本學年學校個人總結參考（通用5篇）

本學年學校個人總結參考 篇1

一、抓師德工作,建設和諧團隊

提高教學質量,關鍵是師資隊伍的建設。學校的發展,歸根到底決定於教師隊伍的素質。我們學校要求每一位教師在平凡的工作崗位上,都要努力做到八個字:敬業、好學、愛生、愛校。

我們利用每次例會的機會,組織教師政治、業務學習。要求教師愛崗敬業。學校要求每一位教師都要樹立作爲一名人民教師的光榮感,安心本職工作、要爲人師表,以自己的良好行爲和形象爲學生樹立榜樣,要有埋頭苦幹的精神,將奉獻教育當做樂趣。

這學期,我校有的教師在繁重的工作任務面前,任勞任怨,他們都能夠勤勤懇懇地做好本職工作。

全體教師都要有大局意識，服從意識，做到“心往一處想,勁往一塊使”,各項工作才能順利開展。

二、抓常規管理,提高教學質量

教學質量是學校的生命線,我們要理直氣壯抓教學。

1、教學常規的落實是提高教學質量的保證。因此,我們在教學管理中,要求教師嚴格按照教學常規的要求,備課、講課、佈置與批改作業。期末學校對任課教師進行了教學常規檢查及評比。

2、堅持校本教研,提高課堂效率。這學期我們的公開課活動要求教師認真做好“四個一”——寫一篇教案,說一課設計,上一節公開課,寫一篇反思。教師在聽課評課過程中敞開心扉地指出課堂教學的優缺點,講課教師作自我反思和總結。

3、由於種種原因,我校各個班級都不同程度地存在“差生較多、優生羣體小”的現象,這對期末考試的影響很大。但是,我們教師堅持“只講主觀,不談客觀”的原則,努力做好作業設計和批改,做好單元測試工作,一手抓差生轉化,一手抓優生培養,最大限度地提高學生的學科成績。

三、安全衛生

班級是學校工作的最小的一級管理單位,也是最重要的管理單位。我們從這學期開始,以“安全、衛生教育”爲抓手,強化班級管理。

1、以貫徹實施新《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》爲準則,對學生進行愛國主義教育和良好的行爲習慣教育。

2.利用開學典禮，國旗下講話、班會等主題活動,強化安全衛生教育和管理。

本學期校園環境衛生比較上期有很多改善，課間操紀律有明顯的改觀。

校車管理水平上了一個新臺階，，集中待車，排隊乘車，做好交接手續。

本學年學校個人總結參考 篇2

帶着收穫，帶着成長，帶着遺憾，帶着挫折，一個學期又匆忙過去了。現將本學期工作總結如下：

一、心理健康方面

在這一個學期裏，我校堅持育人爲本，根據學生心理特點和規律，對學生進行心理健康教育，培養良好的個性心理品質，使學生能夠正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力，促進他們身心全面和諧發展。現將本學期心理健康總結如下：

1、發揮課堂主渠道的優勢作用

雖然本學期心理健康課只開了兩個月，但是在兩個月內四節課的時間裏爲學生講了人際關係的處理，大量的案例、圖片、視頻使學生對人際關係有了更深的理解，使學生對心理健康有了相對客觀的認識，對心理產生了濃厚的興趣。

2、開辦了心理宣傳刊物《心晴》

爲了向沒有開課的班級宣傳心理健康知識，豐富學生的精神生活，在科研處領導下，開辦了月刊《心晴》，現已開辦四期。開刊之前，在五個班級對兩百多名同學進行了不記名信息收集，“你希望心理健康報上有什麼內容?”同學們積極踊躍的提出建議，根據調查確定了部分欄目，其中的名人成長、高校信息、心理前沿、邏輯推理等欄目深受學生喜愛。

3、與政教處聯合舉辦心理漫畫展

五月與政教處聯合舉辦了《不變的夢想》心理漫畫展，活動圓滿完成，達到了預想的效果。絕大部分學生認真收集材料，精心設計，圖文兼顧，給人以美的感受，內容圍繞心理健康，積極向上，形式靈活多樣。

4、心理諮詢工作

相對心理健康課來說，心理諮詢是解決學生個體心理問題的主要手段，在這一個學期的時間裏，爲13爲同學做了心理諮詢，多爲高三學生。同時，應三年三班、九班班主任及學生的邀請，爲他們上了考前心理輔導課，幫助他們更從容地面對大學聯考。

