關於幼兒園戶外親子活動總結範文（精選19篇）
關於幼兒園戶外親子活動總結範文 篇1
10月30日，我們如期開展了以“激揚的旋律，歡快的童年”爲主題的親子戶外活動，二個半小時的活動，50多位家長和50多位孩子在輕鬆、愉快中度過。雖然活動開展過程中有些狀況超出我們預期的想象，但是整個活動還是開展地非常順利、愉悅、有意義。
一、活動準備
根據活動策劃，在活動開展之前我們所需的準備包括場地的確定、人員的動員、活動工具的準備以及食品獎品的購置等。
在場地確定方面，老師和家委會的同志們都想得很周全，考慮到孩子的交通安全和乘車問題，活動場地的大小，場地安全問題及場地的門票費用問題等等。
在人員的動員方面，我們早在前一週就與孩子們的家長提及了此事，也充分考慮了各位孩子家庭的意願才確定了活動的時間和地點。在10月30號之前，家委會的成員們都與各個孩子的家長進行了積極的溝通，得到了家長們大力的支持，這讓我們一（5）班家委會每個成員都很感動。
在活動工具的準備上，總體上說準備的比較齊全，每個環節需要的工具都準備的比較齊全。在食品以及獎品的購置上，總體情況是比較豐富且有盈餘。
二、活動開展情況
（一）自我介紹
在自我介紹環節，每戶小朋友自己站到大家的面前，用簡短的幾句話介紹自己的姓名、年齡以及爸爸媽媽等。孩子都很大膽，很主動，並且能按秩序一個一個自己上臺來介紹，表現得非常出色，雖然在這個自我介紹過程中還有極個別孩子害羞，但這幾個孩子最終在大家的鼓勵下還是完成自己我介紹，這是很值得鼓勵和表揚的。同時也相信在下次活動中她們一定會更大膽，更自信。
（二）運籃球（親子）
因這次活動中，我們班的人數比較多，我們把所有人員分成了4個小隊，每個小隊有一位小隊長，在這個遊戲中，主持人先請4個隊長把隊伍整理好，然後孩子們站一邊，家長們站在孩子們的對面，距離大約十米左右，自己的孩子站在第幾排第幾個，家長就站第幾排第幾個，然後由孩子先抱球把球給自己的家長，家長再運球給第二個孩子，這樣往返，哪隊的時間花得最短就勝。
這是活動中的第一個遊戲且因家委會主持人沒有很好的跟大家溝通好這個遊戲的規則及很多因素，導致現場較亂，這個遊戲是進行的比較不成功的，但是大家都玩得比較開心，小組的陌生感漸退，小組的信任感開始產生。
（三）踩氣球（親子）
這個遊戲的目的是爲了通過孩子們和家長們之間的親密接觸，增進成員間特別是家庭成員間的親近感。方法就是4隊中每隊由隊長選出8位家長和8個孩子，8個大人圍一圈，腳上綁着兩個汽球，由別的隊孩子們來踩，4隊孩子交叉踩，時間爲一分鐘，哪個隊家長腳上的汽球剩得最多就勝利。
在本次活動中，這個遊戲還是比較成功的。因爲這個遊戲讓家長們和孩子們都笑得很開心，很快樂！增強了大家的感情。
（四）筷子夾彈珠
這個遊戲重點，意在鍛鍊孩子們的腦跟手結合和靈活性，這個活動家長不參與，是51個孩子們來比，活動規則用一次性筷子把臉盆裏的彈珠夾另一個盆裏，時間爲一分鐘，看誰夾得最多就勝利（分一，二，三獎）。
這個遊戲是很成功的，因爲孩子們在比賽時，家長們和其他孩子在旁邊加油助威，看着孩子們認真樣子，一顆一顆的夾，我們感到孩子們其實是很用心的玩這個遊戲，雖然有的孩子只夾了兩三顆，有的孩子夾十幾顆，但他們比賽後都很開心，還說以後回家常去練這個遊戲。這讓我明白了一個道理，孩子的態度是不能忽視的。
（五）活動留影
因爲時間關係，我們的活動開展到十二點就結束了，我們在結束活動前讓孩子們排好隊拍了一些照片留影，同時也拍了一些家長和孩子的集體留影。放入我們一（5）班的QQ羣共享中，讓大家隨時都可以回味這次活動的快樂。
三、活動後續工作
因爲這是我們家委會第一次組織開展這種大型親子活動，所以還有很多地方考慮不到位，做得不足，活動結束之時已經十二點，因爲開始準備了八個節目，但因爲時間原因，我們只完成了一半的遊戲，遊戲結束後就是讓孩子們排好隊給孩子們發吃的及小禮品和獎品，看着孩子們一張張燦爛的笑容和歡呼聲，我們每個人的心裏都樂開了花。感謝家長們抽出寶貴的時間帶孩子們來參與我們的這次活動。並且告訴孩子們要保護環境，把活動場地上的垃圾在短時間內都處理好後就可以回家了，這次活動讓孩子和家長們收穫不少。
總的來說，本次活動達到了總目標——挖掘兒童和家長的優點，改善家長對孩子的認知以及親子關係。在我們後期的服務跟進中，所有參與的孩子和家長都表示有收穫，家長對於自己教育孩子的方法有了反思和新的方法參考，兒童也認爲通過這個活動發掘了自己身上更多的優點，結識了朋友，與家長的關係也更密切了。針對活動中的一些不足，我們已經作了反思總結，期望在下一次的活動中能夠避免一些不足之處，做到更好。
關於幼兒園戶外親子活動總結範文 篇2
20xx年10月30日，我們如期開展了以“激揚的旋律，歡快的童年”爲主題的親子戶外活動，二個半小時的活動，50多位家長和50多位孩子在輕鬆、愉快中度過。雖然活動開展過程中有些狀況超出我們預期的想象，但是整個活動還是開展地非常順利、愉悅、有意義。
一、活動準備
根據活動策劃，在活動開展之前我們所需的準備包括場地的確定、人員的動員、活動工具的準備以及食品獎品的購置等。
在場地確定方面，老師和家委會的同志們都想得很周全，考慮到孩子的交通安全和乘車問題，活動場地的大小，場地安全問題及場地的門票費用問題等等。
在人員的動員方面，我們早在前一週就與孩子們的家長提及了此事，也充分考慮了各位孩子家庭的意願才確定了活動的時間和地點。在10月30號之前，家委會的成員們都與各個孩子的家長進行了積極的溝通，得到了家長們大力的支持，這讓我們一(5)班家委會每個成員都很感動。
在活動工具的準備上，總體上說準備的比較齊全，每個環節需要的工具都準備的比較齊全。在食品以及獎品的購置上，總體情況是比較豐富且有盈餘。
二、活動開展情況
(一)自我介紹
在自我介紹環節，每戶小朋友自己站到大家的面前，用簡短的幾句話介紹自己的姓名、年齡以及爸爸媽媽等。孩子都很大膽，很主動，並且能按秩序一個一個自己上臺來介紹，表現得非常出色，雖然在這個自我介紹過程中還有極個別孩子害羞，但這幾個孩子最終在大家的鼓勵下還是完成自己我介紹，這是很值得鼓勵和表揚的。同時也相信在下次活動中她們一定會更大膽，更自信。
(二)運籃球(親子)
