市優秀教師先進事蹟材料（精選17篇）
市優秀教師先進事蹟材料 篇1
一臉嚴慈的笑容，一身青春的活力，一顆純厚的愛心，一腔奉獻的熱血…….這就是肇源縣福興鄉中學教師真實寫照。，男，漢族，中學一級教師，1953年1月出生，1974年8月成爲福興鄉長興國小的一名教師，由於工作業績突出於1990年，被調入福興鄉中學並任教至今。
自參加工作以來，他勤懇踏實愛崗敬業，孜孜不倦努力鑽研，任勞任怨無私無悔。時刻嚴格要求自己，把愛心灑在學生柔嫩的心田，把團結融在教師隊伍的行列，把奉獻留在學校的每個角落，得到了上級領導和廣大教師以及福興鄉廣大羣衆的一致認可。連續多年被評爲縣級優秀教師，模範班主任，優秀德育工作者。三十幾載的春華秋實，他用自己的實際行動，在平凡的崗位上揮灑着辛勤的汗水;描繪着無悔的年華;詮釋着奉獻的精神。現將該同志的先進事蹟情況介紹如下：
一、投身杏壇，以教爲樂。
剛剛畢業時，與其他同齡人一樣，懷揣着美好的夢想。然而當他剛踏上長興村國小那片土地時，卻有些震驚：斑駁陳舊的校舍，塵土飛揚的小道，簡陋狹小的辦公室，一個個求知若渴的學生......理想與現實的巨大反差，讓他有點茫然失措了。他提着簡單的行李來到學校爲他安排的宿舍，看到一房雜物以及幾釐米厚的灰塵，他真正感覺到了條件的艱苦。可當他第一次走上神聖的講臺，面對着那些祈求的目光，和那一聲聲稚嫩的童音時，他發現，自己找到了多年夢想的起點，心底燃燒着一團烈火。從此以後，他總是一個人拖着疲憊的身子走向寂寥的宿舍;於深夜人靜時在孤燈下批改作業，認真備課。
當時的福興鄉是一個純農業鄉，經濟比較落後，教師的收入極其低下。就這樣他既要踏實教學還要承受生活的壓力，條件艱苦不足以讓他退卻，倒是那些鄙視的目光讓他內心驚動。爲了這羣孩子，更是爲了改變家鄉的面貌，他痛下決心----投身杏壇，以教爲樂。
二、關愛學生，無私奉獻。
“沒有愛就沒有教育”，這是鄧老師從事教育工作的座右銘，他一直認爲：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”
一年三班學生就是一個很典型的例子，生性好動的他總愛在課堂上給老師們添麻煩，不是這節課和同桌講小話，就是那堂課要做小動作，一句話“大錯不犯，小錯不斷”，辦公室裏常常會看到他的影子。自從開展“交心”活動以來，鄧老師多次找他談話，並針對他的具體情況，採取了耐心說服從寬處理的原則，每天的課堂上，哪怕他只有一點小小的進步，就及時表揚他，有一點轉變就適時鼓勵他。在鄧老師寬嚴有加，細心澆灌下，看到了自己的缺點和不足，也看到了老師對自己的希望，他變了。如今，這位曾令許多老師頭痛的孩子在今年以582分的成績，考入了東北石油學院。
對學生嚴而有度，用愛與學生交流，用真誠與學生相處，他經常對學生們說：“咱們在課堂上是師生，下課後是朋友，如果你們遇到什麼疑難問題隨時歡迎大家來諮詢。”學生們認爲他是一個值得信賴的好老師，所以下課後她的身邊圍滿了學生，針對學生的各種問題，他總是熱情而又耐心解答，因此學生們都說：“鄧老師既是一個教學經驗豐富的教師，又是關係融洽的好朋友。”在他的教育下，學生們都養成愛學習，愛勞動，尊敬師長，興趣廣泛的好習慣。是的，在學生們心中，鄧老師是他們的良師、是益友，用他們的話說：“老師，老師，我愛你，就像老鼠愛大米”，有的學生還爲她寫了一首歌：“長大後我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你;長大後我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利……”
三、勤於學習，刻苦鑽研。
鄧老師深知“教學是一門永無止境的藝術”，爲了不斷地追求這門無止境的藝術，他邁出了不息的步伐。多年的教學實踐中，他刻苦鑽研課堂教學藝術，廣泛地閱讀教育教學雜誌、教學專著。爲了求得鮮活的教學經驗，不僅拜同校的教師爲師，還積極爭取外出學習的機會。如今又把學習轉移到了網上，凡是有課堂實錄或視頻在線的網站，他乎找遍了，一有空就下載下來聽，有時一天還聽兩節，只要有學習的機會他不放過。正是憑着這樣一種勤奮好學的精神，的教學水平有了很大的提高，並形成了深受學生歡迎的教學特點——生動活潑、重點突出、注重積累、培養遷移。教學中她堅決摒棄那種“教師一言堂，學生瞪眼望”的一潭死水般的課堂氣氛，注重激發學生興趣，積極營造有利於互相探討，自主學習的氛圍，極大地活躍了課堂氣氛，爲加強師生交流、生生交流提供了有利條件。學生們反映，在鄧老師的課堂上，學生聽課再也不是一種被動的應付，而是成了一種主動參與的享受。
鄧老師就是這樣一個人，一個把愛心全部給了學生的人，一個把自己都交給了工作的人，一個把青春都奉獻給了教育事業的人。有人曾問他“你這樣累嗎?”鄧老師笑着道：“誰會不累?但如果我的‘累’，能換來學生的發自心底的微笑，能澆開學生智慧的花朵，能扶學生走上光輝的大道，我願意再累一點!我願意累上一輩子!”
這----就是，一位三十幾年如一日的老教師。他用愛心與奉獻詮釋了教師的神聖，用堅守與承諾澆灌了滿園桃李。
市優秀教師先進事蹟材料 篇2
某某某，女，32歲，大專畢業，於20xx年參加工作。在20xx年的從教生涯中，她堅決擁護黨的領導，忠誠黨的教育事業，具有強烈的事業心和責任感。她時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、以校爲家、愛生如子、團結同志，爲人師表，甘於奉獻，從不計較個人得失，做到個人利益絕對服從集體利益。以“教書育人”爲己任，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績,。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的評價。
一、教書育人 積極進取
作爲一名人民的教師，她一心撲在工作上，她始終把教書育人當作自己的第一要務，積極推進素質教育。多年來，她始終堅持學習學科領域中最先進的教育思想和方法，積極學習現代教育技術，積極參加校本培訓學習，認真踏實地完成自己的本職工作。她上的課充滿了激情、生動活潑。充分體現了新的課程理念，學生都喜歡聽她上的課。爲了上好每節課，她總是提前認真備課，寫教案，精心準備。在課堂上，她啓發學生動手、動腦，大膽創新，力求使教學與生活實際相結合，注重學法指導，作業批改認真、及時。憑着紮實過硬的基本功，她所教的學科成績多年來始終名列前茅。但她從不張揚自己，更不滿足現狀，課後經常與同志們交流教學經驗。多次上校級公開課，並要求聽課的老師針對他的課找缺點，提建議，每次同志們評他的課時，她都洗耳恭聽，認真筆記。因爲她深信，只有教到老，學到老，纔會永遠站在教育領域的最前端。
二、愛生如子 嚴中有愛
她是嚴師，更是慈母，她關愛每一個學生 ，可她對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，更不放棄一位學困生。她每天都能利用中午的休息時間給孩子們補課，學校學生多，學困生更多，學生基礎差。但經過她的努力，學困生蘇祖龍、吳愛迎等都有了明顯進步，她常說：“要對得起孩子和家長，要對得起自己的良心。”她總是用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。本着不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。從教20xx年來，她年年擔任班主任，作爲一名班主任，她始終把德育工作擺在首位。特別是剛進學校的學生，年齡小，自控能力差。她根據剛入學的學生的個性，採取適當的方法教育。從學生一進校門她就開始培養他們的良好習慣，包括生活的習慣、做人的習慣、學習的習慣、思考的習慣和健體的習慣，做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。她相信“身教重於言教。”因此，在平時與學生相處的時時刻刻，她都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”，做好學生的表率。比如，要求學生做到隨撿，在平時，某某某老師看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，因爲她發現，那些近旁的學生看到老師這樣做之後，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那麼她也會主動跟學生問好，說“謝謝你“等禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答了。課外，她經常對學生進行耐心、細緻的輔導工作，同時對學困生都進行了細心的引導，發現問題及時解決。並且每學期按計劃開展各種具科學性、知識性、趣味性的班級活動，經常開展一些如：“我是文明小隊員”、“我是小小安全員”、“我是愛心小天使”等有意義的活動，不僅豐富了學生的課餘生活，還讓學生在活動中自覺遵守學校的紀律和改掉一些不良的行爲習慣。生活中，她關愛學生、尊重學生、做學生的良師益友。她還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯繫，和他們共同教育好其孩子。她所擔任的班級有良好的班風和學風，經常獲得“流動紅旗班”和校級“先進班集體。
三、不斷更新 完善自我
作爲一名教師，她深知欲給學生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。爲了進一步提高自己的教學水平，她積極參加各級的繼續教育學習培訓，參加每年的教材教法培訓，不斷追蹤教育科研信息，瞭解本學科的教育教學動態 ，現代教育理論和方法。平時擠出時間努力學習新的教學理念，認真研究《走進新課程》、《實施新課程精要讀本 》、《班主任工作漫談》等專業繼續教育書籍，堅持定閱《國小語文教師》、《國小語文教學》等月刊，從中汲取養料，提高自己的教學理論水平及實踐能力。在教好書的同時她還利用課餘時間，順利通過自學考試取得廣西師範大學漢語言文學專科學歷。
一份耕耘，一份收穫。近年來，她通過自己的努力取得了不少成績：20xx年至20xx年連續兩次獲得語文科教學質量鎮級一等獎。 20xx年撰寫論文《如何在教學中激發低年級學生的學習興趣》、《讓識字成爲一種樂趣》分別獲區級一等獎和三等獎。20xx年作品《一去二三裏》獲得“全區遠教項目學校中國小課堂教學反思評比活動”三等獎。
她在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。但是她總是謙虛的說：“我所做的一切都是一名教師應該做的，沒有什麼特別的，我所取得的點滴成績，源自於對黨的教育事業的忠誠，即使沒有榮譽，我的收穫也是沉甸甸的，我的付出換來了每一個孩子學會做人、學會生活、學會學習的回報，有了榮譽，我仍舊是最普通的一名人民教師。在今後的工作中，我將繼續努力豐富自己，提高自己，做一名無愧於人民的優秀教師。”
市優秀教師先進事蹟材料 篇3
教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神聖職責。先進個人事蹟材料如下：
一、愛崗敬業，默默奉獻迎難而上，勇挑重擔
在工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學上本着“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。她虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況採用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收穫。
我處處爲學校大局着想，從不因爲個人事情耽誤學校正常工作、教師先進事蹟材料。。而自己在這些年的時間裏迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學比賽的任務，通過自己刻苦專研也取得了一項項驕人的成績。工作中，我就是這樣對自己嚴格要求，本着一絲不苟的態度，教學以實爲本，育人從實際出發。深信只要踏實肯幹，定能贏得學生的認可，同事的認同。
二、注重自我提高，以身作則、爲人師表
爲了促進教學工作，我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放鬆，並做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高着自身教學能力、素養。
“學高爲師、身正爲範”。我在心理經常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行爲學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、優秀教師事蹟、影響學生。我堅持和學生一起到校，和學生一起掃地，和學生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，等等，一言一行潛移默化修養學生的品行。我認爲：治學先治人，凡事德爲先。每學期一開學，我一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案，特別是對“雙差生”進行深入細緻的瞭解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的着力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反覆，並通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作、優秀教師先進事蹟，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，並體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。
