優秀黨員教師個人事蹟材料

黨的事業是神聖的,黨的教育 事業也是神聖的,我願意將我的一生化作紅燭,爲黨的光輝事業再添彩。

一、在學習中明確自己的神聖責任

有着堅定的共產主義信念和對黨的無限忠誠,同時也始終牢記着黨的宗旨和自己作爲一名黨員應盡的責任。隨着時代的發展,要求使自己的思想保持“與時俱進”,始終保持共產黨員的先進性。所以,我從來沒有放棄對自己學習的要求,在“保持共產黨員先進性教育 ”活動中積極地投入。我一方面加強自己的理論學習,作了大量的學習筆記,寫了很多體會性文章,對自己在新時期作爲一名共產黨員的神聖責任更爲明確。同時,不斷地向新時期涌現出來的優秀黨員學習,對照他們的先進事蹟,在自己的思想和工作中找差距,定目標,見行動。在“xxxx”的學習活動中,進一步樹立自己正確的榮辱觀,確立更爲高尚的社會主義道德情操。

正是有了堅持不懈的學習,明確了自己的神責任,才能在工作中、生活上和學習中處處起到模範帶頭作用。才能保持旺盛的鬥志,困難一切困難,爲黨的教育 事業做出更大貢獻。

正是有了這種神聖的責任,以“xxxx”先進思想武裝起來的頭腦,才能使自己在各項工作中身體力行,使共產黨員的先進性看得見、摸得着,在廣大教師 中樹立黨員的先進形象。同時,我自己的教育教學中,始終抓好學生 的思想教育 ,以先進的思想引導人,塑造人。

二、在工作中履行自己神聖的職責

黨的事業是光榮的,黨的教育 事業是光榮的。自從20年前登上講臺,就深深地愛上教師 這個職業,就愛上這一批批渴求知識的學生 。

多年來我一直勤勤懇懇地工作在教學第一線,努力拚搏,無私奉獻。我把教育教學這份工作當作了我終生爲之奮鬥的事業。我堅持每天早晨七點鐘到校,每一分鐘都是全身心地投入工作。無論是在教育 教學上還是學生 和教師 的管理上,都是開創性地開展工作,高目標高要求地開展工作,所以纔有較爲突出的成績。

就全市區來說,邢臺市三中的高中生源並不好。但我始終以勤勤懇懇、紮紮實實的敬業精神感染學生,並言傳身教,激發學生 不氣餒,求上進。而且,教育 、教學面對全體,不岐視任何一個差生,也不讓任何一個學生 掉隊。所送四屆畢業班中英語 教學成績非常喜人。

1997年起開始擔任年級主任,工作更加雜亂、繁重。但我始終帶好教師 和學生兩支隊伍。擔任年級主任期間,所帶年級始終是高中各年級中學習、紀律的一面旗幟。每一屆的大學聯考都會實現三中高中的大突破。特別是現在的這一屆學生 和老師 ,在我們的共同努力下,風氣正,成績非常突出,在即將進行的大學聯考 中定會取得佳績。

一心撲在工作上,從不計較個人得失。由於工作業績突出,在學校多次考覈中被評爲優秀,並受嘉獎兩次和三等功一次。XX年被評爲我校首屆“十佳教師”。XX年,又被我市推薦參加第五屆全國中國小外語教師 園丁獎。

由於被全校英語教師 公認爲校內英語 學科“權威”,平時不斷有同學科老師 虛心求教教學中的疑難問題或請求幫助修改論文 等等,我都是十分熱心地提供幫助,對全校英語 教師 業務水平的提高起到了巨大的帶動作用。

工作中任勞任怨,服從安排。吃苦在前,榮譽退後。比如三中高中嘗試分班進行分層次教學,我主動承擔了既難管理又不易出成績的慢班,而把快班讓給別人。職稱評定中作爲年級主任兩次把機會讓給他人;河北省“百千萬工程”中作爲高中英語 教研組長也把機會主動讓出;年度考覈中多次把評得的優秀讓給別人……這一切正體現出新時期共產黨員的風采!