因這次活動中，我們班的人數比較多，我們把所有人員分成了4個小隊，每個小隊有一位小隊長，在這個遊戲中，主持人先請4個隊長把隊伍整理好，然後孩子們站一邊，家長們站在孩子們的對面，距離大約十米左右，自己的孩子站在第幾排第幾個，家長就站第幾排第幾個，然後由孩子先抱球把球給自己的家長，家長再運球給第二個孩子，這樣往返，哪隊的時間花得最短就勝。
這是活動中的第一個遊戲且因家委會主持人沒有很好的跟大家溝通好這個遊戲的規則及很多因素，導致現場較亂，這個遊戲是進行的比較不成功的，但是大家都玩得比較開心，小組的陌生感漸退，小組的信任感開始產生。
(三)踩氣球(親子)
這個遊戲的目的是爲了通過孩子們和家長們之間的親密接觸，增進成員間特別是家庭成員間的親近感。方法就是4隊中每隊由隊長選出8位家長和8個孩子，8個大人圍一圈，腳上綁着兩個汽球，由別的隊孩子們來踩，4隊孩子交叉踩，時間爲一分鐘，哪個隊家長腳上的汽球剩得最多就勝利。
在本次活動中，這個遊戲還是比較成功的。因爲這個遊戲讓家長們和孩子們都笑得很開心，很快樂!增強了大家的感情。
(四)筷子夾彈珠
這個遊戲重點，意在鍛鍊孩子們的腦跟手結合和靈活性，這個活動家長不參與，是51個孩子們來比，活動規則用一次性筷子把臉盆裏的彈珠夾另一個盆裏，時間爲一分鐘，看誰夾得最多就勝利(分一，二，三獎)。
這個遊戲是很成功的，因爲孩子們在比賽時，家長們和其他孩子在旁邊加油助威，看着孩子們認真樣子，一顆一顆的夾，我們感到孩子們其實是很用心的玩這個遊戲，雖然有的孩子只夾了兩三顆，有的孩子夾十幾顆，但他們比賽後都很開心，還說以後回家常去練這個遊戲。這讓我明白了一個道理，孩子的態度是不能忽視的。
(五)活動留影
因爲時間關係，我們的活動開展到十二點就結束了，我們在結束活動前讓孩子們排好隊拍了一些照片留影，同時也拍了一些家長和孩子的集體留影。放入我們一(5)班的QQ羣共享中，讓大家隨時都可以回味這次活動的快樂。
三、活動後續工作
因爲這是我們家委會第一次組織開展這種大型親子活動，所以還有很多地方考慮不到位，做得不足，活動結束之時已經十二點，因爲開始準備了八個節目，但因爲時間原因，我們只完成了一半的遊戲，遊戲結束後就是讓孩子們排好隊給孩子們發吃的及小禮品和獎品，看着孩子們一張張燦爛的笑容和歡呼聲，我們每個人的心裏都樂開了花。感謝家長們抽出寶貴的時間帶孩子們來參與我們的這次活動。並且告訴孩子們要保護環境，把活動場地上的垃圾在短時間內都處理好後就可以回家了，這次活動讓孩子和家長們收穫不少。
總的來說，本次活動達到了總目標——挖掘兒童和家長的優點，改善家長對孩子的認知以及親子關係。在我們後期的服務跟進中，所有參與的孩子和家長都表示有收穫，家長對於自己教育孩子的方法有了反思和新的方法參考，兒童也認爲通過這個活動發掘了自己身上更多的優點，結識了朋友，與家長的關係也更密切了。針對活動中的一些不足，我們已經作了反思總結，期望在下一次的活動中能夠避免一些不足之處，做到更好。
關於幼兒園戶外親子活動總結範文 篇3
20xx年1x月x日上午，xx市直機關金山幼兒園第九屆運動會閉幕式上，健康活潑的小班親子操表演開始了。媽媽和孩子身穿統一顏色的親子裝，在《呼啦啦》歡快的音樂帶動下跳起了充滿濃濃親情的親子操。媽媽和孩子們表現非常活躍，個個精神抖擻，幸福和快樂洋溢在每個人的臉上。最後全體搭山洞、鑽山洞和擺愛心造型的表演將活動推向高潮，贏得現場家長和老師、幼兒的陣陣掌聲。
此次親子操的動作編排，是在調查親子間最經常做什麼親暱動作的基礎上進行編排的，把孩子和媽媽間捶背、躲貓貓、抱抱、拉大鋸扯大鋸、雙腳盪鞦韆等動作編進操節裏，在親子操中盡情體現了母子（女）間親密、互愛、遊戲和平等的情感。
通過本次快樂親子操活動，幼兒園爲家長、孩子搭建了一個展示交流的平臺，讓家長進一步感悟幼兒教育的理念，增進親子情感，共創家園共育的良好局面，和孩子們一起體驗快樂的童年時光。
關於幼兒園戶外親子活動總結範文 篇4
歡樂的節日，豐收的喜悅，此刻的歡樂屬於東昇國小的孩子們！5月31日下午3：30分xx國小成功舉行了慶“六一”遊園活動。
本次遊園活動由學校領導負責組織、策劃，學校家長義工隊負責組織學生有序參加活動，爲了讓孩子們玩得更開心，收穫更多，在學校家長義工的協助下，每組遊戲開設了六個窗口。
你看！體育館、學校庭院、大堂、文化長廊等活動場地，孩子們興高采烈地、有序地排着隊伍等待着一項項有趣的遊戲：比比誰的運氣好、海底撈月、扔飛鏢、掌上明珠和海獅頂球。孩子們興致勃勃地參加着自己喜歡的活動，在遊園活動中盡情地享受着遊園樂趣，豐富的遊戲把東小整個校園帶進了歡樂模式，校園裏一片歡聲笑語，處處洋溢着節日歡樂的氣息。
此次慶“六一”活動除了有遊園活動外，學校還精心地給每個孩子準備了一份六一禮物，在這個他們專屬的日子裏，孩子們不僅可以玩遊戲，還能收禮物，從孩子們臉上洋溢的笑臉便能體會到他們的快樂，相信20xx年的“六一”又是孩子們難忘的一個節日！
一個多小時的遊園活動在孩子們的歡聲笑語中結束了，此次遊園活動，既豐富了孩子們的校園文化生活，又讓孩子們在活動中展示了自己，增強了自信，並使孩子們在參與活動中體驗相互合作的快樂。
關於幼兒園戶外親子活動總結範文 篇5
冬至，二十四節氣之一，是中國的一個傳統節日，素有“冬至大如年”的說法，中國人都很看重冬至，把冬至當作團圓節。湯圓象徵閤家團圓更美好，吃湯圓意味新的一年閤家幸福、團團圓圓，所以是與冬至搭配之美食。
爲了讓幼兒感受中華民族的傳統習俗，瞭解冬至的風俗習慣，培養幼兒的動手操作能力。20xx年12月21日上午，泉欣幼兒園開展了“情暖冬至，一起搓湯圓”主題活動。
各班教師通過讓孩子們觀看冬至過節圖片和相關視頻、念冬至兒歌、聽冬至故事，感受冬至的由來及傳統習俗。新鮮的'南瓜，把麪糰變成了橙色的；營養豐富的菠菜，把麪糰變成了綠色的；還有那傳統美味的白麪團，五顏六色的小麪糰會變成什麼樣的小湯圓麼？我們一起來看一看！當老師們用一次性桌布鋪好了桌子，後勤老師送來了揉好的麪糰，孩子們看了這麼神奇的變化，忍不住一次次的驚呼：“哇，太漂亮啦！”各個迫不及待地洗乾淨了小手，開始了搓湯圓。
孩子們在初識、動手、品嚐的過程中，體驗到集體過冬至的濃濃暖意。通過這次迎冬至的活動，孩子們既瞭解了冬至的知識，又鍛鍊了動手能力，更體驗到了傳統民俗節氣的獨特魅力。
在今後，泉欣幼兒園會堅持讓孩子們在體驗中，不斷產生新經驗、新認識，在玩中學，在體驗中成長，爲每一個孩子積蓄生命成長的力量！
