高中學生語文學習計劃

語文學習過程中最重要的就是這兩件事了讀和寫，要怎麼去制定一個計劃呢?下面是有高中學生語文學習計劃，歡迎參閱。

對於語文來說，高一正是打基礎的關鍵時期，寒假正是學生彌補、鞏固的大好機會，所以 要指導好學生的寒假安排。同時，高一的寒假也是老師反思教學，發現問題，調整心態，提高 業務素養的好機會，因此，如何安排這個假期，對於每一個語文老師來說，也是非常重要的。

一、高一寒假生活學習指導。

1、完成寒假作業。每天都有具體的題目內容，全面複習必修一和必修二的文言文知識，並 通過靈活的形式對各種語文能力進行訓練。因爲寒假作業側重於文言文複習，所以提醒學生必 須將課本帶回家，隨時查閱並鞏固，要以寒假作業上的知識作爲點，然後以此爲基礎進行更全 面的複習。 寒假作業沒有給學生配答案，要求學生先自主限時完成各個題目，要書寫認真而全面，然 後查閱資料或者詢問討論，並標記下疑難問題，以備向老師或同學質疑。 每一天的內容完成後，都要求家長簽字。返校後檢查並組題測試。

2、堅持摘抄。 摘抄是積累素材，提高語文素養的重要途徑，所以，學生在假期一定要堅持摘抄，平均每 兩天摘抄一則，每則 100 字左右。內容不限，可以是精美語段，也可以是作文素材，也可以完 整文章。要求字跡要工整美觀，與平時的練字結合起來。 摘抄與課外的閱讀結合起來，不要純粹的爲摘抄而摘抄。摘抄應該是在廣泛的閱讀基礎上 摘抄精華部分。閱讀可以在家長指導下進行，可以選擇一到二本名著，如《紅樓夢》《邊城》等， 可以涉及文化層次較高的書籍，如各類古詩詞鑑賞，散文鑑賞等;提倡閱讀生活化和文化底蘊 豐厚的散文，小說限於短篇和名著。 寫在摘抄本上，返校後檢查。

3、建議學生寒假中多觀察多思考，及時以週記或者日記的形式記錄下見聞和感受，保證每 一天都寫一點東西。最低限度是三篇完整的文章，寫在週記本上，返校後上交檢查。建議運用 多種表達方式，內容涉及面要寬。重點建議以下三種: --記敘文一篇。記敘發生在寒假期間的一件或幾件事情，文章中要有鮮活的人物形象， 要有具體的情景描寫，要適當穿插議論和抒情等表達方式。 --述評一篇。根據自身實際，可以寫影視述評、新聞述評或者書評，亦可選擇其它內容 的述評。要求，文章要有述有評，述要抓住要點，簡要概括又生動準確地對相關內容進行復述; 議要切中要害，點出本質，從所述中總結引申出獨到深刻的認識。 --調查報告一篇。對某一社會現象或者社會熱點問題進行調查，要有具體的事實表述， 並在事實表述的基礎上進行概括分析，表達出自己的觀點看法。

4、爲下學期做準備。 第二學期時間短，教學任務重，所以指導學生利用寒假閱讀部分篇目，以減輕上新課時的 負擔，篇目選擇標準是，首先是有趣味性，能引起學生的興趣;二是篇幅相對較大，內容較爲 淺易。 閱讀必修三《品質》《老王》(小說)《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》(文言文) 閱讀必修四《雷雨》(戲劇)《一滴眼淚換一滴水》(小說)《辛德勒名單》(電影劇本)

二、假期語文組老師學習安排

1、根據級部安排，認真學習《提高課堂教學效率的五大方略》，反思自己的教學，結合實 際，寫出高質量的讀後感。充分利用假期進行業務學習，開闊視野，提高認識。

2、放假前根據考試成績和平時表現，確定所教學班的重點指導學生，寒假期間要通過各種 方式定期聯繫，輔導、檢查並督促其語文學習。

3、每一個老師要對於自己一學期的教學工作進行總結反思，結合本次考試的成績，認真總 結經驗和教訓，提前熟悉必修三和必修四的內容。對下學期的教學進行規劃，總結與規劃要形 成文字。

