中學戰疫
隨着教育課程的改革與科學技術的發展，新型教學方式層出不窮，網絡教研應運而生。它依靠現代信息技術手段，開發和利用網上教育資源，建立開放、交互的網絡教研平臺，實現資源的交流與共享，是對傳統教學模式的一種有益的補充與延伸。對於近期學校採取的網課教學模式，我抱着認真嚴謹的態度學習規定課程，悉心聆聽老師的精彩講解，積極思考重難點並進行深入拓展。以下是我在此期間的心得體會：
一、網絡教學解放了我“兩點一線”學習生活。它特有的空間靈活性，突破了課堂教學的地域侷限，使得我不用再忙於奔赴在學校與家庭之間，在任何地方都可以根據自己的習慣及需求獲得優質教育。這種輕鬆的學習氛圍更可以使學生發揮聰明才智，在學習合作中相互啓發、合作交流。
二、網絡教學激發了我對學習的探索興趣。相比以往用黑板、粉筆進行的教學模式，它的可操作性與針對性較高，音像齊全、圖文並茂將知識直觀的展示，充分利用各種學習資源構建體系，調動了多種感官，吸引了我的注意力，從而幫助學生對教材理解透徹。
三、網絡教學促進了我與老師之間的交流。傳統的教學模式，教師是主導者，這使我因害怕責罵缺少了與老師的交流。網絡教學一改一成不變的師生角色，老師不再是三尺講臺上的神聖導師，而是學生親密無間的夥伴。通過相關平臺交流與探討學習成果，實現“教學相長”。
四、網絡教學提高了我的自覺性。面對琳琅滿目的學習資源，我不必花費時間在市場上精挑細選合適的資料，以此消耗我的耐心。我會主動的利用它各方面的優勢，在有效的時間內就能達到事半功倍的效果。
通過網絡學習，我不斷的發現自己的優勢與不足，讓我在以後的學習生涯中有方向性與目的性的增強自己的知識水平與學習能力。“自信人生二百年，會當水擊三千里”我將以這次的網絡教學作爲指導，終生學習文化知識，實現自身價值。
由於疫情的風險性，原定於元宵節後開學的我們不知不覺竟到了三月，學不可以已，從這周開始，我就開始在網上學習了。
第一次上網課，不免有些好新鮮。但很快我就發現上網課並不輕鬆好玩，一開始我是按照課程表在電腦上上課，上課的時候時常走神，覺得枯燥不耐煩，反覆回看也並不方便，課間的三十分鐘也來不及做課前準備，主要是沒有時間做新學的習題，更何況佔着電腦，總想偷偷上上網。
但是我即刻意識到這件事的重要性，因爲不僅是我，老師家長也很在乎。我轉而開始使用手機上課，這是一部閒置的手機，沒有花裏胡哨的應用，而且我可以在客廳的餐桌上學習，可以讓家長監視到。漸漸地，開始有了轉變，我開始記一些筆記，並且有了自己的學習模式，我一般在上課前準備充足，然後在看視頻的時候多把握老師講述的思維性，在一些模糊的地方停留並反覆觀看。我喜歡先學理科，看完連續的幾集後眼睛疲勞了，就做手頭的資料，我發現這種方式讓我的思路更加清晰，更好的接收知識，有了一些思考和理解。
比如，我認爲物理第一章有着這樣的思路：將奧斯特“|電生磁”和法拉第“磁生電”聯繫起來的是多少科學家認同堅定的物理的“對稱之美”，並且接下來研究“磁生電”的方式，最後又來深入研究“感應電流”。我們已經通過楞次定律判斷了其方向。。。。。。這種方法，這種思維其實在日常課堂上也是老師着重引導的，我現在才深深的體會了。
網上學習並不只有上網課，還得網上提交作業，最近還得早讀打卡。第一天早讀我沒有參與，第二天打卡是我第一次早起晨讀，第一次早起我十分抗拒，心裏憤憤的，但我很快承認，早起的確讓一天更加充實了，也爲我上好網課騰出了充分的時間。
當然，我覺得還有一些要注意，化學，生物都是複習題，感覺到有些不充分，太粗泛了一些，我應當側重一些自己不懂部分的知識。
這個禮拜可以說確實是每天時時都有事可做，我自己平時也算有點被動學習的，現在在家不用奔波忙碌，心思比在班裏時的浮躁，要清靜一些。還要好好保持，認真完成任務，及時解決問題，掌握好新的知識。
新年伊始，本是闔家團圓的歡喜時日，新冠疫情卻如一場突如其來的暴風雪，將正熱烈着的辭舊迎新之火，凝成了冷酷如刃的冰。每一個人的心情也變得沉重不安，冷清與寂靜成爲生活的主旋律，日復一日地奏響着千篇一律的乏味音符。
