果園社會實踐報告（精選4篇）

果園社會實踐報告 篇1

11月5日上午，東營市實驗中學20xx級(7)11班墾利縣興隆農場千畝果園進行果樹種植採訪及摘蘋果的社會實踐活動，意在通過本次校外實踐活動豐富孩子們的課餘生活，提高同學們的綜合素質，全班同學及家長近百人蔘加了這次活動。

8：30，同學們在老師和家委會的組織下由東城市政府西側停車場出發。

到達興隆農場千畝果園後，果園種植戶張春華向參與活動的家長和同學們詳細介紹了果園的面積、銷售價格、銷售渠道等，對蘋果種植從剪枝、束果、套袋到採摘的過程也進行了介紹，其中尤其強調他們蘋果種植確保有機、無公害的法寶—豆腐加工剩餘的豆渣。對於孩子們的提問，農場主一一耐心回答。

隨後，孩子們走進果園，這些從城市長大的孩子來到鄉村果園興奮不已，摘蘋果、摘海棠、摘冬瓜……忙的不亦樂乎。在收穫快樂的同時，他們也體驗了果園勞動的甘與苦，進而會知道珍惜別人的勞動成果。他們體會到團結協作的重要性，即使是擡蘋果框的簡單簡單體力勞動，也是需要幾個人合力並且步調一致才能順利運走勞動果實。

班主任老師盧玉蘭告訴記者，現代的中學生大多數是獨生子女，在家庭倍受父母的寵愛，較爲優裕的生活條件也滋養着不少學生放縱任性的行爲作風,他們自我中心意識非常嚴重。校園外的實踐活動是增強學生認知能力、完善同學們思想意識的重要途徑，這次走出校門，讓孩子們參加一些簡單的、力所能及的社會實踐，能夠增強孩子們的團隊精神，提高班級團隊的凝聚力，進而促進孩子們在學習上能夠互幫互助、相互促進、共同成長。

參加此次活動的家長們表示，通過這次活動，能夠讓孩子們在玩樂中增長見識，開闊眼界，讓孩子們更快地融入11班這個溫暖的大家庭。家長們在一起溝通交流教育孩子的得與失，收穫頗豐。

摘完蘋果後，老師還組織了“滾雪球”趣味活動，進一步增強了孩子們對於團隊協作的認知，同時緩解了勞動的疲勞。家長們現場準備的野炊燒烤，更是言傳身教的傳達給孩子們相互禮讓、注重環保的社會責任感。

活動結束後，同學們紛紛表示：這次社會實踐豐富了我們的閱歷，教會了我們許多書本上學不到的東西。我們的意志和忍耐力也有所提升。

果園社會實踐報告 篇2

新一學期的暑假生活開始了,在院團總支的大力倡導下,我們加入了暑期社會實踐的活動,社會實踐鍛鍊是一門必經的功課。因爲我相信因爲經歷所以懂得,只有瞭解社會,你才能真正做到融入社會。

暑假社會實踐活動帶給我們的是欣喜,是得到成果的喜悅。在實踐活動中,我們感受到自己的微薄,體會到整個社會強大的凝聚力。

在7月7日這天,我們一行9人一起來到了位於商丘的果園進行爲期7天的暑期實踐。經過3個多小時的長途旅行我們終於到了目的地,剛一下車就感受到了漫山遍野鬱鬱蔥蔥的樹木。走進果園我們更是受到了果園人的熱情接待,在與果園主人的親切交談中我們也大致的瞭解到了果園的實際情況,知道了在果園中一天中所需要乾的工作。在分配完工作之後,我們在果園主人的帶領下深入果園之中,開始了一天的辛勤工作。

首先我們去桃園摘桃子，看到這裏的桃子都又紅又大，長勢喜人。然後我們開始分工合作去摘桃子，並且在摘的過程中與果農交流方式方法。雖然天氣非常炎熱，但我們摘桃子的熱情絲毫沒有減弱，依然幹勁十足，不多久我們就收穫滿滿，心裏十分開心。

