國小執行課程計劃自查報告範文（精選3篇）

國小執行課程計劃自查報告範文 篇1

根據教育局統一部署，自xx年9月始，我校實施了新課程改革實驗，三年多來，我校以新課實驗爲重點，以新課程理念爲導向，以校本教研爲抓手，引領師生共同成長，爲學校可持續發展奠定了堅實的基礎。爲了更好地推進下階段工作，現對實驗工作進行全面細緻的自查，報告如下：

一、學校基本情況

近三年來，隨着工業進程的不斷推進，學校的外地借讀生源逐年增加，加上學校佈局的鬆散，給我們的教育教學帶來很大的困難，一定程度上也制約了學校的發展。但作爲學校的領導班子，在這三年裏帶領全體教職工，以課程改革爲契機，迎難而上，克服瓶頸制約，勇於探索，大膽實踐，緊緊圍繞學校的發展規劃，以“求實、創新”的校風爲抓手，開展教育教學工作，以“勤奮、創優”的教風優化教師隊伍建設。幾年來，學校始終貫徹黨的教育方針政策，依法治校；堅持以學生的發展爲本，全面實施素質教育，積極推進課程改革課改，努力爲師生營造良好發展的環境。在上級領導和社會各界的關心支持下，在全體師生的共同努力下，學校取得了較爲豐碩的辦學成果：先後被評爲全國綠色學校，市科技教育先進學校，縣首屆先進校本教研學校。

二、我們的做法

1、制定方案，確定目標和思路

基於對新課程內涵的理解和校情分析，xx年8月，制定了雷甸國小基礎教育課改實驗工作方案，確定我校課改的主題是：“融入新課程，樹立新理念、師生共成長”。總體思路是：立足課堂、面向學生，注重反思、優化教師素養，形成辦學特色，推動學校跨躍式發展。在教育管理、教育方法、教學模式、教學評價等諸方面，提出具體目標：

從學校層面上講，提出創建縣課改示範學校的目標，完善校本教研製度，打建學科基地，制定名師培養工程，營造寬鬆和諧的育人環境，合作嚴謹的教研氛圍，5年內培養2名縣級名師，6名縣級教壇新秀。

從教師層面上講，構建適合不同教師發展的平臺，增強教師的個人成就感，樹立終身學習觀念，提高教師理論素養，成爲研究性教師。

把握教育教學中的環節變革，校刊的內容具有連續性和層次性。

2、注重案例研究。刊登了教師大量的課改感受，既有操作過程，又有反思後的醒悟。

3、每期都有一個鮮明的主題。全校教師圍繞該期的主題談論，如怎樣培養學生廣泛的興趣，用評價激勵學生等等。

4、緊密地結合校情。針對課改中的熱點、難點、疑點問題進行研究。如：課改中課堂教學是一個老大難問題，我們專門編排在14——16期中，進行着重探討，收效甚好。

5、整體互動，廣泛參與。除規定每名教師在一學年中必須有一篇文章刊載於《課改之窗》之外，我們還充分地抓住機遇，廣泛地利用了專家學者、教研人員、家長、學生參與課改研究活動的機會。先後有省教研室副主任史紹典、襄樊市教研室副主任肖興漢、宜城市教研室副主任羅運生、閔祖成及教研員駱崇泉、馬仁森、朱萬清等及一部分家長、學生都參與了辦刊。

五年來，《課改之窗》已成爲我校教師的良師益友，是老師們學習新課程的園地，是教師總結交流實施新課程經驗的平臺，體驗成功的舞臺。有力地推動了新課程的發展。20xx年3月，襄樊市課改會上交流了我們的部分校刊，受到襄樊市教育局及兄弟教育局領導、教師的高度讚譽。

三、開發校本課程彰顯辦學特色

校本課程開發是本次課改的重要組成部分之一。我校緊緊圍繞地域文化特色積極開發了校本課資源。學校在上學期和本學期爲全體任課教師編印了《開發校本課程教案》和《綜合實踐活動教案》，教師走向社會，走進社區，廣泛地挖掘地方課程資源。五年來我們共蒐集校本課程教案2500餘篇，目前我們還組織人力精選、修改，按《指南》分類編印，供以後參考作進一步的完善。

