幼兒園中班美術教學方案參考方案(精選14篇)
幼兒園中班美術教學方案參考方案 篇1
活動目標:
1.通過故事引導幼兒發揮想象,大膽用畫筆表現自己喜歡的太陽。
2.學習用多種顏色的塗畫法,感受色彩美,提高大膽運用色彩的能力。
活動準備:
1.經驗準備:瞭解關於太陽的粗淺知識,欣賞過有關太陽的美術作品。
2.物質準備:油畫棒幼兒操作材料。
活動過程:
一、講故事導入課題。
師:今天我給你們帶來了一個故事,故事的名字叫《太陽的顏色》
附故事:
小白兔每次看見太陽他都很想知道:“太陽是什麼顏色”?
小白兔去問小鳥。小鳥說:“太陽是綠色的,您瞧,太陽照在樹葉上,樹葉綠油油的。”
小白兔跑去問小蜜蜂,小蜜蜂說:“太陽是紅色的,您瞧,太陽照在花朵上,花朵紅豔豔的。”
小白兔跑去問小青蛙,小青蛙說:“太陽是黃色的。您瞧,太陽照在稻穗上,稻穗黃燦燦的。”
小白兔想:小鳥說太陽是綠色的,小蜜蜂說太陽是紅色的,小青蛙說太陽是黃色的。(提問:剛纔小動物們都怎麼說太陽的顏色的?)喲~~~太陽到底是什麼顏色的呢?小白兔想啊想,這時天上下起雨來了,不一會雨停了,太陽又出來了,天邊出現了一道彩虹。
小白兔想彩虹阿姨住在天上,一定知道太陽的顏色,就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數數她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫啊!共七種顏色。”小白兔說。
於是,彩虹阿姨就說:“對啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的。”小白兔快活地說:“我明白了!我明白了!”。
二、讓幼兒談談對太陽的認識和感受。
師:小白兔明白了,你們明白了嗎?孩子們你們想一想太陽光芒是什麼顏色的呢?
幼:幼兒自由回答。
師:嗯!孩子們你們可真聰明。(哎呀,原來太陽光芒有這麼多美麗的顏色啊!)
師:孩子們請你們想一想,如果沒有太陽會怎麼樣呢?那我們小朋友的身體會怎麼樣呢?
幼:幼兒自由回答。
沒有太陽,花、草、樹他們會都死掉。沒有太陽我們也會生病。
師小結:嗯,孩子們說的真好!如果沒有太陽不僅我們的小花、小草、樹都會死,而且我們的身體也容易生病。
原來太陽對我們的有這麼大的用處,太陽對小花、小草、樹和動物們有這麼大的作用。你們想不想畫一畫你們心中最美麗的太陽啊?
三、教師講解,請幼兒示範太陽的畫法。
1.師:請個別幼兒上來畫太陽,讓其他幼兒觀察討論畫法。
師引導:這麼簡單的太陽大家都會畫,今天我們要畫更美麗的太陽,想一想你們心目中最美的太陽是什麼樣子的?
2.師:講解結束後可再次請幼兒上來畫。還有哪個小朋友願意上來試試。
3.引導幼兒用多種顏色塗畫太陽,增加幼兒對色彩表現力的認識。
師小結:這兩個小朋友畫的都漂亮,那你們心目中最美的太陽是什麼樣子的呢?
我們一起來畫畫自己心中最美的太陽吧。
四、幼兒作畫教師指導
1.師:提示幼兒大膽的表現心中想象的太陽,越誇張、越擬人化越好。
(我們在畫太陽的時候,顏色要塗實塗滿,還可以添畫上白雲、小鳥、花兒、小草都行。)
五、引導評價互相欣賞
1.展示作品互相欣賞
師:可請畫好的小朋友把畫展示給其他的幼兒看。
2.可請幼兒把畫拿給客人老師看。跟他們說一說你畫的心中最美的太陽是什麼樣子的。
3.教師帶幼兒把畫好的畫拿到教師佈置一個畫展。
幼兒園中班美術教學方案參考方案 篇2
活動目標
1、用點畫的方法表現滿樹櫻花盛開的景象。
2、遷移欣賞經驗,嘗試表現出各種不同造型的櫻花樹。
3、在繪畫中能耐心細緻地堅持完成作品。
活動準備
1、幼兒畫過“冬天裏的樹”,欣賞過櫻花。
2、水粉筆,水粉顏料(紅、白),抹布,洗筆筒。
3、不同造型的櫻花圖片多幅。
4、藍色的作業紙人手一張。
活動過程
1、引導幼兒欣賞櫻花樹的圖片,感受樹的不同造型。
(1)教師:春天到了,櫻花樹上開滿了櫻花,可美啦!
(2)教師:你看到了什麼樣子的櫻花樹?你覺得它像什麼?
(3)教師:如果讓你來畫櫻花樹,怎麼來表現樹枝的高低呢?
2、引導幼兒遷移已有作畫經驗,探索表現櫻花的方法。
(1)通過提問,幫助幼兒遷移已有經驗,用點畫的方法表現花開旺盛的樣子。
①教師:樹上花開得怎麼樣?我們數得清嗎?
②教師:密密麻麻的花把樹枝都擋住了,只剩下短短的樹幹了。如果請你來畫,你會用什麼方法來畫櫻花呢? (點畫)
(2)教師帶幼兒做空手模仿動作,感受點畫的方法。
教師:櫻花樹上的花瓣有點白,又有點粉紅。我們怎麼才能畫出這樣的花瓣呢?
要點提示
在探索表現花瓣色彩時,可以引導幼兒一支筆蘸上兩種顏色,也可以引導幼兒用少量的紅和較多的白簡單調和,讓兩種色彩不要充分融合即會出現有點白,又有點粉紅的效果。
3、幼兒操作。
教師:你想畫一棵什麼樣的櫻花樹呢?像什麼?
4、集體欣賞幼兒作品。
教師:誰願意來介紹一下你的櫻花樹?