我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動爲先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師的要求轉化爲學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。
三、德高爲範，注重德育工作
教育中最爲重要的是品德教育。在教育事業中，“教育無小事，處處是教育”，爲人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取。在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生鬥給以他/她應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩教師先進事蹟、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”，經常與我聯繫，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時，我心中就有一種叫“幸福”的情感在涌動。其中，對待中學生“早戀”的看法，曾引起領導的關注並給予高度的評價。
四、關愛學生，建立良好的師生關係
我從不歧視任何一個學生，併力求公正地善待每一個學生。平時，她積極地閱讀心理學、教育學等方面的著作，努力拉近與學生的心理距離。多年來，她以她的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。許多學生利用寫日記的機會向她透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學之間的矛盾，與老師之間的磨擦都願意與她交談。我明白了教師這個職業是“交心”的職業，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。
前一段時間，我發現班上有一部分學生十分調皮搗蛋。於是我針對這一情況深入關於優秀教師先進事蹟材料調查，瞭解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。瞭解到這些淘氣的學生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家裏，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。其中有一個叫王偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班幹部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。於是我抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級等優點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時又交給他一個任務、教師先進事蹟報告，讓他協助班幹部管好那些較淘氣的同學，他聽了之後，感到非常吃驚，並對老師說：“老師，你這樣看得起我，我一定好好幹。”從那以後，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此班上杜絕了打架罵人的現象。
我始終堅信，只有瞭解了每一個學生的思想狀況和心理特點，瞭解了每一個人成長的不同經歷，瞭解了他們的過去，瞭解了他們的家庭和周圍的環境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。與此同時，自己主動加入學區第二批學科中心組，每次的作業認真完成，受到指導老師的好評和肯定。本學期我主動加入了高效課堂的行列，在課改中帶個好頭，受到領導的一致好評。
市優秀教師先進事蹟材料 篇4
杜__，男，現年36歲，_年畢業於咸陽師院數學系，次年取得陝西師大理學學士學位，中學二級數學教師，現爲白廟中學教師，參加工作十餘年來，一直堅守在教學崗位上，擔任畢業班數學教學工作，併兼任數學教研組組長，各項工作成績突出，爲白廟中學教育教學質量的提高做出了卓越貢獻，並且贏得了學校和社會的一致好評。
教書育人，無私奉獻。他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業，家與學校是他兩點一線的生活軌跡。學校的工作耗費了他大量的精力，他每天工作十幾個小時，在他的日曆中沒有“節假日”、“雙休日”。繁忙的工作使他連與同學聚會的時間都沒有，他將自己的大量時間留給了學生，卻很少有時間與妻子、孩子呆在一起，家裏的一切家務都由妻子一人包攬。妻子不僅要上班，還要買菜，接送孩子上學。爲了學校的發展，他欠家人太多了。自己沒有請一天假。有時孩子生病了，他沒有時間帶孩子去醫院檢查，總是妻子一人照料孩子，而此時的他卻仍在學校裏忙碌着。
教法獨特，技術精湛。他十分喜歡學習，無論工作再忙，再累，他總是要擠出時間加強學習。良好的學習習慣，使他擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，積累了豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。他認爲“數學是思維的體操，問題是數學的心臟”。爲了提高自身的業務素質，整理編寫了大量數學教學資料，並應用於實際教學中，在當前全面推進素質教育改革中，依據新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”爲模式的自主探究學習方式，注重培養學生的創新精神和實踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，他在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反覆機械地模仿例題，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創設問題的情景，進行探究性教學，啓發學生從不同角度去思考問題，從而鍛鍊了學生的思維能力，提高了學生髮現問題、解決問題的能力。教學中他一貫遵循“因材施教”的教學原則，進行分類推進、逐層提高教學，採用有效的教學方法，既讓優生“吃得飽”，又使學困生“消得了”。歷年來，都出色地完成了各項教學任務，教學成績顯著，多次位居全區前列。
杜__老師熱愛教育工作，熱愛學生，團結同志，辛勤工作，既注重師德修養又鑽研業務，在教育教學工作中取得了驕人的成績。
1、有事業心和責任心。他熱愛教育事業，努力提高教學質量，千方百計地改進教學工作，努力提高學生的知識水平和培養學生分析和解決問題的能力。對教學研究有興趣，不斷總結教學經驗，一絲不苟地完成每一項教學工作，努力提高教學藝術水平，力爭精益求精。並在課堂中進行高效課堂實踐和探索，取得了良好的效果。能爲學生在知識、思想上排憂解難。始終堅持對學生進行素質教育，減輕學生的負擔，每一節課的練習、作業都經過精選，力爭讓學生在輕鬆、愉快的氣氛中學習數學。隨着教改的發展，他不斷學習新的教學理論，更新教學理念並應用在實際教學中。
杜__老師任勞任怨，服從學校的工作安排，__學年剛剛帶完一屆畢業班，__學年，他又顧全大局，勇挑重擔，承擔了八、九年級兩個班的數學教學任務。除教授數學外，還配合班主任做好學生的教育管理工作。所教班級的數學成績在全區評比中名列前茅，培優轉差工作成效顯著，。他較高的教學藝術水平和高效的課堂教學效果，受到學生及家長的普遍讚揚。
2、以德服人，組建科組。自擔任學校數學組長工作以來，主要負責數學教研組各項工作。在此期間，他以自己真誠團結、好學向上的優良品質影響着整個學科組。定期組織科組老師學習新的教學理論及新的教改動態，關注數學會考的命題動態。能協同科組老師共同搞好教學工作，協調好老師之間的關係，支持和協助科組老師的教研、教改工作。杜__老師注重科組資料的積累、整理及利用。爲構建濃厚科組的教研氣氛，經常與其他學校的數學組聯合開展教學研討活動，收到良好的效果。他經常幫助青年教師解決教學中的實際困難，並在教學方面予以具體的指導。近三年來，他所帶領的科組有一位老師被評爲渭城區教壇新秀，二位教師分別獲渭城區教學能手，二位教師獲區級賽教一等獎，三位老師獲咸陽市青年教師基本功大賽二、三等獎。__學年的九年級畢業生是他所帶的一屆國中畢業生，他是這個年級任教教師之一，數學會考取得了平均78。5分的好成績。__學年，他接手九年級數學教學任務，與同備課組的老師一起，在會考中又取得了好成績，數學平均79分，連續兩年居渭城區農村八校之首。一舉摘掉了白廟中學質量落後帽子，極大提高了學校聲譽，是白廟中學走在了其他學校的前列。在他的帶動下，白廟中學數學組是一個團結向上，教學理念新，專業過硬的科組。__及__學年數學組都被評爲校優秀科組。
由於社會的不斷髮展，對教師的要求亦越來越高，杜__老師近幾年來不斷學習現代教育理論，更新自己的教學觀念，用現代科學理論指導自己的教學工作。他努力探索現代化教學手段，提高課堂教學效果，近幾年來，通過自學，已能製作較高質量的課件，這種好學的精神也從正面影響着學生。
綜上所述，杜__老師愛崗敬業，責任心強，在教學崗位上努力工作、勤奮學習，出色地完成了本職工作，同時也得到同行們的讚譽，先後被評爲渭城區優秀教師、正陽鎮優秀教師、正陽鎮模範班主任、咸陽市青年教師基本功大賽二等獎。
市優秀教師先進事蹟材料 篇5
本人是中學一名普通的教師，姓名劉，從教十年來一直擔任班主任工作，在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻着青春，用愛編織孩子們的美好未來，以真誠的心靈去詮釋着自己的人生追求。教育是一項最美的事業，而班主任工作則是有辛苦但更多是幸福，更多是能調動人的激情和熱情的工作。在教育這片熱土上，我用心用情在耕耘，我堅信每一段成功的背後，都有我深深的重重的足跡，那是我辛勞的結晶。
一、 忠於職守，以身作則 把學生放在第一位。
對於一名農村的一名普通的班主任，沒有超的收穫唯獨想得到的就是心靈的固過住那份愛的超脫，負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠於職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行爲涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作爲班主任，我堅持不遲到不早退， 只要學生在校，我必在校，與學生同在，與學生心靈同在。經常深入班級觀察學生行爲，瞭解學生內心，認真記好班級記事本，把班級的大事小情記錄在案，以備查閱，再加自已觀到的生活小問題，利用週一班會進行一次交流，揚長避短，揚愛點微，給學生一點尊嚴的空間。例如：孫垚同學上數學課玩魔方，我在窗外，我用眼掃了他一下，我一直沒有走，他也知道，下課後孫垚同學馬上跑到我前面，把魔方交給我，說一聲，老師我錯了，以後我不玩了， “你處罰我吧”，我笑着對他說，行了，你知錯就可以了，未來的路你要走好，他又一次錯了。只要我走的地方，無論是操場還是班級，只要看見紙屑等雜物，我必將拾起，扔到班級的拉圾箱內，如此這樣，我班同學每每路過的地方只要看見的雜物都會拾回歸處，我用自己的行爲規範、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由於這種“忠於職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成爲真正的朋友共同去關愛這個小家。
二、用愛心澆灌事業，潤物細無聲 把愛送暖孩子中間
愛是一弘清泉，滋潤着甘涸的心田;愛是冬日的暖陽，溫暖着冰冷的心房;愛是一盞明燈，照亮希望的征程，我明白這一點，因而我在努力的去做着。愛其實就是教師對學生的發自內心的關愛,是教育的根基，也是教育的歸宿。作爲一名班主任，我在生活、學習、心理和體魄等方面關愛學生，前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。愛，能拉近教師與學生的距離，能於無聲中滋潤學生的心田，能感化學生的心靈。教師對學生真誠地愛，學生纔會“親其師，信其道”。愛，實際上還是一種傾聽，我在傾聽中，不知讓多少學生將煩惱釋懷，不知打開了多少學生的心結，十年的爲師之路，十年的班主任工作之路，這顆愛的種子已在我心裏生根發芽，並長成參天大樹，已枝繁葉茂，已把綠陰送達給你所愛的孩子身邊，不嬌慣他們，不傷害他們，用一顆通的心靈去教育他們，兩年前的我正值畢班教學並任班主任，由於我校住房較差，冬天寢室很冷，又考慮晚上安全，是我值日，我必與另外一名教師每晚查兩次，看一看他們被子是否蓋好，等，無時不在去用愛愛着他同時體驗着這愛與被愛的甜蜜，也更堅定了始終將愛貫穿於我的整個教育教學中去的信念!
