九年級優秀班主任個人主要事蹟材料（精選23篇）
九年級優秀班主任個人主要事蹟材料 篇1
小劉作爲七年級年級的一個超大班級的班主任，我覺得責任重大，絲毫不敢懈怠。我積極配合學校及各處的工作，人認真真搞好學生的管理和教育工作。
一、每天早晨7：30以前到校，對前天班裏的工作進行總結，發現不足之處立刻提出改正意見， 並就當天的工作進行安排。
二、積極培養、鍛鍊班幹部的工作能力。對班務工作進行具體分工，指導學生進行自主管。劉旭強同學負責管理多媒體，檢查班級公物。班長鬍丹陽負責學生的考勤及班級日誌。班長戴宸管理班費及學生的儀容儀表的檢查及校訓通。幾個班長聯合起來調節同學之間的矛盾，並負責班級平日的安全問題。學習委員胡夢夢負責檢查作業。衛生委員馬豆豆、高悅負責督促檢查衛生。唐昕、左澤瑩負責辦板報和班級的宣傳欄。康珍珍和苑欣瑞爲校服檢查員，每天對同學的校服穿戴進行檢查。要求各個課代表每天認真檢查作業並將未按時交作業及未完成作業的同學名單交給我。每週設立值日班長和衛生小組長，由他們進行總負責，並在週一的班會課上組織召開班會。
三、每天中午兩節課之後安排時間進行有針對性的體育鍛煉 ，本學期體育活動主要有：軍訓、跑操、籃球賽、跳繩比賽、拔河比賽。我們班取得軍訓“優秀班級”、“拔河比賽第一名”、“跳繩比賽第二名”積極組織每次月考，並且進行教學質量分析會和學生學習經驗交流，及時總結教與學的經驗分析教師和學生在教與學方面取得的成績及存在的問題，爭取更好的成績。
四、我經常與全體七年級、三班的代課老師一起討論班級紀律及學風，合力解決整個班級及個別學生的問題。我們對擾亂教學、違反校紀校規的個別學生及時嚴肅教育，絕不姑息。
五、對留守兒童問題，我們班級成立了專門小組。定期與這些學生進行交談，關心他們的學習和生活。並於他們的在外打工的家長進行電話交談。
經過我的努力和全體任課老師的辛勤付出，我們班從學習、紀律、衛生及班級凝聚力等方面都取得了一定的進步。本學期我們獲得流動紅旗9次，成爲年級獲得流動紅最多的班級。我們班的總評成績比去年有了很大的進步。語文及數學成績有了很大的提高。
雖然，我們班已經在這學期有了很大的進步，但是與家長和學校的要求和期待還有很大差距。我將在今後的工作中再接再厲，爭取更好的成績!
九年級優秀班主任個人主要事蹟材料 篇2
我從事教育教學工作不知不覺已經十一個年頭啦，多年來，我和廣大教師一樣，熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛鍊，在教學工作中得到提高。
20xx年我調入實驗國中，20xx年擔任班主任工作，在這三年的班主任工作體驗中，讓我深深的明白農村的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無鉅細，點點滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜查寢，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表着學校，肩上扛着責任；對學生，我們代表着家長，雙手履行義務；我們不可能幹出驚天動地的業績，但我們可以教好學生付出一顆愛心，爲孩子們的健康成長作出我們的奉獻。
近幾年來，我校就讀的學生大部分都是父母外出打工，學生在校寄宿一週回家一次，由爺爺奶奶在家照看，由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯繫一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認爲孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就成事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關係出現了障礙。子女缺乏親情關愛，內心空虛，有的家長有埋怨情緒等等。
用一句我們農村的話講就是“很不逗人愛”的這些孩子，心理障礙嚴重讓我深思了許久。後來想到一位全國優秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。
我所帶的學生都知道，病了，我陪他們到藥店看病；沒錢了，找我借。20xx年哪年我班有名學生從小失去母親，父親在瀋陽打工，家境十分貧寒。當嚴冬來臨時，學生們早穿上棉衣，可他還穿着一件褪色的單衣。當時天氣很冷，天降大雪，他還沒穿上棉襖。我看在眼裏，默默對自己說：“假如他是我的兄弟，我能眼看着他挨凍嗎？不能！”家裏還有一件我老公的一件半舊棉衣，下午我不假思索的拿到學校給他穿上，而此時的高磊再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。
讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中得到滿足和教育。我深入學生，瞭解學生在學習、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導。
在班級管理上，做學生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生嚮導”。引導學生通過管理班級體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。
在班級日常管理上，爲了喚起學生的主人翁意識，充分調動學生參與班級管理和積極性，經過學習、摸索，我設計了一些鍛鍊學生獨立性、自立性的教育活動，如“自己的事情自己做”、“我當一天家”，讓學生學做生活的主人。爲了培養他們的自主能力，班級的組織紀律、各項活動都由學生自己管理和組織。尤其是“我愛我的班集體”主題觀摩班會，內容豐富，形式新穎，學生踊躍參加，鍛鍊了個人和能力。
班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學生都能主動地當主人，班級處處事事有人管，整個班級形成了一種積極上進，比學趕幫的好風氣，受到師生的好評。
要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。我經常利用中午休息或大值班時間與學生親切交談。特別是單親家庭、父母離異家庭，詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫曖的關懷。久而久之，我們師生之間已建立深厚的感情。幾分耕耘，幾分收穫，從同學們的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的男生同學的家長來校給孩子送傘，他對我說了這樣幾句話：“我兒子在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心”。還有一個女生父母因性格不合而離婚，他的母親在辦完離婚手續之後來到學校，含着眼淚對我說：“老師，父母離婚不是孩子的錯孩子交給你了，請多照顧，我不多說了，還要馬上回去取東西。”一個剛剛辦完離婚手續的母親第一個放心不下的孩子，第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我——孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學生家長的以目中佔有多麼重要的地位，那我們還有什麼理由不去關心、愛護那些本來應該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢？
在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現差，學習成績差。面對“差生”，作爲教師，放棄任何一個學生都會讓我難過，都會讓我受到良心上的譴責。對於這個問題我的回答是：“關愛‘差生’，絕不放棄”。因爲我始終相信：“差生”是“有待提高有學生”，是“後進生”，是能夠轉化的。
20xx年哪年我帶的八年級年級學生張某，從小任性，性格孤僻。一次他把外班學生腦袋打破，當時外班班主任考慮到他母親是鎮幹部的原因，說原諒他。當我知情後，主動將張的母親找來，當他母親的面非常嚴肅地對他進行批評教育，向學校報告了打人事件，要求給予該生從嚴處分，該扣班級分就扣。這件事在學生中反響很大，使打人的學生和其他學生都深刻認識到，不管你家長是什麼幹部，都不許胡作非爲。後來，這名學生有所收斂。但不久舊病復發，又欺負本班學生，情形相當惡劣。我毫不留情當衆予以嚴厲批評，並再次早報給該生處分。當時，他當時有些想不通，想轉學，一走了知。我得知後，直言不諱地告誡他母親：“孩子轉學可以，你也有這個能力但你想過沒有，這樣會促使你的孩子仗勢欺人，發展下去後果不堪設想，孩子轉學我可以省心。但爲了教育孩子，我覺得他不能迴避。讓他在哪摔倒在哪爬起來，將來做個對社會有用的人”。經過一番交談，張的母親同意了我的意見。從哪以後，對他實行冷處理，然後再百倍地關心他，呵護他，教導他，對他實行熱處理。在這種嚴父慈母的感化下，張變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終於變成一個品學優良的“優生”，事後，很多人問其中的決竅。我說：“實際上就是嚴中有愛，愛中要嚴，寬嚴相濟”。
時光荏冉，十一年的從教生涯，三年的班主任經歷，我在班主任這塊教育園地裏辛勤耕耘，默默地奉獻着，取得了較好的工作成效，受到了學生和愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。我覺得我已經在這平凡的工作中找到了自己不平凡的人生價值。投身教育，獻身教育，我的人生之路沒有走錯。雖然辛苦，儘管清貧，然而我卻認爲苦在其中，樂在其中，值得！
九年級優秀班主任個人主要事蹟材料 篇3
我九六年從師範學校畢業至今一直擔任班主任工作，從開始踏上講臺那天起，我就深感責任的重大。我堅信：只有高素質的教師才能帶出高素質的學生。無論是教育觀念更新，還是教學內容、方法的運用，都取決於教師的素質和水平。一名教師必須具備很高的業務水平，具有廣博的專業知識和理論功底，才能勝任教育教學工作。因此我利用業餘時間學習了北京教育學院國小教育專業的全部課程，後又在北京師範大學學習漢語言文學，現已取得了大本學歷。在與學生密切接觸的實際教育教學工作中，我越發感到教師這一職業帶給自己的充實與自豪。看着那些充滿朝氣、活潑向上的學生，從剛入學時的稚嫩走向成熟，由聽之任之到堅持主見，不斷成長。看到那些睿智的眼神中顯露出來的生命的光彩，那是一種超乎想象的人生享受，在這一變化過程中，我有過焦慮、有過哭泣、有過興奮、更多的是感動。那是一種生命與生命的傳遞，心靈與心靈的碰撞。
一、用“尊重”開啓孩子的心門
有這樣一句教育格言：“熱愛一個學生就等於塑造一個人才，厭棄一個學生無異於毀壞一個人才。”熱愛學生纔會尊重學生，信任學生，給學生創造一個海闊憑魚躍，天高任鳥飛的良好成材環境。我認爲，師生之間應該是一種平等的關係，蹲下來平視孩子的眼睛，用教師真誠的愛心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對話，這份尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，讓孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全與友善，自然地表現真實的自我，快樂自由地成長。
1、尊重孩子的個體發展
每一個孩子都是一個獨立的個體，不具有可比性，簡單地整體劃一是行不通的。教育者要從孩子的視角去發現他們的與衆不同，讓他們的個性得到張揚，特質得到發展。我在與孩子們共同學習生活中，留心觀察發現了每個孩子的“獨有”。我讓擅長繪畫的孩子把自己的作品拿到學校，專門在班內舉辦畫展，並讓他們參加板報小組，發揮特長;我讓體育成績突出的孩子成立體育小組，帶動全班同學參與體育鍛煉;我讓愛讀書的孩子專門管理班裏的圖書角，並定期爲同學推薦好的書目……我充分發揮每個學生的優勢，爲每個孩子的需要搭設了展示自我的平臺，讓他們在各種活動中顯露身手，展示才華，增加自信。從中也看到了自己的價值，體驗到了成功的喜悅和爲他人服務的快樂。
我班裏還有這樣一個特殊的孩子叫萬全，是四年級才轉入我班的一名學生，雖說剛來沒幾天，但天天有孩子跟我告狀，說他不是說髒話罵人，就是欺負同學，要不就是值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課不聽講，總是不交作業很令我頭疼。這孩子不僅學習跟不上，各種習慣也沒有很好的養成，怎麼會這樣呢?我通過和家長的溝通這才知道：原來孩子今年已經13歲了，按理應該上中學了，由於身體狀況和智力的問題，一直在國小學習。又因爲父母離婚，才由原來的學校轉到了我班學習。得知了這些情況，經過分析他不交作業是因爲智力問題，習慣不好是因爲父母離異無人管，缺少愛，無人關注，只有以不良習慣引人注意。於是我制定了一個“缺啥給啥，鼓勵、樹立自信”的轉變計劃，並很快付諸實施。在以後的日子裏，我經常找萬全聊天，談他感興趣的話題，上課時隨時提醒他注意聽課，每天放學前，總是把他單獨叫到一旁耐心地輔導他把作業做完，並抓住他愛勞動的優點，在全班表揚。從這以後他漸漸有了改變，作業雖然不能全對，但能按時交了，下課他也願意和同學們一起做遊戲了，今年開學還被同學評選爲班裏的衛生監督員。他的轉化，讓我深刻體會到老師對學生的尊重、理解和愛是多麼重要，每個孩子都有自己的表現力，這不是具有高智商和強技能的孩子的專利，所有的孩子都有屬於自己的思維、語言，素質教育的前提就是承認人與人之間的差異，然後做到面向每個學生。一個表揚，一個微笑，對成績好的學生是錦上添花，對那些需要鼓勵的學生則是雪中送炭。“錦上添花”輕鬆且美麗;“雪中送炭”辛苦但重要。我深刻地記得北京164中副校長翟宗說過：“不同類型，不同層次的學生都享有平等的發言權，這纔是教育。”學生來自不同的家庭，生活在不同的環境中，有着不同的思維方式。我們必須順應學生內在的成長規律，才能取得育人的最佳效果，使每個學生在各自原有的基礎上得到不同程度的最大發展。
2、尊重孩子獨立意識
學生需要教師的教誨、關心和愛護，同樣需要教師對他們獨立意識的尊重。因此，班主任要有意識地保護他們的獨立意識，培養他們獨立處理問題的能力。
