愛國主義主題實踐活動方案_愛國主題活動（精選3篇）

愛國主義主題實踐活動方案_愛國主題活動 篇1

爲了弘揚民族精神、緬懷烈士功績，培養青少年的愛國主義、集體主義精神和社會主義道德風尚，爲實現中國夢而不斷奮鬥，具有重要現實意義和深遠歷史意義。結合我校實際情況，我校爲認真貫徹落實上一級關於做好烈士紀念日紀念活動的要求，現就學校組織開展好烈士紀念日紀念活動特制訂如下活動方案：

一、活動內容;

1、各班級在9月30日第三節課舉行一次以“緬懷革命先烈、弘揚民族精神”爲主題的革命傳統教育主題班會。各班級要利用9月30日烈士紀念日這個有利時機，召開一次“緬懷革命先烈、弘揚民族精神”主題班會，與學生面對面進行愛國主義教育，宣講黨的優良傳統、作風，廣泛宣傳烈士的英雄事蹟和崇高品德。瞭解過去的生活，對比今天的生活，使青少年學生懂得今天幸福生活的來之不易，需要珍惜，也要懂得感恩。

2、9月30日第四節課組織學生參加公祭烈士活動。烈士紀念日當天，在校園內舉行公祭烈士活動。

3、國旗下講話。我校利用國旗下講話《國慶勿忘祭先烈》，對師生進行愛國主義教育宣傳，確保此次活動落實到實處。

4、宣傳標語。利用學校宣傳櫥窗、橫幅等載體，張貼懸掛宣傳標語，努力做到人盡皆知，營造革命傳統教育氛圍。

5、開展宣傳教育活動。以班級爲單位，組織學生手抄報比賽，教育學生今天的幸福生活來之不易。

二、活動措施

1、要根據活動方案要求，加強領導，精心組織。高度重視，把開展好“烈士紀念日”活動作爲一項重要工作來抓，專門成立“烈士紀念日”宣傳活動領導小組和工作小組，細緻謀劃，做到活動有方案、有內容、有動作，確保責任落實到位。

2、加大宣傳發動力度，動員全體師生積極投入到此項活動中來，共同營造濃厚的“烈士紀念日”活動氛圍。

3、相關活動時，要及時拍照，撰寫活動稿件，進行報道，同時要做好整個活動的總結工作。

愛國主義主題實踐活動方案_愛國主題活動 篇2

爲了深入貫徹落實《公民道德建設綱要》和《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神，進一步豐富學校德育活動內容，創新學校德育工作方法，不斷提高廣大青少年的思想道德素質，逐步培養廣大青少年的良好行爲習慣。從20xx年1月開始，學校將實施“日行一善”教育實踐活動。德育工作關係着青少年的健康成長，需要長期堅持，我們以“日行一善”教育實踐活動爲契機，積極探索中國小生德育工作的新途徑，使我校的德育工作體現學校特色，使學生養成良好的道德素養。現制定方案如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，堅持以科學發展觀統領教育發展大局，全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質教育，針對當代未成年人身心成長特點，結合本地的地域文化和我校實際，全面實施“日行一善”教育實踐活動。活動面向全體學生，紮實開展，引導學生“修身、養性”，從而全面樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操。

二、活動目標

通過實施“日行一善”教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現由“日行一善”到“時時行善”，最終實現“善行一生”。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人格的優化與完善，讓學生“勿以善小而不爲”，從而積善成德，形成健全的人格。同時通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應，構建學校、家庭、社區三位一體的德育教育網絡，達到全社會參與，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社會道德新風尚，推動全民道德水平的提高。

三、實施原則

1、堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。

2、堅持知與行相統一的原則。

3、堅持教育與管理相結合的原則。

4、堅持以學生爲主體、重在實踐的原則。

5、堅持突出特點、體現特色的原則。

6、堅持學校、家庭、社會相結合的原則。

四、活動內容：尋善源、存善心、發善言、行善事

“日行一善”教育實踐活動是加強未成年人思想道德建設的重要內容，是全面提高學生思想道德素質的有效途徑，是貫徹落實提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀的具體體現。“日行一善”教育實踐活動，它是一個從學善、行善、思善到揚善的過程。學生通過長期的觀察、記錄、感受、體驗，在頭腦中逐漸形成善的道德觀念，使學生在日常學習生活中，懂得有所爲有所不爲。