書畫苑裏花常開：

我們把藝教課程中的《書畫》校本課程設置爲書法與美術：1、書法。書法分軟筆書法與硬筆書法。2、美術。美術分爲兒童畫、素描、色彩、中國畫、手工等幾項。

廣泛選取有價值的教學內容，借鑑已有的課程資源，針對學校、學生實際，有選擇的選取一些學生喜歡的教學內容。目前教學內容主要來自三個部分，一是訂閱三種雜誌與報刊：《少兒書畫》、《中國鋼筆書法》、《青少年書法》；二是省編義務教材《美術》1~12冊與《中國小生字帖》；三是從書店購買的或學校圖書館借用各類書畫指導書籍中選取合適的內容。然後根據學生的個體差異抓好組織過程。

1、對於初學書畫的學生，先採用臨摹作品爲練習，看誰摹仿最像，堅持練好基本功。學生每次作業全部放在一起比較，評出優、良、中讓學生自己找出作業的長處，並找出存在的問題。教師進行講評，講評時鼓勵、表揚爲主，增進學習書畫的興趣。

2、有一定書畫基礎的學生，同層次分組進行比賽練習，看誰進步得快，進步快的學生上臺表演練習，每一個月評比一次，評比三名進步快的學生，老師獎勵《少兒書畫》雜誌和寫字用具，調動學生學習書畫的興趣。

3、書畫較好的學生，他們的作品採取競爭上學校書畫專欄和學校校刊《課改之窗》上發表，激發學生進取意識，推動學生學習書畫的熱潮。

4、讓學生走向社會，藉助社會活動教育和各類書畫比賽的檢驗，培養一批書畫新苗。a、參觀書畫展覽，加強學生學習的動力。b、鼓勵學生參加各級書法比賽，加速書畫新苗的培養。c、結合重大節日，至少每年將舉辦一次學校書畫大型的競賽，從中發現與選拔人才。

5、舉行書畫現場表演，舉辦康樂杯學生書畫作品展覽。

6、召開校本課程研討會。邀請各級領導、老師、學生家長到會參加探討，不斷地完善校本課程，形成一套校本課程的評價標準。

7、營造書香校園的良好氛圍。

一年一屆的“康樂杯”書畫賽開展得有聲有色；書畫培訓抓得有滋有味。美育的苤芽在這裏萌發，審美的情趣在這裏培育。

美術室、書法室、藝術欣賞室、作品琳朗滿目，師生的優秀作品獲獎成果，名人名作，透露着師生的情趣品味。

一次次的電化展示，將學生帶入藝術的殿堂，藝術素養在這裏得到啓蒙。

學校的每一個櫥窗，每一塊牆面，爲師生提供展示心智的舞臺。俏立於枝頭的花鳥，雄渾秀麗的山水，端莊瀟脫的書法，優美而流暢的體藝線條，無一處不在蘊孕百年南小的校園文化的內涵。

走出去，請進來。在精彩的藝術世界中認識藝術，在名師的指點中提高藝術，在參觀展覽中理解藝術的燦爛，明確人生需要怎樣的藝術文化。

從發表作品參與競賽中，認識自我，肯定自我，發展自我。每學期向各級報刊推薦學生作品，在本校書畫比賽的基礎上有計劃地組織學生參加市級、省級、國家級的各類書畫大賽。師生先後參加了中央電視臺書畫院舉辦的“我與電視”、“小星星杯”東方少兒美術書法攝影大獎賽、第一屆手拉手“珠穆朗瑪杯”少兒書畫大賽、“小畫家杯”——走進長江三峽中外學生美術作品比賽……獲獎師生達1200多人次。有8名師生被吸收爲湖北省書法協會會員，有47名學生被吸收爲宜城市硬筆書法協會會員。學校被評爲“宜城市快樂校園工程示範學校”、“襄樊市中國小生課外文體活動工程先進學校”、“全國藝術教育特色學校”。這些成果不僅是南小的財富，更是南小校園文化建設的一道美麗風景。