今年的六一兒童節，全校的文藝匯演選拔賽上，由於準備的不充分，我班裏報上的節目被刷掉了，此時離正式演出僅有三天的時間了，重新編排時間已經來不及了。當我向全班同學宣佈這個消息時，班裏的孩子們個個都很着急，六一兒童節是屬於他們的節日，在自己的節日裏和大家一起歡慶是他們盼望以久的事情，如今卻要落空。這時，幾個班委站起來說：“老師，我們會利用課餘時間加緊排練新節目，肯定會被選上的。”其他孩子也紛紛站出來說：“老師，您相信我們吧，請您和大隊輔導員老師說說再給我們一次機會吧!”聽了孩子們的話，我覺得很欣慰，我感到了自己的學生已經有了很強的集體榮譽感和獨立的意識。三天後，學校慶祝六一的文藝匯演上，孩子們伴着優美的旋律跳起了藏族舞蹈，從編排到服裝和化妝，都是他們自己籌劃的，節目結束，他們得到了全校師生的熱烈的掌聲。通過這次事情，增強了孩子們的獨立意識，提高了他們的組織能力，班級的凝聚力更強了。
這件事後我想了很多，學生在遇到失敗和挫折的時候能夠勇於面對，挑戰自己，這種自信、獨立的意識是可貴的。適度和適量的挫折能使孩子自我調節心態，正確地選擇外部行爲，克服困難，追求下一個目標。在孩子遇到困難而退縮時我要鼓勵他們，讓他們認識到人的一生會遇到很多挫折，關鍵在於我們如何正確地認識和對待它，只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰勝挫折。另外，當孩子做出很大努力取得一定成績時，我要及時肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對新的困難。此後，我在各種班級的重大問題，如：班級的班風、班訓，班規的制定，班委的選舉，主題班會的設計，各種體育或知識競賽的舉辦等等都要廣泛聽取學生的建議，充分發揚民主，放開手腳，爲學生創造一個個鍛鍊的機會，學生的獨立意識逐步樹立起來了，併發揮實效。
二、以活動爲載體，點亮學生心靈
“孩子的天性就是喜愛遊戲。”在遊戲和活動中，他們才能夠放鬆身心，學到知識，懂得道理，得到鍛鍊。作爲班主任，我深刻地感受到了這一點，在實際工作中，我善於抓住和創造各種教育機會，創設全新的教育活動，培養學生熱愛集體的感情和關注社會、關愛他人的品質。
記得五年級語文課本里有一次實踐活動是清理小廣告，我把全班分成了幾個小組，大家分別行動。有的組專門到小廣告聚集的車站和立交橋下統計各類小廣告的數量;有的組動手實踐，親自去清理;有的組集思廣益，上網尋找治理小廣告的途徑、方法。經過一段時間的調查和實踐，學生們通過驚人的數目和清理的困難實實在在感受到了小廣告的危害，結合語文課的教學把這次活動的感受寫下來。很多孩子的文章中體現了保護環境的意識。抓住這個契機，我在班內開展了“保護環境，從我做起”的活動，讓孩子們每人每天都做一件力所能及的小事來保護自己身邊的環境，在孩子們都有了切身的感受後，又在班裏組織了“我是環保小衛士”的主題中隊會，來彙報他們這段時間的收穫。使學生感悟到“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”，“衆人拾柴火焰高”的深刻內涵，在活動中培養學生的社會責任感。
寒假過後，每個孩子都得到了一筆數目可觀的壓歲錢，同學之間互相攀比，請客過生日、送禮物，花錢大手大腳的現象日益嚴重。針對這種情況，我設計了一次家庭消費調查，讓每個孩子回家記錄自己家一個月的開銷，並做好記錄。通過整理數據，孩子們發現每月家裏日常的消費不過千餘元，相當一部分是用在自己的學習和穿衣上，而家長花在自己身上的錢卻少而又少。看着眼前自己調查的數據，我讓孩子們談想法，多數孩子意識到了自己亂花錢的行爲不對，應及時改正。幫助他們學會節儉，懂得每一分錢都是勞動換來的，都應該珍惜，我召開了“一分錢，撿嗎?”的主題班隊會活動，培養孩子養成節儉的好習慣。
類似這樣的活動還有很多，如：我通過“尋找最乾淨的桌洞”、“穿衣疊被比賽”進行自理能力的訓練;通過“每天做一件好事”活動，培養孩子助人爲樂的精神;通過“手拉手”活動，進行互幫互助的教育;通過班會介紹祖國的名山大川，激發孩子的愛國情感，進行熱愛祖國的教育;通過參觀消防基地，進行防火安全自救的訓練;通過講自己名字的由來，引導孩子理解父母，孝敬父母;還有“起跑線”、“作文園地”、“成長的腳步”等活動都讓孩子興奮異常。活動中，他們的自理能力，學習能力，辨別是非能力，合作能力都得到了鍛鍊，活動爲學生搭設了成長的大舞臺。
三、從問題出發，開展課題研究，及時給予孩子幫助
“鈴……”下課了，我安排好學生課間休息剛回到辦公室，就有幾個孩子追下來七嘴八舌地跟我說：“老師，快去班裏看看吧，遠遠和萌萌吵起來了。”我一聽這還得了，一口氣又趕緊跑回三樓的教室。進到班裏一看：遠遠和萌萌正你一言，我一語，吵得不可開交。正在這時，不知是誰喊了一嗓子：“老師來了——別吵了!”還真管用，他倆立刻停了下來。萌萌立刻委屈地向我跑過來說：“老師，我和遠遠他們一起下棋，該輪到我玩了，可遠遠偏偏不下來，還要繼續玩。”我把目光轉到遠遠身上，問他：“你爲什麼不讓萌萌玩呢?”只見他理直氣壯地回答我：“老師，這棋是我帶來的，我想給誰玩就給誰玩!”聽了這話我感到很震驚，在我印象中遠遠一直是一個學習優秀，不用老師費心的孩子，今天怎麼能說出這樣的話呢?看來是自己忽視了……
由於這個孩子的自尊心很強，我把他單獨叫到了辦公室和他談了許久，告訴他雖然棋是你帶來的，但是同學在一起玩是快樂的。如果只剩下自己一個人，沒人願意和你在一起，你高興嗎?與同學在一起時要學會謙讓。他聽了以後，勉強地點了點頭。在老師的監督下，他和萌萌和好了。我以爲自己處理的很好，認爲遠遠已經學會了和同學相處了。但沒想到的事又發生了。這天中午放學排路隊的時候，因爲他沒帶紅領巾，幾個女生多看了他一眼，就聽到他聲嘶力竭地大喊：“看什麼看!不就是沒帶紅領巾嗎?看什麼啊!”其中一個女孩從書包裏拿出一條紅領巾委屈地對我說說：“老師，我只是想把這條多帶的紅領巾借給遠遠，他怎麼這麼兇啊!”看來，遠遠還是不會和同學們交流溝通。常此下去，在班裏他會沒有朋友的。
由這個案例，我想了很多：一個人的溝通能力是將來事業成功的必要條件之一。當看到有些孩子的交友能力是多麼的低時心裏開始爲他們擔心。這些孩子基本不會和同齡人溝通、相處，別提成爲好朋友了。爲此，我開始思考，搜尋其中的原因。我認爲：如今的孩子與過去的孩子相比，他們的玩法已經變得大不相同了。從前的孩子有許多機會與小夥伴共同玩耍，而現在孩子的玩耍已經轉移到了諸如看電視、玩遊戲機這種以個人爲中心的項目上來了。可以毫無疑問地說：現代孩子的玩耍中缺少的就是“與朋友的交往”。不具備這種能力的孩子，在夥伴們中間會顯得孤立、不合羣。就算有了朋友後，也不知道如何與朋友相處，經常鬧彆扭，影響雙方的情緒。
孩子在與夥伴的交往中不僅能夠學到很多東西，還可以向小夥伴傾訴煩惱、與他們商量解決問題的辦法，因而獲得與自己年齡相應的成熟。但是被孤立的孩子卻沒有這樣的機會，不得不一個人深陷苦悶之中。孩子在這樣的環境中成長，其人與人之間關係的準則便會產生扭曲。他對朋友不僅不會充滿友情，甚至還會把朋友視爲競爭對手。於是，在處理與朋友或其他人的關係上，也以是否對自己有利作爲判斷的標準，完全是以自我爲中心的。由此我們可以看出，家長只把注意力集中於使其獲取知識和適應能力上，最終便導致了這樣的結果。因此，我針對孩子不會交往這一實際情況，在本年級展開了關於國小生學會交友的課題研究，用來了解學生在交友時還存在哪些困難，在以後的教育、教學實際中給予正確的引導，使每個孩子都擁有自己的朋友，做個快樂的人。
在開始課題的初級階段，我先給學生下發了一張調查問卷，目的是瞭解有關學生現在結交朋友的現狀和困難是什麼。全年級150人，有141個孩子選擇了喜歡喜歡主動地結交新朋友，需要朋友，認爲朋友可以給自己的生活和學習帶來很多的好處，佔94%。在調查朋友是否都是自己班的同學這一問題時，有86%的孩子朋友不止是自己的同學;關於選擇朋友年齡層次的問題，有15%的孩子選擇比自己年齡小的朋友，65%的孩子選擇同齡人，18%的孩子選擇比自己大的朋友，僅有2%的孩子選擇成年人，由此可以知道現在三年級的孩子交友的範圍比較廣泛，多數孩子還是喜歡和自己的同齡人相處。通過了解孩子的朋友是怎樣認識的，有71%的孩子是以因爲有共同的興趣愛好才成爲朋友的。大多數孩子在和朋友相處時能顧及對方的興趣愛好，和聽取朋友的意見。發生矛盾時，63%的孩子如果自己做錯了，能主動承認錯誤，取得對方的諒解。只有10%的孩子不論對錯，與對方僵持不下或即使別人承認了錯誤，也堅持不理。由此可以看出，多數孩子還是有一定的交友能力的，能夠在與朋友相處的過程中選擇適合的方式方法，得到同伴的友誼。但也存在少數交友能力較差的孩子，他們明顯的體現出了嬌慣、蠻橫、霸道的性情，在與同齡人的交往中出現了問題，導致自己的朋友很少，甚至沒有朋友。多數孩子在遇到開心或苦惱的事情的時候，願意找朋友分享，並尋求解決的方法，可見朋友對現在的孩子來說是非常重要的。
通過本次問卷調查取得的數據，我瞭解到本年級學生有很強的交友意識，想認識更多的朋友，願意和朋友一起分享快樂和苦惱，並且也有選擇自己朋友的條件。使我困惑的是有了這麼強烈的交往意願爲什麼還找不到朋友呢?經過反思我發現除了交友的意願，不可忽視的是學生文明禮儀的養成教育和如何才能與人友好相處的引導。所以，下一階段的研究中，我要針對孩子的交友願望和在交友過程中出現的困難，給予適時的幫助和引導。
爲了讓孩子們有一種親身感受被人冷落的經歷，我在班裏進行了一次挽圈的遊戲。全班39人，先讓6人拉一圈，然後每次拉圈時依次再減少一個人，這樣必然導致，每次的圈中會有幾個人被拋棄。在遊戲後訪問大家感受的時候，圈外的一個孩子是這樣說的：“我站在外面，看到同學們那麼幸運地拉在一起，我感覺自己就像是秋天裏被冷颼颼的秋風吹落的樹葉一樣孤獨，無助。”聽了這樣的話，在場的同學一下子都安靜了下來，很多依然有機會拉圈的孩子紛紛表示讓老師改變規則，他們願意把這些被排除的同學繼續拉回來，不想分開。通過這樣的活動，讓學生親身感受到了同學間關愛的可貴，每一個人都要能理解、體諒他人的感受。接着，我又針對孩子在交友過程中出現的困難，給予適時的幫助和引導。爲此，我專門搞了一系列活動：活動一，做個受歡迎的人(讓孩子意識到自己的優點和現在身上存在的不足，即使改進，做個受歡迎的人);活動二，徵友(給孩子創設一定的空間和機會，讓他們在全年級的範圍內進行徵友活動，擴展自己的交友範圍和交友渠道);活動三，與友同行(友誼是美好的，友誼是真誠的，引導孩子在日常生活的點點滴滴中培養這真誠美好的友誼)。並且在日常的生活中，有意識地引導孩子多使用禮貌用語，進行文明的溝通和交往，教育他們待人要寬容、理解、友善。在這些活動的同時，我還注重調動了家長的參與。曾經聽人說過這樣一個奇怪的關係“2>5”，意思是說學生在學校教育5天的時間還抵不過家長雙休日在家教育2天，可見家庭對孩子的影響是多麼的重要。所以在學生活動的同時，儘量讓家長有機會參與，並與他們交流，讓他們瞭解到孩子的需要，在家裏積極配合學校的活動，形成教育合力，是教育的效果更爲鞏固。
一個學年結束後，我又給孩子們下發了朋友卡，讓他們在送給自己新結識的朋友的精美的卡片上簽名作爲紀念，看着孩子們每個人手裏都拿着寫滿名字的朋友卡時，我會心地笑了。通過這一活動，班裏的孩子們發生了變化：原來愛計較，沒有朋友的遠遠現在有了知心的朋友;原來趾高氣揚、厲聲厲色的萌萌而今改變了態度，能友善地和同學溝通，做好體育委員的工作了;原來專門找班長麻煩的軒軒，如今也能與班幹部和睦相處，共同協商爲班集體服務了;原來鬧矛盾的，如今都學會自己解決，和平相處，共同爲班集體爭光了……孩子們在系列的實踐研究活動中，交友能力都有了不同程度的提高，情商得到了一定發展，還促使了整個班集體的融合，增強了班級的凝聚力。( 綏棱教育信息網 )
四、用心耕耘，收穫快樂
幾年來我不斷學習充電，精心爲學生設計活動，讓他們在有趣的活動中感悟如何做人，快樂成長。我用心耕耘着，我收穫的是快樂。我班的“環保小隊”被評爲房山區優秀雛鷹假日小隊;在日常學習中比學趕幫、競爭、合作，學習成績名列年級第一名;連續幾年，跳繩、踢毽、長跑、廣播操比賽都在學校名列前茅。我們班被評爲優秀中隊，我也被評爲優秀班主任。一張張證書分明記載着孩子們團結、友愛、自強、自信的品質。
在這平凡偉大的事業中，在這繁忙艱苦的工作中孩子們成長着，我快樂着。我很自豪自己選擇了“放飛希望”的職業，並堅信用自己的愛崗敬業、無私奉獻、用心耕耘，起航孩子的心靈，放飛未來的希望。
九年級優秀班主任個人主要事蹟材料 篇4
，女，中共黨員，20__年畢業於東北師範大學，20__年獲吉林大學碩士學位。20__年6月從事輔導員工作至今。現任自動化工程學院學生工作辦公室主任，學生第三黨支部書記，20__級、20__級輔導員，自動155，測控162班主任。
作爲一名輔導員，她以“端己正人，學生爲本”的原則要求，積極向學生宣傳黨的路線、方針、政策，經常利用班會、座談會、網絡等多種途徑和豐富多彩的校園文化活動對學生開展思想政治教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，注重學生“一實兩創”能力的培養和提高。工作兢兢業業，勤奮務實，處處嚴格要求自己，任勞任怨、認真努力，不計個人得失。在工作生活中，她以自己的人格魅力引領大學生健康發展，以自身的一言一行感染大學生做人做事。
工作中，她關心學生的學習和生活，幫助學生解決實際困難，注重在工作中集思廣益，開拓創新。其超強的工作能力、平易近人的工作作風和熱情周到的服務態度得到了廣大學生的認可和愛戴。依託學院的專業特色，她鼓勵學生積極參與各項科技比賽和社會實踐活動，近兩年，所帶年級學生獲得國家、省、市級科技比賽榮譽近百項，學生參加暑期社會實踐榮獲團中國青年網、中央學校部、新華網頒發20__年鏡頭中的三下鄉優秀團隊。
過去一年中，田老師所負責年級中自動168班被評爲校先進班集體，自動165等5個班級被評爲校優秀團支部，自動161等6個班級在校“班風班訓”活動中榮獲校級獎勵。20__年個人被評爲校優秀班主任，校“三育人”優秀個人。
九年級優秀班主任個人主要事蹟材料 篇5
我在接任九十七班的班主任之初就要求自己面向全體，讓每個學生都得到發展，得到全面的發展。在做班主任的一年半時間裏，我用自己的愛心與責任心影響着學生，班級工作在各方面都取得了優異的成績，現彙報如下：
一、用愛去溫暖和包容學生
教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉化，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關係轉化爲親密的朋友關係，正是這樣，我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深
處的橋樑
