國中教師近期主要事蹟（通用6篇）
國中教師近期主要事蹟 篇1
我叫陳x，出生於1979年，1998年畢業於農安師範學院，至今已從教20xx年，這20xx年中我一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。這一路走來，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱爲“陽關下最崇高的職業”，把教師喻爲紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味着教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神和爲人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。
一、愛崗敬業，忠誠黨的教育事業
我是一位普通的鄉鎮中學教師，把工作看成了自己的生命。以<《中國小教師職業道德規範》爲準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。每天早上學校要求6:40到校，6點剛過我已經站在了班級的門口，到晚上等同學們打掃好衛生，晚課老師走進教室我才能放心的離開。每位學生的作業我都會認真批改，甚至是一個錯別字我都要幫他糾正過來，但上國小四年級的兒子的作業我卻很少過問。沒有晚課的時候，兒子會撒嬌的說：“媽媽，幫我檢查作業。”我總會說，“兒子，媽媽又好多作業沒批完，你自己檢查吧。”兒子常常生氣不理我。我可以不是一位稱職的媽媽，但我必須是一位稱職的教師。因爲家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧“人民教師”這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能捨小家，顧大家。正是因爲我的一絲不苟、勤勤懇懇的工作作風，得到上級領導的肯定和同行的認可，被評爲“縣級骨幹教師”、“市級骨幹教師”和“優秀教師”，並多次在師德師風考覈中被評爲“優秀”。
二、刻苦鑽研，不斷提高綜合素質
由於我的學歷只是中專，剛參加工作時，常常感覺到只是的匱乏，課餘時間我總是不斷的學習，自考取得了東北師範大學中文系本科學歷。教學上，我積極探索教育教學規律，積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名語文老師，每一節課我都要精心準備，讓學生有愛學變成樂學，散文的配樂朗誦，記敘文分角色朗讀，小說的故事表演，議論文的小品演出，詞語大賽等活動在我的課堂上尤爲常見。20xx0xx年我承擔了學校的科研課題《學生學習方法的指導與學習品質的培養》，並在我所教的兩個班級進行了實驗。在縣教研所的結題驗收中，我的實驗課被評爲優秀課。今年我又承擔了學校的科研課題《作文五步教學法》。
我相信憑着我勤勞肯幹、刻苦鑽研的勁頭，通過這一課題的研究，一定會提高我所教班級學生的作文水平，形成模式後，在全校推廣，進而提高全校學生的作文水平。
三、愛心育德、引領學生健康成長
工作20xx年來，我一直擔任班主任工作，我覺得師德之魂在於“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作爲班主任，要懂得熱愛學生，因爲愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認爲：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對後進生給予的偏愛。
我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與醫療室取的聯繫，領她們去看病,照顧他們的生活，象家長待孩子一樣，醫療室的邱醫生說有很多在醫療室打針的其他班的學生都非常羨慕,說如果有老師來看望他就好了。平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯繫。例如我班的劉啓威同學，在八年級時就是個令老師們頭痛的學生，分到我班後，我發現他的數學成績比較好，就找到他讓他當數學科代表，同時多次找其家長溝通，雙方共管，這個學生改變了很多，收發作業相當認真。差生身上也存在着許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作爲班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。如我班的姜志偉是個特調皮的學生，對老師有很大的牴觸情緒，我找到他談了多次，發現這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他後來成了很好的衛生委員，衛生這一塊我從沒操心過。
