優秀黨員教師事蹟材料範例
張欣老師參加工作xx年，一直擔任班主任工作。xx年來她忠誠黨的教育事業，爲人師表。身爲一名黨員教師，她時刻按照黨員的標準要求自己，按教師職業道德的標準去做，樹立良好的教師形象，對學生以愛做爲教育的前提，努力從各方面提高自己的師德水平。從思想、道德、行爲、修養方面認真規範自己，認真學習教師職業道德規範一書。廣泛學習有關教育信息，不斷充實了自己。在工作上認真嚴格要求自己，從不說有損於教師形象的話，從沒做違反教師聲譽的事情。處處以黨員教師身份要求自己。積極參加學校組織的政治和業務學習，並能把學到的新知識運用到實際的工作中去。
多年來，她在學校的培養下漸漸地成長起來，曾經先後被評爲市德育優秀教師，優秀班主任，記大功，記功，轉化後進生先進個人。曾經參加市區語文教學賽課，教學能手大賽和基本功大賽，均取得優異的成績。撰寫的30餘篇論文均在國家、省、市、區獲獎。回顧自己成長的道路，有苦澀，更充滿快樂。尤其慶幸自己成長、生活在新陽路國小這片育人的沃土。
每當她回憶起教育教學中走過的日子，總有那麼多動人心絃的場面，那麼些明亮的眼睛，那麼些親切的面容浮現在眼前，其中，也還有那麼多欣慰的故事。
“我是一個孩子的母親，您卻是44個孩子的母親，您辛苦了，衷心地祝您節日快樂。”今天是母親節，早晨剛打開手機便收到了來自學生家長的祝母親節快樂的一條短信，接着收件箱的短信便紛至沓來。看着這麼多來自學生和家長的祝福，她的眼前不禁浮現出許多難忘的情景。是啊，如今她的寶貝女兒也五歲多了，已爲人母。五年多前她還懷揣寶寶和我的學生一起去開運動會、春遊、參觀科技館、上課……今天，她的這又一批孩子還有一年即將升入中學，與他們朝夕相處的一幕幕彷彿昨天，歷歷在目。難以割捨的感情油然而生。
雖然班主任工作酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中，但她總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就沒有過不去的關，沒有解決不了的問題。
以前，班裏的xx同學是最令她頭痛的一個學生，孩子的基礎比較差，對英語學習一點興趣都沒有，試卷正確率不高，平時就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟於事，似乎左耳聽，右耳冒。她一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄，放棄不等於宣判"不可救藥"了嗎？在一次偶然聽到"成功教育"法之後，她想，何不試一試呢？於是，她在提高她的學習興趣上下功夫，千方百計地創設機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚。使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說："使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗着一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮"。終於她高興地看到他逐漸有好轉的跡象了：學習興趣濃了、紀律好了、作業書寫進步了……總之，愛心+細心+耐心，這"孺子"居然可教了。
無論是轉化後進生，還是對班級的管理，她都會做好每一個環節，哪怕是一個微小的細節。
在平常的班級管理工作中，她時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，她就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
她一直認爲，國小時期，是培養學生良好的行爲習慣的最爲重要的階段，收穫一個良好的行爲習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，她更注重學生品德方面的教育。她允許學生犯錯誤，但她要求學生有了錯誤一定要主動承認並加以改正。她對學生的行爲習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行爲給他們樹立榜樣，對於她們班學生來說，她覺得他們在思想品德、行爲習慣方這方面是非常優秀的。她引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行爲準則。她不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，她讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，有時他們的自覺性不強，還需要時刻不放鬆地"看"。做操時，她先站到隊伍前面，站在那兒，然後跟他們一起做操並目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看着了，隊伍也站得整整齊齊了。現在，她不在的時候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
“教師是鑄造人類靈魂的工程師”，她深知要鑄造學生的靈魂，首先要鑄師魂，應做到愛崗敬業，勇於奉獻。奉獻有好多種，有經濟上的奉獻，有愛心上的奉獻等等，對於一個國小教師來講，她懂得愛心上的奉獻顯得尤爲重要，而且她一直都做到了。生活上的關心，會滋潤學生的心田，渴了給開水，冷了給加衣服，頭髮亂了給梳。她給孩子釘過扣，系過鞋帶，梳過小辮，買過感冒藥和午飯，洗過尿溼的褲子。當然，愛不是目的，重要的是在愛的泉海中，引導教育學生。對學生批評、教育也要曉之以理，動之以情，不能傷害其自尊心。“十年樹木，百年樹人”，對學生的批評就像對小樹的修剪一樣，既規範他，又不傷害他，培育他茁壯成長。教師恰如辛勤的園丁，用心血和汗水澆灌着一代又一代人，使其長大成材。在這些看似簡單，實際複雜的過程中，離開愛心是難以想象的。愛心是雨露、是甘霖，是她播撒在學生心田上的雨露和甘霖。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。她尊重學生的需要，相信他們的能力，不輕易抹殺、扭曲、置換學生的積極性，她時時刻刻都提醒自己：自己是一名教師，必須將本職工作做好，學高爲師，身正爲範一直是我所追求的。她希望多年以後她的學生在回眸國小生活時，還能在腦海中依稀記得她的模樣；她還希望她教給他們的不僅僅是數學、語文知識。總而言之，回想這麼多年的點點滴滴。成績是有的，不足和缺陷也是存在的。在自己人生的流水帳簿上，她該寫下這樣幾筆：工作xx年，當了xx年班主任。教學上力求形成自己的風格；班級管理上力求鬆緊適度，一直把抓學生的品德和學習作爲自己的工作重點。