優秀班主任典型事蹟
李玟同志自1989年8月參加工作以來，思想上進，工作積極，勇於開拓，富於創新，用實際行動書寫着愛崗敬業的光輝歷程。安陽市名師工程啓動被評爲市骨幹教師和學科帶頭人，她多次被評爲“林州市優秀班主任”、“林州市教學成績優秀教師”；所帶班級被評爲“林州市優秀班集體和校文明班級”；所撰寫的教育教學論文多次被評爲“省、市級優秀論文”，分別在安陽市教育教研理論知識競賽和林州市教師業務競賽中榮獲壹等獎。
一、愛心培育幸福花——師愛 奉獻
有道是，真情兮，春風熙熙如母愛，多年的教育教學工作，使她深切地感受到，教育是門藝術，是一門愛的藝術。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺上，她學會了用真情和愛心，去溫暖學生的心靈；用智慧和坦誠，去開啓學生的心鎖。
在侯老師的學生中，有一位叫郭園園的女孩兒，她自小父母離異，跟着父親生活，父親常年出外打工，10歲的小園園自己料理自己的學習和生活。她敏感而內向，自尊心特強，在班裏像只離羣的孤雁。每次看到她，侯老師的心裏都會隱隱作痛。無意間發現她經常在下課期間到垃圾箱裏撿拾同學們吃剩的麪包、方便麪等，才瞭解到她經常吃不到早飯。侯老師看在眼裏，疼在心裏。於是，每天上午的課間操時，侯老師都會在辦公室裏給她泡方便麪吃。時間長了，同辦公室裏的老師、班內的同學們都向她伸出了援助之手，敞開了愛心之門，方便麪、火腿腸、鉛筆、稿紙……每天都會被悄悄地塞進園園的書包。
有一次上語文課時，侯老師發現她滿臉通紅，坐立不安，並不時地用求助的眼神看着老師。侯老師走下講臺，輕輕地詢問她怎麼了。誰知話沒說完。她竟然張口“哇啦”一聲，吐了一地，髒物也噴濺了侯老師一身。周圍的同學都捂着鼻子躲得遠遠的。侯老師二話沒說，就拿來剷鬥、拖布把污物打掃乾淨。手一摸她的額頭，才知她生病了。放學後，侯老師把生病的園園帶回了家，並熬了碗熱呼呼的薑湯給她喝，她邊喝邊流淚邊羞澀地說：“老師，這湯辣得我直流眼淚。”侯老師笑着說：“沒事，園園，慢點喝。喝完後，美美地睡上一覺就沒事了。”她睡着了，疲憊和病痛竟使她睡得安穩而香甜。醒來後，她走了，桌子上醒目的稿紙上留下了這樣一句話：“滴水之恩，當涌泉相報。”侯老師的內心更痛了，卻也抑制不住地升騰起一種無法描述的幸福感。
北師大林崇德教授說過：“疼愛自己的孩子是人而熱愛別人的孩子是神。”侯老師對學生的愛是神聖而純真的，是教師愛學生的一種本能，就象母親愛子女一樣是本能的愛。學生一旦體會到了這種真愛就會“親其師”“敬其師”，從而“信其道”。去年，侯老師教的學生中有個孩子叫蘇帥華，提起他的正名是無人知曉，可一說“蘇黑驢”，那可是無人不曉的“搗蛋王”。他不只是學習差，紀律差出了名，更主要的是不講衛生招人煩，手臉衣服每天髒得不見本色，渾身上下和黑人相差無幾，一說話滿臉只看見一口白牙，老遠就聞得一身汗臭，所以同學們從三年級開始叫他“蘇黑驢”至現在，好多同學都已忘了他的正名，只記得他的“綽號”了。可以說，剛接班，侯老師就已經對他“特殊照顧”，課上盯着他，課下看着他，單獨與他交流怎樣搞好個人衛生，徵求他對自己錯誤的認識，犯了錯誤從未在課堂上正面批評過他。班會上嚴肅告誡大家：同學之間不準起外號，更不準公開喊外號，不管以前有沒有，從現在開始，堅決不能有。蘇帥華變了，他在日記中寫道：“老師，我原本認爲我就是一堆垃圾，一塊廢品，在班裏我從未有自己的位置，而你幫我說話，給我臉面，我會改正的。”雖然語句不太通順，雖然有些詞不達意，但他已認識到了自身的錯誤，雖然變化與進步肯定會有反覆，但他畢竟已開始了進步。看着他變得乾淨了的手臉，逐漸整齊了的着裝，侯老師怎能不打心眼裏高興呢？
