班級管理具體措施（精選3篇）

班級管理具體措施 篇1

1、確立班級的獎勵制度，首先建立好班級的人事安排，如下：

普通學員——班級管理員——小組長——課代表——班幹部

班級管理員分爲：衛生管理員，垃圾管理員，粉筆管理員，財產管理員;

小組長分爲：收發小組長和背默小組長

課代表分爲：語文、數學、英語、政治、歷史、生物、物理、地理和化學課代表，音樂和體育由文娛和體育委員兼任。

班幹部分爲：班長、副班長、學習委員、勞動委員、生活委員、紀律委員、體育委員、文娛委員和宣傳委員;

2、德育評比細則：

評比時間：雙週星期五

評比周期：兩週一次

評比範圍：每小組

評比方式：由班長牽頭，小組長組織每個組員對每位組員兩週的表現進行集體討論後，根據每位組員在兩週內的表現進行綜合評分，評定特優、優、良、差、特差五等;(中間如個人有意見的可當面及時提出，如討論決定後提出，不予受理。)

評分以十分制起評，零分以下爲特差，零——五分爲差，六——十五分爲良，十五分——二十分爲優，二十一分以上爲特優;

每小組根據這個評分結果上報到班主任處，由班主任協同班幹部選出每兩週評比一次的四位“班級之星”，佩戴標誌，張榜公佈在黑板上，並選出一位最優生，由宣傳委員寫出簡短事蹟出在黑板報上。班長同時評出四位“班級之龜”，公佈在黑板報的批評欄中。(“班級之龜”只能從差和特差中選出，沒有不選)

獎勵制度：凡獲得“班級之星”稱號的同學，除張榜公佈外，還可得到一定的獎勵，獎勵資金由班費出，另外年終班級各項先進評比從中間選出最優者當選，入團優先評分前列的同學，班幹部由從中擇優擔任。

懲罰制度：凡獲得“烏龜”稱號的同學，罰掃地一週，並要在全班做檢討，必要的通知家長到學校協商解決。

加分項：

1、能按時完成老師佈置的家庭作業，練習和練習冊，加一分。

2、能按時完成老師交給的背默任務，並且完成情況良好，加一分，特別好加二分。

3、能堅持完成好自己的勞動任務，不偷懶，且勞動成果好，加一分;

4、能保證每節課積極舉手回答問題，並得到老師的點名表揚的加二分;

5、作業完成情況好並得到老師表揚的同學，加一分;

6、爲班級爭得校內榮譽的同學，加二分;爭得校以上到縣級榮譽的加四分;市級到省級榮譽的加六分;國家的加十分;

7、積極爲班級建設出謀劃策的同學，其建議得到班級採納的，加二分;

8、每次每科考試80分以上的同學加二分，70——79分加一分，滿分加四分;(期中和期末翻倍)

9、幹部能堅持帶頭完成任務，協助好班主任和班長完成班級日常管理的加二分，特別好的加三分。(此項由班長和班主任協商評出)能關心幫助同學，和同學相處融洽，不罵人，不講髒痞話，不偷東西的同學加二分;

11、能聽從老師安排，尊敬老師，見到老師能主動打招呼的同學加一分;

12、每兩週內不出現學校扣分情況的，全班每人加二分;

13、全班參加學校活動得獎的，每人加二到五分。

14、能及時舉報班級內的異常情況且舉報情況屬實無誤的同學，視情節加二到五分，

15、不遲到、不早退並且沒有請假的同學加一分。

16、勤儉節約、不隨便吃零食，不大手大腳花錢的同學，可加一分。

扣分項：

1、不能按時完成老師佈置的家庭作業、練習和練習冊，扣二分。

2、不能按時完成老師交給的背默任務，並且完成情況太差，扣二分。

3、不能堅持完成好自己的勞動任務，經常偷懶，扣二分;

4、每節課不能積極舉手回答問題，並得到老師的點名批評的扣二分;

5、作業完成情況不好並得到老師批評的同學，扣二分;

6、得到班內處分的同學扣二分，得到校級處分的同學扣五分，爲班級日常評比扣了分的同學，扣三分(不重複計);

7、不能積極爲班級建設出謀劃策並經常破壞班級團結的同學，視其情節輕重扣二——五分每次每科考試零分的同學，扣五分，不及格的同學扣二分;(期中和期末翻倍)