一、 預習

(一) 預習的內容

1.通讀一遍課文(默讀)，讀時動筆勾畫出生字詞和多音形近字。

2. 查字詞典，弄清生字詞的音、形、義。

3. 有感情的放聲朗讀課文兩遍。

(二) 要求

1.在預習單上註明文體(文學體裁註明是詩歌、散文、小說、戲劇);實用文體則辯明是記敘文還是說明文、議論文。

2. 寫出應掌握的文學文體知識

3. 生字詞注音並釋義。

4.寫出整體感知到的文章所表達的思想感情和傾向。

5. 寫出自己對文章結構和寫法感受最深的理解。

6.學習小組交流對文章提出的疑問(每班以4人爲1學習小組，各學習小組輪流對該學的課文出一張預習題單。

7.可利用知識導學來預習當天的課文，瞭解本課中要求掌握的重點和難點，初步瞭解課文的大致內容，方便課堂的聽講，提高課堂效率。

二、課堂學習

1.課堂學習提倡民主氣氛，破除教師、作者的權威，可以向教師作者發問質疑，交流自己的觀點和見解。

2. 善於懷疑、敢於發問，勇於回答問題。

3.根據不同的文體特點進行思考，發現問題，根據不同的文體特點可以從以下方面質疑。

記敘文：(1)記敘的要素是什麼?(2)記敘的結構是怎樣的?(3)記敘的祥略是怎樣的?(4)語言表達方式有哪些?(5)所要表達的中心是什麼?

小說：(1)人物形象有哪些特點?(外貌、思想、性格、語言等)(2)故事情節是怎樣的?(結構、順序、線索、細節等)(3)社會環境如何?(背景、場所、景物、人際等)

散文：(1)文章的“形”是怎樣散的?(選材、時空、語言表達等)(2)文章的“神”是如何聚的?(中心、感情、點睛之筆等)(3)文章的構思如何?(線索、結構、過度、照應等)論述文;(1)中心論點是什麼?(2)論證結構怎樣?(3)運用了哪些論據?(4)採用了哪些論證方法?(5)有什麼語言特點?

說明文：

(1)說明對象是什麼?(2)說明了什麼特徵?(3)運用了什麼說明順序?(4)採用了什麼說明方法?(5)語言有什麼特點?

4.深入鑽研課文，對所學課文養成“四問”的習慣

(1)文章寫了什麼?(2)怎樣寫的?(3)爲什麼這樣寫?(4)能不能寫得更好些?

三、作業與練習的檢查與批改

1.明確目的，端正態度。“練習與作業是爲了鞏固所學知識形成能力，所以我要做作業!”

2.基礎知識課前做，理解性知識學完課文第二天一定完成。

3.學習小組成員互相督促在每組中抽一人交於老師。老師反饋掌握情況，確定評講的重點和難點。

四、 作文

1. 老師在固定時間佈置作文並作評講。

2. 針對評講的情況，謄抄彙編成冊供大家傳閱。

3.根據網校作文新天地欄目裏的文章，讓同學們從以下方面進行分析，(結構、中心、語言)，明確哪些地方是好的，哪些地方可以改的更好

4. 不得抄襲別人的文章，剽竊可恥

五、單元與學月檢測

1.檢測是爲了更好的學習，及時調整學習方法，所以檢測不可怕。

2.學月檢測老師出題是爲了準確檢測同學們掌握的語文知識和形成能力。

3.結合測評系統檢測階段學習的情況，有效幫助學生明確知識漏洞。

六、語文活動

1.每週讀一篇好文章，談談感受，謝謝讀後感。遨遊在美文的世界裏，味道好極了，有機會的話，晚自習推薦給大家，說說推薦理由。

2.每週背一篇或一首古詩文，輕鬆就搞定了，三年國中下來我可能成爲背誦的神童啦!

3.每學期啃一部老師推薦的文學名著，這可是語文學習的精神大餐，每天有空就翻閱，不知不覺怎麼就啃完了。

4.寒暑假怎麼過?可以逛街，順便調查一下街頭巷尾、廣告招牌上的錯別字，寫寫調查報告，也可以噹噹報童，體驗社會生活，如果有足夠的銀子可以來一次遠足旅遊，飽攬天下名山大川……假期太充實了。當然，順便記下自己的點滴心情、感受，不又在學語文嗎?

5.課前一分鐘新聞報道，我喜歡的名言，講個小故事、小笑話等，課堂學習的小佐料，我樂於接受。

6.每天堅持寫150個正楷或行楷字。三年下來我就可以寫一手好字了。

七、養成語文學習的好習慣

1.隨時攜帶使用工具書的習慣，老師不定時檢查。

2.朗讀、背誦的習慣。好文章把它有感情放聲的讀出來，努力記住它。

3. 寫日記、寫讀書筆記、做摘抄的習慣。

4. 做課堂筆記的習慣。

5. 獨立思考，勤學好問的習慣。

6. 珍惜時間的習慣。

7. 課前預習、課後複習的習慣。

1、課前要提前做好準備工具。

2、上課要認真聽講，不東張西望，不和周圍的人說悄悄話。

3、每天堅持看半個小時課外書。

4、資源和練習冊的錯題要及時改正，不能一天拖一天。

5、老師佈置的作業要按時時完成。

6、生字或者寫話作業要寫工整，不能胡塗亂畫。

7、把作文或雜文中的錯別字通通消滅掉。

8、提前預習新課。

如果我按照這些學習計劃去做，這學期我就會更棒!