1、重視與學生的思想交流，經常與學生促膝談心; 在談心的時候瞭解到學生的思想，瞭解到學生的困難，也瞭解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。 世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種複雜而高尚的精神境界，教育心理學家認爲，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在班主任深入細緻地瞭解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛不同於父母對子女的天然之愛，對學生的愛應是超出母愛，更偉大的愛，因爲它要無條件地愛每一個學生，好的、差的、醜的都要愛得起來;但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學生的全面發展的高度將愛與嚴格要求結合起來。引導他們健康成長。 某的家庭特殊，她不愛說話，不善於表現自我。於是我就想方設法親近她，瞭解她，當她完成上課提問後，我就及時地、誇大地表揚她，在她的作業本上寫完評語後告訴她：“其實老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛很漂亮!”時時處處都使他感受到老師對他的關愛和重用。但俗話說得好："冰凍三尺非一日之寒"，要想走近一個人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，纔可能消解冰凍。精誠所至，金石爲開。我對他的關心、關懷和關愛才成了打開該生心靈之門的
金鑰匙。通過以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地她愛笑了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地爲班集體做事，幫助其他同學，受到全體師生的喜愛。
2、對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長 有這樣一個故事：一個小女孩很不愛乾淨，成天在泥地裏摸爬滾打，一身髒兮兮的'。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟於事。一位退休女教師知道這件事後，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地裏玩過，因爲她怕把這件美麗的連衣裙給弄髒了。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與讚美。在班級管理中，給學生以適當的讚美往往能收到奇效。無論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自己的讚美之辭。
我班學生某數學基礎薄弱，回答問題自信不足，記得在一次數學課上，我抽她到黑板上板演一道計算題，移項沒有變號，這是她常犯的錯誤，我沒有批評她，而是要其他同學表揚她，同學們有的說它字寫的整齊，有的說她去括號去對了，沒想到算錯題還受表揚，付寶花很感動，我對她說：“要是下次能把移項變號記信就更棒了!”沒想到以後的學習中，她變得比以前現有信心，更認真了。
3、給學生提供展示的平臺，爲走向社會而打下基礎 就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣;世界沒有一模一樣的孩子。每個孩子都有自己的優點，只要善於尋找就能發現; 根據每個同學的特點，爲他們創造發展的平臺，例如：崔靜瑤與郭雅瑞一直學習電子琴，在慶國唱紅歌的時候就讓他們爲班級伴奏，張浩、李壯、仲如意等有體育的特長，就讓他們參加了賈得鄉第一屆體育運動會，並且成績喜人。安夏雪有繪畫的特長，就讓他參加了賈得鄉校園藝術節的繪畫組的展示，並取得了第一名的好成績。賀巖君，師慧敏擅長演講，多次讓他們參加學校組織的演講比賽，主持班裏的各項活動，取得了滿意的成績。讓學生在得到鍛鍊的同時，也爲班級取得了優異的成績。
二、用智慧去管理班級
1、樹立班級奮鬥目標，建設健康的班級文化，充分發揮學生的主觀能動性，形成良好的班風。
(1)加強班幹部管理。
通過自我推薦，學生選舉，選出工作負責，管理能力強的班委會，對他們進行培訓，明確責任與義務，強調用智慧管理班級，既給班幹部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時給他們一些建議，一些指導。通過學生的自治自理，班級各方面工作都有很大進展;
(2)開展讀書彙報活動。
要求每個學生每天讀二十分鐘課外書，並寫出簡單收穫，一週開展一次讀書心得交流會，選出“讀書明星”博客上公佈。請看：九十七班博客
(3)有效利用週一的班會課，組織開展專題性的活動; 如：交流學習方法，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，爲的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，爲學生提供一個良好的生存環境和學習氛圍，重視的是學生的共性;
(4)始終把學生的養成教育放在首位。
注重學生基本功的訓練。利用每天的寫字課讓學生練習書法，從硬筆到軟筆，從臨摹到仿寫。
對學生進行感恩教育，進行書寫規範的教育，自信心的教育，人生規劃的教育，通過這些教育使學生產生學習的動力，提高學習的興趣。(5)及時聯繫，與家長架起溝通友誼的橋樑 每學期開一次家長會，做好與家長的溝通交流，平時和家長電話聯繫，遇到問題與家長一起解決。
2、利用現代技術，使班級管理電子化，現代化，有效化。 在開學之初，我就把學生家長的資料全部存入計算機，並分類存儲，包括學生的出生日期，家庭住址，父母職業，聯繫電話，方便我的隨時查詢。也便於非班主任查詢，在平時教育中有的放矢。
每次考試之後我都把班級成績輸入電腦，利用電子表格計算成績，排好名次，利用電腦繪製成績變化曲線圖，讓家長對學生成績一目瞭然，便於對學生針對性教育。
利用校園影院讓學生看教育影片，耐看感動中國的現場演出，觀看安全教育紀實片，用真實的畫面對學生進行直接的理想教育，人生觀教育，安全教育。
社會的發展，電腦進入農村家庭已不是稀罕事。20xx年8月25日接班第一天我就爲班級建立了班級博客，在博客上寫自己的教育心得，學生寫自己的心聲，展示自己的優秀作品，家長在這裏和老師溝通。班級風采在這裏展現，這個獨特的平臺成爲老師與老師，老師與學生，老師與家長，學生與家長溝通的新天地，通過這個博客的開能，班級凝聚力大大增強。另外在我們九十七班QQ羣裏也熱鬧非凡，我們師生在這裏發貼討論，成爲學習的第二課堂。
經過努力，我們班在各方面都取得了優異成績，除了在歷次考試中名列前茅以外，我們還獲得了：“元旦越野賽跑團體第一名”“拔河比賽女子組第一名”“慶國慶唱紅歌第二名”“鄉聯校第一屆秋季運動會第二名”，“安全教育演講賽第一名”我們班學生在全國中學生英語競賽中榮獲二等獎，20xx年元旦我班十個學生將參加全國中學生博客製作比賽。
九年級優秀班主任個人主要事蹟材料 篇6
霍瑞珍，20__級1班語文老師，班主任。剛參加工作的霍老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不爲取悅偶然路過的行人，只爲那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看着那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看着他們一點點的成長，就是一種無比幸福的事。”
她做人坦蕩，做事耐心，熱愛教育事業。努力學習不斷提高自身素質和業務水平，衣着整潔大方，舉止端莊，文明有禮，以身作則，爲人師表。她在班級管理中用心引導學生，使學生感到溫暖。她教會學生如何做人、如何學習。同時她也是家長的朋友，是家長和學校溝通的橋樑。她的學生有着積極健康的人生態度，熱愛生活和學習，關愛家人和朋友，懂得感恩。
九年級優秀班主任個人主要事蹟材料 篇7
張，1998年7月參加工作，一直從事國中政治教學工作，中學一級教師，是政治學科教學能手，師德標兵，會考先進個人。從教十多年來，以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校安排的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可，連續多年年終考覈被評爲“優秀”。在工作中始終堅持：
一、熱愛教育，關愛學生。
作爲一名教育工作者，始終遵守《中國小職業道德規範》，以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規範自己的言行，以教好書育好人爲天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠於人民教育事業，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校爲家，埋頭苦幹，勤奮敬業。工作上，勇挑重擔，任教十八年來，始終任四—五個班的政治課，並長期擔任班主任工作，在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。尤其給予“雙差生”更多關愛，把“一切爲了學生，爲了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融爲一體，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風，示範行爲，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啓迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果。
二、更新理念，投身教改。
作爲一名一線教師，能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。我在學到教改理論，掌握《新課標》的基本精神後，努力探尋適合學生的課堂教學模式，積極採用分組合作式、啓發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。
在學習先進教學理念的同時，在教學業務上，勤於動腦，銳意進取，敢於創新，大膽實踐，運用新課標及現代新的教學方法，紮實做好備教批輔考等教學環節，精心備課、認真上課，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，瞭解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。同學們都認爲既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發展，順利完成了所任班級的教育教學任務，並因所任化學學科教學成績優異，縣教育局頒發證書，予以褒獎。政治課也得到了領導和老師們的關注，多次在校內外上公開課、示範課，多次被評爲校級優秀課，學生成績也在教學改革中迅速提高。
三、帶頭教研，搞好引領。
作爲學校政治教研組長、備課組長，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平，提升專業能力。自己能夠長期利用課餘時間，從事政治教育教學方面的課題研究，堅持寫教學心得體會，這樣更方便用先進的教學理念，科學的教學理論，奠定因材施教的基礎。學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際運作過程中，始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，彙集大的成果，從而使自己的工作乾的有聲有色。
工作中，還認真組織政治教研組教研活動的開展，每次活動主題鮮明，內容豐富，形式靈活。爲進一步造濃學校科研氛圍，真正實施科研興校、科研興師的發展戰略，政治教研組提出，認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師、爭做名優教師相結合，讓科研成爲提高教師水平、推動學校科學發展的不竭動力。
四、創新模式，管好班級。
作爲一名班主任，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀，總能與學生一起，共同創建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益於良好的班級管理模式，科學規範的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會後，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人蔘與管理，促進共同成長。在優秀班級創建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高於一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。由於細心備至的工作，所帶的班集體多次被學校、黨委政府授予“先進班集體”榮譽稱號。
總之，自參加工作以來，全身心地投入到教育教學當中，領悟了先進的教育理念，和教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優異的成績，也獲得了榮譽和信任。成績只代表過去，今後，將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業當中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創新的輝煌。
九年級優秀班主任個人主要事蹟材料 篇8
田、女、漢族，本科學歷。從教十六年來年，一直擔任班主任工作。自xx年以來，一直帶畢業班，實踐所悟：班主任是學生成長道路上最重要的引導人。
一、爲人師表，注重身教，做學生表率
"師者，傳道授業解惑也"。多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，教師愛崗敬業先進事蹟做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響着自己所教育的學生。
二、關愛學生，用愛滋養學生。
教育事業是一項愛心工程，在工作中我細心的用愛滋潤着孩子們的心靈。作爲留守兒童較多的農村中學來說，更應該關注的是學生的心理。前年，我統計了一下班裏的留守兒童，辦起了"留守兒童之家"，效果顯着。
三、培養班隊幹部，帶動班隊工作
我採用了競爭上崗的形式選拔隊幹部。由班級同學評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的高校教師先進事蹟同學負責各方面工作。接着，我手把手地向他們傳授工作方法，對小幹部既要嚴格要求，又要樹立威信。有了好乾部就可以全面抓班級工作。
九年級優秀班主任個人主要事蹟材料 篇9