三、用德行影響學生，身正令即行，塑完美人生
作爲一名教師心裏要有這樣一標行，“學高爲師，身正爲範”這是最好的對教師這一行業的最好的表達，也是對教師這一行業品德的最好概述。國中孩子們段的學生是一羣處於青春期的孩子，有着特殊的生理和心理特徵的孩子，但是，我在智慧的愛中感悟他們，要用德行教育他們。以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌着教育之樹，讓他們開出智慧之花，結出民主之果。我將更多的愛與關懷給予學困生，用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。身正即做出榜樣，就是教師的形象要成爲學生的典範，充分發揮自身的表率作用。德高爲師、身正爲範。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。正像車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學生造就成什麼人，自已就應當是這種人。”班主任是班級工作的領導者、組織者和實施者，班主任的人格、學識和舉手投足無不影響着學生的思想和言行。因此工作中，我特別注意言傳身教，在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，把熱愛教育事業放在首位，注重爲人師表，加強職業道德修養，要求學生做到的，我首先做到。班上的大事小事，我總願爲他們做出典範。 不論是什麼樣的情況，只要看到地面上有廢棄物，我都會默默撿起，成爲學生創造清爽乾淨環境的榜樣。在學生上自習的時候我會自已動手拿着拖布動手把班級變成清涼的學習天堂，有時會動手幫助他們整理書籍也是在暗示他要自已及時把物品擺放好，就是這樣行動 喚起了學生的良知，喚起了學生學習的自覺性和主動性!得到了他們的認可。他們也變得學校裏品德上的好學生，生活中品德的好孩子。將來也會成爲品德兼優的人才。
四、管理揚民主，同監同管，用信任涵養學生，
民主就是在科學的決策下，充分信任學生，相信學生。班級組建之始，我班民主產生了強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了優良的班級風貌和管理模式，先後 開展了“學習互助小組”等活動，制定了以班幹各自分組牽頭，以宿舍爲單位的學習優勝、行爲規範、衛生紀律評比制度。 極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，現在我可以很自豪地說，我的班委是能幹、團結的班委，是有思想能創新的班委，是想在先，我班出現了班風正，學風濃的良好勢頭。每天各任科教師未到之時，班長必站在講臺前“指揮千軍萬馬進入各自戰場，與敵人作戰 ”
五、執著鑄就成功，堅持造就輝煌，我有收穫
“人活着是要有點精神追求的”，十年的班主任工作，我確確實實付出了無數的心血與汗水，用實際行動書寫着愛崗敬業的光輝歷程，也確確實實得到了社會的讚譽、上級的表彰和學生的愛戴，曾多次被評爲校級優秀班主任。我在搞好本職工作的同時，渴望有更多的鍛鍊機會，不斷完善自己，超越自己。所以我積極參加各種講課、積極推進洋思教學模式方法的開展， 公開課任務，讓自己在教育的舞臺上有所成就。 先後於20xx年被評爲 縣級“德育先進個人”20xx年評爲縣級骨幹教師和優秀班主任20xx年被評爲縣級 “教育教學科研能手”20xx年縣級 “科學研究先進個人”20xx年被評爲市級 “信息技術與學科課程整合優秀教師”在20xx至20xx學年度中工作成績突出給記三等功一次， 回首十年教師生涯，回眸十年班主任工作之旅我幸福自豪，無怨無悔!我百感心慰。
記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：“既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。” 我既然選擇了教師，選擇了班主任，我便義無返顧，一路走下去。我將繼續爲學生奉獻自我，願我的心血澆灌出一朵朵希望之花，盛開在祖國肥沃的土地上!
我堅信：成績永遠屬於過去，今後只有不斷地完善自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，爲祖國的未來，儘自己的一份力量與責任，我深信這纔是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。
市優秀教師先進事蹟材料 篇6
“學高爲師，德高爲範”，這是每一個教師都應該銘記在心，並且用來作爲自己行動指南的一句話。它表明，一個優秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學生，不僅在學業上有所收穫，更要學會如何做人。由於我在教學實踐中貫徹了這樣的理念，因此我的課深受學生喜愛，每次學生評議都名列前茅，自1996年上班以來，年年都取得優異的成績，特別是20xx年、20xx年和20xx年我帶的三屆學生會考均取得了優異成績。20xx年我帶的第一屆學生劉俊俊會考時，數學單科以142分取得全縣前三名的好成績。我校的數學單科前三名均在我班。20xx年我帶的第二屆畢業生有二人總分進入全縣前50名，有二人正取六安一中，20xx年我帶的第三屆畢業生會考成績洪集中心校全年級前十名的學生有7人在我班，前5名除2人並列外，全在我班。有18人進入縣一中、二中、三中。由於我的工作突出，20xx年被縣政府授予優秀教師，20xx年我所帶的班級被縣教育局授予先進班集體，我個人被授予先進班主任，20xx年，我所帶的九(5)班也再一次被縣教育局評爲優秀班集體，20xx會考，我所帶的九(5)班的王娟是洪集中心校的第一名，杜海是第2名，豆俊爲第四名，前十名我班6人，我再一次延續了我所帶的畢業生取得我校會考前2名的好成績。20xx年，參加縣第四屆教壇新星評選，獲優質課一等獎，20xx年霍邱縣第五屆國中數學組的教壇新星，20xx年六安市第三屆國中數學組的教壇新星。並多次參與縣教育局組織的數學教研活動，擔任主講老師。有多篇論文在縣、市、省級論文評選中獲獎。中心校也多次授予我“優秀教師”、“優秀班主任”等榮譽稱號。這些年來，我用我的行動在詮釋着教師這個職業的內涵。
一、愛崗敬業，默默奉獻
雖然我是一名非師範畢業生，但我努力鑽研，勤學好問，自從我上班以來，我就擔任數學學科的教學工作，這十幾年來，我總是虛心向老教師和優秀教師學習，學習他們的教學方法，學習他們優秀的課堂教學藝術，聽了很多老師的課，逐漸掌握了課堂教學的基本方法與步驟。不僅如此，我還自學教育學與心理學，教材教法等。並於20xx年參加全國組織的自學考試，教育學考了94分，心理學考了100分，均取得了優異的成績，加強了我教育教學的理論水平。
20xx年那一年，是我帶的第一屆畢業生，由於生病，需要住院治療，學生臨近畢業，有很多事情要做，包括學生的思想工作，學生的情緒的穩定等，還有我數學學科的教學工作等等，我無法讓自己平靜，我堅持在家治療，妻子和父母堅決反對，要求我住院治療，但我還是留在家裏治療，並且一直在上課，病情一直在反覆，家人的埋怨和不理解都沒能動搖我，直到學生會考結束，我才住院治療。那一年的會考我帶的學生確實考的不錯，我很開心，還有什麼比我帶的學生考好更令我高興的呢?
20xx年，我的女兒在正月裏腿被砸骨折，在六安中醫院住院治療。開學在即，我心急如焚。我根本睡不着覺。妻子明白我的心情，這邊是我放不下的女兒，那邊是我放不下的學生。開學了，有很多事情要我去做，我該怎麼辦呢?妻子沒有說什麼，在沒有徵得我的同意的情況下，叫她的嫂子來幫她，讓我回來上課。女兒住院個把月，我很少能抽出時間去看她，我只能堅持每天打電話給女兒，打電話向妻子道歉。女兒回來後，妻子半開玩笑的和我說：“你連女兒都不要，看你老了誰養活你!”雖然是一句玩笑話，但也表達了妻子的不滿。她還時常提起這件事，說我對女兒不負責任。
由於我是班主任，我平時在學校裏的時間就比較多，雖然我家就在學校裏，但我很少在家。因此我很少能幫妻子的忙，妻子有時也有怨言，她有時會開玩笑的和我說：“乾脆把你賣給學校算了。”雖然是不經意的一句話，但也道出我對妻子確實有虧欠。我有時就這樣勸我的妻子，你希望我們的女兒的老師怎樣對待我們的女兒，你就應該要求我怎樣對待我的學生。妻子聽後，就很少再提把我“賣給學校”的事了。
20xx年，我校的一名數學教師因爲其它原因，調離了我校的教學崗位，學校沒有人願意接這個班。因爲在當時多帶課也拿不到多的錢。學校就出面做我的工作。我當時已經帶了兩班的數學，一個班的班主任，加上廣播室的工作，本來工作量在我校就是最高的了。但考慮到學校，考慮到另一班不能沒有教師上課，我在身體狀況不是太好的情況下接下了這個班。同事們聽說我又接下了一班數學，都不敢相信，洪集中學的歷史上可從沒有人帶過三班的數學課。回到家後妻子也極力反對我這麼做，她說：“你要是把病累發了，我們可怎麼辦呢?”但學校在困難時，我能無動於衷嗎?我不能看到有一班的學生沒有老師上數學課啊!在我的勸說下，妻子沒再說什麼。說真的，帶三個班的數學課真不是說着玩的。要想高質量地完成教學任務，不是一件簡單的事。我每天平均要上5節課，還有廣播室的工作。不說別的，光是一天5節課站下來，人都累的夠嗆，更何況還要因材施教!上課時，學生爲我準備好凳子，但爲了不影響學生聽課的情緒，我從來沒有坐着講過課。有時實在太累了，也有想鬆口氣的念頭，但一想到孩子們那一雙雙期盼的眼神，我就又打消了念頭。就這樣，我從來沒有因爲時間緊而遲到，更沒有以上課累爲理由耽誤過學生一節課! 一分付出，一分收穫。在這屆學生會考時，我所任的數學學科在我校取得了最好的成績。
二、以身作則，培養學生健全人格 ，言傳身教，引導學生健康成長
20xx年我所帶的班裏一位學生迷戀上網，徹夜不歸，我一次次地找他談心，他當面表示改正，可一轉臉，又進網吧了。有一次晚自習，我發現他又沒來，我推測他準又去了網吧，於是我便不顧及私人網吧老闆的白眼又去找他。在網吧裏，我看到了已經上的入迷的他。他當時表示再也不上網了，但過了僅僅兩個星期，他又開始逃課了。於是我又得去網吧找他。他的父母對我說：“羅老師，你別在他身上費心了。對他，我們都沒信心了。”學生也勸我說：“羅老師，算了吧，我都這麼大了，應該什麼都知道的，你已經盡心了，我真的是學不好了。”我卻說：“不，既然你的父母把你交給了學校，既然學校把你交給了我，把你帶好就是我義不容辭的責任!”在我的感化下，這位學生終於穩下心來，在經歷了一翻拼搏之後，最終也考入了一所理想的高中。去年春節放假回來，約了幾個學生一起來看我，說話時，他非常感慨地說：“羅老師，你用實際行動告訴了我們什麼是責任心!我們知道以後該怎麼做了。”
20xx年畢業的那一屆學生中，我班有一名學生叫王琴。她在八年級時進的我班。她進班後學習一直很用功，但她給我的感覺是情緒一直很低落。我多次找她談心，才瞭解到，在她小時，父母親爲了躲計劃生育，把她抱給了別的人家。現在她的養母已經去世，養父已經無能爲力再支持她上學，她的親生父母又把她帶過來念書。她總有一種不平衡的心理。爲這我沒少做她的思想工作。有一天晚上，她竟待在教室裏不走，連晚飯都沒吃。我叫她到我家吃晚飯，她死活不幹，原因是，等會教室門鎖了，我沒地方睡。聽到這樣的話我感覺莫名其妙。我叫她先到我家去吃飯，然後我就到她的親父母家問明情況。原來是她的養父今天上午來了，說她的親生父母在奪他的女兒。臨走時對王琴說，要麼和他一塊回去，要麼和他斷絕關係。這邊是養活他的父親，那邊是生她的父母。王琴本是一個懂事的孩子，她不知如何是好，就待在教室裏不回家。知道原委後，我讓妻子做飯給王琴吃，我和她的父親租了一輛車就到的養父家去。那天是雨後剛晴，我到他養父家時，一身是泥。我好勸說了她的養父，但她的養父就是不鬆口。沒有辦法，我和她的養父單獨談，談到王琴現在的狀況，談到王琴現在對他的思念，談到王琴現在的無奈……在我的出自內心的話語下，她的養父有所感動，答應暫時住在她的親生父母家。王琴在我家吃住了四天，我家只有一個臥室，我讓妻子帶她和我的女兒睡，我每天睡沙發。在星期日，我買了點菜，租車又到她的養父家，和他推心置腹的談了一上午，總算讓她的養父感動，臨走時說了一句話：“羅老師你都做到這樣了，我還有什麼可說?”王琴當年考上縣三中，後來考取安大。每次回來總是忘不了來看看我。
20xx年非典的到來，面臨會考的學生被通知放假，學生的家長可被急壞了，紛紛找到我。我就臨時組織學生到學校看書，我義務的看了一個多月，那一年的會考我班考的非常好，有一人進入全縣總分前十幾名，有兩人考取六安一中。