作爲班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯繫，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對於這些我都要做到心中有數，因爲這樣有利於更好的瞭解學生的動向，恰當的抓好班級工作。例如我班的李志強.黃情雨等同學不聽老師的話，總是喜歡自己有一套，結果成績一落千丈，我告訴他們必須跟老師走。上學期的期末考評中，我班的所有科任教師都在一百分以上。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。新學年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕後”工作。同時爲學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行爲和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成爲學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子裏的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中瞭解學生的信息，對症下藥，取的了良好的效果。
有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由於措施有力，方法得當，我所帶班級被評爲校“文明班集體”，贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心於三尺講臺，忠實於人民教師這一高尚的職業。沒有最好，只有更好。
國中教師近期主要事蹟 篇2
有一種職業叫堅持，堅持平凡耕耘，堅持揮灑青春，堅持釋放激情;有一種職業是奉獻，上善若水，大愛無言。這種職業就是教師。
從事教學工作已有十五個年頭了，這十五年中，她面對的是小苗，耕耘的是田園;付出的是心血，固守的是忙碌;投入的是青春，灑下的是愛心，融化在學生渴望的眼睛裏，同行在學生求知的道路上，淡化在學生光明的前程中。她想的不爲別的，只是爲了能讓每一個人都能成材：讓優秀學生順利考上一流的高中深造，讓中等學生努力擠上繼續學習的航船，讓資質平凡的學生收穫人生昂揚的精神財富，讓每一個學生學有所獲，各得其所，爲了這個理想，她一直努力着，也真切感受着與學生們親密接觸的快樂，學生們是青春、理想、希望、未來的美好化身，能融入到他們的生命成長曆程中，她認爲是幸福的人。
一、愛心培育幸福花——師愛 奉獻
有道是，真情兮，春風熙熙如母愛，多年的教育教學工作，使她深切地感受到，教育是門藝術，是一門愛的藝術。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺上，她一直用真情和愛心，去溫暖學生的心靈;用智慧和坦誠，去開啓學生的心鎖。
今年*老師帶的畢業班的學生，學習很刻苦，學生們學習起來都爭分奪秒，常常爲了做完作業而中午遲迴家吃飯，有的因爲家離學校很遠，乾脆就不回家吃飯了。當班主任的她就每天中午放學後到教室去看看，給他們把午飯買來。那天，*老師照例到教室去，又有十幾個學生在寫作業，而且都是家離學校較遠的，她趕緊去學校食堂給學生買飯，可學校食堂已經賣完飯了，這時已經臨近下午一點了，學生該有多餓呀，她立即騎車去一里外的飯店給學生買飯，飯買回來了，看着學生吃飯的香甜勁兒，她猛然感覺飢腸轆轆的，原來*老師還沒吃飯呢!一年來，她也記不清自己掏錢爲學生買了多少次飯了。更不必說自費給學生買資料了。在進行第二輪專項複習時，*老師明顯感覺有的學生寫作能力差，她瞧在眼裏，急在心裏。週六補完課她跑到圖書大廈給學生買來作文書，並給學生訂閱了會考作文專版的語文報，讓學生參考、借鑑。
*老師傾心教學於學校，潛心備課於家裏。因爲第一年教畢業班語文，她天天上完晚自習回家查資料，學習優秀教師的經驗，，那天正上課，她突然一陣眩暈，差點跌倒，學生要送她去診所，她硬是堅持到下課，悄悄到診所，醫生診斷爲勞累引起的低血壓，高壓只有80，低壓只有60，讓她馬上輸液，爲了不耽誤上課，她僅僅讓醫生推了兩針血糖就回去上課了。她怕耽誤給學生上課，因爲輸液時間太長，當時正是複習的黃金時間，一分一秒都是用減法計算的呀。整整一年來，她從沒有請過一次假，儘管學校爲了照顧九年級老師，每月有半天的休息時間。爲了學生，她全身心投入了工作，父親病了，她晚上去照顧，白天仍然在學校上課。兒子要開家長會，老師要求必須爸爸、媽媽去開，當時，她的愛人去外地聽課了，她一想孩子進入二年級後還沒有開過一次家長會，就去一次吧。真是計劃趕不上變化，第二天到學校，學校決定召開九年級質量分析會。作爲一班之主，她怎能離開?中午她兒子又給她打電話提醒，當她說不能去，讓奶奶去吧，電話那頭孩子大哭起來：“老師不讓爺爺奶奶去，別人都是爸爸媽媽開家長會”，說的她眼淚直掉，擦擦眼淚，她又投入了工作。她用實際行動證明了她的工作格言：既然選擇了教師這一職業，就選擇了付出。既然目標是地平線，就要風雨兼程奔前方!
春風化雨花千樹，愛心培育幸福花。*老師在播撒愛心的同時，也收穫着幸福與快樂。她班學生在學校冬季長跑運動會中，奮力拼搏，奪得了全校第一。五名學生參加區運動會，分別奪得單項第一、第二的好成績。*同學在學校朗誦比賽中，獲得二等獎。*同學的小論文獲安陽市教育成果一等獎。*同學獲得安陽市英語競賽一等獎。*同學獲得河南省物理競賽一等獎。看着她培育的幼苗在茁壯成長，看着她培育的花朵在盡情綻放，*老師怎能不幸福不快樂?
