公開課教學反思：不氣不餒，一步一步向前走

本週一(20xx年10月30日)上午第三節課，我在九年4班上了一節校內公開課，內容爲《唐雎不辱使命》的第二課時。

公開課的教案(附在文後)是根據教參裏的“教學建議”，結合我想展現4班的誦讀能力的教學意圖，設計而成。

自信地說，我的這節課還是有亮點的，畢竟我很用心在備課，而且我的課堂把控能力還算不錯。

但是不容忽視的是，無論是教學設計，還是公開課課堂教學的實施，都存在着或多或少的問題。

接下來，我將從三大方面，來說說他人對我這節課的評價。

一、教研組的集體評議

(一)、存在的主要問題

1、雖然形式多樣，但是內容安排太多，所以一直在趕着上。

2、重點不突出，每個環節基本上都是淺嘗輒止。

3、跳躍性過大，環節之間的銜接過渡很突兀。

(二)、教學設計可做如下修改

1、“讀一讀”(無句逗朗讀)、“ 考一考”(基礎字詞句的翻譯)這兩個環節可以直接刪去。

2、把“說一說”(複述情節)、“評一評”(人物形象分析)作爲重點，保證時間讓學生展開說。

總的來說，公開課的內容安排不宜太多，而且最好要有彈性的設計，可以隨堂做調整。所有教學活動一定要緊緊圍繞着教學目標，重點要突出，展開要充分。

二、教研後我與江麗鴻老師的共同探討

1、句逗訓練很有意義，可以加強學生的文言語感，平時可以多做訓練，但教師要有相應的指導與落實鞏固，否則就會流於形式。

2、藉助關鍵詞來複述課文，這個形式不錯，可以多讓學生練習說，尤其是基礎較差的學生，這樣可以訓練他們概括的能力。

3、“寫一寫”(隨文練筆)作爲課外作業，還可以讓學生參考《羚羊木雕》這篇課文的寫法。

“仿課文，寫作文”一直以來都是江老師研究的課題，而且小有成果，很值得我借鑑。

4、關於“士”的文化精神，如有時間，可以讓學生結合本課的課後練習四以及《出師表》，做一次綜合性學習，就算沒有時間開展活動，也應該讓學生有所瞭解。

三、朋友圈的留言

1、黑板有點亂。

這是我的一位從事國小語文教育的同學，在看到我發的公開課照片後，在下方的留言。

國小老師們注重細節，追求精緻課堂，我早有耳聞，此次體會頗深。

我的板書設計應該是沒有多大問題的，但是兩張插圖、兩個小黑板，把大黑板遮攔得雜亂不堪，確實不妥。細節決定成敗，我要引以爲鑑。

2、你的字進步很大!

這是以前的一位同事給我的留言。

坦白講，在讀師範時，板書就是我的軟肋之一，而從教以來自己又懶於練習。

所以，她的肯定，我受之有愧。其實，我需要改進的真的還有很多很多!

此次公開課應該說遺憾不少，甚至可能會讓這些年來一直關注並關心我的人失望地認爲：“這麼多年了，你怎麼還只是這樣!”

不過，只有我知道，自己付出了多少努力與艱辛。其實，大多數笨鳥還是隻能在後面慢慢飛的。但是她會一直飛下去!

今後的教學，希望自己不忘初心，繼續保持對教學的敏感與熱愛，不氣不餒，一步一步向前走!

加油，遊偉樺!