思想品德自我總結十篇

思想品德自我總結 篇1

通過三年的大學生活，我成長了很多。在即將畢業之際，我對自己這三年來的收穫和感受作一個小結，並以作爲今後行動指南。

思想上，我從一個懵懂少年到一個爲人民服務的共產黨員，思想覺悟有了很大的提高。我愛祖國,愛人民,堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人的貢獻來衡量的，我加入中國共產黨的原因也是要努力實現自我價值，我認真學習黨的各種理論，並努力付之於實踐，對黨有了更清晰的認識。

學習上，大學生的首要任務是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實。學習時我發現，好的學習方法很重要，所以在每次考試後，我都會總結一下學習經驗。一分耕耘一分收穫，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，一切皆有可能。另外，在課餘時間，我閱覽各方面書籍，並參加了計算機和英語等級考試，取得了不錯的成績。

工作上，三年的大學生活給了我很多挑戰自己的機會，如系學生會的競選，院裏組織的足球、籃球聯賽，文化藝術節的大合唱等。參與這些活動的經歷使我明白有些事情如果嘗試了，就會有成功的機會，如果不去嘗試，成功的機率只能爲零。機會來了，我們要好好把握!

生活上，在大學這個大家庭中，我們扮演着被培養對象的角色。老師是我們的敬仰的長輩，同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，互幫互助。集體生活使我懂得了要主動去體諒和關心別人，而自己的事情要自己做，並且爲自己做的事負責，處事要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。

三年的大學生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望這段曾經的歲月。

思想品德自我總結 篇2

古之慾明明德於天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身，做爲當代大學生，我們必須樹立良好的思想品質，爲我們今後進入社會打下紮實基礎。 在思想品德上，本人自覺遵守《大學生行爲準則》和學校的規章制度，尊敬師長，團結同學，關心集體，積極參加學校及系裏組織的各項活動，遵紀守法，有良好的道德修養，樹立了集體主義爲核人 生價值觀，並有堅定的政治方向，積極地向黨組織靠攏。

在學習上，我熱愛自己的專業。除了在專業知識方面精益求精外，我還利用課餘時間閱覽各類書籍，擴大了自己的知識面和背景知識。 在生活上，我誠實守信，待人友好，樂於助人，一直以來與同學相處融洽。

在工作上，責任心強，具有良好的組織交際能力，和同學團結友愛，注重配合其他學生幹部完成各項工作。

這幾年年的大學生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將告別美好大學生活、踏上社會征途的時候，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峯。

一、思想道德素質方面

在思想品德上，本人有良好道德修養，並有堅定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護中國共產黨的領導和社會主義制度，遵紀守法，愛護公共財產，團結同學，樂於助人。並以務實求真的精神熱心

參與學校的公益宣傳和愛國主義活動。 勇於批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀所以無論在什麼情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴於律己的信條，並切實的遵行它。

二、科學文化素質方面

學習方面嚴格要求自己，憑着對個人目標和知識的強烈追求，刻苦鑽研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，同時把所學的理論知識應用於實踐活動中，把所學知識轉化爲動手能力、應用能力和創造能力，力求理論和實踐的統一。在學習和掌握本專業理論知識和應用技能的同時，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，爲成爲一名優秀的大學生而不懈奮鬥。

三、身體、心理素質方面

在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活作風，爲人熱情大方，誠實守信，樂於助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學們和睦相處；積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。在心理方面，我鍛鍊堅強的意志品質，塑造健康人格，克服各種心理障礙，以適應社會發展要求。

思想品德自我總結 篇3

大二的青春歲月就這樣過去了，慢慢適應了大學的校園生活，結識了許多朋友，覺得自身也懂事了，長大了不少。爲了大三能夠有更好的發展，回顧大二的時光，總結一下大二的各方面情況。

在思想品德上，養成了良好的道德修養。始終保持與黨中央高度一致，認真學習和實踐科學發展觀，積極參加學院及班上組織的思論文、政治學習活動，不斷提高自身的政治素質。相比較以前的自身，更加關注新聞時事，積極瞭解國內及國際大事。

