國小四年級美術教學方案_國小美術教案（精選3篇）
國小四年級美術教學方案_國小美術教案 篇1
(一)教學內容與目標
1顯性內容與目標
應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。
應會：能畫一幅以暖色爲主的畫。
2隱性內容與目標
瞭解暖色知識，體驗暖色帶來的感受.提高學生色彩審美感受能力。
(二)教學重點與難點
重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，並能根據觀察或回憶表現生活中以暖色爲主的景象。
難點：以暖色爲主的畫中冷暖的搭配和感受。
(三)學習材料
教師：色卡、暖色爲主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優秀作業、繪畫用具…?
學生：暖色爲主的圖片、繪畫用具。
教學過程：
教學準備
佈置課前準備內容：
1、準備2～3張以暖色爲主的圖片。
2、你認爲暖色給人什麼樣的感受?
3、你喜歡冷色還是暖色?爲什麼?
組織教學
出示色卡，將暖色與冷色分開。
學生選擇區分冷色與暖色。
認識暖色，瞭解暖色特點：對比中產生冷暖。
播放教學課件《生活中的暖色》。
你發現生活中、自然界中哪有暖色?
什麼場合使用暖色?
研究活動
組織學生研究活動：
1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。
2、曖色畫中的少部分冷色起什麼作用?
3、介紹一幅畫的名稱、也.彩以及給你的感受。
小組活動：
分析自己帶的圖片中哪些是暖色。
暖色畫中的少部分冷色起什麼作用。
介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。
藝術實踐
分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的感受。
仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。
國小四年級美術教學方案_國小美術教案 篇2
教學目標：
1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。 2、瞭解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。 3、鍛鍊語言組織和口頭表達能力。
教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。 教學難點：鍛鍊語言組織河口頭表達能力。
教學過程：
一、故事引入
1、同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什麼地方?
2、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。
二、故事交流
1、在你的身上或者你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎? 2、先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。
三、討論、演示分工合作過程
1、 (從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示範。 2、先分工再進行組合。 (學生討論怎麼分工) 3、師生示範剪刻步驟。①隨意剪出外形。
②剪或刻出人物的細節、花紋。
在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什麼特點?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。
③組合粘貼。
準備粘貼了，你想怎麼貼?怎樣貼纔會又快又平整呢?——膠塗在底紙上。 出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎? ④添加道具。
故事“剪”完了嗎?還有什麼需要補充、完善的?——添加背景、道具等。
四、欣賞剪紙故事作品 1、討論評議
完成創作的同學將作業貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業，並與身邊的同學說一說，評一評。
2、評述作品。
請幾位同學說說剛剛評議的內容。
五、合作完成剪紙
學生製作，教師巡迴指導。
六、欣賞評價
1、你喜歡哪個故事，爲什麼?
2、今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什麼收穫?
故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發現，受到啓發。願我們都成爲熱愛生活的有心人。
國小四年級美術教學方案_國小美術教案 篇3
教學目標：
1、理解平面構成的概念、意義、用途及方法。 2、按平面構成的要求設計一種構成練習。 3、體會平面構成的形式美、秩序美。4、設計出具有個性的基本形和構成形式。
教學過程：
一、組織教學，按常規進行。
二、前提測評
回顧單獨紋樣、二方連續中的點、線、面極其特徵，瞭解學生狀況。
三、導入新課
根據唐詩“大漠孤煙直，長河落日圓。”讓學生展開想象，抽幾位學生上黑板，用點、線、面概括地表現景色。教師總結：這種用點、線、面抽象形態構成的圖形就叫平面構成。
四、認定目標
板書《一模不一樣》極其簡要提綱。
指出在這節課上，要學習掌握平面構成的幾種主要構成形式，並進行設計練習。 五、導學達標
1、平面構成的概念、用途與學習意義。
師生共同列舉、觀摩平面構成在生活中的應用實例，進而說明平面構成的概念、用途與學習意義。
2、基本要素;點、線、面
引導學生說出日常生活中有點、線、面特徵的例子，結合圖例進一步明瞭點、線、面的特徵。
3、基本形
說明運用點、線、面按一定的方向、角度、距離組合變化便形成基本形，介紹基本形的種類極其構成方式。(圖示)
4、構成方式基本形按不同的方法排列，便產生各種形式的構成，可以概括爲規律性與非規律性兩類，本課着重介紹五種主要的構成形式。(骨格圖與各式範畫四例及生物體結構圖)
規律性排列式 重複漸變 發射 非規律性排列式 特異對比
六、作業要求
設計一幅平面構成鉛筆稿。(出示4條要求)
七、學生練習，教師輔導。
八、達標測評和小結
概括本課內容，強調基本形與構成方式的設計，挑選一部分作品作展示，邀請兩名學生互評，然後教師講評。