活動建議
☆活動延伸 繼續用點畫的畫法表現“春天的小樹林”。還可以欣賞多株櫻花樹的圖片,引導幼兒繪畫多株櫻花樹及添畫背景。
☆環境創設 教師將幼兒的作品裝飾在紙箱上,將紙箱進行不同造型的組合。
幼兒園中班美術教學方案參考方案 篇3
一、引出活動
請幼兒觀察美術角中的各種豆豆藝術品,然後討論:你喜歡這些東西嗎?你知道它們是用什麼做、怎樣做的嗎?
二、示範瓶裝豆豆的製作
在玻璃杯或瓶子中一層一層地放入各種豆豆、乾花、小貝殼或是剪碎的彩色印刷物等,有規律更好,再將杯子或瓶子封口即可。
三、幼兒操作
1.自由選擇區域進行活動。
第一組 瓶裝豆豆:在敞口瓶中一層一層地放入各種材料。
第二組 豆豆球:在易拉罐中放入不同的材料,封口而成。
第三組 小相框:在泡沫盒中的四周粘帖上有規律的豆豆圖案,再畫上好朋友的畫像。
第四組 小製作:用細鉛絲、牙籤等穿上豆豆做成項鍊、螞蟻、小蟲、小雞等。
2.要求完成一種作品後纔可以選擇另外的活動區域進行活動。
3.提醒幼兒大膽地想象,製作出與衆不同的豆豆藝術品。
四、作品展示
將自己的作品放置在美術角里,供大家觀賞。
延伸活動:
1.節奏活動《撿豆豆》中,利用幼兒自己做的豆豆球作樂器進行打擊樂活動。
2.製作的項鍊的裝飾物在表演區運用,豐富表演材料。
3.美術區中繼續投放豆豆等材料,鼓勵幼兒進行新的藝術創作活動。
幼兒園中班美術教學方案參考方案 篇4
一、活動目標:
1、認識手的結構,瞭解五個手指的名稱。
2、通過遊戲瞭解手的功能,體會自己的小手很能幹。
3、簡單瞭解保護手的方法。
二、活動準備:
1、手影表演錄像一段。
2、戴在手指上的小帽子每人一份。
3、裝有物品的魔盒每人一個,各色物品圖片一份。
4、幻燈片課件、音樂。
活動過程:
導入環節:
師:小朋友,今天張老師給你們帶來了一段好看的表演,我們一起來看一看吧!(觀看錶演)
師:(觀看完畢)表演真精彩,文明的小觀衆觀看完演出後要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)
師:小朋友,你們知道剛纔的演出是用什麼來表演的嗎?(手)
對,是用我們的手,請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環節)
一、(第一環節)認識手的結構,瞭解五個手指的名稱。
1、介紹手的結構。
師:看一看我們有幾隻手?(兩隻)手上都有什麼呢?(用手指着手心):這個部位叫什麼?(手心)撓撓你的小手心,好癢啊。(用手指着手背):這個部位叫什麼:(手背)摸摸你的手背真光滑。
師:除了手心、手背之外,手上還有、(手指頭)對,是手指頭,手指頭上有什麼(指甲蓋)數數看一隻手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5,一共五根手指頭,你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什麼時候會用到大拇指呢?對了,在誇獎別人的時候會用到它,伸出你的大拇指來誇誇旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做誇獎狀)。最細最小的這個叫、(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子的叫(中指),伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什麼時候會用到他呢?(在指東西,數數的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.
師:小朋友們仔細看一看,除了手心、手背、和手指頭之外,我們的手上還有很多小紋紋,在手心裏的叫(掌紋),在手指頭上的叫(指紋)。
2、和手指跳舞
師:今天我們認識了五指朋友(用手點指五指),五指朋友們要去參加舞會了,我們把它們裝扮一下吧。(提示幼兒:請打開旁邊的小櫃子,輕輕放在腿上)伸出五指:紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶,藍色的帽子給又細又小的(小指)帶,綠色的帽子給、個子的(中指)帶,黃色的帽子給會數數的(食指)帶,粉色的帽子給無名指帶。
師:(稍事等待,巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看,準備好了,舞會馬上就要開始了!(聽音樂做動作)。
二:通過遊戲,瞭解手的功能及重要作用。
(一):小手可以做的事情。
師:小朋友的小手會跳舞,它可真能幹,那你的小手還會做什麼呢?
(畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)迴應:你的小手真靈巧,你的小手真能幹,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)
(二)通過遊戲,讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師:小朋友的小手能做這麼多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能幹.
第一小環節:設置情境,教師示範遊戲玩法.
師:小朋友,看!張老師這裏有很多物品的圖片,圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家裏,可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了,現在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。(教師拿一黃色盒子示範)
師:(一邊摸裏面的東西)咦?這是誰的家?我來摸摸看,記住哦,只能用小手你的小手來幫忙哦,(很神祕的做思考狀):我感覺它硬硬的,還有四個輪子,我覺得它可能是一輛小汽車。
第二小環節:請小朋友摸物品,並提問。
師:現在請你去拿一個小房子過來,伸進去摸一摸,聽到老師的口令趕緊把手拿出來,記住:千萬不要把東西拿出來,更不能提前告訴別人你摸的是什麼,這是一個祕密,記得要保密哦。(孩子們拿來小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來。
師:小朋友,你摸得時候是什麼感覺?你的小房間裏可能住着誰?(提問幾個小朋友)
第三小環節:請小朋友們把相應的物品圖片貼到小房子上。
師:剛纔張老師覺得我的小房子住着小汽車,現在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面,你的房間裏住着誰?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們取圖片貼好,檢查糾正圖片對錯)
第四個小環節:驗證猜想,揭曉答案。
師:那麼小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢?現在見證奇蹟的時刻就要到了,我數到三,大家一起把裏面的東西拿出來,看看你們是不是真的猜對了,小手慢慢伸進去,1、2、3,變(很驚喜的樣子)拿出物品,呀,恭喜你們全都猜對了!(做出勝利的表情.)
