學校教研工作總結報告（精選24篇）

學校教研工作總結報告 篇1

一、主要成績

1、抓管理，向管理要要質量。我鎮獲--年年學校管理工作“壹百分”考覈一等獎。

1、實施《課程標準》，抓新課標的研究，不斷提高教學質量。在春季的六年級文化檢測我鎮有62人考上實驗中學;在秋季縣文化素質調研抽測中我鎮的綜合平均分、合格率、優秀率、下層生控制率均居全縣第四名;部分學科競賽共有68人獲獎。

2、用心開展教學研究活動，不斷提高課堂效率。在縣的課堂教學競賽中我鎮的林妙紅老師獲得三等獎。

3、落實《鬱南縣中國小教學常規(試行)》，抓好教學常規管理，在縣的檢查評分中，東壩中心國小獲得94、1分的好成績，其他學校也獲得優良成績。

4、抓好校本教研和教師業務素質的提高，陳銀英老師參加縣中國小班主任專業潛力大賽獲優秀獎;還有五位老師的論文獲縣級獎勵。

5、全面推進素質教育，學生的素質不斷提高，一年來，學生參加各類比賽獲得好成績。在“兩品”教育徵文比賽中，黃枚坤、何曉戈同學分別獲縣的三等獎和優秀獎;在縣中國小生書畫競賽中黃小葵同學獲國小組二等獎，林小梅、溫寶怡、鄭家欣同學獲國小級三等獎;在“親愛的老師，我想對您說”的書信比賽中，謝佩珍、歐淑霞同學分別獲得市的二等獎和優秀獎，黃錦麗、黃歡同學獲得縣的優秀獎;在禁毒徵文比賽中，林小梅、溫小飛同學獲得市的三等獎;在“學會感恩，共享和諧”校訊通徵文比賽中，謝金霞同學獲得縣三等獎;在鬱南縣中國小學生田徑運動會(國小甲組)上奪得三項第一，一項第二，兩項第三，團體第五名;縣國小生文藝匯演獲得“三等獎”。

二、主要的工作措施和做法

1、抓好《鬱南縣中國小教學常規》(以下簡稱《常規》)的貫徹落實，增強教職工的“三個意識”。

(1)首先在全鎮國小教師中深入開展對《常規》的學習和宣傳，認識《常規》的作用。

(2)在日常教學中，加強事務管理、教學基本環節的管理和教研工作管理，各校透過月檢的形式，具體落實《常規》。

(3)透過制訂《鬱南縣中國小教學常規評分表》、《問卷調查表》等，組織全鎮完小校長對中心國小進行評分，然後由中心校領導與各校校長分組到各完小評分。考覈評比的結果，中心國小起了龍頭的'作用，其他大部分的學校也不甘心落後，緊隨其後，掀起了學習落實《常規》的熱潮，獲得縣教育局有關領導的高度評價。

2、抓好《鬱南縣中國小教學質量目標管理評價辦法》的落實，進一步修改和完善校長、教師兩個“壹佰分”考覈辦法，落實獎勵方案，調動師生的教與學的用心性。

(1)組織全鎮國小師生學習和領會《評價辦法》的精神實質。

(2)制訂質量指標，分解到學校到班級中。

(3)所有學校都把質量指標落實到職責人，充分調動師生的用心性。教師從備課、講課開始，精心設計每一堂課，包括堂上就應練什麼，課後怎樣練都作規劃，並且分層佈置作業，使上層生吃得飽，中層生吃得好，下層生也有提高。許多老師不但關心優秀學生，而且偏愛差生，許多班科在檢測中一分三率都能達標。

4、開展校本培訓，提高教師的教學業務水平。

(1)各校抓好每週的業務學習，每次教研活動，定地點、定資料。

(2)中心國小每學期開展一次對全鎮的公開日教學活動，組織教師觀摩。

(3)讓都城到我鎮支教的老師上公開課，把都城的經驗帶到全鎮各校。

(4)組織轉崗的英語老師進行崗前培訓和聽科班出身老師的課，讓他們儘快進入主角。

(5)每學期把期末檢測一分三率成績最優秀的老師組織起來，讓他們上示範課，讓對口的老師去聽課，使各聽課老師都有不一樣程度的收穫。

(6)每個老師每學年均上自選課和非自選課各一節，透過科組、學校老師的評估，揚其長短，促其提高。

(7)組織部分教師到實驗國小、都城中心國小、宋桂中心國小等先進的學校聽課學習，回來後上彙報課，讓先進經驗在全鎮開花結果。

5、抓好科研促教，提高教學質量。

(1)抓好教研組的建設，繼縣的教研組長培訓班後，我們立刻召集了全鎮各校的教研組長進行培訓，增強了教研組長的職責心，提高了教研組長的潛力，使各校的教研工作更有成效地開展。

(2)認真制訂學校的教研計劃，開學初，我們根據上級的要求和新形勢發展需要，結合學校實際，制訂貼合本鎮實際的教研計劃，以便更好地指導全鎮的教研工作。

(3)抓好畢業班的各項工作。六年級是縣終結性評價的得分大戶，畢業班的教學質量如何，很大程度反映了全鎮教學質量的面貌。我們要求畢業班的老師和學生全力以赴，採取一系列的措施，做好畢業班的工作，力爭取得好的成績。

(4)確立抓六年，六年抓的理念，要求各校合理安排各級的任課教師，做到級級有骨幹教師把關，夯實各級的基礎。

(5)中心國小的語文、數學、英語準備分別進行縣級課題的立項研究，抓緊了立項的申報，研究過程的資料收集。與此同時，一些小的專題研究在各校普遍開展。

(6)把質量指標下達，對質量的跟蹤、監測和總結，也是取得成功的一大因素。中心校領導和各校校長做到對各校教師、教學質量狀況瞭如指掌，能不斷針對實際提出切實可行的措施提高教學質量。

6、嚴抓考紀考風。每次檢測都要求從老師到學生都要遵守《監考守則》和《考試須知》，儘量避免違規違紀的現象出現，使師生養成一種嚴謹治學的良好風氣。

7、認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推進學校普及普通話和規範用字，着力提高師生語言文字規範意識和普通話水平。中心國小使用普通話走在全鎮前列。

三、主要存在問題

一年來，我們雖然取得了必須的成績，但與先進鎮比仍有差距。在鎮內，各校發展還不夠平衡，先進與落後之間的差距仍較大;個別學校、個別老師對常規管理的49條的理解和執行還要進一步加強;部分老師的素質有待提高;科研立項、課題研究比較薄弱;“小五科”的重視和課改力度仍然不足。成績只能代表過去，今後還要繼續抓好教師的培訓工作，努力提高教師的整體素質;繼續加強教育科研，提高課堂教學效率;繼續加大管理力度，向管理要質量。讓我們再接再厲，爭創好成績，更上一層樓。

學校教研工作總結報告 篇2

結合學校對教研工作的各項安排，藉着“教學質量管理年”的契機，本學期我們數學教研組圍繞如何切實提高課堂教學效率這個工作重心開展了多項活動，致力於提高教師的基本素質與業務水平。

首先，本學期又有約一半數學教師參加了公開課——何春豔、苗鳳午、周貴勝、黃新鳳、安紅麗、王麗霞和萬玉萍七位老師參加了青年教師“六個一”競賽課;陳永餘、陳樂民、高晶和劉力四位教師做了二教齡教師彙報課;邢飛月、王卓、李海順和姜平四位老師做了新教師轉正課;姜平老師還參加了遼寧省重點高中協作體課件交流活動並取得了好成績。其中，何春豔、陳樂民和邢飛月老師的公開課試講還分別做了組內研究課。

在這些公開課教學活動中，一方面，爲使做公開課的教師真正在鍛鍊中成長，在每次公開課之前都專門召開作課教師教研會議，提高教師的重視程度，督促教師在教學環節上精心設計，在教學基本功上加強鍛鍊，在多媒體等教學手段上熟練合理運用，在教學觀念和教學方法上勇於創新;另一方面，爲培養教研組內全體教師的教學水平和教研意識，每次公開課試講都下通知，並要求教師在聽課前先備課，做到心裏有數，鼓勵組內教師多聽課，多評課，並就開學初於老師等的師範課等進行了多次評課活動，作爲組長帶頭大膽評課，力爭在交流中共同提高，在組內培養起教研的濃厚氛圍。那麼在這一學期的公開課中，各位老師都不拘泥於形式，更注重對知識實實在在的教學，像陳樂民、何春豔和王麗霞老師的課都注重了對新知識、新概念的教學;各位教師都很注重教學過程的流暢性和教學內容設計的新穎性，像萬玉萍、王卓和周貴勝老師的課設計都很符合學生認知規律且匠心獨運;各位老師也都注重以學生爲主體，注重數學思想和方法 徐秋慧的訓練，像安紅麗、陳永餘和苗鳳午老師的課對學生數學思維的訓練都起到了很好的效果;各位老師對多媒體教學手段的使用也都越來越熟練，體現出了我們數學老師們對先進教學理念和教學手段的學習和鑽研。在老師們精心地準備下，這些公開課基本都獲得了學校領導的肯定，大多數教師都比以前有很大進步，這是各位教師在教學第一線上努力學習和鑽研的結果，也期待着它將推動我組教研活動工作的進一步開展。但在青年教師“六個一”競賽課說課時也出現了教師背說課稿和說課不完整，教學理論知識匱乏等現象，以後教師應加強理論與實踐相結合的能力。

其次，在聽課、評課的過程中，我們還以備課組爲單位就數學課堂教學評價標準進行了研討，在期末前制訂出了更切合數學學科特點的評價方案：數學課堂教學評價量表(如附錄)，其中，王麗霞老師提出了非常寶貴的意見。

再次，爲適應現代教學改革，我們在不斷加強教學基本功的同時，還不斷培養自己與教學相關的一些技能。一方面，在每次教研開始時以備課組爲單位輪流主持，安排至少10分鐘的英語專業詞彙或短文的學習。劉力、安紅麗和王莉老師準備得都很充分。而且可喜的是，安紅麗、王莉和徐秋慧老師還通過考覈將於今年暑假到英國進行爲期一月的學習，相信在今後的教學工作中會有越來越多的數學教師參與到雙語教學的實踐中來。另一方面，我們還不斷進行着數學組網站的建設與更新和使用工作，使數學組網站不斷完善。一個網站的生命關鍵在於它的使用性，網站的使用性強又靠網站內容豐富，登錄快捷，內容使用方便，可下載，可用素材多，互動性強等幾個方面。本學期數學組網站，就此幾個方面進行了更新與維護，內容更加豐富——比如：在“育才題庫”專欄上載了我校七年級、八年級和九年級的所有試題，“大學聯考動態”專欄也進行了更新，“疑難解析”專欄的內容更加豐富;爲了增強網站的互動性，增加了留言板;爲了使登錄網站者更好地瀏覽網站內容，增加了必要的一些可下載軟件，使瀏覽者查看更加方便。在內容上，我們還發動全體數學教師對其進行更新，把具體的一些內容分配到一些具體的教師，人人都參與。另外，我們數學網站還提出了一些設想，爭取下學期增加上載功能，使網站內容更加豐富，更新更快。同時還建議北校區的本站站都能上到互連網上，使資源得到更廣泛的應用，也使育才校園網成爲全國最好的校園網。還有，爲提高學生學習數學學習的興趣，增強教師課堂教學的生動性，我們本學期教研還以數學知識在生活中的實際應用等方面進行了交流。

總之，我們數學組內的教研氣氛更濃了——想嘗試新的教學模式，探索新的教學方法和鑽研新的教學熱點的老師越來越多，像王莉、徐秋慧、姜平和周貴勝等老師在日常教學中基本都用計算機輔助教學，進行運用現代教育技術，優化課堂教學環境的研究，在多媒體輔助教學和計算機與數學課堂教學整合等方面做了積極的探索;而在不斷鑽研的過程中也取得了很大的收穫，本學期，李海霞老師的論文《在不等式教學中培養學生逆向思維能力》、姜雪莉老師的論文《如何培養學生的主體素質》、石立新老師的論文《待查》、臧健老師的論文《因材施教，分層教學》和《培養學生的創新精神》均被評爲瀋陽市二等優秀論文;安紅麗老師的《對雙語教學的思考》、徐秋慧老師的《開展研究性學習活動之我見》和《培養學生數學語言的實踐與思考》均被評爲瀋陽市一等優秀論文。本學期，在九年級全國數學聯賽中有18名同學獲國家級一等獎，另有33名同學分獲國家級貳等獎和遼寧省一等獎;在首屆遼寧省八年級數學競賽中我們又以絕對的優勢，有48名同學全部獲得一等獎;共有16名數學教師獲國家或遼寧省優秀指導教師稱號。

又一個學期結束了，在這一學期裏每個老師或多或少都有收穫;我們期待下一個學期的到來，期待下一學期我們會有更多的收穫!

學校教研工作總結報告 篇3

我校教研組的工作在學校的統一領導下，按照學年初制定的工作計劃，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高語、數教學水平及教學質量，全面提高學生素養爲目的，形式多樣地開展語、數教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮着傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。本學年語、數教師各上了13節教學公開課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，爲各個層次的教師提供了鍛鍊的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

本學年我校語數教師參加校內外教研活動有：

(1)20xx年9月20日畢業班語文老師去石崗國小參加畢業班研討課;

(2)20xx年10月15日畢業班老師來到我校開數學畢業班研討課;

(3)20xx年10月17日 本校聽廖雲良老師的畢業班研討課;

(4)20xx年10月24日本校聽廖仲香三年級語文研討課;

(5)20xx年10月23日本校聽劉惠清三年級數學研討課;

(6)20xx年11月9日本校聽黃明榮一年級數學研討課;

(7)20xx年11月17日廖月甜上課題研究《假如》;

(8)20xx年12月5日鄧志玲上課題研究課《假如》;

(9)20xx年12月5日本校聽韋慈鳳六年級數學研討課;

(10)20xx0xx年12月5日何秀美上二年級語文研討課;

(11)20xx年12月10日在本校聽吳燕寧二年級數學研討課;

(13)20xx年12月18日廖月甜、譚梅花老師參加鎮語文課賽;

(14)20xx年春學期本校聽羅將軍老師三年級語文研討課;

(15)20xx年春學期雷芳素、譚梅花、廖月甜、黃再平四位老師進行課題研究實踐課《魚游到了紙上》第一課時;

(16)20xx年春季學期在本校安排了陳美面、謝雁聲、廖雁仙、陸英麗進行了本校的數學研討課;

(17)20xx年春學期羅秀麗、譚芳妹老師上全鎮畢業班語數研討課。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的

二、教學常規常抓不懈，落實到位

爲加大學校教學常規管理力度，深化課堂教學改革，嚴抓教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，促進素質教育穩步發展，大面積提高教學質量，加速學校發展，20xx年秋學期和20xx年春學期，我校語數教研組按照學校教導處工作計劃安排，每學期進行了四次不定期的教學常規檢查。 在檢查中，我們發現值得肯定的地方，但也有不足的方面。

(一)肯定的地方

1、所有教師都有教學計劃、總結，撰寫比較詳細，都能按教學進度撰寫教案，教案規範、完整。

2、各教師及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。

3、教師均能按時參加教研組和備課級的教研活動，聽課節數符合要求，從聽課筆記看，每位聽課人都能針對授課教師的每一授課環節進行認真的分析和評價，並及時交換意見和建議。

4、部分中低年級的作業，老師批改時能給予恰當的激勵，如寫評語“棒”、畫笑臉、花朵，貼紅花等形式，十分符合學生的學習心理。有些作業本上，老師就學生的書寫、學習態度等添加的評語，對學生起到了很好的引導作用。

(二)不足的地方

1、個別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。

2、作文批改比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實效性;面批的力度不夠。

3、農村孩子怕習作、習作難重要原因之一在於讀書少，缺乏必要的語言素材。課標要求學生要好讀書、讀好書、讀整本的書，這樣不僅可以積累語言，而且可以習得寫作技法。我們倡導學生多讀書，老師們要有所指導，有所落實，不能讓學生漫無目的、走馬觀花地讀，建議老師們開展課外閱讀課，指導學生練習寫讀書筆記，逐步養成勤學好讀的良好習慣，這將十分有助於大幅提升學生的習作能力。

三、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，語、數教研組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量爲目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。20xx年秋，語文組向縣教研室申請了《國小語文閱讀教學第一課時有效性的實踐研究》課題。語文教師緊緊圍繞課題實施研究方案，結合本校的校本教研，做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。20xx年秋學期，廖月甜、鄧志玲這兩位老師分別執教了二年級上冊《假如》第一課時;20xx年春學期雷芳素、譚梅花、廖月甜、黃再平四位老師分別執教了四年級下冊第27課《魚游到了紙上》的第一課時。這六節課，一課比一課進步，一課比一課成功。數學課題研究《解決問題教學中如何幫助學生理清各數量之間的關係》都按照課題計劃有序開展。每一課都像一面鏡子，讓教師們在向大家學習的過程中，及時發現了自己的不足。教師同備一節課，同上一節課的教學活動，不斷整合教學資源，實現資源共享，提高教師的課堂教學水平，提高教學質量。讓每位教師都嚐到了課題研究的甜頭。

四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠紮實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

五、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣爲主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學年裏，我們語數教研組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好。

學校教研工作總結報告 篇4

本學期教研活動即將接近尾聲，但對於教研組活動，作爲新人的我感受頗深，收穫頗多!