但是，初時的惶惶然過後，收拾好心情的我們，尤其作爲一名學生，也必須繼續正常的學習生活。在國家、社會各個部門的全力支持下，“網課”築起了我們新的學習橋樑。
我相信，在一開始的網課學習中，我們或多或少都會感到不適應：沒有熟悉的師長同學的面孔，沒有清脆悅耳的課時鈴聲，沒有互相討論探究的共學氛圍……而是在自己的家中，隔着一方電子屏幕，通過網絡跨越遠近不一的距離，獨自一人接受着陌生老師們的敦敦教導。
然而隨着課程的進行，我也逐漸體會到了網課的學習益處。首先，網課歸根結底，也是我們往日裏熟稔的學習知識的方式，只不過在傳授的渠道上，染着信息時代的色彩。因此，網課讓我在寒假裏有所鬆懈的態度，有了很大程度的收束，它潛移默化地敦促我將思想的重心重新調整到專注學習上來，我的學習效率也有了較爲明顯的提高。
其次，網課在教授新知之外，各科老師也不忘帶領着我們進行舊識的溫習與鞏固;尤其是生物這門學科的必修課程，已經進入了複習階段。在此過程中，我發現自己仍有不少知識點存在記憶漏洞，在一次又一次的查漏補缺中，我感覺自己就像一x拼圖盤，正一點一滴地握住形形色色的學習碎片，拼湊着、充盈着自己的身心。通過不斷的自我反省與強化記憶，我也在日積月累中慢慢地進步。
除此之外，網課不同於傳統課堂教學的一點，就是充分給予我們反覆“消化”知識的機會。對於初學時未能完全理解的知識點，我們可以通過回放網課視頻，並結合相關的練習自測與必要的請教指導，使自己儘可能透徹地掌握它們。
最後，我想要提醒各位同學，網課是一把雙刃劍，一旦使用不當，不但不利於我們的提高，甚至還會影響我們的學習效率。只有端正態度，摒棄雜念，全神貫注於學習，網課才能對我們的未來產生積極的價值作用，成爲我們追夢道路上的又一道曙光。
正如我在網課學習中那位英語老師說的那樣：“Winter will eventuallypass,and spring is sure to come.”是啊，沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。我們期待着，凜冬散盡，芳春已至的那一天：那時，人們的傷痛已化作笑容的春風;那時，你我的夢想也終綻開清麗的芳華。
伴隨着第一聲鑼鼓的敲響，2020年來了，我們也邁進了第一個沒有鞭炮聲、安靜如斯的春節，此時此刻無數醫務人員卻在此時冒着生命危險，昂首挺胸地走進了防疫第一線，爲我們保駕護航。而我們這些尚在漫漫求學路上的學生們，被關在了家中的樓閣，只聽見窗外鳥鳴，不見書聲朗朗。
所幸，“停課不停學”的xx省教育廳開始了線上教學!線上平臺上，無數與我們素味平生的老師兢兢業業，播下了桃李紛芳;我們拿起了筆，在這個艱難時刻有機會去聆聽，去撿拾那些遺落的知識。我們的班主任x老師夜以繼日地在微信羣裏關注着我們的學習狀況，安排着每天的學習任務，嚴格落實着打卡制度。學校更是密切關注廣大莘莘學子的學習安排和健康狀況，制定的線上教學計劃使無數尚在家中的學生與家長，一顆懸着多日的心終於得以落地，發出了擲地有聲的聲響。
在班級的微信羣裏，每當我們上完了一天的課程，緊隨其後的就是x老師爲了鞏固我們的學習所佈置的任務，將腦海裏尚且沉悶的知識一串串相連，在筆下一點點傾瀉而出。每當我們有不理解、不清楚、不明白的地方，發至羣裏立即就有老師爲我們傾心解答。在2020年這個灰暗的年度，我們有新冠病毒的煩擾，有着課業停頓的憂慮，線上教育的網課平臺與身邊師友的傾囊相授和答疑解惑，讓陽光照進了陰霾，春天從此有了花開，我們不再孤軍奮戰。
儘管線上教學也有着它的不足，但是身邊有着x老師、x老師、x老師等一衆教學骨幹們的相持，黑夜必然逝去，黎明終會到來。因爲擔心課後題目不足，而四處翻找題目的班主任x老師，爲了讓我們學好物理自學“主播”的物理x老師、每天盡忠職守在羣裏爲我們上傳英文錄音的英語查老師……他們就是一道光，與線上教學相輔相成，爲我們帶來了春天的信號。而我們更誓以“書山有路勤爲徑”爲宗旨，不浪費這一分一秒。