第四小環節:把物品送到他們的小區裏。
師:小朋友真棒,看,老師這裏有一張樓房設計圖,這些物品都分別住在不同的樓道與樓層裏,現在請小朋友根據圖示,幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道,逐一擺放,合作拼搭一個樓房)。
(三)我的小手會說話,瞭解手能表情達意的功能。
師:剛纔我們用小手把這些東西都送回了家,我們的小手能幫我們辨別出不同的物品,它的作用可真大,你們知道嗎?我們的小手還會說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什麼?(暫停、噓、飛吻、不要、過來)你的小手會說話嗎?誰想來試試看?(叫1——2個小朋友做幾個動作讓其他幼兒猜測,體會小手能表情達意的功能。)
三、簡單瞭解保護手的方法。
師:我們的小手這麼能幹,我們可要好好保護它,那你知道如何保護好我們的小手嗎?(勤洗手,洗手打上肥皂、戴手套、)
小朋友說的都很好,張老師這裏有幾張圖片,我們看看這些小朋友對小手做的事情是對還是錯呢?
第一張圖:戴手套
師:這個小朋友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,戴上手套,讓我們的小手更溫暖,他做的可真棒!(此時出示笑臉)
第二張圖片:摸插座
師:這個小朋友在幹什麼?這樣做我們的小手會有什麼危險?(會電着我們的手)這樣做太危險,我們可千萬不要像他那樣做!(出示哭臉)。
第三張圖片:塗抹護手霜。
師:這個小朋友在做什麼?(抹護手霜)每天在手上抹上護手霜,能讓我們的小手變的更光滑,防止皮膚乾裂,她的這個做法可真不錯。(出示笑臉)。
第四張圖片:洗手
師:這幾個小朋友在(洗手),小手洗乾淨,細菌趕跑不生病,真是講衛生的好寶寶!(出示笑臉)
第五張圖片:放鞭炮。
師:這個小朋友在幹什麼?(放鞭炮)這樣會有什麼危險?(會炸傷小手),馬上就要過節了,小朋友們一定要注意,放鞭炮很危險,危險的事情可不能做。(出示哭臉)。
第六張圖片:剪指甲
師:這是在幹什麼?(剪指甲)勤剪指甲講衛生,愛護小手人人誇!(出示笑臉)
第七張圖片:吸允手指
師:這個小朋友在幹什麼?(吃手)這樣做有什麼不好?(細菌進到肚子裏了)這個動作可不要!(出示哭臉)。
四、小手動起來。(共同合作,體會小手的能幹,體驗合作的樂趣)。
師:剛纔我們瞭解了這麼多保護小手的知識,小朋友,你們知道嗎?我們的小手是越用纔會越靈巧的,請看,冬天到了,這棵大樹光禿禿的,我們一起把大樹裝扮一下,讓他變得更美麗好嗎?(好)
{發放剪刀、紙}播放(春野背景音樂)剪完後,粘貼到相應的大樹位置上。
師結束語:
小朋友們,看一看,大樹的葉子像什麼呀?(小手)對,這是一棵智慧樹,只有多動手,勤動腦,我們纔會越來越聰明。來,孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室裏去吧,揮一揮你的小手,跟老師們說再見!(再見)
幼兒園中班美術教學方案參考方案 篇5
活動目標:
1、嘗試自主閱讀故事的第二部分,通過模仿動作和表情來理解故事。
2、通過畫面的排序,掌握第二部分故事的梗概,能用疊加的句式有序的講述畫面內容。
3、在找跳蚤的活動中,體驗繪本的奇妙和快樂。
活動準備:
1、已經閱讀繪本的第一部分。
2、繪本PPT。
3、線索圖若干。
活動過程:
一、集體閱讀,提取幼兒的已有經驗。
1、出示圖書
師:這本書叫什麼名字?
師:上次,我們一起看過了這本書的第一部分,今天繼續把這本書看完,一起來找一找這本書中好玩的地方。
2、集體閱讀第一部分
師:我們先把第一部分一起再來看一遍。
師:在打瞌睡的房子裏,都有誰在睡覺?
(引導幼兒用完整的話或者是故事中的語言來回答。)
師:在第一部分中,出現的最多的一句話是什麼?
(房子裏每個人都在睡覺)
師:每個人都在睡覺嗎?誰不在睡覺?
師:猜猜接下來發生了什麼事?我們一起來看故事的第二部分。
二、自主閱讀,激發幼兒的閱讀興趣。
1、幼兒自由閱讀,提出閱讀要求
師:閱讀的時候需要注意什麼?
(安靜的閱讀,一頁一頁翻,仔細觀察畫面。。。。。。)
幼兒自由閱讀
師:你發現了什麼好玩的事情?
幼兒通過自己的觀察表達自己的想法。
2、師幼逐頁共同閱讀繪本
出示PPT1(畫面一)
師:這裏發生了什麼事?(預設追問:老鼠怎麼了?他爲什麼會這樣?會和誰有關?)
教師小結:不睡覺的跳蚤,咬了老鼠一口。
教師對個別幼兒提問:你知道這裏發生了什麼事嗎?能用剛纔老師的話來說一說嗎?
師:我們一起來做一下“咬”的動作
出示PPT2:(畫面2、3、4、5)
師:你看懂了哪幅畫?
根據幼兒的回答點擊相應的畫面。
畫面二:
師:你發現了什麼?(貓跳了起來,很害怕)貓是被誰吵醒的?
教師小結:老鼠嚇了貓一跳。
師:誰嚇了誰一跳?(幼兒重複老師的話:老鼠嚇了貓一跳)
師:貓的表情是什麼樣的?誰能來模仿一下貓的表情和動作?
畫面三:
師:我們看看接下來發生了什麼事?(預設追問:誰醒了?他是怎麼醒的?)
師小結:貓抓了狗一把。
師:狗的表情是什麼樣的?
師:接來下誰會醒呢?他是怎麼醒的?誰來猜猜看?
畫面四:
師:誰來說說你的發現?
