安全文明教育月總結報告（通用5篇）

安全文明教育月總結報告 篇1

學院安全穩定重於泰山，是一切底線，校園安全穩定事關全體師生的生命和財產，事關學校和社會的穩定和發展。爲了貫徹落實安全文明修身教育的精神，進一步增強全院師生的安全文明意識，更好的排除近期危害學生生命的安全隱患，我院結合實際情況，開展了“加強安全意識，共創文明校園”爲主題的安全及文明修身教育活動月。在整個活動月中，我們以完善具體工作爲重點，狠抓安全文明管理制度的落實，並且分層次、分深入的開展教育和管理。此次活動得到學院領導的充分重視。由路琴副院長和林建泰部長擔任顧問。團委學生會的幹部們積極貫徹學校的部署，做到重視活動，落實到位。本次活動既轟轟烈烈，又紮紮實實，取得了預期的效果。現將具體情況總結如下：

一、 加強領導，精心策劃，大力營造活動氛圍。

本次活動月準備初期，我院相關負責就成立了一支組織檢查小組，陸琴院長和林建泰老師任小組顧問，劉俊富老師擔任組長，劉磊、師華任副組長，組員爲全體兩委幹部。活動前，小組就做好了詳細的活動策劃，保證了活動期間各項工作的順利展開。真正做到了“及早計劃，全面部署”。學生會在接到活動的通知後，均能夠高度重視，根據學生的特點，從實際情況出發，制定出一系列活動計劃,並安排學生工作幹部按時值班。全院學生統一思想，提高認識，積極參與到各項活動中去，以良好的表現和實際行動展現文明大學生的風采。

另外，學院領導對本次活動給予了大力的支持，先後多次撥款，確保了活動得以順利實施。

二、 宣傳教育形式多樣，組織措施到位。

本次活動的宣傳工作主要由宣傳部負責，各部門配合，最後由記者團做後期宣傳工作。

10月1日到10月12日期間，大家用橫幅、張貼標語等形式，做了廣泛的宣傳，爲安全文明修身的活動營造了聲勢。活動期間，海報橫幅在校園內隨處可見，涉及校園內外安全，生活飲食疾病預防注意事項等方面。

活動中期，學生會副主席兼外聯部部長程曦牽頭舉行了以倡議書和自願簽名的形式加以進一步宣傳。

同學們踊躍參加簽名，紅色的大橫幅上籤滿了福州服裝學院學子的姓名，同時，也凝聚了同學們強化安全意識的決心與信心。簽名會提高了的安全防範意識和自我保護意識，同時也充分體現了全院師生相互團結，共創輝煌的決心。將本次安全文明月活動推向了一個小的高潮。

安全文明教育月總結報告 篇2

一、活動主題

紀律·安全

二、 活動時間

20xx年3月1日—20xx年3月31日

三、 活動範圍

白蓮洲國小

四、活動目的

爲了進一步加強學生日常管理，增強學生的紀律觀念和安全意識，營造良好的學風，根據中心學校德育處的統一部署，我校圍繞紀律安全主題展開了一系列的活動。

五、 活動內容

(一) 紀律安全方面

1、利用課間操講話的形式對學生進行集中教育。教育的主題是《珍愛生命，安全第一》。當學生們聽到一些令人驚心動魄的傷亡事故和令人膽戰心驚的數字後，都很驚歎，但更多的是深思。從學生們由開始的躁動不安到後來的靜默不語中能看出，很多學生從中已有所領悟。

2、積極營造活動氛圍，通過主題班會和各個班級的主題板報，加大宣傳力度，推廣紀律安全精神，增強學生們的紀律安全意識。各班班主任都很認真及時地召開了此次主題班會，並做好了相關記錄和總結。各班板報也如期出好上牆，在檢查中發現，很多板報都是由老師們親自設計和板書的，一個個醒目的主題，如《安全重於泰山》《珍愛生命，安全第一》《安全記心中》等赫然呈現在黑板上，相信也銘記在學生們的心上!