文藝舞臺放異彩：

我校“五百隊”獨領風騷。學校成立百人的電子琴隊、百人鼓號隊、百人民樂隊、百人舞蹈隊、百人合唱隊，拉開了藝術教育的序幕。星移斗轉，年復一年，“五百隊”代代相傳，永葆青春，而今是獨領風騷，名聞遐邇。僅20xx年到20xx年，“五百隊”在市級重大慶典、會演活動中演出60場次，學校鼓號隊在襄樊市第一屆鼓號隊禮儀展演中一舉奪得桂冠。數以萬計的觀衆領略了南小少年兒童的風采。他們爲鼓號隊整齊華一的表演鼓掌，爲民樂隊和諧、美妙的演奏而陶醉，爲舞蹈隊、合唱隊精湛的演技而喝彩！

我校教師連續8年參加教育系統文藝調演獲團體第一名。市團委婦聯舉辦的卡拉ok小歌手大賽中，我校趙婷宇同學獲第一名，廣播電視局、文化館舉辦的電子琴大賽中，我校3名同學獲一等獎，團委、婦聯舉辦的歌詠比賽中，我校合唱隊幾次獲得第一名，市委宣傳部每次舉辦的晚會上幾乎都有我校的節目。

收穫不僅需要播種，更重要的是辛勤的耕耘和培育。在藝術教育工作中，我們的指導教師充分發揚了紅燭精神。他們一心撲在教學上，指導排練的文藝節目屢獲大獎，《漢江雛鷹》、《妞妞看戲》、《楚都娃》、《青娃與頑童》、《春風楊柳》等先後在第四、五、六屆“魅力校園——全國校園春節聯歡晚會”中獲獎，在湖北省黃鶴美育節中先後獲一、二、三等獎。並被邀請赴韓國演出。有3名小演員被評爲優秀演員。在宜城市一年一度的藝術節上，更是大顯身手，現已連奪八年桂冠。其它在市級以上獲一等獎的節目達20餘個，獲獎學生不勝枚舉，僅在省級以上獲獎的學生就達100餘人次，舞蹈演員於安琪、王春陽、李瑞同學在她們精心培育下，在“第二屆全國少年兒童風采展示大賽”中榮獲舞蹈專業組金獎。今年我校在宜城市藝術節上榮獲第一名的舞蹈節目《托起盲童心中的太陽》再一次參加了湖北省藝術節演出，並榮獲一等獎。

四、沐五年課改春風雨露，盡顯百年南小課改風采

五年來，南街國小乘借新課程改革的東風，走上了高速發展之路。五年間，學校在中央教科所、省市教研室、教科所申報立項了14個研究課題，填補了百年南小無國家、省研究課題的空白，國家級研究課題——《國小語文學習質量評價的研究》已圓滿結題；省級課題——《引導學生主動學習》獲省教研室頒發的“優秀課題研究”獎；《非智力因素對兒童學習與品格形成的影響及對策》獲襄樊市“優秀教育科研成果”獎；五年間，兩次接受省教研室組織的課改調研，受到了省教研室副主任史紹典的高度評價；20xx年爲襄樊市教育局召開的課改工作會議提供交流材料五份，兩名教師爲大會作課，其中校長陳聖友的《圍繞課改抓教研，抓好教研促課改》先後被《襄樊教育》、《走進實驗區》刊載；五年間，學校先後摘取了“全國藝術教育特色學校”、“湖北省教改名校”、“襄樊市示範學校”、“襄樊市十佳教育科研基地”、“襄樊市教育科研先進單位”的獎牌；五年間，有一名教師獲中央教科所頒發的“課改先進個人”獎，2名教師獲湖北省“教改先進個人”獎，二十多人次獲襄樊市、宜城市教改、教研獎；有226人次的課改論文、案例、教案在國家省、市級發表、交流或獲獎；五年間，學生有20xx多人次在各級各類競賽中獲獎。

五年風雨五年歌。經過五年的努力，我校的新課程改革取得了可喜的成績。學校領導教師樹立了新課程改革的理念，教育教學行爲發生了實質性的變化，學生、教師、學校得到了充分地發展。省教研室副主任史紹典來校進行基礎教育課程改革實驗調研活動時，在聽了我校課改工作彙報和教師的作課後講到：“這裏所開啓的是學生的心靈，所強調的是學生的體驗，所關注的是學生的個性，所追求的是學生的發展。這是新課程理念‘爲了每一個學生的發展’的生動體現。而且老師自身也完善了自己，實現了自我角色的轉換，獲得在教學過程中師生的共同成長與發展。”這對我校的課改工作給予了充分地肯定，也爲我們今後的課改工作增添了信心。