師小結:狗踢了小孩一腳。
師:小孩的動作是什麼樣的?(師:我們把這個動作叫做四腳朝天)
師:我們一起來做一下四腳朝天的動作。
師:老奶奶還會繼續睡嗎?爲什麼?
幼兒預期故事內容
師:我們一起接着往下看。
畫面5:
師:老奶奶被誰撞了一下?
師小結:小孩撞了老奶奶一下。
師:老奶奶會發生什麼事呢?
師:剛剛觀察的四個畫面中,誰先醒的?然後呢?它的順序是什麼樣的?
出示PPT3:(畫面6)
師:老奶奶把牀壓垮了。
出示最後一頁畫面
師:打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪裏看出來的?(有陽光,彩虹,窗戶打開了,大家都在玩耍)
三、完整閱讀,感知故事的整體性。
師:我們在給畫面排隊,欣賞課件的過程中看完了這個故事,這個故事有趣嗎?讓我們再來感受一下這個好玩的故事。
四、趣味閱讀,體會閱讀的快樂。
師:故事中,不打瞌睡的是誰?
師:小跳蚤雖然很小,但卻是故事中非常關鍵的一個角色?爲什麼關鍵呢?
師:故事裏什麼時候提到他的?
師:你知道他什麼時候開始藏到書裏面的呢?
師:其實他很早就藏在畫面裏了,不信你往回翻,在第二個畫面,他就在椅子背上了,一個小黑點,還有一圈光暈。他還在悄悄移動呢,從椅背移到了扶手上,又從扶手移到了水罐上。
師:關於這個藏的很深的跳蚤,還有一個小故事呢,畫家展示給其他人看的時候,當他展示到“老奶奶把牀壓塌了”那一頁時,所有人都大叫起來:不對,你忘了畫跳蚤。這麼關鍵的一個明星,畫家怎麼能忘了把他畫上去呢!有了他才發生了前面那麼有趣的故事,對嗎?
幼兒園中班美術教學方案參考方案 篇6
【設計思路】
中國水墨畫,是我們一種具有悠久歷史傳統的民族間美術,在幼兒園開展水墨畫教學也是素質教育的一個重要組成部分。中國畫具有簡練、概括的特色,用毛筆蘸墨畫畫。可大可小,可粗可細,可幹可溫,揮灑自如,變化無窮,痛快淋漓,中班幼兒的思維以具體形象思維爲主,他們觀察事物的能力也有明顯的提高。小雞是小朋友喜歡,又熟悉的小動物,教他們畫小雞,比較容易,幼兒學得快、學得牢,也學得輕鬆。很適合幼兒作畫大膽,構思誇張的特點。
【活動目標】
1、學習水墨畫的握筆和用筆方法。用毛筆的側鋒畫橢圓、中鋒勾線和畫圓點,表現小雞的外形特徵和不同姿態。
2、能大膽下筆、激發幼兒對水墨畫的興趣。
3、培養幼兒喜愛民間美術的情感。
【活動準備】
1、教學掛圖“羣雞”,帶領幼兒觀察小雞的外形特徵及動態。
2、帶領幼兒欣賞內容簡單的水墨畫若干幅。
3、操作材料“小雞”,活動貼絨小雞、宣紙。墨汁、毛筆、洗筆瓶、抹布等。
【活動過程】
一、引導幼兒觀察小雞,激起幼兒興趣。
1、教師從盒子時拿出三隻小雞,讓小朋友觀察,並講述雞媽媽孵出了一羣可愛的小雞,請小朋友幫雞媽媽看看小雞由哪幾個部分組成?長得怎麼樣。
幼兒回答後教師總結:小雞長得很可愛、圓圓的頭、圓圓的身體、還有尖尖的嘴,肚子底下長着兩條細細的腿。
2、引導幼兒欣賞“羣雞”圖。
出示圖畫“羣雞”:提問:你們看這幅畫家爺爺畫的一羣雞是什麼樣子的?它們在做什麼?
教師鼓勵幼兒結合自已平時對小雞的瞭解,理解國畫中各小雞的動態,充分發揮幼兒的想像力。
3、出示動貼絨小雞,變化小雞的各種不同姿態,引導幼兒進行觀察,提醒幼兒可畫出各種神態的小雞。
二、引導幼兒學習水墨畫筆鋒的基本用法
1、今天老師要教小朋友用水墨畫方法來畫小雞。它是用毛筆和墨汁來畫的。
2、教師示範:先用毛筆蘸上水墨,讓毛筆躺下來,稍稍用力畫出小雞的頭和翅膀,翅膀比頭畫得大一點,再用筆尖像走路一樣勾出小雞的嘴巴,胸,肚子和爪子,最後用筆尖(像跳一樣)點出雞的眼睛。
三、交代要求,幼兒作畫,教師指導
雞媽媽現在要請小朋友給小雞畫像,它還想問問小朋友畫的小雞在什麼地方?在幹什麼?
幼兒先觀察操作材料,後在其空白處作畫,教師以雞媽媽的口吻指導幼兒掌握用筆方法
四、總結評價
教師以雞媽媽的口吻感謝小朋友爲它的小雞畫像。遊戲:“小雞小雞在哪裏”。
活動建議:
教師的活動小雞是磁性的,便於教師和幼兒操作。
活動延伸:
1、提供給幼兒水墨畫的工具材料,鞏固小雞畫法。
2、班級養植角,飼養小雞。
3、用圓形、橢圓形拼搭各種不同姿態的小雞。
幼兒園中班美術教學方案參考方案 篇7
溶解(中班科學)
階段:一
教學目的:
學習用實驗的方法瞭解溶解的現象,知道有的東西放在水裏會溶解,有的不會。
教學難點:幫助幼兒理解掌握溶解的現象。
課前準備:
1、若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。
2、溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉
課時安排:1課時
教學過程:
一、以遊戲活動引入主題。
1、玩遊戲"做客"老師以主人的身份說:小客人請進,請喝水。
2、幼兒品嚐糖水和鹽水,引導幼兒說說水的味道。
T:小朋友水好喝嗎?