3、加強常規管理，督促少先隊幹繼續堅持每日兩次對衛生和紅領巾佩戴情況的檢查和評比記錄。本學期還安排值日隊幹加強課間紀律安全監督和教育，發現問題，及時向老師彙報，並扣班級積分，在小黑板中進行全校通報，以起到警醒和教育的作用。

(二)文明教育方面

教育學生言行舉止都應文明，不要打人罵人，說髒話，要尊敬師長，團結同學，互助互愛，積極遵守《中國小生守則》和《國小生日常行爲規範》，共同營造一個和諧文明的校園環境。

六、 活動總結及反思

此次主題教育月活動增強了同學們的紀律安全意識，強化了紀律觀念，推廣了文明行爲，在紀律、安全和教育各個方面都取得了良好的效果，爲構建文明和諧校園起到了積極作用。

另外，不知是我沒聽清還是沒聽懂，很多學校都舉行了主題隊會。誠然，以主題隊會的形式對學生進行教育，內容更全面，形式更靈活多樣，過程會更精彩紛呈，當然效果也會更好，給學生留下的印象和影響也會更深刻和久遠。去年我們也是這麼做的。所以，今後還是要不厭其煩，克服各種困難，認真切實開展相關教育活動，不爲活動，只爲教育!

安全文明教育月總結報告 篇3

爲響應學院關於安全紀律教育的要求，進一步增強學生的組織紀律觀念，加強對學生的思想教育和行爲管理，提高學生文明素質、安全防範意識和危機處理能力，創造良好的學習、生活環境，更好地促進學生健康成長，我係高度重視此項工作，周密部署，在全系範圍內開展了爲期兩週的安全紀律教育活動，取得了良好的效果。爲了鞏固成果，長足發展，現將此次活動總結如下：

一，領導重視，機制完善。

在學院《關於開展學生安全紀律教育活動的通知》下達後，我係領導高度重視，專門召開了輔導員老師安全紀律教育動員會和學生幹部安全紀律教育動員會，認真學習文件精神，擬定了《機電工程系學生安全教育活動方案》，將任務細化，責任到人，並要求輔導員老師親自深入班級召開安全紀律教育動員會。

同時，在我係原有的安全工作領導小組的基礎上，完善建立起班級安全信息聯絡員制度和宿舍安全信息聯絡員制度，建立快速反應機制，使學生頒佈、安全信息聯絡員深入到學生中間，瞭解學生關注的熱點問題，掌握學生思想動態，及時將學生中發生的違紀現象、安全事故第一時間上報系部，使系部相關責任人能及時做出對應處理，避免事態嚴重化、擴大化。

二，全員參與，宣傳到位。

我係全體輔導員老師充分發揮自身的主觀能動性，根據自己所帶班級的不同階段特點制定不同的安全教育措施，經常性地利用專題報告、主題班會等形式對學生進行各類安全知識的宣傳，使安全意識深入人心，

例如新生班級加大校園周邊環境安全教育和心理健康教育等，畢業班學生加強頂崗實習安全教育和交通安全教育等。並且利用自己身邊得力的學生幹部，發揮學生幹部、學生黨員的模範帶頭作用，在日常生活中樹立安全標兵形象，影響帶動每一位同學講安全、思安全、保安全。

在安全紀律教育活動中，我係的廣大教師也參與進來，利用理論課的閒暇、實訓課前的準備階段等時間，藉助自己身邊發生的實際案例向學生宣傳安全的重要性，讓同學們認識到安全事故的危害性。這種全員參與的安全教育宣傳，讓安全意識真正走進了同學們的心裏。

三、形式多樣，效果顯著

爲了將安全紀律教育落到實處，我係以週日團活動、主題班會、安全知識講座、心理健康講座、知識競賽、簽名活動、漫畫展等活動爲載體，以多種形式宣傳安全教育知識，消除各類安全隱患。