三、勇攀神聖事業的頂峯

英語是一門非常特殊的學科,存在着大量非理性(即約定俗成)的現象。大學教材裏的內容遠遠不夠解決中學生面臨的活生生的東西。爲了無愧於學生 ,不誤人子弟,在從事中學英語教學的20年中,堅持不懈地在本專業領域深入地進行業務鑽研。如今,在中學英語 語音、語法、詞彙、寫作 、學習方法、教學方法等各方面的研究均達到了較高的造詣。

1993年推出了第一部學術着作《中學生 英語語音手冊》(由北京師範大學出版社出版)。這本書受到陳琳教授(《國家課程標準》研製組組長)的高度評價。也深受廣大師生的歡迎,並獲河北省教委、河北省教育學會第四屆教育科研優秀成果二等獎,邢臺市優秀社會科學 成果二等獎。爲了使學生得到更實用、更全面、更具針對性的語法指導,XX年又推出一部參閱了幾十部國內外權威辭書、歷時四年才完成的46萬字的語法專着《英語語法用法講中練》(海洋出版社出版),成爲中國學生 學習英語的非常有力的工具書,也有力地支持了我國基礎教育 階段英語教學的發展。另外,一本指導學生 英語學習方法的書《如何學好英語》和一本指導中大學聯考英語寫作的書《中大學聯考 英語 寫作 實作評析》也即將由正式出版社出版。另外多篇專業論文發表,其中XX年論文 《不要用錯not》和《anywhere的連接用法小議》發表於全國中文核心期刊上。

除了對英語本身的規律性進行研究之外,也不斷深入地研究中學英語 教學方法與學習方法的理論與實踐。

論文《淺談高中英語寫作能力的培養》獲XX年國家基礎教育外語教學研究優秀論文一等獎。論文《論語音教學在英語教學中的地位》於XX年被國家基礎教育實驗中心外語教學研究中心學術委員會評爲二等獎。論文《高中英語教學中跨文化意識培養的途徑和方法》被東北師範大學英語研究與測試中心評爲一等獎。論文《高中英語詞彙學習的研究》獲XX年國家基礎教育外語教學研究優秀論文一等獎。《高中英語教學中跨文化意識培養的研究》XX年獲全國中國小英語教育教學優秀科研成果一等獎。XX年論文《“以人爲本”的素質教育思想在高中英語新課標中的全面體現》獲基礎教育論壇徵文二等獎。XX年論文《初高中英語教學的銜接接問題與對策》獲華北五省市(區)教育學會二等獎。XX年論文《初高中英語教學銜接問題研究的調查報告》被第四屆全國外語實驗學校年會大會專家組評爲一等獎。

由於這些成績的取得,XX年被國家基礎教育實驗中心外語教學研究中心與中國外語教育研究中心中國小英語教育研究中心吸收爲研究員,XX年又被吸收成爲中國教育學會會員。

在現代化英語教學技能方面我也是走向前面,堅持利用現代化多媒體技術進行教學。我所設計的多媒體課件也多次獲獎。

XX年被評爲邢臺市首屆優秀社會科學青年專家評委會特別提名。XX年被評爲邢臺市第二屆優秀社會科學青年專家。

我所主持的邢臺市教育科學“十五”規劃課題“初高中英語教學銜接問題的研究”圓滿結題,目前正在主持進行河北省教育學會“xxx”課題省— “‘後進生’心理問題的表現、成因及轉化教育的個案研究”。

深厚的科研能力和業務水平爲教學提供了保證。由於成爲專家型教師,加上科學、靈活的教學方法,深受學生愛戴,教學成績也非常突出。在全校歷屆同頭教學班級中,他所教的班的英語成績是最出色的。雖然生源同全市其他中學無法相比,但所教的學生在歷屆全國中學生英語能力競賽中獲得國家級獎,XX年所輔導的學生高曄華在全國中學生英語能力大賽中取得二等獎(全市第四名)。

XX年邢臺市開展了“教學標兵”評比。由於對當代教育教學理念的準確把握,對教材深透的理解,有着深厚、紮實的專業功底的王老師,運用靈活、得體的教學方法,經過層層過關,最終脫穎而出並遙遙領先,取得全市“教學標兵”高中英語第一名。XX年代表邢臺市高中英語參加河北省高中英語優質課評比獲得二等獎。