“日行一善”教育實踐活動的具體活動內容包括以下幾個方面：

尋善源：就是培養和引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源。

存善心：就是培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等。

發善言：就是培養和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。

行善事：就是培養和教育學生養成良好的行爲習慣，主動爲需要幫助的人提供方便，自覺爲他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行爲，凡是一切有利於學校發展、有利於學生個人健康成長的意識和行爲，都屬於“日行一善”教育實踐活動的內容。

五、活動對象：善待自己、善待他人、善待環境

善待自己：正確認識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理自調，行爲自律、情感自控。

善待他人：正確認識別人的長處與不足，接納他人，樂於助人，寬容他人的過失，忍讓他人的過激，能爲別人的快樂而快樂，能爲別人的憂愁而憂愁。

善待環境：正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。

六、活動範圍：善在學校、善在家庭、善在社會

善在學校：認真學習科學文化知識，培養良好的心理品質，養成良好的行爲習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的學生。

善在家庭：孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。

善在社會：正確認識和麪對社會，主動爲社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關係，愛護環境，追求和諧，做合格的公民。

七、活動過程：

“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善是一個不斷髮展與昇華的過程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善：包含兩層含義，一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言;一層是語言文明。要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。

寫善：就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積德、厚德的一個過程。

行善：是善的落腳點。能積極爲他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤。

思善：是想善、言善、寫善的思想昇華，是自己內在品質提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行爲。

揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事衆物的相生關係，引導大家都明白行善於人於己都有利的道理。

八、活動措施及要求

1、要求全體學生積極參與此項活動。具體要求：首先要嚴格要求自己，從學習、紀律、安全、衛生、活動等方面能約束自己;其次是關愛他人，幫助他人;再次，禮貌待人。遇到同學、老師要問好，每天放學後回家要主動與家裏人打招呼，自己的事情儘量自己做，並主動做力所能及的家務。

2、緊密結合學校已開展的養成教育活動，教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善”教育實踐活動中去，體驗做善事的快樂。要求學生，注重細節，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，每人每日至少做一件善事，個人形成良好的行爲習慣，學校形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。

3、做好記錄。每天選取一件善事記錄在《“行善”日記》中，字跡要工整，書面要整潔，內容要真實，寫成“行善日記”。學校將加大檢查力度，對學生的“行善日記”由各班小組長、班長、班主任及任課教師對學生進行定期檢查，由年級組、少先大隊部、政教處以及活動領導小組進行不定期的檢查。“行善日記”將作爲學生、班級評優評先的重要依據。

4、把“日行一善”教育活動與日常教育教學相結合。尋善源可以與品德課教學、經典詩文誦讀、校本實踐課程相結合，引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源;存善心要與音樂、美術、體育及日常行爲規範結合，與班級的“每週要求”相結合，培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等;納善言應該與文明禮儀常規教育相結合，與語文的摘抄、日記和週記等結合。行善事要與平時的一舉一動、行爲習慣的養成相結合。總之，要把德育教育活動與日常的教學活動結合起來，營造“學校主抓、學生參與、社會支持”的濃厚氛圍。

5、把“日行一善”活動和學校各類實踐體驗活動相結合。一是着力實施關愛留守兒童志願者行動，創建“農村留守兒童之家”，開展“手拉手、結對子”、“一對一”“多幫一”活動，把“日行一善”落實到對留守兒童、流動兒童、單親家庭兒童的關愛之中。二是成立“志願者小分隊”，把“日行一善”落實到交通安全宣傳、維護交通安全、幫助老弱病殘安全過馬路等行動之中。三是開展“綠色小衛士”行動，把“日行一善”落實到維護公共衛生、進行環保宣傳、環境保護實踐等行動之中。四是班級成立“日行一善”志願者小分隊，利用下午放學、週末及節假日，深入社區，進行法制、環保、禁毒等方面的宣傳，開展教授普通話、幫助孤寡老人等公益活動。

6、廣大教職工要率先垂範，以身作則，以自己的善行來感動和影響學生。要求學生做到的，教師首先要做到。教師在日常工作中，每日必須做到關心每個學生的身體健康、學習進步情況，同時以學生課業輔導、心理輔導爲主，爲需要幫助的學生和家庭，獻出自己的愛心。

