幼兒園中班語言小結2篇

爲了使幼兒的語言發展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發展幼兒的語言能力,並培養幼兒的發音清楚,正確,學習說普通話.進一步豐富幼兒詞彙,發展幼兒思維和口頭語言的表達能力.本學期來,我根據幼兒教育綱要的教學目標,隨幼兒的年齡特點.作出結論如下幾點:

一、 要求幼兒繼續學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。

二、繼續豐富詞彙，讓他們掌握運用的名詞動詞形容詞，數量詞、代詞，學會使用常用副詞如現在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。

三、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶着講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。

四、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，後表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，並從中學習好的講述方法。

五、我在上課時，採用遊戲法的形式幼兒之間發展朗誦詩歌比賽和稞三、四個故事，並根據幼兒的表情，發音語調，動作表演讓他們學會主人別人的講述。

本學期來，我以活動遊戲的形式來幫助幼兒學習語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發展幼兒的語言表達的能力。在此，由於我的教學方法是有限的，平時，我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待於我以後慢慢累積經驗，把我的教學方法有所改進提高。

幼兒園中班語言小結（2）：

說到連環畫就離不開“合作”兩個字，就如剛纔第一點中說到的，首先因爲孩子的前期經驗不夠，再加上班上有個別“自我”“有個性”的孩子，所以，導致了重複、缺頁的現象，我問了這部分的孩子，你們商量了嗎？他們有的說“商量過了，可是，老師我不會畫”“老師我不想畫這個小動物，我想畫……”……的確，很清晰地看得出孩子們的合作意識確實很弱，但是，當遇到這樣的情況又該怎麼辦呢？

首先，教師應該告訴孩子們什麼是連環畫，將連環畫的一些歷史告訴幼兒，在開展活動之前應該給孩子們事先看一些比較著名的連環畫，在看看、說說中既瞭解了連環畫，而且又順理成章地將“合作”滲透進去。

其次，教師應該告訴孩子們，在一本完整的連環畫作品中，每一張每一頁都是非常重要的，他們之間相輔相成、缺一不可的，充分調動他們繪畫的積極性。

連環畫始終離不開“欣賞”

有孩子提到自己“不會畫”，爲什麼他們不會畫呢？可能是我太“高估”我的孩子們了，在講述故事的過程中，我只是單純地引導幼兒回憶、講述故事的重要情節，重要人物，觀看活動課件，接着就到了繪畫的環節了，但是我並沒有去再深入地強化故事情節中出現的各個人物，到底應該怎麼畫呢？所以，在幼兒欣賞的環節中，教師可以再欣賞過課件的過程中，再次分批地出示故事中各個人物的圖片。

這次是我在班級中的第一次嘗試，不過我將繼續實踐，相信會有更大的突破。