關於幼兒園戶外親子活動總結範文 篇6
親子游戲，是家長與孩子一同參與的活動，透過一起做遊戲的方式，不僅僅使親子間感到開心、快樂，更是一種情感的交流。這天班級家長、幼兒、老師一起歡聚在分西山廣場，參加“親子互動、快樂遊戲”爲主題的親子活動。此次活動重在體現“童真、童趣”，不僅僅使家長融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴的感情。
親子活動豐富了孩子們的.生活，增進了家長和孩子的友誼，它作爲一個平臺，給孩子一個在家長、老師面前表現自我，施展個人的機會；而家長們透過親子活動的友誼平臺也更加了解、貼近本身的孩子；作爲我們老師，更是在活動中得到了與家長充分的交流與溝通，透過這次活動，讓我感覺到，作爲老師就應多創造一些條件，讓每一個幼兒、家長都有展現本身的機會，讓他們每個人都快樂，自信地成長。
我覺得親子活動以其生動、活潑、有效、實用的教育形式促進了幼兒的全面發展，也給家長們帶給更多和老師交流的機會，是幼兒園教育的延伸。增強家園合力，共促幼兒成長。
在此次活動中，我們結合實際以及孩子的年齡特點，我們設計了親子游戲，是家長與孩子一同參與的活動，透過一起做遊戲的方式，不僅僅使親、子間感到開心、快樂，更是一種情感的交流。10月30號我們中班組進行了慶六一親子游戲活動，邀請了各位家長參加此次活動，家長和孩子們歡聚一起，參加了我們的親子活動。此次活動重在體現“童真、童趣”，不僅僅使家長融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴的感情。
總之、此次的活動開展的很順利，使家長親自體驗了孩子在幼兒園的生活、活動，真實感受到了童趣，如家長和孩子玩沙包、夾氣球等遊戲時顯得個性開心。這次活動而讓孩子留下一份快樂、完美的童年記憶也是家長和老師的共同心願。在今後的工作中我將樂此不疲地向這個目標努力！
關於幼兒園戶外親子活動總結範文 篇7
活動的目的是讓幼兒初步認識日曆，在操作中瞭解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日曆感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。
這對於我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，爲了能讓幼兒的還子們學的開心有趣於是我以今天是什麼年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接着我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日曆是那一年的?20__年、20__年、20__年、虎年、虎年的孩子們爭先恐後回答着。你是怎麼知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日曆最上面有數字20__的就是20__年。我的日曆上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對於每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
於是我在黑板上掛了一個大年曆，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外，他們問：老師，爲什麼有的30天，有的31天，還有這個2月怎麼是29天(28天)。在他們發現這個問題後， 我用“拳頭”形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了“寓教於樂”。在尋找日曆祕密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說：“老師，我發現了日曆上的數字顏色。”“爲什麼不一樣呢?”，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說：“紅色是休息天，我們可以不上課。”有的孩子說：“不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看!”還用自己發現的事實給你證明
在接下來的“找節日”環節中，當我說出節日後，小朋友首先要反應是幾月幾日，接着在年曆中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛鍊了，於是我說：請幾個孩子到老師的日曆上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。
關於幼兒園戶外親子活動總結範文 篇8
冬至是中國農曆中一個重要的節氣，也是中華民族的一個傳統節日，冬至俗稱“冬節”“長至節”“亞歲”等。爲了讓孩子們傳承中華民族的傳統習俗，感受傳統節日的魅力，豐富生活經驗，12月21日城北幼兒園開展了一系列有關冬至的活動。
升旗儀式上，大五班的孩子帶來了國旗下的表演《九九歌》，帶領全園師幼一起學習關於冬至的傳統兒歌，加深對冬至的印象。
各班根據幼兒年齡特點開展一系列主題活動。小班的小朋友在老師的幫助下運用卡紙、黏土等材料，製作了一件件精彩紛呈的作品。中班的小朋友們通過觀看視頻瞭解“冬至”節氣的由來和習俗，通過兒歌、故事的學習讓孩子們進一步瞭解冬至，激發孩子們對傳統節日文化的探索興趣。大班的小朋友們從菜園裏收穫了蘿蔔、青菜，並把廚房搬到了教室，和幼兒園準備的羊肉一起煮了熱氣騰騰的`羊肉湯分享,感受冬至的溫暖。
本次活動幫助孩子們瞭解了冬至的小知識，感受了傳統節日的氛圍，更讓孩子們體驗了勞動的快樂和收穫的喜悅，讓中國的傳統文化和傳統美德在幼兒身上得到傳承。
關於幼兒園戶外親子活動總結範文 篇9
在這次父親節活動來臨之前就已經計劃好了活動，幼兒園小朋友是比較容易滿足的，這次活動結束之後小朋友們都非常的開心，作爲老師的我也很滿足，這次xx幼兒園的父親節活動，主要就是爲了增加父親與孩子之間的感情， 在活動來臨之前就已經通知了所有孩子的父親，活動當天一定要來，這個活動也很成功，各位父親都積極的參加了活動，主要還是讓孩子知道感恩父親，知道父親節的意義，培養孩子的這種意識，這次活動結束之後還是有一定的下效果的，總的來說還是做到了一定的成果，在活動結束只有也得總結一下。