，人如其名。她就像一朵怒放的蓮花，給校園平添了幾分秀色。她用博大的愛心和對教育事業的執着追求，譜寫了一曲當代教師的讚歌。
慈母情懷演繹深厚師生情
“愛自我的孩子是人，愛別人的孩子是神。”說，我雖然不是神，但我要把愛學生當做教師生涯的起點，把關心學生作爲日常工作和生活的必修課。
炎炎夏日，拿來自家的電風扇，給在教室裏學習的學生帶來涼風；她在自我家裏熬好綠豆湯，端到教室，給學生們送去清涼。酷寒嚴冬，她做好午飯，請來家遠的學生，讓他們吃上熱騰騰的飯菜；她打好豆漿送到班裏，讓孩子們喝上一小碗，暖和暖和受凍的身子。秋冬交替時節，天乾物燥，她每一天燒好開水，送到學生們手中，爲的是讓他們去火消熱，健康無恙。
老師們記得，近幾年來。每逢週二的中午，賀老師家的電腦都會準時打開，連上網線，插上攝像頭。一個男孩坐在電腦前，笑逐顏開。他對着屏幕說着什麼，並不時發出純真的笑聲。對賀老師來說，這個叫王亞飛的學生能這樣談笑風生，那真是莫大的安慰！要明白，這個學生因父母常年在外打工，以前性格孤僻，沉默寡言，對學習興趣不大。而今，賀老師讓他每週與父母透過網絡見面的努力最後有了結果：王亞飛愛說了，愛笑了，愛學習了。這怎能不讓賀老師倍感欣慰！
一位叫心靜的女生記得，她患重度便幹症需要悉心照料時，賀老師像慈母一樣，不僅僅讓她住在老師家裏，每餐調理飲食，而且不嫌髒累，每晚都用克塞露給她灌腸。多少次，看着被自我弄髒的被褥面露尷尬時，賀老師總是摸着她的頭，說：“傻孩子，沒事的，洗洗就好了。”就這樣，直到病好，賀老師才放心讓該生回家去住。
學生賀玉成的家長記得，在賀玉成遭遇車禍而昏迷的一個多月裏，賀老師先後十幾次到醫院和距學校七裏之遙的家裏看望。多少次，賀老師坐在牀頭輕聲呼喚；多少次，賀老師和昏迷的孩子傾心相談。爲解家裏的燃眉之急，賀老師還帶頭捐款，並發動全班學生捐資近千元。當賀玉成在衆人的期盼中醒來卻嚴重失憶後，賀老師又買來故事書、音樂光盤等，指導家長透過講故事、播放音樂，以喚醒孩子的記憶。
不是親人勝似親人，不是母親勝似母親。把無限的愛與關心送給了她的學生。她像一枚紅燭，給學生的心靈帶來了溫暖和光明；她如一朵紅蓮，把美麗和馨香獻給了周圍的人；她似一場甘露，滋潤着校園裏的一顆顆幼苗！
九年級優秀班主任個人主要事蹟材料 篇10
張巧英老師工作認真負責，吃苦耐勞，是一個十分勤奮、責任心很強而又充滿激情的老師。教學效果良好，在學生評教中廣獲好評，代表學院參加學校教學比賽並獲得優秀成績。由於她工作能力強，教育教學工作實績突出，在XX年度綜合考覈中獲得優秀。
XX年7月，學院黨總支讓張巧英同志擔任英語(1)班的班主任。在過去的兩年時間裏, 她還同時擔任該班的英語精讀課的任課教師。既是班主任又是任課教師的雙重角色，在她與學生每週四次以上的見面相處中,相識相知,一起成長與成熟,風雨同舟,笑淚與共。經歷着考驗、面臨着挑戰的同時,也收穫了感動與幸福。
課上安排的內容豐富多彩，針對性強。
班內有位同學（前班長）去美國讀書，出國後與班內的同學和班主任關係很好，依然聯繫頻繁，班級qq羣中也有他的名字，彷彿他並沒有離開，仍是班級的一員。利用他放暑假回國的時間班主任特別邀請他到班裏做個講座，他做了認真地準備，談到了國外的生活、人際交流、住宿、學習、教育、政治等方面，還模仿了一段美國大學上課的情景，班內同學很感興趣，提了很多文化差異的'問題，這次交流開闊了學生的視野。英語專業四級考試是檢測學生英語水平的重要考試。爲了迎接考試，在班內進行了一幫一制度，並開展學習小組，講解四級題目和交流備考經驗。考試前的晚上，班裏有關心班集體的熱心同學建議，給班裏每個同學發了鼓勵加油的短信，祝福他們能發揮好。
珍視學生的個性，善於發現和發揮學生特點，重視學生個性發展。
有的教師評論08英語（1）的學生很有個性，邏輯思維能力很強，這是一種至高的讚美。德國教育家第斯多惠說“教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。”在教學中，她從不對學生作整齊劃一的要求，只要有自己的學習方法，能學好，並不注重形式。只要是學生們擅長的方面，作爲教師和班主任他都支持。有一個成績不太好的學生，參加了聯想集團的科技創新項目，能否選上要看投票的支持率，班主任就在班內公開號召全班同學去網上投票支持她，用自己的qq號和借朋友的號每天上網爲該同學投票，用實際行動支持她。
用真心做學生的知心朋友。
有這樣一句教育名言：“熱愛一個學生就等於塑造一個人才，厭棄一個學生無異於毀壞一個人才。”熱愛學生纔會尊重學生，信任學生，給學生創造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好成才環境。師生之間應該是一種平等關係，用教師真誠的愛心與一顆顆心對話，這份尊重如同一把金鑰匙，可以破譯心鎖的密碼。
作爲一個年輕的班主任，她平時很熱心、很有親和力也很真誠，與學生談話都敞開心扉，用自己的經驗給學生一些建議，被學生們都親切地稱爲“巧英姐”，學生有很多小祕密也願意告訴她。有位同學還主動地報告自己的感情生活，班主任聽後雖然感覺有點驚訝，但同時又感覺到那種被信任的幸福。得知下學期就不再是他們的任課老師後，班裏每個同學在她生日的那天都發來短信祝福，表達對張老師的關心、感激與不捨，還有催促他們可愛的張老師趕快結婚的短信，在此起彼伏的短信鈴聲中，她感覺到做老師的最大快樂。
新生剛來彼此間還不是很瞭解，張巧英老師組織班級的大蜀山之行。全班在山下大門口照了班級合影後一路蜿蜒，相互扶持爬到了山頂。在山頂同學們開始了有趣的遊戲比賽，有“甜蜜背背背”，以宿舍爲單位的“六人五足”，文藝委員還準備了小禮物給獲勝者。尖叫聲、笑聲不斷，引起山上其他遊人饒有興趣地駐足觀望，甚至旁邊的一羣年輕人也被比賽氣氛所感染，非要跟班裏的同學一比高低。後來大家都拿出自己帶的吃的，進行野餐，又抽籤交換自帶的禮物，圍成一圈唱歌聊天拍照。張老師也和同學一樣，自帶了乾糧和禮物，把一本心靈雞湯送給了班裏一位男生，得到了另外一個女生的小布娃娃。這次活動的舉行是同學們很快熟悉了起來，增進了彼此間的瞭解，加強了班級的團結，感受到了班級這個大家庭的溫暖。作爲班主任，她始終是親力親爲，班級的每個活動都親自參加，不遺餘力地爲學生加油服務，如果是收費的活動，她也自己出錢，真正成爲他們的一分子，跟學生們吃在一起，玩在一起，學生也不把她當外人。
用愛去關心學生的生活與健康。
師愛，好似春雨，潤物細無聲；猶如春風，恬淡而愜意。然而，更多情景下是“相關情無限”的詩意，是“沾襟比散絲”的柔情；是“無理而妙”的機智。盧梭講過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。”
有一次，班級有個女生宿舍內鬧了矛盾，她得知後立即趕到宿舍瞭解情況，因爲她知道，宿舍矛盾雖說都是小事，可處理不好會影響到一個學生各方面，對班級的團結和凝聚力也會有很大影響。她召集女生班幹部和各寢室長一起去安慰和調解。同爲女性，她和學生們聚集在一個宿舍裏，鼓勵她們開誠佈公地把心裏的委屈說出來。通過張老師耐心細緻的引導和說服，有的同學潸然淚下，最終宿舍同學化解了誤會，關係又恢復到了從前。事後一位女生髮短信說很感謝她及時的幫助，請老師相信她們以後的生活裏每天都會是晴天。
XX年末甲流來襲，班上連續有7，8位同學發高燒。後來一位女同學病情很嚴重，經醫生檢查已轉爲肺炎，需住院治療。張巧英老師聽說後立即去銀行取出3500元錢幫她墊付了醫藥費，住進了醫院。由於這位女生的父母都在外地工作趕不過來，住院2個多星期裏，她先後4次去醫院看望她，安慰她，並在她痊癒後，親自和同學一起把她從醫院接回宿舍。期間，班級同學也在班幹部的組織下，自發的在醫院通宵陪伴照顧，全班同學一個不落地到醫院看望。這位同學和她的家長都很感動，她父母特別要求她一定要感謝老師和同學們的無微不至的關心和照顧。後來這位女同學把她住院期間同學爲她擦汗，打飯的細節，甚至照顧她時手忙腳亂的滑稽情形都寫進了她的日記，並在班上讀出了自己的心聲。她還特意學了一首感恩的歌，在班級裏爲全班同學演唱，最後還代她爸爸媽媽爲全班老師和同學深深地鞠了一躬。全班頓時響起了長久的掌聲，很多同學流下了感動的淚水……
辛苦付出後結下的累累碩果。
兩年多的班主任工作背後，張巧英老師付出了很多很多，可是隨着時間的流逝，她感到獲得的收穫也是越來越多。在她和全班同學的團結與努力下，該班在學院組織的英語演講比賽、作文大賽、英文卡拉ok大賽、書畫比賽均獲一等獎；在英文話劇表演中獲二等獎和最佳女演員獎；在學院拔河比賽中獲第二名；辯論賽獲得亞軍，有2位同學帶學院參加校演講比賽；有明星同學代表學院參加“女生風采大賽”；有1名同學獲國家獎學金，3名同學獲國家勵志獎學金，該班級也先後被評爲校紅旗團支部和校先進班集體。
她曾經說自己在班主任與任課教師的角色轉換中也有過痛苦的掙扎與反思，可現在想想那又是多麼珍貴的情緣。看到同學們由初來時的稚嫩和青澀，轉變爲現在的成熟與自信，看到班裏的同學把她當成自己的好朋友，把班級當成自己的家，看到很多同學在班級日誌裏那麼坦率真誠說出他們的心裏話，她覺得她所付出的一切都是那麼的有價值。
正是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出後的精神享受，是她竭盡所能、無怨無悔地奮鬥在這個平凡的崗位上的動力。爲此，她表示今後將繼續在學習實踐中提高自己，在工作中鍛鍊自己，在奮鬥中充實自己。要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海；像一株芳香的花朵簇擁在奼紫嫣紅的花園；願“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。用無私的愛心和教育的藝術來詮釋新時代班主任的含義。
附：張巧英老師珍藏的學生評價她的短信：
“轉眼一個學期過去了，還有好多話不好意思說出口。我本來是不善於表達的，可您真的是一位好老師。不僅教我們知識，還教我們做人。教我們看世界的角度和方法。您讓我們的生活變得豐富，把一切真誠的祝福都送給您，希望那個您能感覺到我的心意。”
“悄悄告訴你喔，我最喜歡你的性格了！你是我遇到的最像朋友的老師喔！”
“張老師，你的生日過得好低調啊，都不讓我們知道。說實話很開心在大學裏能有你陪伴我們，我從來沒遇到過像你這樣單純快樂的老師，也祝老師你能永遠開心！永遠年輕！”
“老師，感謝你這兩年來對大家的照顧，希望你天天開心！”
“巧英姐，生日快樂！永遠美麗！青春常駐！幸福美滿！…總之，很多祝福，說不完啦…”
“謝謝老師兩年來對我們的關心和鼓勵，我們一定會繼續拼搏，走好人生的每一步，祝老師生日快樂，永遠幸福！我們永遠一家人！”
“張老師，您是我見過的最可愛最親切的班主任，也許下學期我們沒機會聽您的精讀了，但感謝您陪我們走過了一段多姿多彩的大學生活！”
“大學裏能跟班主任打成一片，我們也很幸福啊！嘿…我的好多朋友都羨慕我們呢！”
“我們也比您小不了多少歲啊，一直感覺您好親切和藹，所以大家才能夠敞開心扉和您談心，希望您永遠快樂幸福…”
“巧英姐姐：生日快樂：）大學能認識你是我一生的財富！”
“其實感覺你很“厲害”，在你的課上真的看到以前沒有看到過、聽到過的事，總之是很開心啦！”
九年級優秀班主任個人主要事蹟材料 篇11
楊曉峯，男，生於1978年5月，漢族，中共黨員，20xx年7月畢業於西安外國語學院英語教育系，同年來我校在外語系工作至今。現任外語系英語專業教研室副主任，講師，外語系第三黨支部書記，外語系英語專業04級3班班主任。該班共有來自全國13 個省區20名同學，其中蒙古族1名，漢族19名同學。共青團員17名，預備黨員3人。擔任班主任工作一年來，個人本年度先後獲得：
西北農林科技大學優秀教案評比一等獎;
西北農林科技大學優秀班主任;
“澳門之星”21世紀全國大學生英語演講比賽西部地區總決賽優秀指導教師獎;
20xx年度教師考覈優秀;
學生評教結果爲優秀。
擔任04級3班班主任期間，該班在其指導幫助下，先後獲：
外語系先進班集體;
外語系優良學風班集體;
李賽標、劉新玲、唐 徵、胡曉靜、翁發祥、李玉玲、王德軍、伊利娜、呂 容等18人先後獲得系級、校級獎勵累計超過20餘次。
楊曉峯同志在工作中取得的成績，受到領導的表揚，同時也受到全班同學的一致認可，它主要做了以下幾個方面：
一、注重政治理論和業務學習，思想素質過硬。
作爲一名共產黨員，我熱愛黨，熱愛祖國，堅持黨的基本路線，忠誠黨的教育事業，思想素質過硬，具有良好的職業道德，愛崗敬業，爲人師表。在工作中他能自覺堅持理論學習，學習黨的xx大精神和“三個代表”重要思想，通過學習，提高了自己的馬列主義素養和政治理論水平，在思想上和行動上能與黨中央保持高度一致，緊緊圍繞學校改革發展與穩定的工作中心，不斷加強學生思想政治教育工作和校園精神文明建設，認真實踐“三個代表”重要思想，一切爲了學生，爲了一切學生，在自己平凡的崗位上默默奉獻，樹立了新形勢下一名政工幹部的良好形象。
作爲一名學生班主任，我時刻要求自己工作認真，踏實肯幹，待人誠懇，關心學生，時時處處能以身作則。注重理論和業務知識的學習，我始終認爲：作爲一名教師，特別是班主任，教書育人，引導和幫助學生全面成長是自己應盡的職責，要做好這項工作，不但要加強政治理論學習，而且也要加強業務學習，不斷提高自己的綜合素質和業務能力，才能更好地管理學生和服務於學生，更好地完成組織交給的工作任務。
面對21世紀的機遇與挑戰，如何加強學生的教育與管理，培養政治素質過硬，學習成績優秀，綜合能力突出，社會責任感強的學生，是我經常思考的問題。他也是帶着這個問題，來努力幹好本職工作。
二、狠抓學生思想學習工作，成效顯著。
爲了加強學生的思想政治教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，引導他們全面發展，根據學生在不同時期容易出現的不同思想問題，因時而異，因人而異，有針對性地開展思想教育工作，切實地解決學生的思想顧慮。在今年的新生入學接待和入學教育工作中，我都堅持每天到學生接待現場，及時瞭解新生的家庭情況，幫助新生解決實際困難。如本班學生李賽標，家庭發生變故，父親因勞累過度導致癌症住院，家裏已沒有一分錢，報到時只帶了村上鄉親給他湊的1000元，辦理完手續後連吃飯的錢都沒有，楊曉峯同志得知這一情況後，主動和學生家裏取得聯繫，讓家裏放心，安排解決其生活困難，讓他感受到外語系這個大家庭的溫暖，最後終於使該同學放下思想包袱，學習更加主動，今年還被評爲系三好學生。本班的另外一名學生因思想問題鑽牛角尖，我先後多次找該同學談心，並通過學生家長、同學瞭解更多的信息，自己又經可能得與這位同學去交流，談心，最後變成這名同學心目中在楊凌最好的朋友。
