重陽節的傳說教學簡案

九月初九是中國的又一傳統節日——重陽節，下面是小編蒐集整理的重陽節的傳說教學簡案，歡迎閱讀。

一、教學目標：

1、有感情地朗讀課文，知道重陽節風俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔爲民除害的精神。

2、學習本課生字新詞。

3、幫助學生進行調查訪問，瞭解家鄉是怎樣過重陽節的。

二、教學重點、難點：

通過閱讀，理解課文內容，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔爲民除害的精神。

三、教學時間：兩課時

四、教學準備：課件

五、教學過程：

第一課時

(一)創設情景，導入新課

以前我們學習過《九月九日憶山東兄弟》這首古詩，現在哪位同學能背誦，並告訴大家九月九日是什麼節日?

在民間流傳着關於重陽節來歷的美麗傳說，同學們想不想了解重陽節到底是怎樣來的呢?板書：重陽節的傳說

[利用學生已有的知識經驗引出新課的學習，學生的積極性濃厚。在此基礎上學習新課，激發了學生好奇心，和主動探究的學習慾望。]

(二)初讀課文，感知內容

(1)學生一讀課文(自由讀)，要求讀準字音，遇到不認識的生字藉助拼音多讀幾遍，把字音讀準;遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。

(2)學生二讀課文(和同座合作讀)，可以每人讀一節，互相指正讀錯的地方。

(3)學生三讀課文(指名讀或開火車讀)，每人一個自然段，讀後請學生進行評價，指出優點和不足。

(4)學生四讀課文(默讀)，想一想：課文講了哪些內容?引導學生說說課文的主要內容。

[引導學生多讀課文，教師在課上給足時間，每次讀書應明確要求，注意讀的質量。]

(三)指導認字和寫字

(1)屏顯本課的生字。

(2)讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。

(3)引導觀察要求寫的字。重點探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5個字的寫法。教師板書給學生看。

(4)學生練習寫5個生字、3個詞語;及時展示學生寫的字，進行評價、指點。

(四)語文實踐活動：調查訪問：家人、鄰居是怎樣過重陽節的?

(五)作業:寫生字抄詞,熟讀課文

第二課時

(一)複習引入

默讀課文,回憶課文講了什麼內容?

板書：拜師學藝斬妖除魔紀念桓景

(二)深入研讀

1.指讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景爲什麼要拜師學藝。出示：桓景病好後，一心想除掉瘟魔，讓鄉親們不再受害。

指讀、評讀：感受桓景爲民除害的決心異常堅定。

2.默讀第四自然段：還能從哪裏看出桓景下定決心要爲民除害?

結合學生彙報，出示重點內容。

出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終於見到了費長房。

從“終於”這個詞你體會到什麼?

[引導學生理解桓景拜師學藝歷盡了艱辛，可見他爲民除害的決心多麼堅定。][

出示：桓景每天勤學苦練，終於練成了一身好武藝。

堅定的信念支持着他終於見到了費長房，同時支持着他每天勤學苦練，終於練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體?

[這個教學環節的目的是讀寫結合，既理解桓景不怕艱辛拜師學藝的精神，又培養學生的想像能力，學習傳說故事的寫作特點，爲本單元的習作打基礎。從寫作角度說，傳說故事多半是口頭流傳的，要求便於記憶，所以多用反覆、對比、重疊等修辭方法，使故事情節在反覆、對比中產生扣人心絃、發人深思的藝術魅力。學生在表達時不用告訴他們這些內容，能模仿上文去說就可以了。]

3.過渡：桓景一心爲民除害，不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象，後來他又是怎樣剷除妖魔的，你有什麼感受呢?我們繼續學習課文。

4.學習第二部分：出示燈片

思考題：桓景是怎樣剷除妖魔的，你有什麼感受?

自學提示：(1)默讀課文第二部分，思考問題。

(2)畫出讓你感動的詞句，簡單批註。

(3)有感情地朗讀。

交流彙報，理解重點：

(1)到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉，讓大家帶在身邊，又讓每人喝了一口菊花酒，然後領着大家登上了附近的一座高山。

[聯繫上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準備。]

(2)桓景手持寶劍從山上直衝下來，和瘟魔展開了搏鬥。瘟魔見勢不妙，轉身就逃。桓景對準他的後心“嗖”地擲出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。

[抓住重點詞語理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學生對桓景爲民除害的敬佩之情。]

(三)總結課文

1.填空：這一天是農曆九月初九。此後每年的這一天，人們都要舉行——、——、——等活動，來紀念桓景剷除妖魔、爲民除害。——九月初九又是重陽日，——人們就把這一天叫做“重陽節”。

2.你喜歡桓景嗎?說說爲什麼。可以用上“因爲……所以……”。

3.說說家人、鄰居是怎樣過重陽節的。

(四)作業

1、把重陽節的傳說講給家長或別的小朋友聽。

2、讀句子，用帶點的詞語造句。

3、推薦閱讀《語文同步課本》中的民間故故事。

拓展閱讀：綜合實踐方案《愛在重陽》

一、活動背景

九月初九是中國的又一傳統節日——重陽節。1989年，我國把重陽節定爲“老人節”，此後，每年的農曆九月初九又成爲了尊老、敬老、愛老、助老的日子。中國已經步入老齡社會，當前社會各界都在提倡敬老愛老的新風尚，尊老敬老是中華民族的傳統美德。重陽節是我們中國獨有的傳統節日，雖然每年都過，但隨着社會生活節奏的不斷加快，鐵門、鐵窗阻隔了人與人之間的交往，友情、親情也隨之而疏遠，像敬老、愛老等這樣一些傳統美德也隨之被淡忘。現在的獨生子女在家中是小皇帝，過慣了飯來張口，衣來伸手的生活，根本體會不到父母、長輩的辛勞，尊老、愛老更是無從說起。因此瞭解重陽節，既是豐富學生對社會感知的需要，也是培養學生綜合實踐能力的需要，同時也是學習、傳承敬老、愛老傳統美德的一大契機。