首先這次的活動人員全部是到齊了，這是值得驕傲的，活動沒有缺席，父親節也是主要邀請的各位孩子們的父親，活動的形式還是各種親子游戲，各種親子配合的遊戲，還有一些節目，渲染父親節的這種氣氛，在這次活動的過程中孩子們的表現很積極，顯然這次活動的項目還是很有效果的，項目是正確的。
活動一開始就是主持人登場，主要還是我們幼兒園的老師，年輕的老師更加的具有青春活力，主持人表現的非常的到位，在活動的過程中發揮很好，沒有出現主持卡殼，主持失利的情況，作爲一個活動主持這一塊真的很重要，在活動的過程中，主持人成功的渲染出了父親節的那種感恩的氣氛，讓孩子們更加的投入到了當中。
活動遊戲方面，在遊戲妨方面，就是要各位孩子，跟父親互動，培養各位孩子個父親之間的默契度，在這個過程中各位家長跟孩子的表現都很好，在遊戲的進行過程中，也出現了一些感動的事情，有些孩子在遊戲的過程中出現了困難，不願意繼續，在父親的鼓勵下還是慢慢的克服了，很棒，這樣子就完美的促進了孩子跟父親之間的感情，這次活動也安排的孩子演講，主要還是以感恩父親爲主題進行演講，朗誦之類的活動，這樣子更加的渲染了活動的氣氛。
在活動的結束之際，放了很多的影片，讓各位父親跟孩子們觀看，效果很不錯，影片介紹了父親節的來歷，跟各種感恩的示例，孩子們都認真的再看，被帶動了情緒，最後就是家長代表的發言，主持人宣佈活動結束，一切進行的還是很順利，親子之間的遊戲也很成功，各個流程都順利的完成了，這次活動總的來說還是比較成功的，但是也有一些不足的地方， 在細節方面做的不夠周到，時間上面沒有合理的控制好，出現了這些字節上的問題，讓活動的提前結束了，總結不足今後繼續完善。
關於幼兒園戶外親子活動總結範文 篇10
開展“一課三研”活動，促進幼兒教師的專業發展
二期課改對教師的專業素質提出了更高的要求,校本培訓成爲各個幼兒園提高教師素質的一個重要的途徑。“一課三研”作爲幼兒園教研組的一種活動形式，最初是爲了組內教師展示公開觀摩活動而開展的多次試教活動，目的是使活動方案更爲優化，以達到最好的教學效果。我們發現這樣一個活動的過程，對培養教師的專業能力、促進教師的專業發展，同樣也起到了較好的作用。由此，便把“一課三研”活動作爲校本培訓中培養教師專業發展的一個主要的途徑和方法，並在幾所幼兒園進行了嘗試，收到了很好的效果。
一、“一課三研”活動的界定
“一課三研”活動是指教研組內教師針對同一活動內容（主要指幼兒園的學習活動），由同一教師或不同教師進行多次的實踐研究活動。它是一種基於實踐反思的研討式活動。在研究活動中可以比較不同的教學策略、嘗試新的教學方法和組織形式、研討教學中的困惑、存在的問題及目標的價值取向等等。目的是使教師在研討的過程中，強化理論與實踐的結合，養成反思的習慣，加強組內成員之間的合作，促進教師自主地發展。
二、“一課三研”活動的實施階段和特點
1、“一課三研”活動開展的形式和要求
“一課三研”活動的開展分兩種：一種是以年級組爲單位，由年級組長負責，每週一次。另一種是全園性的，有業務園長負責，每月一次。在確定活動的主題後，每一位參與的老師，都要進行相關的理論學習準備；在研討活動中，每一位教師都要積極參與，發表自己的意見；在活動結束後，每一位老師都要寫下自己在參加本次活動後的體會與反思。
2、“一課三研”活動的特點:
“一課三研”活動作爲培訓教師的一個途徑，具有以下幾個特點：
(1)整體性：“一課三研”活動是一種融學習、實踐、
反思、總結於一體的研討活動。它不同與以往教研活動中的單純的理論學習和單純的實踐活動，而是把
理論學習和實踐活動有機地結合起來，通過學、做、研、思、再學、做、研、思的循環，發展教師的整體的能力。
(2)主體性：以往我們老師參加的職後培訓，以課堂培訓爲主，老師們只是被動地接受。“一課三研”活動是一種參與式的培訓，教師們能充分地發表自己的見解和體會，主體性得到了充分的發揮。在“一課三研”活動中，每一個教師都積極主動地學習相關的理論知識；積極主動地參與教學實踐活動和研討活動；自覺地對自己的教學行爲進行反思和總結，從而有效地促進了教師的發展。
(3)反思性：促進教師專業發展的“源頭活水”在於教師自身的教學實踐，在於教師能感悟教改實踐中的問題並對問題作出價值判斷。每一堂經過精心設計的課，都值得反思；每一個教學突發事件，也值得反思；每一個幼兒學習狀態的獨特性，更值得反思。“一課三研”活動
就是讓教師在實踐、研討中學會反思，在反思中逐漸改進自己的教育理念和教學行爲。
3、“一課三研”活動的實施階段
“一課三研”活動的實施共經歷了以下三個階段：
實施階段 操 作 環 節 主要目標
醞釀初試階段 一研：選材→理論學習→設計活動方案→說課→第一次實踐課→第一次研討反思
二研：修改活動方案→再次實踐活動→再次研討反思
三研：再次修改活動方案→第三次實踐活動→第三次研討反思→形成優化的活動方案 注重園內教師整體專業水平的提高
成熟深化階段 除了運用第一階段的操作模式外，增加了第二種操作模式：
一研：選材→理論學習→設計不同的活動方案（不同教師）→說課→研究實踐課1、研究實踐課2、研究實踐課3→研討反思
二研：各自修改活動方案→再次實踐→再次研討反思
三研：第三次修改活動方案→第三次實踐→第三次研討反思→形成各有特色的活動方案 注重在園內教師羣體發展的基礎上鼓勵教師創新，促進教師個性化的發展。
經驗輻射階段 一研：選材→學習理論→提出問題→示範實踐→研討、對話、反思
二研：帶教對象設計活動方案→說課→實踐研究課→研討反思
三研：帶教對象修改活動方案→再次實踐→再研討反思→形成優化的活動方案 由園內向園外輻射，成立校本培訓基地，帶動其他幼兒園教師一同發展。
“一課三研”活動中活動內容的確定，是根據本園、本班幼兒近階段的培養目標和發展目標，教研組集體商定或由執教老師自己選定。既可以是現成的，也可以是改編和創編的。 活動方案的設計，一是在集體討論的基礎上由執教老師設計；二是完全由執教老師根據自己對教材內容的把握、以本班幼兒的實際水平而設計；三是根據研究的目的，由不同的教師分別設計。