20xx年，我帶的第三屆學生面臨會考之際，上面通知職稱計算機學習開始。我當時帶了三個班的畢業班，這可怎麼辦呢?我急得如熱鍋上的螞蟻。學校考慮到這個特殊情況，向上面做了彙報，要求推遲，上面不允許。沒有辦法，把課做了適當的調整後，每天堅持在學校和縣城兩頭跑。我堅持一個多月沒缺學生一節課，雖然我這一個多月，我累的實在可憐，但我心是踏實的，我心情是愉快的。這年的會考我班考出了洪集中心校的歷史，有18人進入縣一中、二中、三中。會考成績我校的前十名我班有七人。
每年會考前一個多月，學生的心態不穩，情緒也較低落，爲了激勵學生，我跟他們說：“最後一個月，我陪大家一起學!咱們一起衝過這黎明前的黑暗，共同迎接會考的勝利!”於是，我每天都早早到班裏去，晚上堅持下了自習再回去。班級成了我的家，家反倒像一個暫時歇腳的地方了。我女兒在作文裏寫道：“爸爸是洪集中學的一名教師，他總是很忙。我早上醒來時，他已經到學校去了，我晚上睡着了，他還沒回來。”是呀，我就是這樣帶着我的學生迎來了會考，學生們用優異成績給了我一個完美的答覆：我的努力沒有白費!這些年來，我成了洪集鎮一個優秀教師的代名詞。學生家長和學校的老師都這樣說我：“羅老師是個工作狂，他不知疲倦。孩子交給他放心。”
對於後進生，我總是用一顆誠執的心去感動他們，用鼓勵的語言去激勵他們，讓他們充滿自信。對於留守學生，我更是給了他們父親般的愛，常和他們談心交流，遇到困難替他們解決。讓他們時刻感受到溫暖。
學生有了健全的人格，才能健康地成長，作爲班主任，更是兼任着傳道、受業、解惑的重擔。在平時授課過程中，我特別注意增強學生的人文修養，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長。現在很多學生給我的來信中都會說起這些，他們認爲正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊，培養了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學生在來信中說：“羅老師，國中三年，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在教室裏講解的畫面是我記憶中一道最美的風景!”
從教十幾年來，我一直把自己的全部身心交給學生。和學生談心，解開學生的思想包袱，讓學生能積極的投入到學習中去。我帶的每屆學生的成績都能大幅度的提高。學生都能形成一個良好個人素養，我的一位同事經常和我說，誰帶的學生象誰，你所帶的學生素質就比較好。我現在帶的九(5)班的好多學生成績非常優秀。好多家長想讓孩子到六安去，便於明年考個好高中。但學生對我說，老師，我們捨不得你，捨不得這個班集體。每到教師節，每到過年過節，總有很多學生髮短信給我，總有很多學生打電話給我，向我問寒問暖，每到這時，我是最幸福的人。我是一名教師，我也是一個實實在在的人，雖然有時我也有煩惱，我也有不愉快，我也感覺到做一個清貧教師的生活的艱辛，但我從沒有後悔選擇教師這個職業。當我站在課堂上時，所以的不愉快均拋到腦後，課堂上的我充滿激情。
我只是一名普通而平凡的國中教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認爲我的人生是有價值的，因爲我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、授業、解惑”這一經典論述;我的生命是有意義的，因爲我踐行了“學高爲師，德高爲範”這一諾言;我的生活是精彩的，因爲我將桃李滿天下!我驕傲，我是一名優秀的人民教師。
市優秀教師先進事蹟材料 篇7
馬玉芳是大泉東校的一名普通的教師。馬玉芳忠誠於黨的教育事業，在20多年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上從事着不平凡的事業，深受學生、家長、同事、領導的好評，在大泉東校的發展歷程中豎起了一面旗幟，馬玉芳在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。
一、錘鍊思想、提高境界
作爲一名教師，馬玉芳深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，馬玉芳一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實於黨的教育事業。平時馬玉芳注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，馬玉芳認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、爲人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，馬玉芳都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人爲已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。
二、業務精湛、投身課改
作爲一名教師，馬玉芳沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上馬玉芳認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因爲有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上馬玉芳的課，馬玉芳本着不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
馬玉芳勤於學習，精於業務，樂於奉獻。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，因爲她明白：今天的學習就是爲了明天的工作，教師自身素質的提高就是爲了更好地幹好教育工作。教到老，學到老，纔會永遠站在教育領域的前端。馬玉芳的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，馬玉芳把自己的教學經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使教育教學水平不斷提高。
通過二十多年來的教學生涯，使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神聖的職業。她深深地愛上了教師這個崗位，並願爲此奮鬥一生。
市優秀教師先進事蹟材料 篇8
我叫×××，男，19xx年8月出生，20xx年8月參加工作，現任教於××××××中學，是英語學科帶頭人，中學二級教師，先後於20xx年、20xx年被評爲縣級優秀教師。從教二十多年來，我以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校安排的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可，連續多年年終考覈被評爲“優秀”等次。
一.熱愛教育，關愛學生
作爲一名教育工作者，我始終遵守《中國小職業道德規範》，以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規範自己的言行，以教好書育好人爲天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠於人民教育事業，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校爲家，埋頭苦幹，勤奮敬業。工作上，勇挑重擔，任教十五年來，始終任兩個班的英語課，並長期擔任班主任工作，在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。
全面實施素質教育，關注學生的終身發展，關注學生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現教師價值之所在。爲此，我能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關愛，把“一切爲了學生，爲了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融爲一體，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風，示範行爲，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啓迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果。“一分耕耘，一分收穫”，出色的教育教學工作和無私奉獻精神，贏得了同學們的尊敬，同事們的讚賞，校領導的賞識，社會的認可。
二.更新理念，投身教改
作爲一名一線教師，我能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。我在學到教改理論，掌握《新課標》的基本精神後，努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式，積極採用分組合作式、啓發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。
在學習先進教學理念的同時，在教學業務上，勤於動腦，銳意進取，敢於創新，大膽實踐，運用新課標及現代新的教學方法，紮實做好備教批輔考等教學環節，精心備課、認真上課，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，瞭解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。同學們都認爲我既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因爲有了愛和喜歡，同學們都喜歡上我的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評。通過勤奮工作，不斷進取，自己始終是學校的一名骨幹教師。在工作中我認真鑽研教材，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用於自己的教學實踐。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。在分組教學時，通過採取組內合作，組間競賽，增強學生的競爭意識，合作意識，上進意識，提醒優秀生尋找不足，激勵學困生落實雙基，迎頭趕上。
因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發展，順利完成了所任班級的教育教學任務，並因所任英語學科教學成績優異，縣教育局頒發證書，予以褒獎。我的課也得到了領導和老師們的關注，多次在校內外上公開課、示範課，多次被評爲校級優秀課，學生成績也在教學改革中迅速提高。
三.帶頭教研 搞好引領
作爲學校英語教研組長、備課組長，我自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平，提升專業能力。自己能夠長期利用課餘時間，從事英語教育教學方面的課題研究，堅持寫教學心得體會，每年都有自己撰寫的論文在報刊發表，這樣更方便用先進的教學理念，科學的教學理論，奠定因材施教的基礎。學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，彙集大的成果，從而使自己的工作乾的有聲有色。同時，我切實履行了自己的職責，側坐指導年輕英語教師學習業務，耐心幫助他們進行課改，解決他們教學知識上的疑難，彌補他們教學方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進步較快，效果顯著。
工作中，我還認真組織英語教研組教研活動的開展，每次活動主題鮮明，內容豐富，形式靈活。爲進一步造濃學校科研氛圍，真正實施科研興校、科研興師的發展戰略，我們英語教研組提出，認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師、爭做名優教師相結合，讓科研成爲提高教師水平、推動學校科學發展的不竭動力。活動中，全校英語教師積極參加，踊躍發言，反思交流教學中的得與失，努力鑽研教材，立足學校實際，提高校本教研水平，探索教與學之間的最好銜接，極大地提高了英語教師的專業水平和施教能力，致使英語學科成爲我校強勢學科，爲我校教學整體上水平作出了一定貢獻。