心理健康教育是我國全面發展教育方針的具體體現，是提高全民族素質的系統工程，我校今後繼續以課堂教學爲主渠道，以諮詢、活動系列爲主要途徑，全面提高學生的心理素質，使他們以健康的心態面對新的機遇和挑戰，肩負起歷史的重任，成爲更健康、更和諧、更幸福的一代新人。

二、幹事工作

三本校本課程的印送工作，四期《滴水藏海》的製作。設計、督促製作並完善我校網站，在各科室主任的配合下，截止到目前，我校校園網上共有文字信息307條，爲我校招生提供了一條有效的途徑。

協助蘇主任做好信息技術培訓、命題技術培訓、新任教師上崗培訓、教育學院檢察等工作。及時報送論文及上課錄像等工作。在蘇主任指導下做好繼續教育專幹工作。每天登陸大連教師網、專幹信箱，每月及時記錄教師繼續教育成績。

三、下學期工作展望

1、完善心理健康課的體系。

2、重新整理校本課程

3、做一篇實證論文。

4、制定詳細讀書計劃並實行。

一個學期的工作忙忙碌碌地結束了，心中不免感嘆，人生是一門遺憾的藝術，我將在遺憾中反思、成長。

本學年學校個人總結參考 篇3

本年度，認真貫徹《學校體育工作條例》，堅持以“健康第一”爲主導思想，確立“團結、進取、務實、創新”的隊風，“吃苦耐勞、勇於拼搏、遵守紀律”的訓風;規範業餘訓練管理。取得了體育工作與體訓工作的雙豐收。

一、領導重視：確保運動員訓練時間，訓練質量

學校由校長領導分管訓練工作，建立考覈制度，認真實行考覈辦法，任務目標明確，訓練經費、器材有保障，積極參與業餘訓練工作的研究，做好學生與家長的思想工作。

二、工作有計劃

教練員有年度計劃、階段計劃、周計劃和課時計劃、有年度工作總結。

三、分工明確、責任到人

在訓練中，根據教練員特長、運動員特點，進行分工訓練，由康作榮負責籃球，金作龍籃球、田徑，康衛成負責田徑。明確任務，力求突破。各年齡檔運動員能相互銜接，形成梯隊，注重尖子培養。

四、積極參賽、重視安全

積極按市體育活動中心規程要求參加各類競賽。在訓練和比賽期間注重安全教育。訓練運動量能根據學生特點進行，全年訓練中運動員無任何傷害事故。

五、關心、愛護運動員

教練員全年訓練時間較長，對運動員在訓練中比賽中能夠密切關注體質狀況，完善請假制度，嚴格執行運動員守則，能注重對運動員的平的培養，關心他們的學習狀況，能及時的與班主任聯繫，能主動進行家訪工作，力求訓練成績與文化課成績都優異。

六、健全運動員檔案、教練有體會

教練員在訓練工作中能建全運動員檔案，對每位學生有特點分析與運動處方，教練員能積極進修，撰寫論文。

七、效果顯著

順利完成各級任務在全市田徑運動會中獲得總分第三名，冬季長跑賽中獲得團體總分第二名，女子籃球榮獲冠軍。

本年度體育業訓工作由於領導重視，教練員團結協作，運動員刻苦努力取得了一定的成績，但我們還有許多不足之處，有待改進提高。在分工與合作上要進一步貫徹安

本學年學校個人總結參考 篇4

(一)、教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校工作的生命線。

1、首先從常規教學抓起。規範教案，定期抽查，堅持提前一週備課。一向要求教師對學生作業全批全改，一月一檢查一公佈，對不認真負責的教師在全體教師會上通報批評。每次考試，實行交叉監考，嚴肅考風考紀，促進良好學風的構成。

2、教學爲中心、管理是根本。在教學工作中，實行量化管理，科學評價教師的各項工作，從備課、課堂教學、早操、課間操、早晚輔導、作業(檢測)的批改、教學成績、教育效果、課外輔導、發表論文、後進生轉化等方應對教師進行全面考覈，作爲教師評優的依據。透過考覈，激勵先進，鞭策落後，獎優罰劣，大大地提高了教師的工作用心性，爲提高教育教學質量打下了堅實的基礎。

(二)、教研教改持續開展，促進了教學水平的提升。

1、提升教研教改理論修養，拓寬教師教學視野。繼續推行走出去，請進來的方法，加強業務學習和經驗交流。本學年，用心組織教師在黃陵中學聽專家報告三場，觀摩優質課兩節;赴延安參加語文作文教學展示，聽報告，觀摩教學;學科教師參加各類培訓9人次，專業培訓兩人次。學習的教師歸校後做專題講座6人次。

