高中家長的家庭教育反思:孩子，你慢慢來

編者按：有時候家長在教育孩子的時候會有些急躁，導致孩子的心也隨着家長浮躁起來，下面我們來看看作者的教育反思吧!

我，坐在斜陽淺照的石階上，望着這個眼睛漂亮的小孩專心地做着一件事。是的，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。

孩子你慢慢來，慢慢來。(摘自龍應臺《孩子，你慢慢來》)

兒子上幼兒園時，很多小朋友已經會繫鞋帶了，而他纔開始學。當時的我不厭其煩，耐心地一遍又一遍地教着。終於有一天兒子興高采烈跑來對我說：“媽媽，我會繫鞋帶了，今天比陽陽還快。”我摟着兒子高興地說：“兒子，太棒了!”

光陰荏苒，一轉眼兒子16歲了，上高二了。高二剛開學，就帶來了一個壞消息，兒子未能分入重點班!這對於孩子和我來說無異晴天霹靂。高一第二學期的期會考試期間，兒子發高燒39度3，整整七天高燒不退。這七天無法進食，連喝的水都會吐出來，頭暈目眩，嚴重時甚至渾身發抖。即便如此，孩子堅決要求參加全部考試。那結果可想而知，成績是年級排名100以後了。這次的成績影響到了高二的分班。

8月31日，孩子回到家萬分沮喪。我雖然也很失落，但想想孩子生病時的頑強和後期學習的努力，我還是強打精神聯繫了班主任金老師。

我把電話調到免提，金老師在電話裏說：“告訴他，明天做好準備，讓他當班長。我已經從各科老師瞭解到孩子非常優秀，不要因一次失誤而放棄，是金子放在哪裏都會發光的!學校今年承諾流動式管理，努力學習，不斷進步，成績優異的都有希望進入重點班。讓他加油!”緊接着，物理袁老師(年級組長兼六班班主任)接過電話繼續說道：“讓他別放棄，調整好狀態，我在六班等他!”我和兒子聽到後受到鼓舞，也看到一些希望，但還是有些不甘和擔心。

果不其然，班上的確發生一些遲到、請假、上課講話、睡覺、亂扔垃圾等現象，而我的兒子也進入了這個行列。他雖然當了班長，可是丟三落四，缺這少那，作業有時也不能完成。我擔心的事情真地發生了。我給老師發微信說：“孩子狀態一直不好，總感覺提不起勁，不知道在學校是不是也很浮躁，有時間和他聊聊嗎?”老師馬上打電話給我：“我先給你佈置一份作業：我們通話結束後，你把我們兩人的聊天內容總結出來。”和老師通話結束後，我漸漸領會了老師的教育理念，總結了自己的不足，最終發現是我出了問題。深入思考後，我給老師完成了作業：

金老師，您好!

早上給您留言，擔心小盧同學的學習狀態，做事丟三落四，竟然把數學作業都能丟了等問題，求助老師。

您在第一時間與我分析溝通問題。放下電話我靜靜地反思老師說的話，作爲家長的我出現了問題，主要有以下幾點：

1.心理焦慮;

2.對孩子定位不當;

3.過分關注成績;

4.過度放大孩子缺點;

5.鼓勵表揚缺乏。

金老師與我幾次簡單的交流就發現了我的問題，不得不佩服您看人看事的眼光很犀利，很到位。

首先，我應調整心態，避免焦慮，放鬆心情。我真的是很擔心，很緊張。擔心他能不能專心聽講，能不能認真完成作業，作爲班長有沒有盡到職責等等。他做的事越多，我的擔心也就越多。

其次，對於成績太在意，總期望他能在短期內提高，看到他的轉變。這樣對孩子產生過分壓力，也會造成他的緊張和焦慮。

忽視優點，放大缺點。盧俊澍確實有很多優點，我在家裏很少表揚他。對於他做事情缺乏條理、丟三落四的習慣過多的是指責而缺少耐心地幫助。對他要求過高，定位不當，忽視了他還是個孩子，不能以悲憫的情懷對待他。長期以往，孩子就會缺乏自信，做事畏手畏腳。老師您說得對，對孩子要嚴格而寬容，做到凡事有度。

