教師述職報告《享受工作，享受生活》
許多現象，一旦細想，還挺有意思的。
記得去年52歲生日那天，我在市教科院參加創新教育經驗交流會，與會代表剛好是52人(包括我和張泉)，這是一次巧合;與蔡鳳茶、張國宇兩位同行49歲就離開心愛的學生相比，我是幸運的52;今年虛歲54了，工資剛好開始漲到每天54元，這又是一次巧合。我把這一學年度述職報告的話題定爲——享受工作，享受生活。享受主管的工作，享受主帶的課程，享受兼職的身份。
享受主管的工作
我雖然是一個50多歲的老傢伙，但我並不羨慕行政幹部的那種退二線的休閒式生活，也許是沒有機會體會才說這種話罷，我真的覺得，工作着是幸福的，工作着就是享受。上學年學校計劃分工把我的工作定位爲“主管教科研和宣傳工作。”說實話，工作的效果也不太盡人意，但我還確實在盡力而爲地享受着——
一是享受計劃的起草;二是享受課題的申報;三是享受會議的熱鬧。
享受計劃的起草。上學年的的計劃中列了四大項內容，可惜只完成兩項。一是籌備創新教育，從舉辦講座到正式會議。因時間關係，講座也少了一次最精彩的 ;二是進行新的課題申報，這項工作已報批立項，課題名爲：綜合實踐活動課程的實施研究。還有兩項研究因普九複查等時間衝突而自然削弱或落空。一是新課程計劃削弱了，只停留在幾節課的聽課上，恐怕連說課、評課都不充分，因此“研究”二字的收效也就可見一斑了;另一項是以教研組爲單位的計算機常用簡單操作的培訓，全部落空。
享受課題的申報。也許可能有人在喊：讓所有人煩心勞累甚至讓有些人反感的創新教育快點結題吧!是啊，“創”在哪裏，“新”在何處，恐怕至今還有人迷惑不解。
我倒覺得那是“不識創新真面目，只因身在此山外。”我們要的是研究過程，不要急功近利過於期望它的理想結果，當然，這次我校創新教育課題研究面太大了，要求參與的人也太多了，有點牽強。因此對下次的綜合實踐活動課程課題不要求全員參與，歡迎有熱情者，執着者加入其中，在綜合實踐活動大課題前題下，主攻三個子課題：一是茶文化研究;二是畢昇文化研究;三是英山民俗文化研究。希望有志者踊躍投入。
享受會議的熱鬧。你我都身臨其境。全市80多人(教科院就有10人)齊聚在這披紅掛綵、包裝一新的校園裏，看創新節目，聽創新課，聽創新彙報，參觀創新展覽，查閱創新資料，評點創新會議概況，好不熱鬧。爲了這場熱鬧，幾乎忙壞了我們每一個人。
我作爲這次會議的“統籌”官，僅僅出了些思路而已，迎接會議的思路，展覽的思路，資料的思路，節目的思路，彙報的思路，享受的內容可多了，除了硬件外，其餘的好象樣樣都讓我享受了。
享受主帶的課程
我去年主帶了一(七)、一(八)兩班地理，只帶兩個班，才四節課，輕鬆，太輕鬆了，是享受呀!今年上學期，減去了一(七)班，加上了三(一)、三(二)、三(八)三個班，共四個班地理，平時每週5節課，還是輕鬆，雙休又安排了3節，多充實呀!加起來，才8節課，還是在輕鬆中享受，與同科鄧老師18節比才是個零頭。
先是享受備課。拓寬了自己的知識領域。上，雖然難知天文;下，學校給我機會要讓我知地理呀，不然老了想出去轉悠。不知東南西北，你看該不方便?莫說，地理課裏，還真能學不少知識：地球七兄弟、四姊妹的淵源與發展，發達國家與發展中國家的差距，人類的種族與信仰，帕米爾高原比黑龍江要遲幾個鐘頭見到太陽等等，可謂包羅萬象。不帶地理，怎麼知道?再說，下載並應用那些製作得惟妙惟肖的地球課件。也是一種享受呀，地球公轉與自轉，演示得一目瞭然。
其次是享受講課，面對求知的面孔，圍繞教學內容，你可以輕言如小溪流水，你也可以神侃如大江泄洪，全在於察言觀色，適可而止。
再次是享受學生的收穫。去年的兩個班，一個第一，一個第五，一平均還可以;今年我還不知道名次，好象冒扣什麼分，九年級只知道有7人的會考得了滿分。我替這些學生高興。
在校內我還特別享受了“兩多”的待遇，一是外出學習比別人多(省2次，市3次，縣數次);二是拋頭露面比別人多，一開大會，要麼就當主持，要麼就當主講，你看，多優越!