在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課;另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發表有關學科的一些知識內容，爲科學、英語、音樂等教學開創了一條獨具特色的道路。

本學期教研組的教課研活動開展得紮紮實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行爲的轉變。現在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現意想不到或因估計不足而產生的問題，記得那次是我第一次在那麼多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我並沒有因此氣餒，接下來的日子裏繼續努力，在課堂管理上下功夫。

經過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課;學會了如何評課;學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學會了人與人之間的某些相處之道等。

總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以後的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對症下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。

下學期，我努力的方向

作爲一名新教師，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現;還有由於剛剛接受教學任務，對於時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現上，如聽課效果、發言情況、紀律情況，尤其是學生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作爲班主任，我打算寒假期間整理好班級裏的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中，我繼續要求自己做到賞罰分明。

下學期對教研活動的建議

1、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動的教師都有所收穫，不會爲活動而活動。

2、教研活動要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動要求，安排的內容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動的積極性。

3、可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學科設計比賽、教學反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。

總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等;研究學生的學法、基本技能等。

學校教研工作總結報告 篇5

爲進一步貫徹落實國家和我省《中長期教育改革和發展規劃綱要》及省教研室《關於開展全省義務教育階段校本教研和普通高中課程實施情況的調研通知》(青教研〔20xx〕03號)精神，我校照例在本學期進行了校本教研工作。以校爲本，是新世紀學校教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。

本學期，我校堅持“以校爲本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題爲對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融爲一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校爲教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是爲了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。爲了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研方案，爲保證活動有效順利開展，加強對學校教師的教研指導和管理監督。

爲此學校成立校本教研活動領導小組： 組 長： 組 員：

本期的校本教研採取教師業務理論學習，課題研究，集中探討 ，組織講課評比，教學反思，教學觀摩，多媒體教學等多種形式進行。

1. 教師業務理論學習。

把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，改進教學方法，採取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。

2. 課題研究、集中探討

在校本教研中我們在學習中做到了“五個結合”，即理論學習和實際運用結合;優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合;課後反思與校本教研經驗交流結合;多媒體課件的製作與多媒體輔助教學的應用結合;校本教研與教師的業務能力考覈結合。使學習、應用、反思、交流提高融爲一體。

3.組織講課評比

把日常教學工作與教學研究融爲一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。

4.教學反思

在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。

(1)記自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。

(2)記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成爲以後教學工作中的前車之鑑。

(3)記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。

(4)記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。

(5)記教學再設計，每節課後，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。

5. 教學觀摩

我校與兄弟學校相互聽課，取長補短、提高教師業務水平。

6.多媒體教學深入課堂，優化教學。

爲了提高教師課件製作的水平，每學期舉行優秀課件製作評比活動，對優秀的教師進行獎勵，在這樣的大環境下，使教師的多媒體課質量大幅度提高，爲了滿足教師上多媒體課的需求，學校全天開放大多媒體室，爲了使平時的多媒體課有條不紊的進行，教師上多媒體課前提前到電教室申請登記，由學校統一安排，全力支持多媒體教學。

由於校本教研是一個嶄新的事物，我校在校本教研中取得的經驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。

學校教研工作總結報告 篇6

20xx年是實施“”規劃的最後一年，是頒佈實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的起步之年。一年來，我鄉中心校教學教研工作在縣教體局、教研室的直接領導下，全鄉教育工作堅持以黨的xx屆四中、五中全會精神爲指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞實施素質教育的基本方向，堅持“團結、務實、廉潔、高效”的工作思路，以提高教學質量爲中心。積極認真地開展和推廣“三疑三探”教學模式的推廣和實驗，以校本教研活動爲載體，以教學質量的新提升爲最高目標，做了一定的工作，現將一年來工作總結如下：

一、改革創新“三疑三探”教學模式，不斷提升課堂教學水平。

“三疑三探”教改模式是我縣先進教學經驗的集萃，爲了深入推廣先進的教改經驗，我們一方面按照縣局開展“三疑三探”教學模式的通知要求，組織廣大教師認真學習領會推廣“三疑三探”教學模式的深遠意義，提高廣大教師對“三疑三探”教學模式重要性的認識，調動廣大教師積極投身教學改革實驗的積極性，一方面爲廣大教師提供廣闊的實驗平臺，讓他們顯身手、展才華，鼓勵他們大練苦練課堂教學的硬功。主要做了以下幾方面的工作：

(一)認真“三疑三探”教學理論，進一步更新教育觀念、

1、學習教育理論，深化對“三疑三探”的認識，一項改革的成功與否，首先取決於對此項改革的認識是否到位，同樣，“三疑三探”教學模式從一個陌生面孔的出現到逐漸被廣大教師認同，接受和自覺的運用也經歷了一個同樣的過程，爲了讓廣大教師充分認識到學習實驗推廣新模式的重要意義，鄉中心校多次召開專題會議，組織各中國小教師通過不同的形式、不同規模、不同途徑、不同方法學習縣局關於在全縣開展“三疑三探”教學模式的文件精神，深刻認識使用新模式或對提高教學質量的重要作用，再次認真學習《課堂教學革命》這一凝聚着我縣教改人智慧、汗水和心血的理論著作，讓廣大教師看到走教改之路，減負增效，提高課堂教學效益的光明前景。從而使廣大教師提高了對新模式的認識，學模式、用模式成了廣大教師的自覺行動。

2、健立健全新模式實驗和推廣制度，讓制度爲推廣模式保駕護航，爲確保“三疑三探”教學模式的順利實施，成功推廣，今年秋期，鄉中心校重新修訂了《x鄉實驗和推廣“三疑三探”教學模式實驗方案》、《x鄉“三疑三探”驗收獎懲制度和工作考評》等七種制度，各中國小也制訂了相應的配套制度，在實驗的過程中根據不同階段的實驗內容落實工作考評，定期進行總結，獎優罰劣，有效地促進了實驗的紮實有效地開展。

3、搞好專業引領，提升教師對“三疑三探”教學模式的認識水平。爲了使廣大教師快速地掌握新模式的內涵及操作方法，春期來，鄉中心校除了組織中國小實驗教師參加縣教研室進行的骨幹教師專題培訓外，又組織了中國小校長、教導主任的鄉級專題培訓和實驗教師的專題培訓，中心校業務校長對中國小校長、教導主任做了專題培訓，引導學校領導重新解讀《課堂教學的革命》一書，把更新教學理念和教育質量 的提升做了重新定位，爲了促進教師更好地掌握“三疑三探”理念及操作流程，鄉中心校利用研討會，日常督導等形式對教師進行新課標，新模式的輔導和引領，加快了廣大教師理解和運用新模式的進程。

4、我們認真組織廣大教師積極實踐，總結“三疑三探”模式推廣經驗，及時督導改革實踐，“三疑三探”教學理論，及時總結試驗中積累的經驗和啓示，開展了“三疑三探”教學論文的徵集、優秀教案和教學設計的評選工作。全鄉共撰寫專項心得體會四百三十篇，筆記近二百萬字，全鄉中級以上職務的教師共上新“三疑三探”專項論文74篇。推薦上報縣級以上“三疑三探”專項教學論文六十四篇，優秀教案和教學案例五十一篇，一中、軍一小、二小、三小、等學校在專項活動中都取得了可喜的成績，有八位同志的“三疑三探”論文被推薦到市級參加評審。

(二)開展多種形式“三疑三探”模式課堂教學競賽，讓廣大教師在改革中竟風流，展風彩。教學改革的根本是理念，陣地是課堂，關鍵是教師。要想把“三疑三探”教學模式能夠很快爲教師所接受，並能在課堂教學中嘗試運用，完善提高，我們按照教研室的要求，總結上一年實驗的成功與啓示，在全鄉3——9年級開展“三疑三探”課堂教學競賽活動，鄉中心校擬定了全面開展“三疑三探”教學模式課堂教學競賽活動專題方案，依據縣課堂教學評價標準的要求，印發了評價細則，召開了全鄉中國小校領導動員會，自此，揭開了我鄉推廣和使用新模式的教學新的一頁。在春期的3月22日至3月27日和秋期的10月12—13日、10月19日，我鄉共隨機抽取中國小及幼兒園教師42人次，進行“三疑三探”課堂教學技能競賽，經過兩個期次的競賽，全鄉共評選出一等獎16人，二等獎20人;三等獎8人，活動舉行得圓滿成功，活動成功的標誌有 ：一是得力於中國小校長的重視和支持，各中國小校長在總結自己賽課時的經驗和啓示，給參賽教師壓擔子，指路子，爲參賽教師提供一切便利條件，部分學校校長除親自對參賽教師進行培訓外，還召開了班子成員會，結合參賽教師學科特點，分工包人，幫助教師學理論，設計教案，跟蹤聽課，一小校長對參賽的教師的教案每節必看，提要求談建議，直到設計合理爲止，二小校長。校長範書明、後河校長獨阜嶺校長等，都親自帶領參賽教師到賽點做好服務工作，成爲廣大教師積極投身教學改革的堅強後盾。二是參賽教師不負重託，在競爭中顯身手，大多數教師摒棄了傳統的教學理念。認真學習新課標，樹立以生爲本，以問題爲線索，以合作探究爲主導的教學思想，認真設計自主提高，妥當安排合探過程，巧妙設計運用拓展，把“三講”“三不講”的原則落實到“疑”和“探”的每個環節中，使學生學得輕鬆，學得愉快，學有所得，十幾位同志的課堂教學都突現了自己靈活運用模式的嚴謹的教學風格，展示了自己的風彩。

(三)迎接縣級窗口學校和星級教師驗收做好指導跟蹤。爲了配合好縣室的驗收，真實地展示我鄉教學改革的成績，我們對參加驗收的學校和教師進行跟蹤指導和培訓，一是召開受驗學校和教師的動員鼓勁會，引起校領導和教師對該項工作的高度重視，二是業務組成員幫助受驗教師精心準備教案，設計課堂上的每個環節，預設教學過程中每個要點。做到成竹在胸，三是做好全真模擬，實踐練兵。對受驗的每位教師，中心校都堅持讓每位教師在規定時間內寫好教案，按照驗收的要求模擬驗收，增強教師的心理適應能力和臨場處變不驚不慌的能力，這鄉級驗收我們參驗的中學級教師6人，國小10人，多數同志都取得了較好的成績。

(四)堅持“雙彙報”制度，汲取外地先進教改經驗。一年來，我們先後派出十一位同志分別到新鄉、信陽、洛陽、南陽、鄭州等地參加培訓學習活動，這些同志回鄉後按照中心校的要求先在本單位做外出見聞彙報和上彙報課，並在此基礎上，爲全鄉相關年級和學科的教師進行見聞彙報和彙報課，把外出學習的收穫帶給同志們與大家一起分享，等同志的南陽課堂教學和創新教育學習彙報從不同的側面爲老師們引了路，帶了頭，開闊了視野，收到良好的研討效果，實現了學習彙報的雙贏。

二、傾力打造亮點工程，把畢業班教學作爲重中之重。

本學年我們主要從以下幾個方面抓好畢業班的教學工作。一是校領導重視把畢業班教學作爲工作的重中之重，中心校主要領導多次親自主持召開畢業班教師座談會，鼓勁加壓會、教情懇談會，會考之後的質量分析會，深入課堂聽課，一 切爲畢業班讓路：二是制定明確的目標，責任制度，實行了校長包級，班主任包班，任課教師包科的包乾責任制，確定各班各科目標位次，形成了齊抓共管的管理格局。三是業務組成員每週必須深入學校聽畢業班課，查看畢業班教學工作，瞭解畢業班教學動態，及時提出改進教學的建議和意見，和廣大教師心往一處想，勁往一處使，上下一心，共同努力。四是全體畢業班教師轉變教學觀念，抓好複習備課和計劃的制訂，打有準備之仗，克服了過去課堂複習課教學的盲目性和隨意性，制訂培優補差措施。五是加強信息交流，虛心學習外校經驗，今年春期一中的校長親自帶人到一中，一中聽幫扶學校的語文、數學、英語等學科的複習課，學習他們的真經，並請五里堡一中的校領導和有經驗的教師到我鄉傳授經驗，上示範課。六是轉變學生觀，中心校領導帶領業務組到一中召開質量分析會，分析今年中招考試的動向和麪臨的壓力，指導了後段教學工作的方向，要求畢業班教師從平時和大考的過程中檢查自己的教學行爲，教學思想和理念是否符合課標的要求和學生的實驗。發現問題及時予以補救，對臨近優秀線和合格線的學生採取得力的督學措施，給任課教師壓擔子，限定薄弱學科跟進的最短期限，從而有效的提高了優等生和合格生的比率，從今年兩班學生的考試情況看，我們的努力今有一個較理想的回報，我們期望大家的辛勤耕耘，必會有一個理想的好收成。

三、全力抓好常規教學管理，提高教育質量

學校工作千頭萬緒，但根本是管理，標誌是質量，關鍵是機制，激勵評價是動力。要辦人民滿意的學校就要在管理上下功夫，今年以來我鄉緊緊抓住教學管理這根弦不放鬆，強化管理意識，加大管理力度，秋期更是新修訂《x鄉教學教研製度彙編》共20多項。一是加強月評估管理，嚴格按照《教師工作評估細則》對每個教師的工作情況進行客觀公正的評價，把教師的每個教學行爲都進行精細的量化打分，使評價發揮充分的導向作用。完善和修訂《軍馬河鄉教師備課制度》、《x鄉作業批改制度》、《x鄉校本教研製度》、《x鄉“三疑三探”實驗獎懲制度》等十多種制度。二是每期不定時對學校常規管理工作進行檢查評估，並按照學校管理的各項內容制訂切實可行的方案，嚴格按照方案進行實施。定時與不定時抽查相結合的辦法，使教學過程管理更加細化和科學化。本期以來，鄉中心校業務組對全鄉十四所中國小、幼兒園先後抽查36校次，業務組人員堅持到校後做到：聽開門課、聽後即評，肯定成績，指出不足，下次再聽，通過反覆聽、評，幫助老師不斷提高課堂教學水平。看教案、看作業。本學年以來共查看教師教案625本，抽查作業2356本，對優秀教案作業及時予以肯定。對做得比較差的當場不講情面地指出不足，並限時改正。結合學校的計劃，教研活動、各種簿記的開展和記載情況。針對負責這項工作的領導或同志當場進行輔導。鄉中心校堅持每檢查一次專題通報一次，彰顯成績，鞭笞錯誤，把積分進行通報和在鄉《金馬教育信息》上進行公開展示，並與經濟獎懲掛鉤，起到了輿論監督和激勵的作用。

四、狠抓抓教育科研，提升學校辦學品位

把學校辦成科研 型學校，把教師打造成科型教師和學者，是今後教育改革的方向，一年來我們按照縣局新的教育質量評估方案，把教科研工作納入教學工作的重要內容。常抓不懈。一是鄉中心校領導和大多數校領導積極投身於教科研專題研究，承擔課題，指導課題研究工作，搞好專業引領，引起廣大教師的重視，帶領廣大教師自覺、主動地進行課題研究。二是完善課題申報、立項和結題制度和激勵措施。中心校和A類學校都制定了相應的獎勵措施，中心校對積極承擔課題並按時結題，獲獎的同志敢於給予重分獎勵，一中、二中、一小、三小、大河崗等學校也都在經濟上實行了一對一的獎勵，有效地調動了教師參與教科研的積極性，中心校在每次檢查時都調大評估權重，並把校領導是否參加課題研究以40%的比例納入積分，從而鞭策了校領導參與課題的研究。由於中心校導向和各中國小措施得力，今年我鄉新申報五個市級課題和五個縣級課題。

本學年我鄉教學教研工作取得了一定的成績，爲全鄉教育教學工作的穩步發展夯實了堅實的基礎，但與上級要求和兄弟鄉鎮比，還有很大的差距，有待今後齊心協力，更上一層樓。

學校教研工作總結報告 篇7

本學期的教研工作開展中認真執行工作計劃，結合學校工作安排，強調研究、指導、服務和管理的功能，緊緊圍繞“深化課程改革、提高教學質量、促進師生髮展”這一目標，堅持以落實教學常規爲基礎，以加強教學研究爲重點，以教研組建設爲載體，進一步提升教師實施新課程的潛力，促進全校國小數學教學質量的提高，而爲主軸開展了豐富多彩的教研活動。