在接下來的幾天裏我們又分別給果樹除草打藥,幾天下來看着我們微微曬黑的皮膚一種自豪感油然而生,雖然很辛苦,但是我們的收穫要遠遠大於我們所付出的,那種滿足感是什麼也換不來的。在競爭如此激烈的今天,對於我們這些出生牛犢的大學生們,獨立的培養和社會的洗禮是多麼的重要。對於現在的我們,越早接觸這個日新月異的社會,就意味着我們越能適應它。

在這次實踐中我也認識到了自身的一些不足,沒有經驗,但又不會積極的與人溝通,有些東西以前沒有嘗試過,難免會出差錯,現在的社會不僅要有知識,還要擁有一些應辨能力等綜合素質,只靠在學校汲取知識,遠遠不夠,從現在開始,就要培養自己的能力。

這次親身體驗讓我有了深刻感觸,這不僅是一次實踐,還是一次人生經歷,是一生寶貴的財富。在今後我要參加更多的社會實踐,磨練自己的同時讓自己認識的更多,使自己體會社會的更多方面。

果園社會實踐報告 篇3

隨着期末考試的圓滿結束，寒假如期而至。但今年的寒假有些與衆不同，因爲我們都接到一個寒假作業----- 參加一次社會實踐，實踐單位由自己拿主意。當冉老師將這一消息告訴同學們時，我們就議論開了，這是一次難得的機會，其實在學校的日子，讓我們學到不少知識，早就想一展風貌，露露臉。

或許同學們都有此想法，我更是如此。有時我們會抱怨，我們在學校學到的都是死的知識，書本上的知識與實際生活有出入。我們都想學到一些真的，實際點的知識，將理論轉化爲實際，這次我如願以償，但給我的感觸頗深。

以下就是我的感受：

由於種種原因，我與實踐單位確定的時間是20xx年1月25號這一天。這一天的天氣晴朗明媚，我準時到達了實踐單位，早上9點，負責的老師來到了學校，他熱情地接待了我，我心裏很感激。緊接着我再次闡明瞭我的來意後，老師就安排我爲七年級一班的學生們發通知書，也就是期末成績單。

我緊隨老師到了辦公室，我看到辦公桌上的成績單和獎狀，我腦中忽閃過曾經的情景，那是我也是一名七年級的學生，在放假那天，早早的跑到老師辦公室偷看成績單和獎狀，當時的那份一睹爲快的竊喜心情，讓我覺得期末真的來了，終於可以放假了，並且也是自己收穫的時候，那是的我就覺得是世界上最爲幸福的事了。

而今我很榮幸，可以再次體會那種心情，我真的很高興。站在辦公室外的陽臺上，我看到早到的學生們聚集在樓下的操場上議論開了，他們在談論誰是這學期班上的第一名，年級前十名中班裏有幾人進去了，誰誰的數學成績第一。聽到他們的談論，我深知他們在對自己的成績很在乎。畢竟他們也辛苦了一學期，同時也是接受父母檢閱的時候了。

早上9：30分發成績單的時候到了，我隨老師進入教室，同學們已經坐在自己的位置上了，從老師和我走進教室的那一霎那，原本鬧哄哄的教師頓時安靜下來，同學們都十分的驚奇，我是誰?我爲什麼會跟在他們班主任的後面呢?老師簡單的介紹了一下我，接着我再次做了自我介紹。他們出於禮貌，爲我鼓掌以示歡迎，從他們的眼神中，我看到了他們對於我的好奇，更多的是我手裏的成績單。

