留守兒童健康成長的調查與思考
農村留守兒童處境究竟是何狀況？近日來，在新寧縣團縣委的帶領下，我們對該縣清泉村進行了調研，該村留守兒童正面臨着5個“缺失”，即親情上缺失“慰”，生活上缺失“幫”，心理上缺失“疏”，學習上缺失“導”，安全上缺失“護”。5個“缺失”字字句句沉重地告誡家長，提醒學校，警示社會。由於留守兒童失去了他們應當擁有的成長條件，乃至人格發育不夠健全，行爲習慣有失規範，學習成績一般較差，健康狀況不容樂觀。一些留守兒童身體沒有長成，過激的性格和行爲卻提早成熟，如內心封閉，孤獨離羣，心理逆反，學習敷衍，甚至迷戀網吧、混入社會等不一而足。面對這一新形勢下形成的社會難題，經過近日來工作調研實踐表明農村留守兒童急需少一點“缺失”，多一點“共享”。
“缺失”是客觀存在，“共享”需要我們爲之創造。我們着重從三個方面入手開展留守兒童調研工作，以進一步瞭解留守兒童的現狀，讓更多的人去關愛留守兒童。
一、發揮基層組織作用，加重零距離的關愛氛圍
零距離的關愛本屬於父母親人的，我們如能將農村基層的黨員、幹部和志願者以一種組織機構形成參與到關愛留守兒童的隊伍中來，定會給留守兒童創造一種新的氛圍，讓孩子心情舒暢的置身其中，親身體驗到來自父母親人以外的關愛。清江橋鄉清泉村人多田少，外出務工人員多達百餘，其中父母全部外出的就有26家，留守孩子處於不同程度的困境：一是父母離異或一方亡故的有6名，他們的細小心靈過早地受到傷害；二是家庭經濟特別困難的有5家，孩子們受教育的隨時都可能被貧困吞噬；三是監護人沒有家庭管教能力的佔50%，孩子們的成長處於“信天游”的狀態。改變這種狀況不能只靠“外援”，充分發揮村、支兩委的積極性至關重要。團縣委在清泉村正式建立留守兒童綜合教育管理工作試點，做到有由村支兩委成員組成的領導小組和關心下一代工作協會，有在村內選拔的義務輔導員，有固定“走訪日”，有總結表彰長效機制。清泉村關心下一代協會還特別規定村支兩委人員分片監護留守兒童，村民組長協助監護人監護本組的留守兒童。爲加強聯繫，該村關心下一代協會還制定了聯繫學校和家長的特別信函，共同幫教留守孩子。
隨着組織機構的建立，明確基層幹部幫教留守孩子的責任，爲留守兒童新增了不少代理爺爺奶奶爸爸媽媽，加強了零距離的關愛氛圍。
二、建立結對幫教機制，爲留守孩子彌補“缺失”
清泉村留守兒童綜合教育管理試點，另有一個突出特色，即是對留守孩子“幫教結對”單位較多，“雙邊關係”穩定，而且收到顯著成效。相關單位都與清泉村1至2名留守孩子結對幫教。幫教活動克服形式主義，具有三大特色：一是結對單位一般都是主要領導，親自參加結對幫教和走訪活動，給鄉村和留守兒童產生激勵效應；二是結對幫教活動經常開展鼓舞自信心、培養團結協作等活動，如每年的總結表彰活動，按季進行的集體走訪日活動等；三是結對單位堅持精神和物質的雙重幫教，除了按共同約定的以單位名義給留守孩子一定資助外，精神鼓勵尤爲突出，如雙胞胎兄弟陳雙雙、陳雙喜，父親患絕症久治不愈，亡故後家貧如洗，母親爲還債帶着病體外出打工，成爲該村最貧困的留守孩子家庭。在縣、鄉、村三級呵護下，已讀八年級的兩兄弟很有長進，不僅主動跟隨爺爺上山撲滅山火，學業成績也大有進步。
留守兒童從幫教結對中“少一點缺失，多一點共享”，普遍出現成績進步、行爲規範、熱愛勞動、尊敬長輩的良好反應，這已成爲村支兩委、孩子家長的共識。
三、組織別開生面的教育活動，讓留守孩子獲得份外“補償”
爲實現給留守兒童的“共享”承諾，團縣委開展了多種別開生面的教育活動，讓其他孩子擁有的他們一般都有，其他孩子沒有的他們甚至也有。這樣，留守孩子的“缺失”進一步少了，而共享改革開放成果、共沐時代雨露的機會就多了。
一是在包括留守兒童在內的全村中小學生中開展“比學習、比勞動、比安全、比文明禮貌、比愛護環境”活動，鼓勵未成年人特別是留守兒童在校做個好學生、在家做個好孩子、在社會做個好公民。每年8月都要爲未成年人召開總結表彰會議，對“五比”積極分子和考入大學及重點中學的學生給予精神和物質獎勵。
二是召開別具一格的留守孩子家長、結對單位會議。家長會議程包括結對雙方談話、村委和家長代表報告留守孩子情況。
三是組織清泉村未成年人、留守兒童開展“爲崀山申遺加油”活動，這是對清泉村留守兒童的特別補償。這次活動的主題即是“爲崀山申遺加油”。通過活動，讓清泉村的未成年人、留守孩子懂得崀山申報世界自然遺產的意義和自己的責任，將“保護青山綠水、致力崀山申遺”等口號落實在自己的行動上，既陶冶自身，又影響他人。當他們邁步在縣城大街和崀山街道上，當他們徜徉在崀山景區的新修棧道上，當他們高喊着“爲崀山申遺加油”的響亮口號時，我深信，留守兒童們很可能忘卻自己是個“留守孩子”！
留守兒童是未成年隊伍的重要組成部分。留守兒童的心理健康教育是一項現實而艱鉅的社會系統工程，我們必須高度重視，相互配合，營造良好的社會氛圍，關注留守兒童的心理健康教育，關愛留守兒童的成長。讓留守兒童少一點“缺失”，多創造一些“共享”，才能真正實現農村教育事業的健康快速發展，才能使我們的社會真正實現和諧，才能讓留守兒童的頭頂早日出現一片蔚藍的天空。