本學期的教學任務繁重，爲了達到預期的目標，我決定採取以下措施：

1、建立良好的師生關係。親其師，方能信其道，教師要實現師生之間的良好有效的溝通。要理解學生，尊重學生，同時又要嚴格要求學生。課堂上，要動之以情，曉之以理，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課餘用作業批語與學生交流，給他們激勵。平時經常在作業本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。另外，有時間就與個別困難學生談心，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的健康心態。

2、努力提高自身素質。多鑽研教材，吃透教材的內容，理解其精神實質;多查閱參考資料，豐富自己的知識，提高對教學內容的理解，豐富課堂教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解教學內容;多看有關教學藝術方面的資料，提高自己對課程設計、教學方法和教學過程管理能力;總之，我與學生共同成長。

3、加強教學常規的落實，把工作做實。

備課

(1)充分利用中學語文資源網等的資料和學校、個人資料，深入研究大學聯考，保證備課質量。

(2) 充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。

(3) 認真設計每課教案，精心設計各項練習，尤其是知識點彙總練習和錯處反饋練習。

(4) 認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

上課

(1) 一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實紮實、練習有效、效率高、動手動口動腦。

(2) 結合不同階段設計好新課、複習課、訓練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。

(3) 面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

(4) 狠抓知識點落實，專題練習，補充大量大學聯考知識。

(5) 認真佈置作業，突出重點和知識整理。

(6) 嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。

輔導

(1)培優補差，設計練習講究梯度和系列性。

(2)對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練。

(3)課後抓名篇名句的落實。

閱讀寫作

(1)上好每週閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。

(2)印發每次學生佳作，閱讀並討論，借鑑並提高。

(3)分題材和體裁印發近幾年大學聯考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。

(4)印發美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

(5)指導做摘抄筆記，定量定質定範圍，同時進行交流。

考試評價

(1)以週週練的形式，分階段專題測試。

(2)以月考的形式，進行綜合訓練。

(3)及時評分評講。甚至針對部分學生偏題的作文，進行個別輔導。

本學期的教學內容作如下安排：

1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培養學生各類文章的閱讀能力，圍繞大學聯考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。

2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的複習中，着重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試着進行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，爲總複習打好堅實的基礎。

3、高中語文考點知識系統梳理、大學聯考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹大學聯考最新信息、發展動態，分析考試大綱，評價近年大學聯考試卷，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題複習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點祕笈，示範解法，規範答題，提升能力。

四 保障措施和可行性：

1. 本人有一定紮實的專業知識，過硬的教學基本功，我相信憑着高度的責任心和工作熱情，我的工作會出成績的。

2. 確保班級學風的良好，及時鼓勵學生，及時指導學生調整學習內容、時間、方法。

3. 落實好閱讀、摘抄、練筆，教學中多引導學生關注人生熱愛生活，增強社會責任感，引進生活的源頭活水，加強學生認識能力、思辨能力的訓練，，豐富學生的情感，陶冶學生高尚的情操，注意示之以例，授之以法，練之以趣。

五.總目標達成度與現階段教學目標達成度的相關分析：

語文教育目標，必須依據教育對象的身心發展水平和語文教育的實際狀況客觀的加以設定。學生在特定的學習階段裏從什麼樣的語文基礎起步，經過努力要達到什麼樣的語文程度，其身體素質和心理素質能否適應並因此得到進一步的提高，往往從根本上影響到語文教育目標的設定;特定區域、學校、班級的教育條件及教學活動賴以展開的實際情形，也對語文教育目標的設定產生不可忽視的影響。所以在教學中必須設定基於學生髮展水平和語文教育實際的目標，達到提高學生身心素質的根本目的。這一學期的教學任務在高中三年中最爲繁重，既要完成新課的教學任務，又要進行大學聯考的專題訓練，因此要充分調動學生的非智力因素，加強敦品勵學以品養慧教育;進一步加強學法指導，使學生善學、樂學，主動學習，爲明年的大學聯考蓄勢待發。

六.課堂教學改革與創新，信息技術的應用與整合：

1、平時要注重收集網上信息，整合自己的教學資源。

2、多向信息技術運用成功的教師學習。我在自己的教學中，儘量多使用多媒體課件，加大課堂容量，給學生更直觀的感受，便於他們理解教學內容，提高課堂學習效率，也提高我自己的電腦使用水平、適應學校信息化教學的特色。