C:水甜甜的很好喝。
C:老師我的水是鹹的不好喝。
T:怎麼有的小朋友說水是甜的有的是鹹的呢?
C:因爲甜的水裏有糖。
T:糖在哪呢?
C:對啊,糖在哪呢?
C:糖在水裏不見了。
C:我知道,糖溶了。
T:那鹹的水呢?
C:是鹽。
C;鹽也是不見了,溶了。
T:小朋友說甜的水和鹹的水裏放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現在老師做個實驗。
3、老師示範小實驗:糖和鹽不見了。
T:小朋友看,老師把糖放進水裏糖在嗎?
C:在,糖在水底呢?
C:怎麼糖不會不見呢?
C:有一點糖不見了。老師你搖一搖
C:用筷子攪動,媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的
T:好,我用筷子來攪一攪看看有什麼變化。
C:哦,糖越來越小了,
C:糖不見了。
T:糖到哪去了呢?
C:沒有了。
C;跑到水裏去了?
T:糖在水裏就會不見了,這是糖"溶解"了。那鹽呢?
C:鹽也是溶解了。
C:糖和鹽溶解在水裏就成了糖水和鹽水了。
C:那放進奶粉就成牛奶了……
二、幼兒實驗活動。
1、提出問題,幼兒設想,老師做集體記錄。
T:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會溶解呢?
C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺……會溶解。相片,筆,鞋子,花,小動物,布娃娃……不會溶解。
T:那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢?
2、幼兒根據提供的材料進行猜想並記錄。
C;"我想沙子會溶解,""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"……
T:請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
C;"老師我猜想味精不會溶解,""我認爲沙子不會溶解""我猜小米會溶解,這樣它纔會變成米飯的"……
T:是不是這樣呢?請小朋友拿實驗材料一一試一試。
3、幼兒做實驗驗證猜想,並記錄實驗及發現。
幼兒1那起方糖放進水中,看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進水中,並用筷子攪拌後他發現方糖變小了,且越來越小至不見了,他高興得直喊了起來,"哦方糖溶解了"
幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌,結果方糖也溶解了。
實驗中小朋友還發現紅糖比方糖溶得快。
4、幼兒講述實驗過程及發現。
三、延伸活動:
1、製作飲料。
T:小朋友在剛纔的實驗中已經知道糖放在水裏溶解後就變成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等飲料粉放在水裏會變成什麼呢
C:"會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"……
T:我們現在就來製作飲料。
幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水,甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢,太慢了"……
2、提出新的問題:溶解的快和慢。
階段:二
教學目的:知道物體在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。
教學重點:理解物體溶解有快慢之分。
課前準備:白糖,冰糖,溫水,小勺,口杯。
教學過程:
一、回憶製作飲料的過程,引入活動主題。
T:……爲什麼有的小朋友做橙汁飲料,很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?
C:"因爲橘子粉小小的""橘子小,冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的,所以溶得慢""冰糖多"
二、幼兒猜想,並做記錄。
T:是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?老師這裏有白糖和冰糖,它們都一樣是硬的,也一樣多,你們猜誰溶得快呢?
C:白糖溶解得快/冰糖溶解得快……
三、幼兒動手實驗驗證猜想,並記錄實驗結果。
T:小朋友一起來試一試。看誰溶得快。
C:(先放白糖,溶解後再放冰糖)老師,我不知道誰溶得快,誰溶得慢。
C:先放冰糖溶了一會兒後,再放白糖);老師,是冰糖溶得快。
C:白糖和冰糖同時放)老師,是白糖溶解的快,它放進去一會兒就不見了。
T爲什麼有的說是白糖,有的說是冰糖呢?小朋友想想,要比較兩個的快慢,要怎樣比呢?
C:"先放白糖再放冰糖""不對。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"……
幼兒一致確定後採用此方法再次進行實驗。最後得出白糖溶得快。
四、幼兒互相交流,講述實驗結果。教師記錄。
階段:三
教學目的:探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。
教學重點:學習使用各種方法讓冰糖溶解得快點。
課前準備:冰糖,水(溫水,熱水)攪拌器(筷子,湯勺)玻璃杯,小錘子,乾淨布塊。
課時安排:一課時。
教學過程:
一、以猜想活動引入主題。
1、教師出示冰糖,提出問題:
T:上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,爲什麼它溶得慢呢?
C:"因爲冰糖是一塊塊的"
"冰糖比白糖大"
"冰糖硬硬的"
"白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"
……
T:小朋友想想用什
麼方法能讓冰糖也溶得快起來呢?
C:"把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了"
"對,把它打碎,變小小的"
"我用熱的水,冰糖就能很快的溶了,我媽媽就是這樣做的"
"還可以把冰糖水拿去煮,它就溶得快"
……
2、小朋友自由發言,提出自己的猜想,並把想出的方法和所用的工具畫出來。
二、幼兒分組實驗,老師參與到實驗中,鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。
T:小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我們一起來試一試吧。
幼兒分組實驗,老師觀察並記錄幼兒實驗的方法,工具,語言,步驟及記錄,隨機指導幼兒。
三、幼兒互相交流,講述實驗的結果和方法。
活動感想:溶解的主題很受小朋友的喜歡,因爲實驗中溶解的物體不斷的發生變化,不斷的變小,變細,消失,甚至會起泡泡,這引起了幼兒探索的興趣,爲了讓幼兒更直接明瞭的觀察到溶解的現象,實驗選擇透明的器皿,讓幼兒一目瞭然看到溶解的過程,並選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。
幼兒園中班美術教學方案參考方案 篇8
教材分析:
“心裏話”是一次深入幼兒心底小祕密的談話活動,活動由故事《毛毛變了》導入,講述了毛毛小朋友由於沒有得到想要的玩具而產生一個心結,需要小朋友幫他想辦法解開心結,通過故事教師引導幼兒能大膽說出自己的心裏話,願意和小夥伴分享快樂,共同解決問題。活動的重難點是引導幼兒大膽說出自己的心裏話,並在此基礎上找到排解不愉快心情的正確方法。同時,讓幼兒懂得快樂有益於身體健康的道理。
活動目標:
1、幼兒能大膽講述自己的心裏話,願意和小夥伴分享快樂,共同解決問題。
2、遇到不開心的事情,能用正確地方法排解不愉快的情緒。
3、懂得快樂有益於身體健康。
活動準備:
1、教師提前以“知心姐姐”的身份與幼兒做談話交流,使幼兒對“知心姐姐”建立信任。
2、錄音機、磁帶(分別錄有幼兒的哭聲和幼兒的笑聲)、表情歌、玩具汽車一輛、知心姐姐胸卡一個。
活動過程:
1、知心姐姐講述故事《毛毛變了》導入主題。
提問:(1)請小朋友快來勸一勸難過的毛毛。
(2)請幼兒誠實地說出自己遇到過與毛毛同樣的事情。
(點評:教師以“知心姐姐”的角色,拉近了與幼兒的距離,營造了一個自由、輕鬆、活躍的談話氛圍,爲談話活動的進一步深入奠定了基礎。)
2、聽聲音,啓發幼兒通過回憶講述。
提問:(1)你都聽到了什麼聲音?