注重做好學生學習態度的調整，對學生的學習思想表現能做到全面真實瞭解，保證讓優秀的同學得到自信，學習上有困難的同學培養信念。帶領學生積極學習，自習，早讀，複習等等，注重在過程中培養學習的習慣，瞭解英語學習的特點，竟一步優化學習技巧，提高成績，從而塑造優良學風。與此同時，注意選拔和培養學生幹部，把思想素質過硬，工作能力強，熱心學生工作的同學提拔上來，學生黨員和學生幹部都能起到模範帶頭作用，並且，本班的學生幹部很少固定，把握着學習成績爲保證，熱心組織大家爲基礎的原則，在兼顧優秀榜樣的同時把一些平時很具有獨立性的同學吸收加入班委會，以團結每一位同學，學生組織充分發揮了學生的自我管理、自我教育、自我服務作用。
三、努力服務於學生的日常需要，效果突出。
學生是一個獨立的個體，班集體需要的是全體同學的共同進步，學習是一個方面，更重要的是從日常生活中給他們明確的指導，熱心的關懷，無微不至的愛。
作爲一個細心的人，我認爲良好的師生關係是整個班主任工作的基礎因素，這樣一來，如何從日常生活中給他們指導，是一個不容小窺的問題。在這一方面，我所採取的是給與，付出。在一年之內先後與學生通過各種方式談心超過50餘次，檢查學生宿舍70餘次超過200小時，邀請解放軍，消防警，專家教授，優秀學生，成功人士等召開主題班會超過50次。通過這一系列的做法，從最基礎的地方去解決學生們存在的最關鍵的問題。在學生評優，助學，獎學金評選及發放上採取最民主的方式，讓每一位同學都感受到，只要是04級3班，就不會有矛盾，就不會有不公平，就沒有解決不了的問題，就沒有孤獨和無助。
四、關心學生學習和生活，保障學生工作有序進行。
學生是學校的主體，確保學生面上的穩定是學生工作的重心。加強對學生日常教育和管理，是我再班主任工作的一個主要方面。他對學生的安全紀律教育常抓不懈，經常組織學生學習學校有關安全紀律方面的規章制度，並結合安全事故典型事例，通過身邊發生的具體事件教育學生，使全體學生引以爲戒。學習《外語系學生思想穩定工作方案》、《外語系學生日常行爲管理制度》、《學生安全教育條例》，定期召開學生幹部工作例會，加強日常管理，嚴格考試紀律。通過教育，確保不發生安全事故，我係未有一名學生受到各類紀律處分。爲了促進我係良好學風的形成，結合我係專業特點，加強了解《外語系學風建設實施細則》、《外語系教風學風建設實施方案》、《外語系優良教風、學風建設倡議書》、《外語系學風情況登記表》，使學風、系風得到加強，現在全系已形成一種“互幫互助，你追我趕”的良好學風。
學生綜合測評工作及獎、助學金評定是學生工作的一件大事。他本着以“公開、公正、公平”的原則，爲學校負責，爲學生負責的態度，主持完成了全系學生綜合測評、各類獎學金、助學金的申報評定以及貧困學生摸底、學費減免工作。工作中經常加班加點，毫無怨言，體現了一名共產黨員的優秀品質。
與此同時，作爲班主任，指導學生開展各種豐富多彩的文體活動，活躍校園文化生活，促進學生素質全面發展。一年來負責組織學生參加了金秋文化藝術節和英語演講比賽等活動，開展了英語角、英語話劇表演、中秋聯歡晚會、元旦文藝晚會系列文體活動等，開創了學生工作的新局面。
五、在本職工作中指導和教育學生，效果突出。
在過去的一年了，除了完成了英語專業04級1、3、4 班，03級1、2 班，05級1、2班基礎英語、中級英語、英語聽力、英語口語等課程的教學任務，年工作量446學時，工作認真負責，並獲得了相當的成績，主要表現爲學生評教結果爲優秀，所撰寫的《基礎英語》教案獲得學校教案展評一等獎等。在教學評建工作中作爲典型個人，完成了個人和繫上有關材料的撰寫和整理，圓滿完成任務。本年度公開發表教改及學術研究論文3篇，從事和參與科研和教改項目4項，撰寫著作一本(《跨文化交際與外語教學》，西北農林科技大學出版社出版)，擔任副主編。擔任外語系第3黨支部書記，順利完成組織分配的各項任務，團結和組織每一位黨員積極實踐保持共產黨員先進性，發展壯大黨的組織，在各個領域努力體現黨員的模範帶頭作用，獲得了系黨總支的表揚。組織學生的實踐教學，參與了英語專業學生的翻譯、教學法等實習;指導一名學生(英語專業04級1班楊琳)參加“澳門之星”21世紀報全國大學生英語演講比賽，獲二等獎，本人也獲得優秀指導教師獎;在第十二屆楊凌農高會、我校呂超同學挑戰吉尼斯世界紀錄新聞發佈會等活動中擔任翻譯工作，筆譯，口譯作品超過12件(次)，並獲得了整個活動組織和參與者的高度評價;擔任《外語學習導報》編輯，編髮20餘期，發行量6萬餘份。我所擁有和創造的整個自我實現的過程完全成爲了學生學習和進步的平臺，比如他的論文成爲了學生們的學習材料，它所參與的課題中有學生們積極參與調查的一部分，撰寫的作品免費發放給每一位同學，成了該領域裏學生們接觸到的第一本專業書籍，我所在的黨支部成了本班的輔導，在開學典禮和文藝晚會中的表演，演講是該班集體的榮譽，從事的翻譯工作又成了同學們鍛鍊自己能力的實驗室。
九年級優秀班主任個人主要事蹟材料 篇12
多年的班主任工作實踐使我深刻認識到，班級管理工作既是育人科學，又需要付出艱辛的勞動。它需要班主任多花心思，多瞭解，多觀察，多動腦。我主要是這樣做的：
一、要有責任心。
有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩方面 。
首先，認真落實學校的各項活動，保證學校佈置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤，暢通無阻地傳達到班級，並積極帶領全班同學，通過各種組織和教育手段，使學校各項工作得到很好的落實。我認爲應該重視每件事情的宣傳發動、過程指導督促、工作的總結反思三個環節。班主任面臨的更多的是常規管理，例如衛生打掃這件事情，先使學生認識到衛生打掃的重要意義，從大的方面看美化了校園，爲我們提供了乾淨、整潔的生活、學習環境，從小的方面看爲我們每個人提供了鍛鍊自己做事情機會，要做大事情先從做好小事情開始，有了這樣的認識，學生做事情的認識也就統一了，就有了動力，再開展具體的工作學生也會積極的響應。其次在各項工作中，要重視過程的指導和督促，像衛生打掃不乾淨，原因可能有多種情況，有時是衛生責任區不明確，有的是學生到校較晚打掃匆忙不乾淨，但也有的是學生不會幹，每種情況要區別對待。有一次我看到兩名女同學非常認真的擦一個窗子的玻璃，擦了足足半個多小時，也沒擦乾淨，而另外一名男同學只用了十多分鐘就擦乾淨了一個窗子，我仔細一看那兩名女同學一直在用一塊溼抹布擦，玻璃上的水一干了就顯示擦過的痕跡，這樣我在班會上，讓那名男同學介紹了自己擦玻璃的經驗，每名同學都學到了擦得又快有乾淨的方法。
其次，本着對學生負責的態度，瞭解學生，做學生的具體工作。班主任責任心特別體現在細微和瑣碎之處。我一般到校比較早，一方面儘快穩定班級秩序，使學生儘快的進入一天的學習生活中，快到期末的幾天，發現幾個住校的同學，經常到校特別早，忙着寫作業，我就瞭解作業情況，學生就抱怨，作業比較多，晚自習寫不完，只好早點來，有時早飯都不吃。這樣我就與幾個任課教師聯繫，減少作業的量，同時由學習委員負責把握作業佈置情況，若作業比較多，則由學習委員聯繫課代表，找任課教師減少作業，這樣控制了作業量，使學生能保證完成作業和有一定的休息時間。作爲班主任，一定要抱着一顆責任心，經常深入學生，做深入細緻的調查研究工作，瞭解關心每一位學生，例如在課堂上注意觀察學生的學習情況，在課間瞭解學生的活動，與學生談話掌握學生的思想動態等，並通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上進行鍼對性的教育和引導，幫助學生們樹立各種正確的觀念。班主任工作是辛苦的，但我們要苦在其中，樂在其中。只要有了高度的責任心，就會在工作中想方設法把班級管理好，從而營造一個和諧的學習生活環境。
二、要有科學的管理機制。
我認爲對班級的科學管理主要集中體現在“嚴”、“細”、“恆”幾個字。基本思想是依靠學生，健全制度，細化分工，常抓不懈。
“嚴”就是遵守嚴明的紀律、嚴格的行爲規範。在班級管理中我堅持 “由學生自主管理班級”。創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進的班級體，不能只靠教師的說教，還要有良好學生管理隊伍和管理機制。作爲班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養了班幹部的組織能力。在班級管理中要相信學生，依靠學生，鍛鍊學生。同時也要對學生的工作及時地指導、支持，以便順利開展工作。
1、職責明確，班裏的一般事情都由班長總體負責，各項具體工作分工到各個班委成員。
2、實行班級日常工作量化管理機制。由各個班委根據學校的規章制度結合本班的實際情況，制定班級日常工作量化管理制度。
3、各班委對各小組和每個同學執行情況進行打分 ，每週一彙總。
4、定期通報。每週班會，值班長通報各小組總積分及排名情況，並對先進小組和個人在“標兵欄目”中給予表揚。使學生學有榜樣，趕有目標，人人從我做起，向自治邁進。這一制度既調動每個學生的積極性、自覺性，有凝聚小組成員的力量，從而提高班級的整體素質水平，爲創造一個良好的班風奠定了基礎。
“細”就是細化分工。在班委的領導下，班級各項具體工作的開展是以小組爲單位開展的班級的，小組長負責組員的學習、紀律、衛生的常規工作，進一步細化責任。此外，根據班級需要還設立了其他的管理角色，“桌椅管理員””平臺管理員” “儀容儀表檢查員”“水長” “門長” 等官 銜，管理崗位得以極大豐富，使學生個個有了當班幹部的機會，調動了學生自我管理的積極性，培養了責任意識。
“恆”就是班級的各項常規工作常抓不懈。班級的班委有了，制度有了，不能萬事大吉，要指導好學生積極有效的開展工作，需要班主任對工作經驗不足的班委指導好，對“三分鐘熱度”的同學給予鼓勵，對工作中遇到的困難及時給予幫助，確保各項工作得到落實。
三、要有寬容、平等的心態。
現今教育面對的學生千差萬別，他們有着各自的愛好和興趣，這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，給予學生改正的建議。古語說得好“人無完人，金無足赤”，是人總會犯錯，特別對於發展中的學生，所表現出來的不足應該用寬容的心態去面對。對於一個學習成績欠佳的學生不能把他們一棍子打入冷宮，而傷害了他們的自尊，毀滅他們自我發展的內在動機；對有缺點的學生也決不能一味的訓斥或是尖刻的挖苦，傷害學生的自尊心。學生的人格和老師的人格是平等的，拿出一顆真心來，讓學生知道你所做的一切都是爲了他，適當的寬容，學生會感激你的，而寬容心正是師生關係相處融洽的一劑良藥。前一階段班級剛剛發生的一件事情，老師們都在開會，學生在上自習課，一名成績很差的同學在課堂上說笑，剛上任的紀律委員幾次在課堂上制止，該生置之不理，紀律委員非常生氣，認爲該學生故意和自己作對，下課後紀律委員，找到該生理論，說來說去兩個人打了起來，後果是紀律委員手被咬破，那名男生臉被抓破。我在知道兩人打架的事情後，做了積極的反應，先是分別找兩名同學瞭解情況，然後讓每個人反思自己做的不對的地方，根據反思我先是肯定了他們能認識到自己的錯誤，然後批評了他們的不冷靜，以及違犯了校規校紀，要求他們互相道歉，教育紀律委員做班級工作不能使用武力，要人人平等，講究方法，這樣我寬容了他們的這次打架。事後，我發現紀律委員更加負責任了，而那位同學也較以前遵守紀律了。
當然我們的寬容並不是無原則、無限度的，否則就成了過度遷就，助長學生的不良行爲。對於問題學生的轉變，要有一個過程，通過各方面渠道瞭解學生不良習氣的來龍去脈，採取一定的思想工作方法教育後，隨時引導，使後進生朝着好的方向不斷前進。對後進生的點滴進步，及時表揚，鼓勵爲主，碰到較大問題，及時與家長聯繫，家校配合，形成合力。一個後進生的轉化不是一朝一夕可以完成的。“舊病”有時是頑固的。不怕反覆，狠抓反覆，當然要注意工作方法的改變，以真誠感化他們，引導他們。
總之，班主任工作是富有挑戰性的，需要滿腔的熱情，高度的責任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。作爲新時代的教師，我們應該把熱情與科學融入到班級管理工作中去，把屬於我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過的日子在每一位班級成員的心目中成爲最美好的記憶，我們得到的將是一個美麗的世界。
九年級優秀班主任個人主要事蹟材料 篇13
菲菲，女，社旗縣中等職業學校教師，20xx年參加工作，連續10年擔任班主任工作。現任學前教育專業班主任，三年級級段長，南陽市優秀班主任、南陽市優秀教師。
十幾年的職業教育生涯中，菲菲老師憑着對事業的執着，用細雨般的愛滋潤着每一個學生的心靈。在學生眼裏，她是導師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋樑，只有愛學生才能贏得學生的尊重，才能更好的瞭解學生，取得學生的信任。她根據職業學校學生的個性特點，本着每個學生都可成才的原則，從愛心着手，採取靈活多樣的形式進行教育。她關愛每一位學生，努力走進每一位學生的內心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴格要求的同時也與學生如朋友般相處，樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學校教育的緊密結合，深受家長敬重。她注重班級常規建設，讓大家在日常學習生活中養成良好的行爲習慣，以此形成良好的班風和正確的集體輿論。她注重學風建設，加強與科任老師的聯繫注重學習興趣的培養，她所帶的班級，學生學習目的明確，學習態度端正，學風濃厚。
菲菲老師爲人正直，誠實待人；關愛學生，春風化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她說，當初選擇當教師是希望在面對年輕的學生時，自己也能永遠年輕。她願做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學生踏青郊遊遊，冬至她帶學生親自動手包餃子過節，早晨她和學生一起出操晨練，參加學校和縣舉辦的各種活動，她帶的班級，連連出彩，20xx年春期爲期兩個月的校園文化藝術節系列活動中，所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術設計等五個項目的一等獎…菲菲老師說在伴隨學生成長中她不斷享受着做教師的快樂！她愛她的學生，她愛教師這個職業！
九年級優秀班主任個人主要事蹟材料 篇14
愛崗敬業是我的品質。自我當班主任以來，我就把這一工作當成了一項崇高而偉大的事業，全身心投入，默默奉獻，起早睡晚，身先士卒，含辛茹苦，任勞任怨。鑄造學生靈魂，塑造美好形象，我所帶的班級一直以來學生紀律是最好的，品質是優秀的，成績是最佳的。老師是有口皆碑，各級領導是常常嘉獎。