9、幹部不能堅持帶頭完成任務，不能協助好班主任和班長完成班級日常管理的扣二分，特別差的扣三分。班幹部起內鬨的視其情節輕重扣二——十分;(此項由班長和班主任協商評出)

10、不能關心幫助同學，和同學相處不融洽，罵人，打架鬥毆，講髒痞話，偷東西的同學二——十分;

11、早戀的同學一經發現，扣十分，並通知學校和家長處理;

12、凡犯重大失誤，經老師和家長勸導不服管教的同學視其情節輕重扣三到五分;

13、每兩週內出現學校扣分情況的，全班每人扣二分;

14、有遲到、早退現象並且經常請假的同學扣一到五分。

15、賭博的同學一經發現，每人每次扣五——十分。

16、每兩週內經幹部檢查，個人衛生沒有注意的同學，每次扣一分。

17、校徽沒有佩戴好的同學，每人每次扣一分。

班級管理具體措施 篇2

國小低年級階段，學生剛剛從幼兒園走進新學校，一切是那麼的生疏，好奇。他們如同一張白紙，而教師就是一位畫家，就看你如何作畫。一個班集體中的每一位教師都是管理者，是班級管理的一個小的羣體，其中又以班主任爲核心，班主任在實施班級管理的過程中，首先是組織者、領導者，這就要求班主任必須把握班級管理的目標、必須以教育方針爲指向，發揮在班級管理中的主導作用，必須採用科學的管理方法，使學生在實現班級目標中各得其所、各施所長，使每個學生都意識到自己對集體的責任和義務，使每個學生都能夠自覺地爲實現班級目標去努力。我在十幾年的教育和教學工作中，對國小低年級階段的班級管理工作做了一些有意義的嘗試和思考。

低年級班級管理的任務和內容

班級作爲一個教育實體，應該發揮起綜合教育功能。班級管理的內容主要包括德育管理、智育管理、體育管理和課外活動管理。針對國小低年級的特點，我把這些內容做了具體安排。

一、德育管理的任務和內容

1、樹立“班集體”的概念，學會關心班集體的成員，讓學生自主參與班集體的活動，懂得爲班集體做好事，維護班集體的利益和榮譽。

2、抓好學生的常規教育，養成良好的行爲習慣。國小生日常行爲規範是爲了從小養成良好行爲而制定的，通過持之以恆的嚴格要求和訓練，必將有助於孩子們的健康成長。

3、加強對學生的安全教育，提高自我保護能力和安全意識。

二、智育管理的任務和內容。

智育目標主要是通過教學活動來實現的，但是班級管理在這方面也有着不可低估的積極而有用的補充、促進作用。

1、配合並支持課任教師搞好學科教學，經常與課任老師溝通，瞭解全班學生在各門學科中的學習情況，有針對性的做好全班同學特別是個別學生的工作。

2、加強學習常規管理，養成學生良好的學習習慣。

3、注重學生非智力因素的調節，促進學生的智力水平得到充分發揮和使用。

三、體育管理管理的任務和內容。

1、加強常規性體育鍛煉指導。這裏所說的常規性體育鍛煉主要指正常的體育、課間操等。鼓勵學生參與強身健體運動。

2、教給學生健康知識。

四、課外活動管理的任務和內容。

開展豐富多彩的文體活動，如文藝聯歡會，組織觀看電影，組織課外書法、美術、舞蹈等文娛活動，促進學生的知識的學習和智能的發展。

加強國小低年級階段班級管理的對策

針對以上內容和任務，我對國小低年級班級管理工作主要有以下幾點做法：

一、搞好常規訓練，使學生養成良好的行爲習慣。

着名教育家葉聖陶先生說過：“教育是什麼，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”在長期班主任工作中，使我深深地懂得國小階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。學生入學後，我就利用兒童愛聽故事和愛讀兒歌的特點採取多種形式進行常規訓練，取得了較好的效果。

首先對學生進行具體的學習行爲訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生爲什麼上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人掌握規範的舉手姿勢(舉左手，略高於頭，不要碰撞桌子發出響聲)，發言的體態及聲音的高低。

