高校優秀教師事蹟材料範例
袁xx，女，漢族，中共黨員，1986年生。xx年入職，從事專職輔導員工作，先後擔任07級、10級、11級數學與應用數學專業輔導員，擔任xx學院青年志願者協會指導老師、數計系學生第一黨支部書記，並承擔《大學生職業發展教育》和《普通話》課程教學任務。
一、“相親相愛一家人”：注重班級建設，體現民主化管理
凝聚力是班級建設的靈魂。該同志非常注重班級凝聚力的塑造。在工作中她強調以“小家”（宿舍）帶動“大家”（班級）的管理模式，形成“輔導員—班幹部—寢室長—室員”和“學生黨員—青校學員—優秀團員—普通學生”爲一體的聯動管理機制。學生工作無小事。爲能更快融入到學生當中，與學生打成一片，該同志經常加班，通過談心、走訪宿舍等形式走近學生羣體，瞭解學生所思所想。她爲每位同學制訂了《大學生活點滴記錄》，裏面詳細記錄了學生的家庭情況、在校表現、愛好特長、獎懲記錄等。該同志還通過組織開展豐富多彩的班級文娛活動，幫助學生在集體中找尋歸屬感，培養學生自信心。針對新時期大學生崇尚自由與民主的特點，她還鼓勵學生積極參與班級事務管理。通過建立教育博客、qq羣、郵箱等形式加強與學生互動交流。在博客裏，匿名留言爲廣大學生提供了一個暢所欲言、抒發心情的場所。每週五下午固定的學生談心時間，既是她傾聽學生思想的時刻，也是總結一週學生工作得失的契機。
二、“特別的愛給特別的你”：關注特殊羣體，收穫別樣幸福
貧困生和後進生是學生中的特殊羣體，需要格外的關心與愛護。該同志將他們看作是“受傷的太陽”。她所帶班級中有部分學生家庭經濟條件較差，學生思想包袱較重，存在不同程度的自卑心理，很容易造成孤僻性格。爲此，她給每個班級都建立了“困難學生檔案”，通過側面引導、活動組織等形式對這部分學生加強教育。一方面幫助困難學生樹立自強自愛之心，一方面鼓勵他們努力學習，用知識改變命運。有時候，學生深夜突發疾病，她會第一時間趕到醫院；有時候，貧困生交不齊學費，她會先拿自己的工資代爲墊付。後進生是班裏另一個特殊羣體，這部分學生普遍缺乏自我認同感。她鼓勵學生先從另一個側面認識自己，尋找自我認同。她所帶班級的某位同學一度沉迷網遊，已掛科多門，喪失了學習動力，該同志曾多次找該生談話，對其進行思想疏導，經過很長一段的思想教育加監督引導，該生順利畢業，並考取重點院校碩士研究生。
三、“送你一雙隱形的翅膀”：開展職業規劃教育，幫助學生順利就業
該同志利用自身專業優勢，不斷加強理論學習，對學生開展職業發展教育，引導學生儘早做好職業生涯規劃。由於是跨年級帶班，她引導不同年級的學生制定不同階段的學習規劃。在教育學生努力學好專業知識的同時，有計劃地訓練學生的師範技能，組織學生開展“上一次講臺、做一次老師”試講活動。對於畢業班學生，她通過主題班會、職場模擬等形式加強學生求職技巧、求職禮儀等方面的培訓。爲拓寬畢業生就業渠道，她還積極聯繫用人單位，爲學生爭取就業機會。xx年她參加了省就業指導人員培訓班學習，並在結業考試中取得優異成績。她認真揣摩就業指導教材，認真備課、上課，教會學生“學會學習”、“學會生活”、“學會關愛”、“學會做事”。她相信每位學生都有一雙隱形的翅膀，等待飛翔。
四、“讓校園充滿愛”：依託社團活動，培養志願精神
作爲青年志願者協會指導老師，協會的每次活動她都周密策劃、認真組織。該社團相繼開展了“義務支教”、“奉獻一支筆的力量”、“微笑xx”、“情繫22路公交”等一系列有意義和社會影響力的活動。無論是陽光明媚的春夏，還是冷風襲人的秋冬，她都帶領廣大學生志願者積極活躍於校園內外，用實際行動引導學生自我價值實現。志願者行動收穫了衆多讚許與肯定，xx教育電視臺曾多次報道我院志願者無私奉獻的精神與風采，該社團也連續幾年被學院授予“十佳社團”榮譽稱號。
五、“學高爲師、身正爲範”：努力鑽研課程教學，提高個人素養
作爲一名高校教師，該同志努力鑽研課程教學，認真夯實舊知、積極探索新知，求真務實，以身作則，爲學生樹立了良好的榜樣。除做好學生日常管理，她還承擔了兩門公修課教學任務，認真備課、上課，注重總結提高，現已初步掌握了教育教學方法，教學技能不斷提升。工作之餘，她還認真撰寫學術論文，以知識充盈自己，在學習中收穫快樂。
六、“一份耕耘，一份收穫”：付出的是辛勞，收穫的是感動
該同志的工作博客裏珍藏了許許多多學生的青春故事，也銘記了她做學生工作的點滴，博客成了她和學生共同的“心靈空間”。“一份耕耘一份收穫”，她所帶班級曾多次榮獲“省文明班級”、“校先進班集體”等榮譽稱號，所帶學生榮獲“河南省大中專優秀應屆畢業生”、“河南省文明學生”、xx學院“校園明星”等榮譽稱號。所帶班級考研率位居同屆行政班前列，其中還涌現出了多個考研“明星宿舍”。
本着“一切爲了學生，爲了學生的一切”的思想，該同志以“輔學生成長、導學生成才、圓學生夢想”的工作精神，努力做好學生成長、成才路上的引航人。