7、從學生“文明禮儀”入手，深入開展“五不五多行動”，即：不隨意扔廢棄物，多彎腰撿起一片紙屑;不浪費水資源，多擰緊一個水龍頭;不踐踏花草，多保護環境;不講髒話粗話，多說“您好、謝謝、對不起”;不自私自利，多伸援助之手。讓學生明白：不論時間、不論地點，對身邊人和事的一個微笑、一句問候、一個幫助、一個小小的彎腰動作等都是善舉。

8、進一步完善多元的評價激勵機制，通過評選表彰每週的“行善之花”，鼓勵學生行善舉，做善事。要把對“日行一善”的檢查督導納入到平時的檢查、監督之中，建立監督機制，通過檢查、督促，促進“日行一善”活動深入持久的開展。

9、要求德育處和團總支積極發動學生收集向善從善的名人故事、詩詞和身邊的善人善事，要求每人會講一個善人善事故事;每月辦一期黑板報，並利用校園廣播站，宣傳中華民族優秀傳統善德，表揚班上的好人好事。

九、活動安排

第一階段：宣傳發動階段(20xx年1月)

1、20xx年1月上旬，舉行活動啓動儀式。向全體學生宣講活動主要內容、活動範圍和活動要求，讓學生深刻認識開展“日行一善”教育實踐活動的重要意義，營造開展“日行一善”活動的良好氛圍。

2、學校制定活動方案。各班根據年級特點制定班級活動方案。

第二階段：實踐實施階段(20xx年2月――20xx年11月)

1、每天堅持至少做一件好事，每天認真記錄“行善日記”。

2、發動學生通過看、讀向善、從善的名人名言、詩詞歌賦和善人善舉的故事。

3、組織開展優秀事蹟報告會，表彰做善事的先進集體和先進個人，通過校報、黑板報等途徑宣傳優秀事蹟。

4、在全校各年級舉行“日行一善”教育實踐活動主題班會比賽，檢驗實施“日行一善”教育實踐活動的總體情況和取得的效果。

第三階段：年度總結表彰階段(20xx年12月~20xx年1月)

1、在各班級總結的基礎上，學校將結合活動，對“日行一善”活動的情況進行總結，表彰獎勵先進班級和先進個人。

2、過程性資料

(1)將通過看、讀，將感悟(包括家長、學生、教師)彙集成冊。

(2)優秀故事選(收錄古今中外優秀行善故事)和古今中外向善從善的名人名言集。

(3)學校總結材料。評選先進教師與優秀學生。

愛國主義主題實踐活動方案_愛國主題活動 篇3

爲使學生在暑假中過得既愉快又有意義，能讓學生在玩樂中獲取知識，在學習中獲得快樂，培養學生實踐能力和綜合素養。在此，我校倡導學生在暑假中開展“我的暑假我作主”學習與實踐活動，等擬定如下方案。

一、指導思想

更好地將研究性學習與社會實踐相結合，讓學生利用暑假空閒機會走出社會，關注社會發展，關注社會問題，去嘗試解決問題的能力，使之能成爲與社會發展相適應的人才。

二、組織形式

社會實踐活動以社會大環境爲載體，以學生自身爲主體，通過家庭的積極引領而開展的一項活動。

主要是通過參觀與參與、走訪與調查的方式提高學生的社會駕馭能力。

三、主要內容

分不同層次，安排社會實踐內容，做到人人能參與，人人有參與。

一年級、二年級以《我愛家鄉的蔬菜和水果》開展社會實踐活動。

三到六年級以《從我做起，家鄉文化代代傳》開展社會實踐活動。

四、具體要求

1、《我愛家鄉的蔬菜和水果》調查一下家鄉有哪些蔬菜和水果，把它們的名稱記錄下來和畫下來，看誰完成得最多。並且在家長的指導下，寫出一種蔬菜和一種水果的形狀、味道。

2、《從我做起，家鄉文化代代傳》調查、採訪一下你周圍的前輩們，聽他們講述家鄉有哪些有趣的故事、童謠、民歌、特色文化和風土人情。之後，至少收集和整理三個以上的內容。

五、活動總結

1、收假後各班級將學生社會實踐調查資料收集整理，通過學生小組評定和教師評定，在班級評出50%的優秀作品交學校。

2、學校將各班上交的資料彙總，再選出50%的優秀作品予以獎勵。

3、學校少先隊大隊部，出好專刊，定量定期在紅領巾廣播站播出優秀作品。