暑假三下鄉國小支教社會實踐報告範文（精選5篇）
暑假三下鄉國小支教社會實踐報告範文 篇1
希望爲偏遠地區的教育事業儘自己的一份綿薄之力，我報名參加了學校的藍色天空支教隊，通過了一期和二期爲期兩個月的培訓，以爲可以到河南南陽與那裏的孩子一起交流，可是卻在6月27號的時候被告知，不能去了，因爲那裏的教育局不批准。頓時，我們隊裏的氣氛無比的低下。但是，經過幾天的協調之後，我加入了一個新的隊伍——去韶關翁源。即使面對新的夥伴，有與原本隊伍裏的人不能一起去支教的傷感;即使一期和二期的努力大部分報廢，所準備的20多份教案都沒用;即使得在短短的5天內寫出10多份新的教案，我仍然選擇——堅持。因爲我相信，這些只是支教具備的考驗之一，如果這樣子都不能堅持下去，到時候到了真正開始支教的時候，我又如何堅持下去呢?又憑什麼可以教那裏的小孩子呢?
7月15號，從早上7點多開始，經過火車、汽車、摩托車3種交通工具，終於在5點多的時候我們到達了桂竹國小。國小裏的老師熱情的對我們表示歡迎，併爲我們指明臥室、廚房、課室和廁所的位置，且提供了清潔的工具。我們經過3個多小時的努力，終於把所有的地方都清潔好了。因爲條件所限，我們一個個輪流的去洗澡，全部人洗完澡已經2個多小時了。且我們只能不分男女，一起在一間房間裏打地鋪。即使如此，我們還是很開心的在聊天，對未來15天的支教充滿期待。
17號，支教正式打響。早上經過短暫的開學典禮後，各班的課程正式開始。下午的時候，我給小班的同學上了第一節課——百科，教他們三種動物——熊貓、白鰭豚、金絲猴。因爲有曾經支教過的師兄的提醒，我準備了這些動物的圖片。同學們都很感興趣，並踊躍發言，我將這些動物的圖片獎勵給表現活躍的同學。第一節課開展得很順利。
18號-20號，“陽光公益”——一個社會愛心公益組織，來到了桂竹國小，爲這裏的孩子帶來社會愛心人士捐獻的書籍、圖畫、各種文具等。我們將圖畫和文具都發給孩子，書籍也每人發一本，剩下的書就在課室裏組建了一個小小的“圖書角”，孩子們有空的時候就可以去看。希望我們短短的支教活動結束後，他們還可以從書本中探索知識的海洋。
21號-28號，每天早上起牀，吃完早餐後，和孩子們一起玩玩，上課了就讓他們回課室，然後回宿舍備課，接着到課室上課，聽聽別的老師的課，從中吸取經驗。下午放學後，陪一些喜歡運動的孩子一起運動，教他們踢毽子，和他們打羽毛球、乒乓球。即使毽子的毛經常被踢掉，可撿起來修修就可以繼續踢;即使羽毛球拍經過孩子們幾天活躍的玩耍，已經有些破破爛爛，可還是可以打球;即使羽毛球一直被打到樹上，可用杆子捅捅還是能拿下來;即使乒乓球不夠一個六年級的小男生打，被“虐”得挺慘的，可還是很快樂。和小孩子玩了差不多一個小時，自願留下來上興趣班的同學也下課了，捧着他們的作品問我漂不漂亮，一張張天真的笑臉，臉上燦爛的笑容比他們的作品漂亮多了。送他們回家路上，和他們一起聊天，問問他們家裏的情況，問問今天的課覺得怎麼樣，一路上歡聲笑語。即使有時候會被孩子的調皮氣到，但每天還是快快樂樂的度過，感覺時間不會流逝。
