對外漢語實習自我總結（精選5篇）
對外漢語實習自我總結 篇1
市都安縣x中學。xx中學是位於城鄉結合部的農村寄宿制學校。校園位於蘇迪鎮，佔地50餘畝。學校所有的教學設施都很齊全。共有26個班，共1896名學生。總共有98名教師。但是師資結構不合理。除了語文之外的其他科目的老師還是比較緊缺的。尤其是英語、歷史、生物、地理老師嚴重匱乏。
頂崗教育的主要內容是全面接管頂崗教師的教學、教研和教育工作。一般來說是教學實踐和班主任工作實踐。
第一步：在10月17日到11月7日的20天裏，我主要聽導師和其他老師的課，完成我對學生的理解。是“備課生”和“備課”的基礎。通過聽二十多節課。這讓我受益匪淺。最大的收穫之一就是讓我瞭解了學生的基本情況。比如：學生的性格；學生在課堂上的注意力；以及學生參與課堂的態度；學生基本信息等。而這些東西將爲我的下一節教學課“準備學生”做準備。除此之外，我還聽了很多老師的話，比如唐春軒，程頤，唐斌。由此，我明白了教學方法的多樣性。最重要的是如何實現語文教學的生活化。是語文教學的生命，它必須進入學生的真實生活。即學生感興趣並引起他們注意的話題。只有這樣，才能真正有實現中國式生活的問題。
總之，在這個直接面對學生的準備階段有一種很大的感覺。我逐漸從原來漫無目的，無意識的狀態進入角色。
第二步：11月7日至12月20日，全面接手教學工作。期間全面接手了172班的非提問式教學工作。期間完成了三個單元（一個小說單元，一個童話單元，一個古文單元）的教學活動。在整個教學過程中，我用“新三維”，即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀來指導我的教學實踐。這使我在教學實踐中取得了良好的效果。在各個單元的測試中都有很大的提高。最讓我欣慰的是，學生們改變了原來的學習態度。他們從不喜歡中文變成了喜歡，然後提出成立學習興趣小組。在課堂上，我們也參與了從被動接受知識到主動探究的各種教學討論和探究活動。並加強了與同學和老師的交流。同時，我把教學形式擴展到課外活動。讓他們感受生活的語言。這樣，他們對漢語就不再陌生了。我感受的是現實中的中國人。
以上信息都是關於學生的。以下是我在整個實踐教學中的感受和體會。
首先，要有一堂好的語文課，學生必須喜歡老師。這就是我們常說的，教師要有獨特的人格魅力。並在教學過程中逐漸形成自己的風格。這是“準備學生”的環節。做好“預習”很重要。除此之外，我想在“準備”方面快速瞭解學生。我花了三天時間才記住他們。只要你看到他們，就叫他們的名字。這讓我的學生感到關心和尊重。就這樣簡單實用的方式，我進入了學生圈。僅僅說做到這一點就意味着“準備學生”是遠遠不夠的。所以在這期間，我也認真批改了他們的周筆記。並要求每個學生進行教學面試。由此我瞭解到學生的學習興趣：他們喜歡的是一種快樂有趣的語文。他們接受簡明的教學方法。鑑於此，我在教學設計中引用了故事討論的教學模式。並讓他們組織自己的學習興趣小組。教他們通過交流互相學習。讓他們感受到學習的.快樂和輕鬆。在這種環境下，知識和綜合技能得到提高。“準備學生”，我現在看是“準備學生的性格，興趣愛好，學生接受人和物的方式，個人尊嚴”。
綜上所述，學生必須是一個平等的人，具有獨特的個性。讓他們感受到尊重和愛。
其次，老師要想上好一堂課，必須有幾個角色。他身上應該有各種知識的結合。這就是“準備課文”問我的。“準備文字”的第一步是讓我成爲一名設計師。文本知識是零星的組成部分。只有發現結構聯繫，才能把它們變成知識體系。這個知識體系的創造者和設計者是老師。“準備課文”的第二步要求我有能力融入當地的生活和環境。只有通過觀察和理解，學生才能更容易接受課文。我認爲現階段中國人的生活還沒有做好。在“準備課文”的第三步，我認爲在教學過程中要有良好的表達能力。如果我們東說西說，學生們會很困惑。相反，如果我們張開嘴，我們可以引用並吸引學生進入情境和文本的興趣。“準備課文”的第四步是引導學生進入課文。在我75天的教學實踐中，我認爲故事的引入最能吸引學生。比如我12月10號的公開課。“四川孩子”的故事可以很好地生動地引用到文本中。其中，在講述故事細節時，要儘量做到生動感人。