二、梅花香自苦寒來——探索 創新
在教育教學中，她一直站在課改的前列，大膽探索實踐新課改。作爲區語文攻關組成員兼學校教研組長，更是勇於實踐四環節。課堂中，總是把學生放在學習的主體地位，鼓勵學生積極主動地參與學習過程，努力激發學生興趣，引導學生探索，活躍學生思維，加大能力培養，做到理論與實踐協調發展。20xx年8月作*市電教優質課，獲二等獎;20xx年作*市語文觀摩課，受到市、區教研員的一致好評。作爲一名教研組長，她始終走在教研的最前沿，是新課改實驗的排頭兵，領頭雁。她帶領同組教師積極進行教學研究和教學改革，申報了省教研課題。並且注重提高自身素質，不斷反思，在教中創新。
20xx年4月和7月*老師所寫教育隨筆在《教育時報》課改導刊發表(刊號：CN41-0026);20xx年12月兩篇論文在《語文學習報》上發表(刊號：CN22-0045)。20xx年4月在《教育時報》舉辦的“誰是最具成長力的教師”評選活動中被選爲評委，爲“最具成長力的教師”點評。
“一班之主，任重而道遠，風雨一肩挑，甘苦皆品嚐，沒有八小時以外，永遠陪同在學生前行的路上。”這是當班主任的磨礪讓她懂得的“班主任”的內涵。經過長期的探索、實踐，她創立的“班級管理巧抓三點法”，注重實效，獨具特色，強化了班風，培養了學生的自制和自學能力，收到了很好的效果。第一，抓亮點、勤表揚。平時她注意觀察學生，抓住他們的閃光點，加以表揚，*同學利用住校的優勢，早早到教室學習;*同學每次值日時總是提前到校完成值日任務;*同學樂於幫助其他同學解決學習上的疑難他們的閃光點在她的表揚下帶動了其他的學生，她所帶班級一向以學風濃，正氣足出名。第二、抓弱點、重激勵。針對學生表現出來的弱點，她注重因人而異，激勵其進取。學生學習踏實，但是學習動力不足，成績不優異。第一次月考後，*老師和他進行了一番長談，談話中讓明白自己是個很有潛力的學生，但是不應該滿足現狀，要有遠大的理想，*老師幫他制定了遠大的目標。從那次談話後，有了驚人的變化，教室多了他勤奮學習的身影，老師身邊常聽到他問問題的聲音。第一學期期末考試他拿下了年級第一，第二學期的聯考、模考，一次比一次有提高，20xx年中招考試他一個應屆生以年級第一名升入市一中。第三、抓重點、講方法。對於九年級的學生來說，把握好考試，就可以決勝會考。作爲班主任*老師很重視每一次的聯考、模考，形成了“兩環節四步走”的工作方法(兩個環節：考前定目標、考後重督促。四步：定目標、細分析、定措施、常督促)。具體來說就是讓學生每次考前都制定出目標，考後她及時擠出時間幫助每一位學生分析自己的成績，制定下一步的提高措施，在下一週內時刻督促他們改進不足的地方。正是有這樣一套行之有效的管理方法，她所帶的班級每次在學校班級評比中，均獲第一。在區聯考中，*老師的成績一直遙遙領先，成爲區語文戰線上的一直鐵軍。20xx年所帶班級被評爲安陽市先進班集體，她榮獲安陽市優秀班主任。
三、一花獨放不是春——團結協作
作爲學校教導主任兼畢業班的班主任，*老師率先垂範，工作中團結協作，科任老師需要調課，她總是第一時間幫忙上課;同課頭的老師生病了，要住院一個月。恰好是期末複習的關鍵時刻，*老師毫不猶豫的接過課來，一人教三個班的語文課，期末聯考榮獲第一，開創了語文教學上的先河。班級中，積極協調各科師生關係和學科平衡發展，引導學生正確評價任課教師。爲了讓學生更多的瞭解教師，縮短師生間的磨合期，她總是利用班會課在第一時間裏將任課教師的優勢告訴學生，同時，也注意隨時向任課教師即時反映學生情況，形成互動，尤其對邊緣學生更是齊抓共管，循循善誘。她的無私和坦誠，換來了教師之間的團結、協作，共同提高。
國中教師近期主要事蹟 篇3
師德之魂在於“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作爲班主任，要懂得熱愛學生，因爲愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹”，幼時便知這是讚美老師的詩句。當理想成真時，作爲一位普通的鄉鎮教師，我以自己的努力踐行了就業時的承諾。
一、幽默風趣，做一名學生喜歡的老師。
我是一個風趣幽默、活潑好動、興趣愛好廣泛的老師，這一點大大提升了我在學生當中的親和力，很受學生的歡迎。我的幽默風趣不僅表現在課堂教學中的一個小插曲，有效的調整了課堂氣氛，使同學的精神更加集中;也表現在平時，有效地化解了矛盾，溝通了師生之間的感情;更體現在對班級管理，個別生的教育與轉化上;一些生活的細節及點點滴滴的小事上。
二、身體力行、以身作則，堅持做學生的表率。
在與學生的朝夕相處中，我並不單純地把班主任工作定位在管理者的角色上，很多學生要做的事情我總是身體力行，零距離的融入學生，與他們共同完成各項工作，堅持做學生的表率。從生活中的點點滴滴、大事小情入手，注重引導，促使學生養成良好行爲習慣，身心健康地成長。
我所帶的班級總是班風良好，同學既有活潑熱情、靈敏活躍的特點，又不失良好的班風和穩定的紀律。快樂的情境、和諧的氛圍中，積極營造健康向上、富有凝聚力的優秀班集體。我們的班級活動師生共同設計，集體活動大家共同參與，班校各項活動中同學們獻計獻策、共同研究，各項活動中總有我們積極活躍的身影。我覺得自己既是它們的老師，又像他們的大朋友，甚至就是學習的夥伴。我真切的感受到自己和同學們之間是那樣貼心、那樣平等，那樣快樂!