2、圍繞課堂深化教研，依託教研優化課堂。組織教學能手上觀摩課，其餘教師上公開課。組織進行了語文組、數學組的課堂競賽活動。從課堂教學實際出發，找問題、找差距。對於個別教師實行重點聽課解決存在問題;對於個別班級實行專項整改，徹底解決問題。教師的職責心強了，比拼精神足了，課堂效果較以前也有了明顯的轉變，涌現出一批優秀的教學能手，其中霍娟、孫金娟兩位教師參加了優秀課例評選的錄製，並推薦霍娟老師參加課改新秀事蹟展評，蔡麗娜和孫金娟兩位教師參加優質課展評，李玲利等6位教師的論文受到市縣獎勵。

3、繼續抓好課題研究工作。本學年我們在結束了對《分層分段推進式教學》、《差生的轉化》的課題研究工作後又用心籌備開展了新的課題研究工作，並在今年三月中旬構成了兩個新的課題《國小語文開放式閱讀教學》、《數學興趣教學》的前期工作，在五月份已構成了初步的實施方案，並經學校研究透過，且後半學期在三個班級進行了嘗試性的實驗。經過半學期的初步實驗，大部分教師認爲《國小語文開放式閱讀教學》對於語文教學促進很大，它不僅僅能豐富語文課堂，而且豐富了學生們的語文知識，又很好的培養學生的閱讀潛力，很有研究的必要。《數學興趣教學》的研究反應也不錯，他們認爲興趣就是動力，有動力纔會促進步。所以我們將計劃安排好下一階段的具體實施工作，力爭這兩個課題有新突破，早日應用到課堂教學中去。其次，我們還將在總結好《遠程教育工程模式二在農村國小課堂教學中的充分應用》的課題研究的基礎上做好下一階段工作的安排。本學年就課題研究我們共收回階段性體會六十餘篇，論文二十餘篇，其中還有兩篇參加了省級優秀教學成果評選。

本學年學校個人總結參考 篇5

通常，每個班裏都存在着後進生。後進生往往思想意識差，自由散漫，不思進取，學習情緒低落，成績甚差，既耽誤於已，更貽害於人，他們直接影響整個班集體的班風學風。要重新塑造他們的思想，提高他們的文化素質，使他們成爲積極向上的有用之人，的確是件極爲困難而又極富創造性的事。在我的“差生”轉化工作中，我都以強烈的責任感和事業心投身到教書育人的工作中去，並以“校園無小事，事事育人;教育無小結，處處楷模”來從高從嚴要求自己，腳踏實地，求真務實，努力做到“甘爲人梯，培養新世紀人才作嫁衣;自強不息，探索現代化教育竭全力”，這使我在“差生”轉化工作中取得了較好的成績，既改變了一大批後進生，下面我來談談我對轉化後進生的幾點看法：

一、接班之際給後進生創造改換舊貌的機會

在接二(14)班班主任後，我根據學生檔案或詢問前班主任來了解本班每個學生的情況。避免“心理定勢”的壞作用，爲後進生創造一個改換舊貌的大好機會。因此我佯裝不知學生各自的情況，一上任時便用親切的口吻對學生說：“同學們，從現在開始由我擔任你們的班主任，我很樂意接受學校分配的這一任務，希望大家能密切地配合我，共同努力促進我們這個良好班集體的建設，不管以前表現如何，過去了的就是歷史，你們每個同學在我眼中都是一樣的，從今天起做到守紀律、勤學習的好學生，我相信我們班的同學個個都一定不會比別人差······”。一番誠懇而又充滿激情的話很快便感染了學生，他們使勁地鼓起掌來，我趁熱打鐵，讓每個學生根據自己的情況擬訂出學期計劃，對較好的進行宣讀、張貼，並且特意多挑選些後進生的以對他們進行鼓勵，這一招還挺靈的，許多差生都激奮起來了，我因勢利導，在開學之初便把他們的激奮化成了他們前進的起點。