11月18日我係召開由保衛處馬時騏主講的安全教育講座，馬科長講述我們身邊存在的許多安全隱患，用實例向我們敲響了安全的警鐘，並講解如何避免及怎樣處理突發事件的方法。

11月21日，我係開展了以“冬季安全教育”及“校園安全”爲主題的團活動，同學們積極參與，通過討論和案例反思提高了自身防範意識，活動收到良好效果。

11月22日，我係舉辦了由李先會老師主講的心理健康知識講座，李老師通過和我係全體學生幹部的互動交流，圍繞“理想中的大學和現實中大學”、“高中和大學”和“如何規劃自己的大學生活”三個方面進行探討。幫助大家端正了認識，消除了潛在的心理隱患，提高了學生幹部的主觀能動性，使安全教育工作更好的落到實處。

11月23日上午，我係舉行“安全教育知識競賽”，競賽分爲班系兩級，全體學生參與進來，各班級出線選手參加系部決賽，活動期間，參賽選手針對安全常識和存在隱患積極發言，增加了安全知識瞭解，增強了安全意識。

11月23日晚上，我係再次召開安全教育專題講座，由我係黨總支副書記趙國峯主講，趙書記分析挖掘各種不良現象、違紀行爲的發生原因，讓學生認識到安全隱患的嚴重危害性，切實杜絕安全事故的發生。

11月24日，我係舉辦了“校園安全隱患漫畫展”活動。此次漫畫展活動由我係各班級積極參加，踊躍上交參賽作品，通過漫畫這種讓同學們喜聞樂見的形式，避免了文字的枯燥，使同學們受益頗多，也更加了解校園安全知識。

11月25日，我係邀請我院大學生心理健康教育中心主任龔雲平老師爲全系女生做了一場女生心理健康教育講座，龔老師從女生自尊自愛、健康交往和自我安全保護等三個方面對女生進行座談式的教育，增強女生安全意識，緩解她們生理、心理壓力，提高她們抵禦不法侵害的能力，保護她們身心健康成長，得到了廣大女生的一致認可。

針對外出頂崗實習同學的安全問題，我係召開教師專題會議討論實習學生安全問題，要求畢業班輔導員老師對外出應聘畢業生的去向做到心中有數，時刻保持信息暢通，教育學生要謹防應聘過程中的詐騙、傳銷等違法現象，並加大了對已經參加頂崗實習學生的聯繫力度，及時瞭解學生在外頂崗實習思想狀況，以確保其安全。

四、狠抓落實，消除隱患。

安全檢查是監督、指導安全工作的重要手段，是分析安全狀況，預防安全事故的重要措施。因此在大力開展安全宣傳教育、舉辦安全教育活動的同時，我係加大了檢查落實的力度。

首先我們建立了學生幹部責任區制度，對寢室進行責任劃分，以制度強化學生幹部責任，以幹部督促學生來更好的加強寢室安全紀律教育工作。並將安全紀律教育活動和創先爭優活動結合在一起，充分發揮輔導員老師和學生幹部的主觀能動性，分別在輔導員隊伍和學生幹部隊伍中開展創先爭優活動，把平時檢查與集中檢查、全面檢查和重點檢查結合起來，班級自查和系部抽查相對照，最後評選出優秀輔導員和優秀班集體、優秀學生幹部，自上而下由點到面抓好落實。

各班級自查。各輔導員老師深入班級，對學生“文明教室”、“文明宿舍”、“文明行爲”和“文明就餐”進行排查，並深入學生宿舍排查學生在宿舍私拉電線、使用大功率電器情況，排查學生在外租房、住宿等違規情況，排查公寓內進宿舍推銷等違規現象，排查教室存在安全隱患情況，排查心理危機學生情況，及時發現問題進行整改。並將各類排查結果和整改方案上報系部。