三、創設情境、把握契機，適時適度展開思想教育。
我的心得：教育是無痕的，如果你讓學生感受到是在教育他們，教導他們，有時往往收不到成效。而找到恰當時機，尋求一些潛移默化的轉移方式也許是最成功最有實效的捷徑。
四、用耐心哺育每一棵幼苗，用愛心托起明天的希望。
平時，我更加關注那些單親家庭的孩子們，經常與他們談心，瞭解他們在生活和學習上的困難及時給予幫助，用特殊的關愛和悉心的照顧撫慰他們幼小的心靈，讓他們感受到集體的溫暖，在幼小的心靈裏漾起溫暖的漣漪„„
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在幹班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班幹部。通過競選產生班幹部，指訂責任目標，定期評議考覈。我想方設法構建學生自我管理體制，爲學生設置多種崗位，鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯繫。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去。
5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在於求真，光有熱情是不夠的，
只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。
有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由於措施有力，方法得當，我所帶班級被評爲校“文明班集體”，贏得了學校和家長的一致好評。 班級就如一條緩緩流淌着的情感小河，滿載着喜怒哀樂，收穫着成敗得失;班級文化猶如撒滿瓣瓣馨香的清澄河水，一路散發芬芳，一路浸染心靈，直到這小河匯入涓涓大海。到那時，驀然回首，成人後的他們會發現，這裏的風景依舊獨好!這就是我們能給予孩子的一筆沉甸甸的厚實的精神財富!
施愛育出芬芳，勤勉培育花朵，讓我們播撒愛心，共同托起明天的希望!
近兩年業績：(按時間順序排列)
1、 20xx年2月論文《淺談學困生的輔導和教育策略》獲縣級二等獎。
2、 20xx年2月論文《淺談運用楹聯導入課堂的藝術》獲得縣級三等獎。
3、 20xx年4月心海導航室獲得縣級優秀心理諮詢室。
4、 20xx年4月所帶七年級(2)班獲得“縣級優秀班集體”稱號
5、 20xx年8月班主任手冊獲得縣級一等獎
6、 20xx年8月班級管理論文《心育無痕助成長》獲縣級一等獎
7、 20xx年8月讀書心得《讀書煮春茶》獲得縣二等獎。
8、 20xx年11月論文《讓批評變得美麗起來》獲得“師陶杯”省級二等獎。
9、 20xx年11月讀書筆記輔導先一等獎1名，二等獎1名。
10、20xx 12論文《尺水興波——未有曲調先有情》市二等獎。
11、20xx年12月10銅山縣優秀德育工作者。
12、20xx年1月論文《旁徵博引用對聯 歡聲笑語盈課堂》獲得縣級二等獎。
13、20xx年2月市級課題《“對聯”在語文課堂中的運用價值研究》成功結題。
14、20xx年3月30日，片級公開課《好嘴楊巴》在魏中舉行。
15、20xx年5月案例《拓展<鄉愁>引發的驚喜》獲得徐州市一等獎。
15、20xx年5月論文《不拘一格讀經典》獲得“創新杯”一等獎。
16、20xx年6月論文《橫看成嶺側成峯》獲得“科研杯”一等獎。
17、20xx年6月雨季，陽光依舊燦爛——青少年異性交往闡述》獲縣級主題班會優秀教案二等獎。
18、案例《外面的世界真的很精彩——對一個自卑心理女生的輔導》在“兩制”優秀論文評選中獲得縣級一等獎。
19、20xx年12月16日白板縣優質課二等獎。
20、20xx年1月縣優質課一等獎。
21、20xx年4月獲得銅山區教育科研先進個人稱號。
22、20xx年5月輔導孫芳在“小康在我身邊”徵文活動中獲得縣級二等獎
班級榮譽：
從20xx年到20xx年我班在歷次考試中總評均是年級第一名。
20xx年4月我班獲得縣級文明班級體稱號。
20xx年下半年連續12周獲得流動紅旗。
20xx年12月我班在“冬季三項活動中”獲得年級第一名。
20xx年
主題板報評選活動中獲表揚獎;20xx年3月，我班在學校陽光體育拔河比賽中獲年級第一名;在5月的學校春季運動會上我班再次榮獲年級團體總分優秀獎;6月1日，在我校“童聲頌祖國”主題大隊會活動中，師生共同參與的頌唱節目“送別歌”獲得二等獎。在校紀律衛生評比活動中，我班多次獲得紀律、衛生流動紅旗。期末獲得學校“優秀班集體”稱號。20xx-20xx學年度，我班同學在學校會操比賽中，榮獲年級第一名;連續多次獲得紀律和衛生兩面流動紅旗。在期中、期末以及語數三測檢查評比活動中，繼續保持年級領先成績。在第一學期和第二學期文明班評選活動中，我班均被評爲“文明班”稱號。