國小執行課程計劃自查報告範文 篇2

我校位於侯村鄉東邊，學校始建於1965年，於1997年重建。村文化歷史悠久：有文明久遠的迎春鑼鼓和熱鬧的正月二十六社火；我校以寫字爲特色，每人都能寫一手漂亮的字。爲優化整合教育資源，20xx年撤併後的一個教學點。現有四個教學班，教職工7名，在校生39名。爲了全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，努力提高我校義務教育辦學水平和辦學效益。按教育督導計劃，我校對義務教育課程開設情況進行了自查自糾。

一、自查自糾領導小組：

組長：

成員：

二、開設情況如下：

1、開學時學校組織全體教師認真學習了義務教育課程計劃的內容。從而讓教師明確義務教育課程計劃內容，提高對義務教育課程計劃的認識。

2、我校認真貫徹《義務教育課程設置方案》的有關要求，開全課程，開足課時。目前我校一—四年級共開設的課程有：品德與生活、品德與社會、語文、數學、科學、英語、體育、音樂、美術、寫字、綜合實踐、地方課程等。其中一、二年級每週課時數爲每週26節，三—四年級每週課時數爲30節。

三、存在問題：

教師專業素質不高，配備不合理難以勝任各專業學科的教學，教師配合不合理，雖然依據課程方案設置課程，但難以達到理想的效果。

四、整改措施：

加強教師對所任學科的專業培訓，提高教師自身素質，力爭成爲一名多面手教師。

國小執行課程計劃自查報告範文 篇3

一、學校概況

湖北省京山縣第一中學是一所特色鮮明的省級示範高中。

學校以“一切爲學生可終身發展”的辦學理念和“依法治校，質量立校，創新強校”的興校方略爲指導，全面貫徹黨的教育方針，大力推行素質教育。以德育爲主導，加強學校思想政治工作。開展“休閒教育”和“聯幫跟”等獨具特色的教育教學活動，努力辦好“家長學校”，構建學校、家庭和社區三位一體的教育網絡體系。落實常規教育和常規管理。堅持正面引導，組織學生積極參與社會實踐，通過實踐教育活動，使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，進而確立社會主義道德的榮辱觀，提高學生的思想素質和道德素質。以智育爲主體，推行“成功教育”和“分層教學”，改革課程和課堂模式，改革教學內容和方法，倡導啓發式教學和開展研究性學習，運用計算機輔助教學，提高教學效率。注重學生體美藝勞等方面的技能訓練和特長髮展，開展學生心理諮詢和心理研究，促進學生身心健康發育和各項技能的全面發展。重視教育科研和教學科研工作，不斷探討適應現代教育教學及管理需要的新途徑。

自我省全面開展普通高中課程實驗工作以來，在省市縣等教育主管部門的專業指導下，我校上上下下積極行動起來，滿腔熱情地投入到課程實驗工作中。多次召開專題會議研討和佈置工作，制定了課程計劃和實施方案，全體教師參加了各級各類的課程培訓和教研，做了大量紮實有效的工作，取得了良好的效果。

學校根據《湖北省普通高中課程改革實施方案(試行)的通知》精神，對照《省教育廳關於開展20xx-20xx學年度普通高中課程開設情況評價工作的通知》，對近幾年來的工作進行了認真地自查自評，現將自查自評結果彙報如下：

二、課程實施

（一）理念先行，堅持課程價值的引領

在課程理念實施中，學校首先從理念學習入手。健全組織，加強領導，強化了對課程實驗的組織和管理工作。學校多次召開班子會、校委會、年級組會議、全校教職工會議探討和部署新課程的實施的學習、培訓和落實工作。在新課程實施工作中，校長敏銳洞悉到課程設置和課時分配會直接導致教師的不適應，於是要求教師吃透新課程的理念，積極探索新課程的課程實施方法。領導的學習重點在於課程管理和課程評價，教師加強學科課程實施的學習。通過遠程培訓和省市縣培訓，教師的理念得到提升，認識提高了；學校結合省市縣各級培訓，開展校本培訓和校本教研，探索我校新課程實施的途徑。教師通過培訓和自學，增強實施新課程的自覺性。

