精選設計方案彙總（通用25篇）
精選設計方案彙總 篇1
教學目的：
⒈賞讀課文，再次感受灰椋鳥歸林的壯觀場面，學習作者是如何有條理地將看到的和聽到的寫得具體生動的。
⒉通過課外精選片段的拓展與交流，擴大閱讀量，增加積累，利用音樂創設氛圍，引導學生說寫結合，內化語言。
教學過程：
一、複習導入。
⒈通過兩節課的學習，同學們有什麼收穫？
引導學生回憶文章按明暗兩條線索構文的方法。
二、品讀、賞析、感悟。
⒈引導學生說說印象最深的場面。
⒉圈畫自己最喜歡的語句，寫批註，完成課後5 。
⒊教師小結：
只有看得細緻，聽得仔細，想得豐富才能寫出好文章。
三、拓展、交流、積累。
⒈交流自辦小報《鳥的樂園》
⒉指讀小報上寫鳥的最精彩的語句，品析、積累。
⒊強調：看得細緻，聽得仔細，想得豐富。
四、遷移、練寫、內化。
⒈播放《百鳥奏鳴曲》。
⒉引導說說感受。
⒊發紙練寫，鼓勵運用積累的語言。
五、作業。
⒈摘抄文中優美語句。
⒉讀《鳥的天堂》。
精選設計方案彙總 篇2
教材簡析
《製作簡單多媒體作品》一課是建立在學生對Word的基本操作比較熟練基礎之上，以及在教授了“獲取、處理多媒體素材”的前提下講授的，讓學生了解和掌握製作簡單多媒體作品的方法，故操作性強。從教學內容上看，本課側重於學生對PowerPoint軟件的認識，重點讓學生了解制作多媒體作品的基本過程，爲下節課的教學打下良好基礎。
教學目標
1.知識目標
瞭解身邊多媒體技術的應用；
認識製作多媒體作品的常用工具；
瞭解製作多媒體作品的基本過程。
2.能力目標
讓學生了解PowerPoint、認識多媒體作品製作工具、製作簡單的幻燈片、瞭解製作多媒體作品的基本過程等方法，通過學生的操作和協作探討，培養學生的自主學習、協作學習、探討問題的能力；通過知識的再現培養學生的創新能力和創新意識。
3.情感目標
通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發學生的創造熱情；通過小組的協作，培養學生的合作精神和集體主義精神。
教學重點
瞭解製作多媒體作品的基本過程。
教學難點
瞭解製作多媒體作品的基本過程。
學情分析
PowerPoint 20xx是一個簡單、易學易用的辦公軟件。根據教學進度，學生在學習該軟件時已具備Word的基礎，學習PowerPoint沒有太大的難度，Word和PowerPoint應用程序，窗口界面大同小異，操作方法是相通的，這使得有些老師覺得沒什麼好講的，課上得索然寡味，我認爲在Word的基礎上學習PowerPoint主要的是讓學生將操作思路、方法遷移，在學習這部分內容時更多的是讓學生自己學習，去發現，去體會。要把課上得有滋有味，關鍵在於重視學生的情感體驗，將軟件應用與學生的現實生活結合起來，建立一個好的溝通渠道，讓學生的情感流淌起來。提高學生學習興趣，培養學生獲取信息、處理信息、整合信息應用的能力，培養學生的信息素養和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學生創新能力、自學能力、理論聯繫實踐能力，增強學生獨立意識和團體協作精神。
教學方法
情景導入法、任務驅動法、比較學習法。
所用課時
2課時。
教學環境
多媒體機房。4人爲一個小組，每個小組選出一名學生出任組長。教師針對學生的能力水平進行適當調整，以達到各個小組的力量均衡。本課教學應至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統，整個機房以寬帶的形式接入因特網，網速較快。
教學過程
一、創設教學情景，激發學生學習興趣
師：同學們，隨着計算機技術的發展，多媒體技術在生活中得到了廣泛的應用。在課堂上，取代粉筆“沙沙”聲的，是寬大的屏幕、豐富多彩的圖片、優美的音樂、動感的電影……多媒體教學方式深深地吸引着我們。多媒體作品種類也很多，使用PowerPoint製作的演示文稿，是應用最廣泛的一種。教師使用它幫助教學，學生使用它幫助學習，企業使用它介紹產品。可以說PowerPoint是我們製作多媒體作品的最常使用工具之一。
師：今天我們就來認識多媒體制作工具——PowerPoint。
二、認識多媒體制作工具
師：和我們學過的Word軟件一樣，PowerPoint擁有典型的Windows應用程序的窗口，我們可以同時使用多個PowerPoint的窗口，可以自由切換，操作非常方便。
投影廣播：PowerPoint界面和Word界面。
師：PowerPoint的窗口界面與Word窗口很相似。請同學們認真比較兩個軟件的界面，找出其中不同之處。
生：……
師：對，剛纔同學們找出它們許多不同點。PowerPoint跟Word最大不同點在於，在PowerPoint中，文字必須在文本框中輸入。雖然PowerPoint跟Word有這麼多不同點，但是PowerPoint與Word大部分卻是相同的。下面我們就來一起體驗一下PowerPoint的神奇功能。
三、製作簡單的幻燈片
師：利用PowerPoint做出來的演示文稿，是一個擴展名爲“Ppt”的文件。演示文稿中的每一頁就叫幻燈片，每張幻燈片既相互獨立又相互關聯。請同學們認真觀看老師操作。
教師演示操作：建立一張簡單的幻燈片：
步驟1：啓動PowerPoint 20xx軟件。
步驟2：先選擇“空演示文稿”，再單擊“確定”。
步驟3：在打開的“新幻燈片”選擇默認版式，然後單擊“確定”按鈕。
步驟4：在文本框中輸入“走進藏羚羊”。
步驟5：用名稱“走進藏羚羊”保存文件。
步驟6：按鍵盤“F5”或播放按鈕播放，觀看播放效果。
四、製作多媒體作品的基本過程
師：通過上面的操作，我們也許會發現製作多媒體作品也不是一件難事，跟以前學過的製作電子文檔也沒有什麼區別。事情可並不像看到的這麼簡單。我們先來看看《走近藏羚羊》這個作品吧。
投影展示《走近藏羚羊》。
師：這個作品圍繞藏羚羊這個主題，設計了既相互獨立，又相互關聯的六張幻燈片。每張幻燈片的主題和所用媒體素材各不相同。它們組合在一起，才構成了一個完整的作品。
走近藏羚羊：
師：其實，製作一個多媒體作品就像拍一個小型電影一樣，是一項綜合性的任務，在動手製作之前，我們要有一個基本的構思。要想清楚表達什麼主題，如何分解主題，選用怎樣的素材最合適。
提供機會，學生實踐探究。
投影廣播任務：根據投影上《走近藏羚羊》設計圖表，4人爲一小組，探索PowerPoint功能並插入第二張幻燈片“藏羚羊檔案”及其餘幻燈片。
教師巡堂檢查學生作業完成情況，並加以指導。
教師總結並演示操作過程。
1.使用菜單“插入”→“新幻燈片”，插入第二張幻燈片“藏羚羊檔案”。
2.使用同樣的方法插入其餘幻燈片。
3.保存並播放幻燈片。
五、授課完畢，課程總結
本節課主要講了以下三個知識點：
1.瞭解身邊多媒體技術的應用；
2.認識製作多媒體作品的常用工具；
3.瞭解製作多媒體作品的基本過程。
教學反思
本課的內容側重於對PowerPoint軟件的認識和多媒體作品製作的過程。因此，本課的教學設計筆者在運用情景教學和任務驅動法的基礎上，強調了一個比較學習法。主要是讓學生將已經掌握好的Word知識遷移到PowerPoint學習中。
整體上，本課教學設計到位，內容環環相扣，流暢自如，遵循了“興趣——任務——協作——實踐”的基本思路，學生通過學習整體上都能掌握好本課內容。不足之處在於，情景創設部分不夠具體，而且學生對於多媒體作品沒有一個整體的認識，可能在學習之後就把PowerPoint作品與多媒體作品等同起來。在“製作多媒體作品的基本過程”部分，學生探索完畢之後，應該給予另外的比較實際的例子或作品讓學生分析和設計。
精選設計方案彙總 篇3
[ 教材簡解]
本課教學內容爲複韻母ie üe 和特殊韻母er ，教材包含ie üe er 的讀音、書寫，以及整體認讀音節ye 、yue 。本課配有大圖一幅，插圖三幅，小圖三幅。一幅大圖是配合教學複韻母ie üe 和特殊韻母er 的情境圖。其餘插圖和小圖是利用實物幫助學生讀準音節和一些音節詞。第44 頁左下部位的一幅小圖是配合教學拼音句的情境圖，有助於學生讀好拼音句，包括句中兩個含複韻母ie 和üe 的帶調音節。
第1 課時
一、創設情境，複習導入
1 、談話導入：小朋友，我們今天到拼音樂園去遊玩，好嗎？瞧，拼音樂園裏有好多氣球。（課件 顯示：拼音樂園的上空飄着不同顏色的氣球，寫有學過的複韻母和整體認讀音節。）
2 、你們喜歡漂亮的氣球嗎？
讓我們先來來看一看紅色氣球。齊讀。這些字母還有一個共同的名字——生齊說：複韻母。
誰來讀一讀這些藍色氣球上字母？指名讀。他們也有一個共同的名字——生齊說：整體認讀音節。
3 、過渡：你們讀得這麼好，氣球國王爲我們帶來了一幅畫，讓我們一起來看一看。
二、看情境圖，聽語境歌，感受ie 、üe 、er 的讀音
1 、引導看情境圖。
同學們看，圖上畫的是一天中的什麼時間？ 是什麼節日呢？你從哪裏看出來的？圖中有什麼人？他們在幹什麼？
（中秋節的夜晚，桌上放着月餅、石榴、紅棗，媽媽和孩兒坐在桌子旁。媽媽給孩兒講起了故事，孩兒聽得很認真。）
2 、聽語境歌。
放語境歌錄音，學生欣賞：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。
我們一起念這首兒歌。
三、學習複韻母ie 及整體認讀音節ye
1 、學習“ie ”。兒歌中夜晚的“夜”是第幾聲？誰能把第四聲改成第一聲讀一讀？這就是我們要學的第一個複韻母“ie ”。（板書出示ie ）試着讀一讀。生自由練習讀。
師：注意看老師口形。( 示範。)
請一行同學“ 開火車” 念。我們一起讀。
2 、這個“ie ”和我們以前學的哪一個韻母特別像？（視頻出示ie ei 的比較）你們能想辦法記住他們嗎？指名說。
3 、學習“ye ”。
看你們這麼愛動腦筋，聰明的氣球王子給你們帶來了一個故事，故事的名字叫《小i 變身記》：ie 這個複韻母和ai 、ei 、ui 、ao 、ou 、iu 不一樣，它可喜歡發脾氣了。他每天總是想：“ 我要是能自成音節，去給漢字注音，那該有多好呀！” 有一天，ie 對小i 說：“你的讀音和你姐姐大y 的讀音差不多，你變成你姐姐大y 的樣子，我不就可以成爲音節了嗎？”小i 非常好說話，說：“那好吧。”於是，小i 就把身子一變，變成了大y ，（出示ye ）誰會讀這個音節？指名讀ye 。
4 、學習四聲。“ye ”和“ie ”的讀音差不多，他們也有四聲。你們說帽子戴在誰的上面？
師：( 板書出示ye 的四聲。) 誰會讀? 說說你在哪裏聽過這個讀音？
四、學習複韻母üe 及整體認讀音節“yue ”
1 、學習“üe ”。
( 板書出示üe 。) 這個複韻母的讀音和月兒明的“ 月” 差不多，只要把“ 月” 的聲調去掉就可以了，誰來試一試？
生讀。
師示範讀。請另一行同學“ 開火車” 讀。
2 、學習“yue ”。
看你們學拼音這麼快，氣球公主也給你們帶來了一個故事，故事的名字叫《üe 的好朋友》：üe 看到ie 都變成了整體認讀音節，可急壞了。üe 對ü 和e 說：“你們看，ie 都變成整體認讀音節了，我們怎麼辦呀？” 它也想成爲音節。可是ü 沒辦法變啊，怎麼辦呢？同學們，你們猜猜看，這個時候誰最好心來幫助üe 了呢？對了，這時，好心的大y 跑到了 üe 的前面，對üe 說：“別急別急，我來幫你。”於是，大y 就站到了üe 的前面，和üe 組成了一個整體認讀音節，üe 太感激大y 了，連忙把眼鏡摘下來，和大y 使勁地握手。這一下，üe 變成了yue ，也成了一個整體認讀音節了。
（板書出示yue ）
誰會讀？
師小結：氣球公主還特別提醒你們，“ü”見到“y ”一定要摘掉墨鏡！你們記住了嗎？
3 、學習四聲。
