外出考察學習報告範例

外出考察,既可開拓視野,吸取新鮮空氣,換換腦筋;又可拿來 他山之石 ,取長補短,改進自己的工作。下面是小編爲大家整理的外出考察學習報告，一起來看看吧!

根據單位的需要，有些員工有到外地學習考察的需要，出去一趟定能學到很多東西，在學習考察結束時，如何進行詳細的外出學習考察報告呢?以下是考察學習報告範文，僅供閱覽：

20xx年3月19日，石嘴山市第三批中國小骨幹教師培養對象在市師資培訓中心領導的帶領下，從石嘴山市啓程赴蘇州、上海兩地考察學習。我們此行60餘人，分別到蘇州市第一中學、蘇州市三中、上海市普陀區教育學院、上海市晉元高級中學參觀學習。在短短的考察期內，我們聽了這幾所學校優秀教師的示範課並且在課後與做課教師進行教研活動，及優秀教師和專家的報告。此次考察學習時間短暫，但也讓我開了眼界，學到了很多東西，受益匪淺。下面談談我學習的收穫與體會：

一、各具特色的百年老校

1、"書院風範"的蘇州市第一中學

走進蘇州市第一中學，我的第一感覺就像是回到古代的書院。通過在學校的參觀和學校領導對學校的介紹我們對這所百年老校有了更多的瞭解。

蘇州市第一中學始創於1920xx年，1920xx年開始招收中學生，時名蘇州公立第一學堂(亦稱草橋中學)，是蘇州第一所公辦新式學堂，學校可溯源至創辦於1820xx年的蘇州正誼書院。這時你就明白學校的校訓："正誼明道"的由來。再看到學校的辦學追求"教育品格、科學品質、文化品味、園林風格、書院風範、名校風采"時，我感到學校的每一個角落都有他追求的影子，真是恰如其分!名家掌校，名師執教，名人輩出，是百年一中最爲顯着的特點。在這所學校出了很多名人，如葉聖陶、胡繩、鄭逸梅、袁偉民等文化英傑和二十二兩院院士。葉聖陶的"教就是爲了不教"作爲了教師們的追求目標。而學校的辦學精神"自加壓力，自主發展"，在學校的聽課、教研活動、聽報告中能感受到教師們具有這種辦學精神。

2、"科技特色"的蘇州市第三中學

蘇州三中創辦於1920xx年。它的前身是晏成中學與慧靈女中兩所教會學校。孫中山先生於1920xx年爲晏成中學題寫"其道光大"的匾額;在中西文化融合中學校一度形成自己的辦學特色，尤以外語與體育見長。學校的辦學目標與教育理念也與時俱進。不同時期有不同的辦學目標。

近幾年來，學校形成了外語、科技和體育等三大辦學特色;讓我們感受最深的就是"科技特色"。1976年，蘇州三中建立了地震測報站，歷經幾代人的努力，堅持了下來，併成爲全國中學系統中的"獨此一家"。1997年4月建成了科技中心，並建立了以地震科普教育爲龍頭的多學科結合的科技創新教育體系。20世紀90年代以來，蘇州三中取得了一系列辦學成果。如編號爲5013的小行星被國際小行星命名委員會命名爲"蘇州三中星"。國務院溫家寶深情寄語蘇州三中"希望學校把科技活動繼續搞好，使青少年熱愛科學、勇於創新的風氣推廣開來。"

3、"一流城市一流教育"的上海市晉元高級中學

晉元前身爲創辦於1920xx年的華童公學，爲紀念愛國將領謝晉元將軍，命名爲"市立晉元中學"。學校一貫以師資雄厚、教學嚴謹、質量局先稱世。歷史上胡適、李懷霜、餘槐青、鄭逸梅等名人曾在校任職。一百多年曆史培養了大批政治、經濟、科技、文化、體育諸方面的傑出人才，其中有：丁關根、張承宗，唐弢、鄧散木、餘秋雨、方紉秋以及兩院院士翁史烈、何友聲、項海帆、韓大匡等，產生了很大的社會影響。

晉元的辦學理念是"學會選擇、主動學習、卓越發展"，實施"套餐式"組合課程、"走班制"運作方式、"學分制"管理模式。數學、外語、物理、化學等學科實行選擇走班，學校共開設了可供學生選擇的300多門拓展型課程，還開設了第二外語：法、德、俄、、日語等，供學生選擇。學生根據自己個人的基礎、興趣和能力，組合課程，每個學生都有一張具有個性特色的課程表。

二、啓示

啓示一：一位年輕教師的課給我的啓示

這是我們在蘇州市第三中學聽的一節數學課。她是一位年輕女教師。她講授的是數列的綜合應用(分形)，課上利用了課件。她的課堂充滿了活力，是因爲她的活力影響了整個課堂。她偶爾輕鬆幽默的話語調節了數學枯燥和乏味，比如她在對一個數學名人的介紹中說道"像肯德基老爺爺"，學生在哈哈一笑之後，頓時對這個陌生的數學家產生了興趣。她能把數學知識和學生所關注的熱點結合到一起，如電影《阿凡達》中的背景用到了分形。當她說到這兒時學生對今天將要學習的知識充滿了求知的慾望。

