動物飼養探究：請給貓咪更多的關愛

參與學生：熊雨薇，劉慧君，潘瑋，李穎怡，陳炬，陳志銘

指導教師：周杰敏，謝輔宇

一、研究背景：

貓是一種很平常的動物。在許多人的眼裏，貓的存在似乎就是一張廢紙，在他們的身上也看不出他們對貓的那種關愛。其實，貓在維持生態平衡方面有着巨大的作用，它們捉老鼠十分高效且徹底，是所有捕鼠器都無法代替的，且有些捕鼠藥含有有毒物質，對人體、其他生物和環境具有很大的傷害。貓還可以治療人們的抑鬱症心理，因此現在貓已成爲治癒系的動物。不僅如此，貓可以爲人類減小蛇的危害。當然，貓咪對於一些文化的傳承也很重要，比如貓步。

隨着人類時代的迅速發展，養貓捉老鼠已經不再適合這個新時代了，現在的貓也被許多多功能的捉老鼠儀器而代替，越來越多的流浪貓出現在街頭，甚至淪爲餐桌上的菜餚。爲了讓人感受到貓對自己主人真摯的感情，爲了不再讓那麼多家貓成爲流浪貓，爲了讓貓有一個安適的家，我們決定進行了這次對貓的探究活動。爲了讓現代社會有更加多的愛貓人士，現在由廣州市一中的六位熱血青年來展開對貓的研究性學習，讓對貓冷漠的人感受到貓對主人的愛。

二、活動目標

1.瞭解貓的生活習慣以及不同貓咪的性格與情感表達方式。

2.掌握護理貓的技能，照顧好貓的起居生活。

3.在爲流浪貓製作小屋和照顧貓咪們中，鍛鍊學生動手能力和互助協作能力。

4.通過接觸貓咪，感受餵養寵物所需要的耐心和愛心，培養學生的生態、人文責任感。

活動實施的具體過程：

11月25日（第一天）：我們準備與貓貓做第一次的見面，但沒見着。我們進行討論分工、活動開展的計劃，確定研究方向，做活動開展的可行性分析以及開題報告。

11月26日（第二天）：老師正式爲我們介紹小動物園裏的三隻貓貓。我們給貓貓洗餐具和清潔貓窩，給它們餵食。這是第一次與貓貓接觸。貓貓們有些害怕我們。

11月27日（第三天）：我們中午給貓貓們餵食和學習護理，包括梳毛、剪毛，簡單的刷洗與辨別貓咪健康的方式。隨後去了解南區的沼氣的研究性學習，品嚐美味的木瓜和番石榴等有機水果，使用沼氣蒸煮粵式點心。晚上到科普樓和周老師、謝老師一起利用木工給流浪貓做一件小禮物——窩，我們先一一設計貓窩，討論選定方案，然後開始動手製作。最後討論門簾的用材和製作，在門簾的遇到了選材的難題，既要達到防風防雨的功能又能透氣、舒適、美觀，最後我們選擇了人工草皮。

11月28日（第四天）：我們中午給貓貓們餵食、清潔貓窩，給貓貓做護理，隨後去給貓窩做了最後的加工、裝飾，並把它安置在流浪貓出沒的地方，很快就發現有流浪貓入住了，我們很開心。晚上，我們填寫研究性學習的報告。

給野貓一個溫暖的安樂窩，地點位於勞動技校北門，一隻母貓和兩隻小貓，由於冷空氣到達窩，另外舊的簡易窩放在校門口有點突兀可能會隨時清理，急需一個溫暖的安樂。

11月29日（第五天）：交觀察日記，給貓貓餵食，護理，分享會和老師、貓貓告別。

週五中午和貓咪說再見！吃好！睡好！玩好！

三、結果與評價

我們爲小貓們餵食，爲它們剪毛、做護理，給它們提供了一個舒適安逸的生活環境，以及營造了健康綠色的生活習慣。在課餘時間，我們還幫流浪貓們做了一個小房子，使我們更加認識到應該關注流浪動物，增強了對流浪動物的關愛意識，以及培育了我們的動手能力。

同時，我們還學會了如何清理貓咪的生活住所，如何與貓咪愉快地玩耍，和如何判斷貓咪是否健康等問題。更重要的是，通過這次學習，鍛鍊了我們的合作能力和增強了我們的團結意識，還提高了我們的創新能力。

