讀《中國師德手冊》有感

沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。同樣一個沒有師德的教師也就不成爲教師了。在看了《中國師德手冊》後，讓我對師德有了更深的思考。

愛是師德的核心，是師德的靈魂。近代教育家夏丏尊曾經說過，“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其爲池塘，沒有愛就沒有教育。”愛乃寬容，愛乃信任，愛乃賞識，愛乃理解。有容乃大，用愛去寬容每一位學生，營造一個愛的“大家庭”，打破“只要範錯誤，就會受批評”的思維定勢，用愛去感化犯錯的學生，讓他們主動意識到錯誤，願意發自內心地改變自我，化“要我這麼做”爲“我要這麼做”。除了寬容之外還應對學生充滿信任，有了老師的信任，學生更會對自身充滿信心。每一人都希望受到別人的賞識和讚美，同樣的國小生更不會例外，他們都喜歡被賞識，被讚美，肯定學生的某些閃光點，有利於激勵學生的成長，但是也不能爲了迎合學生的喜好而一味地讚美，忽略了學生的不足，這無異於扼殺學生的未來。任何的愛都是建立在相互理解的基礎上。教師應轉變自己高高在上的專制作風，懂得換位思考，在做任何一個決定的時候多爲孩子考慮，不要爲了達到自己理想化的教學效果而把一些措施強加於學生，這樣反而會使學生產生反彈心理。

有人說教師起的比雞早，乾的比牛多，睡的比狗晚；有人說教師職業穩定，工作輕鬆；也有人說當了教師餓不死，也富不了……作爲教師我們應怎麼遠離這些形形色色的影響——不要抱怨，要“甘於平淡”。俗話說“非淡泊無以致遠”，怎樣才能使自己的心情調節到最佳的狀態來繼續這平凡而偉大的工作呢？甘於平淡吧！最快樂的不是一味地追求平庸，更不是追求富有的物質生活，而是甘於平淡。教師應把這一職業看成是一種責任，正如《我的青春誰做主》中方宇所說的“責任是一種你別無選擇的目標，必須努力實現它，責任也是一種巨大的力量，它讓你永遠有努力的勇氣和勁頭。”只有真正把教師這一職業看成是一種責任，才能真正的甘於寂寞，甘於平淡。

“活到老學到老”，學生要學習知識，同樣的教師也需要學習知識。所以師德的一個重要部分便是不斷超越——提升高超業務素質。教師不光要對學生負責，同事也要對自己負責。教育永遠是一個開創的事業，教師永遠是一個前進的職業。不學無術，不進則退，這些道理人人知道，當代社會知識更新飛快，要對學生負責就得跟上時代的步伐，教師不能一刻不學習、不更新自我的知識結構、世界觀、人生觀和價值觀，否則就會成爲名副其實的“老”師——觀念老土、知識過時的“老”師。對於一個教師來說，最大的危險就是自己在智力上的空虛，沒有精神財富的儲備。

古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”師德只有理論不行，更要在實踐中體現出來並對學生起到正面教育作用的。“學高爲師，身正爲範”，教育，本質上是品格教育，教師就是這種教育的實行者，她必須通過自己的言行舉止幫助和塑造學生的人格，使其對社會有用。”教師應該努力地通過師德來潤澤人心，塑造和諧的人格，構建和諧的社會。