說課主要由活動方案的設計者說。一是說教材，說說自己對教材的理解、教材中有那些可發掘的教育因素；二是說教法、學法，講講爲什麼要選擇這種教學策略，有什麼優勢，幼兒在這個活動中是如何學的；三是說教學過程，說明教學目標制定的依據，重難點是什麼，有哪幾個主要的環節以及幼兒可能在學習過程中有什麼樣的反應，老師準備如何應對等等。通過說課，可使方案的設計者對自己設計的活動方案進行反思，反思教學目標的確定、重難點的把握以及教學方法的採用是否符合幼兒的實際和幼兒的特點，是否促進了幼兒在原有基礎上的發展。而對其他老師來說，瞭解了執教老師組織活動中各環節安排的真實意圖和想法，對施教對象的實際水平有了一個大致的瞭解，便於在觀摩的過程中更加有目的地觀察和思考。 在不同的階段，根據目標的不同，研討的重點是不一樣的。醞釀初試階段，我們主要由同一位教師擔任實踐課的實施，重理論學習和課後研討過程中理論與實踐的聯繫，培養教師的反思意識和合作意識。在研究討論的過程中，除了發現存在的問題，還要找出好的經驗和特色；除了找出解決問題的對策，還要深入研討“爲什麼”，探討問題或經驗背後所隱含的教育理念。充分發揮集體的力量，互相啓發、互相合作，使模糊的觀念變得更爲清晰，從而發現自己教學中的不足，學習借鑑他人的經驗，不斷修正自己的教育觀念和教學行爲。
隨着“一課三研”活動的深入開展，我們發現，不同教師有不同的興趣、愛好，有自己獨特的見解和思想，不同教師設計的教學方案在實施過程中也各有優勢。注重教師專業發展的培養更要發揮教師的自主性、創造性，發揮教師的個性特長，促進教師的個性化發展。爲此，我們在成熟深化階段，把重點放在促進教師形成自己的教學風格上。在研討中，我們主要分析不同活動方案中所採用的不同策略背後的理論和實踐的依據是什麼？對幼兒的發展有何作用？發揮集體的力量，幫助教師總結、提升教學經驗，逐步形成符合該教師特長的教學風格。例如，鶯鶯藝術幼兒園派出了三位青年教師師從市特級教師，她們把市特級教師的研究課，根據我縣的實際和本園、本班的實際結合自己的理解認識，進行重新設計，在一次次的實踐、研討反思過程中，在全園教師的合作過程中，小王、小季小沈等老師脫穎而出，在教學上形成了各自獨特的教學風格。
“一課三研”活動的開展，使一批青年教師迅速地成長起來，從而也促進了幼兒園保教質量和辦園質量的提高。爲了進一步提高縣級層面的教師的整體素質，我們把先期開展“一課三研”活動的幾所幼兒園，作爲縣級的校本培訓基地，使他們的經驗由園內向園外輻射。每個基地園分別聯繫幾所姐妹園，由姐妹園選派骨幹教師，通過參加基地園的“一課三研”活動，促進該骨幹教師的成長，並通過該骨幹教師，把經驗帶回自己幼兒園。這階段的主要特點是：在實施的第一個環節中，確立活動主題的內容以後，帶教老師和帶教對象共同進行理論學習的準備和教材的分析，並在帶教老師上示範課前，先提出問題，如：“活動中師生是如何互動的？”“所採用的教學策略對幼兒發展的意義是什麼？”“如何體現幼兒的主體性？”……等等，讓帶教對象帶着問題去觀察，去體會。再在課後與帶教老師進行對話，提出自己的疑惑和見解，通過研討、反思，幫助帶教對象深刻領會活動中所蘊涵的新的教育理念。在此基礎上，進入第二個環節，由帶教對象根據自己對教材的把握和自己班級的實際，重新制定教育目標和活動方案，再通過反覆的實踐和研討，在集體的幫助下，逐步改變帶教對象的教育觀念和教育教學行爲。
三、“一課三研”活動開展的效果
首先，一課三研活動的開展架起了教師理論聯繫實際的橋樑。以往，老師們不管是設計活動方案還是觀摩評課，較多地憑藉自己的經驗和習慣來選擇教學方法、策略和指出別人教學活動中的不足，以及改進的方法，不會深入地思考“爲什麼”。在一課三研活動中，確定教學內容以後，所有的教師都要考慮“如果我來組織，準備怎樣做？”、“我爲什麼要這樣組織？”；在觀摩活動時，要思考“活動中有什麼好的經驗，爲什麼？”、“有什麼不妥之處，爲什麼？”、“有哪些更好的方法，爲什麼？”。老師們在活動過程中，時刻關注幼兒的發展，時刻問自己“爲什麼？”。因此每一個老師都必須牢固地掌握幼教法規和先進的教育理念，瞭解幼兒的年齡特徵和身心特點。從而激發了教師主動地學習新的理論知識的積極性，改變了以往理論學習中被動學習的無效局面。提高了教師運用理論指導實踐的能力，在實踐中加深了對理論的理解並內化於自己的認知結構中。
第二、一課三研活動的開展，有效地提高了教師的教學能力。
在縣級層面上，通過一課三研活動，大部分教師的教育教學能力，有了較大的提高。教師們能根據培養目標選擇恰當的教材，在制訂教育目標時，會考慮目標的全面性和適切性，做到明確具體。在活動中所採用的方法和教育策略，生動直觀，符合幼兒的年齡和身心特點，並服務於教育目標。教育教學技能和隨機教育的機智有了很大的提高，大大促進了幼兒園的保教質量的提高和幼兒能力全面和諧的發展。個別教師憑藉集體的力量，不斷學習新的教育理念，反思、修正自己的教學行爲，總結自己的教學經驗，形成了自己的教學風格。近年來，有兩位老師在 “市幼兒園半日活動設計網上評選”中分別獲第一、第二名；四位教師在“市中青年教師教學評選活動”中，分別獲一等獎、二等獎；其中王麗琴老師在計算教學方面，形成了自己獨特的教學風格，獲市專家的一致肯定與好評。更有一大批青年教師在縣的各類評比中脫穎而出，成爲縣級骨幹教師和學科帶頭人。
第三，一課三研活動的開展，激發了教師們研究的興趣，提高了教師開發園本課程的能力。
一課三研活動的開展，改變了教師傳統的思維方式，學會了反思，學會了用新的理念來審視自己的教學行爲，發現了許多自己從未意識到的問題。通過組內合作，不斷嘗試新的教學方法，體驗到了新方法運用後的成功的喜悅，從而激發了教師們極大的探索和研究的興趣。他們發現課題研究不再是深不可測、高不可攀的領域。如在一次美術活動的研討中，教師們發現，執教老師不同的示範方法，使幼兒的作品在創造力、想象力上有不同的表現，繼而引發了不同範例數量、不同示範方法和不同時間出示範例、進行示範對幼兒創造、想象能力影響的研究，老師們在教學實踐中不斷地實驗、交流、研討，最終形成了質量較高的研究成果。
再如，豎新幼兒園根據幼兒對於周圍生活的活動內容特別感興趣的特點，進行了“構建鄉土特色的園本課程”的研究，經過一課三研活動，教師們自創自編，研究出了具有鄉土特色的園本課程的目標、內容、教學模式和評價策略和鄉土教材，教師們的研究能力也在不斷的探索、研究過程中得到了提高。研究的成果也在“上海市學前教育科研成果推廣研討會”上交流。
