向楊善洲學習心得體會

聽到這樣的一條消息，1988年4月，楊善洲同志從保山地委書記的崗位上退下來後，紮根施甸大亮山艱苦創業，義務植樹造林，一干就是22年，建成了面積達5.6萬畝的林場，並將林場無償移交國家。楊善洲同志曾先後被評爲省、市優秀共產黨員、全國老幹部先進個人、全國老有所爲先進個人，被授予“全國十大綠化標兵提名獎”、“環境保護傑出貢獻獎”、“中華環境獎提名獎”等榮譽稱號。

這是在說一個地委書記麼？他太令人敬佩了。學習了他的事蹟後，我告訴自己，雖然我不能向他一樣偉大，但我要以他爲榜樣，在教育教學上規範自己。做好人，教好書，讓社會、家長、學生滿意我堅定地認爲， 教師職業是太陽底下最光輝的職業。一直以來都覺得自己是精神最富有者，教書育人是我最崇高的精神追求。 教師的職責是教書育人，教書就是指教師以傳授多方面科學文化知識和技能爲主要形式的教育工作；而育人就是指教師通過教書這一種形式來開啓學生的智能，培養學生高尚的品德情操。可見，教師既是知識的傳授者，又是引導學生如何做人的引路人。俗話說：正人先正己，我覺得育人應先於教書，知識的缺乏可以後天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任決不是僅僅講幾節課，更爲重要、可貴的是班主任日復一日，年復一年千頭萬緒般平凡的、瑣碎的工作。

一、真誠待人、情繫學生

教師有了良好的師德，也就有對事業的責任心，這樣才能每天都有飽滿的工作熱情，公平對待每位學生，纔能有吃苦耐勞的工作精神，兢兢業業地工作着。

二、關愛學生、因材施教

在近一年多的教學實踐中我一直深信：沒有教不會的學生，只有不會教的老師；沒有不好的學生，只有不好的教育。教育家愛爾維修說過：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成爲不平凡的。”正如人的五指又長有短，學生的基礎、性格、愛好也各不相同，不能要求所有的學生都達到一樣的標準，應遵循，正視個性差異。對孩子來說，信任和讚美、賞識是對他們最好的禮物，教師要用愛心去教育學生，用賞識的眼光去鼓勵學生，用滿腔熱情去感染學生，特別是後進生，他們更需要愛的陽關雨露，更需要教師用愛心去滋潤他們健康成長。

三、班級管理科學化、民主化

我國著名教育家陶行如先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心裏發出來的，才能打到心的深處。”爲此，我們的教育工作一定要具有藝術性、講究方法。

教育如果沒有愛，就等於無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，爲師愛生是天職，我要以楊善洲爲榜樣，將繼續恪守“教書育人”的基本原則，在平凡的崗位上默默地耕耘。

最近，認真學習了楊善洲同志的先進事蹟，使我感觸很深。我們要學習他始終如一的堅守共產黨員的高尚情操，要學習他一輩子淡泊名利、地位，一輩子公而忘私、廉潔奉公，學習他艱苦樸素、勤儉節約的優良作風。

他曾經是地委書記，是一個受人敬重的“大官”，退休之後完全可以享受多人羨慕的安逸閒適的晚年，可他偏偏一頭扎進家鄉的荒山，用20餘年的時間，用生命的餘熱把曾經山水枯的荒山變得山清水秀。爲官30餘載，他把全部的心血和熱情都用在了爲人民羣衆辦事實上，回家的時間極少。他的小女兒在奶奶生病時，才第一次看到父親回家，當時她已經8歲。他的老伴一直是農民，組織多次提出把他家人轉爲城鎮戶口，他堅決不同意：“我相信我們的農村能建設好，我們全家都樂意和農民同甘共苦建設家鄉。”我們就是要像他那樣，加強思想道德修養，不圖名、不求利、不謀私，守得住清貧，耐得住寂寞，一塵不染，堅持以德立身、以公處事、以廉樹威，永葆共產黨人的浩然正氣。

他植樹造林20餘年，他遭遇了常人難以想像的困難。到收穫勞動成果的時候，他把價值超過3億元的大亮山林場無償移交給當地政府，自己不要任何報酬。這就是一位年逾八旬的老共產黨員奉獻的境界。他時刻牢記全心全意爲人民服務的宗旨、甘爲羣衆忘我奉獻一生。他是羣衆心目中優秀共產黨員的鮮活形象，他以感人的事蹟，集中展示了一名共產黨員的崇高品質，樹立了黨員幹部的光輝形象和時代風貌，是共產黨員和老幹部的優秀代表，是“創先爭優”的突出典型，是廣大黨員幹部學習的楷模。學習楊善洲同志，就要學習他無私奉獻、淡泊名利的高貴品質。

作爲一名教師，我們應該以楊善洲同志爲榜樣，從自己做起，從現在做起，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和利益觀，以更加昂揚的精神狀態、更加紮實的工作作風，在自己的工作崗位上作出新的更大貢獻。首先要愛崗敬業，艱苦奮鬥。教師的職業註定安於平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事蹟，如果把平凡而神聖的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閒自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責，作爲“人類靈魂的工程師”必須像楊善洲一樣，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望着那山高。其次要像楊善洲一樣淡泊名利，志存高遠展示着一個優秀教師崇高的價值取向。教師肩負着教書育人的神聖重任，因而社會對一個教師的品行往往比其他行業人員提出了更高的要求。在當今這個社會，儘管拜金主義等在許多人的思想意識中盛行，但它不應該感染在教師的身上。一個優秀的教師要習慣寂寞，習慣清貧，用坦然的心理面對生活，以豁達的思想憧憬未來，始終把教育好學生能力當作自己不可推卸的責任，能經常自我反思教學的得與失，使自己真正能從教育教學理論的高度去審視自己教育教學行爲，領悟教育教學的真諦，這樣的老師就做到了“淡泊名利、志存高遠”。同時，教師的一言一行都應具有示範作用，以身作則，才能真正教育感染學生。做教師不能把自己的定位侷限在教書匠的位置，對學生不僅是言教，更重要的是要重視身教！做教師，應該讓自己的知識素養和道德情操同時日益豐厚，成爲學生追隨的目標、努力的方向。“學高爲師、身正爲範”正是要求教師能“淡泊名利、志存高遠”，這也應是無私奉獻的精神境界的進一步昇華。

做教師，就是要甘於奉獻--這是我學習楊善洲事蹟的最大心得。我想：作爲一名教師，應該以此爲鏡，時時照照自己。日長月久，就能成爲一名讓人民滿意的好教師。