在學習上，始終貫徹着絕不落下的宗旨。綜測成績比之前略顯提高，經過了大一的適應時間，大二的學習狀況明顯穩定不少。能過做到課堂上安心聽講，及時完成各項作業。以養成了定期前往圖書館，借讀各類書籍的習慣，以此來拓寬自身的知識面，豐富自身的行囊。

在生活上，本人秉持着樂觀向上的態度。習慣大學生活緊張又輕鬆的氣氛，令本人真正感受到大學生活是如此的豐富多彩，已經熟識的朋友早已沒有大一剛入學時的拘束與隔閡。在大二，本人養成了不少的良好的生活習慣，這會對本人今後的人生起很大的幫助。本人擁有着積極樂觀向上的生活態度，時刻保持愉悅的心情，感染着身邊的朋友，有着輕鬆愉快的生活環境。

總結大二，這是一個讓本人懵懂逐漸成熟的一年，本人在不斷地汲取，不斷地成長。但是本人也很明顯的察覺到本人的社會實踐還是遠遠不夠的。接下來的日子，還需繼續努力，充實自己，不斷進步。

思想品德自我總結 篇4

一學期又將過去，本學期我始終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。現將工作總結如下：

一、認真備課，提高教學質量

精心備好每一堂課，認真鑽研教材，遵循新的課改理念。根據學生已有的知識水平和心裏特點，制定出適合學生實際的教案，力求設計好每一教學活動及教學環節，讓學生能夠主動參與教學過程，發揮好學生的主體作用。備課不但要備學生，而且要備教材、備教法，根據學生的實際設計課的類型。力求做到每一堂課都有備而來，做好充分準備。在課後及時進行教學反思、總結。

二、精心組織課堂教學

在課堂教學中儘量做到講解清晰化，課堂語言力求準確化、生動化，教學思路清晰，層次分明。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生互動，開展自主學習，合作探究，充分發揮學生的主體作用。同時，在課堂中做到對學生的評價多元化，通過教師評價、學生互評，調動學生的積極性。在課堂上充分考慮不同層次學生的學習能力，使各個層次的學生都得到提高。在教學過程中，力求將教學聯繫學生的生活實際，幫助學生解決學習、生活中遇到的各種問題，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生的責任感。

三、認真批改作業，加強課後輔導

實現培優輔差對學生的作業批改及時，認真分析並記錄作業情況，對學生在作業中出現的問題作出分類總結，並針對有關情況及時改進教學方法。同時，加大對後進生的輔導，加強與他們的交流溝通。幫助他們解決學習、生活中遇到的困難，增強學習的信心，養成良好的學習習慣。

四、加強教學的研究，提高教研水平

爲了適應新課改理念的'教學，不斷加強學習新理論，鑽研新課標，學習和吸收其他優秀教師的教學經驗，積極參加校本研究活動，參與組內聽課、評課等教研活動，參加集體備課，撰寫教學心得體會。同時，爲了提高自己的教研能力，我還積極參加了學校的課題研究，與學校領導、老師一起下鄉調研，撰寫論文。

本學期，我在教育教學工作中取得了較大的進步，但還存在許多不足之處。在今後的教育教學工作中。我將本着勤學善思的精神，一如既往地工作，更加嚴格的要求自己，不斷總結經驗，努力提高自己的教學水平。

思想品德自我總結 篇5

一、教材整體框架結構

1、七年級下學期教學內容的核心概念是自尊、自強。

2、教育主題是做生活的主人，教育目標是不斷完善人格，逐步實現社會化，進一步增強調適能力。

3、四個教育分主題：做自尊自信的人、做自立自強的人、做意志堅強的人、做知法守法用法的人。

4、八課教學內容：《珍惜無價的自尊》、《揚起自信的風帆》、《走向自立人生》、《人生當自強》、《挫折豐富我們的人生》、《爲堅強喝彩》、《感受法律的尊嚴》、《法律護我成長》。

5、它們之間的關係是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必須要自立自強；要實現自強，必須要有堅強的意志；而要有自尊自信並實現自立自強，則必須做到知法守法用法。