享受兼職的身份
我這個人特能享受，嫌學校身份享受得不夠，還經常弄一些兼職活兒來享受。
人家請你寫，人家請你吃，人家請你喝，那是別人看得起你，說明你還有點價值呀，何樂而不爲呢?話可得說回來，絕不是“吃公飯，拉私屎”呀，因爲多數還是官方約請的，並非“私通”，是以學校身份去領受任務的。
舉幾個舉子吧，信不信由你。
第一，我享受了全鎮教育應急特派的身份
幾乎次次是專車，還有領導作陪，女士作陪。路上，是觀光旅遊;到了，當貴賓伺候，茶，掇在手上;酒，倒在杯裏，年輕的領導說：喝一點，肖老師;老同事則說：老肖，不喝也得喝!夠意思吧!這樣的時候，一學期兩次，一次3—5天，愜意不?89年到現在，2019年了，教育站換了四任站長，可寫集訓報告的人一直沒有換，沾光吧，中間我去搞城建城管兩年，先叫別人寫的，後來，還是送我重寫，沒有辦法，人家信任我呀!
第二，我享受了教育局應急特約的身份
大的有：普九複查專題片的撰寫。普九驗收時，遊平大手筆寫了《悲天動地普九曲》的專題片，去年年底，人家早已是副局級，怎麼好還要他動筆呢，可能有人推薦說，找老肖。於是我磨破大腦幾層皮，編了個《繼往開來普九情 》的專題片，還馬虎吧!還有“迎中秋慶國慶”大型歌詠演唱會的設計與撰稿。
小的，名目可就多了。一年來，曾爲局長寫過去年集訓時的講話初稿;爲分管縣長寫過集訓時的小結，替普教科搞過論文評判或會議材料的評審，爲校產辦寫過分管局長在大別山地區聯議會上的經驗總結，爲人事科寫過上報全市師德報告團教師個人典型材料 ，爲教研室設計過文藝晚會創意並撰稿，撰寫全市創新會議經驗材料。
第三，我享受了社會人事應急特請的身份
這裏的蘿蔔籽更多：一年來，爲政協兩位委員寫過《人物傳記》，爲兩位競爭正、副局人士撰寫過演講;爲縣政府確定的講解員編寫過“全省文明新村拉練檢查編過解說詞，爲三對新人提供過服務：爲一對儀;，爲一對主婚;爲一對寫完整的串詞。爲兩位評選省級先進個人撰寫典型材料(教育、團委)，爲本縣在全市示範國小經驗交流上的材料動過大手術，本校份內的材料自不必說了。不是自誇，你們看看畢昇廣場的宣傳櫥窗共六所學校的展覽，從文字到圖片，我最滿意還是我校的 。
上學年成文材料近100篇，達10萬字。別人寫東西有名分，要麼有稿酬，要麼有通報、獲獎證書;我寫東西是有名目沒有名份(連縣級三等獎都不是)。有痛苦、有無賴、也有享受。校長很體諒我，有些材料不叫我寫。比如上年的總結，這次的“保先”方案等，一來看我好辛苦體諒我，二來也不排除“不過如此”吧!
原來被特派、特約、特請，我沒拒絕過，我心慈手軟;現在老了，不行了，不得不推辭，上年度，我爲此還得罪了三個人。葉輔導、董科長、吳科長，都分別抵了一次，結果很不好意思 。董一看見我，就奚落調侃幾句 ，我與吳已喝了好幾次檢討酒，葉用一個很適當的方式回敬了我的不該。好在彼此熟知，要不，幫人需要一生;得罪，可只要一回。說了不少，我的初衷不是表功，也不是訴苦，是談享受的過程是如此的充實。有時，我也調侃說是在效犬馬之勞，在校內，當看家的“犬”;出了學校，作馳騁的“馬”。被“請”，有時也說是又 “傳喚”了，玩笑而已，回想起來，這是在享受，是在享受工作，更是在享受生活，老師們，你如果有如此的同感，你就是幸福的，我就是快樂的，不好意思，謝謝各位!