教育思考：親子日記的一點思考

親子日記的一次分享，讓一位好久沒有見面的隊長髮來信息，諮詢親子日記的事，她說這是很有意義的一件事。隊長說到，這是一件不僅能讓家長成長的事，而是能帶動整個家庭的教育觀念進步的扶手。是的，這個不僅能讓家長成長，而且還能讓夫妻關係的緩解，讓婆媳關係也能得到融合的一個工具。說到最後，提到這是一件能改變家風家教的事。是的，推進家校合育的目的就是爲了在幫助孩子成長的同時，讓家長也能有機會去成長，讓孩子的家庭成長環境的到進一步的改變，這就是親子日記的功效。這也是教育的功能所在。曾經我們只關注教育孩子，認爲就是關注未來的教育質量，但今天的教育不能能停留在僅僅注重孩子的教育問題上，而寫還要把家長的教育觀念的改變得到提升，不然學校單方面的用力只是半地裏烤火——半邊熱。

教育孩子在學校只是知識的傳輸過程，老師只能通過知識的傳遞來完成一些習慣的的影響，但回到家庭中，家長不注意孩子習慣的保護，將會把這些習慣的改變瞬間轉化完全。因此，教育孩子需要家校合育，只有將這樣兩個學生教育主要實施方案聯合起來才能實施更有效的教育。很多時候，我都聽見這樣一個聲音，我們的孩子在家管不了，希望老師多管管，我們沒有文化，希望老師管管，很多人都認爲孩子學習成績不好是因爲老師的知識沒有教好，淡化有說過來，老師在課堂上講，他們都在課堂上聽，爲什麼出現這樣的結果?不就是因爲孩子的學習習慣不行嗎?成績的變現只是孩子習慣不好的一個方面。孩子習慣不好的，在其他事情上也有所表現，比如說，我們的路對上，那些上課不認真聽講的，在走路的時候，也不能專心的走路，一會東一會西，一會不提醒就跟前面的同學拉了一大段距離。這些都是一個孩子習慣的表現。今天期會考試，我也發現一個問題，我們班到7:20點名的時候，我發現只有前六名同學的的組員到的最多，來了五人，其他的組來的大部分都是3人左右。這樣一個現實也說明，這些成績好的孩子對很多事情都是用心的。但這個能反映出一個家庭對這件事是用心的。一個問題孩子的背後就是一個有問題的家庭，我們從很多事情上都能看到孩子成長的影子是從家庭來帶來的。這需要沒有孩子的家長思考。

問題的出現不是一時的問題，而是一個積累的過程，最終慢慢的養成，逐漸地表露出來。但我們想看到這種壞習慣退去，也需要我們用心去修養，方法我們可以提供，但修行還需個人。