二、教材分析

第一單元：做自尊自信的人本單元依據課程標準中的以下規定設立。“成長中的我”部分：“瞭解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的整體形象”“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事”“養成自信的生活態度，樹立爲人民、爲社會服務的遠大志向”。“我與他人的關係”部分：“關心和尊重他人，體會‘己所不欲，勿施於人’的道理，學會換位思考，能夠與人爲善。”據此，本單元設立“重塑自尊自信新形象”主題探究活動和“珍惜無價的自尊”“揚起自信的風帆”兩課。

第二單元：做自立自強的人本單元依據課程標準中的以下規定設立。“成長中的我”部分：“形成良好的學習、勞動習慣和生活態度”“養成自立的生活態度，樹立爲人民、爲社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。”“我與他人的關係”部分：“理解權利與義務的關係，學會尊重他人的權利，履行自己的義務”。據此，本單元設立“自立需自強，自強者自立”主題探究活動和“走向自立人生”“人生當自強”兩課。“自立需自強，自強者自立”主題探究活動是一個體驗自信、展示個人和集體自立自強的實踐活動。設計此活動的目的在於，幫助學生培養獨立生活能力，樹立自立自強的生活態度，對學生的成長有着重要意義。學生在課堂上學習本單元兩課內容的同時，在自己的實際學習和生活中嘗試自立自強，兩者相互補充，能夠使學生取得最佳的學習效果。

第三單元：做意志堅強的人本單元依據課程標準中的以下規定設立。“成長中的我”部分：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇於克服困難和開拓進取的優良品質”“主動鍛鍊個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣”“我與集體、國家和社會的社會關係”部分：“正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態”。據此，本單元設立“磨鍊意志，選擇堅強”主題探究活動和《讓挫折豐富我們的人生》《爲堅強喝彩》兩課。

第四單元：做知法守法用法的人本單元依據課程標準中的以下規定設立。“成長中的我”部分：“知道法律是由國家制定，並靠國家強制力保證實施的一種特殊行爲規範”“懂得法律通過規定權利與義務規範人們的行爲，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益”“知道法律對未成年人的特殊保護，瞭解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容”“瞭解一般違法與犯罪的區別，知道不良行爲和嚴重不良行爲可能發展爲違法犯罪”“學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行爲作鬥爭。”“我與他人的關係”部分：“瞭解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康”“瞭解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯”。“我與集體、國家和社會的關係”部分：“自覺遵守社會規則”“理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序。”據此，本單元設立“踐行道德，依法維權”主題探究活動和《感受法律的尊嚴》《法律護我成長》兩課。

三、教學目標

教育突出“學會做人，學會做事，學會合作，學會學習”的育人要求，根據有關德育理論重視尊重、責任的基本價值觀，根據對課程標準的整體把握，確定以“尊重、關愛、責任”爲整個國中階段思想品德教育的基本價值目標。

四、教學重點：

引導學生做一個自尊自信的人，注重培養學生的思想道德情操，對其學生的思想素質進行昇華，讓他們學會做人，做到做知法、守法、用法，並用法律武器來保護自己。

五、教學難點：

教會學生自主學習，引導學生學會學習和做人的方法，學生優良品質的培養，引導學生珍惜國中生活，學做生活的主人。

六、教學方法：

應積極引導學生參與教學活動，儘量採用啓發式、研究式等方式進行教學。在教學過程中要注意引導學生勇於發現問題、提出問題、探索問題、解決問題。通過課堂討論、角色扮演、課外活動、調查問卷等多種形式激發學生的求知慾和興趣，調動學生的學習積極性和主動性，引導學生自己教育自己，逐步培養學生的自學能力、獨立思考的能力以及理論聯繫實際、理論應用實際的能力。