四.創新模式 管好班級
作爲一名班主任，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀，總能與學生一起，共同創建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益於良好的班級管理模式，科學規範的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會後，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人蔘與管理，促進共同成長。在優秀班級創建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高於一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。
我注意加強個人修養，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示範作用，把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時爲人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和薰陶，努力爭創先進班集體。由於細心備至的工作，我所帶的九年級九班20xx年度被學校授予“先進班集體”榮譽稱號。另外，作爲班主任，我經常進行班級科任教師之間的工作協調，使得班級教學工作有序和諧開展，爲班級教學整體上質量奠定了良好基礎。
總之，自參加工作以來，我全身心地投入到教育教學當中，領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優異的成績，也獲得了榮譽和信任。但我深深知道成績只代表過去，今後，我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業當中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創新的輝煌。
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市優秀教師先進事蹟材料 篇9
踏入教育工作崗位已經_年了，這些年的教育教學工作使張老師感觸很深。在繁雜的教師工作中，體會到了艱辛，同時也收穫了孩子們的愛，從教師工作中感受到了幸福。多年來，她一如既往地保持着一顆童心、愛心，跟孩子們融合在一起，是孩子們的良師，更是他們的知心大姐姐。校園裏有她和孩子們共同成長的花絮：操場上，有她跟孩子們刻苦訓練，備戰各項比賽的身影;教室裏，她跟孩子們的笑聲還在迴盪;她在娛樂中教授着知識，傳授做事的本領、做人的道理……
一、爲人師者，愛爲本
霍姆林斯基有一個精彩的比喻：“要像呵護荷葉上的露珠那樣去保護孩子的心靈。”作爲教師——人類靈魂的工程師，要和學生平等對話，傾心交流，用“愛”去正面引導他們，要善待學生，讓每個學生都能感受到教師濃濃的愛意。在十幾年的教育教學中，張老師深深地領悟到：愛心是教育教學活動的基礎，沒有愛心便沒有教育教學活動。記得20__年張老師又接了一個班，班上一個非常內向的小女孩引起了她的注意，她膽小怯懦，不善言語，與同班的其他學生的天真活潑極不諧調。爲了弄清原因，她開始關注這個女孩。
通過了解，原來這個孩子是父母因爲生活所迫纔到z園區打工的，微薄的收入，家庭生活的艱辛，再加上語言上交流的困難，同學們的嘲笑，使孩子幼小的心靈受到了嚴重的創傷，自卑感越來越重。知道這種情況後，張老師決定通過自己的努力，讓這個小女孩快樂起來，度過一個美好的童年。首先，她多次找她親切地交談，鼓勵她只要她努力，她一定會很優秀，漸漸的使她樹立了學習的信心，平日裏有活動，就讓同學們拉她一起加入，使她時時感受到集體的溫暖。另外，張老師定期家訪，及時瞭解情況，爲她帶去學習用品，送她女孩喜歡的小卡子，幫她梳理頭髮，漸漸地，她變得開朗起來，臉上露出了久違的笑容。看到這一切，張老師感到由衷地欣慰。如今這位小女孩在班裏表現很優秀，她愛集體、愛勞動，學習成績名列前茅。老師的關心和幫助，使她深深地相信人間處處有真情，她說長大後，她也會像自己的老師那樣用自己的真愛來回報社會。
二、傾情奉獻，創建良好班集體
張老師連續做了二十多年的班主任工作，以身作則，爲人師表，工作兢兢業業，培養了一個又一個良好的班集體。
(1)、作爲班主任，她總是儘可能的和學生生活在一起，無論是早自習、中午休息、課間活動還是衛生勞動等，我要求孩子做的事我都帶頭做，打掃衛生、整理課桌、講臺、書櫥、隨手揀垃圾、及時關燈等等。凡要求學生做到的，她必先做到，時時以自身人格的魅力感染學生。
(2)、開展活動，提高學生素質。爲提高學生思想道德認識，加強國小生道德內化，她利用班隊會，午休中隊會，組織學生學習三字經、學古詩、背成語、誦名言名句，使學生從中領略祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學生的情操。每名學生都能吟誦古詩幾十首，背名言名句幾十條，成語上百句，形成了本班的特色。
(3)、以公平的制度管理學生，對待學生一視同仁，爲學生創造一個平等合理的學習生活氛圍。在班主任工作實踐中，她發現班裏的幹部只是全班同學的少數，有許多學生當不上幹部，其能力也勢必得不到培養。爲此，經過廣泛聽取意見和討論後，她在班內實行“輪換班幹部”制度，讓每一位同學都有機會當班幹部。這個活動引起了學生廣泛參與班級管理的積極性，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來，學習、紀律、各項活動都有了嶄新的面貌。就這樣，班級裏幾乎每位學生都當過小幹部，不僅培養了全體同學的能力，也使同學們認識到“幹部”的真正含義。通過這項活動，同學之間的凝聚力大大增強，集體榮譽感也大大增強。從班委到普通“百姓”，大家互相幫助，共同進步，班委認真大膽地工作，出色地完成任務。同學之間互相幫助，成績好的帶動成績差的，成績差的向好的學習;同學之間能互相爲對方考慮，看到別人的長處想方設法要趕上，好的同學愛學，差的同學想學。
三、在平凡的工作中默默的奉獻自己
當一名出色的語文教師是她最大的心願，因此，在教學改革中，張雪琳老師積極探索，勇於實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，認真參加學校的語文教研活動，不放過一次實踐機會。在教學過程中，她對每一個活動的每一個環節，都是精心設計，力求使每一個教學活動都能體現新的教育理念，符合孩子的身心發展特點。在活動中，做到因材施教，堅持正面教育和麪向全體教育，以生動、新穎的教學方式和高超的教學水平喚起每一個孩子活動的積極性與主動性，發揮他們的創造力，使孩子們在輕鬆愉快的氣氛中獲取新知、發展能力，養成了良好的品質。爲了上好每一堂課，她都做好充分的課前準備。
一直以來，她乎每個雙休日都要作好充分的課前準備，不知有多少夜晚是在燈下備課、批改作業度過的，因爲她知道，教師的本職在於上好每一堂課，這是根本，沒有這個根本，其它一切無從說起。”同時她深知要教好學生，還必須具有紮實的專業知識，深知“一桶水”和“一瓶水”的關係，還必須有“活水”。所以，在十多年的教學工作中，她一方面鑽研教材，不斷總結教學實踐經驗，提高教學能力;另一方面積極參加高層次學習，不斷提高自己科學文化素質和理論水平。並較熟練地運用電腦等現代教學媒體進行教學，她教一科、鑽一科、愛一科，不斷地認真學習新知，學習別人的先進經驗，及時總結自己教育教學上的得失，使自己的能力與水平在總結、實踐、再總結的過程中不斷地提高。同時，大量涉獵有關教育教學方面的報刊雜誌，瞭解學習教育教學新動向，並用於實踐，把自己的課講精講好，使同學學起來輕鬆，掌握起來容易，在張老師堅持不懈的努力下，她取得了較好的成績.20__年被評爲銀川市優秀教師，20__年所寫論文《國小語文教學中的審美教育》獲銀川市論文評比二等獎，20__年獲全縣優質課評比三等獎，20__-20__學年度被評爲z縣十佳師德標兵，多年來所帶畢業班在統測中學生成績優秀。
四、用愛和尊重轉化後進生
在這二十多年的班主任工作中，對後進生的轉化頗有一定方法。首先，她主動熱情地接納後進生，從思想上、學習上多關心、多輔導，給予“偏愛”;還從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛”。尊重他們的個性;其次，找他們談話，與家長溝通，全面瞭解分析形成後進後的原因;然後是有針對性的耐心教育，因材施教。如：有的學生頑皮好動，她就課上、課下跟着他們，督促指導怎樣學習、怎樣遊戲。發現進步及時表揚，堅持循循善誘的教育思想，學生的良好行爲習慣逐漸在形成。當他們遇到困難或生病時，她對他們更是多加關心和照顧，端水送藥、問長問短。班級有一名叫宋濤的學生，爸爸媽媽不在身邊，與年老體弱的爺爺相依爲命，爺爺僅靠修自行車來維持祖孫二人的生活以及他的學費，得知這一情況，對於平時非常調皮、學習基礎不好的他，張老師不是疾言厲色地對他進行指責，而是從各個方面多關心、幫助他，經常找他談心，與他交流，經常利用自己的休息時間輔導宋濤學習。一遍不會，講兩遍.三遍……直到會爲止。，她還組織學生爲身邊的小夥伴向該生伸出友誼的手。在張老師的愛心傾注下，是原本整天髒頭、髒臉，經常曠課，學習成績很差的宋濤講衛生了，愛學習了，語、數兩科也取得了較好的成績。
市優秀教師先進事蹟材料 篇10
姜天宇，女，1982年11月出生，20xx年畢業於牡丹江師範學院中文系漢語言文學專業，文學學士學位。認真努力的工作、踏踏實實的爲人，從教三年，送走一屆畢業生。現任大慶市第十七中學高中語文教師，高一?二班班主任。
20xx年，姜天宇大學畢業，通過大慶市的教師招聘考試考入油田教育中心，分配到十七中。她工作積極負責，富有激情，爲人謙虛進取，虛心向每一位同事請教，和備課組長結成幫教對子，以師父的標準來要求自己，帶出了個性鮮明的班級，贏得了學生的喜愛，領導同事的認可。在專業方面她不斷的學習、鑽研;在教學方面她虛心勤懇、不斷進步;對待學生，她全心付出、深情投入。逐漸形成了個性鮮明的教學及管理方法。
一、“先做人再作文”的語文教學理念
姜天宇堅持用課文的真善美去培養學生的人生境界，豐富學生的美好心靈，塑造學生健全的人格。在語文教學中引導學生根植於傳統文化土壤之中，以正義和正氣塑造挺拔的人格，涵養深沉、耿直的思想素質。她的課堂生動活潑，深受學生喜愛。20xx年的大學聯考，她的學生閔娜，入學成績大慶市七千多名，以513分被二表本科錄取，孩子選擇了她的母校——牡丹江師範學院。
二、真心真情的感動
身爲班主任，她處處起到示範作用，處處以身作則，讓學生感受到榜樣的力量，注重言傳身教的力量，先正己再正人，處處給學生做示範，真正的用人格力量感染學生。她的班級處處洋溢着濃濃的人情味。
三、她讓頑石落淚
國中輾轉多所學校，帶着全校學生罷課、打架，把學校老師氣走，學校停辦的被很多老師視爲頑石一塊的學生，好不容易自費上了高中，成了她的學生。她瞭解了她的生活經歷，在課上多提問他，對他的回答給予鼓勵;讓他擔任體委，參與管理班級;他生病時帶他打針;運動會一千五百米，他累到虛脫只跑了第七，氣得把新買的跑鞋扔了，她撿回來收好，告訴他從今天起她收集他的點點滴滴，陪他一起學習、成長。他帶着十一個同學曠課打籃球，與她發生爭執，眩暈發作一頭栽倒在地。他得知她爲了找他們急的犯病，邊打自己邊喊對不起……
他的成績慢慢提高，人也變得安穩了，期末考試表彰會，她把他媽媽請來，當面表揚他，自稱“刀槍不入”的他，第一次當着的面流下了滾燙的淚。
四、一聲媽媽的份量
班裏一個漂亮女孩來自單親家庭，剛出生就被父親拋棄了，媽媽是個抑鬱症患者，常年住院，年邁的姥姥撫養她，經濟上靠舅舅接濟，媽媽覺得對不起孩子，沒給過孩子母愛，孩子回家說在班主任老師身上感覺到了母愛，給姜老師打電話：“姜老師，我很感激您，如果有一天我不在了，您能照顧這孩子麼?”她和孩子聊天的過程中感受到了她的自卑和脆弱，說從老師身上感受到的母愛，說着情不自禁的叫了她一聲“媽媽” 。她關注單親學生羣體，雖然她還沒有孩子，但是她是43個孩子的媽媽!