板書出示四聲。會讀嗎？試試看齊讀，誰來做小老師領着大家讀？
五、學習特殊韻母er 及其四聲
1 、學習“er ”。
你們是爸爸、媽媽的什麼人啊？
對呀，你們是他們最最疼愛的兒子、女兒，兒歌中孩兒的“兒”。去掉第二聲後這就是我們要學的第三個韻母“er ”。（板書出示“er ”）
跟老師讀。你們在讀的時候，有沒有感覺到舌頭的變化呢？“r ”在這裏不是聲母，它表示捲舌的動作，我們再來感覺一下。
2 、學習四聲。
這個“er ”在拼音王國有點特殊，他總是獨來獨往，成爲音節，不與別人相拼。但它也有四聲。（板書出示四聲）
你們先看看在“er ”裏只有誰能戴帽子呀？戴上帽子了，你們開火車讀一讀。
六、鞏固練習：玩猜一猜遊戲
1 、小朋友，還記得我們剛認識的三個複韻母朋友嗎？讓我們再一次跟他們打打招呼。齊讀。開火車讀。2 、現在老師要和你們玩一個遊戲，遊戲的名字叫《猜一猜》。遊戲規則是：老師讀我們剛剛認識的三個複韻母的音，但是老師只擺口型不發出聲音。你要根據老師的口型猜老師讀得是那個韻母，猜對的小朋友老師有獎勵。
七、練習書寫ie 、üe 、er
1 、學到現在韻母寶寶急着要回家了。（出示）
這3 個韻母的家在哪兒？（都在中格）
寫複韻母的時候，要注意什麼？
2 、打開語文書，準備好鉛筆，擺好寫字姿勢。
先描書上的兩個，再仿寫一個( 播放音樂)
精選設計方案彙總 篇4
九年義務六年制國小語文教材第八冊第7課《苦柚》中的第一課時，本人認爲應從以下7個方面去說：
1、剖析教材；
2、教學目的、教學重點和教學難點；
3、教學程序;
4、教法及學法指導；
5、作業訓練；
6、板書設計；
7、說課小結，《苦柚》教學概說。
一、教材簡析
《苦柚》是一篇寫人的記敘文。講的是一位小姑娘以低廉的價錢把柚子賣給一位老華僑，並如實地介紹了自己的柚子，還拒收老華僑的贈款，受到人們讚揚的事，反映了小姑娘誠實，善良的美好心靈，國小四年級語文教案《《苦柚》教學概說》。該課與《古井》、《峨眉道上》、《渡船》構成一個教學單元。根據本單元的訓練重點——一邊讀一邊想，在學習本組課文時，要了解一邊讀一邊想是最基本的讀書方法；要知道讀一篇課文應該怎樣一邊讀，一邊想，把閱讀和思考結合起來，並逐步養成一邊讀一邊思考的良好習慣。由於本課內容多以對話形式表現，並注重人物外貌描寫，所以在教學本課時，要指導學生抓住人物語言中重點詞、句、段，聯繫全文運用一邊讀一邊想的方法，瞭解課文的內容，學習做人的道理。爲下篇課文《渡船》的學習打下基礎，掃清障礙。
二、教學目的及教學重點，教學難點
語文教學，實際是國小語文基本功的同義詞。這個基本功包括知識也包括能力，而且是兩者的結合。基於這樣的認識，我確定的教學目標是：
1、學生字新詞，會用“讚歎、嶄新”造句。
2、體會人物外貌的描寫，瞭解小姑娘賣苦柚的經過，學習小姑娘誠實、善良、純潔的美好心靈。學會用“一邊讀、一邊想”的方法讀懂課文。
3、依照課文，學寫對話，突出表現人物品質，能有感情地朗讀課文。
教學大綱明確指出，國小語文不僅具有工具性，而且具有思想性。上述四項教學目標，既注重了語文教學的工具性，又體現了語文教學的思想性。
教學重點：理解小姑娘賣苦柚的全過程，學習小姑娘誠實、善良、純潔的美好心靈。
精選設計方案彙總 篇5
整理和複習
教學內容：教科書第65頁，數學教案－整理和複習。
教學目標：學生進一步明確乘法的含義，引導學生髮現乘法口訣標的排列規律，熟記1~6的乘法口訣，並且能利用口訣進行熟練計算，同時培養學生的分析、比較、綜合能力。
教學重點：引導學生回憶整理，建立本單元知識系統，鞏固知識。
教學設計：
一、創設情境
1.同學們回憶一下，這一單元我們學過了哪些內容？
學生小組回憶交流，然後在班內彙報。
2.教師小結，並交待本節課的學習內容。
二、探究體驗
1.出示1~6的乘法口訣空表，組織學生回憶歸納，把口訣填入表中，國小數學教案《數學教案－整理和複習》。
2.讀表中的乘法口訣，仔細觀察：表中的乘法口訣是怎樣排列的？
引導學生從橫看、豎看、斜看等幾方面儘可能的觀察仔細、全面。然後進行小組內交流。
1.學生分組擺乘法算式卡片，擺成一個有規律的表。並把本組的作品在全班展示。
2.出示第65頁第2題圖，學生觀察圖，說圖意，明確要解決的問題，尋找所需要的信息，自己解決問題。
提醒學生注意：圖中每個小朋友手裏還拿着一朵花。
三、實踐應用
1.完成練習十四第1題。
比一比，看誰做得又快又對。
2.幫助小動物找家。
精選設計方案彙總 篇6
活動背景：
進入八年級，發現班級裏部分同學學習懶散，目標不明確，學習成績退步明顯。針對這一現象，召開此次主題班會，引導學生從細微處入手樹立新的目標，並培養學生頑強的毅力。
活動準備：
1、有關“毅力”的格言和故事；
2、測試意志品質的一份表格。
活動過程：
一、以有關“毅力”的故事作爲開場白
毅力，是人們爲實現某個理想而表現出來的一種堅強持久的意志力。它表現在不管做什
麼事情，思想堅決，目標明確，鍥而不捨，奮鬥到底。一個人的目標能否實現，毅力起着重要的作用。
英國科學家道爾頓爲了研究氣象，從年輕時起，每天晚上九點半鐘記錄當天的氣象情況，夜夜如此，從未間斷，57年如一日。在他病逝的前幾個小時，還進行了最後一次觀測，用顫抖的手記下：“今晚微雨”。正是這種頑強的毅力使他在科學界以外都是著名的。當他的靈柩停放在曼徹斯特市政廳堂的時候，40000多人魚貫而過以表示他們的敬意。
毅力不僅在科學研究領域創造了奇蹟，而且在各行各業大顯神威。扣人心絃的雜技表演，巧奪天工的牙雕技藝，幾十萬米無瑕疵的織布記錄，雙臂同時寫字的書法家等無不閃爍着毅力的光輝。沒有毅力就沒有成功。
毅力既然如此重要，那你知道自己的毅力的強弱程度嗎？下面請大家做一次“自我診斷”。
二、自我診斷
測試意志品質的表格（略）
三、請部分同學交流“自我診斷”的情況
四、講述培養毅力的方法
經過診斷，很多同學發現自己的毅力並不堅強，還存在很大欠缺。那麼怎樣培養毅力呢？下面提供幾點建議：
1、戰勝惰性
2、不怕困難
3、持之以恆
4、不怕失敗
5、排除干擾
6、從小事做起
五、用有關“毅力”的格言激勵學生
沒有偉大的意志力，就不可能有雄才大略。（巴爾扎克）
人要有毅力，否則將一事無成。（居里夫人）
耐心和恆心總會得到報酬的。（愛因斯坦）
六、定目標
此時學生內心的信念被激發，在此基礎上趁熱打鐵，引導學生明確新學期的目標。
形式：請每位學生根據自己的實際情況，制訂切實可行的學習目標（包括對自己學習行
爲和習慣方面的要求）。然後在全班進行交流，並要求學生把目標貼在桌角上，以互相督促和時刻提醒自己。如：
七、班主任總結
著名作家冰心在《繁星》一詩中寫到：成功的花，人們只驚慕它現時的明豔！然而當初它的芽兒，浸透了奮鬥的淚痕，灑遍了犧牲的血雨。期望同學們在接下來的學習生活中以堅強的毅力，用行動實踐自己的目標.
精選設計方案彙總 篇7
景觀設計隨着我國城市化建設的發展已成爲繼建築設計、室內設計後，設計行業的重要服務內容，社會需求巨大。
景觀設計的性質要求從業者具備以建築爲母體的多學科知識，對於環境藝術專業的學生和從事景觀設計工作的從業者而言，急需瞭解景觀設計之前期投標方案全過程，以及相關聯的專業知識、學習方法。
一、方案投標工作內容：
1、被邀請或報名參加項目設計投標；
2、通過資格審查簽定投標協議書，領取招標書、圖紙資料；
3、研究招標書並參加項目答疑會；
4、收集相關資料；
5、構思方案、基本平面，確定設計初步方案；
6製作投標書；
7、參加唱標，表述設計。
二、方案投標程序：
1、首先與投資方、業主進行初步的溝通和了解。這是設計投標方案程序中重要的一步，即從投資方、業主的需要出發，配合、引導對方作出初步設計方案，估算設計費用並簽訂合約（這是避免日後誤解而引發法律訴訟問題的保障），然後對設計問題作深入的溝通和討論，加大中標的可能性，在這一階段，設計者還應協助業主諮詢，確定設計任務書，進行前期可行性研究，提出地段測量和工程勘察的要求並落實一些建設條件等具體工作。
2、設計階段。這是景觀投標方案程序中的關鍵階段，也是整個景觀設計構思基本成型的階段，方案設計中要考慮景觀的場所性景觀的合理佈局、空間和交通聯繫合理，景觀的藝術效果等具體問題，在保證取得良好藝術效果的同時，還應考慮和結構的合理性與技術要求的可行性相統一等的技術問題，爲今後的技術設計、施工圖和詳圖的表現，作好準備。
只有新穎合理、技術問題考慮周全的方案，纔會在投標中勝出（業主是通過招標選擇最好的方案和實力最強的設計者）。
設計方案動手之前，要充分了解景觀的外部條件和客觀情況，收集研究相關資料，比如自然條件、人文條件、現場條件等。資料全，分析研究的透，方案纔能有的放矢。設計過程就是提出問題和解決問題的過程，問題提的多、細，主次矛盾分析得當，層次分明，就說明設計者解決問題的能力強，方案才能出衆，設計師經常講條件的限制處也就是靈感的得來處。
3、製作標書。方案需要通過各種手段表現出來，將方案的構思、立意、理念、形態等諸多方面，淋漓盡致的傳達給業主和評委。一份準確完整精彩的標書可以爲方案增彩，提高中標率。
三、方案設計表現形式：
表現形式多種多樣，文字、圖表、數據、分析圖、平面、剖面、軸測、效果圖、動畫、模型、多媒體演示、精彩的解說，這些方面的人力、物力、時間均需提前計劃。
精選設計方案彙總 篇8
教學目標：
1、會認13個字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啓發。體會栽花種草的價值，認識到爲別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。
3、懂得生活中要留心觀察，樂於發現，善於探究。
教學重點：認字、寫字、朗讀課文。
教學難點：養成留心觀察，樂於發現，善於探究的好習慣。
教學方法：自主探究識字、小組合作檢查。
教學準備：投影儀、生字卡片、郵票的圖片
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、會認13個字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得生活中要留心觀察，樂於發現，善於探究。
教學重點：認字、寫字、朗讀課文。
教學方法：自主探究識字、小組合作檢查。
教學準備：投影儀、生字卡片
執教日期：兩課時
教學過程：
一、觀察導入
1小朋友，你們看老師給你們帶來了什麼?你知道郵票的用途嗎?
2比較過去的郵票和現在的郵票四周是什麼樣的呢?
3別看這小小的齒孔，它的發明還有一段有趣的故事呢?(齊讀課文)
二、初讀課文
1藉助拼音自由讀課文，把生字的字音讀準，把句字讀通順。
2學習生字
(1)出示帶拼音的詞語認讀。
(2)去掉拼音認讀。
(3)做遊戲，看看，聽聽，猜猜的遊戲。
a、出示小刀，認識“刀”
b、做動作“裁紙”，認識“裁”
c、做“撕”的動作，認識“撕”
d、聽，英國的首都是哪個城市(倫敦)
猜字謎，借一半，扔一半(扔)九個洞(究)
3、開火車再讀詞語卡。
第二課時
教學目標：
1、會認13個字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啓發。體會栽花種草的價值，認識到爲別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。
3、懂得生活中要留心觀察，樂於發現，善於探究。
教學重點：朗讀課文。
教學難點：養成留心觀察，樂於發現，善於探究的好習慣。
教學方法：小組合作檢查。
教學準備：投影儀、郵票的圖片
執教日期：
教學過程：
學習課文
剛纔大家都展示了我們認字的本領，現在我們在一塊展示一下，我們的讀書本領吧!