嚴謹認真是我的一貫風格，只要是當班主任，開學伊始我就會嚴謹認真地訂好一學年的工作計劃，注重從德能勤績諸方面作好周密的活動安排，形式多樣，內容實在——有說理，有實踐；有優秀生先進事蹟講演，有後進生不良形爲自我剖析；有革命前輩艱苦奮鬥，勤奮創業的先進事蹟學習；有典型同學的前途理想抒懷。德爲先，勤爲本，成績是基礎，能力是關鍵。平時嚴謹認真地處理好每一件日常小事，不因善小而不彰，不因惡小而不教，我所帶的學生大多尊師重教，彬彬有理，勤奮好學，開拓進取。
溫情關愛是我的柔情，愛學生我勝過愛自己的子女。火熱天，我常提醒學生注意多飲涼水，以防中暑；我會在天冷時候告誡學生多加一兩件衣服，不要只因注意風度而不要溫度引起感冒；每到吃飯時，只要我遇到自己的學生我總喜歡問問他們吃了沒有，是否吃飽了，吃得怎麼樣；若遇到個別同學因無錢而餓着肚子時，我會毫不吝嗇地拿出一點零花錢讓他（她）買一兩袋方便麪充飢；夏天的晚上我不忘給學生寢室滅蚊，冬天的深夜我常常去寢室爲學生掖緊被其蹬開的被褥；學生犯錯時，我很少暴風驟雨，而是溫情分析原因，嚴肅指出錯誤，共同制訂改正方案，使學生口服心服，對自己的錯誤行爲痛心疾首，“於無聲處聽驚雷……”；諸如此類，不勝枚舉，同學們都說：“餘老師，您真好，我們服您。
團結同事是我的優點。一個人力量是有限的，“一雙筷子容易斷十雙筷子斷就難”我深知要管理好一個班級必須要全體科任老師齊心協力，同舟共濟，齊抓共管。因此我常常爲搞好班級管理而問計於他們，也常常不辭勞苦，不厭其煩地幫助着他們解決與學生的矛盾與糾紛，正因爲如此，和我一起帶班的老師熱情是高漲的，情緒是飽滿的，行爲是積極的，是他們和我十幾年風雨與共，教書育人，塑造着一個個文明班級的形象，捧回來一張張優秀集體的獎狀。十幾年班主任工作，我注重的就是這些雞毛蒜皮，平凡而不平凡，不驚天不動地，平平凡凡盡責任。
九年級優秀班主任個人主要事蹟材料 篇15
我在接任九十七班的班主任之初就要求自己面向全體，讓每個學生都得到發展，得到全面的發展。在做班主任的一年半時間裏，我用自己的愛心與責任心影響着學生，班級工作在各方面都取得了優異的成績，現彙報如下：
一、用愛去溫暖和包容學生
教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉化，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關係轉化爲親密的朋友關係，正是這樣，我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋樑
1、重視與學生的思想交流，經常與學生促膝談心;
在談心的時候瞭解到學生的思想，瞭解到學生的困難，也瞭解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。
世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種複雜而高尚的精神境界，教育心理學家認爲，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在班主任深入細緻地瞭解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛不同於父母對子女的天然之愛，對學生的愛應是超出母愛，更偉大的愛，因爲它要無條件地愛每一個學生，好的、差的、醜的都要愛得起來;但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學生的全面發展的高度將愛與嚴格要求結合起來。引導他們健康成長。
某的家庭特殊，她不愛說話，不善於表現自我。於是我就想方設法親近她，瞭解她，當她完成上課提問後，我就及時地、誇大地表揚她，在她的作業本上寫完評語後告訴她：“其實老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛很漂亮!”時時處處都使他感受到老師對他的關愛和重用。但俗話說得好："冰凍三尺非一日之寒"，要想走近一個人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，纔可能消解冰凍。精誠所至，金石爲開。我對他的關心、關懷和關愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。通過以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地她愛笑了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地爲班集體做事，幫助其他同學，受到全體師生的喜愛。
2、對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長
有這樣一個故事：一個小女孩很不愛乾淨，成天在泥地裏摸爬滾打，一身髒兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟於事。一位退休女教師知道這件事後，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地裏玩過，因爲她怕把這件美麗的連衣裙給弄髒了。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與讚美。在班級管理中，給學生以適當的讚美往往能收到奇效。無論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自己的讚美之辭。
我班學生某數學基礎薄弱，回答問題自信不足，記得在一次數學課上，我抽她到黑板上板演一道計算題，移項沒有變號，這是她常犯的錯誤，我沒有批評她，而是要其他同學表揚她，同學們有的說它字寫的整齊，有的說她去括號去對了，沒想到算錯題還受表揚，付寶花很感動，我對她說：“要是下次能把移項變號記信就更棒了!”沒想到以後的學習中，她變得比以前現有信心，更認真了。
3、給學生提供展示的平臺，爲走向社會而打下基礎
就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣;世界沒有一模一樣的孩子。每個孩子都有自己的優點，只要善於尋找就能發現;
根據每個同學的特點，爲他們創造發展的平臺，例如：崔靜瑤與郭雅瑞一直學習電子琴，在慶國唱紅歌的時候就讓他們爲班級伴奏，張浩、李壯、仲如意等有體育的特長，就讓他們參加了賈得鄉第一屆體育運動會，並且成績喜人。安夏雪有繪畫的特長，就讓他參加了賈得鄉校園藝術節的繪畫組的展示，並取得了第一名的好成績。賀巖君，師慧敏擅長演講，多次讓他們參加學校組織的演講比賽，主持班裏的各項活動，取得了滿意的成績。讓學生在得到鍛鍊的同時，也爲班級取得了優異的成績。
二、用智慧去管理班級
1、樹立班級奮鬥目標，建設健康的班級文化，充分發揮學生的主觀能動性，形成良好的班風。
(1)加強班幹部管理。
通過自我推薦，學生選舉，選出工作負責，管理能力強的班委會，對他們進行培訓，明確責任與義務，強調用智慧管理班級，既給班幹部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時給他們一些建議，一些指導。通過學生的自治自理，班級各方面工作都有很大進展;
(2)開展讀書彙報活動。
要求每個學生每天讀二十分鐘課外書，並寫出簡單收穫，一週開展一次讀書心得交流會，選出“讀書明星”博客上公佈。請看：九十七班博客
(3)有效利用週一的班會課，組織開展專題性的活動;
如：交流學習方法，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，爲的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，爲學生提供一個良好的生存環境和學習氛圍，重視的是學生的共性;
(4)始終把學生的養成教育放在首位。
注重學生基本功的訓練。利用每天的寫字課讓學生練習書法，從硬筆到軟筆，從臨摹到仿寫。
對學生進行感恩教育，進行書寫規範的教育，自信心的教育，人生規劃的教育，通過這些教育使學生產生學習的動力，提高學習的興趣。(5)及時聯繫，與家長架起溝通友誼的橋樑
每學期開一次家長會，做好與家長的溝通交流，平時和家長電話聯繫，遇到問題與家長一起解決。
2、利用現代技術，使班級管理電子化，現代化，有效化。
在開學之初，我就把學生家長的資料全部存入計算機，並分類存儲，包括學生的出生日期，家庭住址，父母職業，聯繫電話，方便我的隨時查詢。也便於非班主任查詢，在平時教育中有的放矢。
每次考試之後我都把班級成績輸入電腦，利用電子表格計算成績，排好名次，利用電腦繪製成績變化曲線圖，讓家長對學生成績一目瞭然，便於對學生針對性教育。
利用校園影院讓學生看教育影片，耐看感動中國的現場演出，觀看安全教育紀實片，用真實的畫面對學生進行直接的理想教育，人生觀教育，安全教育。
社會的發展，電腦進入農村家庭已不是稀罕事。20xx年8月25日接班第一天我就爲班級建立了班級博客，在博客上寫自己的教育心得，學生寫自己的心聲，展示自己的優秀作品，家長在這裏和老師溝通。班級風采在這裏展現，這個獨特的平臺成爲老師與老師，老師與學生，老師與家長，學生與家長溝通的新天地，通過這個博客的開能，班級凝聚力大大增強。另外在我們九十七班QQ羣裏也熱鬧非凡，我們師生在這裏發貼討論，成爲學習的第二課堂。
經過努力，我們班在各方面都取得了優異成績，除了在歷次考試中名列前茅以外，我們還獲得了：“元旦越野賽跑團體第一名”“拔河比賽女子組第一名”“慶國慶唱紅歌第二名”“鄉聯校第一屆秋季運動會第二名”，“安全教育演講賽第一名”我們班學生在全國中學生英語競賽中榮獲二等獎，20xx年元旦我班十個學生將參加全國中學生博客製作比賽。
九年級優秀班主任個人主要事蹟材料 篇16
於20__年進入福建廣播電視大學，先後在教務處、教材發行服務中心等部門從事學籍管理、教學資源、教材發行等工作，20__年進入文經學院招生科，擔任專職班主任，主要負責工商企業管理專科和法律事務專科學生的管理服務。三年來，她通過不懈努力已經勝任班主任工作崗位，她默默無聞地工作，勤勤懇懇地奉獻，在平凡的工作崗位上創造了不平凡的業績，受到同志們的肯定和讚揚。
一、在思想政治上
注重理論學習，並自覺地將理論與實踐相聯繫。並積極參與支部開展的學習實踐活動，切實地提高了思想認識，同時注重加強對外界時政的瞭解，通過學習，提高了她的政治敏銳性和鑑別能力，堅定了立場，堅定了信念，在大是大非問題面前，能夠始終保持清醒的頭腦。同時認真學習和研究學校的教學指南，把“12335”的成人大學生思政工作模式貫穿到學生工作全過程，進一步轉變思想觀念。
二、在工作表現上
開放教育的性質決定了其學生在教學與管理上有別與普通高校。普通高校的學生實行全日制教學管理，班主任只是適當指導，其他工作可以由班幹部協助完成。但是對於開放教育的學生，他們主要以網上自學爲主，此外還要踏實幹好本職工作。這決定了他們除了和自己的班主任有聯繫外和其他的同學沒有時間聯繫。因此作爲他們的班主任必須在不同角色中相互轉換。不僅是他們的班主任，而且還是他們的學習顧問，對於任何事情她都親力親爲。
當她作爲任班主任時，她能清醒的認識到成人學生的特殊性，由於學生們平常工作都很忙，所以這就要求班主任要了解所有課程的形考方式和終考方式，把每學期所開課程如完成形考作業以及終考方式是怎麼樣模式的都要做成一份完整的文檔發給學生，而且這些文檔必須是能讓學生能以最簡單、最快速的方式瞭解他本學期的課程。在學生了解到自己所學的課程後，督促他們完成作業也是班主任的分內之事，因爲每門課程的作業成績直接影響着學生的課程綜合成績。這就要求她要全面瞭解所有學生的作業完成情況，每隔一段時間，她總會把國開平臺和省平臺學生完成作業的數據導出並整理，發佈到班級羣，表揚已經完成作業的同學，讓未完成作業的同學有一種緊迫感，能儘快完成作業。此外在期末時，她還積極配合任課老師，整理好課程的複習資料，讓學生能充分複習，提大學聯考試的通過率。
當她作爲學習顧問時，在每個學期伊始都會通過電話和微信的方式瞭解每個學生的具體情況，對有特殊情況的學生爲他們定製屬於他們的“個性化”的課程，力爭做到一個都不能少。這一學期，她們班上的一位女學生因爲懷孕無法參加考試，在得知情況後，主動幫她選修了《思想道德修養與法律基礎》和《地域文化》等4門課程，因爲這幾門課程無需到校考試。班上得另外一位同學因爲工作調動離開福州，爲了讓他減少向單位的請假次數，少跑幾趟冤枉路，她合理的爲他安排相應的網考，以減輕該同學不必要的負擔。
三、在個人成長上
開放教育的學生既有工作方面的壓力，又有家庭方面的壓力，還有開放教育學習過程中學業的壓力、考試的壓力，這些壓力使得他們脾氣暴躁，很容易形成錯誤的思想認識，進而可能產生不正確的言論。面過這些情況，除了要求每一個班主任要以更耐心，更細心的態度對待他們，同時要不斷提升自己的能力，更好的幫助他們解決學習中碰到的各種問題。剛轉爲班主任時，對自己所從事的工作有些茫然，衆多複雜的數據和教務平臺險些讓她退卻。但是爲了更快的融入到工作中，她利用每天空餘時間認真研究各種平臺，使自己在最短的時間內將其掌握。爲了做好學生的課後反饋，她主動自學習相關的微信小程序的編寫，這些小程序能讓她在第一時間掌握到學生們的學習狀況，更加針對性的幫助他們，大大提高學生的通過率。此外她還不斷研究相關的辦公軟件，優化辦公效率並通過學習網上兄弟單位分享的先進經驗，改進她的工作方法。總之，凡是能夠幫助到學生取得優異成績的事，都將成爲她的學習目標。
爲人低調，任勞任怨，她的工作得到大家的認可，她所取得的成績有目共睹，她目前一共帶14個班級，學生共計307人，獲得優秀畢業生和獎學金的人數，是學院獲得獎勵人數佔比較高，她以她的實際行動詮釋着一位優秀班主任。
九年級優秀班主任個人主要事蹟材料 篇17
羅同芳，女，漢族，生於1987年5月，20xx年7月畢業於煙臺師範大學數學專業，20xx年11月參加工作，現擔任沾化區第二實驗國小教學工作，兼任班主任，從事國小教學工作6年。
三尺講臺，一顆愛心，這就是我從教多年來的真實寫照，又是我的執着追求。我把滿腔的熱血獻給了我熱愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。
一、激情滿懷，無私奉獻
自工作以來，一直堅守在教學一線，永遠保持着一種崇高的敬業、無私奉獻的精神，我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。在工作中，積極肯幹，我用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級裏的每個問題，用全部的愛呵護着每一顆幼小的心靈。面對世人的不解，我不曾退卻，面對衆多的誘惑，我不曾動搖，我依然風裏雨裏，腳步堅定，激情滿懷!