系部抽查。充分發揮我係團總支學生會的作用，檢查各班級安全工作責任制的落實情況，看是否落實了安全教育的內容;規章制度執行情況，看是否按照系部安全規章制度和安全教育資料進行執行;發現事故隱患的整改情況，看是否有整改措施;是否解決了問題，是否抓出了成效等。並利用學生幹部的力量，重點檢查上課期間在宿舍睡覺、玩電腦，在校園內男女交往失當、隨地吐痰、亂扔雜物、踐踏草坪、鋪張浪費、盜竊、聚衆鬥毆、酗酒、破壞公物等行爲。每天早、中、晚不定時對寢室進行檢查，對早操不出操上課不進班逗留寢室、使用大功率電器、宿

首先，抓好兩頭，規範秩序。

堅持落實查操查鋪制度，杜絕校外租房、夜不歸宿和早操曠操現象出現，規範學生管理工作秩序。

其次，安全在心，責任到心。

強化輔導員老師的責任意識，時時刻刻將安全工作牢記在心，加強對學生的安全紀律知識宣傳和教育，讓學生牢固樹立安全第一的觀念，不存任何僥倖心理，不有絲毫鬆懈麻痹思想。

再次，嚴格制度，檢查到位。

將各類檢查日常化，規範化，加大檢查力度，對在檢查過程中出現的違紀情況嚴肅處理，絕不姑息手軟，不讓學生有僥倖麻痹心理，堅決杜絕安全事故發生。

在以後的日常管理工作中，我係仍將以安全紀律教育爲重點，積極整改檢查過程中出現的各類問題，鞏固前期取得的良好成果。我們相信，只要思想重視、防範到位，絕大多數事故都可以得到控制。我係會在認真總結安全工作經驗的基礎上，不斷探索學校安全工作的新規律，紮紮實實落實好各項防範措施，確保學校安全穩定發展，爲構建和諧校園、平安校園做出應有的貢獻。

安全文明教育月總結報告 篇4

我於20__年10月12日，被分到寶雞鬥雞中學進行爲期六個星期的教育實習，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，順利的完成實習工作。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對數學這門課而言的。爲了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業有很大的幫助。

爲了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限於我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地瞭解情況。

在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學數學教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對於我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以後的工作有些效果。

首先，從教師的角度來談一下數學教的情況。

我所在的學校是一所省重點高中，學校規模較大。該校在寶雞市地區大學聯考成績排行第五，所以近年來生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤爲重要。寶雞對教育的投資相當重視，學校的經濟狀況較好，設備先進，設施有電腦、幻燈機等的現代教育設備。近幾年，該校學生的成績較好，基礎薄好，不過對於普通班級來說班裏學生水平參差，兩極分化嚴重。

我調查發現，現在的數學課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多數學老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的數學老師對我說現在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其對難度大的這門課，認爲努力與否考試時得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習的時候，大多數學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課後去看。在數學教學的過程中一定要多問個“爲什麼”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也採用了此方法，成績果然不錯。

老師們認爲一個班裏的學生數學成績有很大的差別，可以把學生分爲幾等。一個老師要想讓所有的學生都把數學學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，及個人的基礎程度。視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對於成績特別差的學生一些老師就採取加強他們的基礎知識在難度上適當減小，不過老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個大學聯考的指揮棒在無形中束縛着他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。

在數學教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多，因爲數學的教學課堂很關鍵。因爲許多同學在課後根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對於課後不練習的同學，課堂就是他們的全部。調查中，大部分的教師採用的課堂學生動起來的教學方法是讓學生自己思考問題，鞏固知識，而且達到練習的效果作用。在調查中我還發現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過於活躍，課堂就會亂哄哄，難以剋制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果爲達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。