其次，以編兒歌的形式使學生在輕鬆愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：上課鈴聲響，趕快進課堂。書和文具盒，擺在桌子上。小小嘴巴快閉上，等着老師把課上。“”早上起牀，穿衣疊被，洗臉刷牙，快吃早飯，背起書包進課堂。“”本子到，文具齊，拿起筆，細心做。“又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒歌的形式教給學生作爲指導，兒歌內容是：”書包左邊放，今天用的各科書，放在右上好取放。“編順口溜記住放學時的行走。下雨天，每個學生都有一把傘掛在教室後面，當放學時，學生都擠在一起，急着去拿雨傘，如果稍不當就會引起學生被雨傘刺傷的危險。爲了使學生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：”成一列、按順序、安靜地、快步走“。

最後，注意了良好習慣形成後的鞏固。《國小生日行爲規範》像一面鏡子，時刻對照着學生的品德行爲。每個人都有自已的習慣，隨時間的推移，有些習慣固定下來了，就影響學生將來的生活。對那些不好的習慣都應當用心改正的，那麼如何幫助學生改正不良習慣呢?這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反覆抓，抓反覆，成爲班主任的一項重要工作，一個班級60多位學生，我主要採用小組互幫互促的方式進行比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。具體做法：1、請指出我的習慣—給4人小組寫信，我的習慣是這樣的，請告訴我你的想法，於是4個人就說出對這個習慣的看法，然後自已寫出改正不良習慣的做法，教師利用班隊會進行檢查。2、請幫我改正壞習慣，指出了壞習慣，接着再請同學監督自己。這樣就能在一種良好的環境中互助督促，改掉自已的壞習慣。

二、發揮班幹部的作用，調動學生的積極性

管理班級光靠班主任的力量是遠遠不夠的，必須培養小幹部，發揮小助手的作用。學生入學後，我就注意培養有特長的學生幹部，即使是後進生也要他們當幹部來改變自己的不足。一年級下學期我對班乾的選舉，改變往常評選方法，而是人人申請：你想當選什麼;以你的條件符合當什麼;當選後又準備怎麼當好呢。班集體中設立不同類型的職位：班長、小小讀書站站長、護花隊隊長、路隊長、管理圖書的管長、課間活動監督長、能教廣播操的小教練、早讀課上的領讀員、有責任心的語數組長等，給他們提供自主選擇的空間，讓每個學生的特長得以展露，培養了學生的競爭性。

在班級管理過程中，我經常指導班幹部怎樣管理班級，對班幹部很信任也很支持，讓他們大膽放手，充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。這些小幹部在班上發揮了很好的作用。班長協助老師管理班級的全面工作，其他每個班幹部每人負責一項，給他們明確的崗位，讓他們成爲班主任的眼睛和左膀右臂，充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。學年初我們設計不同的五項評比表來激勵學生的行爲。如：我設制了兩種不同的表，一種是每週”五項評比“情況表，另一種是”五項成績看誰好“評比表。每週五項評比情況表是逐日登記，對學生有違反評比細則中的行爲進行扣分，這項繁重的工作是由幾個班委負責對每個學生進行檢查監督，反饋到班長，由班長執行，週末進行統計。如果本週都表現很好的同學就在看誰五項評比好的表中給他們貼上一面小紅旗，以激發學生的上進心和增強榮譽感。利用班隊會對每週的五項評比情況作全面的總結，表揚上週表現好的同學，開展評星活動，每週樹立一個學習榜樣將他的相片貼在光榮榜上，號召大家向他學習，接着老師在指出上週同學們普遍存在的問題，提出本週整改意見及要求，讓他們明確今後的努力方向。

我還針對學生年齡和智力有差異的特點在部分學生中開展了”一幫一，一對紅“的活動，被帶的同學進步大，雙方都有獎。這樣一來，帶的同學有信心，被帶的同學有上進心。實踐證明，培養小幹部，充分發揮小助手的作用，是調動學生積極性的一個好辦法。

如今，早讀課上由領讀員督促讀書，課間、放學後衛生檢查長檢查衛生情況，還有文藝小天使在班隊會活動、課外活動中引導班上同學唱歌跳舞，取得了較好的效果。

三、多途徑瞭解信息，促進學生智力和非智力共同發展。

天真活潑，好玩好動，難以自我控制是低年級國小生的一大特點。教師必須調動各方面的力量，採取多種措施，才能圓滿地完成各階段的教學任務。在班級管理中，我一是主動與科任老師密切配合，對學生進行教育。工作中，我十分注意聽取科任老師的意見，對學生的學習成績、思想狀況做到胸中有數。同時，我還深入到學生學習、勞動和課外活動中，瞭解他們的興趣愛好、特長以及家庭情況和社會環境等，因勢利導地幫助學生爭取更大的進步。再差的學生也有長處，班主任要注意觀察、瞭解，及時地撲捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。並且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處爲班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。