本學期加強理論學習，把握課改發展動態，進一步提升課程實施水平，本學期我校數學教師認真閱讀《數學思維教育學》、《國小數學教育心理學》、《數學史》這三本書，加深了對數學史、數學本質和數學教學活動的認識。充分發揮遠程教育這兩個平臺，學習了相關理論文章，分享數學教學經驗，努力實現了互動交流的目的。

本學期我校以人教版教材各資料領域的整體解讀爲重點，透過年級組等各層面開展多種形式的活動，有效提升了教師理解教材、把握教材的潛力。期初的教材分析，進一步改善教材分析活動的資料與方式，教師能立足於教材的整體解讀與分析，以單元教材分析爲切入口，幫忙教師提高教材的研讀潛力。

本學期組織教師寫了數學論文寫作。期末每個教師都寫了一遍數學教學論文.增強了教師執行常規意識。爲使“減負增效”真正落到實處，認真組織教師學習了《中國小課堂教學推薦》，教師的教學常規意識得到提高，成爲學校的教學常態。本學期進行了兩次觀摩課(五年級楊正華老師、三年級賈俊會老師)。選派了劉文華、王舉國、熊發榮四位老師到貴陽聽了全國優秀“贏在課堂”的講座和示範課，課後劉文華老師回到學校上了一節示範課。教師的學科教學常規得到了提高。

本學期結合繼教的學習，聽課對相關教師“國小數學學科課堂教學推薦”瞭解學校數學教學的整體現狀，找出了差距，主要是學生的計算潛力太差，對以怎樣提高我校學生的計算潛力進行了專項課題研討活動。開展課堂教學研究。本學期將根據新課程的要求，組織教師參加了到雷山縣郎德鎮中心國小、以數學教學爲載體的校際交流，切實開展了研討活動，取得了預期的成果回校後教研組還在網上發了簡報。

校本研修進一步做實。教研組提高校本研修的針對性與實效性。堅持以課堂教學爲主陣地，加強了對有效課堂的探索，繼續重視青年教師的培養工作，組織8位教師參加了“國培計劃”和遠程學習。參培教師全部合格。

注意學生學習用心性的提高。從最基礎的抓起，組織全校教師進行了作業展，並評出了優秀，由學校進行了獎勵。透過多種形式開展教研教學研究。個性是重視提高每次活動的有效性、專題性。

具體活動如下：

x月份

1、制定了學期工作計劃

2、進行了三《1》班公開課

3、專項課題：討論了怎樣提高我校學生的計算潛力

x月份舉行全校性數學作業展示活動

x月份

1、進行了五年級《1》公開課

2、到xx縣中心國小進行了校際交流

x月份

1、進行了常規檢查

2、每位數學教師交了論文

x月份

1、組織了學期期末考試;

2、教師寫了數學工作總結並上交

學校教研工作總結報告 篇8

教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發展，有着密切的關係。一年來，我校國中部的教科研工作開展得有聲有色。現將一年來的教科研工作進行總結。

一、領導重視，使教科研工作順利開展

一年來，由於我校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問，親自督導。不論是哪裏有培訓的學習班，都能拿出經費派教師前往學習。儘管學校的經費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由於學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。

二、建立學習體制，改變教師的教育理念

學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研幹部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定製了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時瞭解我國教育改革的新動向。

通過學習，改變了教師落後的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，瞭解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，着眼於課堂教學質量的提高和學生的發展，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇說課稿。

三、採用多種方式對教師進行培訓

爲了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：

1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓

一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓教師瞭解學科特點和學科基本要求。在瞭解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，瞭解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人蔘與的教科研氛圍。

2、系統學習理論知識和實踐經驗

幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發了大量的學習材料。採取集體學習、分組學習、個人自學的形式瞭解新課程標準的產生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鑽新教材的基礎上，讓骨幹教師上示範課，課後，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。

3、利用網絡資源，組織教師進行教科研

充分利用海南教研網、中國基礎教育網、中國教師研修網、人教網、園丁網、等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創造性。

四、對教學課堂進行改革

在教科研的過程中、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力創建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”等等。

1、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。

在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師爲中心，以灌輸爲手段”的傳統教法，採取靈活多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，實現“學生是學習和發展的主體”;其次就是在教學中大力培養學生的創新精神、創新能力，讓學生學得一些創新方法，具體說就是培養學生髮現問題、解決問題的能力，大膽發表自己的見解，實現課程標準“注重開發學生的創造潛能”的新要求;再次就是要把學習和生活聯繫起來，把課堂和社會聯繫起來，實現社會—課堂—社會的轉變，激發學生的學習興趣。

教師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究，在教學中，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發，整合各種教學資源，打破傳統封閉式課堂教學模式，形成了以教師爲主導、學生爲主體、師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發展的、互動的課堂。

2、開展情景教學，發動質疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、發展的課堂、生成的課堂”。

在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創設問題情景，大力鼓動學生質疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”。

語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯繫生活，發掘生活中的語文，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文，並從生活中和課文中發現問題，使課堂教學沿着學生的發現問題去思考，去探究，並在教師的指導下得出結論，形成生成教學。

數學課從生活開始，把數學知識和生活應用聯繫起來，以問題作爲思維的出發點，把數理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學生們感受到學習數學的快樂。

英語課在教學的過程中，根據課程標準，突出了語言情景的設置和語言的交際應用，培養學生的對話能力，以生生互動、師生互動進行交流，自由交談，使學生的對話能力提高，激發了學生的學習興趣。

物理、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現象、身邊的工農業生產爲切點，創設情景教學，實現理化—生活—理化的教學模式，激發學生的學習興趣，提高了教學質量。

在教學的過程中，我們還注重培養學生“獨立、探究、合作”的學習方式，鼓勵學生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學生思維在探討中得到發展，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學生們的思想道德品質得到了提高，更培養了學生大膽創新的精神和能力。

3、加強對課堂教學的評價意識，促進教育教學的發展。

爲了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導，以促進課改的進一步發展。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”。我們把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯繫，融爲一體，特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施，作爲評價課堂教學的重點，要求教師加強與學生的交流與探討，反對教師以傳授式爲主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學思維模式和教學行爲，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，得到持續穩定的發展。

五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化

1、爲激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的徵文、論文競賽等信息，着力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐昇華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今後的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。

學校教研工作總結報告 篇9

在上一學年的教研工作中，本人能以積極認真的工作態度，配合區教研室做好我區的美術教研工作。現將本人在美術教研方面所做的各項工作總結如下，以利今後不斷進步和提高。

1、幫助美術教研室積極申報省級美術課題《建築藝術在國小美術教學中的開發與應用》。以此爲突破口，推動一線教師參與課題研究的熱情，提高科研能力，爲教育教學服務。本人在馬老師的指導下，參與了此項課題《開題報告》和《課題實施方案》的撰寫工作及開題會的準備工作。經過大家的共同努力，課題得以順利開題，並得到了省、市教育科研單位的領導和專家的肯定。開題會後，本人又完成了《開題報告》和《課題實施方案》的修改和整理工作。目前，有關課題的各項研究工作已全面展開。

2、認真組織了全區美術教師基本功比賽。爲進一步提高我區美術教師的業務素質和藝術教育教學質量，加強藝術教育教師隊伍建設，培養我區骨幹教師，更好地推動學校藝術教育工作的發展，區美術教研室常年開展全區美術教師基本功比賽，今年的基本功比賽內容爲書法和教學設計。基本功比賽的開展，不僅使教師們在專業素質方面得到了鍛鍊，同時，也爲廣大教師提供了相互學習與也交流的機會。

3、學期一開始，在教研室的安排下，本人積極認真地組織了全區美術教師的業務培訓。在培訓中，我以《居室的色彩搭配》一課的教學設計爲內容，在會上與全體美術教師做了交流。

4、針對我區美術教師現狀，加強藝術學科教師的藝術創作水平，也是一項重要的內容。爲此美術教研室組織了全區美術教師走進美術館活動，讓美術教師能在藝術的海洋中，感受到美的呼喚，激發對欣賞美、創造美的熱情，不斷的完善自身的藝術修養，提高藝術感知能力，更好的完成美術學科的教學工作。本人積極組織並和馬老師一起帶領老師們前往參觀。

5、認真組織區級美術公開課教學觀摩活動。每學期的區級公開課是展示我區美術教師課堂教學水平的重要活動，爲此本人積極組織相關教師，通過認真準備，集體備課，多次研討修改，推出了兩節美術課，我本人也擔任了其中的一節公開課。於5月20日在望龍學校三樓多媒體教室，進行了美術學科區級公開課展示活動，受到了廣大教師的歡迎和好評。

6、組織集體備課活動。在備課中注意發揮組內備課、教研優勢，鼓勵各校教師互相聽、評課，以有經驗的教師帶新成員教師;以骨幹教師帶全體教師。達到共同學習，共同進步的目的。

7、積極組織我區美術教師到外校聽課學習。本學期先後組織了我區教師參加了在65中舉行的市級公開課和在濱湖新區46中等學校舉辦的全市中國小美術學科課堂觀摩課的聽課活動，使廣大美術教師得到了很好的學習與交流的機會。我本人還代表蜀山區教師在會上對上述課程做了點評。

8、3月份，組織各校參加由省教育協會主辦的全省中國小師生文學藝術作品大賽，區美術教研室積極佈置各校認真準備，並在各校報送的大量作品中進行了篩選，最終，有大量師生作品獲獎，取得了驕人的成績。

9、4月份，認真組織各校參加蜀山區中國小生藝術展演活動，得到全區美術教師的積極響應，在教育局基教科的幫助下，順利完成了此項工作。

10、5月30日，組織參加了合肥市中國小生現場繪畫比賽。從通知、報名到帶隊參加比賽我都認真的做好每一件事，最終我區取得優異成績。獲一等獎3名，二等獎18名，我區頤和佳苑國小還榮獲優秀組織獎。

11、組織教師繼續學習《美術新課程標準》及《美術新課程標準解讀》一書，認真貫徹新課改精神，努力轉變觀念，並在教育教學中進行嘗試，不斷總結。

學校教研工作總結報告 篇10

本學期，學校教科室工作繼續高舉教育科研發展與創新的旗幟，緊緊圍繞萊城區教科室工作計劃中提出的“規範、有效、校本、特色”四個關鍵詞，積極開展“深化有效教學，提高教學質量”這一工作重點，不斷提高教育科研在有效課堂教學中的“實戰能力”，追求教育科研形態的“多元化”，倡導教育科研的“特色取向”，在改革實踐中提升教育科研的層次與水平。大力倡導“教師即研究者”的理念，鼓勵教師發現問題、分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，求真務實，與時俱進，推動了我校教科研工作向更高的層次的發展。

一、深化有效教學，大力推行教學行動研究。

1.聚焦有效教學,深化行動研究。

本學期學校教科室引導教師着眼於改進教學行動、提高課堂教學有效性，繼續大力推行行動研究，即“問題即課題”，引導教師以研究學生髮展爲中心，努力改進教學實踐。

(1)組織教師認真學習教育教學理論。學校下發《幸福與教育》人手一本，提倡集中學習與自學相結合，堅持每週教師集中學習一小時。

(2)提倡教師自主學習。學校徵訂《人民教育》、《教師博覽》、《山東教育》、《山東教育報》等刊物二十多種，每位教師自主訂閱一份教育教學報刊，讓教師通過自學，結合自己教育教學實踐，邊學習、邊實踐、邊反思、邊總結，把教育科研知識的普及、應用貫穿於整個教育教學過程的始終。

(3)倡導教師撰寫教育日記、教學後記、教學案例與反思，教科室組織開展行動研究、教學日記、教學後記評比活動，要求40週歲以下教師都能參與。取得了較好的效果。

2.開展有效課堂交流研究。

爲了進一步推動有效課堂交流的開展，我們借鑑和學習萊城區有效課堂教學先進經驗，通過課堂交流改變教師的教學理念與行爲，促進“有效課堂”的形成。本學期各級部教研組老師圍繞有效課堂，積極探索,進行有效課堂的研究，於十月份進行了以“有效課堂教學觀摩”爲主題的課堂研究活動，各教研組老師對這兩次課堂觀察活動進行了深入的研究與總結，形成了共識，撰寫了課堂觀察報告，更主要的是老師們通過課堂觀察，加強了自我反思，反思自己的課堂，不斷改進自己的教學行爲，努力提高自己的課堂效益。

二、規範課題研究過程管理，推進我校課題的研究工作。

課題研究是教育科研的重要方式。爲了更好地規範學校課題研究過程管理，學校教科室努力做好指導工作，召開課題組成員會，落實子課題的研究工作。堅持以科學發展觀指導教育科研的創新，在課題研究中廣泛運用行動研究法，體現“教學即研究”的“草根性”特徵，在讀書、實踐與寫作三者結合上推動教師專業成長，加強教學反思的指導與推廣，使科研與教學真正做到了一體化。

1.完善課題組考覈機制，舉辦課題研究活動。

爲了落實課題的研究工作，學校教科室制定了學校教科研校級主課題管理制度，完善了課題組考覈機制，按照要求對課題組實行任務劃塊，責任到人。組織課題組人員認真學習，落實課題研究，課題組成員圍繞課題，舉行研討活動。

2.認真做好課題的申報、立項工作。

爲了使我們的教師走上專業化發展之路，成爲科研型的老師，學校積極發動和宣傳好教師個人學年課題的申報工作，本學期，按照萊城區教研室的課題申報要求，動員全校教師，按級部、分學科，根據自己在課堂教學中的問題、困惑、感悟，積極撰寫課題申報表，共撰寫課題12個，經過層層選拔，高年級數學課題《“引領國小中高年級學生自主設計數學作業的探索”》，被立項爲省級課題。其餘的課題作爲校級課題，進行研究，在今後將逐級選拔參與更高級的課題立項研究。

3.規範課題研究過程管理和成果的整理。

本學期我們將行動研究的方式引入課題研究過程，圍繞“人文教育”這一省級規劃課題，組織教師實實在在地參加課題研究，充分發揮市級骨幹教師和課題組等爲主力的學校科研隊伍的核心作用和骨幹作用，從而不斷豐富課題研究的。在研究的同時，我們重視階段性研究成果的蒐集、整理，撰寫課題研究報告;重視成果的實踐運用，促進科研成果的轉化。學校教科室進行了總結，將本學期主課題研究過程資料進行了整理，裝訂成冊，積極參加好各級組織的課題結題及相關評比活動。

4.認真做好課題的結題工作。

我們共有19項課題被區級以上教科室列入學年立項課題。爲了關注好教師的個人學年課題，教科室能積極主動與老師們加強聯繫，讓課題進課堂，要求老師們對自己的課堂進一步加強自我反思與總結，認真撰寫好課題論文和研究報告，在09—10學年課題研究成果評比活動中，我校省級“十五”課題“利用信息技術提高學生素質研究”結題並獲山東省課題研究成果二等獎，“十五重點課題生活化、活動型、探究式國小德育課程創新教學研究”結題材料已經報送課題組。“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”、“國小生自主性學習教學策略研究”等12項省市區課題正在研究。領導和教師們在紮紮實實的課題研究與結題中不斷提高教育科研能力，成就自我。學校在課題研究中培養了一大批骨幹教師，促進了研究型教師隊伍成長的速度，學校的辦學水平、辦學能力得到全面提高。

三、加強特色學校建設，打造學校教育品牌。

辦學特色是學校豐富發展，提高辦學檔次的必由之路。本學期，我們結合我校實際，從理論與實踐的結合上提升我校特色學校的品位，努力尋求學校管理、教育教學、校園文化建設等方面特色的切入點和結合點，精心打造學校特色品牌，在建設上求發展。通過特色文化影響學生，發展學生，發展學校。學校教科室一如既往地做好學校作文特色建設的有關工作。

積極開展好學生快速作文系列活動。這學期我們堅持把作文教學特色與建設書香校園結合起來，積極開展師生共讀共寫活動，讓師生共讀共寫成爲一種生活方式。本學期認真舉辦好學生限時快速作文活動，組織開展好師生共同參與的各項系列活動。在教師方面：學校積極推薦優秀教育讀本，定期開展讀書交流活動，讀書演講比賽;倡導教師寫隨筆、教育日記，對自己的教學行爲進行反思，對教學中的一些熱點問題發表自己看法，對教育改革提出理性思考，爲學校的改革與發展出劃謀力。在學生方面：我們積極開展好藏書、讀書活動，辦好班級圖書角，開展讀書交流活動，打造書香校園。本學期我們參與了萊城區語委辦舉辦的“文心雕龍”杯教師、學生新課標作文大賽，其中四年級一班的張冉、四年級二班的楊淑涵、陳璐瑤、五一班的張靜遠、五年級五班的張期飛被選中參與了現場作文展示;呂美、劉翠紅兩位老師參與了教師組的現場展示。