其次，從學生的角度來談一下數學學的情況。

在調查中，大部分學生對數學學習存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數學好難啊!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們，高中知識相對國中知識可以說在難度上是一個質的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規律，找到適合自己的學習方法，就會慢慢地找到學數學的感覺了。給他們學好數學的信心，一邊在心裏苦苦思索着如何去幫助他們儘快地把學習方式從國中轉變到高中來，適應難度較大的高中數學學習。現在的學生是多麼有個性，我想學好數學還是有不少好處的。畢竟在大學聯考時多得一分，人生道路不同，更何況以後踏入社會後，多多少少會用到數學知識。

學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說，老師的方法太舊，因此影響了學習數學的積極性。

調查中，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是後進的學生，對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今後要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因爲他們能聽老師的話，而一般情況下後進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發覺，只要能多關注後進生，他們會很感動、進步很大。看來老師要用一種平等的心態去對待學生，多鼓勵後進生這一點對於老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利於老師更好地教學，也有利於學生更加愛學習你所教的那門課。

安全文明教育月總結報告 篇5

我的實習一波三折，四周之內，分別經歷了五年級、四年級和一年級的教學生活，不斷充滿着新鮮的挑戰，好像在考驗着我對新事物的接受和適應能力。深刻體會到了一句話“實習教師一塊磚，哪裏需要哪裏搬。”當然，在這過程中，我得到了更多的鍛鍊機會，並瞭解了國小階段的高、中、低三個不同層次的教育，感觸頗多。

自己真的很幸運，能遇到三位很優秀的指導老師，不同的做事風格，不同的教學風格，對我不同的要求，以及給我很多的指導和機會，都讓我受益匪淺。現在我將從以下幾個方面對我的國小教育實習做個總結：

一、實習期間我所經歷的三個年級的教學生活。

二、實習期間指導老師對我課堂教學的指導。

三、實習期間我發現的一些教育教學現象。

四、實習期間及結束後我的所感所得。

一、實習期間我所經歷的三個年級的教學生活。

實習的第一週以見習爲主，熟悉班主任的日常工作流程、班級事務以及班裏的同學，其次是聽老師們的課，爲更好更快的融入到真正的課堂教學和教師生活當中去。僅僅四天的時間，我就被調走了，聽到消息後是很不捨的，因爲剛剛熟識了這班的孩子，也很喜歡這班學生，並且也是我的第一批學生，第一位指導教師……有很多的留戀，但還是要無奈的離開，當然這也是另一個鍛鍊的機會。

實習一週過後，便感覺到國小教師工作的繁雜、瑣碎、忙碌，並且生活和工作往往會混在一起，缺少自己的時間，也很有疲憊的感覺。但實習的新鮮勁還沒結束，第二週我又開始期待着新的指導老師，新的班級的出現。

第二、三個實習周，我到了四年級，開始重新認識新的學生和老師，不過有了第一週的見習經驗，已經對班級日常工作有所瞭解，就更得心應手了。每天早上照常七點半左右到校，然後到教室轉轉，開窗通風，督促學生交作業等，然後帶着學生們上二十分鐘的早讀。沒課的時間就是批改學生的作業，課下要不斷地找學生們改錯。第二週起，我們也陸續準備開始講課了，這也是我們最忙的兩週，要備課，磨課，舍友之間互聽互評，指導老師做指點，再不斷的修改，練習，幾乎每天都要熬夜做課件或寫教案。然後我帶着忐忑緊張的心情，上完了我人生中第一堂完整又真實的課，感覺還沒那麼糟，當然其中存在着很多的不足，後來的第二、三、四節課也在慢慢地進步着。

實習的第四周，也是最後一週，我又被調到了一年級，似乎一切又都是新的，新的老師，新的學生，新的辦公環境。這似乎也給了我新的工作動力，減少了倦怠感。一年級的小朋友很是可愛，與四五年級的學生有明顯的不同，可以感覺到他們對老師有很強的敬畏感。在這裏要做的事要更瑣碎，幾乎要對學生寸步不離，那幾天陳老師要參加比賽很忙，主要是我負責班級上的常規工作，和學生們接觸自然也很多，體會的也多了些。感受最深的還是一年級學生的上課方式，他們還處於以識字爲主的階段，要花大量的時間在識字上，所以老師需要有較高的“寫字功底”，並且做題時很多字都不認識，也不理解意思，有時候讓我不知該如何解釋才能讓他們明白，讓我覺得讓學生由“不會”到“學會”的這個過程是件挺了不起的事。