第四、一課三研活動的開展，使幼兒園形成了一個團結、合作、信任的羣體氛圍。
教師的發展離不開一個良好的團結、奮進、互相信任的集體環境。每個人都有自己的知識、經驗及智慧特長，如果只是孤立地發揮作用，其效能是有限的。“一課三研”創造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中瞭解他人，瞭解自己，分享各自的體會與經驗，共同斟酌更好的教學方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內容、新方法、新途徑。教師們從原來的退縮到後來的爭着上研究課，雖然有的老師因自己的活動不理想而流淚了，但在信任、鼓勵的氛圍的感召下，或擦乾眼淚重新設計方案，改進教學策略，或爲下一輪教師積極地出謀劃策。每一個教師在每一次的活動中都感到有新的收穫和新的提高，都把這樣的活動當作是挑戰自我，提升自我的一次機會。
總之，“一課三研”活動的開展，有效地激發了教師投身教育教學改革的積極性、主動性，形成了教師間團結合作和互相信任、支持的工作氛圍，有利於教師羣體的發展；有效地溝通了教育理念與教育實踐的聯繫，轉變了教師的觀念，實現了理念向行爲的轉化；有效地發揮了集體的力量，通過集體反思，引發教師對自己教學過程的重新審視，從而漸漸養成了反思的習慣，培養了教師實踐反思的能力，促進了教師的自主發展
關於幼兒園戶外親子活動總結範文 篇11
爲充分挖掘運用重要民族傳統節日文化內涵，生動形象地進行“中國夢”學習教育，引導師生和家長學習歷史、傳承文化、緬懷先輩，銘記革命先烈光榮事蹟，倍加珍惜今天幸福生活，樹立熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族的情感，立志爲實現中華民族偉大復興“中國夢”而努力工作。清明節之際，我園積極響應市文明辦、教育局、團市委和婦女聯合會主辦的《關於開展20xx年清明祭英烈活動的通知》精神，組織全體師生和家長開展了“緬懷英烈、重溫入黨誓詞”活動。現就活動情況作如下總結：
一、高度重視，統一部署。
本次活動園領導十分重視和支持，認爲此活動對黨員教師的思想教育有重大的意義，對本次活動進行了統一的部署，制定了一套可行有效的安排，確定活動主題爲“緬懷英烈，重溫入黨誓詞”，製作了橫幅，通過校訊通讓教師和家長全面瞭解了清明祭英烈活動內容，讓師生都處在緬懷英烈的濃濃氛圍之中，引導大家緬懷革命先烈、繼承光榮傳統，爲實現中國夢而奮鬥。
二、形式多樣，內容豐富。
1、開展網上祭掃活動。充分利用校訊通和校園網組織廣大教師和家長登陸中國文明網，在其首頁開設的“網上祭英烈”欄目進行網上祭拜，向革命先烈抒寫感言寄語，躬獻鮮花，用實際行動表達對革命先烈的景仰和追思。
2、組織網下實踐活動。一是在各班開展主題教育活動，向幼兒講述了革命先烈的英雄事蹟大班教研組長組織幼兒觀看了動畫片《王二小》，學唱歌曲《王二小》；大班組織幼兒進行了詩歌朗誦和講英雄故事活動；三是組織了24名黨員赴餘橋烈士陵園進行“緬懷先烈，重溫入黨誓詞”祭掃活動。通過實地活動和網絡資源的整合，讓師生們再一次感受了革命先烈的豐功偉績，表達對先烈先輩的感恩懷念之情，得到了一次很好的愛國主義教育。
三、明確責任，確保活動取得實效。
爲了確保本次清明祭掃活動的實效性和安全性，我園認真落實各項安全措施，明確了職責，專人負責交通、攝影、音響和器械。所有黨員聽從黨政領導的指揮，按照祭掃活動程序有步驟的開展了活動，重溫了入黨誓詞，思想上再次受到洗禮。活動結束後統一乘車回園接班，確保了祭奠活動文明高尚，安全順利的開展。
四、效果明顯，意義深遠。
本次活動師生們參與的積極性特別高，主動上網觀看革命先烈的英雄事蹟，進一步瞭解了烈士們爲祖國爲人民拋頭顱、灑熱血，不惜犧牲自己的生命的感人事蹟，更深刻地體會到了先烈們那種堅貞不屈、英勇無畏的高貴品質和革命精神。黨員們紛紛表示不能讓烈士們的鮮血白流，要向英烈們學習，沿着先烈足跡，接過先烈手中的接力棒，繼承先烈的遺志，人民爲先，祖國至上，誠信勇敢、守紀講規、團結奉獻，再創一幼輝煌。
關於幼兒園戶外親子活動總結範文 篇12
前兩天舉行的親子活動現在告一段落，這次的活動總的來說孩子們的參與度是很高的，我提前了一週通知了家長，爲孩子們這次親子活動的到來做好了準備，這次有我們--幼兒園組織的親子活動主要是爲了促進親子之間關係，現在活動對策結束也可以看的出來，孩子們的積極性，參與性很高，各位家長對這次的活動也有不錯的評價，一次好的活動自然是呀需要精心的策劃，但是這次的活動主計劃趕不上變化，不都是這樣的嗎，遠遠的超出了我的預想效果，現在也總結一下活動。
早在一個月前就開始策劃這次的親子活動，在戶外的一個公園，很適合戶外活動，孩子跟家長們的互相溝通，在戶外更加的融洽，一個月前就在策劃，本着促進親子關係爲主題，策劃了一系列的遊戲，跟活動，這次在戶外的活動進行的很順利，很貼合實際情況的，首先要說的就是班上三十多個小朋友，也是比較多了，家長都全部的到齊，這次的活動特意的安排在了週末，各位家長都到來了，這是一個預期的效果，很不錯，第二點就是這次的活動各位家長也很配合，也鼓勵自己的孩子參與進來，讓活動的氣氛都變得很熱烈，孩子們都是比較喜歡貪玩的，在這樣的一個機會下當然會參與進來。
活動的意義也是爲了讓孩子們跟家長的關係更進一步，這次的活動在我看來還是有部分的孩子跟家長，不是很融洽，有一點放不開，由此也可以看的出來平時的交流不多，在這次親子活動就看出來了，也讓部分的家長意識到了這一點，這是很遺憾的，現在的社會就是這樣浮躁，讓自己疏忽了這一點，平時跟孩子的交流不多，這次的活動是一個好機會，所以家長們都很珍惜，在一個就是讓孩子們跟家長通過一些互動的遊戲，達成默契，戶外就是一個很好的環境，一系列的遊戲，讓孩子跟家長都玩得很開心，當然也不僅僅只有這些，還有一些才藝表演，我們班的孩子們是比較積極的，在休息的時候都充分的展示了自己的才藝，在場的家長無一不叫好，這也是一個方式，活動的氣氛更進一步。
一天結束下來，我也做了一個調查，所有的家長都是很滿意的，因爲這樣的機會不是說有就有的，很是難得，因爲平時很忙，在一定的程度下，忽視了自己跟孩子之間的互動，這樣的親子活動家長表示願意再參與，孩子們感覺就很好玩，不過這就夠了，保持這一份童真，也藉着這次機會跟自己的父母親交流一番。