七、教學措施：

1、教師要轉變觀念，轉變教學方法，不能用老方法較新教材。

2 、要聯繫學生實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題，上好每一堂課。

3、引導學生自主學習，教會學生學習的方法，做學習的主人。

4、注重學生的情感體驗和道德實踐。

八、教學進度

表周次授課內容

第一週：評講上期期末試卷和上新課前言

第二週：第一課第一框（自尊是人人都需要的）第二框（尊重他人是我的需要）

第三週：第一課第三框（彼此尊重才能贏得尊重）第一課複習、檢測

第四周：第二課第一框（我能行）第二框（自信是成功的基石）

第五週：第二課、第三框（唱響自信的歌）

第六週：第二課複習、檢測。

第三課第一框（自己的事自己幹）

第七週：第三課第二框（告別依賴走向自立）

第八週：第四課第一框（人生自強少年時）

第二框（少年能自強）

第九周：第四課複習、檢測。

第五課第一節（人生難免有挫折）

第十週：期中複習、考試

第十一週：第五課第二框（挫折面前也從容）

第六課第一框（讓我們選擇堅強）

第十二週：第六課第二框（）

第十三週：第七課第一框（走進法律）

第二框（法不可違）

第十四周：第七課第三框（防患於未然）

第七課複習、考試

第十五週：第八課第一框（特殊的保護特殊的愛）

第二框（善用法律保護自己）

第十六週：第八課複習、檢測

第十七週：總複習

思想品德自我總結 篇6

在這一學期中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定並實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。

教學中認真鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念爲指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

1、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯繫起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行爲習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

2、在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行爲習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的'心理、生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

3、注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我教研組強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的腳色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養社會生活能力，發展個性品質，體驗道德準則並規範自身的行爲。如：二年級《集體生活真悅快》，就是通過幾個相關專題、活動得合作體驗，讓學生通過合作、動手、對比實驗體會集體的涵義、集體的作用。

教學中論題鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念爲指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯繫起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行爲習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行爲習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果

思想品德自我總結 篇7

一個學期的工作即將結束，在學期末尾進行回望，發現自己還是有很多需要注意的地方。在課堂內我也曾歡聲笑語，在課堂後我也曾黯然落淚。本學期的擔任的是九年級的思想品德課程，既然是教導思想的，身爲老師的我當然也要言行一致，不斷給孩子樹立良好的師德師風。只有自身成爲榜樣，才能帶領學生走向進步的階梯。爲此，我今天回顧往昔，總結經驗。

一、授課的責任

良好的課堂氛圍是需要引領的.，課堂上的學風代表着學習的氛圍。學生能不能認真的聽課，全靠老師來帶動。所以在授課的時候我都會認真的在課前準備好內容，面對嗷嗷待哺的學子，我需要拿出百分百的姿態來應對，敷衍了事不是一個老師的職責。教導好學生不僅是對學校負責，更是對國家負責。爲國家培育高精尖人才，是身爲教師的我不可推卸的責任。

二、不足的煩死

身爲思想品德老師我的當然也需要對自己的行爲作出反思，雖然學生的學習成績和學習能力都有了很明顯的提高，可仍然有不足之處。如今社會需要的不僅是要會學習的學生，還需要品德如一的學生。如今高中生的犯罪率也在明顯的提高，身爲教師的我也倍感壓力。在教育孩子讀書我有一套方法，但是教會學生做人，那我還有很多不足之處，今後我會不斷反思，爭取在教學和做人上，都讓學生更進一步。

三、未來的展望

既然有不足，就說明還有進步的空間，這個學期既然發現了問題，今後肯定會不斷的改進。未來的我會不斷的朝着優秀教師的目標前進，在教學方法和教學質量上都要有所提升。尤其是教會孩子做人這方面，身爲老師我也要言行一致，對學生做出榜樣的力量。把每一節課都準備妥當，爲學生規劃好未來的藍圖，讓他們能夠在夢想的路上一路翱翔。

思想品德自我總結 篇8

首先是思想認識上，思品課的教學要聯繫實際、與時俱進、不斷學習、相互交流、不斷實踐、不斷創新，追求無止境，沒有最好只有更好，只有全身心地投入到工作中，追求上進心，對業務要執着追才能獲得職業幸福感，才能去掉教齡長而產生的職業倦怠感，使自己的心很年輕。