國中教師近期主要事蹟 篇4
我叫楊暉，女，現年34歲，本科學歷。從1997年參加工作至今，擔任20xx年的班主任，現任板橋一中八年級二班的班主任。回顧以往和現在自己所從事班級管理工作的歷程，我深深體會到：作爲一個班主任，不僅工作要踏實認真，兢兢業業，還要用真誠對待學生，用愛心呵護學生，走進學生的心靈，在培養良好班風的同時，塑造學生高尚的靈魂，把青春和汗水化作陽光雨露，照耀滋潤每一棵小苗，使每一個孩子都能健康成長、快樂成長。儘管這樣做很苦很累，但職責所在，苦和累都不足惜，尤其是看到學生學業進步和品行提升，變得有知識有教養，更懂事明是非，自己的喜悅情溢於言表，幸福感充盈內心，各種苦累，諸多煩憂，都拋卻腦後，這也許就是班主任工作的魅力所在，單單做個教師教幾節課是很難收穫這種深刻體驗的。總結自己的班主任工作，做法主要有如下幾條：
一、培養得力的班主任助手 創造團結向上的班集體。
魏書生說：“管理是集體的骨架。”而班級作爲學校管理的基本單位，也是一個小集體，管理工作當然也起着舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉。對於中學生來說，他們對生活充滿好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才幹得到同學們的認可。我在工作中特別注意這一點，那就是在班級中給學生機會和條件，讓他們成爲管理班級的主人。實踐中我體會到，組建一個好的班委會是建設一個好的班集體的關鍵，而一個堅強的學生集體，必須要有一批團結在班主任周圍的積極分子，並由這些積極分子來擔任班的幹部，組成班集體的核心，這樣纔能有力地帶動全班同學，團結友愛，自覺遵守學校的各項規章制度，養成勤奮好學的好風氣，因此，每當我接受一個新班時，我總是和同學談心，留意他們的言行，發現他們的能力，挑選積極分子，選好候選人，組成臨時班委會，工作學習一段時間後，再進行民主選舉，產生正式班委。班委成員是班級的骨幹分子，他們是在服務的基礎上實行管理的。他們的示範服務是一種無聲的管理、無形的激勵，正是這種無聲無形的管理和激勵使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風蔚然形成。在這種風氣中班級管理工作通過一種示範激勵的途徑使學生將自己與他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進行比較、對照，從而引導學生自我評價、自我修正、自我管理、自我教育。
長期以來，班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏身、疲憊不堪，究其原因是忽視了學生成長過程中的主體意識，把原本屬於他們自己的事代勞了，剝奪了學生經歷磨練的機會。怎樣擺脫這局面，班主任應改變觀念，轉換自己的角色，淡化“管理者”意識，一定要敢於讓學生去摸索的意識，讓更多的學生在集體中承擔責任。這樣不僅可以增強學生的集體意識和班級凝聚力，而且可以學生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發學生主動參與班級管理的積極性，並從管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理。
對班級幹部不能只是使用，還要重視培養他們，嚴格要求他們，既鼓勵他們大膽工作，又教育他們嚴以律己，以身作則，做學習的模範。在班上我極力維護他們的威信，對他們的工作成績充分肯定，但也不掩飾他們的缺點，每學期定時召開幾次班委會議，總結工作經驗，調整失誤，由於班委會的作用發揮很好，我所在的班級在學校各項活動中表現很積極，在班級紀律、衛生、學習方面都得到了校領導的表揚。
二、人人做班級的主人，發揮應有的主體作用。
讓學生參與班級管理，自己管自己，發揮主體作用，讓他們認識自己不再是被動的被"管教"的對象，而是真正體會到"主人翁"的感覺，增強了責任感和信心，同時學生自我管理自我服務的過程，也是一個意志能力和意志鍛鍊的過程，從而培養了學生的意志力和約束力。開學初，我們就如何管理好班級，增創好集體，在全班展開了大討論，每位同學都積極發言，提出見解，有個別同學在課後還寫了書面建議，通過同學們的討論，經班委會同意，我班制定了班級規章制度和處罰措施，然後大家對照執行，效果很好，形成了良好班風，同學們嚴格遵守自己制定的班規，現在遵守班規已成爲自覺的行爲。
三、用愛去對待學生。