五、她親自冒雪做家訪
班上的學生因爲心理問題一度出現自殺傾向的行爲，大雪天她親自打車送學生回家，從二廠去臥裏屯，在學生家做家長和學生的工作做了四個多小時，安慰學生和家長，回到單位已經是晚上七點多了。在她的努力下，孩子的問題得到了很好的解決。
六、幫助孩子找回生活的勇氣和尊嚴
班裏一個孩子父親在監獄服刑，母親改嫁後來又爭奪他的撫養權，孩子仇視所有人、認爲所有的人都虛僞，在她的班級裏，慢慢的學會了關係他人、相信朋友，和母親關係也有所緩和，孩子眼睛裏的敵意和恐懼在消退……
雖然在事業上取得了一點成績，但姜天宇老師不曾滿足，她說：“獻身教育是我無悔的選擇，追求更好是我一生的目標。我希望我的每一個學生都真正如我們十七中校訓所言——成人成才”!
市優秀教師先進事蹟材料 篇11
李娜，女，1985年11月出生，中學語文教師、教研組長。20xx年畢業於新疆教育兵團學院， 20xx年7月走上工作崗位，現任教於維吾爾玉其溫鄉中學，曾多年擔任班主任、語文教研組長等職務，她自任教以來始終忠誠人民教育事業、無私奉獻、教書育人，認真履行教育這一神聖職責。在教育教學過程中，並不滿足於現有的知識，不斷探索、求真務實，把當一名好教師作爲人生的重要目標，把滿腔的熱情傾注到了學生身上，她所帶的班級已連續三年在全年段各項綜合成績排行中名列榜首，是一名優秀的語文老師。
20xx年，李娜以優異的成績畢業於新疆生產建設兵團教育學院音樂系，在校期間她的專業科舞蹈和鋼琴得到了校領導的讚賞和認可，有意讓她留校任教，被她毅然拒絕了。她回到了自己的家鄉伊寧縣，在曲魯海鄉上皮牙子村國小代課任教國小語文三年。在代課期間她漸漸熱愛上了教育事業，於20xx年7月通過教師競聘上崗成爲一名真正意義上的人民教師。在我鄉中學任教了一學期的音樂，她專業知識的精湛，她熱情、活潑的性格得到了中學老師的認可和讚揚。後來由於學校缺語文老師，校領導找她談話後便欣然接受了。
一個班級有一個優秀的老師是學生的福，一個學校有一個優秀的老師是學校的福。一個優秀的老師影響學生的一生，同時也推動着學校的發展。自任教語文後，她明顯的感覺到肩上的擔子重、壓力大了，雖然她曾在國小任教過語文，但畢竟國小和中學的差異很大。從教音樂轉型到教語文，對她來說是一種挑戰，由於她熱愛教學、她喜歡和學生有更多的接觸時間，雖然教語文有點困難但是她很有信心，樂意的接受了挑戰。爲了能夠證實自己可以教好語文，她默默地努力着。當其他老師下班後，校園內還有她給學生輔導的身影，雙休日其他年輕教師沉迷於休閒的娛樂時，她卻甘於寂寞坐冷板凳癡迷於教育名著的研讀，醉心於語文新教改學習;她認真專研教材和備課，把每一節課都作爲實驗課來教，課後認真反思總結;她經常主動找老教師交流提升自己的教學經驗;她已成功的過渡到了一名嫺熟的語文教師行列中，且這學期語文成績就在全縣排名的第二名。她專注於教育，不僅僅是把教師看作是職業，而是把它看作是一項神聖而高尚的事業，她越發越覺得教育有着其它行業無法比擬的崇高與榮耀，難能可貴的是她能從中享受教育的樂趣!
她從來就沒有讓學校失望過，從她後來的工作中可以證實。爲了使她得到更大的發展，爲了使她的潛力得到更多的挖掘，她又被選爲語文教研組組長和班主任。學校對她的重視並沒有讓她感到驕傲，她認爲自己離優秀還有很大距離，她一直在思考什麼是真正的教育，怎樣當好教師，如何培養真正的人，這是她所最關心的!她早早地爲自己制定了成長規劃，每學期要實現什麼目標，每個月要做什麼語文教學研究，每星期要讀什麼專業書，每天要和幾個學生談話，這在她看來比什麼都重要得多。她說，週末最喜歡去的地方就是書店;她上網最喜歡做的事就是到網上書城買書。所謂厚積薄發，也正因爲有她如此的執着追求、潛心研究，也纔有近年來的驕人成績。學校開展的過程性評價活動，語文組開展的最爲紮實。她每週召開語文教研會議，和其他語文老師共同探討研究語文教學，語文組組內公開課、三課一評活動、語文技能大賽開展的有聲有色;我校語文成績一路升高，每學期在全縣都是名列前茅。尤其是她所教班級，連續全縣排列第一名。她於20xx年獲得全國中國小生迎奧運作文大賽指導教師一等獎;20xx年獲得縣教研室組織的音樂教師基本功大賽三等獎，20xx年度考覈優秀。作爲班主任，她所帶的班級在學校各類比賽活動中表現是最爲出色的;學校安排的各項任務，她們班總能高效率完成;在每週的升旗儀式中，她所帶班是獲流動紅旗最多的班級;在每學期的班主任考覈中，她總是名列前茅;她們班一名學生由於家庭經濟原因輟學，她多次家訪併爲學生提供一切學習工具，最終說服家長;她所帶班級凝聚力、榮譽感是全校最強的。她被班裏的學生情切的稱呼爲“李姐姐”。
在課堂教學上積極探索，效果顯著。近年，她針對課程改革又提出了深刻的見解，她認爲，語文課程的改革應當轉到以培養學生自主性學習的方法和能力培訓上去。她的這一研究計劃得到了縣教研中心教師的大力讚賞。她這個人敢於創新卻不盲從，富有激情，又很穩健。在語文教學上她也是這樣敢於創新又穩健向前，面對新課程改革，很多教師不知道怎麼教了，許多教師盲目地實行“多看多讀”教學策略，上課抓不住要領，影響了教學效果。她當時同樣極力主張改革，提倡多讀多看，卻不象一般教師那樣盲從，她經過仔細思考提出了一個見解：語文課堂教師的講授仍然是主要方式之一，語文教學是不是“滿堂灌”並不是依據教師上課言語的多寡來評判的，從根本上是看一個教師在上課的過程中是否喚起了學生的內在的思維並給她們提供了比較充足的鍛鍊空間。這一觀點讓許多迷惑的老師茅塞頓開。她提出上語文課要力求讓學生終身受益。她認爲語文教學是一個宏大的、長效的系統工程，不一定能有立竿見影的短期效果，語文教學必須實行真正的素質教育。她上課效果事半功倍，同事效仿衆多。她上課輕鬆自如，讓人如沐春風，從不佔用別的學科的時間但歷屆會考成績遙遙領先於其他鄉鎮中學。學生的學習習慣、思維方式都得到改善。
她的這些成績完全靠的是對教育事業的執着熱愛，對教育研究的高度熱情和對廣大學生的深切關愛!當然，成績只是其中的一個方面，更多原因是她的精神與態度。選擇當教師並不是她的初衷，但她說，既選之則樂之，要麼不做，要麼就做最好的，教育是她值得一生去追尋的。如今，熟悉她的朋友都說，在生活中，她是一個好母親，她卻說：“我只是在努力當一名稱職的母親!”家長們都說，她是一個好班主任，而她卻說：“我常在愧疚，我不能讓你們的孩子獲得最好的發展而深表歉意!”同事們都說她是一個優秀的老師，而她卻說：“在教學上，我永遠只是一名‘國小生’。”這就是李娜，一個執着而謙虛的老師!她以一課熾熱的心專注於她所鍾愛的教育事業，她以一種飽滿的熱情影響着廣大的同事們，她也正以一顆慈悲之心關愛着每一個學生，同時，她又以謙遜的姿態努力詮釋着當代優秀教師之楷模!
市優秀教師先進事蹟材料 篇12
李，生於19xx年，20xx年畢業於太原師範學院中文系，參加教育教學工作，國小一級教師。自20xx年從事教學工作以來，我一直擔任語文學科教學工作和班主任工作。十幾年如一日，任勞任怨，一直在一線任教，曾多次獲縣、校“模範班主任，優秀教師”稱號，論文多次獲省、市級獎項。目前是學校xx年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的2019年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是我事業追求的目標;“學高爲師，身正爲範”是我的自律信條。
一、銳意進取，不斷超越。
從事教育教學工作以來，我忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退。以校爲家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，爲了不斷提高她的政治業務素養，提高教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。工作期間，既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，爲人正直;在學習上積極進取，開拓創新，待人寬厚，做事有責任心;在生活上勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個有價值的人。
二、認真教學，潛心教研。
作爲一名教師，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。爲了提高教學水平，備課時，精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，注重培優扶差的工作，對於後進生，給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。
三、關愛學生，無私忘我。
作爲班主任，工作瑣細而繁重。他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無鉅細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作爲關心學生的座右銘。心中始終記着這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光裏，不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，所帶的班級也很快成爲班風正、學風濃的班集體。
作爲班主任，我更相信學生，尊重學生，相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓後進生成爲掉隊的孤雁。組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。
總而言之，學生的成果就是我的成果，他們高興，我就高興。不求學生以後有何回報，只願“待到山花爛漫時，我在叢中笑”。
市優秀教師先進事蹟材料 篇13
各位領導：
大家好!
現擔任四(4)班的數學課，併兼任數學教研組長。_年來到實驗國小工作，現已有_個年頭了。
_多年來，我認真鑽研業務，不斷學習，不斷反思，不斷提高，取得了點滴成績：_年參與的課題《國小生心理健康的自我管理的研究》被省教研室評爲優秀成果二等獎;_年執教的示範課《零的認識》評爲市級一等獎;_年6月，《濮陽廣播電視報教育專刊》名師風采欄目上曾以“吳春萍讓數學不走尋常路”爲題目進行報道，等等。這些成績的取得更加堅定了我探索課堂的決心和信心。於是，_年7月，在學校組織的真人圖書館活動中，我執教的數學綜合活動課《走進對稱圖形》十分成功，套用校長的一句話就是：“這次活動課，是校本課程開發的一次成功嘗試，是第一個敢吃螃蟹的人。”爲此，7月7日，濮陽廣播電視臺《民生頻道》曾以《數學實踐活動課讓學生輕鬆獲得知識》爲題進行了專題報道。
教學是根，教育是魂。在抓好教學工作的同時，對學生的日常教育也不能忽視。我們班有一位特殊的學生徐美姍，由於家裏重男輕女思想，長期得不到親情和關愛，形成了孤僻、怪異的性格。家長曾經把她送到心理學校治療，可事與願違，情況非但沒有好轉，反而更加嚴重，去過幾所學校都被勸退。最後抱着試一試的態度來到了我班。開始，姍姍在班裏大喊大鬧，甚至還打罵老師。我和她的家長協商制定階段性教育目標，在四年的耐心教育下，孩子的性格發生了很大的變化。
在擔任教研組長_年的時間裏，我們教研組的所承擔的各種活動以及優質課均取得了優異成績。
在日常生活中我也不斷提高自己的品性修養。在_年9月16日晚上10點多，我在接女兒放學時，一位七十歲的老人走過來問路，根據老人提供的模糊信息，我和女兒輾轉把她送回了家，驚慌失措的一家人激動得痛哭流涕，這時已經到了夜裏11：30。第二天，老人一家打聽到我的單位，送來了一面寫有“平凡崗位樂助人，爲人師表好榜樣”的錦旗表示感謝。當時，還是雷校長接待的。這面錦旗至今還掛在校史室裏。爲此，《濮陽早報》民生熱線欄目還專門以“老人迷路好心人送其回家”爲題進行了報道。
成績只能屬於過去，奮鬥才能詮釋未來。在今後的工作和生活中，我將更加努力，相信在學校這片沃土上我將走的更高更遠!