二是採取家校結合的辦法對學生進行教育。通過家長會的形式，與家長互通信息，瞭解學生在家中的表現、交朋結友的情況等等，對於班級管理來說是非常重要的。許多學生在學校裏，迫於各種規章制度的約束，很少暴露自己的缺點，但是在家裏，卻毫不掩飾。班主任如果能夠掌握學生的這些情況，工作中就能對症下藥。針對有的學生說謊，不按時上學，在家裏與學校表現不一樣等情況，在家長會上，我專門請部分家長介紹他們的教育孩子的經驗，效果是非常好的。同時我還通過電話與家長取得聯繫，徵求他們對班級工作的要求和建議。對那些特殊生我經常進行家訪，及時與家長聯繫，首先，指點家長教育孩子的方法與途徑，要讓家長走出思想誤區：老師找家長就是想”治“學生，使他們明白：老師的出發點和家長是相同的，都是希望學生克服缺點、健康成長，這樣，家長才能與班主任達成共識、形成合力;其次，對任何家長都不能有偏見。學生有先進與落後、積極與消極之分，有的班主任因此會對家長產生偏見，這是很不對的。學生錯，並不意味着家長錯;學生落後，並不說明家長落後，因此班主任見到這些家長時一定要態度端正，心平氣和，讓家長理解老師的苦衷，積極配合老師的工作;再次，在與家長的交往中，要避免沾染當今社會上的不良習氣，而影響班級管理中的公正、公平和公開原則，否則，會使家長這個班級工作的”助推器“變成”絆腳石“。如：班上的另一位叫孫元傑的同學，就讀一年級時，經常遲到、曠課、對學習不感興趣，後來我瞭解到他的父母都在外地打工，寄養在爺爺奶奶家裏，針對這種情況，我不厭其煩，三番五次地找其爺爺，想方設法與他的父母取得聯繫，與他們商量對策，交換教育意見。說服她的父母留一個在身邊照顧她，還經常利用課餘時間給他補課，談心，教他怎樣自強自力。通過感化教育，這位學生現在不但改掉了遲到、曠課的毛病，而且學習成績也有較大的提高。

四、開展豐富多彩的班隊活動，建立充滿活力的班集體。

每一位學生都是班集體不可缺少的成員，學生和班集體之間的關係是密不可分的。所以班主任應遵循學生身心發展規律，尊重學生的個性，開展豐富多彩的班集體活動，建立一個充滿活力的班集體。

”班集體“的概念對剛入學的一年級新生來說是陌生的、抽象的，教師要以真摯的情感去激發學生的真情。我形象地引導他們：你們有兩個家，每天從第一個家裏背上書包來到第二個”家“裏上學，第二個”家“的名字叫”班集體“，這激起了孩子們對”班集體“的親切感，從而學生頭腦中有了”班集體“的朦朧意識。

開學以來，我組織召開了多次主題班會。在一次”爭做班集體小主人“的主題隊會上，我讓同學們討論了”怎樣纔算班集體的小主人“這個問題，使大家有了深刻而具體的認識。孩子們通過討論知道了，要當小主人，其實並不難，做任何事的時候，多想想集體，想想大家，就成了。

當我問到有的同學喜歡向老師”打小報告“怎麼辦?同學們一致認爲：打”小報告“只會使小夥伴之間產生矛盾。當小夥伴開小差時，用手輕輕拍拍他，然後擺擺手，指指黑板，示意他專心聽講;當小夥伴沒有準備好上課前的準備時，過來告訴他，把書翻好，反放在課桌上。我又繼續引導學生：你準備爲班集體做什麼，學生紛紛提出了自己的想法，有的要把班集體打扮得非常漂亮;有的準備把教室打掃乾淨。如：在國慶節前一天，爲了慶祝”祖國生日“，孩子們在教室裏掛上了五顏六色的氣球，擺放了各種鮮豔的花朵，窗戶上貼上了各種形狀的窗花，黑板上用拼音端正地寫着”慶祝祖國生日“。整個教室洋溢着歡樂的節日氣氛，也表達了孩子們對祖國一片真摯感情。通過這些班級活動，學生漸漸學會了關心小夥伴，自覺關心班集體的積極性、主動性得到提高，這不僅提高了上課效率，而且培養了他們的責任心，增進了他們的友誼。