(2)爲什麼會有這樣的聲音?
(3)你有沒有遇到過這樣的事情,什麼事又讓你高興起來了?
(點評:聽猜憶地巧妙運用,爲幼兒講述自己的心裏話搭建了橋樑。傾聽、猜想、回憶、講述的步驟,打破了以往談話活動枯燥、呆板的模式,通過循序漸進,由淺入深的引導方式,讓幼兒樂於接受談話,變被動談話爲主動談話,激起了談話的興趣。)
(4)如果你是爸爸(媽媽)你會怎麼對孩子說?
(點評:爲幫助幼兒解開心結,教師大膽嘗試了——情感遷移法。這種方法地運用,讓幼兒站在父母的角度,以父母的身份來勸解別人,一方面幫助幼兒更好地理解父母,另一方面幫助幼兒解開心結,輕鬆解決了本次活動的重點。)
幼兒園中班美術教學方案參考方案 篇9
一、活動背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機,注意創設操作環境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動,去發現問題,解決問題。這樣是幼兒變被動學習者爲主動學習者、探索者,從而萌發愛科學的情感。
二、過程實錄
(一)活動目標:
1.在嘗試活動中,瞭解水的特性。
2.能仔細觀察,樂於嘗試,懂得保護水。
(二)活動準備:
1.兩個金魚缸(一缸水內有一條金魚,一缸米內有塑料綵球),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.人手一隻塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
(三)活動過程:
1、教師導入課題
(1)出示一杯清水
師:瞧,今天我給大家請來了好朋友——水。它的祕密可多啦,現在就讓我們一起去探索水的祕密。
(2)幼兒猜猜水裏、米里有什麼。
師:小朋友看看這兩個金魚缸,一個缸內裝水,一個缸內裝米,你們知道水裏、米里都有些什麼東西嗎?
幼:有的說水裏有條金魚;有的說水裏有條金魚在游來游去。
師:你是怎麼知道的?
幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。
師:看看米里有什麼?
幼:有的說只有米;有的說什麼也沒有;有的說看不出。
教師從米里拿出塑料綵球。
小結:水是無色透明的,能看見水裏的物體;米不透明,看不見裏面的。
(評:以探索祕密引出課題,萌發幼兒的好奇心,充分調動了幼兒的學習興趣,並以具體形象的猜一猜活動,讓幼兒自己感受水是透明的。)
2、幼兒進行嘗試操作。
(1)盛水活動
師:老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選
一樣來盛水,看看會怎樣?
幼A:小容器裏的水跑到了盆裏。
幼B:籃子放到盆裏時籃子裏有水,拎起籃子水沒了。
幼C:塑料袋裏的水流到盆裏了,盛不住。
小結:水會流動。
(評:提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動,教師及時肯定幼兒的結論,使幼兒有了成功的體驗,爲下一嘗試活動奠定了基礎。)
(2)溶解實驗
師:請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會發現什麼?
幼兒嘗試操作,教師巡迴指導。
引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實驗結果。
師:誰來告訴大家實驗中,你發現了什麼?
幼A:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。
幼B:菊花精放在水中,攪一攪後沒有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。
幼C:糖、鹽、菊花精放在水中都沒了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水裏。
師:小朋友觀察得可真仔細。
小結:糖、鹽菊花精放入水中不見了,這幾樣東西被水溶解了。
師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。
(評:提供多種材料,引讓幼兒嘗試操作,並引導幼兒自己觀察、比較,講述自己的發現。既爲幼兒間的互動提供了機會,又使幼兒的主動活動得到了充分體現,鍛鍊了幼兒的語言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗,培養幼兒創造性思維。)
3、引導幼兒保護水
師:水是我們人類的好朋友,也是小金魚的家,看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣保護水呢?
幼A:不把髒東西丟進河裏。
幼B:工廠裏污水不能放到河裏。
幼C:看到河裏有垃圾把它撈上來。
幼D:讓治污水的叔叔把水變乾淨。
師:小朋友的辦法可真多,好了,現在我們把剛纔水杯裏的水倒到水桶裏,可千萬不能亂倒呀。
(評:教師適當引導,使幼兒瞭解水污染的危害,激發幼兒保護水,增強幼兒的環保意識。
三、活動評價:
本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示範,幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來,真正成爲科學活動的主人。我爲幼兒提供多種材料,幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動,認識了水會流動,有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦,而是強調讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發現、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的慾望,充分調動了他們的主動性、積極性,培養了動手能力,發展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽,幼兒專注投入,爲幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎,又由於我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵,使幼兒體驗到成功的喜悅。最後一個環節又增強了幼兒的環保意識。
在這一活動中,我得到很多啓示:
一、在日常生活中,老師要善於觀察,善於捕捉教育契機,從孩子感興趣的事情着手,設計符合幼兒年齡特點的活動。
二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設計活動時,應考慮到幼兒創造思維的發展,這樣孩子們就能得到充分發揚創新精神,鍛鍊實踐能力。
幼兒園中班美術教學方案參考方案 篇10
活動目標
1、能創造性地利用各種材料將自己裝扮成一隻恐龍,發展幼兒的想象力和動手操作能力。
2、幼兒在遊戲活動中能團結協作,解決困難,達到目的。
3、體驗創造的成就感和遊戲的樂趣。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂,樂意與同伴一起遊戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學習了知識。
活動準備
1、室內:與幼兒共同佈置一片侏羅紀的樹林。
2、室外:創設遊戲情景,在大操場的山上佈置“侏羅紀公園”。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
活動過程
1、導入:“小朋友,恐龍真好玩,你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀?”