聽完課後，我在反思自己：前幾年，自己的課也是很有激情，可是隨着時間的推移，自己不知從何時開始變得"衰老"了。今天聽了這節課，他好像喚醒了我，一名教師不因自己的年齡的增長而"變老"，他要保持一顆年輕的心，要有活力，要與時俱進，關注孩子們所關心的事物。我們都知道年輕教師學生喜歡，這是爲什麼?簡單的原因就是因爲年輕嗎?不是。根本原因是因爲年輕教師更清楚學生喜歡什麼、關注什麼。雖然，我們的年齡無法改變，但是我們可以改變我們的做法:多關注學生的興趣愛好，關注他們關注的熱點。這也就是要求教師多學一些專業知識以外的知識，提高自身的綜合知識。

啓示二：一位中青年教師的報告給我的啓示

他是蘇州市第一中學的一名化學教師。他的報告中談到教師的自身發展，他介紹了自己的發展：在評完高級之後的幾年中，沒什麼發展，覺得自己高級也評上了，什麼也沒做。20xx年起他從新開始，自加壓力，寫論文、寫書等等，獲得了很多的榮譽和獎勵。他的想法其實我們每個人都會有的，這也是我們的惰性導致的。這位老師說的好：自加壓力。"自加"我們要主動的、要以積極的心態去做，只有這樣你的壓力纔會變爲動力。"自加壓力，自主發展"這是蘇州市第一中學的辦學精神，可以看出也是教師的追求。我們也應該把這句話作爲我們的追求目標。

在他的報告中談到的教學方法也是值得我們學習的，雖然我們學科不同。如教學要重視過程分析和學法指導，關注教法的變換。在教法變換中重視學生能力的培養"教是爲了不教"，培養學生的自學能力，自我複習，自我檢測等。又如教師教學能力提高的關鍵是經驗反思。我們也在課後也進行反思，但是做的不夠到位。反思之後的改進更爲重要，這樣纔能有提高。

幾天的學習很短暫，給我們每一位教師都留下很多影響深刻的人與物，更爲重要的是我們都有收穫，我們會把昨天的學習應用到我們今後教育教學工作中去。

4月28日下午至4月29日，第一考察學習小組一行9人在副校長李宏生同志的帶領下，先後到淮安信息職業技術學院、徐州經貿高等職業技術學校、徐州財經高等職業技術學校等高職院校，就學校升格高職後在教育教學管理模式、機構設置、分配製度等方面所面臨的諸多問題進行考察學習，並參觀了相關高校的校園及實驗實訓基地。現將具體情況彙報如下：

一、總體感受第一考察學習小組本次共考察參觀了3所院校，其中高職院1所、高職校2所，考察的內容主要有高職校的機構設置及職能劃分、系部管理模式、內部分配製度等，較之這三所院校的硬件設施、內部管理等，我校與淮安信息職業技術學院有一定差距外，而與徐州經貿高職校、徐州財經高職校差別不大。這三所院校在管理模式上基本上都採用了系部二級管理模式，教育教學管理的重心下移至各個系部，各行政處室主要做好服務、協調、督查等工作，各系部職責明確、責權分明，整個學校嚴格按照制訂的教育教學管理規章制度運行。我校於上世紀90年代初實行校科二級管理模式，經過長期運行和不斷改進後，我校在校科二級管理上已積累了較爲豐富的經驗，各處室、專業科的崗位職責明確，各項管理制度、考覈制度齊全，各部門在黨總支、校長室的直接領導下，緊緊圍繞學校的中心工作開展部門工作，確保了整個學校教育教學工作高速高效運行，促進學校事業發展不斷再上新臺階。由中職升格高職校後，學校在辦學理念、育人規格、管理模式等方面都必須發生質的變化;搬遷新校區後，學校的辦學規模急速擴大，原有的管理模式已不能適應學校的實際，爲此，對學校的機構設置、分配製度、管理模式進行改革已成爲我們全體學習成員的共識。