我們還通過觀看影片，瞭解了少年先鋒隊的知識。這激發了學生強烈加入的願望，有了這種願望，學生必然投入到自主參與的過程中，個個決心愛集體、愛學習、愛師長、愛同學、愛勞動、爭取早一點佩戴上鮮豔的紅領巾，成爲一名光榮的少先隊員。

我們還開展了”優秀作業展覽“、”優秀書畫比賽“、”朗讀課文比賽“、”口算心算“等活動。通過這些活動，大大提高了學生的動口、動手和動腦的能力，培養了學生勇敢堅強的毅力。

這一來，同學們的主人翁意識高漲。平時，分發牛奶時擁擠現象，沒了;下課搶擦黑板的，多了;課間瘋打的，少了;滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。課間只要發現有些課桌歪了，立即會有學生把它排整齊。大家你幫助我，我監督你，形成了積極向上的班風班貌。

五、加強對學生的安全教育，提高自我保護能力和安全意識。

我和班級的課任教師經常利用每週的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時間，對學生進行安全教育，強調在校內不能攀高、爬樹，做一些危險遊戲，上學或放學時不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進校，使學生意識到它們的危險性和危害性。教給學生自我保護的小常識，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯繫的電話等等。

六、勤練內功，提升自己的人格魅力

教師的言行對低年級學生良好品質的形成至關重要，它起着潛移默化的作用。要求學生做到的，首先老師自己必須先做到。因此，教師，特別是班主任必須加強自身的修養，嚴格要求，以身作則，用自己好的榜樣來影響學生。這樣，班主任纔會在學生中產生強大的影響力，纔會取得班級教育管理的良好效果。低年級學生遲到的現象較普遍，爲了讓學生不遲到，我堅持每天早晨7點多到場，經常是班級第一個到場的人，每天放午學，放晚學，不管是颳風，還是下雨，不管是嚴寒，還是酷暑，都和學生一起走。

”教育是一門藝術“，我們是藝術的創作者也是藝術的傳遞者。總之，國小低年級階段班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。我們要想桃李滿天下就要認真學習，精心構思，用心創作。因此，在班級管理上，安排各項工作要統籌兼顧，善於把學校教育要求同本班的實際結合起來，成爲一個有機部分。並制定明確具體，切實可行的管理目標，善於培養學生自主，自治，自理的能力和精神，使學生髮揮班級主人翁的作用，從而營造良好的班風和學風。，讓班級集體在推進素質教育的進程中發揮越來越大的作用。

班級管理具體措施 篇3

爲了使同學們有良好的學習環境，安安靜靜、輕輕鬆鬆、快快樂樂、健健康康地學習成長，特制定以下管理細則。八年級(3)班的同學們，讓我們共同遵守，把我們班建設成全校最優秀的班集體，相信大家一定能做得到。