總體來說，本次研究性學習十分成功，學生們不僅學到了照顧貓咪的技巧，還同時培養了他們的動手能力，並且六個人一起爲流浪貓做的小屋也十分實用，爲本次學習畫上了圓滿的句號。

四、學生收穫(可附學生作品)：

在這次研究貓的學習中，我們學到了之前不瞭解對貓的知識。瞭解到了照顧小貓們到底要做些什麼：如何與貓咪們做朋友；給小貓咪們餵食；給小貓們住的地方打掃衛生；打理貓咪身上的毛；陪它們玩耍；給它們做保暖的物品等工作。期間，我們還動手給流浪的貓咪們做了一間小木屋，屋子裏還有一些保暖和一些遮風擋雨的東西，讓它們在冬天時也能夠好好生活。

在我們野炊的食物垃圾桶附近，我們發現了前來覓食的貓咪們。我們才瞭解到在平時做好垃圾的分類，這不只是能夠改善我們周圍的環境，還可以對流浪貓生活的環境做出有益處改善。那樣的話，它們來找東西吃也不怕會吃到對於貓咪來說不健康的食物而影響它們的身體狀況了。

記得在第一天的時候，小貓們都因爲冷而躲起來了，我們並沒有看到它們。在第二天我們才正式見面它們 ——熊貓寶寶、樂樂和阿c。但它們一看見我們就躲回了自己的窩裏面去。當然這只是一開始的，在後面的幾天裏，我們與貓咪們漸漸熟絡了，可以摸它們，抱起它們，幫它們打理身上的毛等等做一些較親密的接觸，就連前幾天沒露面的阿c也出來湊熱鬧了呢！真是與貓咪們相處歡喜的幾天。

與此同時，這讓我們增強了實踐的能力，增加對貓咪的瞭解和與這裏的貓咪建立了感情關係，有很多的捨不得，而且因爲共同的興趣與合作中增進了同學們之間的感情。貓咪是我們大家很好的朋友，還是我們友誼的橋樑呢。

給我們印象深刻的是11月27日晚上我們到科普樓和周老師、謝老師一起給流浪貓做窩，我們先設計貓窩，討論選定方案，然後開始動手製作。慚愧的是，我們對嚮往的貓窩停留在想象當中，鋸子、釘子這些都是第一次使用，我們也經歷着從生疏到熟練的過程，在老師的幫助下我們完成了貓窩的木工製作部分。而老師們花在小窩上的心思比我們還要多，幫助我們把理想中的貓窩變成了現實。在這裏必須稱讚一下我們親愛的可愛的周老師和謝老師，感激不盡，我們真的很喜歡、很捨不得他們！

五、指導教師的認識和體會

經調查問卷統計，大部分學生希望在我校學農期間開設關於動物養殖的課程，但因爲環境、安全等條件的制約，目前並沒有一項專門的動物養殖課程。我經過一年時間的計劃籌備，醞釀已久的方案在同學們的支持下實現這一次研究性學習。

通過這次的活動，學生在動物餵養和護理知識上有了更多的瞭解，伸手與動物接觸，給予動物們關愛，同時感受着動物給人類帶來的歡樂。學生搭建流浪貓小屋時，拿起錘子、釘子、鋸子齊心協力只爲打造一個堅固的小窩，併爲小窩能夠防風擋雨而挖空了心思。學生的話：“學農後我對釘釘子最熟練了”，“老師，你以後要經常帶學生做這小屋，多多開這樣的活動哦”，這些是對我是很大的鼓勵。

從學生感興趣的地方出發，通過活動，不斷向學生滲透生物物種在自然界中的作用，支持垃圾分類也是維護流浪貓的生存手段之一等的環境意識，讓學生從內心喚起對環保、垃圾分類的認同感，給學生傳遞環保的理念。

本次活動使用了多種手段切入，如觀察日記、木工製作、近距離接觸以及留言版等的方式讓學生有更多的實踐機會，活動內容豐富，活動模式多樣，受到學生的熱烈歡迎，活動完滿結束，效果很好。

我也享受着與參與此研究性學習的同學交流大家共同的興趣的快樂，並且在活動中一起享受與動物接觸的各種樂趣。在活動實施當中，學生犧牲自己的休息娛樂時間，共同來參與，而且積極性很高，無論是學習餵養、護理還是製作流浪貓小屋時，學生們表現出的熱情、勇氣和毅力都讓我深深的感動，也讓我感受到學生對我的支持。