幼:我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼:我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。
“你們看,這邊有我們收集的各種各樣的材料,我們一起把自己打扮成一隻漂亮的恐龍,好嗎?”
2、幼兒裝扮自己。
發揮想象,創造性地利用各種材料把自己打扮成一隻恐龍。
3、遊戲:“穿越侏羅紀”。
老師和孩子們一同來到“侏羅紀公園”,唱唱跳跳,發現來了一隻兇狠的霸王龍,大家團結在一起把霸王龍趕走了,然後一起快樂地跳起舞來。
幼兒園中班美術教學方案參考方案 篇11
活動目標
1、分辨各種立體形狀,說出各種立體形狀的名稱。
2、嘗試運用單雙數的知識正確計數形狀的數量,按要求寫出相應數字。
3、積極參與數學操作活動,體驗數積木的快樂。
活動準備
各種形狀的積木。
活動過程
一、搭積木,分辨立體圖形,並說出它們的名稱。
1、進行搭積木活動,感受各種不同立體形狀積木的特徵。
教師:小朋友,桌上有許多積木,你們選擇喜歡的積木來搭一搭。搭好後,說說你搭的是什麼?用了哪些形狀的積木?這些積木像什麼變成了什麼樣子?
2、交流討論活動,在分辨立體圖形的基礎上,說出各種積木的名稱。
你們在搭積木的時候用了一些什麼形狀的積木(引導幼兒說出有長方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、根據幼兒的講述,出示相應的積木並有重點的追問是什麼積木。
二、數積木,計數各種形狀積木的數量。
1、計算自己所搭建的物體所需要的積木數量。
教師:小朋友,你們數數自己的積木,看看用了幾塊長方形的積木,用了幾塊三角形積木?
2、找好朋友,計算兩人所搭物品的各種積木的數量。
三、嘗試用單雙數記錄各積木數量。
1、瞭解圖意和圖示的關係。
教師:你們看圖上有什麼?(引導幼兒說出有積木搭的小花,蝴蝶、飛機等。)小花,蝴蝶,飛機旁邊有什麼?(引導幼兒說出有圓柱體、長方體、等立體圖形。)每個立體圖形符號旁邊有什麼?這些括號表示什麼意思?讓幼兒知道圖意和圖示的關係。)2、數一數,單數就用紅筆填寫在格子裏,雙數就用藍筆填寫在格子裏。
小朋友,我們可以用積木搭很多物品。這裏有四幅畫,是哥哥姐姐搭的積木照片,今天,我們學學他們是怎樣搭的,並仔細數數,這四樣物品一共用了幾塊積木,如果是單數,就在相應的積木符號旁邊的括號用紅筆寫出數量,如果是雙數,就在積木符號旁邊的括號用藍筆寫出數量。
3、交流練習結果,進行自檢,他檢。
幼兒園中班美術教學方案參考方案 篇12
活動目標
1鞏固跑步的正確姿勢,訓練跑的速度。
2能開動腦筋,運用多種方法練習跑。
3培養幼兒機智勇敢。
活動準備
1幼兒人手一張報紙。
2韻律操音樂的磁帶及錄音機。
活動過程
1開始部分
幼兒入場做準備運動:幼兒手拿卷好的報紙,在音樂中有精神的入場。
2準備運動(韻律操):幼兒在教師的帶領下,聽音樂有節奏的手拿卷好的報紙,
有精神的做操。
基本部分
1教師打開報紙,啓發幼兒邊想邊嘗試,不用手去幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來,讓幼兒自由分散的活動。
2試後請幼兒集中,談談嘗試的結果,得出結論:把報紙貼在胸口,快速的跑。
3第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑,試跑幾下,讓幼兒得到結論,跑得越快報紙貼得越緊,越不容易掉下來。
結束部分
教師帶領幼兒做“大哭”“大笑”的表情,以放鬆肌肉和情緒,對幼兒活動情況作簡單評價,幼兒在音樂聲中步回到教室。
幼兒園中班美術教學方案參考方案 篇13
幼兒用各種各樣的立體物(積木、紙盒、酸奶盒)粘在動物卡片後面,使“小動物”能在建構區站起來。但這樣特別佔地,積木搭建的地方就小多了。怎麼辦呢?我想如果不用這些佔地的立體物做支撐,想辦法讓幼兒畫的動物卡片立起來,就解決了空間擁擠的問題了。而且讓“動物卡片立起來”,內涵關鍵經驗——支撐、平衡,很具有探究性。我們班幼兒做過立體相框,是有一定經驗,所以我想引導幼兒使用紙製品來做動物卡片的支架,既豐富了建築區的材料,又解決了空問問題,更重要的是讓幼兒通過探究使物體立起來的方法,發展幼兒大膽的想象力,提高他們的動手能力。
活動目標:
1、激發幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能,探究平面紙製品立體化的方法。
2、培養幼兒根據自己的創想,大膽創造的能力。
活動準備:
1、物質準備:幼兒畫好的各種動物多個,各種材質的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色複印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙),大森林的立體背景,膠棒,剪刀,膠條等。
2、經驗準備:在教室環境中擺放幾種立體物,相框等。
重點、難點:
重點:啓發幼兒探究“動物”立起來的幾種方法。
難點:找到使紙卡片平衡的支撐點。
活動過程:
1、引導幼兒討論:怎樣讓小動物“站”起來。
教師:看黃老師帶了什麼?(出示做好的大森林。)
幼兒:我們做的建築區的大森林。
教師:在這個大森林裏,小動物很想站起來看一看外面的景色,如果用托盤裏的這些紙材料,你能有什麼辦法讓動物站起來?