四、加強教育科研的陣地建設，做好成果的總結與推廣工作。

本學期我們重點以“閱讀與寫作”課題爲載體，研究重點是進行聽課、評課、研討，做到課題實施與資料積累，整理分析同步，課題實施與學生髮展、教師發展、學校的發展同步，課題實施與成果表達同步，重在做好教師的教科研活動，加強對課堂觀察的研究，同時我們還發動教師撰寫教育科研論文，取得了較好的效果。

1.着力組織教師積極參加各級各類的徵文、論文、成果評比。

本學期爲中青年教師進行了論文撰寫專題講座，教科室將擔負起收集、反饋信息的任務，及時把市級以上有關征文、論文、成果評比等信息傳達到每個教師，由教科室對教師的論文、成果進行篩選，把好質量關，教科室積極向報刊投稿，本學期有40多篇教師論文獲獎、發表。其中劉慧勤發表論文一篇，劉煥貴5篇論文獲獎，吳修峯、劉棟國兩位老師各發表論文兩篇。張娟老師獲得省級優質電教課二等獎、市級優質電教課一等獎，王娟老師獲得音樂教師基本功比賽省級二等獎，音樂教師基本功比賽單項獎。

2.加強綜合實踐活動小課題研究，成果豐碩。

加強綜合實踐活動小課題的研究，使小課題研究形成了可持續性、級部特色性。如三年級級部的“非物質文化”小課題研究系列，四年級級部的“手工操作”小課題研究系列。各班在總課題的基礎上，衍生出自己的班級小課題，形成了本班的特色課題研究，充分利用週三下午的全校綜合實踐課，進行小課題的研究，成果豐碩，三年級級部成功舉辦校級綜合實踐活動展。在萊城區綜合實踐小課題展示中我校推選展評的“五穀豐登”獲得一等獎，“飲料與健康”獲得二等獎，李俊才老師的案例《小課題大文章——五穀畫小課題研究》獲得一等獎，呂美老師的案例《低碳生活在我們身邊——廢紙變寶》獲得二等獎，繩建紅老師的案例《讓綠色覆蓋我們的校園》獲得三等獎。

3.引薦作品，積極投稿，提高學生寫作興趣。

一學期來，語文老師在“大量讀寫，提早閱讀”這一課題上，認真研究，培養學生的閱讀和寫作能力，學生的寫作水平得到全面提升。先後組織三至五年級學生參與“中華小狀元”杯作文大賽，共有394篇獲獎，特等獎3篇，一等獎124篇，二等獎132篇，三等獎68篇，優秀獎67篇。呂源、王秀芳、康麗華、李鳳雲、任曉燕、呂美、鄭華、亓茜、劉棟國、張莉、劉翠紅、吳修峯、劉泉英、劉玉雙、房靜、蘇愛玲獲得優秀指導獎。

在新的學期裏，學校教科室將以人爲本，求真務實，一如既往爲教師、學校服務，積極推動我校教育科研的發展與創新，更好地打造學校教育科研的品牌。

學校教研工作總結報告 篇11

教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發展，有着密切的關係。一年來，我校國中部的教科研工作開展得有聲有色。現將一年來的教科研工作進行總結。

一、領導重視，使教科研工作順利開展

一年來，由於我校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問，親自督導。不論是哪裏有培訓的學習班，都能拿出經費派教師前往學習。儘管學校的經費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由於學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。

二、建立學習體制，改變教師的教育理念

學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研幹部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定製了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時瞭解我國教育改革的新動向。

通過學習，改變了教師落後的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，瞭解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，着眼於課堂教學質量的提高和學生的發展，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇說課稿。

三、採用多種方式對教師進行培訓

爲了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：

1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓

一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓教師瞭解學科特點和學科基本要求。在瞭解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，瞭解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人蔘與的教科研氛圍。

2、系統學習理論知識和實踐經驗

幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發了大量的學習材料。採取集體學習、分組學習、個人自學的形式瞭解新課程標準的產生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鑽新教材的基礎上，讓骨幹教師上示範課，課後，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。

3、利用網絡資源，組織教師進行教科研

充分利用海南教研網、中國基礎教育網、中國教師研修網、人教網、園丁網、等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創造性。

四、對教學課堂進行改革

在教科研的過程中、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力創建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”等等。

1、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。

在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師爲中心，以灌輸爲手段”的傳統教法，採取靈活多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，實現“學生是學習和發展的主體”；其次就是在教學中大力培養學生的創新精神、創新能力，讓學生學得一些創新方法，具體說就是培養學生髮現問題、解決問題的能力，大膽發表自己的見解，實現課程標準“注重開發學生的創造潛能”的新要求；再次就是要把學習和生活聯繫起來，把課堂和社會聯繫起來，實現社會—課堂—社會的轉變，激發學生的學習興趣。

教師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究，在教學中，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發，整合各種教學資源，打破傳統封閉式課堂教學模式，形成了以教師爲主導、學生爲主體、師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發展的、互動的課堂。

2、開展情景教學，發動質疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、發展的課堂、生成的課堂”。

在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創設問題情景，大力鼓動學生質疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”。

語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯繫生活，發掘生活中的語文，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文，並從生活中和課文中發現問題，使課堂教學沿着學生的發現問題去思考，去探究，並在教師的指導下得出結論，形成生成教學。

數學課從生活開始，把數學知識和生活應用聯繫起來，以問題作爲思維的出發點，把數理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學生們感受到學習數學的快樂。

英語課在教學的過程中，根據課程標準，突出了語言情景的設置和語言的交際應用，培養學生的對話能力，以生生互動、師生互動進行交流，自由交談，使學生的對話能力提高，激發了學生的學習興趣。

物理、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現象、身邊的工農業生產爲切點，創設情景教學，實現理化—生活—理化的教學模式，激發學生的學習興趣，提高了教學質量。

在教學的過程中，我們還注重培養學生“獨立、探究、合作”的學習方式，鼓勵學生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學生思維在探討中得到發展，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學生們的思想道德品質得到了提高，更培養了學生大膽創新的精神和能力。

3、加強對課堂教學的評價意識，促進教育教學的發展。

爲了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導，以促進課改的進一步發展。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”。我們把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯繫，融爲一體，特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施，作爲評價課堂教學的重點，要求教師加強與學生的交流與探討，反對教師以傳授式爲主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學思維模式和教學行爲，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，得到持續穩定的發展。

五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化

1、爲激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的徵文、論文競賽等信息，着力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐昇華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今後的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。

學校教研工作總結報告 篇12

探索提高課堂效率的有效方法和途徑，指導教研組形式多樣開展教學研究工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。總結如下：

一、取得的主要成績

(一)加強教育理論學習，提高教師理論素養

1、以海南省師德建設活動爲契機，組織教師學習《中國小教師行爲規範》，撰寫師德學習體會，進一步提高教師的師德水平。

2、組織相關學科教師參加縣教科室舉辦的在線研討活動。本學期，教研室共組織教師參加國中語文、國小語文、國中數學、國中物理、國中思品、國中歷史、國中化學、國中英語、國小數學等學科在線研討活動10餘次，讓我校教師與全省、全縣各校的同行進行合作交流，互助學習，從而提高自身的教育教學水平。

3、組織教師參加各級各類培訓學習，督促教師保證學習時間，保質保量地完成作業，撰寫學習總結。4月20-26日李海龍老師到上海蔘加“求知計劃”項目《技術與社區》課程新教師培訓班;4月9-10日，黃輪等兩位老師參加省教培院組織的課題培訓暨優秀課題成果展示活動。5月24日—25日秦輝參加省歷屆中國小教壇新秀和教學能手培訓活動。20__年5月，海南省農村國小教師遠程培訓類項目評優，我校被評爲優秀項目學校。

(二)狠抓落實教學常規，努力打造高效課堂

1、學期初，教研室組織教師學習《澄邁思源實驗學校教學常規管理制度》，進一步落實教學常規。

2、完善教師備課、作業檢查制度。本學期共進行4次備改檢查。每次檢查狠抓落實，不走過場形式，認真細緻，做好記錄，發現問題及時整改。

(三)加強教研組建設，爲教師成長提供平臺

1、學期初，教研室公佈《20__年春季教研室工作計劃》，並督促教研組長、備課組長制定本組教研工作計劃，任課教師做好教學工作計劃。

2、強化教研組長負責制，每月召開一次教研組長例會，對當月的工作進行總結、反思，佈置下月的工作。

3、廣泛開展聽課評課活動，促進青年教師專業成長。本學期在各教研組開展“推門聽課”活動，鼓勵教師相互聽評課，互相學習，共同提高。

(四)加強畢業班教育教學研究，提高畢業班教學效率

1、全面分析20__年小考、會考成績，出臺了相應獎懲制度，將畢業班教師任教科目在小、會考中取得的成績作爲評優評先、崗位調整、職務晉升、職稱評聘等的重要依據，爲全面提高教學質量奠定堅實的基礎。

2、加強備考工作的計劃性，本學期分別組織六年級和九年級老師召開兩次複習備考工作研討會，督促畢業班教師提前做好複習計劃，科學備考。

3、加強備考工作的科學性，多次組織教師到省、縣等各級教研部門組織的複習備考會培訓學習。3月18日-4月25日組織吳鳳瓊、黃君等7名老師參加省教培院組織的會考複習備考會。4月18-25日，組織各科教師參加澄邁縣會考複習備考會。

(五)重視課題研究，深化課堂改革實驗，探討適合思源實際的有效課堂模式

學校共開展三項省級以上課題研究，本學期教研室對課題組成員進行調整和分工，明確每一名課成員的職責，目前課題正在有條不紊的進行中。

本學期實驗班繼續實施以“課前自學、學案導學、合作助學、訓練促學、評價勵學”爲主要課堂表現形式的以“學”爲核心的導學模式，在國中全面展開課改實驗。作爲海南省有效教學試點推廣學校，教研室指導各教研組、相關學科教師進一步總結實驗經驗，研究實驗中出現的新問題，做好階段性總結和推廣工作，大膽實踐、銳意改革，使有效課堂的探索落實到行動上，力爭探索適合思源學校的有效課堂模式。

(六)重視校際交流，做好“走出去，請進來”工作

教研室注重搭建交流互動平臺，鼓勵教師參加各級各類的教學研討會，做好“走出去，請進來”工作，多給教師創造機會向同行學習。

1、多向兄弟學校學習，讓老師走出校門聽取外校的優質課、示範課，回來後在校內傳達學習，形成輻射。本學期，共有林明鳳、陳小藝等十餘位教師參加省級、縣級賽課觀摩學習。

2、除了創造條件讓我校教師外出學習外，我校還請縣教研室和省內其他名校的老師到我校聽課，指導我校教學工作。縣師訓中心物理、美術、英語、歷史等學科教研中心組到我校開展教研活動。

(七)積極參加各類教科研評比活動，大力提升教師教科研水平

1、組織教師參加各級各類教學評比並取得好成績。黃瑋琳參加全國國中英語課堂教學優秀課展評中獲得一等獎,黃汝參加全省國中數學青年教師課堂教學評比獲得二等獎，王大團參加全省國中物理課堂教學評比二等獎，周霞參加全省青年教師課堂教學評比獲得三等獎;黃汝參加縣國中數學課堂教學評比獲得一等獎，馮小紅參加縣國小英語課堂教學評比獲得一等獎，周霞參加縣音樂課堂教學評比獲得一等獎,黃輪老師參加縣國中語文課堂教學評比獲得二等獎，王敏參加縣國小信息技術課堂教學評比獲得二等獎;在20__全省中國小信息技術創新與實踐活動評選吳桂丁獲得二等獎，周瑞獲得三等獎，王海珠獲得輔導獎。

2、以各級部門徵集教育教學論文爲契機，督促本校教師反思教學，不斷探索，不斷總結，撰寫教育教學論文，積極參加各級各類論文評比活動。本學期在縣教育教學論文評比活動中，吳坤恆、王小麗等48人次獲獎，與上學年度同比增長45.45%。羅海文、黃君等教師積極參加海南省“中國移動杯”中國小教師論文大賽。

(八)廣泛開展課餘活動，有力地促進我校的第二課堂的開展

1、在教研室和語文組全體教師的共同努力下，校刊《澄江源》第一期編輯出版，爲教師的專業成長提供學習交流的平臺，爲學生的才藝展示提供舞臺。

2、在研究性學習、校本課程的開發方面取得突破性進展。經過教研室的組織、審覈，本學期共開設17項校本課程。

3、廣泛開展形式多樣的課餘活動。如中學語文組、英語組牽頭的“晨讀計劃”、校園廣播，美術組組織的學生書畫大賽，營造書香校園文化氛圍。

4、積極組織學生參加各級各類競賽。如國中語文組組織學生參加全省中學生讀寫能力大賽，共25名學生獲獎，國中語文組李光輝、陳鳳登等16位老師獲得輔導獎;美術組組織學生參加縣中國小生書法比賽，共18名學生獲獎，黎靜、王金等兩位老師獲得輔導獎。我校有4名學生參加縣第一屆航空模型教育競賽，獲得7項獎勵，王海珠獲得輔導獎。

二、工作中存在的不足

(一)部分科組教研活動內部的評課研討不夠深入、熱烈，個別老師聽課缺乏主動性，有遲到、早退、不願公開評課交流的習慣。

(二)部分科組集體備課流於形式。

(三)個別科組開展工作積極性不高，不能按時、保質完成教研室佈置的工作，如教研計劃敷衍塞責、教研記錄不能及時上交

(四)由於條件限制，“請進來，走出去”工作完成得不好。很大一部分教師缺少外出學習的機會。

三、新學期工作思路

(一)採取“走動式”管理模式，開展不定期“推門聽課”活動，進一步落實教學常規，規範教師教學行爲。

(二)狠抓集體備課，提高課堂教學實效。

(三)加強質量監控與評價。要鼓勵老師不但要多幹，還要幹得好。

(四)編輯出版校刊《澄江源》第二期，爲教師的專業成長提供學習交流的平臺，爲學生的才藝展示提供舞臺。

(五)組織開展歷屆公開課一等獎的展示點評活動，持續放大活動效應，進一步落實教學常規，促進年輕教師專業成長。

學校教研工作總結報告 篇13

一學期來，教研處工作在上級部門指導下，在學校黨支部和校委會的關心下，在其它處室配合下，在教研組長、任課老師的支持下，團結協作、認真工作，保證了學校教研工作的正常順利開展。

教研處是負責學校教育科研工作的職能部門，透過一年的工作經歷和工作體會，我們做了必須的工作，付出了必須的心血同時也取得了一點收穫，現將我們的工作總結如下：

1、落實常規工作管理，用心穩妥紮實的開展工作。

本學期以來我們一向堅持依據我校教研的基本制度，進行每兩週一次的教研處工作例會，以收集、研究、解決教師教學過程中存在的具有共性的急待解決的問題，並構成成果予以推廣，用以指導教師更好更深入的開展教育教學工作。

堅持每週四的教研組例會活動，其主要工作爲徵集各位教師一週以來在教育教學中的疑難問題和困惑，最終構成集中議案，爲下週的教研組例會帶給討論的議題構成結果供教師們在教學過程中予以實踐。做到質疑?研究?構成結果?推廣實踐?再研究?再推廣實踐的循環反覆的一個過程，力爭把每位同志培養成研究型學者型教師。

2、以專題理論講座學習提高教師的業務潛力，以解決其具有共性的規律性的貼合自身的教育教學實踐問題，推動教育科研工作。

教研處的職責就是研究並指導學科教學，同時還肩負骨幹教師培養和全體教師的業務培訓，作爲校教研處主要集中我校教學骨幹，且各位教研員都在教學實踐過程中具有各自特色的教育教學方式，所以我們最大限度的發揮校教研處的作用和效能，力爭做到使每位教研員儘快把自己的教育教學方式進行很好的歸內總結，構成教育教學新的模式予以推行，以推動我校教育教學方式大變革，以提高我校教育教研潛力。

具有豐富的知識，紮實的專業技能，較強的創新精神才能貼合新形式下的需要，新課改理念的要求，所以在本學年來我們注重教師的業務培養和提高。具體學習資料以我們教學實踐中存在的問題爲基準，以每月的教學反饋爲依據，來提高全校教師的基本業務潛力。