擁有愛每個學生的心，是管理好班級的重中之重。作爲班主任，關愛每個學生要像對待自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。我要求每個學生每天都要寫日記，每天閱讀孩子們的日記成了我的生活習慣。通過學生的日記，我能及時瞭解孩子們的思想動態、生活困難、喜怒哀樂。學生也非常願意以這種形式與我溝通，同我講心裏話，做我的知心朋友。國中學生，進校時，學生程度參差不齊，差生自卑心理嚴重，由於底子差，他們不願學，上課無精打采，也不願和老師談心，見了老師躲得遠遠的。針對這些特點，我在平時與學生的接觸中，我力求把自己放在與學生平等的地位，遇事儘量以商量的口氣，不用命令的口氣或責備的語氣說話。儘量在學生中間創造一種和諧的氣氛與情感。我知道學生是活生生的人，有個性、有自尊心，有時犯一些小錯誤也是正常的，要正確引導，不要大驚小怪、小題大做，更不要爲此去處罰他們。平時對學生多一分關懷少一分訓斥;多一點鼓勵少一些批評。俗話說：尺有所短，寸有所長，每個人都有它的優點和缺點，我主動去接近他門，瞭解他們，關心他們，使他們認識到路就在自己的腳下，消除自卑心理，重新認識自己，以積極的心態發掘自身的"閃光點"，從而激勵他們奮發向上。
四、拿捏好批評的藝術。
國中學生年齡正處於"一半是兒童，一半是成人"的特殊時期，其要面子，渴望被人尊重，被人理解，對在這一年齡段的學生，班主任更應該運用好批評的技巧，動之以情，曉之以理，重在引導，把嚴厲和寬容相結合，多采用鼓勵性批評，只有這樣學生才能樂意接受批評，而且產生改正錯誤的勇氣和力量。
我多采用鼓勵來代替批評，我班有一男生上課愛做小動作、愛講話，可在學校藝術節晚會上唱歌，贏得了同學們的掌聲，事後，我找到他說："你歌唱得很好，也關心班集體，如果上課集中注意力聽課，相信你會表現得更好，你再想一想，如果你在臺上唱歌，臺下觀衆大聲喧譁，你能高興嗎?"這樣話雖不多，點到要害，又顧及了他的面子，學生也樂意接受，從此他改掉了上課愛講話的毛病，學習成績也趕上來了。
五 與各科老師團結好才能做到優秀。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視爲自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
作爲班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點：如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們“尊其師而重其教”。同時自己還與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯繫，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對於這些我心裏有數，有利於更好的、恰當的抓好班級工作。
通過這十幾年的班主任工作，我深深體會到，班主任的任務不僅僅是帶好班級，更重要的是要成爲學生成長的引路人，使他們都能健康的成長。雖然這幾年我也取得了一些成績，但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續努力把工作做到最好。
國中教師近期主要事蹟 篇5
，現年XX歲，XX年XX月參加工作，本科學歷，國小一級教師。該同志參加工作十六載，始終堅持以教師的道德規範嚴格要求自己，工作上顧全大局、勇挑重擔;業務上兢兢業業，不斷追求。教育教學成績一向顯著，是一位深受學生愛戴、家長信任的優秀教師，特別是在以下幾個方面顯得尤爲突出：
一、注重師德修養，努力提高自身的政治思想素質
從走上三尺講臺那天起，她就樹立起“立志於黨的教育事業”的遠大目標，處處以一名合格的人民教師來要求自己。在教育教學過程中，想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們，幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。在日常工作、學習和生活中，她十分注重“師範”作用，衣着整潔大方，言行規範得體，對待任何學生，一視同仁，尤其是對差生，更是關愛有加。在學生心目中，她既是嚴父、又是慈母。
二、認真紮實教學，努力提高自己的業務水平
她是一線教師，教學任務重，但她從未有過絲毫的懈怠，備課不僅備教材，而且能根據學生的實際選擇最佳的教學方法，教學效果在三鎮聯考中名列前茅。除了搞好教學外，她還不斷學習，利用假期不斷給自己充電，學習新課程理念，還參加湖南省中國小學科遠程培訓，並取得良好的成績。
