3月學習“兩學一做”心得體會：推進學習教育

中共中央辦公廳印發的《關於在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》明確指出，要給基層黨組織結合實際開展學習教育留出空間，發揮黨支部自我淨化、自我提高的主動性。而黨支部主觀能動性發揮如何，關鍵取決於支部書記。這就要求在推進學習教育中，要把抓好支部書記放在突出位置。

要促其增強使命意識。

“火車跑得快，全靠車頭帶”。支部書記對“兩學一做”是衷心期待還是消極看待，是主動投入還是敷衍應付，既是檢驗其黨性意識強與弱的試金石，也直接影響着其所在支部學習教育的效果。因此，要把增強全體支部書記的使命意識作爲學習教育的“第一堂課”，通過上級黨委書記上黨課、邀請專家教授作輔導、組織支部書記相互研討等形式，讓支部書記深入瞭解開展“兩學一做”的時代背景、重要意義以及具體要求，不斷深化思想認識，從而以飽滿的熱情、誠摯的態度去迎接學習教育。

要促其增強表率意識。

“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。“兩學一做”，基礎在學、關鍵在做，作爲支部書記既要先學一步、學深一點，也要言行一致、表裏如一。如果支部書記自身沒有一名合格黨員應有的樣子，就會在普通黨員羣衆中失去威信，也就無法真正引領學習教育的開展。

當然，“金無赤金、人無完人”，支部書記有缺點並不可怕，可怕的是拿着鏡子只照別人，不照自己。因此，要引導支部書記在學習教育起步之初，就對照系列講話和黨章黨規要求認真檢視自己，以“有則改之、無則加勉”的態度，努力樹好形象，從而贏得黨員羣衆的信任。

要促其增強創新意識。

“差之毫釐、謬以千里”。“兩學一做”學習教育的總體要求、重要內容、主要舉措十分明確，但每個黨支部實際情況卻千差萬別，如果都照葫蘆畫瓢，學習教育效果就會大打折扣，甚至得不償失。這就要引導支部書記增強創新意識、提升謀劃能力，學會從支部黨員的工作崗位、文化層次、思想狀況等實際出發，精心設計形式多樣的學習載體、搭建切合實際的實踐平臺、建立務實管用的長效機制，不斷增強學習教育的針對性和實效性。