幼兒1:用紙在動物的後面做一根棍,就像相片似的做一個架子。
幼兒2:做一個圓的筒,動物粘在後面。
幼兒3:用奶袋紙卷一個棍。
幼兒4:做許多的支架,粘在動物身上。
幼兒5:把紙捲成一個桶,上面剪一個洞再把動物插上面。
教師:小朋友方法真多,一會兒你們可以用不同的紙來試一試,想辦法讓小動物們站起來,然後把站起來的動物擺在大森林中。看看誰做的和其他小朋友不一樣,用的方法最多。
2、探究讓小“動物”站起來的多種方法。
幼兒獨立操作,教師提供多種材質的紙張,觀察幼兒使用的方法,給予不同程度的幫助。
場景一:
幼兒1在一個已經做好的圓桶中間,剪了一個洞,然後把一朵小花插了進去,可是由於花的莖太細,總是立不直。
教師:“想想能用什麼把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發現效果不好,於是用膠條把花固定住了。“能站起來了,能站起來了”,她邊說邊笑着把作品放在了森林中。
場景二:
幼兒2把軟的泡沫紙捲起來,反覆幾次,但都沒成功。
教師:“老師能幫你嗎?”
幼兒2:“我想讓小蛇橫着躺着。”可是軟的泡沫紙多次捲過後,打開時兩邊往上翹。
教師:“你試一試把蛇架在紙上會怎麼樣?”
幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子,這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。
場景三:
幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料,把紙剪成一段一段的,然後捲成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍,可是由於小鴨子身體長,站立的時候不穩,她皺着眉頭擺弄了半天。
教師:“看看,小鴨子總是往哪邊倒呢?”
幼兒3:“往後倒。”
教師:“那你想一想怎麼辦?” 於是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間部分,這樣小鴨子就站穩了。
3、分享:讓小動物“站”起來的不同方法。
(1)向同伴介紹自己的方法。
每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了。
教師:“大森林裏站滿了各種各樣的小動物,幼兒快來介紹你是怎麼讓這些小動物立起來的呀?”
幼兒1:我做了一個紙棍粘在小老虎的後面,小老虎就立起來了。
幼兒2:我和豆豆的方法一樣,粘在後面兩個棍,就像相框後面那樣。
幼兒3:我在紙筒上挖了一個洞,把小猴子插在裏面了。我還做了一個支架,橫着豎着(比畫着)粘。
(2)引導幼兒討論“大家都用了什麼方法?哪些方法是一樣的?”
教師:你們想的辦法真多,而且也成功了,你們在做的時候,遇到什麼困難了嗎?
幼兒1:我開始用的紙太軟了立不起來,後來換了硬紙就成功了。
幼兒2:我在後面粘了一個小紙棍但老是倒,後來又在旁邊粘了一個就不倒了。
教師拿起作品:趙吳,你告訴小朋友開始時你把小棍粘在哪裏了?爲什麼會倒?
趙昊指着小老鼠的一側:我粘這邊了,就往這邊倒。我粘了另一邊,就不倒了。
教師:爲什麼在兩邊粘就不倒了呢?
幼兒園中班美術教學方案參考方案 篇14
活動目標
學唱歌曲,嘗試仿編歌詞。
感受歌曲中愉快的情緒,唱出歌曲中的喜悅情感。
活動準備
歌曲圖譜
活動過程
一、韻律活動“摘果子”導入
秋天到了,果園裏紅色的蘋果黃色的橘子都成熟了,我們一起去摘吧。
是誰給了蘋果、橘子這麼好看的顏色呢?我們一起來聽一聽。
二、理解歌詞
1.老師範唱歌曲:你聽到歌曲裏唱了太陽喜歡誰?(根據回答出示圖片)
2.太陽喜歡它們都給了它們什麼顏色呢?再來聽一遍!
3.教師再次範唱歌曲。
提問:太陽給它什麼顏色?
根據回答出示相應的圖片
預設:第一句,將這句歌詞有節奏的完整念一次,引導幼兒學說一次;第二句,根據回答唱出來;第三句:你看了圖譜,知道這句歌詞了嗎?根據幼兒回答唱出來;最後一句,聽琴聲試着隨老師演唱。
老師再來完整演唱一次,你聽聽看,歌曲裏哪些地方唱的是一樣的?
三、幼兒學唱歌曲
1.老師再次完整演唱,告訴幼兒歌曲的名稱。
哪些地方唱的是一樣的?(每句開頭都是“太陽喜歡”)
太陽從心底喜歡這些東西,那我們演唱時應該怎麼唱?(歡快、愉悅)
2.幼兒帶着愉悅、用快樂的聲音演唱歌曲,提醒幼兒注意傾聽琴聲和同伴的聲音。
⑴幼兒跟着老師看着圖譜聽着琴聲學唱。
⑵逐步取下圖片,讓幼兒學唱歌曲。
把顏色圖片拿掉,你還會唱嗎?
⑶讓幼兒仔細傾聽老師演唱,聽聽到第三句的時候有什麼不同。
第一第二句唱的溫和平柔,第三句聲音放出來,田野很寬闊,我們唱的響一點。
3.幼兒完整地充滿感情地演唱。
4.幼兒再次演唱,老師在每句的後半段唱“啦”,感受不同演唱風格的美感。
四、創編歌詞
1.太陽喜歡的東西可真多,想一想,太陽還喜歡什麼?會給它什麼顏色呢?
2.幼兒創編:如太陽喜歡蘿蔔,給它黃色;太陽喜歡西紅柿,給它紅色等等。
教師可用簡單的蔬菜或標記記錄幼兒創編的歌詞。
3.小朋友編的歌曲真好聽,現在,我們來看着圖譜唱一唱自己編的歌曲,好嗎?