印象很深刻的一次就是，我給他們上語文課，可是他們卻一直在說話，我叫了五六次，說不要說話，他們就安靜一下，然後就繼續說。我就很生氣，然後對其中一個說話最多的孩子說，你要不認真的聽老師講課，要不出去，然後那個孩子跑出去了。因爲外面會有老師在看着，所以我繼續上課，課室安靜下來了，有些同學在認真聽講，可是卻有些同學昏昏欲睡。下課後，我和那個出去課室的小男生聊天，問他爲什麼要一直在課上和別的同學說話，班上的同學也圍過來。一開始他不怎麼肯說話，我耐心的繼續問，他對我說，覺得語文課很無聊，而且有些內容他學過，他想讓我講百科、音樂這些課程。這時，其中一個圍觀的小男生也對我說，他也喜歡百科，還喜歡英語，想上這些課。周圍的同學也在附和。我點了點頭，對他們說，老師會跟隊長反映，然後儘量把語文這些課程換成音樂、百科這些課程，但是你們要認真上課。因爲原本我們隊裏就商討過，短短的15天，其實教不到孩子太多的主科，而且他們平時也有在學，所以我們主要的精力是放在副科上，引發他們對音樂、百科這些課程的興趣，讓他們瞭解到生活的多姿多彩，有更開闊的眼界。他們很開心的保證會認真上課。而我很開心孩子們有勇氣給他們眼中的老師說自己的想法。
29號，“興趣班成果展”，自願每天下午放學後留下來的孩子們，他們每天做好的作品，我們都好好的收好。接着在這天在小班的課室佈置好，將他們畫的圖畫貼到牆上，圍成一個心形，周圍用紙鶴和綵帶裝飾，手工作品則依次擺放在四周的課桌上，這些手工作品的精緻，我自愧不如，可見，孩子們真的花了心思。孩子們來到課室，都很開心的在參觀。有的還拉着我的手，問我哪幅畫最漂亮。我當時對她說都很漂亮，而我心裏則是覺得她的笑容最漂亮。
30號，“感恩畫卷”的開展，我們和全部孩子一起，在8米長1米寬的白布上，用彩筆畫畫。有很多孩子畫了花朵、太陽、樹，每幅圖都洋溢着青春、向上。而我則在他們畫的花朵、樹上畫上一個說話的圈圈，裏面寫“感恩太陽，感恩雨水”。孩子們問我爲什麼這樣子寫，我說因爲太陽和雨水給了他們生命啊，所以他們感恩。孩子們似懂非懂，靦腆的對我笑了笑。
31號，“文藝匯演”，我們隊伍給孩子們表演了“愛”這首歌的手語，孩子們以班爲單位，上臺表演唱歌、跳舞。最讓我感動和意外的是，那個曾經跑出我的課堂，課後我和他聊天的小孩，提出要和另外一個小男生上臺表演我教給他們的“心願”這首歌。教他們這首歌的時候，其實是一波三折的，第一節課教這個的時候，因爲我沒有音響，所以電腦播出的聲音很小，我讓他們不要說話，認真的聽，可他們卻一直在說老師，聲音好小，聽不到，然後就在說話了。我很生氣，就發脾氣說你們安靜下來就能聽到了。可他們還是老樣子。最後，我氣哭了，就搬着電腦走出了教室。幸好有另外一個隊員幫我善後。過後，我反思，自己不應該那麼衝動的，隊員也對我說孩子還小，好動些、喜歡說話也是正常，我們要耐心的教育他們。還有一點讓我感動的是，就是有隊員去找他們談話，問他們知道爲什麼老師會拿着電腦走出教室，他們回答說因爲我們在課堂上吵，讓老師生氣了，我們下節課會認真上課的。接着我教了他們3節課唱“心願”這首歌，他們也認真的學了三節課。他們的認真、努力、勇氣，都讓我有種想哭的衝動，感覺自己真的教給他們一些東西。而他們教給我的東西，則更多。