非常感謝老師及時點醒我!我也會調整心態，改變態度，正確面對孩子的問題，多鼓勵，少批評。耐心地等待孩子的成長。

心平氣和地講，開學一個多月來，兒子也在慢慢地發生變化：按照老師的要求，把班務流程工作寫出來貼在課桌上，管理能力漸漸提升;學習狀態也慢慢變好，作業工整多了，字跡也不錯，他寫的《班務日誌》還受到老師的表揚。這個班也在發生變化：遲到的、請假的、亂扔垃圾的同學越來越少，課堂紀律也越來越好。當然，這些都離不開班主任老師的引導和努力。金老師每天一篇札記，記錄着孩子們的成長，我們跟着老師一起學習和成長;孩子們的《班務日誌》每天都在守望着孩子們的幸福。

老師寫下了老師的初心，孩子們寫下了孩子們的初心。我的初心呢?在看到兒子出生的那一刻，我就告誡自己：不要要求孩子太多，健康快樂最重要。可是不知從什麼時候起，我似乎遺忘了我的初心。我和社會上許多家長一樣變得浮躁甚至功利，常常不由自主地施加着父母的意志。兒子的成績要優秀，才藝要多樣，認爲考上好大學纔會有出息。

每天早上先看看老師的文章，瞭解班級的情況。金老師善於觀察每個孩子，發現他們的閃光點，也能找到孩子身上固有的弱點，擊中要害。例如我兒子做事情沒有條理性，沒有計劃，總是到火燒眉毛的時候，纔會着急;他經常丟三落四，翻東找西，無端地浪費許多時間。更爲難得的是金老師會對孩子的弱點做針對性的幫助和實戰訓練。他讓孩子寫一個《班長工作流程》貼在課桌上;他給孩子找到一個文件夾，教會他“物以類聚”;他贈送給孩子一個記事本，讓小盧像老師一樣把大事小事都記載下來，然後一一落實。

對孩子，金老師是嚴厲的。我曾爲孩子送過量化積分表;因爲他總是忘記彙總每週的量化積分，致使週一時全班的量化分不能按時公佈，金老師讓盧俊澍把“如果下週一早上7：30分未能及時向同學展示量化積分統計結果，停課一天”寫在白板上，讓全班學生監督。

金老師也是寬容的。他不僅包容學生的一些小過錯，也安慰我們，讓我用母親的悲憫情懷去體諒一個孩子，給孩子成長的時間和空間。他批評學生，更幫助學生。這是我們所有家長都應該學習的。

我們是幸運的。在老師的幫助下，我看到了孩子可喜的變化和進步。我們家裏效仿老師的方法也寫了一個每天提醒要做的事情。儘管有時還會出現問題，但金老師告訴我：“孩子不是機器，要慢慢培養，更不是聖人，有缺點有問題都很正常，幫助他就可以了;而不是一味的責怪，更不是無法接受。”

仔細想想，孩子身上真是有很多優點，陽光，善良，禮貌。小區的爺爺奶奶經常誇他樂於助人，對父母尊重孝順。每年這個季節，天冷又沒有暖氣的時候，兒子知道我怕冷，總是在睡前先把我房間空調打開烘熱，定時。當然，他也有發脾氣、任性的時候，但難能可貴的是孩子在事後會主動認錯道歉。我和他生氣時不給他做飯，但是他會自己到廚房簡單地做一些端到我面前，怕我餓着。我生病時更是對我噓寒問暖，端水拿藥。這些都讓我和他的父親很是欣慰。我的個性有時比較急躁，我經常自嘲：真不如兒子寬容呢。

老師是個純粹的人，單純地教書，單純地做老師。我們要求學生單純地學習，我們家長也應如此，修身，靜心，體勤，寡言，寬容，平和，等待孩子慢慢成長!

作者|盧俊澍媽媽