關於幼兒園戶外親子活動總結範文 篇13
保護環境、熱愛自然”是生命之本。保護環境，我們可以從低碳生活開始。低碳生活，可以理解爲：低能量、低消耗、低開支。
6月5日是每年的世界環境日，爲了呼籲大家從身邊的小事做起，攜手共建美好和諧的綠色家園，花園幼兒園開展了“綠色出行，低碳環保”爲主題的環保活動，帶孩子們瞭解綠色出行。
爲什麼要綠色出行？汽車尾氣的排放產生有害氣體，使空氣和大氣層遭到嚴重污染，從而使氣候變暖，海洋生態系統破壞嚴重，海洋酸化、海平面上升、冰川融化等。高溫熱浪、極端強降水等氣象災害不僅造成經濟損失，而且對人體健康產生影響。
我們出門多走路、騎單車，既環保又低碳，還能鍛鍊身體。乘坐公共交通工具：公交車、地鐵等，減少人均出行產生的尾氣量，減少二氧化碳的排放量。爭做倡導綠色出行的小主人。
節能是一種美德，環保是一種時尚，倡導低碳生活，呵護生態家園，共享碧水藍天。地球只有一個，讓我們每一個人都成爲低碳生活的踐行者，小手拉大手，從點滴小事做起，共同爲建設資源節約型社會盡一份心，出一份力！
關於幼兒園戶外親子活動總結範文 篇14
每年的五月的第二個星期天是一個特別的日子，在這個特殊的日子裏，我們心懷感恩，向給與我們生命和靈魂的最偉大的女人母親，致以最深沉的愛意和最美滿的祝福。
xx年我bh社區兩次參加了區舉辦的“整潔文明迎五一，爲母親節做貢獻”系列活動。本屆母親節系列活動進一步激發了地區發展活力，昇華了城市精神，展現了地區凝聚力、吸引力和影響力。全區上下要進一步發揚母親節系列活動中體現出來的團結協作、頑強拼搏的精神，搶抓機遇，乘勢而上，開拓進取，紮實苦幹，爲實現營口開發區經濟社會的科學發展、創新發展、和諧發展，全面建設遼寧沿海經濟帶科學發展示範區作出新的更大的貢獻。
在這個重要的日子裏，我社區韓書記同社區委員們看望了單親貧困母親5戶，發放慰問金，送去慰問品，並向她們表示問候，使她們充分感受到黨和政府及社會對她們的關愛。通過頌揚平凡偉大的奉獻精神和高尚的母愛，激勵全社會進一步樹立熱愛、關心、尊重母親的氛圍，增強爲祖國的明天勤奮學習、努力工作的責任感和使命感。
關於幼兒園戶外親子活動總結範文 篇15
20xx年11月25日，實驗幼兒園開展“防拐騙”安全演練活動。
活動前，安全管理代表尤老師提前給參與本次活動的老師們召開演練前預備會，對“防拐騙”安全教育演練活動進行細緻說明。
結合孩子們的年齡特點，老師們精心準備了“拐騙”道具並商討出了各種“拐騙”方案。演練過程中，扮演者紛紛上場，有用零食、禮物誘惑的，有不停遊說的，有投其所好的，各自使出各種方法來“誘騙”孩子走出班級和幼兒園。
短短的15分鐘時間內，有幾位孩子跟着“陌生人”跨出了班級和幼兒園，但在此活動中，也有部分孩子警惕性很高，對陌生人不予理睬，還能大聲提醒別的小朋友：“不能跟陌生人離開”。
各班及時清點人數後，友情出演“防拐騙”的老師帶着孩子們去了園長媽媽辦公室，針對小朋友被“誘拐”的情況，金園長對孩子們進行了解釋與教育，同時也增強了老師們的安全教育意識，繼續加強安全教育，時刻都不能放鬆。
活動結束後,各班針對本班實際情況，及時抓住機會，開展《防拐騙》安全主題教育活動，通過故事表演、動畫宣傳等方式，幫助孩子們進一步瞭解防拐騙的相關知識，牢記防拐安全的重要性，進一步提升孩子們的安全防範意識。
關於幼兒園戶外親子活動總結範文 篇16
4月15日——4月19日是我園的開放周活動的時間，主要是區角遊戲的開展，讓孩子在玩中學，學中玩，使孩子快樂成長。又加上我園參加了區角活動的評比，針對這次活動我們小一班主要設置了適合小班孩子的三大區角：娃娃家、娃娃醫院、穿編樂。
娃娃家：
對於小班的孩子來說由於年齡小、情緒波動大、易受環境的刺激和影響。因此，創設自由、安全、寬鬆、舒適的環境是至關重要的。娃娃家遊戲對於調整幼兒的情緒情感有很好的作用，在家的氛圍中幼兒的情緒得到緩解和放鬆，在遊戲情景中再現生活經驗。娃娃家的遊戲材料就是幼兒的玩具以及廢舊材料的運用。適宜的玩具材料才能給孩子帶來滿足、快樂，能促進孩子的各方面的發展。在創設娃娃家的環境中我們充分考慮小班孩子的年齡特點，考慮孩子的生活經歷、已有的知識經驗、興趣、需求和能力。小班娃娃家的創設必須更加溫馨，更加童趣，相同的遊戲材料必須多一些。在遊戲材料上花更多的心思，需要更多的娃娃家遊戲材料，除了可以購買之外，一些自制的也是很好的，如自制電視機、冰箱、餐桌、餃子、小抱枕、小牀單、小被子、小枕頭等。也可發動家長讓孩子帶一些來幼兒園。材料是遊戲的基礎，遊戲是材料的展現，它們是不可分割的統一整體。要想使孩子獲得主動的發展，教師必須根據幼兒的需求特點，與幼兒一起隨時更換、增添區域遊戲材料，保持幼兒的遊戲激情與興趣，豐富與深化遊戲的主題與內容。
娃娃醫院：
小班孩子對某些情景、某些事物、某些特殊對象的恐懼是孩子成長過程中普遍存在的一種心理現象由於認識水平低，對客觀環境的適應能力差，適應方式簡單，控制及調節情緒能力差，偶然的害怕、恐懼是孩子對周圍環境、事物的正常反應方式，同時恐懼還是一種有效的和有益於健康的方法，通過讓幼兒在小醫院裏學做小醫生、病人學習如何給病人看病、如何與病人交談。發展幼兒的交往能力，豐富幼兒的生活經驗，引導幼兒和朋友友好相處，學會關愛他人。
穿編區
幼兒園裏的區角活動是發展幼兒動手能力的好平臺，特別是有關幼兒動手的區域等。幼兒園的區角玩具大多都是老師自己製作的，這通常要花費好些時間與精力。這種自制玩具是根據幼兒的年齡特徵特別製作投放的，還得根據幼兒的興趣與能力進行階段性的更替。穿編對小班的孩子來說是具有一定難度的，幼兒的手部小肌肉發展還不健全，做不好精細的手部動作，這些玩具針對這一點，讓幼兒在玩中不自覺的得到訓練。穿珠子、編小辮、纏繞、穿衣服、繫鞋帶、穿編模型等， 鍛鍊幼兒小手的肌肉，提升幼兒生活自理能力及協調能力等。
同時讓來參觀的幼兒園老師及家長孩子們還參加了幼兒園的公共區域活動：水池、沙池、建構室、多功能活動室。
本次活動不管從參觀的幼兒園老師還是家長、孩子們來看，都很開心。參觀老師們覺得區角遊戲的開展對孩子們有好處，得到了他們的認可，孩子們看到自己的父母來參加活動都非常興奮，活動的情緒非常高昂；家長們看到自己的孩子在各方面都取得了進步，也非常的開心。並且通過活動，家長們也更能瞭解班級開展的活動和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意，對老師表示感謝！這就是我們工作的最終目的。