對外漢語實習自我總結 篇2
在《中國大學生》這本雜誌中，該專業的就業方向被描述爲各類的編輯職務、教師、文案策劃工作人員以及文祕等。然而，現實中，這個領域的畢業生的就業方向多爲新聞出版社、政府工作機關、企業公司以及科研機構，還有部分人從事了新興的產業，諸如房地產、律師、金融外貿等。由此，我們可以看到，漢語言文學這個專業的就業面是非常廣泛的，但是此專業畢業生的就業往往面臨着有關專業的競爭壓力，比如像新聞、公共管理、廣告、文祕等專業。
漢語言文學專業的課程量多且雜，包含了諸如古代漢語、現代漢語、古代文學以及現當代文學等十幾門課程，爲了使漢語言專業具有更好的競爭力，我們應當從三方面對課程進行優化：(1)課程內容精簡化，要隨着本領域的發展步伐，將最新的知識體系以及分析方法注入每門課程中。(2)核心內容凸顯化，每門課程的結構都必須優化，學科基礎的建立應根據此學科當前的發展來確定。(3)課程內容體系突出化，將各課程中的內容進行整合，使交叉重複現象最大限度地消除。
爲了滿足就業的需求，必須提高專業的應用性，根據漢語言文學專業的就業方向，增加其專業應用性。應該在“讀”、“寫”、“說”這三個領域下功夫，這三方面的技能必須得到強化。此專業要從以下五個方面來進行實用性教學工作：現代各種類型問題的'寫作能力、古今各種問題類型的閱讀能力、信息的調研能力、語言的教學能力以及口頭表達能力。課程體系必須得到良好的設置，教學內容也應豐富化，最好是能夠形成某些應用模塊來輔助專業課程的教學。只有這樣，學生的這五個方面的能力才能加強，爲以後的工作打下堅實的基礎，成爲一個專業的漢語言文學專業應用人才。
結合開放式的人才教育培養目標，教育教學中後續課程與該課程的銜接工作應得到我們的重視。比如，在現代漢語和古代漢語中都有某些相同的文字，我們應該對此部分知識進行整合梳理，讓重複度降到最低。安排課程內容的教學工作，不必追求過深，只要“夠用”“必須”即可。要結合本專業的最新動態精選課程內容，培養學生的語言敏感度以及自主學習的能力。
對外漢語實習自我總結 篇3
歷史久遠的傳統類專業之一的漢語言文學專業，早在“五四”時期便已確立其基本內涵，而其專業中的課程系統組成是在20世紀中葉左右，在借鑑前蘇聯模式的基礎上確定的。在時代的限制下，漢語言文學的人才培育方式發展爲知識性的，其能力培育僅僅是知識傳播下的衍生品，能力本質並不是其目的.。
如今社會迫切需要專業性能力較強的應用型專業人員對於漢語言文學類專業畢業的學生來說，展現自身能力及才華的主要方式就是寫作，這也是社會各界對此類專業畢業生的最基礎性的要求。從當今漢語言文學專業畢業的學生就業狀況來看，他們的主要工作類型有：語文教育、文化宣傳推廣、新聞類工作、祕書、行政管理等，這些工作都要求相關從事人員具備較高的寫作能力。所以，漢語言文學專業的學生，在大學時期要進行語言及文學基礎知識的紮實積累，同時還要進行文學氣質的培養、語言表達能力的提升、審美觀念與創新思想的培育，這都是爲畢業生踏上社會贏得歡迎所做的備戰工作。所以，要從當前社會對漢語言文學專業人才所要具備的能力培育出發，針對其課程系統與培育方式進行相關的改進以及結構性的調整，整體提高漢語言文學專業畢業生對社會發展的適應能力，以此形成自身特有優勢，不僅順應實際需求，同時也是順應時勢潮流。
對外漢語實習自我總結 篇4
漢語言文學專業的畢業生的職業定位是比較模糊的，它不像建築工程學、會計學以及醫學類專業那樣具有較強的針對性與實用性，因此難以與應用型直接相提並論。漢語言文學專業是傳統的人文類學科，不僅承載展現人文精神風貌的重任，還承載着發揚和提高全民整體語言文化素質的重任。它的主要內容是對中外優秀文化及其遺產的學習與傳承，其核心內容是關心人類社會生存發展的意義與價值，即對人類、國家、民族、集體、個人與自身的一種認知和社會責任。因此，其專業教育的特色在於其培育出的畢業生主要就職於人事的相關工作，對專業生人文素質的培育比較重視;教育非直接體現於應用方面，而是從對社會人文觀念及精神文明擇取的影響上加以體現;不注重直接創造出的、可以進行計算的經濟收益，而是注重對無法以數值計算的社會收益的創造，等等。目前，在社會不斷進步以及就業形勢逐漸嚴峻的情況下，教育的實用性逐漸成爲教育的追求目標。對漢語言文學專業的教育來講，進行適當變革是很有必要的，在堅持傳統的同時，積極與社會需要接軌。