春風化雨花千樹，愛心培育幸福花。侯老師播撒着愛心，收穫着幸福與快樂。在我校組織的“百名標兵”評比活動中，她所帶的一個班級裏就有20名同學當選。黃楠同學的《魯班壑》獲安陽市“育德杯”國小生作文竟賽一等獎；侯佳辰同學寫的《我讀書，我快樂》獲河南省作文竟賽一等獎；張耀同學在安陽市小龍人故事賽中獲優秀獎，韓娜同學代表學校參加的安陽市乒乓球比賽獲個人二等獎。學校雛鷹電視臺的小記者、廣播員，大都出自她班。看着她培育的幼苗在茁壯成長，看着她培育的花朵在盡情綻放，侯老師能不幸福不快樂？
二、梅花香自苦寒來——探索 創新
在教育教學中，她堅持素質教育，科學育人，敢於打破傳統教學觀念，大膽探索實踐新教法。課堂中，她總是把學生放在學習的主體地位，鼓勵學生積極主動地參與學習過程，努力激發學生興趣，引導學生探索，活躍學生思維，加大能力培養，做到理論與實踐協調發展。如學生自編、自導、自演的課本劇《守株待兔》，使學生在娛樂中學到了知識，明白了道理，收到了很好的教學效果。爲提高學生的作文整體水平，她精心設計的情境作文《欣賞未來名人照片》、《爬山虎的自述》、《一張笑臉》等，既訓練了學生的口頭表達能力，又使學生學會了作文的遣詞造句，佈局謀篇等技巧，有力地帶動了年級作文水平的整體提高。
經過長期的探索、實踐，她創立的“班級管理巧抓五點法”，注重實效，獨具特色，強化了班風，培養了學生的自制和自學能力，收到了很好的效果。第一，抓熱點，抓住學生感興趣的焦點，如校園新聞、名人軼事，2011北京奧運會等，因勢利導，循循善誘；第二，抓疑點，抓住學生厭學，不團結等疑點，善於察言觀色，對症下藥，採用座談，對話等形式予以解決；第三，抓重點，抓住班級當前階段性任務，開展系列活動，形成共識；第四，抓亮點，抓住學生或班級亮點，催人奮進，激人奮爭；第五，抓肓點，抓住學生“爲什麼”、“怎麼做”等問題，做好管理的度，形成管而不死，活而不亂的局面。正是有這樣一套行之有效的管理方法，她所帶的班級班風正，學風濃，班級成績常居同處級前列。XX年所帶班級被林州市教體局評爲先進班集體。1994、XX年榮獲林州市優秀班主任；XX、XX、XX年在市直學校文化素質檢測中，均榮獲林州市教學成績優秀教師。
三、一花獨放不是春——團結 協作
作爲一名年級組長兼教研組長，她始終走在教研的最前沿，是新課改實驗的排頭兵，領頭雁。她帶領同組教師積極進行教學研究和教學改革，教研活動課題《如何引導學生主動參與》已見成效，《注重語文實踐嘗試與運用》在不斷探索與完善之中。她參與編寫的校本教材《走進紅旗渠》被評爲“河南省教育實驗優秀成果壹等獎”，還參與了省實驗課題《開發紅旗渠資源培育民族精神實踐研究》和《運用現代信息技術在國小語文口語中培養學生的創新精神》課題研究 。
XX年在xx市新課程改革中所作公開課《匆匆》受到一致好評。XX年在安陽市國小社會優秀課評選中獲一等獎；XX年在河南省國小社會學科優質課評選中獲二等獎。所撰寫的論文《創設實踐情境，強化口語交際》被評爲安陽市課改優秀論文一等獎。《教師角色》在安陽市教育科研理論知識學習中被評爲壹等獎。《新課堂中的新對話》在河南省教育學會教育實驗研究國小分會上被評爲壹等獎。她多次承擔校公開課、示範課，耐心指導年輕教師備課、上課以及班級管理的方法。她多年的教學經驗毫無保留地提供給全校教師交流、學習。一花獨放不是春。她的無私和坦誠，換來了教師之間的團結、協作，共同提高，也迎來了我校教育教學改革奼紫嫣紅的春天。