結束語：支教的這短短的15天，我們只是過客，我很感謝孩子的認真，勇氣，還有笑容。雖然我是爲了教給孩子們一些東西而去的支教，可是，他們教給我的東西更多。即使物質匱乏，可臉上的笑容卻如冬日的陽光，溫暖人心。
暑假三下鄉國小支教社會實踐報告範文 篇2
今天是我們團隊在xx國小的第三天，按照團隊的計劃，今天我們開始了我們的支教歷程。在幾天烈日考驗之後，昨晚迎來了一場甘霖。早晨的太陽躲在雲彩後面，害羞的只放出幾道陽光，加上空氣中瀰漫的水汽，天空出現美麗的光柱。山區好美，好清新，正如今天在學校學習的孩子的臉龐。
上午八點鐘，孩子們都來到了學校，看到他們臉上露出的笑容，我們看到的是山區兒童對知識的渴望，儘管放假了，對於大多數學生來說，應該要進入玩樂得天堂了。但是他們好像不願放棄他們在學校每一次學習的機會，條件雖然艱苦，但是他們向上的心卻不因物質條件的匱乏而減少一點。
在教學樓前，我們跳了一支舞蹈給孩子們，當做給他們的見面禮，舞蹈名字叫做dream high,翻譯過來就叫做理想高飛，我們希望通過這樣一種方式告訴這些貧困山區的孩童，有夢想就去實現，讓學習化作夢想的翅膀，努力學習，讓理想高飛。按照課程的安排，我們給孩子們上的第一堂課是講愛國教育，開課之前，我們每一名兒都向孩子們做了自我介紹，當真正講到自己是作爲一名支教老師時，我們內心是那麼光榮，卻也是那麼責任重大。儘管支教時間很短，但是想到自己一直是一個學生，現在突然爲人師表，一份責任感落到了每一名兒肩上。講第一堂課的隊員壓力是很大的，儘管昨天準備了很多，但是畢竟沒有教學經驗，一直做學生，從未想過有一天會站在講臺前，作爲老師去教育學生，我想，這也是兒們的內心成長，以後的某一天，想到自己的今天，一定是感動的。第一堂課就像預期的一樣，上課過程中，有稍微的卡殼，有一些緊張，但是山區孩童們用認真的聽課，積極的回答問題讓這一堂課在一種融洽的氛圍中進行，我們相信，我們會慢慢做的做好，在這個過程中，孩子們都學有所獲，而我們，無論是內心，還是思想素質方面，也都會有很大的提升。
接下來的課程，我們的隊員越講越好，越來越自如，課堂就在每一位老師的掌控下，愉快的進行，我們分別進行了語文課，英語課，最後是體育課。在語文課上，孩子們都那麼積極，一位即將上一年級的孩子，背弟子規那麼熟練，還有一年級的國小生熟練地背誦百家姓，還有木蘭辭等等，這一切真的讓我們這羣大山之外的大學生目瞪口呆。
條件的困難，卻更加激發了他們努力學習，走出大山的信心。他們是那麼可愛，經過風雨考驗的花骨朵，才能真正在盛夏開出屬於他們精彩。
在下午的體育課上，兒們與小朋友們一起打籃球，踢足球，做遊戲，他們笑的那麼可愛，我們很久沒有那麼原始的歡笑了，這種歡快好像離我們很久了
它不是一件名牌衣服能帶來的，也不是考上大學的那種，而是那種最純粹的，最容易滿足的內心所帶來的歡笑，這一刻的我們，擁有那顆一直住在內心的赤子之心。今天我們發往雲南，還有貴州的物資也快要到了，希望我們的綿薄之力可以換得貧困山區孩童臉上的一份笑容，換得我們自己內心的一絲感動。下午課程結束後，我們與每一位孩童揮手道別，提醒他們路上注意安全，他們對我們說老師再見。一聲老師，一分責任，爲人師表，終生勿忘。