其次是教學上，據專家的報告，使我進一步認識到教學首先要認真學習課標，要正確認識和理解課程標準和教材之間的關係，用教材落實課標，在研究課標的基礎上要鑽研教材，瞭解學情，再進行教學設計，課堂由“被動應付”轉變爲“享受課堂”。教學要按照“活動——體驗——感悟——成長”的思路，以“德育無痕”的指導思想來引領我們的教學工作，讓學生在“學中做”在“做中學”。

當代中學生不再滿足教材中的簡單結論，他們思想活躍，對現實生活中的一些問題頗爲關注。爲此，老師必須把學生帶入社會這個大背景中，讓學生在學習書本的同時多體驗社會生活，既拓寬視野，又能掌握大量的感性材料，以便更好地把握思想品德課的內容，不斷確立學生的實踐意識。

一堂好的思想課，首先要使思想品德課充滿思想，思想性是思想品德課程的一大特性，體現思想的深刻性，是我們的追求;二是要使思想品德課充滿觀點和行爲規範。三是要使思想品德課充滿尊重與關懷。貼近學使思想品德課充滿文化。思想品德課，如果沒有文化含量，課堂就會顯得單調、缺少色彩。課堂上力求實現心靈對話，要讓我們的思想品德課“親近”起來!生、尊重學生的生活體驗、滿足學生的發展需求，是課程改革的倡導。四是要使思想品德課充滿智慧。教育的過程既是獲取智慧的過程，同時也是學生展現智慧的過程，二者相互促進，相得益彰。

思想品德自我總結 篇9

本學期，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

作爲科任教師，能認真制定計劃，注重研究教材，認真備課，積極參加教研組活動，上好公開課，並能經常聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺上，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。在工作中，我主要作好了以下幾個方面：

一、認真備課。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和課堂效率。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。同時又要有駕馭課堂的能力，因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因爲有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心學習，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決教學中出現的困難。

二、增強上課技能，提高教學教學質量。

在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，使學生學得容易，學得輕鬆，努力培養學生動口動手動腦的能力。爲提高每節課的課堂效果，我除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學效果，按時完成教學任務。

三、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。

對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。一份耕耘，一份收穫。良好的成績將爲我今後工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

思想品德自我總結 篇10

在20xx年利用網絡這個平臺，對思想品德課程進行了課程培訓，我感到受益匪淺、學有所得，作爲一名思想品德老師來說，這種培訓是一個難得的好機會，給我教學的各個方面指明瞭方向和目標，獲得了很多教學新理念和新知識，清晰地認識到自己教學的問題與差距，這些使我感受深刻，感謝培訓教師們的辛勤勞動。現將培訓體會總結如下：

一、通過培訓增長了專業知識，思想品德理論水平和專業知識有了很大提高

通過學習領悟到了新課導入也是一種教學藝術，融科學性、知識性、趣味性、思想性、藝術性於一體，利用科學而巧妙的方法導入新課，對激發學生的學習興趣和求知慾望，活躍課堂氣氛，提高課堂教學的效率都有好處。教師的講授能使深奧、抽象的課本知識變成具體形象、淺顯通俗的東西，從而排除學生對知識的神祕感和畏難情緒，使學習真正成爲可能和輕鬆的事情；講授法採取定論的形式直接向學生傳遞知識，避免了認識過程中的許多不必要的曲折和困難，這比學生自己去摸索知識可少走不少彎路。所以，講授法在傳授知識方面具有無法取代的簡捷和高效兩大優點，這也就是講授法長盛不衰的根本原因。

二、通過培訓指導了自己的教學實踐

通過學習，讓我瞭解了在國中思品課中講授法的現代意義和思品教學中的規範設計和實施策略；明確了預設和生成的關係；同時對傳統的講授式教學，能辯證地看待它的優缺點，認清其獨特價值。學習了這些理論知識並能根據具體的課程選擇恰當的教學方法，把握每種教學方法的範圍和時機，並能付諸於教學實踐，體現了理論和實踐的有機統一，形成了自己的教學特色。