緊接着，我照着成績單上的名字，叫到他們的名字時，他們走上前來領取。大概經過了五分多鐘的時間我把班上52位同學的成績單交到他們手裏。當最後一位同學上講臺來拿成績單時，我發現她有些不高興，這也不奇怪，誰也不想成爲倒數第一。這次是把班上前十名的成績單先發，後面的都是無序的。可能在她心裏，她是不甘落後的，其實她的成績也不算很差，在班上的排名也屬於中上等的。她坐在講臺正中的第一排，她與她的同桌並不怎麼搭話，我想她大概是個文靜的女孩吧!她伸手接通知書的那一剎，我似乎看到了當年的自己，性格文靜，靦腆，注意力總是學習上，自己學習自己的，遇到不太懂的問題時也不怎麼向同學請教，就本着自己什麼都能夠解決。現在想想，我當年是多麼的愚蠢，孔子曰“三人行，必有我師焉”時至今日，合作的精神是多麼的重要啊，無論在學習知識上，更是在生活中，工作中發揮着積極地作用。

我決定我在等會兒的時間裏，一定要找她談談。不管她是否願意相信我，我都要去嘗試一下。成績單發完後，由老師來給成績優異的學生頒發獎狀，畢竟那是屬於他們的驕傲。 這次的獎狀只有十張，是頒發給班上排名前十的同學，其他同學沒有得到，難免有些遺憾，不過他們還有機會，畢竟才上國中，對於進入國中的學習方式有所不同，學習的科目增加了，學習的內容多了，面臨的問題多了，首要是來自父母的期望，以後能夠考到縣中學是最好的結果。

這次通過給他們發成績單，我發現他們的語文成績相當不錯，除了一兩個成績不及格外，其他的都在90--120分之間，其中一名同學語文成績最高，131,5.。數學成績更是好，有同學考140的。但是英語成績不及格的就多了。因爲同學們大都住在鄉下，週末沒有機會去上什麼補習課，家裏也沒有多餘的精力供他們去折騰。特別是剛進入七年級，英語是所有學生的弱項。國小的時候沒有怎麼上英語課。在我們許溪，國小四年級纔開英語課，到六年級時由於要畢業了，也就停了。英語課是一週上一次，有時還換成了班主任的課。其實據我所瞭解到的信息來看，在我們那裏的中心國小几乎是沒有專門的英語老師的，教授英語時，是由英語基礎好一點的其他課任老師代替的，隨便的教授些單詞，簡單的問候語，很少時間讓學生聽錄音，學到純正的英語發音的。在我讀國小時，根本就沒有英語，那時英語在我們的記憶中只是一個名詞。我記得當時我剛上七年級那會兒，讀英語單詞時，是根據老師的發音，在自己的書本上標上英語單詞的中文諧音。這次我坐在最後面沒有人的位置上，發現課桌裏的英語書上也有這樣的標記。我那時因爲每一單元單詞都必須在老師面前背，被老師發現，糾正後，就沒有照樣做下去。我不知道，該書的主人，也和那時的我一樣犯糊塗。只可惜，今天那名同學由於什麼原因沒有來。不然的話，我可以幫助他改正錯誤。

老師把寒假作業、安全的事情安排完了。10;00學校廣播傳來全體學生及教師到國旗下集合的聲音。我知道這是學校還要表彰一下成績排名在年級前十學生的集合會。獎項設三個等級，一等獎一名，二等獎三名，三等獎六名。一等獎獲獎狀、一支鋼筆、一個大筆記本。二等獎獲獎狀，兩個大的筆記本。三等獎獲獎狀、一個大筆記本和一個小的筆記本。看到這樣的場景，我猶記得曾經的我，也有這樣的殊榮。站在旗臺上，望着臺下的同學們，心中那份掩不住的喜悅充溢腦海。而今我想，學弟學妹們也是這樣的心情吧!