我們已經成功的進行了三次業務培訓內學習，主要形式是組織全體教師觀看教育教學理論電子教材，三次理論學習的資料分別是合作課堂與教學設計、話說教學設計;基於思維加工的教學策略、基於掌握知識和蒐集信息的教學策略;教學目標分析、學生分析、教學資料分析。

本學期我們還集中解決教育教學中帶有共性的大問題以構成課題進行深入研究，在整個研究過程中我們要堅持“以我爲主，爲我所用”的原則，以我校教育教學實際爲着眼點、出發點，從實際出發，研究實實在在的教育問題和教學問題，在研究方法上我們進一步擴大視野，加強與教研室的聯繫，及時的申請和申報定單，請求支持和指導，同時還與兄弟學校的互連互研，構成新的具有廣域性的研究，以開拓我校教育科研新的思路。

3、用心的帶給構建交流平臺，共創教育新局面。

我們不定期將教師的教師的優秀作品向教研室、《咸陽教研》、《陝西教育科研》等省市縣的教研刊物推薦刊發，截止目前爲止我校齊會老師的論文獲國家級獎勵，任豔老師、滑保全老師、餘永亮老師的論文獲省級獎勵。我們還將各位教師的教研成果納入到教師的教育教學評價、評優樹模和職稱評定晉升中去，每學年我們還根據各位教師的教研成果依據《張家坳中學教研獎勵方案》予以獎勵，藉以激發和提高廣大教師投身教育科研的興趣。

4、加大教育信息化的研究，推進教育科研新發展。

我們用心進行信息技術的推廣應用和研究，爲此我校以國家農村中國小遠程教育工程項目實施爲契機，加強全體教師教育信息化的培訓、研究和推廣。

本學期我們利用每週三對全體教師進行計算機水平的常規化培訓，提高了多媒體設備設施的應用效率，從而提高和推進了我校信息化進程，促進我校教育信息化研究。與此同時，開展教育信息化研究，促進我校教師對現代化教育教學設施的應用和研究，以適應新形勢發展之需要。

5、探索新途徑，開拓新視野，開展形式多樣的教研教改活動，強化教育科研工作，促進校本培訓。

關注新課程理念下的“三基”(即基本知識、基本技能、基本方法)，引導教師透過學習、分析、總結和反思，全面把握“三基目標”，增強“三維目標”意識，引導教師學會全面理解課程標準和分析教材，使美味教師能夠結合實際靈活處理、運用教材，合理的開發課程資源。

根據教研室教研的校本教研製度，我們在開展校本教研的過程中以學習型研究、教學型研究、科研型研究爲基準用心的開展校本教研工作。

6、依據教研室教研工作計劃，用心協助教研室做好各項常規工作。

雖然工作中做出了一點成績但是仍然存在許多桎梏：

1、在具體工作中總體上缺乏開拓性，克服困難潛力不夠，工作的開展沒有取得十分顯著的成果。2.教師的工作職責心，進取心，深入開展教育科研的用心性沒能充分調動起來。3.在抓工作的落實還不能夠十分到位，導致部分事情流於形式。

在今後的工作中我必須克服不足，使工作有一個質的飛躍。

學校教研工作總結報告 篇14

學校教研處以《溫州市教育改革和發展規劃綱要》、《永嘉縣____年“促進有效學習”課改工作推進方案》爲指導，結合我校教育教學科研發展的實際情況，深入研究課堂教學改革，積極開展教育科研，把教育理論與教改實踐結合起來，尋找教育規律，解決教育存在的問題，爲學校教育行政決策服務，爲教育教學服務。在本年度結束之際，將完成的工作總結如下：

1、加強學習，推行有效學習課堂1+6變革模式。以學習實施“促進有效學習變革項目”爲契機，緊緊圍繞新課程改革，優化課堂教學，提高課堂效益，以深化國中課堂變革爲重點，面向全體學生。繼續探索開展國中各科“掌握學情，以學定教變革實驗項目”爲核心，規範教學行爲，通過研究和深化教學改革，積極探索“輕負擔高質量”的1+6課堂教學模式。1指45分鐘的前面五分鐘的激情朗讀(或閱讀)(注：各學科按照自己學科特徵具體安排內容來開展);6指課堂教學的六大環節：導、思、議、展、評、測。要求教師公開課要上1+6教學模式的課。

2、加強教師隊伍建設。認真做好中青年教師培養工作，組織青年教師參加上級開展的教學研究活動、開展骨幹教師研修培訓，促進青年教師專業成長。組織開展市、縣組織的學科素養考試、基本功比賽和教師學科知識競賽，收集疑難問題，確定研究主題，發動教師撰寫精品課例，案例，引導教師研究教材，提高教師的教學水平。

3、加強教研組長隊伍建設。定期組織教研組長、備課組長學習理論，更新教學觀念，強化問題意識，提高教育教學研究能力，提高教研活動的策劃、組織能力。加強校本教研指導，提高校本教研質量。通過優化教研組建設、做好優化備課過程、優化課堂教學、優化作業設計與反饋、優化質量測評，繼續關注後三分之一學生的學習。

4、研究教學評價，促進學生全面發展。加強新課程評價研究，做好各科期中、期末的考試試卷質量分析工作，引領教師研究學業評價，改進教學行爲。貫徹落實教育局關於全面提高教育教學質量的精神，開展教學的實踐與研究，全面提升教學質量。

5、開展“三小”活動，提高學生素養。開展學科基地學校活動，做好“三小”的培養工作。通過學生學科素養大賽、小論文評比等多種形式的活動，培養學生的興趣，使優秀學生的創新和實踐能力進一步得到發展。

6、加強學校學生學科知識競賽工作。每學期除了參加學區級、縣級、市級的競賽外，每年組織學生參加省睿達杯數學、科學競賽、全國希望杯的競賽，充分發揮學生的智慧，爲學生髮展搭建平臺。

7、開展教師、班主任教育教學論壇活動，讓優秀教師、優秀班主任的工作經驗向學校老師們交流，彙報。

我校陳__、朱_、汪__、謝__、吳__、季_等教師都參與學校論壇活動。

學校教研工作總結報告 篇15

本學期我校在鎮教委、中心國小、教研室的指導下，堅持以科學發展觀爲統領，以推進課程改革爲重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量爲核心，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平，改革教研模式，推進學校校本教研的發展，提高新課程教學的實施水平，提高素質教育質量。現將主要工作總結如下：

一、繼續推進課程改革，做好新教材的培訓工作。

提高新課程培訓針對性。相關學科通過各種方式繼續做好新教材、新課標學習培訓工作，特別是二年級數學教材的培訓工作。我們將老師派出去學習，學習回來的教師對未出去學習的教師培訓，使教師吃透教材，在此過程中指出了學科課改中存在的主要問題，提出具體地改進策略及辦法，幫助廣大教師解決教學中實際問題。

二、紮實有效開展教學研究活動，不斷提高教師專業水平。

1、強化常規教研活動專題性。學期初成立了六個教研組，召開教研組長會，商討、制定好計劃，提出了各科研究專題。在教學視導時，各學科教研組長對各組校本教研計劃進行檢查，並督促各教研組按照計劃開展活動。

2、堅持校本教研、校際交流的有機結合。本學期我們一月一次教研活動，每次活動都有專題、有總結、有反思。

本學期我們還加強校際交流活動。成功地組織教師開展送教活動;通過這些活動的開展大大地提高了我校教師的業務能力。

三、狠抓教學過程管理，全面提高教學質量。

1、堅持推門聽課。學校領導、教研組長堅持推門聽課活動。通過聽課，全面瞭解教師課堂教學的水平，發現課堂教學中的問題並及時診斷，通過這一活動的開展，有效地提高了教師的課堂教學水平。

2、堅持教學月檢查制度。我們採取“三查”的形式，即：教研組長檢查、教導處督查、校長抽查。檢查結束後，學校召開全體教師會議，對檢查結果進行總結，和教師面對面的總結成績、指出問題，對於存在的問題督促教師整改。

3、組織教學檢測，每次檢測結束後，學校要求教師寫好教學分析報告，並召開教學調研反饋會。對教學中存在問題進行深入剖析，提出教學改革意見。

四、加強隊伍建設，提高師資水平。

認真抓好教師培訓工作。樹立“以人爲本”的培訓理念，堅持培訓工作的全員意識，制定切實可行的全員培訓和骨幹教師培訓計劃，並按照計劃執行。

本學期，我們先後派3人分別到市及兄弟學校學習。同時我們建立健全校本教研製度，狠抓校本培訓工作。其方法是外出學習的教師回來要作學習彙報、上示範課，另外，我們還通過遠程教育對教師進行培訓，減少了培訓的經費，收到了很好的效果。

艱辛的背後也有不足;存在的問題主要是沒有一個很好的課題研究，數學教研組的活動開展較少。我們將在新的學期裏發揚成績，克服缺點。使我校的教研工作上一個新臺階。

學校教研工作總結報告 篇16

本年度，在教育局的高度重視和正確領導下，我能按照科學發展觀的要求，用科學發展的理念，積極工作，履行職責，把握重點，顧全大局，樹立“教研育人、有效教研、有效服務”的責任理念。爲提高教師的業務能力，爲提高課堂教學的有效性，爲提高基層校教學管理水平，做出了積極的真誠的努力。下面彙報如下：

一、工作簡要回顧：

隨着學習實踐科學發展觀活動的深入進行，緊緊圍繞“落實責任，改進作風，做好服務，創新工作”這個主題，開展了踐行科學發展觀的一系列研訓活動，無論是下基層校的次數、聽課的節數，還是學習培訓的次數、開展教研活動的次數都突破了歷史新高。

1.讓學習成爲工作的狀態

(1)學習是現代社會永恆的主題，作爲一名教研員，學習尤爲重要，教研員只有不斷學習，不斷提高自身水平，才能更好的服務於全縣的教學。在政治上我積極參加局裏組織的各項政治學習活動，抓緊時間讀書、看報、聽廣播、看新聞，汲取政治營養，瞭解國家的大政方針。在業務方面，我虛心向老教研員學習，經常翻閱教育教學雜誌，上網查閱資料，掌握最新的教育教學信息，觀看教學光盤，並隨時做好學習筆記，提高自身的業務素質和科研能力。一年來累計閱讀500多萬字，做讀書筆記40多萬字，在學習中開闊眼界，豐富知識，努力爲專業引領打好“底色”，力爭使自己逐漸走出狹小，避免平庸。

(2)開展網絡教學研究，精心打造學科活動的獨特個性。到目前爲止，我精心經營了自己的兩個博客(“美麗的琥珀色”和“心寬似海心靜如水心明如月心堅如鋼”)，撰寫博文分別爲400多篇和145篇，博客點擊率分別爲88000多人次和8000餘人次，創建“陽城教育沙龍”博客圈子，圈子成員30多人。充分利用網絡平臺，讓新課程理念的陽光照亮每一個角落，讓我縣所有語文教師都能隨時瞭解教研信息，及時解決他們教學中的問題。每一次研究課，每一個困惑，我們都通過QQ、QQ羣、電子郵件等進行交流，實現了資源共享和共同進步。

2.能手考覈成效明顯

按照縣教研室的安排，x月8日至x月8日同兩位楊老師和張老師對全縣的29位國小教學能手進行了考覈，採取推門聽課、查閱教案作業、翻閱教師成長記錄袋、走訪教師學生等方式，較爲全面地瞭解了能手的綜合素養，又擇優推薦參加第九屆省教學能手評選，取得了較好的效果，x月x日至x月11日分別參加了鳳城、北留、潤城，三孝寺頭、町店、芹池、東城辦，二孝西河等的片際教研暨能手考覈，能手們本着“簡簡單單、實實在在、本本分分”教語文的要求，所展示的課目標定位準確，課時特徵鮮明，教學步驟簡明，教學內容集中，方法靈活實用且指向明確。執教者與聽課者充分互動，有效教研，效果頗高。

3.國小教師課堂教學團體賽紮實高效

**年4月，根據去年各聯校教師全員賽講成績抽籤決定參賽教師(後三分之一)，講課前一天抽籤決定講課順序和內容，各學校充分發揮集體教研的優勢，着力打造參賽教師的課，使比賽時來自21個單位的21位教師的課堂教學，無論是教學環節的主導思路，還是教學創新理念都得到老師們的讚賞，呈現出別樣的精彩，實現了“一人講課，多人受益”，促進了更多教師的提高。本次活動主題鮮明，目標明確，研討紮實有效，得到了與會老師的充分認可。

4.課題研究行之有效

3月和9月分別組織山西省規劃重點課題“國小生髮展性評價與檢測實驗研究”8所課題實驗校實驗負責人和實驗教師赴省城太原參加課題培訓暨課堂教學觀摩活動，使實驗教師“洗腦充電”，爲實驗進行鋪路搭橋。20xx年5月以實驗國小爲龍頭，特邀省特級教師、課題指導組專家崔雲宏老師來我縣指導實驗工作，實驗國小李紅霞老師執教，崔老師進行現場點評，崔老師又給與會老師做觀摩課並做了專題講座，爲我們的實驗教師進行了專業引領與智力支持。在調研中可感受到實驗課題對於教育教學的威力，它有效提升了教師、學生的素質，提升了學校的教育教學質量。

5.成長，成長，再成長

(1)教研教研，既教也研，站穩課堂，擁有課堂教學的發言權對於教研員來說至關重要。因此，我不時錘鍊自己的課堂教學水平：

4月24日參加xx國小名優教師課改展示會做觀摩課獲特等獎，並做專題講座;

11月27日參加xx省第14屆國小名優教師示範課獲特等獎，並做專題講座

11月29日受xx市離石區城內國小之邀做示範課並做講座;

11月30日受xx市國貿大酒店之邀爲酒店員工們作題爲《爲了誰》的專題講座;

12月1日受xx國小之邀做專題講座，並做示範課作爲他們學校語文組的“三維目標的檢測與落實”主題教研活動的實踐課，參加教研的還有山西大學教育學院的侯院長和50多個研究生。

12月2日參加xx省首屆青年教研員基本功大賽，進行了限時命題、現場評課、學科素養答辯等，獲得二等獎。

(2)實踐與寫作應該是教研員工作的雙翼，儘管我的筆仍很稚嫩，但我在嘗試着寫：

在《教育》發表。

獲省級二等獎。

參與編寫了山西省希望出版社1—6年級上、下冊。

成功命制了國小各年級語文、音樂、美術A、B卷。

(3)下鄉聽課150多節。

二、今後工作的一些想法：

1.加大對新教師的培訓力度，切實研究解決新教師在課堂教學中出現的新問題。

2.加大對骨幹教師的錘鍊力度，切實改變骨幹教師隔山觀火的態度，以點代面，整體提高教師的專業水平。

3.從學生和教師的發展維度來提高課堂教學的有效性，切實改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學的理論探討與實踐研究。

4.在實戰的研訓中努力使教師走出“教學內容止於淺表而失於虛，組織活動取悅學生而荒於嬉，合作探究流於形式而毀於隨”這三大誤區，切實改變服務不到位、指導不深入的現象。

5.積極主動、誠懇及時向上級領導彙報工作，交流感情、溝通情況、得到指點、查漏補缺、及時改進、和諧工作，切實改變傻幹蠻幹的工作作風。

6.舉行學科教師基本功大賽，採取基層海癬再集中決賽，切實促進教師整體提高。

忙碌伴隨着充實，汗水孕育了豐碩。今天，當我們在歲月的從容中駐足回望，靜靜沉思，我們發現，欣喜和嘆惋已蔥蘢了我們曾經的旅程。我們不知道歲月還將對我們有哪些饋贈，但我堅信：在穿行歲月的腳步中，我將一路踏響教研的強歌!在教研員工作的主陣地上，我將一如既往，以腳踏實地、注重實效爲工作導向，在平凡的崗位上壘築信念，開拓進取，與時俱進，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實現自己的人生價值。

學校教研工作總結報告 篇17

面對教育的發展,教師只有不斷學習，提高自身素質，才能適應當前教育發展的要求。在定州市教育局的正確領導下，在市教研室的正確指導下，我校的教學研究工作，健康發展。先將本學期我校的教研工作進行總結。

一、領導重視

學校領導高度重視學校教研工作，爲了切實抓好工作，教導處主任具體負責，由中層領導包組組織牽頭，督促指導各個教研組的研討工作。曹校長負責史地政組，陳校長負責數學組，李主任負責英語組，張主任負責語文組，由主任負責理化生組。

二、研究形式多樣

校本教研是教師發展的重要模式，也是教師學習新知識，掌握新技能，提高全面素質的有效途徑之一。爲激發教師自覺學習意識，調動教師發展的主動性，樹立終身學習的意識，實現教師自主發展、自我培訓，學校採用各種形式開展校本教研活動。