（二）落實課程管理

作爲省示範高中，爲了保證高中新課程的順利實施，保證課改工作的實效性，學校多次召開專題會議研討新課程實施的各項工作，併成立一系列與新課程實驗相關的職能組織機構。如學校新課程領導小組、學校課程指導委員會、學校校本課程開發小組、學校選課指導工作小組、學校課程編排工作小組、學校學分認定委員會、學生科學院。及時結合新課改的理念，組織全體教師參與制定、修改了相應的新課程改革的方案和制度。先後修訂了《京山一中新課程實施方案》、《京山一中高校課堂實施方案》、《京山一中20xx級研究性學習優秀課題評比方案》、《京山一中研究性學習管理條例》，明確了課改中相關職能部門的有關職責。

（三）開齊開足課程課時

學校嚴格按照國家規定的標準學時實施課程，並從自身教學的需要出發，積極採取措施，在規定的學時內完成模塊教學任務。同時，注重體育、音樂、美術、綜合實踐活動等課程的學時和質量，確保國家課程實施的質量和效益。在各學科專任教師方面，我校全面提高教師的專業水平和教師隊伍的整體素質，有針對性地對各學科的教師進行合理分配，配齊各科的專任教師以保證高中必修模塊的有效開展。

我校在保證開設好所有必修模塊的同時，積極創造條件，制定開設選修課程的規劃，逐步開設豐富多彩的、高質量的選修課程。根據社會對人才多樣化的需求，適應學生不同潛能發展的需要，在共同必修的基礎上，各學科課程標準分類別、分層次設置若干選修模塊，供學生選擇。校本課程的內容緊密結合校情，講究科學、實用，體現了學校和地方特色。

（四）課程資源

結構合理、專業發展潛力大的教師隊伍與一流的辦學條件爲課程的實施提供了豐富的資源。

1、挖掘教師資源開發校本課程。

學校鼓勵教師自學和積極參加各種培訓活動，鼓勵教師依託自身的特長開展各類文體活動和技能培訓，引導教師將特長髮展成爲校本課程，依託教師開發校本教材。學校老師共開發各類校本課程200多個。

2、充分拓展可利用資源，開展綜合實踐活動。

學校積極開展家庭課程資源和社區課程資源的開發：

（1）建立家長學校，每一學期都與家長進行交流。

（2）建立教師家訪制度。在全省推進訪萬家活動以前，學校教師在年級組的統一安排下，每學期都對重點學生進行家訪；開展訪萬家活動以後，家訪的足跡遍佈京山的山山水水。

（3）組織學生深入開展社會實踐活動，組織學生參觀京山縣博物館、京山縣烈士公園、京山輕機。

3、此外，爲了深入貫徹湖北省新課程改革精神，豐富學生課餘活動，促進學生的自我教育、自我完善和自我管理。促進學生全面而有個性的發展，着力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇於探索的創新精神和善於解決問題的實踐能力，學校還成立了“京山一中學生科學院”。

（五）課程實施

教學研究深入紮實，教學活動科學高效，課程實施嚴謹規範。

1、教學研究深入紮實。

課程方案如何有效的實施，這向我們每一位教育工作者提出了嚴峻的挑戰，在這一問題上，我校認識到位，行動積極。建立健全了“校長室——分管校長——教務處——教研組——備課組”的教研機構，機構人員分工明確，各教研組每學期都有具體的教研計劃，教研計劃針對性強，符合學校實際。

教務處積極開展工作，學期之初制定教學教研計劃，學期末及時進行總結。爲把課程方案的實施落到實處，更加紮實有效，學校又組織了很多不拘形式的教研活動，如新教師學習彙報課、青年教師研究課、骨幹教師示範課，學校還組織新聘教師入門課、青年教師過關課，全體教師撰寫教學案和教學反思等。學校還適時鼓勵表彰先進備課組教研組及個人。學校每學期舉行爲期一個月的