二、率先垂範，身教感染
在教育學生時，始終堅持喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正已。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴於律已、率先垂範。這一年來，我既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽石的精神，當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳，拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程;當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規，終於，有人主動彎腰撿廢紙了，有人早晚主動開關電燈了，有人主動下課爲學困生講解題了，我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了言傳身教，身行一例、勝似千言的至理名言。
三、嚴愛相濟，教書育人
班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，纔可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。該同志擔任的是一個六十多人大班級的班主任，學生基本上是留守兒童，學生缺乏關愛，不願交流，性格內向。其中班裏有這樣一位學生，他叫樑錦鑫，父母離異，孩子在學校很少與同學交流，有什麼事就逃學，該教師發現這一問題後，獨自步行到學生家中，和家長交流，和孩子談心，關心學生的學習和生活，經常抽時間輔導該學生的學習，瞭解和幫助他解決生活中的困難，慢慢的該學生不再逃學了，學習也進步了，臉上也露出了笑容，該同志給學生的愛是發自內心的，學生感受到在愛的環境中成長和學習，我把多年來積累的知識毫不保留的教給了學生，並虛心向有經濟的教師學習，不斷完善自己。
四、追求卓越，奮力翺翔
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。該教師深深體會到，作爲一名教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍着班斕色彩的溪流。於是，我堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，我認真鑽研教材，反覆研討新課標，及時進行反思，轉變教育觀念，大膽採用新的教學手段。我還常向同科老師學習教學經驗，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。通過不斷的努力，該教師的教學工作取得了較好的成績，所教班級的班風好，學習成績優秀。
成功只屬於過去，所有的榮譽只是對過去的一種肯定，我必將以百倍的信心和熱情走下去，在今後的教育教學工作中，我會在教育這片田園裏勤奮耕耘，一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下!
九年級優秀班主任個人主要事蹟材料 篇18
，女，現年三十七歲。小教高級教師。自一九九五年參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作。現擔任文化街國小五年四班的班主任，她是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的幹、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執着、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛……的動人篇章。當昔日的學生從四面八方用不同的方式向她表示感激之情時，她說她體會到的是當一名班主任的幸福感，那是一種別樣的人生享受。是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。現將她的先進事蹟概述如下：
一、鼓勵參與 悉心指導
在班級管理中，她始終堅持全員參加的原則，不管是什麼活動都鼓勵學生積極參與，併爲他們創造各種機會。在校運動會上，能放手讓學生去挑戰，去嘗試，在她班總會涌現體育與學習共進的優等生。在學校藝術節上，她班也會展現出多才多藝的學生、新穎的文藝節目。
班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕後導演。使每一個學生都得到鍛鍊。每一週都由一個小組獨立按學校要求佈置班會內容及板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如願了。有一組同學出板報時，她發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直爲畫的同學服務，只見他一手拿着板擦，一手託着粉筆盒的樣子。她看了很是感動，並且跟同事說：“同學們都想爲班集體出力，作爲班主任一定要爲他們創造機會，讓學生在主動中發展，在合作中成長，在思索中創新。
她們班的牆報佈置工作也完全由學生自己完成。如：預防甲型板報宣傳，從造型開始，到以小組爲單位設計各組的預防妙招。學生們的興致極高，每個同學紛紛爲本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。
她們班還響應四好少年評比活動。完全民主公開，由學生選出真正的“四好少年”，每週一評這些“四好”學生的閃光點。每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養班委的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養了班幹部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。
二、愛心澆灌 悉心培養
教師對學生的愛源於母愛，盛於母愛。它是放射着人性光芒的理性的愛。老師對學生的理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發揚帆前進。在她所在的班級裏，洋溢着一股暖流，似一團和風細雨，感染着整個班級，滲透到每個學生的心中，滲透到每個家庭之中。比如，班裏有個女孩叫劉雅涵。她是合作村的孩子，不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，全身不自在，回答問題就口吃。同學們都替他着急。她也成了班裏有名的“膽小生”，沒自信，學習也沒方法。爲了幫助她練習膽量，周老師經常設計些很容易的問題，讓她回答，幫她樹立信心。並且私下經常找她談心，鼓勵她，培養她的學習習慣。一段時間後，試着讓她帶着大家課前口算，她竟大膽的走上講臺，而且克服羞澀的算了起來。同學們也很激動，在她的帶領下，都放聲的算了起來。這以後數學課前的三分鐘口算，她經常大膽的走上臺組織同學們進行口算練習。有一次班會上同學曾評價劉雅涵的發言，說：“老師，劉雅涵回答問題流利了，她終於可以大膽的走到前面來了。我覺得她是最棒的！應該向她學習，勇於向困難挑戰。”周老師聽了之後很是欣慰，看着孩子們的成長，心裏有說不出的喜悅。後來劉雅涵同學學習更是突飛猛進，還當上了周老師精挑細選的課代表。周老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。
爲了使單親的孩子能夠時刻感受到父母親的愛。周老師經常給遠在外地的李偉龍的爸爸打長途電話，告訴他每週一定要給孩子通一兩次電話，使孩子時時感受到父親的偉岸和愛，畢竟爺爺奶奶的愛代替不了爸爸媽媽的愛。當六一來臨之際，周老師又給遠在千里之外的孩子父親打電話，告訴他六一一定記着給孩子打電話，可是由於種種原因，祝賀孩子節日的電話沒有響起，看到孩子失落的樣子她心裏很難受。她把節日祝福的話送給他李偉龍，並擁抱和鼓勵他。同時告訴他父親沒有來電話並不是不愛他，可能是工作忙給忘了，作爲小小男子漢，咱們也要主動給爸爸打電話，告訴他你很是個很棒的孩子，讓他不要爲你操心。孩子聽了周老師的一番話，臉上露出了燦爛的笑容。李偉龍同學在周老師的培養教育下，學習成績優秀，還被學校大隊部挑選爲大隊委員，平安小隊成員。在海區舉辦的我是“90後”的演講比賽中獲得一等獎。
三、忘我工作，悉心配合
班主任工作的責任使她每天到校很早，離校最晚。周老師的孩子很小，今年幼兒園都畢業了，她接送的次數屈指可數。爲學生組織活動無數，自己孩子的活動只要在她的工作時間，她都會含淚聽着孩子的抱怨，來到學校仍舊默默的工作。
在這些年的工作中，年輕的她落下了腰椎疼的毛病，厲害的時候半個身體都疼，以致於上課時要扶着桌子站立講課，但是孩子們那句：“老師，你坐下上課吧，我們站起來聽課”，“老師，你xx年後還在這兒嗎？如果xx年後我成功了，一定回來看你！”卻讓她流下了幸福的眼淚，緩解了她身上所有的傷痛！因爲，孩子們說這話時，眼中充滿了自信和對她的依戀。她感動着，因爲她點燃了他們的自信，也因爲她的真誠，換來了他們的一片真心！
她腳踏實地的工作，善於學習。週末和假期，她的主要活動場所就是圖書館和書店，她閱讀了大量的教育名著，向名師、名家學習，反覆研讀、不斷琢磨，博採衆長，形成自己的教學風格——讓樂學與智慧棲息課堂。積極投身於教育教學科研承擔課題研究，成爲課題研究骨幹。在學校她擔任班主任和學科組長，一次次參與公開課、說課、聽課、評課，是學校的教學骨幹。
她以學校的聲譽爲己任，以學校的整體工作爲支撐，每學年坦然接受學校安排，顧全大局。只要學校有工作安排，都是積極組織安排，考慮周全，安全的、盡善盡美的、完成工作。她是文化街國小的骨幹，是文化街國小的驕傲。
九年級優秀班主任個人主要事蹟材料 篇19
自參加工作以來，我一直勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好班主任工作，贏得了校導的賞識。我堅持黨的教育方針政策，熱愛學生，言傳身教，虛心向她人學習，團結同事，更進一步地豐富教學內容，求得新的進步。對自己嚴格要求，對工作一絲不苟，腳踏實地，經常找學生溝通、交流談話，常與與家長聯繫，交換意見，注重班級幹部的培養和良好班風的構建。
第一，“愛”字當頭，以身作則
工作十年來，我不曾曠過一節課，請過一天假，年年滿勤。每天早操、課間操與同學們一起出操；每週大掃除，自己也作爲班級一員參加勞動；只要見到教室地上有紙屑，就撿起來丟到垃圾箱內；要求學生答題認真規範，他更要求自己板書條理清晰，重難點一目瞭然。xx年擔任高三（2）畢業班班主任工作，畢業班學生心理壓力大，學習任務重，我在生活上關愛學生，在學習上關心學生，在心理上關注學生。經過一年的努力，不僅贏得了廣大學生與家長的好評，大學聯考也取得了突破性成績。
作爲班主任非常清楚自己的行爲涵養對學生有潛移默化的作用，工作期間我不斷提高自身的職業道德素養，樹立自身的良好形象。要求學生做到的自己首先做到，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，師生平等相待，被學生稱爲良師益友，至今仍和已畢業學生保持着良好的聯繫。
第二、信任學生，實行班幹集體管理制度
在班級管理上，我以尊重學生爲教育理念，充分信任學生，實行民主決策、民主管理，極大地調動了學生的學習積極性、管理積極性，使學生在自我教育中成長。
在學生心目中，值日班幹可是個不小的"官"，這個職務無疑代表信任、能力、權力和榮譽。所以每一屆從軍訓開始就物色做事認真負責並具有積極性的同學重點培養。逐步形成以班長爲核心的集體管理又分工明確的班幹集體，主要負責班級紀律衛生等日常事務的管理，同時他們又肩負良好班風的帶頭作用。爲了更好的指導班幹工作，我還建立了班級工作例會制度，每週召開一次例會總結上週班級情況。這樣即便於班主任及時瞭解班級狀況調整工作策略，又可以給予班幹工作指導調動班乾的工作積極性。現在的高一（10）班在班乾的輔助下已經初步形成有品德有紀律有文化的良好氛圍。
第三、構建家庭、學校、社會三維教育體系
對高中學生的教育不是單一的學校教育，而是一個包括學校、家庭、社會等多方面共同作用的教育體系。所以班級的管理需要多方面共同作用，至少是建立一個長效的家校聯繫制度。十年的教師和班主任工作經驗告訴我，學生的學習習慣與家庭教育有着密切的聯繫，而中國式的家庭教育大多以批評爲主，加之學生正處在青春期心理叛逆，這就導致家庭教育失靈學生自暴自棄。所以班主任要和家長建立長效聯繫，首先是指導家長的家庭教育再有家校配合引導他們樹立正確的學習目的，形成良好的學習習慣，正如古人所說的要"動之以情，曉之以理，導之以行"。平時多家訪，瞭解學生的家庭情況及在家表現，與家長共同分析學生的思想動態；多關注學生點滴的進步，並及時給以鼓勵和表揚。
第四、潛心專研，提高業務
爲了更好地做好班主任工作，多年來，我一直不斷加強自身的學習，經常與同行交流教育經驗，認真雕琢自己，提高自身教育理論和素養。在教學實踐中，敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，潛心研究中學政治教學，在歷次教學評價中，所帶班級的成績一直是名列前茅，班級總成績也一直名列同年級首位。
我認爲：在工作中碰到問題時，只要班主任能夠以愛心、細心和耐心去面對工作、面對學生，就沒有過不去的坎，也沒有解決不了的問題，因爲我相信"精誠所至，金石爲開"！
九年級優秀班主任個人主要事蹟材料 篇20
鄒，xx年9月參加工作，從教7年來一直擔任班主任工作。在這幾年中，她深深地體會到了班主任工作的繁瑣與勞累，但同樣有收穫，有成功的喜悅，享受着師生情。對工作勤勤懇懇、兢兢業業，贏得教師家長一致認可、學生的愛戴。她所教學科的成績在xx年鎮舉辦的期中競賽活動中，英語獲全鄉五年級組第一名，xx年期末統考中英語第一名、品社第二名；xx年期末競賽中三年組課文第一名、數學第二、品社第二名。xx年期末統考中四年級組語文第一名、數學第一。在—xx學年度、—xx學年度教育教學工作中被評爲鄉級優秀教師。xx年5月講授的《分數除法》一課，被評爲北票市優秀課。現將事蹟概述如下：
一、認真教學，潛心教研
作爲班主任，她在教學中善於鑽研，有獨特的教學模式，具有較爲雄厚的基礎理論功底和樂於奉獻的精神。
當新一輪課程改革實施時，她勇當課改先鋒，主動承擔重任，結合新課改的教學模式，精心設計符合國小生特點的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動等方式調動學生學習的積極性，帶動學生學習成績的提高，在幾次全鎮教師觀摩課中，她能突出的激發學生的求知慾望，設計學生回答的問題，極大地激發了學生的表現欲，讓學生在輕鬆、愉快的心境中全身心的投入到學習中，提高了學習的興趣，改變了以往的傳統教學法，使學生成爲了課堂的主人，她也成爲了學校新課程改革的教學帶頭人。
爲了提高自己的教學水平，積極參加鎮公開研討課，經常翻閱《國小教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，她堅持新課改理念，精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材、備學生、備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂中，她循循善誘的引導，給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。
二、注重培養，健全體質
（一）注重學生習慣的養成