1、校本培訓

近兩年，學校根據教師的發展需要及時開展各種培訓爲教師“充電”。例如，本學期，我們爲了提高教師的職業素養和個人修養，培訓了《新時期師德建設的重要性》、《加強對中學思想品德》教育的內容。爲了提高多媒體應用技術，請微機老師對教室內多媒體設備的應用，進行技術講座。把教師以往被動接受的局面轉變爲主動吸收養分的過程，真正達到了理論和實踐的有機融合。

2、校際交流

“一人一課”是我校進行教學研究的一個平臺，通過這個平臺，教師可以經歷準備、展示、反思的全部過程，從而達到提高自身業務素質的目的。本學期，在教研組長的具體組織下，各組進行了“一人一課”的聽課評課，評課時各抒己見，爲一個小問題，往往也爭執很長時間，在評價中收穫，在爭執中成長。

3、主題研究

學校要求每個教研組都要有自己的研究主題，讓老師們提前進行準備，在研討時主張側重實際，用實際的例子說話，用實踐證明理論的可行性。如英語組《怎樣記單詞》、語文組《如何提高朗讀能力》、史地政組《開放題的答題策略》等都收到了良好的效果。主題教研就是要求教師在教學實踐的過程中不斷反思，不斷調整，不斷更新，從而實現自我改進和自我提高。

三、健全管理，及時督查

校本培訓工作落到實處。

1、加強管理

由校長牽頭，組織由中層幹部和教研組長組成的教學領導小組，負責對各學科的教研活動進行指導和調節。在整個學期中跟蹤聽課，檢查常規，並進行會診討論，促使教師加強自我進修，從而確保了校本培訓工作的正常運行。

2、措施激勵

爲促進和激勵校本培訓順利開展，並富有實效性，學校將教師的校本培訓的態度和業績與考覈掛鉤，與績效工資的發放掛鉤，引導教師積極參加校本培訓，努力提高自身素質。

四、培訓中存在的不足和改進措施

多年來，我校在探索校本培訓活動中，積累了一些成功經驗，但還有很多不足：

1、管理體制要完善的，領導意識要提高。

2、教師學習觀念還要進一步加強，打造教師終生學習的觀念是我們培訓的目的。

3、校本培訓的實效性和深度還不夠。

我校將在今後的校本培訓工作中繼續解放思想，實事求是，銳意改革，不斷創新。本着邊培訓、邊探索的原則，建立新機制，探索新路子，爲開創我校教師校本培訓的新局面而努力。

學校教研工作總結報告 篇18

我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創造高質量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據。

一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性。

說起教研活動，有相當一部分教師認爲教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作爲有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教研的內容於教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又於日常教學工作。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

二、加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想。

教師的整體素質和理念的更新直接關係到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們藉助外出學習、網絡、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先後選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。

根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮開展“主題環境創設活動”，首先進行了教學環境的創設如何能真正促進幼兒的發展、教師在開展主題教學中如何優化主題環境、如何讓環境與幼兒對話，讓幼兒做環境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉土特色爲主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環境創設，在4月10日，我園成功爲萊州市農村幼兒園現場會提供現場，得到專家領導的高度評價。各村園的環境創設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒爲中心，又體現出靈活性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先後進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，並組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現在全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備、內容充實，並建起了賦有個性化的教師成長檔案。

另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題爲線索，以解決問題爲目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。

三、注重教師實踐操作，加強反思學習。

幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此，我們積極爲教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發現問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什麼問題、幼兒會有什麼樣的反應、什麼樣遊戲更適合幼兒、什麼樣的設計更利於幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分體現新理念，以遊戲爲主，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。

我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節日的同時，感受到孩子的點滴進步;在家長開放日中，組織家長觀摩區角活動、操舞表演、戶外遊戲、集體教學，讓家長進一步瞭解幼兒的在園表現，並對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節系列活動中，我們邀請製做月餅的專業師傅來園爲孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下，孩子經過團、揉、捏、壓等各種工序製作出來了各式各樣的月餅，吃着自己製作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長、共同進步。

另外，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織教師進行交流，讓教師取長補短，互相學習經驗，從而更加有效地指導自己的教學。

四、教研形式多樣化，教研效果有新高。

本年度，我們開展以培訓爲主體，組織研討和比賽爲輔助的多渠教研活動，有集體教研也有分組教研，有現場觀摩也有現場點評及教研互動。活動中，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。一年來，我們組織了環境創設比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動、現場觀摩活動、多次教研現場互動和多次理論培訓。通過教研，讓教師的專業成長步伐有了跨越式的前進，如：觀察的敏銳度、分析問題、解決問題的能力、組織活動的能力、寫作能力、現代化信息技術的應用能力等等，教師發表在山東學前教育網上的論文、活動、教育隨筆、教案二十餘篇。

教師教研的熱情也空前高漲，增進了領導教師彼此間的交流與溝通，使整個幼兒園得氣氛更加和諧，進一步激發了教師對工作的熱情。

五、教研活動中的不足

目前的教研活動隨取得了一點點成績，但存在很多的不足，如：活動中雖總結了不少有價值的經驗，但缺少實踐過程中的反覆論證，缺乏對經驗的整理與交流;對現代化的信息技術的應用掌握的不夠充分;個別教師不善於表達自己的意見;忽視了家長在教研中的作用等。

本學年的教研活動已經結束，在今後的工作中，我們將不斷地改進方法、不斷創新，用實際行動促進教研活動的順利進行，進一步提升教研質量，提高教師專業水平，力爭教研中有新的突破。

學校教研工作總結報告 篇19

歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，爲求來年果。xx學校的教學研究工作在各級領導關懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發芽，成長着。回顧本學期的教研工作，無不感慨良多!。現就其中的點滴做一個小結，以備日後能更好更快地發揮教研工作應起的作用。

一、領導的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績的首要保證。

學期伊始，教辦、學校領導就多次召開教研工作會議，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的柺杖，它是教師前進中的助進劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因爲有了這樣的認識，有了這樣的魄力，纔有了本期教研的大跨步前進。同時，學校各個教研組組長都盡心盡職，勇於開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都爲馬鞍學校的突起竭盡自己最大的努力，積極投身於教研教改。因爲有了這些，教研才能真正落實到教學之中，爲教學服務，爲馬鞍學校的振興服務。

二、教研工作所取得的顯著的成績。

1.教師的教學業務水平有了明顯的提高。由於本期把全校教師劃分爲四個組：語文組、數學組、英語組、理化組，並在此基礎上展開教研活動，要求教師一學年至少上一節公開課，教研組內實行集體備課，做好 說 、 講 、 評 課。教師們相互學習取長補短，相互探討共同進步，教學技能逐漸成熟，教學藝術得到提升。因而，在本學期舉行的七年級語文、數學、英語新課標探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評。

2.教師的教學研究能力得以增強。教學是一門藝術。它有着許多值得去認真研究的東西。所有教師正是基於這樣的思想，在教學實踐中，不斷結合自己所任的班級的情況，所教的學科的特點，根據不同的客觀情況，採用不同的教學研究方法。特別是本期的七年級教師採用的新教材，實行的是新課程標準，研究該怎樣上，很值得研究。

3.新的教學思想漸漸取代了舊的教學觀念。雖然我們學校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學觀念仍停留在十多年前。爲此，我校組織教師從網上查找近當代教育改革(20xx年 銀行安全保衛工作總結)家如魏書生的演講，下載了一些國內外特級教師如錢夢龍的教學設計，引進了一些先進教學理念，使一些教師的教學觀念有所轉變。

4.各科教學模式已定雛型。語文的教學採用目標導讀法，數學的教學採用強化訓練法、英語的教學採用快速記憶單詞法、物理的教學採用討論實驗法等已初步成型,教學中教師基本上能靈活恰當地運用各種教學方法，能依據學科、學生、教材的特點選用教學方法。

5.教學質量迅速攀升。目前，我校的教學成績排名已躍居全區第九位。快班的主要學科均名列全鎮前茅。

三、存在的不足以及改進的意見。

1.學科研究不均衡，一些學科由於多年紮實教學研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學科研究還有待提高。

2.教研經費短缺制約着教研工作的開展。教研經費的投入嚴重不足，一些教研工作無法實施。

3.部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數教師對教研的成果沒有很好地運用於平時的教學之中。

以上總結尚有不足之處，請多予批評20xx年 學校教學教研工作總結工作總結。

20xx年 學校教學教研工作總結

一、這是忙碌的一年。學校教研工作紮實舉行，上級安排的任務認真完成。

2月份，①參加區教研室舉辦的科學、品生品社學科教材培訓會;②舉行了鎮級科學、品生品社集體備課活動。3月份，①組織了品社鎮級公開課活動，重點指導、參加區品社優質課評選。4月份，①參加臨沂市品社優質課評選活動;②組織參加區綜合實踐優質課評選活動;③參加區科學小發明小製作小論文評選活動;④參加市科學教研會暨科學小發明小製作小論文評選活動;⑤進行均衡教育發展準備工作;⑥進行了期中檢測，包括期中檢測的準備工作、監考、答案的制定、閱卷統分等;⑦參加市綜合實踐優質課評選會議。5月份，①開展方城國小科技節活動，舉行科技大賽;②繼續推進均衡發展工作;③參加“新課堂”教學經驗交流會;④參加教研員優質課評選活動;⑤徵集、整理科學課程資源評比材料。6月份，①集中精力迎接省均衡教育發展驗收。7月份，①進行期末考試籌備，負責閱卷人員的安排，品生品社、科學試卷的答案制定，組織人員閱卷，考試分數彙總等;②參加市國小常識教研員研修活動。8月份，①組織、參加教師遠程研修活動。9月份，①參加臨沂市實驗教師培訓會;②參加區教研室舉辦的科學、品生品社學科教材培訓會;③組織一年級新生入學摸底考試;④迎接區綜合督導檢查;⑤開展科學、品生品社教研活動。10月份，①開展新課堂示範課活動;②進行教學常規檢查;③參加市品社課堂教學研討會。11月份，①進行教學常規檢查;②組織新課堂青年教師研討課活動。12月份，①開展新課堂教學達標評估活動;②進行教學常規檢查

二、這是一個豐收年。一分耕耘，一分收穫，現在有了豐碩的收穫。

①優質課評選，韋士廣、張玉學分別獲品社優質課區級一等獎，邵士軍獲科學優質課區級一等獎，孫建獲綜合實踐活動優質課區級二等獎;

②科學小發明小製作小論文評選，有1名學生獲市級一等獎，11名學生獲區級一等獎，4名學生獲區級二等獎，有1位教師獲市級輔導一等獎，11位教師獲區級優秀輔導獎。

教學教研工作任務繁重，千頭萬緒，我們整日裏馬不停蹄，忙忙碌碌。當看到收穫，特別是今年獲得了3個優質課區級一等獎，感到特別高興。工作着，快樂着，我無怨無悔!

學校教研工作總結報告 篇20

本年度是我校實施教育體制改革第二年，一年來，我們緊緊圍繞提高師生素質爲目標，以德育教育爲先導，以教研教改爲突破口，抓嚴過程管理，在學習、改進、完善中前進，現將一年來教育體制改革取得的成績與存在的問題及下一步工作思路彙報如下：

一年來，我校以提高課堂效益，打造高效課堂爲教學工作重心，以“六個一”工程爲抓手(“六個一”即每位教師一學年讀一本教育教學專著、一學期寫一本讀書筆記、寫一本有價值的教案、集一本“錯題集”、寫一本聽課筆記、一週一練粉筆字。)，在提高教師業務水平，提升教師職業道德修養方面做了大量卓有成效的工作。

一、切實可行的教研教改促教育教學質量提升

一)改革教學評價機制，激發教師工作熱情。

1、改革教學評價機制。爲充分調動教師工作積極性，促進教師隊伍的優化與發展，學校對以往教學評價機制進行了改革，實施“進則獎，退則罰”的教學成績獎懲制度，一改以往不論生源優劣，以年級平均分爲基準的做法爲教學成績的優劣是教師自己與自己比，進則獎，退則罰。此舉承認生源的差異，對教師的評價客觀、公正、公平，受到廣大教師的熱烈擁護。

2、設立“多元激勵獎”。爲鼓勵先進，樹立榜樣，學校在評優方面也進行了改革，據教齡不同、崗位不同設立了“多元激勵獎”，獎項爲：教學質量優勝獎、教學質量進步獎、成功班主任獎、課堂教學風采獎、本職工作出色獎、愛生模範獎、成功輔導獎、教壇新人獎、優質團隊獎、突出貢獻獎。多元激勵獎設立的獎項之多，使全校四分之一以上的教師在不同領域獲得獎勵，擴大了獎勵範圍，樹立了更多典型，調動了更多教師的工作熱情，有力地推動了教育教學工作的開展。

二)規範教學行爲，抓嚴教學常規細節管理

細節決定成敗，細節彰顯素質。爲使學校教師在整個教學過程中有遵循的規範要求，使學校教學秩序正常運行，我校對原有教學常規工作進行了細化。

1、修改、補充教學常規要求。學校對以下內容進行修改、補充：教師集體備課和編寫教案要求;教師上課、作業佈置與批改要求;教研活動制度;教師聽課制度;教師輔導學生要求;課堂教學評估標準;青年教師培訓制度和要求;語文、數學、英語、藏文學科作業佈置批改要求;各學科學生作業規範要求;學生課堂常規要求等，通過上述舉措使教學常規管理更科學，更合理，更好操作，進一步規範了教師的教學行爲，爲深入開展教育教學改革，全面提高教學質量提供了有力保證。

2、嚴把教學質量監控，強化教學過程管理

1)實施教學質量監控。學校除對半期、期末進行質量監控外，在日常教學管理中，對語文、數學、藏文、英語學科採取一單元一測試一小結一上交的方式。即單元考試結束，學科老師將“教學質量分析表”(從知識嚴重缺陷、存在原因、研究對策三方面進行小結)、講評訂正後的試卷一併上交教研室檢查。教研室從學生卷面書寫、教師批改、二次批改等方面指出不足。通過監控全面掌握教學情況，對存在的問題及時指導，促其教師不斷調整教學策略，進而提高教學質量。

2)強化薄弱學科。教研室不定年級、不定時間對薄弱學科進行單項抽測。具體內容：計算、概念、應用題;語文基礎知識、閱讀、作文、英語單詞、語法;藏文朗讀和寫作等。此舉無疑是對薄弱學科打了一劑強針劑。

3)改革校級考試。學校以提高教育教學質量大討論活動爲契機，本着解決問題，查找教學軟肋，切實發揮指揮棒的功能作用，對校級學科考試進行改革。語文：提高作文分值，三年級20分，四至六年級25分;杜絕作文批改浮誇現象;藏文：3—5年級增加朗讀(重點課文，考前一週完成)，二年級增加造句，三年級增加“看圖寫話”，四、五、六年級習作;英語：1—3年級增加聽力;4—5年級增加朗讀(重點課文，考前一週完成);數學：規範答題要求，操作題務必做到規範，如，畫圖一律使用鉛筆，否則判爲錯。

4)狠抓六年級教學質量。認真分析六年級學科和學生的現狀，引導相關教師進一步明確教學中存在的問題，採取針對性的應對舉措。加大六年級管理力度，採取管理團隊一人負責一門學科的辦法，抓好、抓實六年級工作。爲獎優罰劣，學校制定並修改了《六年級升學考試獎懲制度》，使之更科學、更合理、更人性化，爲提高教學質量起到保駕護航的作用。

5)倡導把錯誤當作重要的教學資源的理念。學校要求每位教師每學期集一本“錯題集”，記錄日常教學及測試中學生出現共性甚至是個性錯題，便於有針對性地進行講解及課後輔導，爲今後教學積累寶貴資料。半期、期末教研室蒐集“錯題集”，把共性錯題出在試題中，以此檢查輔導效果，達到突出重點、突破難點的目的。

6)注重知識的拓展與積累。從升學考試來看，試題具有一定靈活性，這要求我們在各個年段日常教學中要適當拓展，注重方法的傳授，注重學生多種能力的培養。交給學生學法，提倡“讓學”，讓學生學，設計有助於開拓思維的習題，通過舉一反三，達到觸類旁通。各班不拘形式進行語文課外知識積累，內容三五天或一週一換，每天或每堂課前利用三、五分鐘誦讀，最終達到熟能成誦，如此，日積月雷，積少成多，學生學有所得。

7)改進“家長開放周”活動。家長開放周每學年舉行一次，每次爲期一週時間，時間爲上半年四月初，不排課，常態化教學，一週內家長隨機隨時進入課堂。除課堂教學外，開展才藝展示，家長開放周內每天下午第三節課爲才藝展示時間，課間安排家長參觀校園功能室。通過舉辦“家長開放周”活動讓家長全方位瞭解孩子在校學習、生活情況，同時通過開門辦學的做法廣泛徵求更多更好的意見或建議，努力打造家長滿意的學校。