暑假三下鄉國小支教社會實踐報告範文 篇3
大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動是高校對學生素質教育的有效載體，暑期社會實踐活動也是大學生理論聯繫實際的最好陣營，更是大學生服務於社會的最直接的平臺。同時“三下鄉”社會實踐活動也磨練了我們新一代青年大學生的意志，培養了我們理論運用與實際的能力與團隊合作的精神，實現了社會實踐過程中“服務社會、鍛鍊成才”的目標。
新時代，新作爲，兵團人前進方向更加清晰，奮進的腳步更加鏗鏘。讓我們在這新時代中努力奮鬥，因爲所有幸福都是奮鬥出的，新時代就應該有新作爲，新時代就應該有新動力，新時代就應該有新目標就讓我們帶着新動力走在新時代中完成我們各自的新目標，讓我們兵團成爲中國“明信片”的代言!爲兵團改革、發展貢獻新作爲，爲中國特色社會主義偉大事業不懈努力而奮鬥!作爲新時代大學生，我應當有作爲、有理想、有本領到敢作爲、強本領一個高度的提升，爲兵團事業貢獻自己青春理想。
真正做的現在的青春是用奮鬥的，以後的青春是用回憶的。
暑假三下鄉國小支教社會實踐報告範文 篇4
爲深入貫徹系列重要講話精神，踐行社會主義核心價值觀，積極投身“四個全面”，水資源與環境工程學院以紀念抗日戰爭勝利70週年爲契機，組織了以“弘揚光榮文化傳統，傳承紅色革命精神”爲主題的暑期“三下鄉”社會實踐活動。於201x年7月9日起，水環青春築夢隊一行22人在管文娟、韋紅剛兩位老師的帶領下，圍繞“投身四個全面 深入革命老區 弘揚紅色文化 倡導環境保護”四個方面，結合學院專業特色，開展了系列活動。
7月9日17時，院團委書記曾華、14級輔導員管文娟老師、新進團委老師王健出席了“三下鄉”出征儀式。7月10日，實踐隊遠赴紅色革命老區瑞金，在近六個小時的車程中，老師們講述紅軍故事，激發愛國情懷，增強集體意識;隊員們唱着紅歌，拉近彼此距離，驅散路途疲憊。到達目的地後，實踐隊立刻投入到“三下鄉”活動中。
環境質量監測組在南昌、瑞金的紅色革命景點——八一廣場、江西革命烈士紀念堂、葉坪革命舊址羣等地使用專業的測量儀器進行PM2.5檢測。這不僅幫助了當地居民瞭解空氣質量，還讓隊員們獲得了將專業知識與實踐相結合的寶貴鍛鍊機會，充分了發揮專業特色，提高了動手能力。
環境保護組帶着前期準備的調查問卷，組織村民開展生態環境調查。問卷調查主要針對革命舊址環保問題，如舊址垃圾回收，國家相關的環保政策等。參與調查的村民都十分支持，認真填寫了問卷並對瑞金革命根據地舊址環境保護提出了自己的意見和建議。
爲了體驗紅軍生活，實踐隊吃着紅軍飯，體會着革命戰士們食宿條件的艱辛，接着來到了葉坪革命舊址羣參觀學習，舊址內有“一蘇大”舊址、中共蘇區中央局舊址、紅軍烈士紀念亭、紅軍檢閱臺、紅軍烈士紀念塔、公略亭、博生堡等多處文物。在蘇維埃臨時政府舊址，當地文藝團重現了革命時期的會議場景，先烈們堅強不屈，百折不撓的革命精神在每個隊員的心中久久迴盪。