該校是一所農村學校，這些學生衛生意識欠缺，安全意識淡薄，養成教育等惡習的養成，給該校的教育帶來很大的影響。她深信：行爲日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養習慣的着力點，也是培養學生的落腳點。她也是這麼做的，學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，都是嚴以律己、以身作則，細心指導，學生年齡尚小，但在老師耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼裏，甜在心裏。
（二）注重班幹部的培養
一羣好的班幹部，他們可以以身示範，帶動和感召全班學生，使班風純正。如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一學期她都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且還培養了班幹部的組織能力。現在班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責；每個時間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。通過她多年的精心指導和培養，班幹部的管理能力不僅大幅提高，而且他們的主人翁意識和責任心也逐漸增強，班內已經形成工作程序化和制度化，促進了各項工作順利開展。
（三）注重班級文化的建設
她特別注重班級文化建設。"環境是一種教育力量。她可以教學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。可以教學生勤奮學習，還應創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業。"這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有着明確的。規定和目標。通過努力，該班的學生在各項比賽取得了一定的成績：如廣播操、演講、寫字、美術、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵；在紀律、學習、衛生等方面成績突出。
九年級優秀班主任個人主要事蹟材料 篇21
我叫楊，這一年來，我所帶的6(2)班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行爲規範表裏如一。班級成績，縣統測取得優異成績，居全鄉第一名，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己是我的天職，一年來沒有曠過一天課，均爲全勤。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號，每週值日大掃除，自己也作爲班級一員參與勞動，學生在校時，每天晚寢時，我必到學生宿舍察看，爲學生排憂解難，在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內，在學生面前既不嚴苛，又不放誕。我作爲一名班主任、在生活上、學習上、心理上關愛每一學生，心鼓起了他們學習的勇氣，正是由於這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿熱情投入學習生活之中。班級中我民主管理，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委，並制定以小組爲單位的學習優勝、行爲規範和衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生爲教育理念，極大調動了學生學習的積極性、在班級管理中，我能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。我從不帶有教師或者班主任的心態和學生爲往來，而是用朋友的眼光和學生交好友。我積極要求進步，同時也撰寫10篇文章在“百度”中奉獻。
我就是這樣一個普普通通的班主任，勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求着，用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽，用汗水澆豔祖國美麗的花朵。
九年級優秀班主任個人主要事蹟材料 篇22
從教二十二年，一直擔任班主任工作。實踐所悟：班主任是班級學生成長道路上最重要的引導人。爲了學生的健康成長，我全身心地投入班級管理;爲了學生的健康成長，我細心關注班級每位學生行爲。去年九月份，我新接任四年級一班的班主任工作。像往常一樣，我細心觀察瞭解班級的每個學生，用心管理班級每項事務。一學年來，班級學生都有了長足的發展。班級各項工作開展的有條不紊。
一、爲人師表，注重身教，做學生表率
“師者，傳道授業解惑也”。多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到。要求學生愛護環境衛生，我只要見到紙屑就隨手撿起;要求學生按時到校，我堅持早到校;要求學生認真對待學習，我努力做到了認真教學，做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響着自己所教育的學生。
二、關愛學生，做學生的知心朋友
作爲班主任，少先隊輔導員，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入瞭解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處爲學生着想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。去年剛接管上這個班，我就感受到了班級學生的學習習慣不好，課堂紀律渙散。面對有着這樣不良習慣的學生，我沒有劈頭蓋臉地批評他們，而是靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經過細心觀察，冷靜思考，我找到了突破口，那就是愛，用愛滋潤每一個學生稚嫩的心靈，努力讓學生先愛上自己——新班主任，以此獲得教育的最大功效。
當班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風，那是一種獨特的、高尚的人生體驗，尤其使我感受深刻的是同學們取得點滴進步的時候，從中我才真正體會到作爲一名班主任的價值和意義，從中得到了喜悅和成功感。對待學生，尤其是那些學困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人們常說的“一好應百事，一錯變百錯”，學困生看似一片漆黑，無任何亮光可言，做了好事得不到表揚，稍有差錯便遭到訓斥，批評個沒完。其實，即便是他們犯了錯誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，我從他們的極端的表現中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關心和溫暖的表現。要從這對抗、對立的病態情緒中，看到那顆受到嚴重傷害的心靈。我們要努力去尋找學困生身上的“閃光點”，並倍加珍惜，要使用“沙裏淘金”的精神去發現、挖掘，並悉心扶持，讓它發揚光大。只有這樣，學生纔會有爭取進步的信心。有十幾位學生在學習上有些困難，有的學生是因爲學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確導致的;有的是因爲家庭原因，父母離異造成的學習成績及各方面都比較差。我通過一段時間的觀察，掌握了這些學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的學生是因爲思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成導致的學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我努力幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變得愛學習了。作爲班主任，我對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。
三、培養班隊幹部，帶動班隊工作
積極向上的班集體的形成，離不開小幹部的重要作用。因此，培養得力的小幹部是很重要的。我採用了競爭上崗的形式選拔隊幹部。由隊員們評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的隊員做大隊委員。接着，我手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開始工作缺乏經驗時，我不是加以責備，而是耐心地給予具體的指導。對小幹部既要嚴格要求，又要樹立威信。有了好乾部就可以全面抓班級工作。現代的學生大多數是獨生子女，在家庭中往往處於“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們缺乏責任感。針對這一現狀，我們建立了“優秀班隊幹部競賽欄”，讓每位班隊幹部有了競爭意識，有了我要管理好本職工作的心理，每位班隊幹部的積極性很高，儘管是每天要用大量的時間來處理班務，但從來沒有哪位班幹部忘記自己的工作。有位家長告訴我自己的孩子經常給他談起自己的管理計劃。
四、勇於創新，開展豐富多彩的班隊活動
不論做什麼工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。社會的日益進步，對教育提出了更高的要求，爲適應素質教育的要求，我在工作中積極進行改革，勇於創新，爲做好班隊工作，我不僅要求自己有良好的思想政治素質和專業技能，還特別在“創新”二字上下功，在這崗位上的工作使我體會到：活動是少先隊的生命，帶領孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動是班主任的天職。結合學校政教處、少總部的工作安排，我在班裏組織學生開展了比作業優秀、比朗讀水平、比演講口才等活動，激發了學生積極向上的學習熱情。另外，我特別重視組織學生參加學校開展的各項活動和競賽，學生們也都投入極大的熱情積極參與，並在活動中取得了不錯的成績。如，張雨萌獲得了年級卡拉OK一等獎。李湖澤等同學獲得了年級踢毽子、書畫等多項榮譽，一張張獎狀書寫着我們這個集體的凝聚力。
社會地飛速發展，作爲一名班主任，我深感責任重大。社會需要我們把學生培養成守紀律，愛學習，懂禮貌，有愛心，具有高素質綜合型的人才。因此，我們既要抓學生的學習，也要重視班隊活動的開展，在活動中不斷提高隊員的各種能力，使學生得以全面發展。
九年級優秀班主任個人主要事蹟材料 篇23
小李，7月參加工作，從教7年來，擔任班主任工作已是4年。在這幾年中，我深深地體會到了班主任工作的繁瑣與勞累，但我同樣有收穫，有成功的喜悅，享受着師生情。
一、學校使我快樂，講臺讓我興奮。
對待我所從事的工作，我總有一種極大的熱忱去投入。一開始我想這都是源於我是個做事認真的人，慢慢的我發現是因爲這裏能體現我的價值。我每天只要一進校門，再多的苦惱也會拋至腦後，我會笑着迎接我的學生，精神飽滿地走上講臺。記得有一次我連續三天發燒39.8度，但也沒有耽誤學生一節課。
在家就會攤躺在牀上，食不下咽，夜不能眠，用退燒藥控制體溫。我卻仍然堅持上班，當我走進課堂，拿起粉筆時，我就精神百倍，沒有頭暈乏力之感。我知道這都是因爲我熱愛我的學生，熱愛我的講臺。爲了更好的工作，我加強學習，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在執教中教好書、育好人。教學中我努力營造平等、寬鬆、和諧的學習氛圍，和學生平等對話，由衷地尊重學生、善待學生、信任學生，讓他們做學習上的主人，調動學生自主學習，主動積極地探索。教學中我鼓勵學生大膽創新，敢於標新立異，注重培養學生的創新精神。充分尊重學生的個性差異，關注每個學生，根據學生的不同層次，提出不同的目標與要求，因材施教，讓每個學生在自由活潑的學習氛圍中掌握知識，發展智力，培養能力。學生的個性得到張揚，潛能得到發掘，思維得到發展。課後加強輔差導優工作，教育教學效果顯著。這種快樂是其他所不能給予的。
二、愛學生就像愛自己。
“愛爲教育的靈魂”，關心愛護學生，真心誠意地與學生交朋友，動之以情，曉之以理。結合學校工作重點和班級實際情況，開展豐富多彩的班隊活動，開拓學生的視野，豐富他們的生活，走進他們的內心世界。認真作好家庭、學校、社會三者的聯繫，定時家訪。還根據個別學生的特殊情況，及時家訪，爭取家長的配合，共同做好學生的教育工作。我除了認真負責學生的日常教育活動外，更多的關注每一個學生健康人格的形成。瞭解每個學生的個性和家庭背景，瞭解學生的情緒變化，關注學生的情感世界，有的放矢地進行開導。
我現在的班是一個有名的亂班，從半路接班，我本身就有很大的壓力.但我沒有放棄，把不滿週歲的孩子丟給老人，全身心的投入到工作中，學生生活細節上的關心、學習進步的肯定、學習退步的激勵、激動時的理解、錯誤時的寬容，真正做到愛他們就像愛自己。
四年級的學生無論是生理還是心理都開始有了微妙的變化。男女分開給他們講生理衛生知識，像姐姐一樣告訴女生月經是怎麼回事，應該注意什麼，個人衛生要怎樣處理等等。作爲年輕的班主任，我非常善於洞察到他們的心靈，對於出現的狀況，我沒有用嘲笑鄙視的眼光去看，而且像大朋友對小朋友那樣平等的一起討論愛與責任話題。說得容易，但要真正走進四年級學生心理，真是太難了。我班在我觀察一段時間後，我發現男孩普遍情況是淘氣，不守紀律，心胸狹隘，沒有競爭意識，推卸責任。剛接班時，有兩件事我的印象很深。
史ⅩⅩ在班裏是人人討厭的孩子一身的毛病，可我發現他在大掃除時特別賣力，而且認真，我便在班內有意大肆表揚了他，卻招來同學們的陣陣“噓”聲;當我批評王ⅩⅩ時，他就反駁到:“ⅩⅩ也做了，您爲什麼不批評他。”……針對這些情況，開始在班內營造正確的輿論，學習別人的優點，老師在表揚其中一個學生進步時，要表示讚許。用淺顯的道理說服教育他們:老師的鼓勵和表揚會因人而異，目的只有一個，想讓你們都在自己的基礎上有所提高。通過細心的教育，再也沒有出現上述的情況，而且在表揚同學時，全班會報以熱烈的掌聲表示讚許。我班的女孩內向，不愛說話，課上總是“默默無聲”。瞭解到情況後，除了課上多鼓勵外，更多的是課下走進她們：一起跳繩、做操、排籃球;生日時精心爲她們選一個發花、布娃娃;放學手拉手一起回家……還對她們講：盲人雖然不會講話，但他們總是比手劃腳“啊啊”的，都在竭力地向別人表達，何況你們會說話。慢慢的，孩子們開朗了，常常會走到我身邊說這說那，課上也活躍了。
在關愛中，我們班徹底地改頭換面了，他們積極向上，團結友愛。
三、評價促發展。
對學生的評價我注重講究策略。我始終把握激勵勝於頌揚，表揚勝於批評的原則，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”。我採取了“爭上游”、“掙金幣”等評比活動，個人在不同方面進步了就獲得金幣，五枚金幣換取一面紅旗貼在本組內。把個人的表現與本組榮譽掛鉤，無形中就約束了個人的言行。關注優秀生，鼓勵中等聲，寬容後進生，使每個學生都在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
每天都有新的挑戰，我將用我的青春與熱血繼續班主任工作，我相信有耕耘就會有收穫。