關於幼兒園戶外親子活動總結範文 篇17
活動內容:
1、讓幼兒接觸大自然,學會觀察大自然的事物,培養幼兒的探索精神。
2、讓父母和孩子有一個情感交流的機會,增進家長與小朋友之間的親子感情。
3、主題活動《我的祖國》活動延伸,讓孩子們瞭解家鄉的大好河山並對孩子們進行愛國教育。
4、正直九九重陽節,是登高的好時機。
設計思路:
秋高氣爽,正是外出的好時節。 爲了擴展幼兒的視野,豐富孩子們的社會經驗,讓幼兒與大自然親密接觸,感受秋天大自然的美好風光,我們開展了此次“親子秋遊”活動。
活動準備:
1、首先,寫出計劃,爭得園領導同意。
2、組織家長報名。
3、請園領導幫忙購買門票,聯繫車等工作。
4、對家長進行外出時保證孩子安全和自身安全的教育。
活動小結:秋高氣爽的天氣給大家的出遊帶來了好心情。一路上小朋友們歡呼確躍,不知不覺來到了目的地——馬鞍山革命教育基地。活動中,全體家長的配合無不體現了他們對我們工作的支持與配合。家長能聽從老師的安排,能按規定的時間準時到達目的地集合,家長與家長之間能互相幫助,幼兒與幼兒之間親密無間。整個大班級部就象“親親一家人”的感覺。家長認識孩子,孩子認識家長,這在平時的活動中是不能體現的。我們覺的這次活動意義深刻。孩子們在爸爸媽媽的帶領下參觀了秋天的大自然,遊了齊長城,聽了馬鞍山上的革命故事,參觀了革命烈士紀念館。
關於幼兒園戶外親子活動總結範文 篇18
12月22日是傳統節日冬至，“冬至到，吃水餃”是中國傳統習俗。冬至這一天，爲了讓孩子們傳承中華民族的傳統習俗，培養幼兒的動手能力、豐富孩子生活經驗、提升孩子生活情趣，格林幼兒園在冬至這天，舉行了“冬至包餃子”活動。活動邀請家長走進班級，和孩子們一起包餃子，共同歡度這個中國特色的節日
在包餃子開始之前，老師先給孩子們講述了冬至這個傳統節日的習俗由來，然後，老師又教給孩子們一首“冬至到”的兒歌，接着認識了包餃子所需要的原材料和用具。
冬至，是我國農曆中一個非常重要的節氣，也是一個傳統節日，至今仍有不少地方有過冬至節的習俗。
讓孩子瞭解冬至的由來，也給孩子們一個自己動手的機會，讓他們感受一下包餃子的那份快樂。
孩子們對活動充滿期待，家長朋友也對活動十二分的支持，紛紛從家裏帶來了擀麪杖、還有彩色麪糰等。
活動現場，只見有的家長協助小朋友們擀麪皮、包餃子!有的孩子們也不閒着，幫着爸爸媽媽們按皮、撒麪粉……場面溫馨感人、其樂融融。
大家瞧瞧，孩子們一個個全副武裝、大顯身手，忙得不亦樂乎!
每個小朋友的手裏都拿着一個小擀麪杖，還挺像那麼回事。
孩子們有的在擀麪皮，有的在做造型，有的在捏花邊，雖然包出來的餃子千姿百態，形態各異，但從孩子們臉上洋溢的笑容中可以看出來，他們的心裏是多麼開心快樂!
一會功夫，小朋友已經包好了許多，雖然樣子不是很美觀，但是孩子們都非常興奮。“吃餃子了!”一聽到聲音，孩子們都興奮的尖叫起來。瞧!一個個跟小饞貓一樣，吃得可香了。
關於幼兒園戶外親子活動總結範文 篇19
對於孩子來說，啄木鳥的認識還是比較模糊的，他們只能偶從電視、圖書上看到它們，爲了讓孩子更深入瞭解啄木鳥，喜歡它們、保護它們，所以，圍繞這個話題我設計了此次活動。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園的教育資料的組織應充分研究幼兒的學習特點和認知規律，各領域的資料要有機聯繫，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教於生活、遊戲之中。爲此在設計本節教育活動中，我根據中班的年齡特點，運用flach動畫故事的形式，讓孩子在玩中學，在幼兒折折畫畫中激發幼兒學習的興趣和創作慾望，在活動中我充分運用多媒體課件，使教學資料更加豐富趣味，讓幼兒體驗活動的樂趣。
本次活動我把創作目標作爲重點，在幼兒在認知啄木鳥的特徵和作用後，用動手創作，幫忙樹寶寶來培養幼兒熱愛啄木鳥的情感，異常是在啄木鳥的裝飾中我們鼓勵幼兒大膽想象，進行添畫，裝飾，創作出自我心目中喜歡的啄木鳥，這種創作是一種樂趣。情感目標的制定貫穿與活動的每一個環節，啄木鳥是益鳥、幫忙樹寶寶、創作啄木鳥，經過一系列活動讓他們體會到活動帶來的樂趣，從而使整個活動變的進取而有意義。
整個教學活動資料生動趣味，在本節教育活動環節設計中，用動畫導題激發了幼兒學習的興趣、“樹寶寶”命運的懸念讓幼兒在認知中歡樂學習，經過折折畫畫體驗了創作帶來的樂趣，在創作中孩子們揮灑自如，大膽創作和想象，設計出了他們心目中最美的啄木鳥，也加深了孩子愛鳥的情感。以下是自我對這個活動的一點反思：
本次活動充分激發了幼兒的參與行、進取性、創作性和觀賞性。亮點多多主要概括爲：
1、選材的恰當和必要
動物是孩子永遠樂此不疲的話題，對於動物的教學也是孩子感興趣的，很愛學的資料，異常在“愛鳥周”讓幼兒更深入的瞭解啄木鳥，瞭解啄木鳥的與人們生活的關係，從小樹立愛鳥護鳥的意識是十分重要的。
2、活動設計的新穎趣味
在本節課中我運用幼兒喜歡的動畫導入課題，讓幼兒對啄木鳥有了一個初步的瞭解，接下來我以“樹寶寶”的命運爲懸念，讓幼兒在情境中學習，充分調動幼兒創造啄木鳥的進取性。
3、幼兒動手本事強
在本節課中有一折紙環節，比我的預期還要好，因爲我們是美術特色班，幼兒普遍動手本事強，他們很快就掌握了啄木鳥的創作，在接下來的添畫和裝飾中更是手到擒拿，一隻只新穎趣味的啄木鳥就是他們的傑作。
4、愛鳥意識加強
在活動因爲有了“樹寶寶”的懸念讓幼兒的愛心也發揮到極致，孩子經過“樹寶寶”更深刻的理解人類和啄木鳥的關係，最終在孩子對啄木鳥的一句話中我們更感受到孩子對啄木鳥濃濃的愛，愛鳥、護鳥做鳥類永遠的朋友
活動中存在的缺點，需要我去反思，去改正：
教師的引導不夠全面，幼兒語言組織本事和動手本事不成正比。在美術活動中幼兒的表達也是十分重要。從這一方面讓我意識到在平時教學中的不足，全面發展幼兒各個領域的本事提高孩子各方面的技能，是我今後努力的方向，在反思中學習，在反思中成長，在反思中指引我們前進，提高自我。讓我們的進取爲幼兒營造一個學習樂園，讓幼兒學的簡便，學的愉快。