幼兒園泥塑小結

設計思路：

泥塑活動是幼兒感興趣的活動，能提高幼兒小肌肉羣的靈活性，

和一定的美學素養，並能使幼兒積累一些初步的立體雕塑技能。但以往的泥塑活動都以實物範例爲主來引導幼兒操作，在很大程度上限制了幼兒的獨立創造性，違背了當代幼教界提出的自主學習，幼兒被動地學，學得辛苦。

這次活動，我決定從一個新的角度來重新認識泥塑活動，試圖在指導方面突破以往的“範例+臨摹”的傳統教學模式。真正做到根據幼兒的心理特點，用啓發引導的方法，讓幼兒創造性地表現自己的感受，逐漸掌握一些基本造型。於是我通過設置一定的懸念來調節幼兒的心理，促使幼兒自主地嘗試，學習，積累。

過程實錄：

目標：1、通過摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點。

2、能恰當運用搓、揉、捏等技能，學習創造性地泥塑花瓶。

3、設置情境，提高幼兒對泥塑活動的興趣。

準備：每組一隻用彩色塑料袋包裹好的花瓶（各種形狀）。

每人一塊橡皮泥，泥工板。

若干朵用鉛絲、皺紋紙做的彩色紙花。

過程：

1、猜一猜。

請小朋友猜一猜，桌上塑料袋裏藏着什麼？

[設置一定的情境，引出懸念，激發幼兒對這次活動的興趣。]

2、摸一摸，講一講

大家輪流摸一摸，邊摸邊講，講講裏面是什麼東西？是什麼形狀的？

請小朋友告訴老師，塑料袋裏藏着什麼？（花瓶）

[讓幼兒主動去感知塑料袋裏的物品，變“要我學”爲“我要學”，而且通過摸一摸，講一講，初步感知了花瓶的造型特徵，爲以後的泥塑活動奠定了基礎。]

3、提出要求，幼兒操作

今天，老師給每組帶來了一隻漂亮的花瓶，每隻花瓶的樣子都不一樣，請你開動你的小腦筋，想一想，然後用橡皮泥做一做，花瓶會是什麼樣的呢？

要求：（1）保持安靜，小嘴巴抿緊

（2）可以一邊摸，一邊捏，一步一步感知。

（3） 花瓶要做得大一些，老師帶來了許多漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老師就送他一朵花，好嗎？

[整個活動的主要目的就在於幼兒主動的去感知，並創造性的表現自己的感知，沒有範例，但更多的是老師有意識地引導，比如懸念的設置，鼓勵幼兒邊摸邊捏，用小花朵激勵幼兒把花瓶的形象做得更精緻等等，幼兒少了範例的臨摹，一下少了許多限制，不用考慮象不象，只要跟着自己的感覺走，老師針對每隻幼兒的花瓶給予肯定，可以樹立每個幼兒的自信心，使幼兒相信自己做得都很成功。]

4、展示作品，小結

請每組小朋友打開塑料袋，大家相互欣賞。

[揭示迷底，使整個活動首尾呼應，更有整體性，並且通過比較、欣賞，使幼兒更進一步地提高美學素養，爲以後的美術活動積累了更多的經驗]

活動評價：

在整個活動中，由一個懸念緊緊吸引着幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現了幼兒的主體性，活動結束後，揭示謎底，幼兒通過比較、欣賞，通過老師的肯定，對自己樹立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經驗。

在設置情境時，如果能結合時代特徵，佈置成有一定藝術品味的陶吧環境，更易激發幼兒的內在創造慾望。