走一步,再走一步的評課稿

王老師所執教的這節課授課的整體思路是：導入—複述—課文解讀—感想啓示—人物評價—小結。

評課：

整體教學環節略顯拖沓，從人物分析這一角度讓學生討論很好，建議討論時可以讓學生據一些切身的例子，談談深切的體會。

從“探”字的解析到對課文作進一步的深入理解，這一環節的設計與會考緊密結合。

讓學生開放式的回答問題的同時，老師可設置較爲具體的問法，比如：課文中主人公攀爬的“懸崖”和生活中的“懸崖”進行比較，落實到自己的生活經歷，討論對待困難、挫折的態度。

問題的設置略多，可以稍加整合。比如：“我”爲何去冒險？要一分爲二地看待，分析人物時老師的提問環節可以省略。

課堂時間的把握，在鈴聲響過之後，不應將人物分析環節推出。建議：以教師小結、啓發來結束全課。

“情智課堂”更注重“情”的啓發和渲染，讓學生在“生活化的語文教學”中感受家長教育對孩子的重要性。