教育科研月。在濃厚的教研氛圍中，我校的教研工作取得了較大的成果。

2、教學活動科學高效。

課堂是教學的主陣地，只有構建高效率的課堂教學機制，才能在質量競爭中取得最終和最大的優勢。學校積極應對新課改，加大課堂改革的力度。在教務處的指導下，各學科組採用探究式教學法，引導學生進行合作學習。學校每學期的課堂教學調研活動，有效地推動了教師教學方式的轉變。

學校建立了研究性學習管理制度，制定了研究性學習課程實施方案，成立了以校長爲組長的研究性學習課程領導小組，明確了學校各部門職責。

3、教育活動豐富多彩。

學校在積極開展課堂教學的研究的過程中，也非常重視常規教育活動的開展。從學生日常行爲規範養成教育開始，政教處每週通報各班常規管理情況，團委通過升旗儀式、廣播臺、寢教室文明評比、文明學生評選等形式開展了加強文明教育和道德教育。各班都在班主任的指導下定期召開班會，班會主題大多根據每個年級學生特點和本班實際情況制定，班會效果顯著。

在主題教育活動中，我校以正確的人才觀和教育價值觀爲指導，嚴謹務實、措施得力，堅持“五育”並舉。學校還組織了“向不文明告別”、“18歲成人宣誓儀式”、“不帶手機進校園，你的前程更燦爛”、“崇尚科學，反對邪教”等系列活動，都收到了良好的效果。

（六）新課程的成績

從20xx年至今，我校認真執行各級課改政策，紮實推進課改。課改工作取得一定的成績。

三、課程評價

學業評價科學合理，綜合素質評價客觀公正，課程評價促進了教育教學工作。

1、學業評價規範嚴謹。爲搞好學分管理工作，學校成立了專門的學分認定組織機構，精選了業務素質高、敬業精神強的教師具體負責。學校按照《湖北省普通高中學校學分認定指導意見》，建立嚴格的學分認定工作制度和學分認定誠信制度，從而使得學分認定程序規範、科學、合理、公開、誠信。在學業水平考試期間，學校進行了宣傳發動，嚴格每一個細節，保障了每個考場都是嚴格規範的標準考場。

2、學生基礎素養評價紮實細緻。把學生綜合素質評價與日常管理相結合，建立科學、合理的學生評價體系。在評價中注入新功能和新技術，讓評價促進學生的發展，促進學生潛能、個性、創造性地發揮，使每一個學生具有自信心和持續發展能力。爲每個學生建立《個人成長記錄》。每學期安排一次班級、年級展示交流活動，通過活動，提高水平，培養學生展示自己、反思自己的能力。

把學生綜合素質評價與日常管理相結合，建立科學、合理的學生評價體系。在評價中注入新功能和新技術，讓評價促進學生的發展，促進學生潛能、個性、創造性地發揮，使每一個學生具有自信心和持續發展能力。

存在的問題及反思

在新課程開設與實施過程中，儘管我們做了大量工作，但是，由於這是一項前所未有的教育改革活動，因此，在課改過程中，也還存在許多問題。

1、課程問題。學校課程設置過於龐雜，在實際操作中有不少的困難。模塊化帶來的最大問題是教材的內容增量，增加課時教學的信息量。但負面影響是非常突出的，教材的分冊太多，各科均有5-6本書，學生亂，老師也亂；內容太多，學不完，也教不完；課程體系、評價標準、操作辦法的科學性需要進一步研究。

2、教師問題。隨着新課程實驗的深入，教師對教學方法的研究與準備不足以應付教學發展的實際需要，新課標精神把握程度不足以應對新課程教材的理解與研究，形成了新教材與課時教學的矛盾、新教學與教學質量之間的矛盾，學生學習與發展之間的矛盾，嚴重地制約了新課程的實施；有些課程開設需要足夠師資力量和設備、場地，學校一時難以滿足；大量運用現代教育技術設備開展教學活動，部分老師過分依賴多媒體，變人“灌”爲“電灌”。多媒體運用的量與度，又是很值得探討的問題。

3、學生問題。部分學生存在功利性思想，某些與大學聯考無關的課程可能無人選修或只有少數人選修，導致不能開設；追求升學率在社會上還有較廣泛的影響。而學分管理並不能解除大學聯考對學生的壓力，這就大大削弱了學分制的導向和制約功能。