三)提升教師專業素養，促教師專業成長。

1、開展校本培訓。爲提高教師業務水平，促進教師專業成長，充分發揮已培訓骨幹教師的引領作用。學校將上半年定爲校本培訓時間，培訓授課教師爲前期參加國培的骨幹教師，一來既是對培訓教師彙報課的檢驗，同時對教師在培訓期間也起到了約束作用，使之達到一人培訓全校受益的目的，做到了人盡其才。

2、抓好教研工作

一)是成立教研室。據本校實際制定了《教研室工作制度》，細化了教研員工作職責，教研室的成立解決了校級考試出題、校級教研活動的制定及組織、青年教師的幫扶、小課題的研究、賽課的評選等問題，確保了教研教學活動有序、保質、保量地開展。

二)是抓好集體備課。爲改變氾濫的複製、粘貼現象給教學帶來的負面影響，以教研促教改，提高課堂效率，各教研組開展了自主備課和協作備課相結合的“協作細節備課”，並對協作細節備課提出了具體要求。協作細節備課加強了教師的合作交流，在共享集體協作備課教案的基礎上，從教材處理、教學策略、拓展練習、單元小結四個方面對教學方案進行原創而富有個性的設計，突出了教師的教學風格和教學優勢。協作細節備課是我校打造高效課堂的必由之路。

三)是開展教學交流活動。爲促進我校教育發展，加快教研教改步伐，在廣州海珠區菩提路國小老建平老師的牽線搭橋下，我校與廣州海珠區菩提路國小成功開展了教學交流活動，通過觀摩課、評課，探討了教育教學問題，促進了兩校間的瞭解，增進了友誼，並就下一步建成“手拉手”學校達成了意向，爲今後長期交流，共同發展打下堅實的基礎。

四)提升教師職業修養，讓教育充滿愛。爲使教師職業道德教育更加感性，更加形象、直觀，學校拓寬教育渠道，一改往常單調的理論說教，組織廣大教師觀看印度影片《地球上的小星星》，影片通過講述一位美術教師以他高尚的人格魅力幫助一名被家庭放棄的有語言障礙的孩子最終戰勝困難的感人故事。動情的畫面，溫暖的話語使觀影的教師爲之動容，達到了無聲勝有聲的效果。與此同時，在教師中廣泛開展教師閱讀教育教學專注這一活動加強修養，提升教師職業素養。

五)因地制宜，促學生全面發展

1、開設閱讀課。爲提高學生閱讀水平，學校開設了閱讀課，並制定了《閱讀課管理細則》，通過一年的努力學生們的閱讀習慣基本養成。我們深信，加以時日，閱讀課開設的效益必將顯現。

2、進行家訪活動。學校在制定家訪工作制度時明確規定了家訪的量化指標、家訪的原則、家訪的內容以及家訪的注意事項，尤其對家訪對象做出了“八必訪”的規定(“八必訪”：尖子生家庭;父母離異的單親家庭;生活有特殊困難的學生家庭;病殘學生家庭;行爲偏差的學生家庭;思想、成績上有重大變化的學生家庭;學習困難的學生家庭;外來務工子女家庭等。)通過家校齊抓共管，共同教育好學生，避免了家訪流於形式，做到全面瞭解學生，對事故的發生起到了防患於未然的作用。

3、開展學科競賽活動。學校根據學情，在開展活動中，注重對學生特長與基礎相結合，普及與提高相結合，使學生在活動中鍛鍊能力，展示特長。如，拼音關乎學生整個學習生涯，事實證明拼音沒有補課功效，針對此，拼音學完後一年級全體學生進行拼音過關檢測。使競賽真正成爲課堂教學的補充和延續，有力地推動各學科的教學，進一步拓展學生認知與鍛鍊的空間。

二、豐富多彩的團隊活動促學生健康成長

我校始終以德育爲首，走“以德育人、嚴抓常規、形成特色”的德育工作之路，通過豐富多彩的團隊活動促學生健康成長。

1、加強校園文化建設，充分發揮環境育人作用。學習倡導“讓每一面牆壁說話，讓每一面牆壁成爲文化。”爲此，充分利用板報、校園宣傳櫥窗、“小蜜蜂”廣播站、國旗下講話、班隊課、參觀德育室向學生進行國史、校史、爭做五好公民、四個好少年等內容的教育，充分發揮陣地的育人功能，讓學生在濃厚的校園文化氛圍中耳聞目染受到潛移默化的薰陶。

2、抓好行爲規範養成訓練，實施常規育人。行爲規範的養成訓練，是學校德育的基礎工程。學校實施“周行爲養成教育”，細化了學生周行爲養成教育目標，對學生進行“道德規範”、“文明禮貌”、“言行規範”等教育，與此同時班主任結合“周德育養成教育”目標把行爲規範滲透到教學活動中，使學生明辨是非，遵紀守法，禮貌待人。

3、創設活動載體，使德育在活動中得到落實。

一是開展革命傳統教育。學校結合重大節慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動。開展了“愛我林芝、清潔家園”學雷鋒活動、 ““童心向黨”歌詠活動、舉行“六一慶祝”活動、“清明掃墓緬懷烈士”等實踐活動，使學生在革命傳統教育中增進愛黨、愛國、愛社會主義的情感。二是進行社會實踐活動。學校採取請進來的辦法，請地區稅務局到我校進行稅法宣傳講座、開展以“踐行節能低碳，建設美麗家園”爲主題的節能減排系列宣傳活動、參加軍訓活動，通過活動增強了學生的服務意識，提高了社會責任感。三是參加各種競賽活動。學校號召學生不失時機參加各種活動，先後參加了地區“復興中華，從我做起”、“中國夢”徵文比賽、“金色童年，放飛夢想”書畫作品展、“復興中華，從我做起”演講比賽，通過多彩的活動，豐富了學生的學習生活，鍛鍊了學生的能力，培養了良好的興趣愛好。

4、加強安全宣傳教育，引導學生感悟生命價值。我校堅持“安全第一，預防爲主”的方針，紮實開展 “平安校園”活動，加強安全宣傳教育，引導學生感悟生命價值，努力營造良好的校園治安環境和育人環境。組織各班觀看防震減災動漫宣傳片;邀請地區交警支隊舉行安全知識講座、地區電力公司進行安全用電知識講座，引導學生更好地保護自身安全，珍愛生命，遵守交通規則，健康平安地成長;開展“防災減災”宣傳教育活動及大課間防震疏散演練活動。上述一系列活動的開展，有效地提高了全體師生防災減災的意識和避險自救的能力，切實提高了學校防災減災工作水平。

5、塑造一個亮點，深化健康教育。爲加強學生的健康教育，學校開設了健康教育課，舉行春冬傳染病防治知識專題班會;前往地區黨校聽取由地區科技局組織的 “H7N9禽流感專題講座”。通過對學生的宣傳教育，使學生掌握衛生知識，培養良好的衛生習慣。

6、開展陽光體育運動。學校將學生每天在校體育活動不少於1小時的陽光體育活動落到實處，除開齊體育課外，堅持開展每天上下午各30分鐘大課間活動，學生們或做眼保健操，或跑步，或跳繩，或做課間操，或跳校園集體舞，或做各種遊戲，豐富多樣的課間活動緩解了課堂學習的疲勞，增進了學生間的友誼，促進了交流，學生們其樂融融，快快樂樂、健健康康地成長。

三、取得的成績

一年來，在全體師生的共同努力下，我校在教育教學各領域取得了一定的成績。白瑪曲吉老師在全國“百佳語文教師大賽”中獲得小組甲等優異成績;在全國英語大賽中我校學生分獲一、二、三等獎;在地區教體局組織的“小語素養大賽”中我校民央、周定芳老師分獲第二名、第三名;在《中國夢·我的夢》徵文賽中我校學生取得了一、二、三等獎，學校獲得“優秀組織獎”;在第16屆推普周，“中華經典誦讀大賽“中我校學生獲第二名;在林芝地區中國小生足球賽中我校獲得二等獎;在今年小升中考試中，我校有38名學生達到體檢分數線，錄取人數居地區榜首。

四、存在的問題

1、升學壓力造成的應試現象與素質教育的要求仍有一定差距。

2、對教師、學生的評價仍重成績，“應試”現象仍舊存在。

3、因升學壓力造成師生負擔仍然較重。

4、音體美專職教師仍然緊缺，影響教學質量。

5、教師編制不足。我校實施精細化管理，對教師要求逐步提高，教師的工作更加細緻。1—2年級(三年級也存在)每位老師帶兩門主課，對學校實施的質量監控“一單元一檢測一小結”及對學生出錯的作業進行二次批改等要求，因教師課時多、作業量大而無法實現。增加教師編制，一位教師教一門主課，教師纔有時間與精力執行學校決議，提高教育教學質量採取的一系列措施才能落到實處。

五、明年的工作安排

1、建立“手拉手”學校。在今年與廣州海珠區菩提路國小開展教學交流的基礎上，明年與該校簽署“手拉手”協議，並正式開展長期有效的教育教學交流活動。

2、加大教研教改力度，細化教研管理章程，使其逐步規範化、制度化。

3、改革師生評價機制，不以成績論師生成敗，使教師成就感、職業幸福感提升，使學生全面健康成長。

4、拓寬渠道繼續提升師德修養，讓教育愛意滿滿。

5、繼續抓好校本培訓，通過內驅力進一步提高教育教學質量。

6、繼續以養成教育爲抓手，培養學生良好的行爲習慣，促德育發展。

7、完善修改各項制度，使其更科學、合理，更好地推動各項工作的開展。

一年來，通過不懈努力，我校教師的教育教學水平、教師職業道德素養不但提升;學生在德智體美勞幾方面不斷髮展，師生素質得到整體提高。今後，我們將不斷學習、總結、完善，使我校教育體制改革日臻完善，爲此，我們將同心協力、精進不休!

學校教研工作總結報告 篇21

我們的每一份工作，如果只是盲目地進行而沒有適當地進行工作的反省及總結，那存在問題的一些地方我們很難以把握到。因此，對國小教研工作情況的總結是一個必要的工作流程，以下是小編整理的關於國小教研工作情況的總結，不妨看一下!

國小教研工作情況總結

一學期來，我校堅持以偉人理論和“三個代表”重要思想爲指導，認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以實施“教育強市”工作目標爲重點，緊緊圍繞學校的工作目標，以教育科研爲先導，以提高課堂教學質量爲重點，認真探索和研究新的教學方式和方法;大力開展校本研究，加強教師隊伍建設;強化學校教研組的輻射作用，深化教育教學改革，爲學生的可持續發展做了許多工作，取得了一些成績。

一、認真抓好學校的常規管理工作

1、一學期來，學校能加強新課程改革與研究力度。以新課程理念爲先導，以教學反思爲抓手，以課堂教改爲重點，組織全體教師進一步解讀新課程，實踐新課程。摸索、總結行之有效的課程實施模式。全面試行《義務教育課程設置》方案，繼續開發校本課程，辦出特色。

2、加強校本教研的力度，着重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索，堅持每週業務學習的制度。

3、加強藝體衛管理，做好《學生體質健康測試》工作，培養全面發展的人才。

4、強化質量意識，基礎學科的教師能認真做好階段性檢測、分項檢測、基本技能檢測等質量監測工作，學生作業、教師批改等常規性工作好於往年，基礎學科的教學質量有明顯地進步。

二、認真抓好抓實校本培訓，提升教師的綜合素質

1、繼續開展“一師一課”活動，集中進行評課，並做好評課記錄。本學期，組織全體教師分學科進行業務學習，學習內容包括新課程實驗的教學教育講座、資料包、教學錄像等。用先進的教學觀念來指導日常的教學工作。業務學習做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活動記錄。

2、本學期，我校將繼續發揮集體備課活動的作用，在語文、數學學科中首先採用單元備課負責制，實現教學資源共享，讓教師有更多時間學習理論，鑽研教材，實現自我增值。在課餘時間認真總結教學心得及理論創新，積極參加各級論文評選、業務技能競賽。

3、能認真落實並開展好“四個一”活動。本學期，認真落實“教學反思—課改理論學習—教學案例—學生訪談錄”四個環節，全面提高全體教師的課堂教學能力。

4、本學期，學校將繼續開展師徒結對子活動(肖子寧—曾碧雅)，共同探討新教材的教法和學法，努力提高駕馭新教材的能力，並取得了一定的成效。

三、強化教育科研，提高課題實驗研究的質量

我校能充分認識到骨幹教師培養對提升全體教師素質的重要性。本學期，我校繼續多方面創造條件爲教師提供進修和培訓的機會，儘可能多安排教師外出聽課，參加各級各類研究會和課題研討活動，以獲取先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。面對我校實際，在不能滿足讓所有教師參加高一級培訓的情況下，通過教師返校後把學習精神帶回來與全校的教師進行交流，全面提高我校教師的整體素質。

四、抓好完善常規工作管理，提高教育教學質量

1、一學期來，學校能加強學籍管理。規範轉學、休(復)學等手續，杜絕輟學;規範學籍檔案、資料的管理。進一步規範辦學行爲，以各級文件精神爲指導，落實好“外來生”、“三殘生”入學工作，不斷完善提高制度建設水平，提高教育教學管理效能。

2、一學期來，學校能嚴格執行《課程標準》和《課程計劃》，科學合理地安排課時，嚴格按規定控制學生的作業量，切實減輕了學生的學習負擔。

3、學校能加強教學常規管理工作，提高教學實效。學校認真抓好期初、期中、期末教學常規檢查的力度，努力抓好教學過程 中各個基本環節的管理，對教師的備課、上課、作業佈置和批改、輔優補差和質量測試等工作採取跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質量的整體提高。

4、認真抓好畢業班教學工作(由校長、教導親臨第一線)。一學期來，畢業班的任課老師能以夯實雙基，促進全面發展，提高學業考試優生率爲目標，做了大量工作，利用雙休日時間爲學生補缺補漏。教師能做到精講和精心備課，並選擇合理的教學方法，關注學生個體差異，注意指導學生學法;講評習題能及時解決學生暴露的問題;答疑能讓學生學會自己去進一步思考，自己找到正確的答案。

5、能加強對各專用室的管理，提高各室和各教學具的使用率。規範使用電腦室、閱覽室等專用教室，對現有的教學具能充分利用，並做好登記。

6、發揮興趣小組的功效，在特色上求突破。本學期首先江興趣班納入地方課程，每星期三下午第三節開展美術、音樂、體育、英語、腰鼓、前鼓等興趣班，做到有所創新，有所發展。體育類活動能圍繞增強學生身體素質，培養有體育特長的學生競，開展課內外的組織訓練活動，並取得了良好的效果，在參加鎮田徑運動會上李琦雪取得女子60米第四名，李加仁獲得男子壘球第五名，曾建君獲得男子跳遠第六名。

五、積極推進課程改革，努力完善評價辦法

1、本學期，我校將繼續開發校本課程，讓校本課程成爲形成辦出特色的有力依託。

2、能根據自身實際，落實師生成長記錄工作，切實做好材料的滾動工作和管理工作。

3、繼續實行新課程評價體系，全體班主任能認真做好《泉州市國小生素質發展評估手冊》的填寫工作。

六、加強學校的德育工作，增強德育的實效性

1、一學期來，學校能認真抓好學生的養成教育。以新《守則》、新《規範》爲基本內容教育學生。認真落實《中國小禮儀常規》，各班級能以“五有”爲突破口，繼續實施《國小生在校一日常規》、《日常行爲養成教育若干要求》規範學生言行，在校園內營造一個健康向上的人文環境。

2、一學期來，學校加大校風、班風的建設。在辦公經費緊張的情況下，擠出一部分資金在校園內營造良好的德育氛圍，發揮環境育人的作用。各班級有班刊，做到經常更換，有衛生角、有廢紙袋，培養學生良好的環保意識，努力搞好校園綠化、美化工作，保持校環境的整潔，優化育人環境，學生的精神面貌有了明顯改觀。在晉江市德育常規督導中，檢查團給予了“活動開展正常化，記錄翔實、資料完整，學校管理很到位”的評價。

3、全體任課老師能寓德育於各學科教學之中。要把德育工作貫穿於整個教學之中。各個教學班能通過班隊會，早會課和重要節日開展傳統道德、革命傳統、法制、科普、安全、勞技教育，認真上好思品課、班隊活動課。一學期來，學生中沒有出現較大的違紀事件及安全事故。在市安全生產主體責任級別三年行動工作大檢查中，教育局執法科長的評價是“安全工作很重視，活動很實在，常規化，資料很完整，管理很好”。