教學論文《淺談中學作文中的情感教學》榮獲縣三等獎;教學論文《淺談語文教學中的導入法》在中國教育教學研究會主辦的中國教育系統年度論文評選活動中獲三等獎;論文《班級管理好，“六心”離不了》榮獲縣級三等獎，被評爲XX縣國中班主任培訓班的優秀學員;論文《淺談農村國中班級管理》在第三屆全國當代基礎教育學術作品評選活動中榮獲二等獎，輔導學生作文競賽，等同學的作品獲得縣級二、三等獎。.在輔導學生演講比賽,XX同學演講《感恩我們要行動》獲縣二等獎。
三、教書育人、嚴而有愛、教之有效的班級管理
從20xx年到現在，她一直擔任國中班主任，並全身心投入班主任工作，爲培養學生的綜合素質，創建良好的班風學風，摸索出一套適合本校學生特點的班級管理方法，取得了優異的成績。
在班級管理中，她堅持以人爲本，注重在實踐中求創新，讓班級成員共同參與，實行量化管理，她所帶班級週週獲得“先進班級”的光榮稱號。對於後進生，她採取“不拋棄，不放棄”的方法。一次又一次的開導，教育。對於有能力的學生，耐心的學生交心。她現在帶的班級有一個叫周青的學生，有學習能力，就是愛玩、愛美、愛粗心。沒有自覺性。她採取辦法是跟老師睡，幫她改掉不良行爲。經過兩個多月的努力，在期末考試中，她躍入全年級第四名，家長很高興，學生很高興，老師也歡喜。她認爲有付出就會有回報。畢業後的學生，不管是調皮生還是優等生，都會到學校來看看他們的班主任。實踐使她體會到：愛是教育的出發點，是力量的源泉;愛是教育的潤滑劑。
總而言之，成績永遠屬於過去，工作需要持久的耐力與創造力，以後的路還很漫長，我們相信，一定會一如既往，腳踏實地，不斷追求，去實現自己的人生價值。永遠做一個教育教學的探索者，學生的服務者，爲學生化爲凌凌的河水，永遠承載他們的快樂。
國中教師近期主要事蹟 篇6
老師是一名普通的國中教師，自1995年參加工作以來的十多年教育生涯中，李老師始終手捧一顆愛心，懷着對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模範履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，爲人師表，以高尚的師德嚴格要求自己成爲一名合格的人民教師。有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界”。是呀，作爲教師，我們必須具備奉獻精神，敬業精神，要把教育工作當作是一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的育人事業，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。
在20xx年的下學期，李老師接任八年級(3)班班主任，這是個全校公認的最麻煩的難管班級。因爲人事調動的原因，前任班主任鍾老師榮調二中。9月學生已報名開學了，學校領導多次做工作仍然沒有人願意接任，這時李老師主動挑起了這個重擔。在這之後，李老師迅速的投入了對這個班的“改造”之中。使這個班級成爲整體成績最好的班級。尤其是李老師在20xx至20xx學年度擔任了九年級畢業班年級組長和九年級數學，同時又擔任學校辦公室主任(兼任學校會計人事工資審批工作)在這樣繁重工作下，帶領九年級完成了縣下達的會考整體目標。他在20xx至20xx學年度擔任總務處主任和八年級(2)班數學工作，在20xx年全縣八年級期末數學抽考中，李老師任教的數學抽考成績位列全縣同類片完中學校的第二名。
他以“嚴”治班，以“愛”育人
古人說“師嚴而後道尊”，也說“仁者愛人”。可見“嚴”與“愛”是育人成才的重要原則。在班級管理方面，李老師做到“嚴”與“愛”並行，起到了很好的效果。
首先是以“嚴”治班。經過對這個班學生的細細瞭解和向有經驗的班主任請教及自身的反思摸索，他找到了管理班級的有效方法。首先是制定“班法”，即通過民主集中形成班規。在這個“班法”中，詳細規定了學生違規及守紀兩方面的處罰及獎勵辦法。爲防止出現“執法不嚴”的情況，給予全班同學以“彈劾”特權，由團委作爲“仲裁委員會”，對考覈情況進行公平、公正、公開的評判。最後是考覈結果處理。他的做法是嚴格但靈活和諧以理服人的方式處理表現不佳的同學，以儆效尤;同時用精神鼓勵爲主和物質鼓勵爲輔的雙重鼓勵來表彰先進。
此法一出，天下太平。班級常規工作井井有條，整個班風、學風煥然一新。最明顯的變化在全校每週綜合考評中徹底甩掉投掃把而成爲全校的前三甲。最值得全校師生稱道的是，幾乎每次月考這個班的絕大部分的科目都位列全年級的第一名。還有，八年級一個學年下來，8次月考，2次期末考，有7次考試的全年級三個班的前50名學生就有一半的是該班的。記得剛接任這個班時李老師說過一句話：一個班的學生都不怎麼會調皮了，那這樣的班很難有大的發展。話是這麼說，可是，誰願意去擔任一個“雙差”班呢。在之後，我校的老師都詼諧的稱呼他爲“李大師”“魯大師”„„
