國小教育演講：做情緒的主人

大家好，我是鐵力局一國小的高穎，我演講的題目是《做情緒的主人》。

美國的著名教師雷夫說過這樣一段話：情緒影響着我們的工作和學習，生活在繁雜的社會關係裏，若不善於控制自己的情緒，就很容易陷入自己營造的憂傷的氛圍中不能自拔。不錯，教師也是普通人，也有喜怒哀樂，悲歡離合。但如果把這些情緒都帶到教學當中來，那後果可想而知。

國慶同學聚會，我見到了我們師範校分別已久的校花。她那乾澀的皮膚、憔悴的容顏和無耐眼神令我倍感陌生，我甚至開始懷疑她入校時是不是隱瞞了年齡。菜過五味，她打開了情緒的閘門：你們知道嗎?我每天就像被不斷抽打的陀螺一樣高速運轉着，從早上起牀，一直忙到夜裏十點多才能休息，自己的事根本顧不上，整個一個身心俱疲，我算是徹底爲教育獻身了。她的宣泄引起了不少的共鳴，我瞬間也有一絲苦澀，但很快就消失了，我想轉移話題，就插了一句：“你班學生好管嗎?”沒想到一石激起千層浪，她的情緒 變得激動了，連珠炮一樣地轟炸起來:現在的孩子全是瘋子，還沒上國中呢，就一副看破紅塵的嘴臉，一動筆就皺眉，多寫一個字就鬧情緒，整天怨聲載道，煩死我了。我倒吸了一口涼氣，剛上小六就成瘋子了，這對孩子意味着什麼?對家庭意味着什麼?對社會又意味着什麼?我不敢聽了，也不敢想了。我不願意把自己勾畫得那麼委屈不堪，也不願意把自己的職業塗抹得污跡斑斑，我還是樂於守護這個三尺講臺的。

從教七、八年了，教室、課本都已不再新鮮，整天摸爬滾打在小孩子中間，免不了會滋生職業倦怠感。然而我們畢竟身爲人師，我們必須學會控制自己的情緒，不能一味放大這種負能量，更不能把這種厭教情緒傳染給學生，他們是要成長的，需要的是積極的土壤和充足的陽光。蘇霍姆林斯基曾說：教師的職業意味着他放棄了個體喜怒哀樂的權利，應使自己胸懷寬廣。我們雖然做不到那麼高尚，但是我們至少可以做自己情緒的主人。當那些不良的思緒襲來時，我們應該予以排解剋制，甚至忍耐。總之，不能任由情緒所左右，而要讓情緒跟着自己的意見走。

教育是一門藝術，每一種教育評價都是一粒種子，都會開花結果。長成以後是稻穀還是稗草，就看你播下的是什麼?

來源公衆號：教科語文之家

作者：高穎

學校：鐵力局一國小