實際，學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。我每次聽完這些優秀教師的課後，總有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果？通過分析和學習這些優秀教師的教學特點，尋找我們教學方式方法上的不同點、相同點與銜接點，把培訓學習到的知識結合我班學生特點，運用到自己的教育實踐中，不斷完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。
作爲青年教師，從現在開始，做一個愛思、勤思、會思的教師。在不斷反思與實踐中吸取教訓，挖掘自己、提升自己、完善自己、超越自我，使自己迅速成長起來，逐漸形成自己獨特的教學風格。
20xx年10月14日到10月27日，在教育局和北京大興區教育
局的統一安排下，我有幸參加了北京大興區龐各莊鎮第一中心國小爲期兩週的教師跟崗研修培訓。通過這次學習，讓我受益匪淺，收穫很多，更新了理念，開闊了視野。
在體驗中學習，在學習中體會，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了很多節真實的常態課和教研課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點；充分發揮學生學習的自主能動性，也聽到了龐小最具有特色的教研活動課，非常有利於兒童各種能力及良好個性的健康發展。
研修學習總結 篇20
響應學校的號召今年我參加了師徒結對，拜了王曉明老師爲師，合唱指揮是我的弱項，所以這是一個好的學習機會，不知道合唱教學的技巧，通過半學期的學期使我受益匪淺。
讓我印象最深的是王曉明老師的講座，通過聽他課我瞭解了他的講座，伴着他風趣、幽默語言，及豐富形象的肢體動作，讓我被深深的吸引了。尤其是在合唱排練中，他的整個排練讓孩子們輕鬆愉快。歡笑聲不斷。效果顯著。我想這就是他的魅力。回顧王老師的講座，值得我們學習的內容有很多：主要有
（一）如何訓練聽覺：
（二）合唱隊的組建：
（三）挑選人應該注意哪些問題：
（四）童聲合唱現場訓練以及發聲訓練方法、歌曲作品的藝術處理等等。現在回想起來我的心仍會涌起激動的浪花，這對於我們一線的音樂教師來講可謂是久旱逢甘霖。更讓我受益匪淺的是賴老師對待排練時的那種激情是我們應該去努力學習的！
下面我總結了幾點：
一、要有耐心、恆心
作爲一名合唱隊的指導教師，對學生的聲音要敏感，敏銳的聽覺，發現不好的聲音要及時糾正，在訓練的過程中要注意自己的範唱的正確性。對學生的聲音的訓練是長期的，而不能急於求成。在以前我們組建合唱隊的時候，選擇隊員時就忽略了男女生之間的問題。通過李老師的講解和現場聆聽，讓我覺得聲音的統一是一個合唱隊演出成功的基礎。
二、指揮對作品的詮釋
指揮是合唱隊的中心人物，要把自己對作品的意境，內涵的理解，具有對音樂的感受和審美要求是通過手勢語言傳遞給合唱隊員。合唱指揮的任務是把作爲親和合唱隊與聽衆之間交流感情的紐帶相互默契的連接起來，是合唱藝術表現中的主宰和靈魂。因此，指揮在音樂實踐中非常重要，尤其是在合唱中顯得非常重要。音樂課上，我們平時在指導學生唱歌時，通常用講解的方式，學生不知道也不瞭解指揮手勢的作用，有時連自己的指揮手勢都是生硬的，通過李老師的講解和自己實踐，讓我感覺到指揮的手勢要根據樂曲情感的不同而變化，不是機械的。
通過這次的培訓，我認爲我個人還要積極去做以下幾點：
1、廣泛的聽音樂作品。
2、在範聽的基礎上分析作品、理解作品。
3、做好每一次基礎的排練工作，不要停滯不前，在基礎中獲得知識。
4、在實踐中不斷總結，多向自己提問，多廣博地聽取別人的意見並有選擇地吸納。而這些都是要務實地耐心地走好每一步，並快樂地享受這樣一個過程
也很感謝學校給我們音樂老師這樣一次難得的學習機會。我想在以後的合唱排練中我們也會從王老師的學習中吸取精華，好好運用到自己的課堂或排練中去！希望能在藝術實踐中不斷提升自己的藝術素養和藝術教育的水準，這應是我最值得期待和欣慰的事了。