市優秀教師先進事蹟材料 篇14
有人說，“教師的形象是蠟燭，爲學生奉獻出所有的光和熱;教師的性格是燃燒，爲學生寧願犧牲自己;教師的歡樂是奉獻，爲學生耗盡了滿腔熱血。”從教二十一年來，她一直以紅燭精神點燃着自己心中的誓言，在教育這片真誠的土地上奉獻着自己的青春和熱血。
一.用高尚的師德完善自己的人格
教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人地成長。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生纔會認真備課，上課;只有愛學生，纔會有責任心，事業心;只有愛學生，纔會拋開一切名利;只有愛學生，纔會理解他們。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈，用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信。自尊。她常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行這一神聖的使命——敬業愛生，教書育人，爲人師表。她在學生面前就是一杆言行一致的標尺，一面表裏一致的透鏡。無數個早晨，她迎着朝霞的曙光走進班級;無數個夜晚，她帶着欣慰和倦意回家。
二.用無私的奉獻去詮釋教師的本色
源於對教師職業的無限熱愛，她二十一年如一日，在工作中默默奉獻，因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的座標，而捨得是屬於自己的時間和活動。從教以來，她不記時間，不記報酬，關注着班級裏每一個學生的發展和進步。她大量的時間都是在辦公室、學生宿舍、家訪中度過。今年5月底，86歲的老父親大腿骨折住院26天，她只在週末待了一天，心裏惦記學生的會考，第二天便在同事與學生驚訝的目光中走進教室。她上九年級的女兒在日記中寫到，“我不是媽媽的孩子，媽媽的孩子是她學生。”作爲晚輩，她沒能盡孝道;作爲母親，她不稱職，但事業是自己選擇的，就要爲之付出犧牲，這一點，她無怨無悔。
三.用愛的心泉塑造美好的心靈
她一直以爲，沒有愛就沒有教育，不把愛融入到教育中的老師不能稱爲好老師。她爲師德準則是:捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中，用行動去感染學生，帶動學生，教育學生，教學生學會做人，學會做事，學會合作，用師愛激發學生成人.成材。20xx年6月3號，張明的父親因病在醫院去世，她知道，他父母在他6歲時離婚，爲了能讓他安心會考，他叔叔.村幹部和我決定一起瞞着他，她把張明的吃.睡安排在自己家裏，週末也安排同學一起學習，並打電話讓他媽媽來看望他……會考後瞭解真相的他，哭得淚流滿面，臨走時給我深深地鞠了一躬。學生周田，父母早亡，跟奶奶一起生活，她孤僻任性，與誰同桌都吵架，同學們對她遠遠躲之。爲了徹底改變周田，她先是找周田談心，周田根本不說什麼。幾次下來，收效甚微，她沒有泄氣。她知道周田喜歡畫畫，便利用學校書畫展的機會，鼓勵她參加比賽，她發現周田的眼神略微閃動了一下。她知道她的預定計劃要奏效了，於是，便巧妙地在一節班會上對周田身上的優點表演了一番。事後，又找周田談了心。經過她的努力，最終使周田改變了自己，性格開朗了，與同學友好相處，重新融入到班集體中了。
四.用綠葉的情懷來編導自己的課堂
只有共鳴的生命，纔會有激情和創造。所以在新課改的研究中她把建立新型的師生關係融入於日常的教學，力爭創建寬鬆、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生的學習意志，進而形成積極地學習動機。在課堂教學中，她及編、導、演於一身，採用形式多樣的探索，以學生爲中心，全員參與，全程參與，體驗式教學，以學生髮展爲本，從而使教與學形成共鳴，收到良好的課堂效果。
五.用自己的言行去影響每一位學生
教師是以其全部行爲和整個人格來影響學生，教師的一切行爲應該成爲學生的表率。在日常生活中，她一貫嚴格要求自己，處處以身作則，要求學生做到，自己先做到。要求學生不講髒話，她帶頭使用文明用語。寒冷冬日，她帶頭提前進班。開始時，往往是我第一個到，後來，比她早到的學生越來越多。整個學期，很少有學生遲到.早退。勞動.清掃，她揮汗如雨幹在前面，堅持到最後;要求學生按時完成作業，她首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午放學時考完試，爲保證第二天早上把卷子發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到深夜。學生接到批完的試卷，驚訝之餘更感動，還有哪一個不去認真訂正呢?正因如此，多年來，她所帶班級的英語成績，無論優秀率.平均分.還是及格率，都名列前茅;20xx年2月宋丹等三位學生參加全國青少年英語口語大賽，獲得省級三等獎。
六. 用求實鑽研的養料去滋養明日的果實
面對多元文化和社會對教育的衝擊，面對學生日趨複雜的思想和多樣的心理，緊靠對學生的關愛.緊靠時間和汗水的付出，是難以爲繼的。她深深地懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師專業化發展上。鑽研教材，研究學情，提高業務水平，是她從教以來不懈的追求。人們都說:若想給學生一杯水，教師應有一桶水，而她卻力求教會學生挖水。爲此，她從未間斷過自我學習，自我充電，自我加壓，並珍惜每一個外出學習.聽課的機會。多次在國家級.省級報刊上發表論文。
人生的意義在於奮鬥，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，她一路走來，一路收穫。所任班級多次被評爲市級”先進班集體”, 她被評爲”學生滿意教師”，連續三屆被評爲”骨幹教師”，20xx年9月被評爲滕州市優秀教師，20xx年9月被評爲滕州市十佳班主任。在今後的歷程中，她將繼續用執着與熱愛續寫人生的追求，用拼搏和實幹使事業上更上一層樓。
市優秀教師先進事蹟材料 篇15
我叫 ，是一名普通的國小教師。在十幾年的從教生涯中，我始終忠誠於黨的教育事業，時刻以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，深受學生、家長、同事、領導的好評。在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。下面把我的一些收穫與大家分享。
一、學而不厭，提高思想境界
作爲一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在十幾年的工作中，我一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，認真領會“xx大”精神，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，忠實於黨的教育事業。平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上，我認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策教書育人、爲人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業接班人爲已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。
二、常規與課改並重，誨人不倦
作爲一名富有經驗的教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教;認真及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認爲我是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因爲有了關愛，同學們總是喜歡上我的課，我所教班級教學成績常年位於同年級前列。我所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，本着不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班級多次被評爲鄉先進班集體。
我勤於學習，精於業務，樂於奉獻。時逢深化課程改革，我始終走在課改的前沿，爲了提高自己的教學水平我總是利用工作之餘，多方蒐集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，瞭解課改的最新動向。多年來，我持之以恆地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務於教育教學工作，我執教的多節課和撰寫的多篇教育教學論文都獲得縣鄉一、二等獎。在自身學習上，我也不甘落後，積極參加各類培訓進修學習，不放過一次機會，並把所學到的理論運用到課堂實踐中。
三、播撒愛的種子 ，潤物無聲
在工作中我盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼裏，每一個孩子都是棟樑之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我的眼中，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞，我以學生的快樂爲自己的快樂，以學生的痛苦爲自己的痛苦，每當學生在學習或生活中遇到困難時，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。
我班的 同學，由於家境貧困，姊妹又多，父母常年在外忙碌，對他關心不夠，讓他變得性格孤僻，不願與老師和同學交流，學習成績差，當時他的情緒低落，我多次與其談心，又派班長和他一起上下學，經過多方面的努力，他終於又找回了自信，重新快樂地生活，今年被評爲“三好”學生，他的父母爲此十分感激。
在我的努力下，我班成績連續五年在鄉期末統考中都名列前茅，我也連續三年被鄉政府和中心校評爲先進個人和優秀班主任，成績只能代表過去，在新的教學征途中我會繼續努力，繼續堅持，把教育當做一項偉大的工程來做，以學生爲主體，把他們培育成國家的棟樑之才。
市優秀教師先進事蹟材料 篇16
，女，1964年10月出生，高級教師，20xx年河南師範大學教育碩士研究生畢業，獲碩士學位。現爲*市*中數學教師，國中數學組組長，國家骨幹教師。從教20xx年來，*老師堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。20xx年來，她熱愛學習，刻苦鑽研，先後取得大學本科、碩士學歷，成爲新一代學習型研究型學者型教師。20xx年來，她矢志教學改革，求實創新，敢於拼搏，勇於奉獻，團結協作，憑着強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了令人矚目的成就，在新鄉市教育界特別是國中數學教學界擁有很高的聲譽和威望，爲*市國中數學教學改革發展作出了突出的貢獻。
一、學者之路多坎坷 孜孜不倦收穫多
最年輕的教研組組長，最高學位，最優秀的教師，學者型教師……*老師以高尚的人格、淵博的知識和獨特的教學方法在*中享有很高的聲望，是青年教師的偶像。然而誰知道她學者之路上付出了多少辛勤的汗水……
1986年7月，**老師從師專數學系畢業，分配到十二中工作，從此踏上了教育征程。年輕漂亮的她工作積極負責，爲人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的讚揚，並很快成爲學科教學骨幹。1987年她開始代表學校多次參加省市各項教學大賽，在新鄉國中數學教學界嶄露頭角。
她出色的表現贏得新鄉市各個學校的注意，1990年*老師被中領導“挖”到這所重點中學，並擔任數學教研組組長。
然而，潛存於思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時撞擊着她的思緒，這份焦灼、不安來自於對飛速發展、日新月異的社會生活的強烈感受，更來自於對教育教學的深刻反思。回想過去幾年的教育教學實踐，她思考的問題越來越深。隨着時間的推移，課講得越來越多，教材也越來越熟，然而面對自己越來越大的名氣，面對組裏一張張年輕的面孔，面對學生和年輕教師的期待的目光，她卻常常深感知識的日顯陳舊、僵化，數學究竟該怎樣教?究竟應如何對學生實施素質教育?