1、默讀課文，想一想是誰發明了帶齒孔的郵票呢?
2、過去的郵票一枚枚連在一起使用時會怎麼樣呢?
A學習第一自然段
(1)指名讀，感受使用起來不方便。
(2)齊讀。
B學習2、3、4自然段。
帶齒孔的郵票又是怎樣發明的?我們一塊讀書來解決。
(1)指3名同學分別讀2、3、4自然段。
(2)四人小組討論學習。
(3)彙報
a、分角色讀阿切爾被那個人的舉動吸引住了，理解“吸引”那位先生怎樣的舉動吸引了阿切爾呢?
C學習第三自然段
(1)指名讀，男女比賽讀，表演讀，你覺得他怎樣?
(2)從圖中什麼地方看出阿切爾被吸引住了(神態，動作)
(3)再讀此句，相信你會讀得更好。
D學習第四自然段
(1)此時此刻，他產生了一個想法，請用~~~畫出來，指導讀。
(2)動手實踐，說感受。
阿切爾是生活中的有心人，他用心思考，不斷實踐，解決了生活中的難題，讓我們動手做做，來感受下阿切爾的發明給我們帶來的方便吧!在紙上刺一排孔，撕一撕，說感受。
(3)指導讀，把這種方便讀出來(指名讀，齊讀)
(4)給“立即”換個詞，說明了什麼?從“仍然”一詞又說明了什麼?(了不起)
(5)用敬佩語氣讀。
(6)你想對阿切爾說什麼?
四、明理導行。
1、郵票的齒孔給我們現在的生活帶來了啓示，你能說說我們身邊類似的例子嗎?
2、一個用別針孔撕開郵票的先生，一個是發明家阿切爾，你喜歡誰?
3、你知道受生活小事的啓發，從而有所發明創造的事有嗎?
小結：發明並不神祕，並不遙不可及，只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發明創造的機會。
五、實踐活動。
1、讀課後“我知道”的內容，瞭解郵票的一些常識。響應學生夥伴的提議，去收集一些郵票
2、作業佈置：找一找、講一講受生活小事的啓發，從而有所發明創造的故事，比如《瓦特發明的蒸汽機》、《牛頓發現萬有引力》。
板書設計：
郵票齒孔的故事
阿切爾看到：拿翻找摸求助取刺撕會觀察
阿切爾想到：機器打孔肯動腦
阿切爾做到：研究造出勤動手
精選設計方案彙總 篇9
第一章 總則
第一條 根據《企業年金試行辦法》和《企業年金基金管理試行辦法》（中華人民共和國勞動和社會保障部第20號和第23號）及省勞動和社會保障廳《關於貫徹〈企業年金試行辦法〉和〈企業年金基金管理試行辦法〉的意見（X勞社險[]號），結合X有限公司實際，特制定本試行方案。
第二條 建立企業年金的根本目的是爲了保障和提高本單位職工退休後的養老待遇，減少職工的後顧之憂。建立多支柱養老保障體系，調動職工的積極性，增強企業的凝聚力和創造力，促進本單位各項工作健康持續的發展。
第三條 建立企業年金應遵循的原則：堅持有利於本單位發展的原則；充分體現效率與兼顧公平的原則；自願平等和民主協商的原則；減少投資風險的原則，適時調整的原則。
第二章 參加人員範圍
第四條 本方案實施有效期內與本單位簽訂正式勞動合同且試用期滿（或見習期滿）、年度考覈合格的在編職工。
第五條 已參加基本養老保險並履行正常繳費義務。
第六條 職工願意參加年金計劃的要填寫申請表，退出年金計劃的要書面申請後方可停止繳費。
已退休的職工不再參加企業年金計劃，其退休後的養老待遇按相關規定執行。
第七條 有下列情形之一的，當年不得參加本單位的年金計劃。
（一） 年度考覈不稱職；
（二） 受到司法機關處理正在執行期間的；
（三） 受到黨（團）內嚴重警告（含）以上處分或行政記過（含）以上處分的；
（四） 擅自離職的；
（五） 當年待崗、病假累計六個月以上或事假累計3個月以上者；
（六） 其它經本單位年金管理委員會研究確認不予辦理的人員。
第八條 參加人享有以下權利：
（一）爲本單位服務滿規定年限後，按規定比例享受年金企業繳費部分；
（二）達到法定年金領取條件時，計劃參加人或其受益人可享受個人賬戶內餘額的權利；
（三）對年金個人賬戶信息的知情權。 第九條 參加人應履行以下義務：
（一）授權單位按時從本人工資中代扣年金個人繳費部分；
（二）授權單位作爲委託人委託本計劃的受託人對其個人賬戶中的資產進行管理；
（三）及時向本計劃受託人提供個人基本信息的變動情況；
（四）按規定繳納個人所得稅。
第三章 資金籌集與繳費辦法
第十條 企業年金所需費用，由本單位和職工個人共同繳納。企業年金單位的繳費部分不超過本單位上年度工資總額的十二分之一。單位繳費部分可按規定享受國家、政府制定的稅收優惠政策，稅前列支、計入成本費用。
第十一條 企業年金計算公式：本年度企業繳費＝上年度工資總額/12
職工個人賬戶金額＝企業繳費劃入職工個人賬戶額＋職工個人繳費額
第十二條 公司員工按其崗位職務、貢獻大小的不同設定崗位係數，根據年度可用於企業年金公司繳費部分的總額以及該年度員工崗位係數總和，計算出係數1的繳費金額。再按此金額計算出該年度公司爲每個員工繳納企業年金的標準。
具體公式爲：公司爲每個員工繳納的企業年金＝年度公司繳費部分的總額/該年度所有員工（在範圍內的）的崗位係數總和×該年度每個員工的崗位係數。
具體崗位係數如下（舉例，需要企業根據實際情況來制定）： 董事長：2 總經理：1.9 副總經理：1.7 部門總經理：1.5 部門副總經理：1.4 部門經理：1.2普通員工：按照崗級來制定係數 ……
第十三條 個人繳費按企業繳費金額的1/10繳納。
第十四條 單位繳費每年不超過本單位上年度員工工資總額的1/12，單位和職工個人繳費合計不超過本單位上年度職工工資總額的1/6。以後國家政策調整時，相應進行調整。
第十五條 企業年金單位繳費部分採取年繳方式，個人繳費部分單位採取按年代扣的方式。單位將應繳的單位和職工繳費款項直接足額匯至受託人開立的受託財產託管賬戶。
單位和職工繳費的時間爲每年的 1月31日前。
第四章 基金管理模式
第十六條 確定企業年金法人受託機構（以下簡稱受託人）受託管理企業年金事務。受託人從取得國家有關部門認定資格的信託投資公司、基金管理公司、養老金管理公司等法人機構中選擇。
企業和職工作爲委託人，按國家規定與受託人簽訂信託合同，明確受託人的職責。 第十七條 企業年金基金由企業年金的單位繳費、職工個人繳費、企業年金基金投資運營收益三部分組成。本方案所歸集的年金基金將全權委託給受託人進行管理。
第十八條 受託人將選擇有資質的賬戶管理人、託管人、投資管理人來管理本單位年金基金管理業務，並與之建立書面合同關係，對雙方的權利和義務進行約定，書面合同報相關勞動保障行政部門備案。
第十九條 企業年金管理關係中的受託人、賬戶管理人、託管人、投資管理人遵照勞動部《企業年金基金管理試行辦法》中的有關規定，開展企業年金基金管理的相關業務，各自履行職責，接受勞動保障部門及業務監管部門的監督檢查。
第二十條 企業年金基金實行完全積累，採用個人賬戶方式進行管理。企業年金基金按照國家規定投資運營的收益併入企業年金基金。
第五章 賬戶管理
第二十一條 企業年金基金賬戶下設個人賬戶和單位賬戶。個人賬戶項下分爲企業繳費賬戶和職工繳費賬戶。賬戶管理人爲每位參保職工建立個人賬戶，並按合同履行自己的職責。職工個人賬戶的餘額由賬戶管理人根據託管人報送的企業年金基金財產淨值和淨值增長率，按照職工個人賬戶前期餘額計算本期餘額，並計入個人賬戶。
企業賬戶用於歸集企業繳費所產生的未分配到員工個人賬戶的企業年金權益，即未歸屬權益。未歸屬權益產生的資金通過企業賬戶可以進行重新分配。
第二十二條 職工作爲企業年金個人賬戶的收益人，有權瞭解自己賬戶資金運營情況，受託機構定期向職工告知賬戶信息，包括單位繳費額、個人繳費額、投資收益、資金積累額。
第二十三條 職工經組織批准正常工作調動其年金個人賬戶可以轉移至其新工作單位，新工作單位暫時未建立企業年金的，可由原賬戶管理機構繼續管理。
第二十四條 勞動合同期滿與單位終止勞動關係，勞動合同期內記入個人賬戶的企業年金資金歸個人所有，個人賬戶相應轉到新單位。若職工暫時未找到新單位或新單位未建立企業年金的，其企業年金個人賬戶可由原賬戶管理機構繼續管理，單位同時終止繳費，支付給賬戶管理機構的管理費，從職工個人賬戶中扣除。
第二十五條 職工在勞動合同期內擅自離職，或因違法違紀等個人原因被解除勞動合同的及造成重大經濟損失尚未挽回的，扣除原計入個人賬戶中單位繳費部分的積累額，歸入單位的企業年金基金公共賬戶。受黨內嚴重警告、行政記大過以上處分人員，受處分期間單位繳費的部分中止，處分期滿後的下一個年度恢復單位繳費。
第二十六條 職工出境定居的，其個人賬戶資金可根據本人要求一次性支付給本人。 第二十七條 職工升學、參軍與單位解除勞動關係的其個人賬戶可由原賬戶管理機構繼續管理，同時單位終止繳。支付給賬戶管理機構的管理費，從職工個人賬戶中扣除。
第六章 待遇計發辦法和支付形式
第二十八條 本方案實施後，符合下列條件之一的職工，可以按規定領取企業年金待遇：
（一）達到國家規定的退休年齡，或根據《中華人民共和國勞動法》或其他法律法規的相關規定辦理了退休手續；
（二）因病、殘等原因，經有關部門鑑定爲完全喪失勞動能力，並辦理病退或提前退休手續；
（三）在退休前身故；
（四）出境定居。
第二十九條 由職工本人或授權委託的代理人向勞人部門遞交書面申請，並提供相應資料。相關申請經彙總後統一提交至受託人或賬戶管理人，覈實無誤後，由託管人發放年金待遇。
第三十條 符合第二十八條第（一）、（二）項條件的，年金待遇按個人賬戶積累額（含投資收益）計發，參加人可以選擇一次性領取、分期領取或轉入商業保險年金。待遇支付可以在該參加人達到退休年齡、辦理退休手續或開始喪失勞動能力後當年剩餘時間的任何時間開始，但不能遲於當年的12月31日；職工的個人賬戶積累額超出其上年月平均工資60倍的，不得一次性領取，可選擇分期領取或轉入商業保險年金；如果計劃參加人死亡時，其個人賬戶仍有餘額的，由指定受益人或繼承人一次性領取全部餘額。
符合第二十八條第(三)項條件的職工，其年金待遇由其指定受益人或法定繼承人一次性領取。
符合第二十八第(四)項的職工，其年金待遇可以根據本人要求一次性領取個人賬戶積累額。
第三十一條 個人賬戶中職工本人繳費及其投資收益的部分全部屬於受益人本人，但企業爲職工的繳費部分的歸屬權益按以下規定確定：
（一）一般情況下退休、身故歸屬權益爲100%；
（二）非單位原因，個人要求離職的，其享受個人賬戶中企業繳費部分的比例按其爲本單位服務年限規定如下： 服務年限 1-5年 6-10年 11-15 16-20 21-25 26年以上 歸屬比例
10%
20%
30%
50％
80％
100%
第三十二條 職工可以在計劃申請表中以書面形式指定受益人作爲本人死亡後其企業年金個人賬戶財產的繼承人。職工可以隨時撤回或修改指定。修改指定時，需填寫一份重新指定受益人申請表，由其本人或由單位代交至受託人。
第七章 中止企業年金繳費的條件
第三十三條 出現下列情況之一時，單位應停止繳費：
（一）單位在遇到相關年金政策調整時；
（二）本單位半數以上職工反對繼續實施企業年金方案；
（三）企業年金方案被勞動保障行政部門或司法機關判定爲無效；
（四）年金管理委員會確認應中止的繳費情形。
第三十四條 職工個人，出現下列情況之一時，職工應停止繳費：
（一）當其勞動合同未滿與單位解除勞動關係的；
（二）勞動合同期內自動離職的；
（三）因違法違紀被解除勞動合同的；
（四）職工自願提出申請不參加企業年金制度的；
（五）其他。
第三十五條 終止繳費後企業年金的處理。
如出現企業終止繳費條件的前二種，處理方式是單位繳費及其投資收益部分與個人繳費及其投資收益部分均歸屬參加人，如本企業年金方案被司法部門、勞動保障行政部門或根據相關的法律法規裁決爲無效的，單位繳費及其投資收益部分按法律法規裁決的規定處理；個人繳費及其投資收益部分返還職工本人。
第八章 組織管理和監督
第三十六條 單位成立企業年金管理委員會，由分管領導任主任，公司辦公室、人力資源部、計劃財務部、羣工部等部門領導組成。管理委員會下設辦公室，辦公室設在人力資源部。管理委員會主要負責協調、監督法人受託人、賬戶管理人、投資管理人對企業年金的管理和運作。