扣分細則：

一、學習紀律：

1、遲到、早退一次扣2分，曠課一次扣5分。

2、上課講話、不聽講、搞小動、借東西一次扣1分。

3、課桌上放過多書本一次扣1分。書、本、文具擺放不整齊一次扣1分。

4、上課打瞌睡、睡覺一次扣1分，上課喝水、在班級裏吃小食品一次扣2分。

5、課間、中午在班級、走廊大聲說話、追逐、打鬧、下地走動一次扣2分。

6、作業不交扣3分，不按時完成扣2分。作業字跡潦草不規範扣1分。

7、抄襲他人作業，抄襲者扣2分，被抄襲者扣1分。

8、在樓上不能向樓下亂丟雜物、吐口水，如有發現，每次扣3分。

9、愛護公物，破壞檯凳、門、玻璃，燈制、掃把、垃圾桶等要合理使用，不能故意破壞，如有發現，照價賠償。視情節輕重扣1—5分。

10、集會、做操要快靜齊。遲到扣1分，缺席扣2分，排隊不整齊，講話，搞小動作扣1分。

二、環境衛生：

1、值日生要把教室、走廊、樓道清掃乾淨，把掃把垃圾桶等擺放整齊，清掃不徹底，當天值日生每人扣1分。

2、值日生不按學校指定地點傾倒垃圾和髒水扣1分。亂扔扣1分。

3、務必在規定時間內完成清掃工作，否則當天值日生每人扣1分

4、座位周圍有紙屑等雜物者每次扣1分。

5、飲水機、門窗等堅持天天抹洗，不乾淨扣1分。

6、不參加掃地的，每次扣2分，罰掃1天。遲掃的扣1分，到場不掃的，扣2分。

三、行爲規範：

1、打架鬥毆或糾集校內外人員打架一次扣10分。

2、賭博一次扣10分。抽菸酗酒一次扣10分。

3、起鬨、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影響班級秩序一次扣5分。

4、講話粗俗、低級下流、罵人，一次扣5分。

5、儀表不合格，奇裝異服扣1分。

6、不接受老師、班級幹部批評，與教師、班級幹部頂嘴一次扣5分。

7、故意損壞公共財物除照價賠償外每人每次扣10分。

8、禁止到網吧上網，更不能夜不歸宿。每次扣15分。

9、學校值周扣分，班級按其2倍扣分。

10、不小偷小摸。如有發現偷竊同學錢物等行爲，除歸還東西外，視情節輕重扣5—20分。

加分細則：

1.爲班做好事的或在外做好事的，每件好事加5分。

2.撿到東西主動歸還的，視東西的貴重程度加2—20分。

3.每週投票選出4名優秀學生，獲優秀的每人可加5分。

4.每週投票選出2名優秀班幹部，被評上的每人可加5分。

5.在期中期末考試中，各科平均分獲全級前三名的，全班同學分別加10分8分5分。

6.每週全校衛生、紀律等評比獲評的，全班每人加5分。

7.在參加學校各種競賽中，能獲得全級前三名的同學分別加10分、8分、5分，並有物質獎勵。

8.在各種勞動中能主動積極參與並工作得力的的加5分。

9.在月考、會考、末考等考試成績與上次作對比沒上浮一名加5分，特別突出的物質獎勵。

10.一週內違反紀律人數最少的組爲優秀組，違反紀律人數最多的組爲最差組，獲優秀組的，該組每人加5分。最差組不扣分。

扣分加分說明

每位同學底分是100分，加分可抵消扣分，每週星期一週會課總結上一週工作情況，公佈同學們的分數。另外說明：未涉及到的內容可根據實際情況參照實施細則執行，以使管理更到位，促進班級各項工作順利開展，科學發展。

一、扣分處罰：

1.扣分只剩50分—40分的，家長到校，學生寫檢討書。

2.扣分只剩39分—30分的，家長到校，學生作出保證，可留校察看一週。

3.扣分只剩29分—0分的，停學2星期。

二、加分獎勵：

1.一學期取得學校優勝班級10次以上，所得獎金全部獎勵給學生。

2.學校組織的各項活動中，取得優異成績，所得獎金全部獎勵給學生。

3.月考成績全級前三名，所得獎金全部將給學生。

4.全班同學分數都60分以上的，全班可觀看電影二次。

本班規條例從20xx年10月10日起試行，希望全班同學儘快讀熟，嚴格遵守，把我們八年級(3)班創建成全校最優秀的班集體。在八年級整個學年，班主任將與大家共同努力，創建一個讓每一位同學都感到溫馨的“家”。

班委職責

1.班長：協助老師管理整個班級的事務，在處理各種事務時，做到大膽細心，公正公平。

2.副班長：協助班長，負責班內日常事物的處理。

3.學習委員：配合各科老師的教學工作，帶頭學習，全面提高學習的效率和水平。

4.勞動委員：處理班內日常環境衛生事物，管理班內日常生活。

5.宣傳委員：傳達各種通知，負責班級宣傳工作。

6.文體委員：組織班內活動，全面提高課外生活水平。

7.紀律安全委員：專職管理班級的紀律安全事物，協同班長管理，可單獨工作，責任心要強。

8.各科代表：各司其職，管理好各自的科目及作業收交工作。

細節決定成敗，過程決定結果。要想取得成功，必須奮發努力。