他以“愛”育人
因爲學生是活生生的人，所以，單純的“班法”實際上並不能解決所有問題。例如同是遲到的學生，你並不知道他們爲什麼遲到，但在班級考覈上都反映爲“扣1分”，長此以往，也許會挫傷有些同學的積極性，產生消極抵抗的想法：“我就是遲到了，你儘管扣分唄!”一副“銅豌豆”的架勢。遇到這樣的學生，李老師會非常細緻的調查和疏導，用關心和“愛”來感化，用“情”來引導。還有考試前後同學們的心情波動很大，班主任李老師都會及時地送上“愛”的香茗，及時找到同學談話，打開心結，或鼓勵，或激將，或提醒，通過各種方法讓“愛”充滿學生心中，對他們產生積極的影響。
農村“留守孩”現象越來越普遍，是當今社會普遍關注的一個羣體。我校的“留守孩”也有相當數量。由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據調查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯繫一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認爲給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關係出現了障礙。子女缺乏親情關愛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童爲了宣泄煩惱，走上極端。在農村教育資源匱乏，教師人員緊張，這些孩子常常遺忘在角落。對於這些孩子，李老師經常想到的是一位全國優秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使他對學生少了苛求，多了寬容;少了埋怨，多了理解;少了指責，多了尊重。並努力創設着寬鬆和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。每學期初，他都要對留守學生進行全面家訪，並建立專門的家庭聯繫卡，然後彙總分析，對症下藥，讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中汲取精神的營養，從關愛中得到滿足和教育。她深入學生，瞭解學生在學習思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導。給予學生細心溫暖的關愛。
他腳踏實地，開拓創新
俗話說“既要埋頭拉車，也要擡頭看路”，作爲一名教師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創新的精神。孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，要想使各項工作順利進行，就得使學生信任老師，以極強的示範作用和影響，從而轉化爲特殊的感召力。因此李老師好學上進，不斷給自己充電。他始終保持着謙虛認真、不驕不躁、不推拖、不抱怨的工作態度，踏踏實實、兢兢業業，教好他的數學課，帶好他的班級。在平凡的崗位上做着綠葉的事業，得到了全校師生的好評。20xx和20xx年連續兩年所擔任的七年級、八年級的縣非畢業班數學抽測中超額完成縣教育局下達的抽測目標。20xx年由縣教育局選拔推薦參加了省“國培計劃(20xx)--農村中國小骨幹教師的集中培訓”的研修。並被評爲省首批農村中學的省骨幹教師。多年來被評爲優秀班主任和先進工作者。他多次在省級和市級刊物上發表論文並多次獲獎。他認真鑽研教材，努力讓學生喜歡上課、喜歡學習，他運應計算機知識，用電教多媒體輔助教學，在學校多次接受並圓滿完成示範課、接待課任務，20xx年參加縣數學優質課競賽獲二等獎。20xx年承擔了省級課題——《在新課程數學教學中培養學生對數學應用意識和能力的研究》的申報、收集、整理、驗證工作，20xx年3月立項，於20xx年5月通過省課題組的結項批覆。作爲數學組教研組長，數學教研工作的主要參加者，能積極完成學校及縣教研室下達的教育教學研究課題，並能大膽運用先進的教學理念，推廣具有實效的教研成果。
教師這個職業是平凡的，教師這個職業是清貧的，但教師這個職業也是最神聖的!“白雲奉獻給藍天，長路奉獻給遠方„„”而李老師作爲一名平凡教師中的一員，他將他的一片愛心奉獻給了他愛的教育事業。在教書育人的平凡崗位上，李老師精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，一絲不苟的教學態度，實現着一個教師教書育人，爲人師表的職責。