10;45分頒獎典禮完了這後，老師們還要聚集在辦公室裏開總結大會呢。我在人羣中找到了那個小女孩，她很吃驚，以爲我認錯人了，我就再一次做了自我介紹。並詢問她的爲什麼不高興?她似乎不相信我，不願搭理我，還拉着另一個女同學走出了校門。我頓時覺得自己好沒面子，我反省自己是不是自己的提問有些突然，以致讓她難以接受，不願透露心聲，還是自己的判斷有錯誤，她的不高興另有隱情。

實踐活動結束後，我回到家，把《400位優秀教師的教育智慧》，看了一遍。我覺得我真的很差勁，還不具備一個準教師的資質。

第一我的溝通能力還有待加強，一種意思不同的表達方式，結果或許會有所變化。 第二我似乎有些武斷，看到那個小女孩不怎麼高興，就斷定她是因爲成績的緣故，可能還有其他的原因呢。

第三我不夠理性，容易被表面現象所迷惑。在沒有足夠的根據時，就妄圖在別人身上找到自己的影子，並把自己的想法強加於別人。那個小女孩或許是因爲心裏裝着什麼事情，不高興，今天才不和同學講話也是有可能的。

第四我的想法還不夠現代化，我的想法停留在我曾經是國中生的生活裏，沒有考慮到他們現在接觸到來自社會或網絡上的信息太多，他們所處的階段還辨不清來自外界的所有信息。那些該接受，那些該摒棄。

通過此次活動，我似乎覺得自己一無是處。但是有激勵着我必須努力學習一些有關教師方面的經驗。另外深度挖掘自己學生的記憶，在今後的課堂裏把自己當做準老師發現缺點，同時把自己學生角色扮演好，汲取老師們身上的優點。

果園社會實踐報告 篇4

新一學期的暑假生活開始了，在院團總支的大力倡導下，我們加入了暑期社會實踐的活動，社會實踐鍛鍊是一門必經的功課。因爲我相信因爲經歷所以懂得，只有瞭解社會，你才能真正做到融入社會。

暑假社會實踐活動帶給我們的是欣喜，是得到成果的喜悅。在實踐活動中，我們感受到自己的微薄，體會到整個社會強大的凝聚力。

在6月30日這天，我們一行6人一起來到了位於昌平區天壽山腳底下的茂陵果園進行爲期3天的暑期實踐。經過2個多小時的長途旅行我們終於到了目的地，剛一下車就感受到了漫山遍野鬱鬱蔥蔥的樹木。走進果園我們更是受到了果園人的熱情接待，在與果園主人的親切交談中我們也大致的瞭解到了果園的實際情況，知道了在果園中一天中所需要乾的工作。在分配完工作之後，我們在果園主人的帶領下深入果園之中，開始了一天的辛勤工作。

首先開始的是給蘋果樹系保護袋的工作，這個工作做起來既簡單又複雜，主要考驗的是細心和耐心。既不能擠的太鬆也不能太緊，太鬆的話遇到下雨天袋子裏容易進水，蘋果會爛;太緊的話時間久了蘋果梗容易折斷，不但沒有起到保護作用反而不利於果子的成熟。在工人的幫助下，我們一點點的摸到了竅門，掌握到了系袋子的技巧，不一會一顆樹上的蘋果都在我們的幫助下穿上了保護“外衣”，看着勞動成果我們心裏都非常的高興。

在接下來的兩天裏我們又分別給果樹除草打藥，兩天下來看着我們微微曬黑的皮膚一種自豪感油然而生，雖然很辛苦，但是我們的收穫要遠遠大於我們所付出的，那種滿足感是什麼也換不來的。雖然這次活動時間很短，但是社會實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、瞭解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。而學校組織的活動，更讓我們明白了學會適應社會的重要性。在競爭如此激烈的今天，對於我們這些出生牛犢的大學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多麼的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對於現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味着我們越能適應它。

在這次實踐中我也認識到了自身的一些不足，沒有經驗，但又不會積極的與人溝通，有些東西以前沒有嘗試過，難免會出差錯，如果我還這樣的話，以後很有可能在社會上沒有立足之地，現在的社會不僅要有知識，還要擁有一些應辨能力等綜合素質,只靠在學校汲取知識，遠遠不夠，從現在開始，就要培養自己的能力。

這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今後我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。

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