第三十七條“X有限公司企業年金試行方案”（以下簡稱“本方案”）設立的基本程序是：企業年金管理委員會制定企業年金草案，根據集體協商的原則提交職工代表大會討論，職代會通過後報董事會批准，再報屬地的勞動和社會保障部門登記備案。
第三十八條 由企業年金管理委員會選擇有經營企業年金受託資格的機構，代表本單位和職工與機構簽訂《企業年金基金受託管理合同》。
第三十九條 企業年金基金管理運營的費用。受託人、託管人、投資管理人收取的受託費、託管費、投資管理費從本方案所設立的企業年金基金財產中列支，具體比例根據《X有限公司企業年金基金受託管理合同》、《X有限公司企業年金基金託管合同》、《X有限公司企業年金基金投資管理合同》的規定執行。賬戶管理人收取的賬戶管理費由本單位另行支付，具體金額根據《X有限公司企業年金基金賬戶管理合同》的規定執行。
第四十條 本計劃的設立和執行受勞動和社會保障行政部門的指導和監管。
第四十一條 因訂立或履行企業年金方案發生爭議的時，由本單位的企業年金管理委員會與職工協商解決；協商不成的，可申請勞動爭議仲裁部門進行仲裁。
第九章 附則
第四十二條 單位可根據實際情況及職工薪酬福利水平適時調整年金方案。 第四十三條 單位半數以上職工提議進行企業年金方案修改時，應修改本單位年金方案。
第四十四條 修改企業年金方案的程序：
（一）企業與工會或職工代表通過集體協商制定；
（二）修改後的方案草案提交職代會或職工大會討論通過；
（三）重新報勞動保障部門備案；
（四）書面通知有關方面。
第四十五條 符合第七章第三十三條規定條件之一的，應終止執行企業年金方案。
第四十六條 企業年金方案終止時，須報勞動保障行政部門備案，並以書面形式通知參加人和受託人。
第四十七條 本方案未盡事宜，按國家有關規定執行。
第四十八條 本年金方案經職代會通過，解釋權歸企業年金管理委員會。
第四十九條 本方案實施的時間爲X年XX月XX日。
精選設計方案彙總 篇10
一、指導思想
經典文化兼跨德育、智育、美育三大範疇，凝結了前人對於人生、社會和大自然的觀察和理解，閃爍着中華民族智慧的光芒。讓學生在記憶力最好、心靈最清澈的時候，直面經典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。用經典武裝孩子們的頭腦，成爲使他們走向成功的捷徑。學校根據實際情況，確定以“從古到今、由中到外、穩步前進”的十二字方針。
二、經典文化育人活動的背景及意義
1.傳承文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典工作中去汲取民族精神源頭活水，修復文化傳承的斷層缺乏，讓少年兒童接受實實在在的“中國人”教育。
2.陶冶情操。與聖賢爲友，與經典同行，美心善文，佳言懿行。熟讀成誦，潛移默化，養育開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3. 提高素養。在誦讀熟背中增大識字量，擴大閱讀量，增加詩文誦量。學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎，在記憶的黃金時代，增強經典儲備，從而紮下語文水平厚實功底。
4.開發潛能。反覆誦讀，提高學生的注意力、記憶力和思維能力，養成良好的讀書習慣，促進學習態度的端正，求知熱情的激發。
5.推進素質教育。讀經典、培心靈，汲取營養，開發心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提升。 6.瞭解人文歷史。幾千年的文化不是簡單幾百篇白話文就可以繼承的，巨量的前輩智慧，我們需要讀他們的原著才能原汁原味的吸收它，瞭解它、發揚它。
我們追求：學經典，益孩子之心智。學經典，怡孩子之性情。學經典，變孩子之氣質。學經典，養孩子之人生。
三、活動口號
爲中華之崛起而讀書
四、經典文化育人活動教學的設定目標
（一）總目標
1.通過誦讀中華經典《論語》，感受住過語言的魅力，拓展學生的知識層面，攝取前人的知識營養，打下紮實的文字功底，提高學習能力，培養愛國情操，爲學生的終身發展奠定基礎。
2.通過誦讀《論語》，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的興趣，培養愛學習的良好習慣，美化學生的心靈，開發學生的心智，在誦讀中提升個人的境界。
3.通過誦讀《論語》，弘揚優秀的傳統文化，培育學生的民族自豪感，提高學生的人文素養及審美觀。使學生的素質得到全面提升。
4.提高孩子的注意力、記憶力。充分利用學生記憶力的黃金時期，讓孩子記住傳統文化中的一些經典，在其記憶力發展的時候加以訓練，“不求甚解，但求熟背”，使學生的記憶力及注意力得到進一步的鍛鍊，使學生終生受益。
（二）具體目標
一年級：《論語》 學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，共40條；；
二年級：《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，共55條；；
三年級：《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，共63條。
四年級：《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，泰伯篇12條，顏淵篇9條，共99條。
五年級：《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，泰伯篇12條，共84條。
六年級： 《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，共72條。
七年級：《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，泰伯篇12條，顏淵篇9條，共99條。
六年級： 《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，共72條。
一、二、三、四年級重在記憶背誦；五、六在背誦的同時，應注意增加理解的成分；七、八、九年級在能熟讀背誦的同時，理解的成分應比國小生更多一些，並在情感、態度方面有所領悟，並初步嘗試在習作中正確運用聖人語錄，名人名言等經典內容。
五、活動方案
1.每班級在語文早讀課的前十五分鐘誦讀學校下發的《論語》教材，由語文老師具體負責，各年級負責人及辦公室加強落實檢查。
2.繼續做好在校門口進行“經典文化背誦活動”及誦讀卡片的發放，具體由辦公室及學生會少先隊幹部負責。
3.每週週一在國旗下的講話中，對上一週的“經典文化誦讀活動”進行一次總結，表彰先進並給予公佈。
4. 充分利用校園廣播、宣傳欄、班級板報、學校《龍驤》期刊等媒體，樹立、宣傳讀書明理、讀經做人的先進個人事蹟，將愛國、愛校、愛父母教育融於誦讀經典之中。
5.在第十三週舉辦“我與經典有約”作文比賽，對獲獎的優秀作文進行表彰，並在《龍驤》進行刊登發表。
6.充分發揮學校校園廣播的作用，在課餘時間播放播放國學經典的cd朗讀碟或者是國學經典音樂，讓學生在情感上得到進一步昇華。
7.充分發揮《龍驤》期刊作用，每學期出版一期“經典文化育人”的專刊。
8.第十五週舉辦一次“與經典有約”誦讀比賽（國小部）。
9.在第十二週各班出一期以“傳承經典文化，放飛中國夢想”爲主題的黑板報，由辦公室及語文老師進行檢查評比。
10.國小部三至五年級、國中部七年級，在第十四周出一期以“傳承經典文化，放飛中國夢想”爲主題的手抄報，由辦公室及各班語文老師進行檢查評比，對優秀的作品進行張掛及表彰。
11.要求各班級在第六週、十五週的班會課開展以“傳承經典文化，放飛中國夢想”爲主題的主題班會。
12. 充分發揮語文、音樂、美術、品德以及其他學科的課堂滲透作用。
13.學期結束評選出若干個“經典文化學習優秀班級”，學校將對獲獎班級的班主任及語文老師進行適當的獎勵。
精選設計方案彙總 篇11
人教12冊 10 《草船借箭》教學設計 人教12冊 10 《*船借箭》教學設計
一。教學要求：
1.理解課文內容，認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識，有計謀，要膽量，有膽略。
2.理清課文的敘述順序，在理解課文內容的基礎上分清事情的前因後果。
3.掌握本課生字詞。
4.有感情地朗讀課文。
二。教學重點：
1.瞭解*船借箭這件事情發展的前因後果和一步步的發展過程。
2.從*船借箭這件具體的事情中體會諸葛亮的神機妙算。
三。教學時間：
三課時
第一課時
一。引入
同學們，看到這個課題，你們想到了哪些問題呢？
通過預習，你們解決了哪些問題？還有哪些問題呢？
二。整體感知
1.請同學們自由讀課文，想一想課文主要寫了什麼內容？
2.指名回答。
三。理清層次
1.小組學習，想想課文按怎樣的順序敘述的？
2.交流，總結段意。
四。迴歸問題
1.通過剛纔的學習，你解決了哪些問題？
2.還有哪些問題沒有解決？
五。作業
1.熟讀課文。
2.小組討論，找找課文中哪個詞語最有研究價值。
第二課時
一。回憶
通過上節課的學習，你解決了哪些問題？
你們小組認爲課文中哪個詞最有研究價值呢？
二。深入探究
1. 教師引入：請同學們自由讀課文，把你認爲最能表現諸葛亮神機妙算的句子劃出來，再用心體會，諸葛亮到底神在哪裏、妙在何處。
2.小組交流。
3.全班交流。哪些地方最能突出諸葛亮神機妙算呢？
4.相機提問，引發思考：諸葛亮看到這場大霧又會是一種怎樣的心情呢？他會想些什麼呢？霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來這是話中有話、話後有話呀！你能把諸葛亮沒說出來的話寫出來嗎？《*船借箭》這篇課文中，寫諸葛亮說話的地方有11處之多，但只有這個地方寫到了諸葛亮的笑。你們說，諸葛亮他在笑誰？
5.應該怎麼讀出來？
6、現在，你弄明白了爲什麼要借箭，借箭成功的原因是什麼嗎？
三。作業
閱讀《三國演義》。
第三課時
一。回憶
說說自己弄懂的知識。
二。延伸
說說自己讀的能突出諸葛亮神機妙算的故事。
三。創見
課文與自己課外閱讀的內容相比較，有什麼不同之處。提出自己的疑問。
四。總結
1.說說自己解決的問題。
2.說說自己學過課文後的收穫。
五。作業
我看歷史人物。
精選設計方案彙總 篇12
一、談話激趣
小朋友，看誰來了？一向聰明的一休今天可碰到難題了，我們一起來幫幫他。版書課題。
二、初讀謎語
1、初讀全文，不認識的字多讀幾遍。
2、同桌互讀，互相糾正不足。
3、指名逐節度，同時正音。
4、學習謎語1：
⑴同學們，和你的同桌一起想一想，那麼是什麼呢？
⑵看──多媒體出示人──從──衆──和老師想的一樣嗎？
⑶讀好第一行，二行句子。
⑷讀讀下面兩句，大家猜的謎語正確嗎？仔細推敲一下。
⑸讀讀團結，力量，學習團，量用自己喜歡的方式記住這兩個字並組詞，在小小組內交流。
⑹指導朗讀。男女賽讀，同桌賽讀，及時作好評價
5、學習謎語2、3：
⑴同學們，剛纔我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底，還學會了一種學習的方法：
讀──把這小節認真讀會。
想──展開想象，體會句子表達的內容，想辦法猜出謎底。
認──認識生字朋友。
⑵用剛纔我們共同的學習方法，分小組選擇一首你喜歡的謎語來學一學。
⑶師巡迴指導，及時表揚和作出色的小組。
⑷全班交流、討論。
交流謎語2，請學習謎語3的小組質疑。
學習謎語3的小組負責釋疑，師做適當的補充。
⑸同樣的方法交流謎語3。
三、指導朗讀
四、鞏固識字
1、認讀生字卡片。
2、選卡片填空。
五、練習寫字
1、描一描,觀察要寫的字在田字格中的位置。
2、練寫。
3、交流。
六、擴展
1、三個謎語出給別人猜。
2、收集一些謎語,準備搞一次猜謎活動。
精選設計方案彙總 篇13
教學目標