二、實習期間指導老師對我課堂教學的指導。

三位指導老師各有各的風格和優勢，對我的影響不僅在言語的指導上，更多的還是在管理班級的過程中，給我一種直觀的、潛移默化的影響。

在教學上張老師給我的建議是“備課前先多看幾遍教案和課本，課文的教學目標以及重難點要熟記於心，然後再備課，抓住了中心課堂就不至於跑得太遠。”他先要我試講篇略讀課文，適應一下真實的課堂，然後再講精讀，這種安排當然是合理的。不過還沒來及講就被調到四年級去了，很是遺憾。

在四年級講了四課時的課，兩篇略讀，一篇精讀。薛老師在其中給了我很多的建議和幫助，也是讓我在課堂教學中獲益最多的。

(1)在備課時她對我做的課件提出了修改意見，通過解釋“powerpoint”就是“重點”的意思，讓我深刻理解了我要在ppt上所展示的內容，必須是些重點句子、段落、知識點之類的，而不要把自己的問題或自己要說的話展示在上面，除非一定有必要;

(2)要注意ppt的背景要選擇與課文有關的或較素雅的背景，並且在文字的變色以及重點的突出等細節上都進行了一一指點，如在展示一段話中的重點詞句時，不要直接用突出的顏色凸顯出來，而是要讓學生去發現，然後老師再出示。我意識到這是爲了讓學生有一個“發現學習”的過程。

(3)課堂中如果出現學生卡殼的情況，要讓學生迴歸到課文，就要他讀課文，通過讀總能體會到些什麼，要知道講課時千萬不可脫離原文。課堂中老師不要說的太多，要儘量“啓發”學生，要清楚老師的作用。

(4)上課過程中，上課時還存在很多小問題，如：所用的詞彙量不夠豐富，表情達意的能力不強，語調太平，缺乏感染力，自己對課文“吃”的都不夠透，就更不足以吸引學生了，課文過渡或銜接的不夠得當，書寫要規範，筆順要準確等。

(5)除了上課過程中提到的一些小問題，薛老師也注意到我的其他不足之處，她推薦我看《演講與口才》這本書，並且用自己的親身經歷來給我信心，鼓勵我要多與人交流，並不是指閒聊，而是那種思想觀點上與別人的討論、碰撞。看似是題外話的指導，其實這些正是我自身的弱點，是我該努力鍛鍊的方向。

在那兩週，備好課後我要先向她說一遍講課思路，然後她給予及時的評價和建議，講課後，還會有進一步評課並鼓勵，讓我更快的成長。對於她的這種細心，我很是感動。

三、實習期間我發現的一些教育教學現象。

(1)男女教師帶班的不同風格：五年級的指導老師是位男教師，在班級管理上自然與女老師有不同之處，班級氣氛明顯活躍一些，在課外活動上也似乎更積極，更團結些，因爲有一位熱愛運動的班主任，這也許也是男教師帶班的優勢之處。而其他班級都是女老師帶班主任，在這方面是稍微欠缺些的，她們很少在籃球場旁邊爲自己班的學生加油，對此並沒有很強的積極性。在其他方面的差異也有很多。

(2)和諧的辦公環境：實習期間，換了三個辦公室，不過它們都有一個共同的特點——氣氛都比較融洽，也許是按學科分組的原因，大家有共同的交流點，並且在一年級語文辦公室的時候，她們是一個語文小組，有自己的研究課題，並且會一起備課，互相學習，是一個很好的合作小團體。相比其他公司機構的工作環境，學校內的工作環境是比較純潔的，教師之間的工作關係也是比較和諧的。更重要的是，老師們在這樣愉悅的環境中工作，更有利於教學工作的開展以及自身的身心健康。