二、活動目標

知識目標：

1瞭解重陽節的風俗及民族文化含義。

2.學會感恩，學會珍惜，學會感激老人。

情感目標：

1.用自己的行動來表達對老人的情感，動手又動腦。

2.學生通過小組合作學習，讓學生之間建立和諧的關係，懂得如何與他人和睦相處。

能力目標：

1.培養孩子敬重老人、關心老人的良好品質，弘揚中華民族尊老愛幼的優良傳統。

2.通過蒐集資料、集體討論、小組合作、總結反思等多種活動方式，培養學生蒐集運用信息、組織表達能力和團隊合作精神，促進個性的發展。

三、活動時間

2019年9月1日——10月1日

四、活動準備

1.回顧成長曆程，體會爺爺奶奶等長輩們的艱辛。

2.瞭解重陽節的來歷及意義(查閱蒐集資料、問別人等) 。

3.收集古今中外“孝敬長輩，尊老敬老”的名言佳句、名人故事。

4.各小組自備相機，準備拍攝家庭或社會上反映尊老方面的照片及外出活動的照片。

五、活動過程

第一階段：激發興趣，明確目的，制訂計劃

一、談話導入：

我國有許多傳統節日，你知道有哪些嗎?那農曆九月初九是什麼節日呢?

談談你對重陽節的瞭解。

二、篩選研究課題，教師相機板書。

關於重陽節，你最想了解哪個方面呢?爲什麼?

根據學生的回答板書，初步確定研究子課題。如：

重陽節的來歷;

重陽節的美食;

重陽節的習俗;

重陽節的故事;

重陽節的詩歌……

三、分組。

四、推選小組長，討論、制定小組活動計劃並進行全班交流評議。(附：小組活動計劃表)

活動主題：

承擔子課題：

小組名稱：

小組長：

小組成員：

活動計劃：

活動分工：

成果展示形式：

預計結題時間：

備註：

五、根據小組活動計劃及分工，小組成員每人制定一份個人活動計劃交小組討論通過。

第二階段：走訪調查，蒐集資料，分類彙總

一、收集資料

1.瞭解我國有哪些傳統節日，重點收集重陽節的有關資料。

2.教師向學生推薦與老人有關的書籍、報刊，學生利用課餘時間到圖書館蒐集資料，引導他們認真閱讀並將典型故事記下來，結合自己的感想，準備交流。

3.上網收集資料。利用“酷站漫遊”提供的網址和利用關鍵詞上網搜尋有關尊老敬老的資料，爲活動的開展做好充分的準備。

二、觀察回憶

1.教學中充分聯繫學生的家庭生活實際。學生細心觀察自己的爺爺、奶奶的生活起居情況，用自己喜歡的方式記錄觀察所得。

2.利用雙休日，通過“與爺爺奶奶互換角色”，親身體驗老人的生活，真切感受他們的辛勞。

3.引導學生回憶平日裏爺爺奶奶爲自己所做的一切，進一步激發學生對老人的敬愛。

4.瞭解學生對爺爺奶奶的關愛程度，教師有意識引導學生利用重陽節到來之際，設計活動方案，用實際行動爲爺爺奶奶慶祝節日。

三、調查訪問

爲了全面掌握地區老人的生活狀況，提高學生的尊老意識，教師指導學生分組開展調查、訪問、參觀等活動。

“愛在重陽”綜合實踐活動資料卡

我的問題

解決方法

我找到了答案

1.教師指導學生根據調查的目的設計調查表，開展問卷調查工作，並統計彙總百分比，進行交流反思，及時記下調查後的感受。

2.根據調查反饋情況，確定訪問對象(鄰里尊老敬老的先進典型)，指導學生根據採訪對象的不同，設計相應的問題進行採訪，做好記錄，認真寫好採訪日記。

3.各小組到社區找到自己的長期服務對象，利用雙休日，組織探望，併爲他們打掃衛生，跟老人聊天、談家常，瞭解對方情況，深入開展體驗活動。

4.學生調查訪問活動結束後，指導學生結合自己的親身體驗，根據各自的特長把所見所聞及時地寫下來、畫下來，通過各種渠道進行社會宣傳報道，擴大社會影響，引起全社會的關注。

值得注意的是：在調查訪問階段，學生雖是活動的主體，但教師的指導還是不必可少的。教師要及時與相關單位、個人聯繫，保證學生活動得以有效開展。採訪之前，教師要指導學生注意調查採訪時的態度、方法，做好活動前的物質準備和活動過程的資料收集，有意識地在活動中培養學生合作、交流、表達的能力，教師還應對學生的各項階段性活動給予肯定性的評價。

四、合作交流

1.組織學生交流收集的尊老敬老的資料，談談自己的感受。

2.小組合作制定一份重陽節活動方案，各小組具體談談活動方案的實施步驟。