讀《細節決定成敗》有感之二

●細節在教育中無處不存在，它往往表現在瞬間，善於把握機會的人就會把握住細節，這需要用心才能實現

教育是一個大的概念，但卻包含着許多細小的事情與環節，關注這些環節與小的事情就是處理好了教育中的細節，因爲小事情往往就是大細節的體現，它的表現具有瞬時性和隨意性，如果我們能在這種瞬間注意到了，就是捕捉到了機會，這就是解決了細節。而事實上，這一點往往又最容易被忽視，人們總是習慣注意大事情，忽視了小事情，從而忽視了細節。所以汪中求先生告訴我們：“偉大源於細節的積累——從小事做起。”要對細節有無限的愛，而細節的實質是“用心才能看得見”的，也只有用心才能把握住細節。

然而，事實上我們常常看到這樣的一些現象，教師要求學生做到的事情，自己卻不能做到，比如，要求學生不要遲到，但自己經常在上課鐘聲響了以後才進課堂；要求學生加強校園的文明規範意識，自己卻在校園內騎車，隨便丟紙屑；升國旗的時候，學生嚴肅致禮，教師卻在隊伍後面高談闊論；口口聲聲建立平等的師生關係，體罰學生的現象卻屢禁不鮮；對待學生家長談話高高在上，忽視別人的存在和對別人的尊重等。這些表現在我們生活和工作中看起來是小事情的現象，恰恰是映射出大的道理，有的是表現了我們的素質，有的是體現了我們的修養，而這些也都是我們身邊隨意產生的而又容易被忽視的細節。

細節的積累產生偉大，這需要用心去實現，這是細節的實質，如果我們不能對發生在生活中瞬時的事情用心去發現、去創造，那麼就會輕而易舉失去了機會，“細節隱藏機會”，從某種意義上說，也就失去了細節的管理機會。

有一次，和學生閒聊中，一個學生問我，如果政策允許的話，你會不會取兩個老婆？這個問題看起來很荒唐，我們一般也會從直觀上認爲此學生思想有問題，往往採用迴避或者直接批評的方法解決這樣的問題，但我並沒有這樣做，我卻進一步問學生爲什麼會產生這樣的想法，他告訴我，原來他是留守兒童，他的父母都在外面打工，很少與父母接觸，他父親在外面開賭場，會經常和另外的女人一起生活。由此可見，他提出的問題恰恰是反映他對現實社會中的一些不良現象的困惑和不解，從而導致學生人生觀、價值觀的恍然，如果僅僅把他的問題當作荒唐而不經意的話，那就失去了對該學生人生觀、價值觀的教育了。於是我給了他這樣的回答：“一隻蒼蠅，它一定非常喜歡垃圾或者垃圾存在的地方，但是正常的人恰恰會因爲垃圾和蒼蠅的骯髒齷齪而厭惡它，說明蒼蠅的行爲和觀點是和社會認識的主流背道而馳的，人也一樣，不同人有不同的人生觀、價值觀，從而就會有不同的生活方式，但是否所有存在的生活行爲都符合道德要求呢？顯然要看它是否與大多數人的道德認識的主流相違背，違背了，那即使存在，也說明它是不正常的，就如同蒼蠅愛垃圾一樣。”學生聽完我抽象的解釋後，會心的點了點頭：“我明白了，謝謝老師！”我當時真的爲我的回答而滿意。

管理就好象一部作品，充滿藝術，充滿激情，充滿着智慧，充滿着科學。正因爲如此作品才具有魅力，而作品的藝術程度或者說這部作品的魅力是什麼？主要決定於作品內在的細節的處理了。教師對學生的管理教育要從教育的真正內涵入手，讓細節滲透於人本發展的各個層面，而不是僅僅體現在思想的表面化，應該發展於理念，昇華於實踐，實現於發展。這樣，學校管理這部作品才具有和真正的藝術和魅力。