(3)課前課後：國小老師在學生們面前總是不苟言笑，總要樹立一種威嚴的形象，有的老師在課下能很好地調節過來，做到工作與生活的自由變換，但有的老師卻不善於不斷地變換，導致課下也不能很好地放鬆自己，長期下來就容易形成壓抑和煩躁感。

(4)常態課與公開課：常態課和實習之前所聽的公開課有很大區別，常態課中，班主任(語文課)一般要在上課前用不少時間來講班務，強調紀律，整治班風等，然後上課。剛開始還不太習慣這種做法，不過這似乎也是一種普遍現象。有些班主任還是能很好的將班級事務與正常的課堂教學分離開來的。指導老師也建議我多聽聽公開課，因爲公開課都是按嚴格的教學流程來的，學習起來更明確。

(5)教室內部佈置：學校各個班級內部的佈置都各有特色，但有一個共同點——都有張貼自己“榮譽”(小粘貼)的“向日葵樂園”。用以記錄每位同學的成長足跡，同時也是老師獎懲的一個手段，更是激勵學生向上的一個途徑。

四、實習期間及結束後我的所感所得。

想想自己在實習期間還有些遺憾的事，比如，我一直以來對教育公平問題很敏感，以一位學生的身份去思考，我想過以後自己當了老師對待學生一定儘量做到公平。可是到了課堂上，總有自己顧不過來的學生，也許會忽視他們的感受，也許會無意間傷害到他們幼小的心靈。實習前想過，實習期間要讓至少一位學生因爲自己的到來而有所改變，無論是學習上還是心靈上。可是，由於在每個班級待的時間都不長，對學生的瞭解都不夠深入，也不清楚自己是否給他們，哪怕僅是幾位學生帶來了有益的影響，我會爲此在記住學生的名字上費點小心思，只恨不得能讓每位學生都感受到來自老師的關注和關愛。

每個人都不希望被邊緣化，更何況是學生，更渴望得到家長、老師的關注和關愛。從一些學生身上，我也體會到了家庭教育與學校教育結合的重要性，家庭教育至關重要。有愛的家庭，有愛的教師，有愛的學校，學生肯定不會“壞”到哪裏去。

實習期間遇到的幾乎每位教師都勸告我以後千萬不要當國小老師或者是要慎重考慮，從四周的實習中，我也確實體會到了教師，尤其是班主任工作的繁瑣和疲憊。但爲什麼那麼多國小教師對自己的工作不滿意呢?是誰給了她們那麼多的壓力呢?還是這個工作本身必然是這個樣子?

不過無論怎樣，我還是相信，做國小老師也是有很“幸福”的時候的，學生學有所得時會感到驕傲和欣慰，學生的成長就是老師的成就，離開孩子們幾天就會掛念他們的學習怎麼樣了，班上紀律亂沒亂，學生們的心散沒散……有那麼多讓自己放不下的東西，這也許就是人們常說的“教師的工作就是個良心活。”

教師工作雖然忙碌，但很充實，每天面對孩子們的笑臉，自己的心情也不會很糟。其實，對待工作、生活，我們都要有一套自己的“哲學”，對待身邊所遇到的事，都要心懷一顆感恩之心。哪怕當因聽到噪音而心煩時，可以感激自己的耳朵還是正常的，還能欣賞美妙的音樂;哪怕每天工作的腰痠背痛，精疲力盡，可以感恩自己還年輕，還有精力去拼搏，去享受努力的感覺。生活給予我們的，就是這樣充實的、值得過的生活。

在實習期間還有好多的觀察與體會，校園文化所包含的內容太豐富，實習時間短暫，我所看到的也只是一些表面現象，只有真正地融入其中才會體會的更深刻。