課程設置中存在的問題。比普修課課程安排，專修課的上課時間明顯太少，導致對專業的深度學習出現不足;其次，教育教學方式中存有的問題，實踐類課程安排較少，學生的`專業實踐能力不強。
考覈體制與考覈形式方面的問題。部分學生對專業知識的研究及掌握不足，但是都能夠順利獲得相關學分以及通過最終畢業考覈，這其實是對專業考覈體制與專業考覈形式存在缺陷的一種展現。例如：部分試卷考覈的只是一些簡單的專業概念，等等。同時，試卷決定課程最終成功的觀念使得學生們只關心考試的最終結果，而忽略教育教學的整個過程。
學生對自身所學專業的熱愛程度不足的問題。對自身所學專業的認知不足，缺少對優秀文化傳承與發揚的光榮感及使命感，同時自身專業素養還有待提升。
對外漢語實習自我總結 篇5
在實習過程中，認真備課積極參與各項活動，指導老師和校領導給予了幫助和指導，指出不足和學習經驗。
光陰似箭，歲月如梭，四個月的實習生活就要結束了，在實習期間，引用白巖鬆的一句名言就是“痛並快刻着”。這種難能可貴的經歷敦促我進步、成長，在實習中我收穫了許多在學校從未學過的知識，在此我向實習學校的領導和老師以及學生致以我深深的感謝。成功的經歷將激勵着我在以後的人生路上取得更大成績，失敗的經歷將使我努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以後的日子裏奮發向上，這一切都將成爲我生命中最寶貴的財富。
在教學方面，通過實習，我將書本學到的知識運用到教學實際中，發現了自己在教學工作方面的優缺點，積累了實踐的經驗。並爭取在以後的教育實踐中發揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質量，使我更好地勝任教師這個角色。通過與學生的接觸，逐漸地認識了他們，瞭解了他們的學習情況以及家庭狀況，使自己的工作效率和質量得到提高。這一切讓我深深體會到“一分耕耘一分收穫”，只有盡了自己最大的努力，才能將工作做紮實，纔會收穫成功的喜悅。
在整個實習過程中，我從聽課備課到講課，深刻體會到教學工作的不易。期間，我認識到以下幾點：
1、善於學習、樂於學習
教學是一個很個性化的過程，每個老師都有屬於自己的教學方法、教學風格，有着自己的獨到之處，在教學實踐中善於與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。
2、吃透教材，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作
備課時，要知道這課教學內容是什麼，教學的重難點又是什麼，結合教學參考書和學生的實際與練習再來備教材，挖掘教材到位，抓得準，挖得深，這樣在教學時纔會有清晰的思路。對於在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經驗的老師。
3、及時鞏固，查缺補漏
在國小低年級段，教學內容並不多也相對較容易，大部分的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂，仍會出現學生一知半解的現象，學生會很快地遺忘，通過練習與作業及時鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。
這次的實習生活讓我獲益匪淺，並使我愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。現在，實習結束了。期間我認識到了自身的不足，我們不能只從書本上看“教學”，而也要在實際中“教書”，面向實際。作爲一名即將畢業的師範生，我將會在未來的.日子努力提高自身的素質，時刻爲成爲一個好老師而努力。