當年的毛主席不忍心看百姓和又髒又臭的塘水，於是親手和其他百姓一起挖了井，從此讓百姓們喝起了又幹淨清甜的井水。“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”紅井旁石碑上的這句話時刻提醒着人們勿忘先烈敢於犧牲，甘於奉獻的革命精神。懷着對紅軍戰士的敬仰之情，實踐隊在此重走了一段紅軍路，更加深刻地認識到紅軍長征的艱辛與不易。
二蘇大會址——中華蘇維埃共和國臨時中央政府大禮堂，1934年10月紅軍主力長征後，軍隊捲土重來，被下令拆除。現今的大禮堂是1956年按原貌修復的，1961年被國務院公佈爲全國重點文物保護單位。
經過一天的參觀學習，隊員們更加清楚的瞭解到新中國的誕生，是無數革命先烈拋頭顱、灑熱血、前赴後繼、英勇戰鬥換來的。我們應該銘記老一輩革命家爲中華人民共和國所建立的豐功偉績，向先烈學習，傳承革命文化，爲“中國夢”的實現助力。
201x年7月11日，爲了體驗共產黨建國的艱 辛，學習紅色革命精神，我院實踐隊在早上9時抵達了瑞金有名的革命根據地“羅漢巖”。實踐隊踏着先烈足跡，感受革命時期惡劣的戰鬥環境，體會革命先輩那不畏艱難、不怕犧牲的革命精神;緊跟黨的步伐，在中央革命根據地歷史博物館前，面向黨旗，高舉右手，緊握拳頭，許下自己志願加入中國共產黨，爲共產主義奮鬥終身，隨時準備爲黨和人民犧牲一切，永不叛黨的莊嚴承諾。
本次的活動內容可總結爲“十個一”，即看一部紅色電影，唱一首紅歌，聽一個紅軍故事，吃一頓紅軍飯，走一段紅軍路，做一次問卷調查，重溫一次入黨誓詞，品一杯紅井水，爲羣衆做一件好事，拍一張全家福等。通過這些活動的開展，隊員們不僅互相有了更深的瞭解，增進了彼此間的友誼，而且深刻地感受到了革命先烈們自力更生、艱苦奮鬥、全心全意爲人民服務的革命精神。新一代的大學生應勇於承擔“繼承和弘揚革命英雄主義精神”的歷史使命，積極樹立與踐行社會主義核心價值觀，學習八字真經，投身四個全面。
7月14日下午，我們有幸採訪到一位鄭山村的革命老戰士，在採訪過程中，他目光深深地向遠處望去，眼眶裏帶着點點淚花，面帶滄桑的敘說的他的革命情懷。
這位戰士名爲李春標，出生貧窮，目不識丁，卻把一生都奉獻給了祖國，爲祖國的建設而奮鬥。當我們在父母編織的搖籃裏幸福生活時，7歲的他就參加了游擊隊，看崗放哨，在與敵人的鬥爭中被200多斤的炮彈炸傷，頭破血流。在那戰亂的時代，大大小小的戰爭不斷的爆發，每天都有炸彈飛機襲擊，傷亡無數。在一場戰爭中，他機智靈活，英勇擒敵，但胸部仍被敵人射中一槍，一個排48人，45人壯烈犧牲，他僥倖存活，。1951年參加抗美援朝，面對兇惡的日本侵略者，中國和朝鮮同仇敵愾，衆志成城，前赴後繼，英勇鬥爭，展開了一場波瀾壯闊的抗日偉大抗戰，用鮮血和生命譜寫了正義戰勝邪惡、光明戰勝黑暗、進步戰勝反動的英雄史詩。
每一場戰爭都是冷酷的，容不得一點失誤，曾今在一場戰役中，由於指揮員發錯了一個信號，造成了巨大的損失，犧牲了70%的戰士，這讓他消沉了一段時間。但是愛國的情懷一直深藏在他心中，消沉過後便是不懈的抗戰動力，1953年8月，他再一次加入戰爭，爲中國揮灑着他的青春，他的生命，把一生都奉獻給祖國，爲祖國服務。1995年，加入中國共產黨。