4、加強少先隊組織工作，不斷完善充實少先隊組織的軟、硬件建設。學校少先隊充分發揮作用，舉行了豐富多彩的活動：“珍愛生命 伴我成長”少先隊主題系列活動，紀念“改革開放三十週年”校園卡拉ok比賽。

七、參加各級各類活動取得的一些成績

1、學校被鎮定爲“素質教育督導評估合格校”，並與本學期進行素質教育督導評估的驗收，擬定在201x年春季接受晉江市的驗收。

2、丁榮權校長《水調歌頭 頌改革開放30年》、高玉雲《瞧，這30年!》、江麗萍《我和祖國共成長》都獲得陳埭鎮三等獎;李琦雪的《改革騰飛的家鄉》、張傑的《30年，我們一路走來》、鄧麗的《改革開放到我家》都獲得陳埭鎮優秀獎。

3、肖子寧撰寫的《怎樣得到更多的光和熱》參加陳埭鎮國小科學優秀教學設計評選一等獎;晉江市國小科學優秀教學設計評選二等獎;許麗蓉撰寫《聲音是怎樣產生的》參加陳埭鎮國小科學優秀教學設計評選二等獎;吳華雙撰寫《水和食用油的比較》參加陳埭鎮國小科學優秀教學設計評選三等獎;

八、存在的問題

1、在常規檢查中，個別班科的作業二次批改不夠到們，《同步訓練》的批改個別班科不夠認真。

2、在日常的巡課中，部分技能科課堂秩序不好，有待改進，個別班級體育課未能認真上好。

3、個別教師常規工作未能做到位，思想認識和業務素質有待提高。

學校教研工作總結報告 篇22

一學期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改爲契機，深入發動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，紮紮實實地開展教研活動，引領教師專業成長，現作出以下總結。

一、以教科帶動教研，引領教師的專業成長。

本學期，我校緊緊圍繞“中國小課堂教學綜合能力的提高”和“國小生素質教育發展評價研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題爲切入點，引領教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐、採用案例分析、課題中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，並通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業成長。

二、定期進行集中教研，爲教師創設研究平臺。

爲了把教研工作落到實處，我校每週定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學習，瞭解教研動態;觀看優秀教學錄相，並進行討論評析，取人之長，補已之短;開設教學研討課，集中評課，探討教學中存在的問題，推進教學經驗。由於有了這些平臺，教師可以展示處人風采，也可以發現自己的不足之處，有價值的經驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃。本學期我校共開設語文教研課10節，數學教研課10節。促進派了教學研討的實效性。

三、抓教學常規管理，提高教育教學質量。

在教學管理中，我們力求向管理要質量。建立教學質量監控與評價制度。定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋並進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學科、年級分類，存入學校教案資源庫，並評選出優秀教學設計，給予獎勵。

規範日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，及時瞭解教師教學前沿動態。建立推門聽課的制度。校級行政領導、教導處不定時下班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監控，促進教學質量的提高。

落實年段日常互聽課制度。要求以年段教研組爲單位，教研組長負責督促，每位教師最少聽10節本年段教師的常態課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。

四、集中與分散相結合，推進教研成效。

我們教研形式採取集中於分散相結合。以集中爲主，以分散爲輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時，發現問題及時討論解決。

五、設教師論壇，促進經驗交流，提高教育教學質量。

爲了充分發揮骨幹教師的示範引領作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校爲骨幹教師創設平臺，讓優秀青年的先進教育教學成果(教後反思、案例分析、教育感悟)在教師中進行交流，讓先進經驗得以推廣，以點事面，促進共同提高，同時，評選出最佳經驗給予獎勵，充分調動教師們的積極性，促進教育教學質量的提高。

以上是我校一學期以來的教研工作回顧，在今後的工作中，我們將發揚長處，改進不足，以教研爲先導，繼續努力讓教育教學工作更上一個新臺階。

學校教研工作總結報告 篇23

20xx年度，我校把教研教改作爲一項重要工作來抓，學校教研室根據上級文件精神，緊緊圍繞“落實課改精神，提高課堂實效，打造高效課堂”這一中心，規範課堂結構，優化課堂教學，紮實開展各項教研教改活動，力求轉變廣大教師教學觀念，努力開創我校教研教改工作新局面，從本年度來看，我校在教研教改方面主要做好了如下工作。

一、認真抓好三個教研組建設和管理工作。

1、落實行政領導負責制，督導教研組工作。

本年度，根據我校教師分工特點，繼續成立了語文、數學、綜合三個教研組，三個教研組長都是經驗豐富、在教學教研方面能起領頭雁作用的年輕人，由教研室負責具體教研工作，邱凱校長總抓，由李紅梅副校長主管教研工作。爲便於開展集體備課等分組活動，語、數教研組又按照年級各分爲六個年級組，各分設年級組長，這樣，教研網絡簡潔明朗，各組分工又合作，目的只有一個：更好地搞好各項教研活動，全面提高教研教學水平。

2、制定科學有效的教研工作計劃和教研組工作計劃。

各組嚴格按計劃開展各項活動，爲保證教師能按時參與，學校把星期五下午定爲教研活動時間，語文組、數學組、綜合組分單雙週開展教研活動。實行實名簽到制，並與《考勤制度》掛鉤，鼓勵教師積極自覺參與每次的教研活動。

3、每次教研組活動堅決做到四定：定人、定時間、定內容、定地點，每次教研活動都由教研組長提前安排。做到有準備、有主講人，內容有課改理論學習、聽課評課、集體備課、課例反思交流、外出學習心得交流、說課、觀看優秀課例等，形式多樣，收效明顯。

二、加強對各年級教師的教學調研和指導。

學校六位副校長及教研組長、備課組長、教研室主任隨時深入課堂，實行“推門聽課制”，聽課後及時與任課教師交流探討，據不完全統計，除教研組組織的公開課外，邱凱校長及各位副校長下課堂聽課次數都在30節以上，聽課覆蓋面達到90%以上。由於行政人員隨時深入課堂，老師上課的隨意性行爲少了，工作責任心強了，課改理念滲透比以前多了，課堂教學效果比以前有了較大的改觀。

三、積極關注老師們的課堂效率。

本年度，我校以“怎樣提高課堂有效性”爲大課題，各年級組根據本年級教學特點設立子課題，分別進行小課題研究，並利用集體備課時間進行交流研討，期末時根據課題實施情況，寫出小課題報告單，從本月常規檢查看，我校大部分教師都認真地完成了小課題報告單的填寫。

四、各項教研活動講求實效。

由於我校教研工作按計劃開展，每次教研活動都有具體的內容，而且提前做了安排，讓每位組員有充分準備的時間。每次活動開展後，老師們都有不同的收穫，特別是評課、問題探討等，我們要求每次問題探討，各組都能從實際教學出發，提出自己在教學中值得探討的問題，在小組討論交流中尋求解決的辦法。這樣，一個學期下來，各組就能解決很多教學中的困惑，從中受益。

五、豐富活動載體，開展了形式多樣的教研活動。

1、開展了“一幫一”結對互學活動。

每學期，我校都會開展“青藍結對”活動。由於我校建校才幾年，老師們來自全縣各鄉鎮，水平參差不齊；再加上嚴重缺編，每學期都會引進實習老師，因他們在業務、實戰能力方面還缺乏經驗，爲幫助他們儘快熟悉業務、成爲教學能手，我們開展了＂一幫一＂結對活動：挑選了經驗豐富、教學業務強的年輕教師，每人與一名實習老師或教學經驗相對薄弱的老師結對，此項工作由教研副校長監督落實，要求每位指導老師寫出詳實的輔導計劃，定時、定內容進行指導，並有記載。通過努力，實施效果達到了預期目的，教師的業務水平有了一個質的飛躍，在每期進行的“青藍結對彙報課”活動中，年輕老師展示了自己良好的素質。

2、堅持開展“週三教學開放日”活動

按照教育局要求，我們對週三教學開放日做出了精細安排，開學制定了《教學開放日實施方案》。每個年級組安排好本年級的開放日活動，到了週三，老師們相互聽課、評課已成爲一種自覺行爲。在教學開放日中，我們發現了一大批優質課和優秀教學設計案例。除此外，按《郴州市中國小日常管理手冊》之規定，每人上組級公開課一節，便於組內交流。

3、新進教師推門聽課及彙報課。

本期，我校新調進11位老師，爲了及時瞭解他們在教育教學方面的能力及水平，學校行政分別分組進行了推門聽課，當然，推門聽課對象不侷限於這11位老師，領導們隨機聽課，聽後及時點評。11月份專門進行了“新進教師教學展示課”活動，通過活動，促進了學校對新進教師的瞭解，也促進了這些新教師業務水平的提升。

4、課改展示課。每期，我校都會舉行年輕教師的示範課活動，每個教研組至少安排2節以上，由教研室統一安排時間，組織廣大教師參與聽課活動，並集中進行點評，通過示範課活動推動老師們對新課程理念的把握及應用。

5、抓好小課題研究。上期，我校劉春蘭老師組織的小課題獲得縣級一等獎，本期，老師們開展小課題研究的熱情很高，學校還專門請教研室曾植英主任來校進行課題研究專題講座，學校也抽出時間召開了課題小組成員的會議。通過曬選，共有5個小課題獲得縣教研室通過。

6、承擔了兩項大型教研活動。一是城區片國小音樂、美術學科聯組活動；二是“國培項目----湘南學院送培到縣培訓活動”，這兩項活動，學校高度重視，召開了專門的調度會議，做好了精心安排，使兩項活動取得圓滿成功。

7、青年教師素養大賽。上期，教研室組織了35歲以下青年教師素養大賽。通過開展說課、上課、基本功或特長展示等方式，綜合考察我校青年教師的綜合素養，也是對青年教師綜合能力的一次大檢閱。

六、以常規檢查爲契機，完善教學管理，帶動教研活動的開展。

學校嚴格執行《郴州市中國小日常管理手冊》的要求，嚴把教學常規“四關”：

1、備課關——要求每位教師備教學目標、重難點、教學方法，並注重課中、課後反思，及時捕捉教學中的成敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。

2、課堂教學關——要求每位教師在課堂教學中，倡導以學生爲主體的自主、合作、探究等教學方法，堅持面向全體，少搞花架子。

3、嚴把作業批改關——作業批改要求及時、認真批改，抓實學生錯題訂正。

4、輔導關——堅持“抓兩頭促中間”，加強對學困生和特長生的指導工作。

爲抓好教學常規工作，教研室根據《郴州市中國小日常管理手冊》，制定了詳細的量化細則，學校對常規工作嚴格執行“一月一查一通報”制。每期學校進行校本教研工作檢查四次（一月一次），每次都有詳細記載、量化分數，並在教師例會中總結通報，從這幾次檢查看，我校教師在常規方面是認真的，沒有出現有不完成或達不到要求的現象。

七、加強了對學校骨幹教師和學科帶頭人的培養工作。

在校級公開課上，我校特別注意“新秀獻技”、“名師優課”的教學展示活動，讓骨幹教師在教研教改活動中真正起到“領頭羊”的示範引領作用。一批批老師在這樣的活動中不斷得到鍛鍊而成爲教學能手，如劉印、沈佳佳、鍾江蘭、範信發、易芬、劉麗芬、呂華娟、陳乃華、譚潔等。

總之，我校的教研教改活動突出了一個“實”字：講究實際，堅決不搞花架子；講究實在，堅決圍繞教育教學出發；講究實效，力求對老師有幫助。一年以來，我校教研工作緊張有序，效果明顯，在各種檢查中都得到領導們的好評。在今後的工作中，我們將繼續努力，力求在教研教改方面有更高的突破。

學校教研工作總結報告 篇24

本學期我校教研工作緊緊圍繞“推進內涵發展，創建特色學校，全面提升辦學影響力”的工作目標，以“構築質量強校體系”的工作主線，以“推進自主學習，構建有效課堂；深化習慣教育的文化內涵；全面建設平安校園”的工作重點，作爲開展教研工作的出發點，以創新爲核心，質量爲中心，服務爲宗旨，管理爲保證，提高爲重點，以加強教師隊伍建設爲關鍵，使教育科研真正成爲教學的第一生產力，成爲提升教師素質有力的支撐點，以全面推進素質教育爲目的，以現代教育理論爲指導，緊緊圍繞學校工作的重點，堅持教學教研一齊抓，充分發揮教研工作在教育改革中的重要作用，促進了教學質量的提高。現將本期的教研工作的情況總結如下：

一、重理論學習，促觀念更新

進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。在本學期中，各教研組利用集體備課的機會，組織教師學習了“課程標準”，學習了綦江蓋石國小的“自主課堂四步教學模式”。語文教學倡導體現“語文的工具性與人文性相統一”的學科性質，着力體現語文姓“語”；數學課倡導“數學的生活化”，要求做到“先練後講，先學後教”。其他學科也要求以新課程的理念來指導開展教學活動。在教學研討活動中，無論是獻課教師的說課、反思，還是評課教師的發言，以及其他教師的個人體會，他們都自覺的在用一些先進的教學思想、觀念來審視我們所開展的教學實踐活動。教學研究正在朝具有一定理論水準的方向發展，出現了良好的研究氛圍。

二、構自主課堂，促質量提高

本學期我校的教研工作的重點是改革課堂結構，構建自主學習有效課堂模式。學校倡導並務實開展了“探路課”、“掛牌課”、“推門課”以及“考評課”的四種教研課形式，在研究、評價過程中，以我校創建的“學思結合四步課堂模式”來開展研究活動。這一模式的四步是：自主學習，合作探究，交流彙報、總結提升。自主學習的環節，是讓學生通過自己的學習實踐，去掌握一些基本的知識（語文教學中的生字、詞、課文主要內容等；數學中的基本練習的內容等）。合作探究的內容是學生個人學習較爲困難的知識，通過發揮小組同學的集體智慧來共同解決，這一部分的知識有一定的難度。交流彙報環節，主要是學生對解決的問題在小組或全班進行彙報交流，以便發現問題，及時更正，實現生與生，生與師之間的知識互補。總結提升環節，可通過學生進行總結一堂課所學的重點知識，主要內容，學習方法等，也可由教師來總結一堂課的收穫，還可就一堂課中的易出錯的問題進行疏理，辨析，讓學生有一個清晰的印象，也可由課內向課外延伸一部分知識內容。此模式的重點是體現了“先學後教，先練後教”，把學生充分的置於“主體”的地位。經過一期的強有力推進和打造，出現了這樣一些變化：探討了這一模式的適用範圍，低年級不提倡，中年級嘗試，高年級實用；在四種教研課開展的過程中，開始上的課這一模式特徵不十分明顯，效果也不是很好，到最後幾堂課結構性完整，“學思結合”的特徵也突出，教學效果也出來了，讓學生自主、積極的參與到課堂活動中來，讓我們聽課的教師也感受到了改革後的課堂的生命活力，有效課堂就像初開的花蕾，正在含苞待放，我校的課堂教學質量將會出現勃勃生機。

三、抓常規教研，保有序開展

我校以“理論學習、常規教研、主題教研、反思交流”等爲教研的基本形式，各教研組緊緊圍繞校本教研基本形式積極開展活動，落實了集體備課、反思交流、主題教研、理論學習以及“六個一”等教研活動，每週落實好了教研課，做到“三定”即：定人，定內容，定時間。要求分管年級的領導參加。在集體研究中努力做到“三個結合”：個體備課與集體備課結合，個體實踐與集體評課結合，個體反思與集體研討結合，努力提高教學研討的針對性和實效性。語文分別對“識字教學”、“閱讀教學”、“作文教學”進行專題研究；數學可以分別對“計算”、“概念”、“應用題”等歸類進行教學研究。在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師都按時參加並積極發言，與同伴互動、以求得共同進步。一期來，我校教師做到了人人上教研課，參與率達100%。學校教科室還在開學初，擬製了“鳴玉鎮中心校‘六個一’教研規劃表”，要求教師根據自己的情況，對一期中開展六個一的教研活動作出計劃，學校在期末對這項活動進行檢查考覈。考覈的情況，教師們都能較好的完成了自己的計劃。如每人都上交了論文，教學反思每人寫了10篇，讀教育名著或教學專業刊物都作了筆記，每人都作了中心發言，還上交了相關的材料，每位教師都掌握並運用一種課堂教學模式，學習並運用一種現代信息技術。我校的目前開通了一、二、三年級的班班通，教師們都能自覺的運用這一現代化的教育設備。

四、找不足之處，促工作完善

本期的教研工作，在教材研究方面，還未充分挖掘教師的潛力，沒有儘可能發揮集體備課的優勢。個別教師的教育觀念還有須進一步更新。學校只設置了年段的語數教研組長，不利於工作的開展。