1、在講授新課過程中，引導學生自主學習

（1）讓學生參與教學過程，激發思考，培養學生分析問題、辨別是非的能力。“學生的心靈不是一個需要添滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。”學生首先是作爲一個生命個體，而非一個被動的“物”存在，課堂教學活動對每個學

生而言是學生生命活力被煥發、生命價值不斷顯現的活動過程，師生互動課堂教學，應最大限度地保證每個學生主體的參與。

（2）留給學生足夠的思維空間，讓學生自主學習。在學生的自主學習中。教師是組織者、指導者、諮詢者。教師需要敏銳地洞察力，對每個學生的不同發展狀況和所需要的幫助作出判斷，需要有適度指點的技巧，需要有與學生平等交流、組織、協調學生合作與競爭學習的能力。

（3）設計讓學生參與的教學形式，課堂教學時空構成由單一互動變爲師生、生生互動。在我國，由於以往課堂教學以教師的主導爲核心，教師面對全班學生進行統一教學，傳授統一的書本知識，課堂是教師表演的'舞臺，學生是觀衆，只要看好、記好就行了。課堂上沒有功能性小組，教學中的互動只是教師表演中的插曲，主要以教師的提問，啓動與某個學生個體或全班學生進行。問答式的互動，幾乎沒有與學生小組互動的現象。而研究性學習要求學習活動以小組的形式開展，學生從自然社會和自我生活中選題進行探究，課堂上組成一組組功能性學習小組，同學之間進行分工合作，小組交往，師生互動。生生互動。同時，課堂學習時間，可以延伸到課外，給學生更大的思維空間。

2、開展合作學習，提高學生素質

學習過程中產生的淺層次問題均可在自主探究中解決，不理解或解決不了的問題就需要採用合作互研的方式加以解決，如：“互聯網和我們的未來”在進行教學時，我採用合作學習方式，將學習任務分成不同部分交各小組承擔，在組內展開討論和研究，把共同收集到的有關信息進行分析綜合加工整理，推導出適當的結論，再在全班交流小組討論結果，使全班同學形成對這一問題的深入認識。在參與合作學習過程中，培養學生參與合作的觀念及與他人合作的能力，在討論和探究中，養成不滿足現成結論，敢於質疑的精神。例如：讓全班同學利用辯論的形式參與討論，“中學生進網吧”好與不好，展開激烈的辯論。使學生充分認識到：網絡作爲一把雙刃劍，其給廣大學生帶來便利的同時，也給其帶來一定的消極影響，易造成廣大中學生思想道德觀念混亂。

三、通過培訓更新了教學觀念和教學方法

通過遠程培訓，瞭解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，讓我認識到課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師是新課改

的具體執行者，教師要採用新的教學觀念和教學方法，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。在培訓中研討了很多問題，比如說，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來？在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透？。只有改革傳統的課堂教學方式，才能把學生的主動性和積極性充分發揮出來，讓他們在快樂中學習，自覺、自主、自願地進行學習，體驗並享受學習的樂趣。才能真正做到以學生爲主體，以教師爲主，還課堂於學生。所以，教師作爲課改的執行者，決定着這場教育變革的成敗，教師要不斷調整自己的角色，改變傳統的教育觀念，積極參加各級培訓，自覺發展專業素養和教學藝術，力求以課程改革的新理念規範優化教學行爲。

四、樹立終生學習的觀念

通過網絡學習，我深刻認識到：作爲一名教師，要終生學習。在21世紀的今天，網絡普及，通訊發達，信息爆炸。合格的教師不是終生的。以前是“不進則退”，現在則是“慢進則退”。昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力做一名終生學習的教師，才能成爲一名合格的教師。

總之，這次培訓活動把我領進了教育教學的神聖殿堂，不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內心。無論是從看課到研討，還是從質疑到專家解答，每時每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收穫，提高了自己的理論水平和工作能力。美國著名的教育學家波斯納曾提出一個教師成長的公式：成長=經驗+反思。我相信通過自己的學習和努力，在今後的教學中，我將借本次研修之東風，更新教學理念，努力探索思品教學的新思路、方法，多學習，多反思，多培訓，多成長。因爲我相信：有付出纔有收穫。