1.通過複習，使學生加深對10以內數的認識，熟練地計算10以內的加法減法，1.6.15 整理和複習|人教課標。
2.通過複習，使學生更進一步體驗學數學、用數學的樂趣。
教學內容
教科書第78頁和第79頁
教具、學具準備
小鹿頭飾、信卡、補充算式的減法表、課件、實物投影。
教學設計
談話引入，揭示課題
請小朋友想一想：我們本單元學過了哪些數學知識？今天這節課我們要把學過的這些知識進行整理和複習，比一比哪個小朋友學得好。
[開課直奔主題，節省時間。激發學生參與意識。]
聯繫實際，創設情境
1.猜一猜。
出示第78頁第1題主題圖。
師：小朋友們看，圖上畫了些什麼？
生：有三個小朋友坐電梯。
師：他們分別說些什麼？你能不能根據他們的談話內容，猜一猜小男孩住在幾層？小女孩呢？
生：小男孩住6層，小女孩住8層。
師：你是怎麼知道的？
[密切聯繫學生的生活實際，創設情境，激發學生的學習興趣，使學生充分體驗到數學就在身邊，生活中處處有數學，時時用數學，培養了學生應用知識解決身邊實際問題的能力。]
2.聯繫生活，說一說你的家住在哪道街？幾號樓？幾單元？幾層？學生踊躍發言，介紹自己的住址。
鞏固練習，發散思維
師：我們已經學過10以內數的組成，你都知道哪些數的組成？
同桌兩人共同表演，用拍手或對口令的形式告訴給大家，好不好？
學生活動，上臺展示。
根據學生回答，教師板書出10以內各數的組成。
[同桌合作，用身體語言表演，複習舊知，學生興趣很高，學習氣氛濃厚。]
自行探究，找出規律
師：咱們來做“小小郵遞員”的遊戲，好嗎？
生：好！
請一生扮演郵遞員小鹿（頭戴頭飾，肩背郵包）。今天，小鹿送的信可真多呀！這些信的信封上寫着10以內的加法算式，如果你能算出得數是幾，就送到黑板上的幾號信箱。
[利用學生熟悉而且感興趣的遊戲形式讓同學們幫助小鹿送信，激發了全體同學的興趣，使課堂氣氛頓時活躍起來。通過送信，達到了複習舊知的目的。]
學生拿到信卡，認真計算後紛紛到黑板上送信。
師：小朋友們看，黑板上的信都是10以內的加法算式，這些算式排列在一起，你們有什麼感覺？
生：感覺沒有順序，有些亂。
師：怎麼排列比較好？
生：按一定的順序。
（根據學生的彙報，重新排列。）
師：這是小朋友們自己整理出的10以內數的加法表，仔細觀察，說一說，豎看、橫看、斜看，你發現了什麼規律？
師：根據算式的特點和規律，你想想用什麼辦法能很快記住它？
[擴展學生思維，引導學生進一步觀察思考，找出規律，國小數學教案《1.6.15 整理和複習|人教課標》。]
小組合作，實踐操作
在屏幕上出示如下減法表。
[放手讓學生自己去嘗試操作，探索方法，培養學生的合作精神，讓學生廣泛參與，爲各層次學生創設充分展示、表述自己見解的機會，體驗成功的快樂。]
師：表中寫出一些減法算式，還有一些減法算式沒有寫出來。大家仔細觀察這個表，看它是怎樣排列的，然後按表中確定的排列順序把其餘的減法算式寫出來。學生分組邊討論邊完成填表的任務。
師：請大家根據剛纔填寫算式的過程，看看錶裏的減法算式是怎樣排列的。
學生分組討論，交流自己發現了哪些排列規律。順着表上某一行算式的順序，讓學生很快說出這些算式的得數。
[鞏固所學方法並提高口算準確率和速度。]
教師任意指定一些算式讓學生很快說出得數。
學生分組活動：一個學生任意說出一個加法算式的得數，另外的學生很快說出相應的兩個減法算式和得數。
應用拓展，解決問題
師：智慧爺爺也來參加我們的做題比賽了，它給我們帶來了兩道題。（課件演示：出示第79頁第5題）誰能解答出這兩道題，誰就能得到智慧爺爺的禮物。你想得到這些禮物嗎？
生：想！
師：好，開動腦筋，加油。
生：動作表示。
學生先講圖意，再說出解決問題的辦法。
生：7+3＝10
生：7-2＝5
[潛心設計“智慧爺爺帶來的問題”等符合學生年齡特點的遊戲，學生興趣盎然。通過找一找、畫一畫、說一說，使學生手、眼、口、腦得到充分的發揮，培養解決數學問題的能力。]
全課總結
小朋友們，真了不起，幫智慧爺爺解決了難題，我相信，你們不僅能學好數學，還能用好數學，解決好生活中的數學問題。
教學設計說明
對所學知識進行整理和複習，既是國小數學教學過程的一個重要組成部分，也是學生學習數學的一種重要形式。這節課安排的內容，是學生入學以來第一次系統整理和複習數學知識。爲了使學生在頭腦裏對已學過的相關內容形成自己的知識結構，我在教學中精心設計了多種形式的練習，切實提高複習課的教學效率。
在對10以內數的認識的整理和複習時，結合教材第78頁的第1、2題，引導學生全面複習10以內數的認識，並讓學生結合實際說一說自己家住在幾號樓幾單元幾號，使學生實實在在地體會到生活中的數學，切實感受數學與自己生活的密切聯繫，使他們學會用數學的眼光去觀察身邊的事物。
興趣是最好的老師，在整理“10以內的加法表”時，我注意創設情境，讓同學們幫助小鹿送信，激發了全體同學的興趣，使課堂氣氛頓時活躍起來。學生們積極思維，認真計算，通過送信達到了複習舊知的目的。接着，再引導學生觀察算式的排列順序，讓學生自己說出應該怎樣排列，充分發揮學生的主體作用，掌握整理算式的方法，養成良好的整理複習的習慣，爲今後的學習打下堅實的基礎。最後，在整理的基礎上，引導學生進一步觀察思考，找出規律，想想怎樣才能記住它。學生的思維再次被調動起來，並在此處得以昇華。
整理減法表時，先向學生出示不完整的減法表，只在表中填出一些具有提示性作用的算式，其餘的放手由學生自己去整理、填寫，讓學生直接參與到減法算式排列的過程中去，並說出自己的排列規律。這樣學生對所發現的規律會有更深刻的理解和感受。
總之，在教學中，我潛心設計了“小小郵遞員”、“擊手掌”、“對口令”、“智慧爺爺帶來的問題”等符合學生年齡特點的遊戲，學生興趣盎然，情不自禁地互相交流，爭先發言，展示自己的計算結果。讓學生動手、動腦，發展了學生的創造性思維，達到了整理複習的目的，進一步發展學生的數學能力，感受應用數學的樂趣。
整理和複習是國小數學教學的一個重要內容，是對知識進行系統整理，建立網絡化、系統化的知識結構。教師把枯燥的教學內容融入遊戲之中，“猜一猜”、“拍拍手”、“扮演小小郵遞員”等，使數學知識變爲鮮活的富有生命的小精靈，激發了學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和進一步認識數學知識。
自主探索、合作學習是學生學習數學的重要方式。教師在減法表的複習中讓學生先觀察思考，鼓勵學生髮表自己的意見，並與同伴進行交流，把表補充完整。這節課注意引導學生展開討論，提出問題。小組合作尋找問題答案，培養了學生的合作意識。
本節課重視掌握基礎知識，落實教學目標。在課改中，既體現了改革的思想和新教法，又繼承了我們過去在教學實踐中一些行之有效的方法，使學生達到課程標準所規定的教學目標。教師在教學中採用多種練習形式，使不同層面的學生達到熟練計算10以內的加減法的教學目標。老師注意知識間的相互聯繫，引導學生通過“橫看、豎看、斜看，你發現了什麼規律？”的方式找出規律，使學生腦子裏初步建立起比較完整的知識結構，爲以後的整理和複習打下基礎。
執 教：河南省開封市開封縣街國小 程永春
指導教師：河南省開封市教育局教研室 劉玉珠 王瑞玲
評 析：河南省開封市開封縣街國小 王瑞玲
1.6.15 整理和複習|人教課標
精選設計方案彙總 篇14
1.吸收直接投資
吸收直接投資不需要負擔利息成本，對於資金的使用也沒有過多的限制，採用吸收直接投資的企業，資本不分爲等額股份、無需公開發行股票。
吸收直接投資優點有：
（1）長期性，股權籌資具有永久性，無到期日，而且不需要歸還本金，投資者想要收回本金，需要藉助流通市場。
（2）無負擔性，股權融資沒有固定的股利負擔，股利是否支付，支付多少，視企業的經營情況而定。
（3）有利於增強企業信譽、並儘快形成生產能力。
雖然吸收直接投資有以上的優點，但也存在如下的缺點：
（1）資金籌集缺少周密的計劃。由於小企業資金需要量不明確，缺少量的規劃，籌集的資金太少，企業不能正常運轉，籌集的資金太多，則降低了資金的利用效率，使部分資金閒置，得不到更好的運用。
（2）股利分配政策缺少統一指標。因爲通過股權融資籌集到資金，企業盈利後，公司發放給投資者的股利沒有一定的標準，其股利分配有一定的隨意性，無法給投資者提供保障，因此使投資者失去信心。
（3）資本成本較高、容易分散控制權。
2.發行股票
發行股票是企業融資的一種基本方式，其優點可以概括爲：
（1）沒有固定的到期日，不用償還。
（2）沒有固定的利息負擔。
（3）風險很少，由於既不用償還本金，又不用支付固定利息，實際上不存在不能支付的風險，因此風險很少。（4）能增加企業的信譽和借貸能力。
（5）發行普通股時，通過普通股的主權資本籌資，可以使公司免受債務人及優先股股東對經營者施加的某些限制。
（6）公司可用普通股的買進賣出來臨時改變公司資本結構。
發行股票也有缺點，主要是：股票融資的資金成本高，一般來說，股票融資的成本要大於債券融資的成本，不同的股票增加發行，往往會使公司原有的股東的參與權滲水。
作爲小企業，要想進行股票融資，一般不能在主板市場上進行，只能在中小板及創業板市場上進行，因此中小板及創業板市場的建立與完善對中小企業的股票融資意義很大。
中小板，即中小企業板，是指流通盤大約1億以下的創業板塊，是相對於主板市場而言的，有些發展比較成熟的中小企業，其條件還達不到主板市場的要求的，可以在中小板市場上市。
創業板，是地位次於主板市場的二板證券市場，以NASDAQ市場爲代表，在中國特指深圳創業板。在上市門檻、監管制度、信息披露、交易者條件、投資風險等方面和主板市場有較大區別。其目的主要是扶持中小企業，尤其是高成長型企業。
3.發行債券
企業債券是指企業依照法定程序發行、約定在一定期限內還本付息的有價證券。債券表示發債企業和債券持有人之間是一種債務債權關係，債券持有人不參與企業的經營管理，但有按期收回約定的本息，在企業破產清算時，債權人有優先於股東享有對企業剩餘財產的索取權。
債券融資的優點是：融資成本低；便於調整企業的資本結構；可以爲股東帶來財務槓桿利益；有利於股東保持控股權。其缺點是：財務風險大；限制條件多；融資數量有限。一般不適用於非上市企業。
此處時間點不知道聽的是否正確，請教務老師確認，謝謝。
4.銀行借款
向銀行借款是現在小企業籌資的一個很普遍的債務籌資方式。向銀行借款，有以下的優點：
（1）籌資速度快。企業向銀行借款，只要符合一定的條件，就可以迅速獲得所需資金。
（2）資金成本低。利用銀行借款籌集資金，利息可以稅前支付，稅前利潤減少，應交的所得稅也就減少，而且借款利率也較低。
（3）借款彈性好。企業與銀行可以直接接觸，可通過直接商議來確定借款時間、數量和利息。在借款期間，如果企業經營狀況發生變化，也可與銀行協商，修改借款的數量和條件。
但是小企業在銀行借款方面往往存在着種種限制，也存在着固有的侷限性：
（1）借款條件高。要獲得銀行借款，企業必須要有良好的信用保證。當前銀行大幅度減少信用貸款數量，絕大部分貸款都需要抵押或擔保，小企業資產較少，很難有足夠的抵押品。
（2）財務風險高。銀行借款有固定的還本付息期限，企業到期必須足額支付，小企業經營狀況不佳時，無力歸還借款，滯納金和利息往往使企業負擔不起。
5.商業信用
商業信用就是企業在正常的經營活動和商品交易中由於延期付款或預收賬款所形成的企業常見的信貸關係。
商業信用籌資的有利因素：
（1）商業信用是一種極其方便的籌資方式，買賣雙方都可受益。
（2）操作靈活，信用規模適度，同時能達到鞏固經濟合同，加強經濟責任的效果並有利於競爭。
（3）籌資成本低。若沒有現金折扣或企業不放棄現金折扣，以及使用不帶息應付票據，則企業利用商業信用籌資並不產生籌資成本。
（4）企業一般不用提供擔保，限制條款少。
商業信用籌資的不利因素：
（1）商業信用籌資使企業風險控制的難度增加。
（2）受生產和商品流轉週期的限制，一般只能是短期信用,還款壓力大。
（3）商業信用籌資受外部影響較大。
6.政府扶持資金和財政補貼