“要做學者型研究型的教師，這是優秀教師永葆活力的妙方。”1994年她走進了河南師範大學，從攻讀本科到攻讀碩士學位。從1994年秋到1997年夏，從1999年夏到20xx年夏，整整6年的時間，*老師走上了充實而又繁忙的求學之路，開始了她艱難而又最有價值的優秀教師學者之路的探索。
初回大學，校園裏濃濃的文化氛圍讓她激動興奮不已。圖書館豐富的藏書，閱覽室各種各樣的期刊，各個知識門類的講座，教授們獨具風采的授課以及自由爭鳴的學術氣氛，都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，一桌一椅、一盞小小的檯燈，伴她度過了一個又一個靜讀的夜晚、忙碌的週末。總感到時間腳步的匆匆，惟恐時光飛逝，機會不再，總想多讀快讀。6年的學習生活，專業的、教育教學的甚至其他社會科學的各類知識，積聚着沉澱於心底，眼前的路越來越亮了。
研究型教師，並不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學術，而是要求教師擁有教學研究的態度與能力，提升教師特有的“教學實踐性知識”。*老師深深清楚這一點，爲此她沒有放棄日常教學活動，特別是攻讀碩士學位期間，按文件要求可以帶薪脫產學習，然而爲了真正的學以致用，提高實踐能力，她充分利用河南師大在本市的便利條件，不辭勞苦，邊教學邊學習邊研究。學校領導和老師都被她這種學習精神深深感動，河師大的教授更是感嘆，“有這樣的優秀教師，中國的教育有希望”。
求學的路很苦，但苦的汗、苦的淚換來的卻是肩上行囊飽滿、胸中氣慨昂揚。教育理論開闊了劉麗老師的視野，她一邊鑽研理論，一邊總結教學中存在的問題，寫出了五十萬字的教學經驗總結和論文，她又想，要是把這些成果讓同行們分享，避免教學中走彎路，不是更有價值嗎?於是，她開始系統總結自己的教學研究成果。20xx年來，她的論文在省級以上刊物發表120多篇。她的《討論式數學教學法實證研究》也正在處於結題階段，受到很多專家的讚賞，並準備結集出版。此外，她還出版各種數學輔導書籍15本，受到全國中學生的熱烈歡迎。
十年辛苦不尋常，*老師以她的實際行動探索出了一條新一代學者型教師的成長之路。
二、投身教育天地寬 矢志教改譜新篇
20世紀80年代末期，*老師開始嘗試教學改革，她把布魯納“課堂教學與創造能力培養”的理論運用於教學中。“從事數學教學的教師，應高度重視發展學生對數學結構或順序的理解。因爲結構性地理解問題，有助於提高學生直覺思維能力，當學生不斷地嘗試尋求直覺問題的結論時，他們事實上已從整體上、結構上把握了對象。”教學中，她一改過去數學教學過分強調證明、驗算別人的發現與發明的做法，把學生從習題和知識細節中解放出來。在教學中，她不一味給結論，而是讓學生自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結論，從發展學生的自信和勇氣中培養學生的直覺思維，讓學生學會學習。
減輕學生負擔是*老師的另一個重要課題。
*老師認爲：“學生課業負擔重是普遍存在的問題，這個問題困擾了教育多少年，苦無良策。可以說產生課業負擔的主要原因在教師。教師的教育思想、教學方法決定了學生的學法。”愛因斯坦的名言也是她的口頭禪：“負擔過重必然導致膚淺”，她要把這句話滲透到學生的靈魂中去，讓班主任、家長和學生從思想上鬆綁，爲自己教學方法上改進提供條件。把學生沉重的課業負擔減下來是她永遠的追求。
作爲市*中學一名站在教改前沿的數學教師和主導學校數學教學方向的教研組組長，劉麗常常在思考這樣一個問題：“究竟是培養健康而傑出的高素質人才，還是隻追求教學重壓下的高分效應?”他說，不是不要分數，而是應該給學生創設一個寬鬆、愉快的學習環境，使他們用不同的方式，輕鬆自如地獲得高分，到達成功的彼岸。
認爲，不能正確地對待解題，將學生的手腳束縛在題海之中，這是當前中學數學教學中亟待解決的問題。
在數學教學中，她率先試行以學生爲主的“討論式”數學教學教學模式，打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規。她的數學課一般只講20分鐘，她把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，課餘時間學生自己安排，真正體現了學生的主體地位。教學中，她一貫實行民主教學，充分相信學生。她常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。她從不擔心學生的腦子夠不夠使，比如教三角形內角和定理的證明時，課本上只是延長三角形底邊並做出一邊的平行線引導學生做出證明，而她則是把問題交給學生，上來就讓學生猜想三角形內角和是多少，再讓學生提出自己的證明。幾種證法出來後，她再問“那麼多邊形內角和是多少”，學生答“(n―2)180，”並把幾種證法寫在黑板上，她做總結說這就是數學歸納法的思想。數學歸納法是高二才接觸的東西，可是，求三角形內角和的七年級學生就知道了，這麼教學生受得了嗎?可跟着劉老師學下去腦子就會“強大”起來。
“讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明。”充分調動學生學習的主動性和自覺性。學生們說，我們從劉老師的課中嚐到了數學的樂趣!
新課程改革是她的一個新的課題。
xx年，新課程改革實驗試行。憑着多年的教學經驗和深厚的教育理論根底，她大刀闊斧投入改革實驗。親自動手主持制定全市新課程實驗的實施方案，編寫《新課程實驗目標叢書》，注意學生個性特長的發展，爲學生構建開放的學習環境，對教師的能力、水平也是一次檢驗。
以研究性學習爲核心的綜合實踐活動課程成爲必修課程後，她又主持制定了研究性學習的評價標準，明確提出這種全新教學模式的評價原則，堅持學生學習的自主性、探究性、實踐性、開放性、過程性、社會性原則，詳細制定了評價內容及標準。通過評價機制規範評價行爲，發揮正確評價的激勵導向作用，促進研究性學習真正收到效果。
她帶頭上研究性學習示範課，親自帶領學生觀察、實驗、記錄、分析、預測、歸納、論證，使教師“導”的藝術、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發揮，師生關係充滿了真情、友情。研究性學習的教學實踐使他進一步改變教育觀念、改變教學行爲和教學模式，和學生打成一片，融爲一體，邊指導邊學習，教學相長，共同提高，成爲學生的學習夥伴和探索未知世界的朋友。
她把研究性學習定位在面向全體學生，培養研究意識、體驗研究方法上。通過學科研究性內容的滲透和延伸，培養學生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過自主學習、學習、探究性學習，實現學習方式的根本性轉變。
研究性學習是對傳統接受式學習的理性批判，對創新精神和實踐能力的具體描述，也是對終身主動學習的一種構建。她帶領下數學組在數學方面有數十個課題組，師生完成了100多項研究性學習課題。這種學習方式培養了學生科學、嚴謹、求是、精神和責任心，這些恰恰都是過去教學模式所欠缺的，正是現在學生所需要的實踐能力和創新素質。
**老師的改革贏得省市教育界一致肯定，1999年5月她的一元一次方程的應用相遇問題獲得新鄉市觀摩課獎，20xx年11月她的近似數與有效數字獲新鄉市創優課一等獎，20xx年6月她參加河南省優質課大賽獲得一等獎。多項課題獲新鄉市優秀教研成果獎。
三、愛心鋪就成功路 智慧沐浴新教壇
“人格是最高學位”，這是*老師的另一個口頭禪，也是她人格的真實寫照。
成功的*老師以其高尚的人格感染學生，更影響了*中甚至全市的數學教師。作爲數學教育界的知名人士，她擔任市說課和優質課評委。面對參賽教師，她從來是知無不言，言無不盡，是最受市裏老師信任的教師之一。對前來請教的老師，她爲他們出謀劃策，查找資料。然而，對那些想投機取巧者，她又會毫不客氣地給予他們痛斥。“做優秀教師要先學做人”，這是她的原則。
作爲教研組組長，對待組裏的新教師，她更是積極指導，悉心培養，從思想上進行敬業精神教育，培養他們具有良好的師德。組織他們探討教學方法，提高教學水平。在她的指導下，年輕教師很快成熟，成爲業務骨幹，其中、還獲得市優質課一等獎。
忠於黨的教育事業，無私地奉獻自己，*老師是教師的楷模。經全校教職工民主評議，一致推薦*老師參評**市優秀教師 。
市優秀教師先進事蹟材料 篇17
x年我畢業於師範，曾先後在x國小、實驗國小、x國小任教，兩年前任教於楊和學區北全國小。自從教以來，工作中我一直從嚴要求自己，愛崗敬業，擔任過七年的班主任，六年的學校大隊輔導員，現在擔任北全國小三年級語文教學，任學校教導主任兼學校少先大隊輔導員。
“做一名好老師”是我的追求目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作爲自己工作的座右銘,現將我從事教育教學工作以來的情況做一總結。
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習。我深知要教育好學生，教師必須身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、爲人師表，以自己的人格、行爲去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。作爲一名教師，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因爲我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，因此，我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，積極、主動、勤懇、責任性較強，樂於接受學校佈置的各項工作;我注重文化學習及電腦實用操作的訓練。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心願、最高的榮譽。在工作中，我抓住一切機會認真學習，不斷提高自己的教育教學管理水平。在校內，虛心、主動地向擔任過一年級教學的教師請教，豐富教學手段，學習用兒童化語言爲學生傳授知識，使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。
三.在分管工作上，服從安排，積極主動
20xx年我任教於納家戶回民國小，那一年，學校將我從從事了九年的語文教學工作中調出來，安排我擔任三年級數學教學工作，學校遠程教育、大隊輔導員兼學校打印工作，加之，當時正在開展“兩基”迎“國檢”工作，每天，除了吃飯、上課、批改作業、睡覺以外，其餘的十幾個小時，全部是在電腦前打印各類表格中度過的。即使這樣，我還是嚴格要求自己，作好其他的分管工作。由於工作努力、踏實肯吃苦，20xx年秋，我被調往北全國小任教導主任。當時學校的“普九”檔案、掃盲檔案及其他檔案的電子檔案全部丟失，我配合校長，每天上完三節課，所有的時間，包括午休時間都用來補全丟失的電子文本，忙活了近兩個月，硬是將所有檔案的電子文本重新建立起來。直到現在，北全國小的絕大多數電子檔案都是由我一人操作完成。除此之外，作爲教導主任、學校的大隊輔導員，我同樣盡職盡責，做到期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結，期末總結。
四.嚴格遵守紀律
我一向嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動向校長請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
五.提高素養，加強計劃落實
總之，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都得到了許多的鍛鍊。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。在今後的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“採得百花成蜜後，爲誰辛苦爲誰甜”這是蜜蜂的精神;“燃燒自己，照亮了別人“這是蠟燭的精神。”作爲教師，我所做的一切,是那麼普通,那麼平凡,那麼瑣碎!當工作需要我投入自己的大部分時間和精力，我會把學校當成第二個家;把學生近似地當作自己的孩子，盡我所能地付出我的智慧和愛心。