二、具體建議1.建立健全完善系部崗位職責、考覈制度等系列規章制度。這是一項政策性、原則性較強，工作量較大，工作過程繁雜的系統工程。學校於今年已組織人員多次到外地的高職院校考察學習，對校內機構設置、崗位職數等框架也已基本明瞭，因而可以組織一班人馬，結合學校實際對現有管理手冊修訂完善，明確各系部的崗位職責，健全教育教學管理規章，完善各項考覈制度。學校搬遷新校區後，就可立即向高職校系部管理模式過渡，在以後運行過程中逐步發現問題，根據學校實際再加以修改，使之日臻完善。2.對職能處室和系部負責人配備要精幹。實行系部二級管理，學校要給予各系部一定程度上的權利，包括人、財、物;但各系部不得單獨設立帳戶，所有收入必須交入學校大帳，統一支出。系部負責人的權限相對大了，而相應承擔的責任也應加大，必須全面負責系部的教育教學、學生管理等工作。系部負責人的能力要強，工作方法要靈活，凝聚力要高，但大局意識、服從意識更要強;各職能部門負責人的服務、協調、監督作用要進一步發揮。這樣，在校長室的領導下，職能處室與各系部相互配合，相互促進，推動學校工作快速發展。3.進一步加強班主任隊伍建設。進入新校區後，在校學生人數、班級數急劇增加，有可能會出現一位老師擔任1個及以上班級班主任的情況，而對班主任的考覈必須強化，獎懲力度要加大。此外，還可借鑑其他高職校的模式，即從校外聘用大學生擔任輔導員，每人負責2～3個班級學生的管理工作。4.進一步引入競爭機制，深化分配製度改革。學習總結報告 .學習工作報告 .公司學習報告 .交流學習報告 .出差學習報告

要堅持"優質優酬、合理分配"的分配製度，實行個人收入與崗位職責、工作實績掛鉤，要逐步形成向突出人才、特殊和關鍵崗位傾斜的分配激勵機制，獎勤罰懶，重實績、重貢獻，合理拉開差距，充分調動全體教職工的工作積極性。

這是一中第一次組織的較大規模的外出學習考察。我作爲一名班主任，也有幸加入了這次考察的隊伍。這次外出考察讓我開了眼界，學到了很多東西，受益匪淺。11月17日至11月22日，我們一行64人(包括學校行政、班主任、教研組長、工會、黨支部、及兄弟學校的領導和教師)對成都的3所中學及廣安的2所中學進行了考察學習，也讓我深深的體會了什麼樣的學校是名校。下面是我這次外出學習考察的一些體會：

一、先進的辦學理念

最大的收穫莫過於思想上的洗禮，我們所考察的5所名校從總體上來說都有以下共同點：有先進的辦學理念和管理模式;有各自的培養目標和發展規劃;有各自的校訓等。對照我們學校，也就更深刻的體會了陳校長對我們學校提出的辦學思想、發展目標、校訓、校風、管理模式等。這些東西決不是像外面有的人認爲的那樣：是空談，是搞“花架子”。要想成爲一個名校，就必須要有先進的理念作爲指導。這不僅是特色學校的需要，還是作爲校園文化的重要組成部分。

二、一流的學校硬件設施

這次所參觀的5所學校，無論面積的大小，都有寬敞平坦的塑膠操場，佈局合理的綠化帶，教學區、生活區、活動場的合理規劃，自然環境和人文環境完美的結合在一起，充滿了生機和活力，洋溢着智慧和靈氣。有設施極好的寢室，教室。寢室一般是8-10人一間，有帶衛生間的、有帶洗衣機的、有帶空調的。學校有專門的圖書室和閱覽室等。

三、先進的管理模式

幾所學校的管理模式雖然不相同，但是都一個共同的特點：人性化下的規範管理。像我們所去的廣安中學，是一所百年名校，也是鄧小平的母校。這所學校在班級管理方面是實行的年級組負責制(這主要是由於學校學生太多，在9000人左右)，年級內部的事由年級自行處理，跨年級的大事可由學校處理;班主任的考覈及考覈制度與年級組掛鉤，實行量化考覈，對於優秀班主任進行物質和精神雙重獎勵(當然，這種獎勵是在日常的津貼以外);學校還加強團委和學生會的建設，學校的宣傳活動、文藝活動就由團委負責，學生會負責學校的常規檢查;加強安全管理。在教學管理方面，廣安中學實行的是雙重管理，包括：校長(副校長)→教務處→教師;校長(副校長)→年級組→教研組→教師。開展聽課、評課、公開課、說課等多種形式的活動，以能否調動學生的學習積極性，生動有趣、知識落實作爲評價一堂課的主要標準。堅持月考，學校每期召開表彰大會對學生進行表彰。

四、一流的師資隊伍

教師隊伍的整體素質是是影響教學質量的決定性因素，每個學校都在着力打造一支敬業、精業、樂業的教師隊伍。幾乎每個學校都有自己培養的特級教師、高級教師、全國優秀教師、省優秀教師等。在新教師的培訓中，採取傳、幫、帶的形式，而且有很好的評價和激勵機智。在教師的培訓上，主要採取“走出去、請進來”的形式，用他們學校的原話說就是捨得下功夫。

五、強有力的經濟基礎

現代化的學校和學校管理必須要有雄厚的經濟作爲基礎。我們所考察的這些學校，不管是私立學校，還是公辦學校，在學校的基礎建設和管理方面都有很大的投入。教師的待遇也很好，私立學校就不用說了，但像廣安的兩所公辦學校，在當地消費水平並不高的情況下，教師的待遇也很好。真正解決了教師的後顧之優，提高了教師的社會地位，也充分調動了教師的積極性。真是應驗了那句話：經濟基礎決定上層建築!