採訪結束後，老人對我們寄予厚望，囑咐道“祖國的未來是你們的，需要你們不斷努力”。 老人的話語真摯而樸實，“三下鄉”正需要隊員們學習老一輩革命戰士克服一切障礙的精神，不怕苦不怕累勇往直前的信念。我相信，閃閃紅星實踐隊的每一位隊員都是最棒的，他們不會辜負老人的期望，只會做得更好，更棒。
暑假三下鄉國小支教社會實踐報告範文 篇5
一擡頭看到這清澈的天空，彷彿伸手就能摸到軟綿綿的白雲，不管是綠色、藍色還是白色，都給人一種乾乾淨淨的感覺。其實，當我第一次踏進這方土地，吸進這裏的第一口空氣時，就被這裏美不勝收的環境徹底征服。
8月15日
“心晴之旅”暑期社會實踐團隊從山東省淄博市山東理工大學乘車出發，顛簸40小時後，8月16日安全抵達目的地——甘肅省定西市臨洮縣太石鎮後地灣創興國小。帶着不多的行李，看到接待人員有一種小憩初醒如隔世，入眼風光盡不同的感覺。儘管是第一天，團隊成員絲毫沒有懶散，在負責人郭毅的領導下成員先後熟悉了這裏提供的食宿環境、學校環境並且與這裏的村民校領導進行了全方面的溝通和交流。幸運的是村民和校領導不僅給予實踐團隊精神上的支持和鼓勵，部分村民還給實踐團隊送來了食物。這些支持讓團隊成員忘記了舟車勞頓，躺在不怎麼舒服的牀上我默默的想起來此行的宗旨——“錘鍊青年堅定信仰，義務支教勇擔使命”。
8月18日
所有準備工作在負責人郭毅的領導下已由成員分工準備完畢，開學典禮開始了。後地灣國小二到六年級所有學生及學校校長張相平參加了此次開學典禮。旭日初昇，同學們便早早地來到了學校。上午八點，開學典禮準時開始。校長表示熱烈歡迎“心晴之旅”實踐團隊的到來並希望同學們能配合實踐團隊的教學計劃。隨後，“心晴之旅”暑期社會實踐團負責人郭毅分配了各個班級的班主任及副班主任，並組織各個班的班主任召開主題班會，公佈支教事宜並分配任課老師。教學工作迅速進行，在學生們的積極配合下，課堂氣氛活躍，教學效果相當明顯。團隊很多成員都沒有教學經驗，起初不無惶恐和不安，但當我們面對這些紅撲撲的臉蛋和求知若渴的眼神時，信念就此被堅定——他們是隴西明天，我們不僅要教會他們知識更要教會他們勇敢和堅定。
8月18日
爲了進一步瞭解後地灣國小學生的情況，負責人郭毅安排今日舉行必要的家長會。早操過後，家長們也陸陸續續來到學校，並與實踐團各位代課老師交談學生在校事宜。會議伊始，實踐團負責人郭毅首先對於各位家長能在百忙之中參加此次家長會表示感謝。隨後，雙方就學生安全問題進行商討並簽訂安全協議，之後各個班主任又就一些支教具體事宜與家長進行討論，對於家長們提出的問題，實踐團的成員們也都詳細地給出瞭解答。下午，不少家長來校反饋，同時爲實踐團的成員帶來了自家產的食用油、蔬菜等慰問品。這令實踐團的成員十分感動，也更加堅定了做好後地灣國小教育工作的信念。
8月19日
爲了能讓孩子們的德智體美全方位發展，實踐團隊在創興國小組織舉行了手工美術教學。由於條件落後，教育資源匱乏，後地灣創興國小的音體美等課程基本無法正常展開。好在，在實踐團隊到達的第一天負責人郭毅就與創興國小校長張相平反映了這個問題希望能夠得到改善。在認真聽取校長的意見後，以及出於素質教育的需求，經過實踐團人員商討，手工美術、體育、音樂、安全健康、社會生活以及思想品德等課程均寫入了實踐團教學課表。在課上學生們學會了折一些小物品，令我們感到驚訝的是孩子們將這些小物品寫滿了對於老師的感謝並送給了老師。僅僅一個美工課程就讓我看到了這些孩子懂得感恩的心，我彷彿看到了他們走出大山後又滿載希望而歸。