二、對後進生一視同仁，讓其有機會表現自己的才能

後進生往往有較強的自卑心理和逆反心理，性格較爲偏執。因此我們班主任要注重採用攻心政策，以熱情、愛心去溫暖他們的心，充分挖掘他們的“閃光點”，爲其創造表現自己特長的機會，讓其懂得班主任對他們的平等看待，從而獲得他們的信任，有利於轉化他們，譬如：我曾遇到過一位叫龍某的後進生，他上課常尋機鬧事，好出風頭，老師批評了他，他則惡言相報，老師叫他讀書，他就怪聲怪調，對老師總懷疑和對抗態度。但是有小聰明的他，極富美術天賦，畫出的東西總是有模有樣，深得同學的讚許，針對其特點，我便找他談心，分析其長處，並讓他擔任黑板報的設計，其不負衆望，使得我班的黑板報比賽期期都能榮獲第一名，我利用班會及時地表揚了他，肯定了他的才能，並鼓勵他參加學校手抄報比賽，獲得一等獎，從此，他一改舊貌，上進心猛速上升，他開始關心集體尊重老師而且守紀律和愛學習了。其他後進生也受他的影響而在不斷進步。

三、後進生要有耐心，並注意及時瞭解其思想動態以思對策

多數後進生的形成都是“冰凍三尺非一日之寒”，在一段時間以來，他們在各方面都形成種.種不良習慣，要想三朝二日治好他們的種.種頑疾，這都是不可能的。因爲一個人在短期內形成不了崇高的人格，當然也不可能在短期內將壞思想、壞習慣完全改掉。後進生轉化過程中，總會時反時復、時冷時熱，往往內心上要求進步，行動上卻力不從心;或改進了某個缺點，卻又出現了另一個錯誤，因此，對後進生一定要有耐心，持之以恆，並通過各種途徑及時瞭解其思想動態，以便對症下藥。若是操之過急或乾脆採取歧視、破罐破摔的態度，認爲他們是“朽木不可雕”，那將會適得其反。

我曾教過一個學生叫張某某，本來他的成績挺好的，但是後來我發現他的情緒不穩，學習成績急劇下降，經常“上網”和某女生粘在一起。通過了解，得知他父母由於忙於生意，無時間顧及他，家裏只有他孤單一人，無人管他吃、管他睡;他深覺孤獨就去網吧“上網”，通宵達旦;爲了寄託情感還與一女生好上了。有一次他又深夜去“上網”，被父母抓到了，其父母狠狠地揍了他一頓，使他產生了強烈的逆反心理，他於是自暴自棄，吊兒郎當，變得不思上進了，成績更是一落千丈。針對這種情況，我耐心細緻地找他談話，一次又一次，並從學習上、生活上多關心他，有時還叫他到我家吃飯，面對他的錯誤行爲沒有聲色俱厲的訓斥，而是溫和平靜地勸導。漸漸地他被我的真情感動了，答應重新樹立信心，找回自我，重創以前的輝煌。我還爲他組織了“告別網吧”與“中學生早戀危害大”的主題班會，讓他進一步地認識自己的錯誤。還與家長取得聯繫，共同地關心，鼓勵他，讓家長多抽出時間來陪他。就這樣我們的愛心和耐心，使這個迷途的學生又走上了正道。

四、藉助集體的力量喚醒後進生的“自尊”

個體在集體中往往會受到羣體的壓力，集體力量直接影響個人的健康成長。多組織形式多樣的班集體活動，會使後進生在集體活動中自覺地接受救教育。去年開學初，我班有幾位後進生無視學校紀律，總不穿校服與戴校牌，總被值日老師扣掉文明班的評比分。爲此，我組織了“尊師愛班”的主題班會，讓學生大膽發表個人的看法，氣氛非常熱烈，人心激動。在“大氣侯”的影響下，這幾位後進生終於羞愧地低下了頭，在全班同學面前進行了深刻檢討和保證。以後，我們班的文明班評比分就極少被扣除了。我們班也常評爲“優良學風班”，還受到了學校領導的表揚。我及時激勵，給每個同學加了操行分5分，大家都樂極了。於是班中一旦出現違紀現象，同學們便都自覺地以主人翁精神狠抓狠管，良好的班風、學風便逐漸地形成了。後進生在這個大熔爐中經受着錘鍊，不斷地喚醒自尊，不斷地進步。

當然，轉化後進生思想工作的方法途經是多種多樣的，但我認爲作爲班主任的我們對後進生要多采用寬容態度，儘量多些耐心和愛心，少些訓斥;多采用說服教育，始終堅持“以情動人”和“以理服人”的原則;動之以情，曉之以理，在工作過程中，多給予後進生以尊重、信任、愛護和改過的機會，引導他們以標準來要求自己，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，這樣一定會取得令人欣慰的成績。