我國在嚴格劃分財政資金和銀行資金的前提下，根據明確的社會目標和財政資金的用途設立兩類專項基金，一類鼓勵科技創新和失業人口的創業，例如，政府對專項科技成果的採購基金、教育和科研基金、失業人口和小企業的創業基金；另一類幫助降低市場風險，例如，農業風險補償基金、特殊行業的再保險基金等。這些基金可以循環使用，大部分屬於一次性補貼。設立專項基金有嚴格的管理要求，需要在基金設立之前先行明確資金撥付的數量、用途、對象、支付方式和補貼方式、撥付項目的資格標準、審批、監督以及管理機構的職責。
財政補貼是政府爲使小企業在國民經濟及社會的某些方面充分發揮作用而給予的財政援助。財政補貼的應用環節是鼓勵小企業吸納就業，促進小企業科技進步和鼓勵小企業出口等。主要補貼類型有就業補貼、研究和開發補貼、出口補貼等。
對於小企業來說，除了上述6種傳統籌資方式外，還有其他籌資方式。比如民間借貸、股權質押、融資租賃、應收票據貼現、應收賬款讓售、典當融資、代銷商品和來料加工等。
精選設計方案彙總 篇15
一、 活動宗旨：
貫徹落實各級學校體育工作會議精神，牢固樹立“健康第一”、“以人爲本”的指導思想，以培養德才兼備、身心健康、體魄強艦意志堅強的一代新人爲己任。以陽光體育運動爲載體、以體育運動爲題材，在全校掀起體育鍛煉熱潮，切實增強學生體質，切實減輕學生課業負擔，全面推進素質教育，促進學生全面發展。
二、活動主題：我運動-我健康-我快樂
三、活動要求：人人有項目 班班有活動 學校有評比
四、組織機構
組 長：翁
副組長：胡 X
成 員：胡 邵X華 各班班主任
五、實施內容：
以學生興趣愛好入手，帶領學生全員參與，開展學生喜聞樂見的體育活動，突出特色，培養和激發學生對體育運動的興趣，養成體育鍛煉的良好習慣。
1. 規範作息時間，堅持搞好陽光體育活動。堅持科學規範的學生作息制度，制定科學的作息時間表，保障學生睡眠時間和參加體育鍛煉的時間和權利。積極開展體育活動，確保學生每天1小時體育活動時間，切實做到“五定”，即定計劃、定內容、定時間、定場地、定指導教師。
2. 開齊、開足、上好體育課。同時要積極推進體育教學改革，不斷提高體育課堂教學質量。
3. 開展常規競賽活動。每學期，學校體育組聯合少先隊大隊部和團支部組織開展廣播操、眼保健操評比，用比賽促規範，用比賽促發展。
4.做好《學生體質健康標準》測試。深入做好《學生體質健康標準》測試工作，認真執行體質健康測試報告制度，做到規範化、制度化，以此全面落實《學生體質健康標準》。
5.做好體育科目測試。堅持和完善體育科目測試工作。學校要將體育科目測試成績作爲學生綜合素質評價的組成部分，進一步完善學生評價機制。
6.着力打造校園體育文化特色。將學校體育工作跟行知校園文化建設有機結合，爲孩子們拓展最大的生活空間，讓校園體育文化也能展現生活教育的魅力，讓陽光體育成爲學生生活的一部分，讓每個學生從中得到快樂。辦好校園體育藝術節，將校內體育活動打造成學校文化名片之一。開展各項競賽，有田徑運動會，籃球賽，足球賽，乒乓球賽，廣播操比賽，長跑比賽，這些比賽活躍了校園氣氛，陶冶了學生情操，增加了班集體的凝聚力，對學生全面發展起到了良好的促進作用。
精選設計方案彙總 篇16
活動主題：考試失敗後的心態調整
活動目的.：培養學生勇敢面對激烈競爭的良好心理素質，引導學生正確對待考試，激勵他們努力學習科學文化知識，確定個人的奮鬥目標。
活動準備：用調查問卷的形式列出同學們對考試的心態，查找出解決問題的資料，以主題班會討論。
活動過程：
（開場白）我們生活在一個激烈競爭的年代，競爭中有勝利，當然也有失敗，他們像孿生兄弟一樣密不可分。今天我們的班會主題是考試失敗後的心態調整——失敗過等於失敗者嗎？
第一部分 與自我內心的對話 （主持人）在每一次的考試過後，我們總有不同的感受，可以說有人歡喜有人愁。請同學們分小組討論在三月考之後自己的感受。
第二部分 考試的形象 （主持人點評）個人只有自珍自愛，才能戰勝自我，超越自我，才能實現自身的價值的最大化。
第三部分 分享故事 （主持人點評）這個故事說明了做任何事都需要有良好的心態才能成功。
第四部分 重新認識考試
第五部分 全體同學一起朗讀宣言。
結束語：通過這次主題班會，希望同學們能夠以良好的心態對待每一次的考試，爲即將到來的期會考作好充分的準備。同時，爲了祖國的騰飛，個人的發展，我們應做到：在學習中思考，在思考中發現，在發現中成功，一起爲祖國的未來獻一份力。
班會實錄
老師：我們生活在一個激烈競爭的年代，競爭中有勝利，當然也有失敗，他們像孿生兄弟一樣密不可分。今天我們的班會主題是考試失敗後的心態調整——失敗過等於失敗者嗎？
這次的三月考成績出來後肯定是有人歡喜有人愁，我們如何面對呢？現在我們小組之間討論一下你是如何調整考後的心態的！
（同學討論中）
（討論結束）
同學1：我會總結一下過去的學習情況，看看自己哪些地方不足需要改正。
同學2：找同學聊天。
老師：很好的方法啊！！那麼，同學們心目中又是如何看待考試的呢？
同學3：考試就像一場球賽，有歡天喜地，又有失敗悲哀，老師.父母是球迷，正因爲有他們，考試纔會顯得有意義，失敗不是考試的悲哀，而是它本身的魅力，因爲有失敗，纔會有勝利的歡樂，讓我們勇敢面對考試，用球賽的激情對待考試。
同學4：考試就像一個秉公執法的法官，一次次的宣讀法庭的宣判，一次次慰籍勝訴者的付出，一次次打擊敗訴者的心靈，只要我們努力，我們肯定能通過高中時代最後一次審判——大學聯考。
老師：同學們對考試的比喻真的很恰當，很貼切！那現在讓我們一起來分享兩個故事！
他曾經是美國最大的零售集團的總裁，他把所有的錢都投入到集團中。當他72歲時，他苦心經營的集團倒閉了，他從一個國際知名企業家一下子變成一個一文不值的窮光蛋：有人以爲他肯定要自殺或從此愁苦一生。但是他沒有，他很快調整了心態，和幾個年輕人辦起了一家網絡諮詢方面的小公司。他說，感謝失敗。如果不是失敗，他就不可能有機會在七十多歲的時候體驗什麼叫東山再起，更沒有機會和年輕人一道挑戰過去從未接觸過的領域。他爲什麼能這麼快調整心態，他有祕訣嗎？
另一個故事是：有一個生長在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活者究竟有什麼意思呢？”院長總是笑而不答。有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到集市上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”第二天，男孩拿着石頭蹲在集市的角落，意外地發現有不少人好奇地對他的石頭感興趣，而且價錢越出越高。回到孤兒院，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價錢來買這塊石頭。最後，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結果，石頭的身價又漲了10倍，更由於孩子怎麼都不賣，竟被傳揚爲“稀世珍寶”。男孩興沖沖地捧着石頭回到孤兒院，把這一切告訴給院長，並問爲什麼會這樣。院長沒有笑，望着孩子慢慢說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由於你的珍惜`惜售而提升了他的價值，竟被傳爲稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值。”
同學們，這兩則故事說明了什麼？啓示了什麼呢？現在小組討論一下！
（同學討論中）
（討論結束）
同學5：失敗不要緊，最重要就是從失敗中站起來。
老師：謝謝！現在讓我們重新來認識考試！（看屏幕）
1）考試就像人生，在一次次的突破中品嚐着酸甜苦辣。
2）考試帶給我們的將是不斷挑戰自我和超越自我的痛苦和歡樂。
3）在人生中，不要把成功的尺度定的太高，也不要把成功看得過於神聖，否則，我們就會對人生失卻一份應有的信心，而對困難，我們會望而卻步。
失敗並不意味着我們是失敗者，他只是意味着我們尚未取得成功；失敗並不意味着我們一無所獲，他只是意味着我們得到了教訓；失敗並不意味着我們聲譽下降，他只是意味着我們面臨新的挑戰；失敗並不意味着我們無能，他只是意味着我們應該注意學習方式；失敗並不意味着我們愚蠢，他只是意味着我們還不夠完美；失敗並不意味着我們失去一切，他只是意味着我們可以重新開始；失敗並不意味着我們應該退卻，他只是意味着我們要有更頑強的毅力；失敗並不意味着我們達不到目標，他只是意味着我們將用更多的時間去實現目標。
我相信同學們一定能夠在失敗中總結經驗，吸取教訓，最終必定能夠獲得勝利的！現在讓我們拿起手中的宣言，高聲地朗讀。
（全班齊聲朗讀宣言）
通過這次主題班會，希望同學們能夠以良好的心態對待每一次的考試，爲即將到來的期會考作好充分的準備。同時，爲了祖國的騰飛，個人的發展，我們應做到：在學習中思考，在思考中發現，在發現中成功，一起爲祖國的未來獻一份力。
（班會課結束）
精選設計方案彙總 篇17
一、計劃摘要
伴隨着經濟的發展，激烈的競爭是不可避免的，“煩躁”、“鬱悶”成了人們經常掛在嘴邊的話語;與此同時，現如今的孩子們缺少動手實踐的機會;另外，“求異”的心理在大衆尤其是年輕的學生羣體佔有不可或缺的地位。製作一個獨一無二的蛋糕、糖果等食品，擁有一次非同尋常的親自動手的過程，在小資、孩子、學生們的羣體中擁有巨大的'潛力！因此，爲了緩解激烈競爭的壓力，給孩子一個自己動手的條件，給年輕人一個獨一無二的享受，我們的“DIY食品連鎖店”應運而生。考慮到我們大學生資金短缺的事實，決定打造個從小到大的產業，從簡單的“DIY蛋糕店”做起，打響自己的品牌，逐步擴大自己的產業，形成DIY食品連鎖一條龍。打造都市避風塘！
二、企業介紹
1、項目名稱：DIY蛋糕店——DIY食品連鎖店
2、項目宗旨：打造都市避風塘，引領年輕時尚！
3、項目宣言：我的蛋糕，我的Young！
4、店面名稱：
I Cake——DIY蛋糕店
註釋：、I ——我，I Cake——我的蛋糕，就是DIY蛋糕，自己動手製作，世上獨一無二的蛋糕！
5、店面主題曲：
《甜甜的》——周杰倫
主要歌詞：我輕輕的嘗一口 你說的愛我
每天會在店裏播放一定的時間。
6、宣傳口號：
我的蛋糕，我的Young！
註釋：Young有兩個層面的意義，一方面，是我們面向年輕羣體的體現，另一方面，Young與“樣”同音，即DIY自己製作蛋糕，就有自己想要的樣子！
二、經營目標
1、由於地理位置處於貿易街，客源相對豐富，但競爭對手也不少，特別是本店剛開業， 想要打開市場，必須要在服務質量和產品質量上下功夫，並且要進一步擴大經營範圍以滿足消費者的不同需求。短期目標是在貿易街站穩腳跟，1年收回本錢。長期目標則是逐步
發展成爲一家經濟實力雄厚並有一定市場佔有率的蛋糕連鎖公司，在衆多蛋糕品牌中闖出一片天地，併成蛋糕市場的著名品牌。
2、店面地址：
選擇學校附近，靠近年輕人聚集區，且交通便利的地方。（因爲本項目主要的面對的對象就是年輕的羣體，大家都會以簡便優先的原則，且，學校因爲其生源的不斷更新性，致使能保證客源的持久性，所以選擇學校附近的地段）。
三、市場分析
1。客源：本店的目標顧客有：到貿易街購物娛樂的一般消費者，約佔50%;四周學校的學生、商店工作職員、小區居民，約佔50%。客源數目充足，消費水平中低檔。
2。競爭對手：根據調查結果得知國內品牌蛋糕店有很多，僅淮安連鎖蛋糕店就有很多如85℃，萬千，麪包新語等等。因此競爭是很大的。
四、經營計劃
1。先是到四周幾家蛋糕店“刺探情報”，摸清不同種類和尺寸蛋糕的本錢價。瞭解各類蛋糕店的經營理念以及經營的“小花招”。
2。開業金籌齊後，開始在各大蛋糕店“挖角”。不能“明目張膽”地挖，要趁店裏人少時，偷偷跑過往和店裏師傅商量。或者招聘糕點師傅，開蛋糕店師傅很重要，所以要慎重考慮。
3。據瞭解發現一套消費定率：“顧客永遠沒有最便宜的價錢。今天你能降低幾元錢，明天可能就有同行競爭者以更低的價錢與你爭奪訂單。”從中體會到產品市場一定的競爭策略：“降價促銷並不是長期的經營策略，唯有以最好的材料製作出最高品質的蛋糕，才能吸引顧客，將顧客留住”。