8月20日
實踐團成員和學生已經相處了四天，爲增加課程的趣味性，負責人郭毅組織了師生體育友誼賽。面對教學資源的限制，團隊只能組織跳繩和乒乓球賽，儘管學生的身體素質較弱，可孩子們還是積極參加比賽。比賽狀況出人預料的精彩激烈，參賽隊員個個表現精彩贏來了陣陣掌聲和歡呼。最終，四年級的孩子們獲得了跳繩比賽的冠軍，而六年級的孩子們則獲得了乒乓球比賽的冠軍。這次活動增加了課堂趣味性，增進了師生之間的友誼，也讓我們看到了這些孩子的青春與活力。
8月21日
爲了進一步瞭解後地灣國小孩子們的家庭情況，實踐團隊組織進行走訪留守兒童家庭活動。在開學之初，各個年級的班主任對留守兒童的情況進行了簡單的調查，瞭解到部分孩子家中只有年邁的老人照顧他們，其父母在外打工。實踐團分組進行走訪，通過調查問卷的形式瞭解具體情況，與各位監護人仔細溝通切實瞭解問題。這次走訪活動使實踐團更深刻的認識到孩子們的具體情況，堅定了實踐團心理健康教育開展的信息。
8月22日
對於實踐團來說是感恩的一天，下午第一節課後，後地灣創興國小部分學生家長來到學校對實踐團成員進行慰問，他們給實踐團帶來了饅頭、雞腿等食物，山裏食物資源本身就缺乏，而這些家長卻堅決要求實踐團收下。對此負責人郭毅代表實踐團向這些家長表示感謝，然後 雙方就教學、生活方面交換意見，實踐團獲得了很多生活經驗，而家長們也表示對我們的教學很滿意。看得出來這些家長十分重視孩子的教育，希望孩子們能夠帶着自己未能實現的夢想走出這座大山，看看外邊世界的美好。實踐團任重而道遠，我們一定要教會孩子學習，幫助他們實現夢想。
8月23日
爲了能夠更加清楚地瞭解後地灣國小孩子們的上學環境狀況， 實踐團成員前往前地灣村進行學生上學環境調查。孩子上學路途情況複雜，有些孩子家比較近大約十分鐘就能到達學校，而有些孩子卻不那麼幸運，路途遙遠而且多是山路。實踐團翻越一座大山終於到達最遠的一個孩子家中，迫不及待的與家長討論了孩子上學路途安全問題。知識很重要但是生命更可貴，儘管複雜的山路阻擋不住孩子們求學的願望，但是安全方面我們不得不重視。只有做好萬全之策，我們纔可以真正對這些孩子說“我對你們負責”。
8月24日
“心晴之旅“暑期實踐團已經進行了一個周的義務支教活動，爲了進一步瞭解後地灣國小孩子們的學習情況以及學生家長和學生對老師的教學質量的評價，負責人郭毅組織進行了教學質量回訪活動。實踐分爲三組由各班班主任帶領，對三年級、四年級學生進行走訪。孩子們放學後，各組負責人帶領孩子回到孩子家中向家長詢問孩子的學習近況以及孩子學習興趣是否有提高等方面的問題。同時，實踐團成員就家長們對孩子的教育重視程度進行了瞭解，雖然學生家長的文化程度較低，但家長們對孩子的學習十分重視。從家長的交流中我們充分了解到孩子們平常的學習狀況以及家長和孩子們對實踐團成員近一個周教學質量評價的情況。這次活動對於日後的教學具有一定的指導意義，增強我們實踐團對於接下來工作的信心。