4。蛋糕店主要是面向大衆，因此價格不會太高，屬中低價位。
5。可印一些廣告傳單，以優惠券的形式發放，以達到廣告宣傳的效果
6。蛋糕店可以專門開闢休閒區域，設置很多造型別致的座椅。顧客可買上一些點心，坐在蛋糕店裏慢慢品嚐，蛋糕店的休閒功能得到進一步強化。
7。經過多方調查，出於競爭等方面的需要，不少蛋糕店推出一些與蛋糕並沒有太多關聯的休閒食品，藉以形成新的利潤增長點。在經營的品種上，不少店主有一些推陳出新的舉措：比如在炎炎夏季，會合時令地推出眼下非常流行的冰粥和刨冰，以及奶茶，果汁類的飲料深受顧客青睞。
8。建立會員卡制度。卡上印製會員的名字。會員卡的優惠率並不高，如9。5折。一方面，這可以給消費者受尊重感，另一方面，也便於服務員對於消費者的稱呼。特別是假如消費者和別人在一起，而服務員又能當衆稱他（她）爲*先生、小姐，他們會覺得很受尊重。
9。在桌上放一些宣傳品、雜誌，內容是關於糕點飲料的知識、故事等，一方面可以提
升品位，烘托氣氛，也增加消費者對品牌好感。
10。無論是從店面裝修、店員形象，還是蛋糕製作上，都要給顧客健康、衛生的感覺。蛋糕店一定要嚴格執行國家《食品衛生法》，這是立足之本。
11。食品行業有特別的崗位勞動技能要求：從業職員必須持有“健康證”。 12、店面佈局：
風格採用多樣化的佈局，諸如：童話版、歐版、叢林版、溫馨版各各相互獨立的不同主題風格的界面，以供不同人羣的喜好。（本身就是一個DIY店，就讓它一“獨”到底！每個人都有自己獨特的意境。）
周圍排滿蛋糕製作的參考圖片，大而且容易看，方便大家制作蛋糕。
五、前景預測
首先，大家對DIY的態度還是很友好的，數據表明有大於80%的人選擇了願意來，尤其是年輕的一代，都希望有自己獨特的東西。所以，我們就抓住人們的這種心理下手，必然會有良好的效果。
其次，女生對蛋糕的熱愛遠高於男生。而且大部分選擇不會來的都是男生，但是，他們也選擇了會和女朋友一起來，這樣，只要我們能做的讓女生滿意，那何愁沒有生源呢？
第三，我們本身就是一個大學生，從校園中出來，我們很瞭解現在的學生想要什麼，不想要什麼。能和顧客有個很好的心靈的溝通與交流吧是成功的關鍵。因此，這勢必會成爲我們良好的資源！
第四，通過我們自己的預算，以及成功的案例，開一家DIY蛋糕店的成本在10萬元以內，這對於我們沒有什麼資金來源的大學生來講，有很大的可行性，以及低風險性。
第五，我們走訪了很多的做DIY生意商家，大家普遍用“前景無限”這個詞來形容，足以見這個產業的發展潛力。
與此同時，我們也發現了很多的風險，但是我們同樣找到了解決的方法。
首先，自己製作蛋糕確實是一件費時費力的事情，很多人都因爲沒有時間久不會光顧，因此，我們改進了技術，同時增加了優雅舒心的氛圍，讓大家煩躁的心能夠暫時平靜下來。
其次，蛋糕本身就是有奢侈色彩的代名詞，所以，很多人選擇了只來一次。因此，我們就需要一個不斷更新的生源，所以，我們把店建在了學校附近，每年都有新生的到來，也就意味着每年都有新的顧客光臨我們的DIY蛋糕店！生意不斷！
綜上所述，不難看出，DIY蛋糕店的情景還是非常可觀的，只要我們有想法，有信息，就一定可以實現的！
營業內容：
、顧客告知店員，自己想做蛋糕、餅乾、提拉米蘇還是巧克力，店員便幫其準備好所需原材料，如玉米粉，低精粉、白糖、色拉油、塔塔粉等，量好適量的水，顧客只需攪拌、烘烤、造型，便能得到自己想要的糕點了。
、我們實行會員卡制度，即，凡一年內來本店消費滿3次或者推薦一位好友來本店消費者，均可獲得一張精緻的會員卡，憑此會員卡，享受全場九折的優惠。
、我們提供免費的照相服務，免費的爲製作蛋糕的顧客拍照，留下值得回憶的點點瞬間。如果顧客需要，我們可以將電子版照片發給顧客。
六、財務估算
啓動資產：大約需9。5萬元
設備投資：1。房租5000元。2。門面裝修約20xx元（包括店面裝修和燈箱）3。貨架和賣臺投進約1500元4。員工（2名）同一服裝需500元5。機器設備最大的投資：8萬元（包括製作蛋糕的全套用具）首期進貨款：麪粉、奶油等原材料，約6000元。
月銷售額（均勻）：21000元。佔有關內行人士評估，如此一家小型蛋糕店的經營在走上正軌以後，每月銷售額可達21000元。
每月支出：14033元。房租：最佳選址在居民較密集的小區、社區貿易街、及靠近小孩子的地段（如幼兒園或者遊樂場四周），約5000元。
貨品本錢：30%左右，約5000元。職員工資：10平方米的小店需要蛋糕師傅1名，服務員1名，工資共計20xx元。水電等雜費：700元設備折舊費：按5年計算，每月1333元月利潤：6967元左右按此估算，一年左右即可收回投資。
七、 風險管理
在市場調研中，我們發現了很多的風險，但是我們同樣找到了解決的方法。
首先，自己製作蛋糕確實是一件費時費力的事情，很多人都因爲沒有時間久不會光顧，因此，我們改進了技術，同時增加了優雅舒心的氛圍，讓大家煩躁的心能夠暫時平靜下來。
其次，蛋糕本身就是有奢侈色彩的代名詞，所以，很多人選擇了只來一次。因此，我們就需要一個不斷更新的生源，所以，我們把店建在了學校附近，每年都有新生的到來，也就意味着每年都有新的顧客光臨我們的DIY蛋糕店！生意不斷！
精選設計方案彙總 篇18
一、說教材：
l本次活動是兩個主題的交匯，又是兩主題之間的橋樑：本次活動是《我愛我家》和《冬天來了》兩個主題的有機融合——一家人圍坐在一起，其樂融融的吃着火鍋，即溫馨又熱鬧；即暖身又暖心；同時也因爲本次活動“吃火鍋”的情景，很自然的將“冬天裏怎樣讓自己暖和”的話題拋於孩子們，自然“冬天”的主題也就由此拉開序幕，因此可以這樣說《吃》是《家》與《冬》過渡中的必要橋樑。
l教學活動內容的多元性與整合性：《指南》中指出：“學習活動內容的選擇和安排，應充分體現全面、整體的要求，有利於對幼兒經驗的全方位、多層次的拓展和基本學習能力的全面培養。”因此活動中有許多的顯性與隱性教育內容，體現了以上的教學理念：認知上的——認識各種常見的食物；初步瞭解並會區分葷蔬菜；知道吃火鍋能讓自己變得暖和；行爲習慣上的——知道樣樣東西都是有營養的，不挑食；嘗試着與同伴合作着玩，學會協商、謙讓、合作的遊戲；情感體驗上的——感受一家人在一起的其樂融融，感受家的溫馨與溫暖；在扮演遊戲中體驗做爸爸媽媽的快樂，滿足長大的情感傾向；語言表達上的——學說完整的話；樂意將自己的想法與行爲用語言表達出來；能說完整話“我喜歡……，火鍋裏要放……”；創新思維上的——“與別人說的不一樣”的引導，激發幼兒積極的思考，再現並調用自己已有的生活經驗，主動運用並解決學習中的問題。
l教學目標的定位：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。雖然在以上內容的闡述中有許多的教育價值，但相對來說在一次教學活動中總是有側重點的，因此本次活動的目標爲：
1、喜歡聽故事，樂意嘗試仿編故事。
2、感受一家人在一起的其樂融融，在模仿中體驗一起玩的快樂。以“體驗”“嘗試”爲主的教育目標對小班幼兒來說是較爲適宜的。
l對教材的改編順應幼兒的認知特點，適宜小班幼兒對故事的仿編：將原教材中的人物“小貓”“小狗”“小兔”改爲“妞妞一人家”，因爲《家》的主題是孩子們熟悉的，又是孩子們樂意模仿的，因此本次活動的開展是建立在孩子們豐富認知經驗之上的，由此在活動中寶寶能結合自己的已有經驗大膽的說、與別人說的不一樣，仿編故事的教學目標也在自然而然中得以實現。
二、說教學法：
二期課改賦予我們這樣的理念——以幼兒發展爲本；課程應與幼兒階段的學習特點與身心發展水平相適應，激發幼兒積極、主動地學習。爲此在整個活動中運用了以下的教、學方法：
l生活化情景創設法：在《指南》中說道：3歲兒童可以敘述生活中發生的事情，只是在敘述時不很流暢，帶有很大的情景性。本次活動是以語言爲主的學習活動，結合小班幼兒這一年齡特點，爲孩子們創設了與自己熟悉的生活相仿的情景——一家人在冬天裏吃火鍋。
l角色扮演法：《綱要》中指出：3歲兒童愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期兒童的主要學習方式，他們通過模仿來學習別人的經驗和行爲習慣。因此，整個活動中讓孩子們通過扮演家人來再現“吃火鍋”這一故事情景，在角色扮演與模仿中自然的學着講故事，甚至是仿編出故事。
精選設計方案彙總 篇19
養成良好的衛生習慣，促進學校管理正規化，學校決定開展文明禮貌周活動。現將本次活動的安排通知如下：
組織機構：
活動時間：9月19日（星期一）——9月25日（星期日）
形式與內容：
1、各班的基數分爲100分。
2、獎勵分：
㈠個人活動：有拾金不昧，助人爲樂等好人好事的，每人次本班加1分。
㈡集體活動：班級集體參加公益活動的，每次爲本班加3分。
3、扣分：
㈠個人活動：
①有下列現象之一的，每人次本班扣1分。
遲到、曠課、上課睡覺、上課做小動作、穿拖鞋進教室、穿奇裝異服、課間顛打、損壞公物、推靠欄杆、打飯插隊、敲打飯盆、亂丟果皮紙屑、亂倒剩飯剩菜、從樓上向下潑倒雜物、打水插隊、浪費水、浪費糧食、休息期間亂跑、影響他人休息等不文明行爲。
②有下列情況之一的，每人次本班扣3分。
同學之間口角、打架（沒有還手的不扣分） 、 小偷等影響壞的現象。
③有下列情況之一的，每人次本班扣5分。
有組織和計劃的打羣架、偷盜、敲詐勒索等影響極壞的現象。
㈡集體活動：
①有下列現象之一的，每次扣班級3分。
上操行動慢、上操紀律渙散、課堂紀律差、午休紀律差、晚寢紀律差、教室打掃不乾淨、寢室打掃不乾淨、電器不按時關閉等現象。
②有下列現象之一的，每次扣班級5分。
不按時出操、教室沒有打掃、寢室沒有打掃、大型集體活動紀律差等現象。
4、衛生檢查：
每天由值班教師檢查教室和寢室衛生情況，按前述要求扣分。
9月24日（星期六）第七節課全校組織衛生大檢查。由組長帶領副組長及各班班長（共15人），到教室和寢室檢查。教室基數分5分，寢室基數分10分。具體評選細則見附表。每班有14個評分，取平均值，本班班長不對本班打分。
5、總評：本次活動的班級最後得分=100分—扣分+獎分+衛生檢查分
6、頒獎：9月25日（星期日）第七節課，全校集中總結本次活動。以本次活動的得分爲主，參考班級日常表現，評選3個文明班。爲文明班發紅旗。
外國語中學
20xx年9月17日
精選設計方案彙總 篇20
一.教學目標：
1.知道秋天是個豐收的季節，豐收是人們用辛勤的勞動換來的。
2.理解“秋天、果園、勞動、果子”等詞語，會用“秋天”看圖說完整的句子。
二.教學難點：會用“秋天”看圖說完整的句子。
三.教學過程：
一.複習。
這節課，老師就帶着小朋友一起到果園裏去看一看。
1.看圖說：說說你看到了什麼？
你們能把剛剛說的話用：有……有……還有……這個句式連起來嗎？
2.接下去，老師請小朋友讀讀課文，找一找課文中哪一句話也是寫這幅圖的？指名讀句子。
（1）。什麼叫果子熟了？哪些果子熟了？你是從哪些詞中看出這些果子熟了？爲什麼？
（2）老師看到這幅圖，也寫了一句話。讀給你們聽一聽，找一找哪些地方我們不一樣？出示句子。你們說哪個寫得好，爲什麼？
（3）指名朗讀。現在如果讓你站在這們一個果園裏，看看這麼多，這麼可愛的果子，又聞着誘人的香味，你怎麼想或者想怎麼做。
你能帶着這種心情讀好這一句話嗎？讀一讀。
三，講讀第二句。
望着這麼多紅紅的、黃黃的、紫的果子，果園的主人心情如何呢？請小朋友自己去讀第二句話，讀後告訴老師，你們讀懂了什麼？
1.勞動。看圖，人們在怎麼勞動呢？
2.歡笑。爲什麼歡笑。
是呀，看着滿園的果子，人們心裏真是樂開了花，你知道果子爲什麼會獲得豐收嗎？
小結。
3.指導朗讀。
四.秋天，果子成熟了，豐收了，你知道哪些莊稼也是秋天成熟的？
句式：秋天， 。
你們還能說說秋天還有哪些特點？老師先給你們一個提示。
學生說。並寫下來。
板書：
9秋天的果園
紅紅的
果子熟了
黃黃的
紫的
人們
勞動
歡笑
精選設計方案彙總 篇21
一、主題：開拓視野，增長知識，文明禮儀，團隊協作。
二、活動時間、地點：4月12日（星期二） xx鄉村歡樂世界
三、活動目的：
1、爲拓寬學生視野，增強學生對各種職業特性的體驗，培養學生熱愛大自然的情懷，增強學生社會實踐能力，我校擬定組織學生進行社會實踐大課堂活動。
2、培養學生互相幫助、文明禮讓、自覺遵守社會公德等良好的行爲禮儀，做一個文明的人。
四、活動領導小組及各班負責人：
領導小組組長：
領導小組成員：
活動具體組織：
活動後勤負責：
五、活動要求：
1、全體學生穿校服、戴紅領巾。
2、學生可帶適量的水，零食，自備中餐。每生帶一個以上塑料袋，裝垃圾。
3、活動內容：
學校設置：每班參與適合年齡的農事體驗、遊樂活動以及觀看演出。
4、可稍帶些零用錢但要注意節約，照相機等貴重物品建議不要帶，以免丟失。
六、衛生、紀律、安全方面的要求：
（一）安全教育：
1、爲保證早上出發前的安全與紀律，班主任做好出發前的組織教育工作。
2、車輛乘坐要求：一班一輛車，要求教育做到禮讓同學，照顧好要暈車的同學。車內不得吃零食、不得大聲喧譁、不得隨意行走，必須坐下。車上學生頭、手不得伸出窗外。
3、排隊行走安全：一切行動聽從老師指揮，排好隊伍，緊跟不掉隊，在隊伍中行走不喧譁，不擁擠，不吃東西；每次轉換體驗地點前班主任需進行點名，確定人數無誤後再出發；
4、遊玩安全：
（1）以年級組爲單位活動，以班級爲單位用餐，不獨自行動，不玩危險遊戲，一切活動均聽帶隊老師的指揮。
（2）在老師視線範圍內活動，不得隨意離開，有事離隊（包括上廁所等）要向老師請假並結伴而行。
（3）如有發生突發事件，請同學們在第一時間通知班主任，或者副班主任。
（4）不參加的學生一定要家長寫好請假條，提前與班主任電話聯繫確定，並確保孩子在家的安全。
（5）回校後，大隊部和各年級組總結社會實踐體驗情況，有特殊情況的及時反饋。活動結束後，對學生強調一定要立即準時回家，不能在路上、同學家逗留。
5、老師一定要隨隊，到崗到位。
（二）文明教育：
1、在來回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，要走人行道和斑馬線。
2、在體驗過程中要注意衛生文明：愛護體驗館公物，嚴禁破壞公共財物。不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋裏，離開休息地（特別是中餐結束後），要搞好衛生。
3、在體驗過程中要注意語言文明：不講髒話，不大聲喧譁；同學之間友好對待；如有遊客詢問要熱情地回答。
4、在體驗過程中要注意行爲文明：不追跑打鬧、不損壞公共財物，在遊玩過程中做到文明、安全。講究節約，帶適量的物品，不宜多。
七、活動日程安排：
1、各班兩位負責老師到班級組織學生紀律，進一步加強關於春遊安全知識教育及再一次強調春遊注意事項，然後各班聽廣播統一整隊到大操場集合，再依次到指定位置上車，具體聽學校廣播通知。
行政帶隊：
低段負責：
高段負責：
車子聯繫：
共計教師人數： 人
共計學生人數： 人
精選設計方案彙總 篇22
教學目標：
1.學會本課9個生字和9個詞語，認識6個字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，知道王二小是爲了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。
教學重點：
重點是通過課文學習，知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作鬥爭的。指導學生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。
教學難點：
難點是有些詞語學生不容易理解。
教學過程
一、複習檢查。
1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然後思考，沙洲壩的鄉親們爲什麼要在井邊立塊石碑？碑上寫着的字是什麼意思？
2.指名背誦課文。
二、分析、記憶字形。
1.出示以下生字，讓學生找出它的形近字：
井——升 刻——該外——處
比較每組生字有什麼不同講給大家聽。（讓學生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區別讓學生組詞即可）
2.還剩幾個字沒記？你用什麼方法記憶它呢？（用已有的數筆畫、結構分析、謎語、部件等記憶生字的方法去識記）強調：“念”上邊不是“令”。
三、觀察位置，指導書寫。
1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學動筆描一描。
2.教師示範書寫，指導一個讓學生寫一個，要求一氣寫成。
四、鞏固練習。
1.填空：本課中四個獨體字是______表示動作的字有______。
2.給生字組詞：（落筆）
井( )刻( )外( )
開( )該( )處( )
挖( )念( )鄉( )
忘( )立( )主( )
3.聽寫下面詞語。
地方 很遠 上面小村子
刻着 一口井 井旁邊
板書：
一、導入新課
第8課《小八路》講的是一個勇敢的、愛學習的小八路。今天我們來學習一篇講兒童團小英雄王二小機智勇敢地和敵人作鬥爭的課文。（板書課題）
你們知道什麼是兒童團嗎老師告訴你們：抗日戰爭時期，中國共產黨在解放區建立的少年兒童的組織，叫兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。下面，我們一起來學習兒童團小英雄王二小的故事。
二、初讀課文
1.藉助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以後，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語。
2.標出自然段的序號。
三、檢查初讀情況
1.出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學生注意“王”的韻母是後鼻音。“常”的聲母是翹舌音，韻母是後鼻音。“軍”、“前”、“面”三個字的韻母都是前鼻音。
2.指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。
四、教師範讀（或放朗讀課文的錄音）
討論：課文講的是一件什麼事（只要意思大體上說正確就行。）
五、理解課文，指導朗讀
1.指名朗讀第1自然段。
2.出示投影片（或掛圖）。提問：王二小正在幹什麼（板書：放牛、放哨），理解“放哨”。
3.“放牛”和“放哨”兩件事同時做，書上用了什麼詞把它們連起來（用“一邊……一邊……”連起來。王二小又放牛又放哨，兩件事同時做。這麼做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護，幫助八路軍放哨，監視敵情。）
4.指導朗讀。
王二小/是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。”要讀出讚揚的語氣。
5.輕聲自由讀第2自然段。
討論：敵人爲什麼叫王二小帶路（敵人走到山口迷了路，敵人以爲王二小是個放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結合學生看過的影視片，理解“掃蕩”。
6.指名朗讀第1、2自然段。
7.學生輕聲自由讀課文第3、4自然段。着重提示理解如下幾個問題。
（1）哪個詞語最能體現王二小機智勇敢的精神（“順從”是聽從的意思。“裝着順從”是假裝聽從。這是爲了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進八路軍埋伏圈，然後消滅掉。）
（2）“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方。“四面八方響起了槍聲”，說明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。
（3）爲什麼稱王二小是小英雄（他爲了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。）
8.指導朗讀。
“王
二小裝着順從的樣子/走在前面，把敵人帶進了/八路軍的埋伏圈。”加點的詞要重讀。要表現出王二小暗中喜悅的心情。
“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就/殺害了……”要讀得低沉，表達出沉痛、惋惜的心情。
9.齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰鬥勝利喜悅的心情。
六、朗讀全文（齊讀、指名讀）
精選設計方案彙總 篇23
一、工程簡介：
道路及配套改造工程北起，南至於，道路全長393米。改造前道路寬5.5米，改造後爲7米，並增設配套排水等基礎設施。
二、設計情況：
1、道路工程
（1）道路橫斷面設計：
面向方向，2.5米（預留人行道）+2×3.5米（機動車道）+2米（預留人行道），合計11.5米。
（2）道路結構設計：
車行道：3.5cm細粒式瀝青混凝土+4.5cm中粒式瀝青混凝土+33cm二灰碎石+16cm二灰土，總厚57cm。預留人行道：6cm人行道砼步磚+3cm粗砂+30cm石灰土，總厚39cm。
2、排水工程
雨污水工程管材採用鋼筋混凝土管，主管管徑DN1500，雨水口支管管徑DN200，收水井佈置在改造道路東側，單坡收水。
3、電氣工程：路燈採用高壓鈉燈，單臂燈杆高9米，沿改建道路西側原則上間隔25米佈置。
三、工程特點與難點分析
1、本次工程爲道路改造工程，原有道路狹窄，且道路兩邊還有等工廠，工廠出入較爲頻繁，給施工帶來不便，針對此情況，在施工前提前告知有關單位，並在施工過程中根據實際情況採取分幅施工或者鋪設臨時道路，把對周圍工廠的影響降低到最小。
2、原有道路周圍地下管線精確位置不清楚，給施工帶來了一定風險，針對此情況，在施工前先挖出橫斷面，明確各管線位置後在進行施工，並在施工過程中特別是土方作業時，加強監控。
四、施工前的準備工作：
1、制定標準，嚴把施工隊伍進場關。
2、組織設計、施工等相關單位進行圖紙交底工作，細化交底內容，推演工程實施全過程。
3、針對工程特點，倒排工期，合理優化，力求加快建設速度，縮短建設週期。
4、結合實際情況對擬建道路的`施工方案深化研究，消除工程質量、安全隱患。
五、主要工程施工方法：
1、測量工程：
按照圖紙座標請測繪部門施放樁點，並及時加以保護。移交給施工單位時要建立文字記錄。工程完工後，要求施工單位提供詳細的竣工圖，並加以存檔保存。
2、土方工程：
採用風鎬、氣錘拆除原有路面面層，對於路面較硬的部分採用氣錘打開路面成小部分，後用裝載機裝車，自行汽車外運至*院內製定位置，用機械配合人工挖土至設計標高。
3、排水管線施工：
（1）溝槽土方開挖採用挖掘機反剷挖土和自卸汽車運土至*院內，按照土質分開堆集可回填土與不可回填土。機械挖不到的地方和基底預留約20cm的土層，用人工開挖，運到端頭用機械挖出溝外裝車，以免破壞基礎下面土壤結構。人工開挖修整後夯壓達到設計標高。在土方開挖過程中，對土質情況、地下水位等的變化隨時進行觀測，按照基槽周邊土質與地下水位情況制定相應的排水措施。在挖土邊坡上側堆土或堆放材料以及移動施工機械時，與挖土邊緣保持一定距離，以保證邊坡的穩定。
(2)管溝開挖完畢，按規定對基底窪處進行整平，清除溝底雜物，如遇不良地質情況或承載力不符合要求應與設計單位協商，根據實際情況採用重錘夯實、換填片石、填築碎石、排水、降水等方法予以處理。經檢查符合規定要求後即抓緊進行基礎施工，以免地基暴露過久。
(3)開挖完成驗槽合格後，重新放線定位，設高程控制樁，及時澆築砼墊層，待墊層強度滿足要求後，用墨斗彈放管道中線進行安管作業。本工程設計上採用鋼筋砼管。安管前檢驗管道成品，質量要求內外表而無露筋、空鼓、蜂窩、裂紋及碰傷等缺陷。下管時從下游開始，承口位於上游方向，採用吊車吊裝並設專人指揮。測量人員跟班作業，負責控制管道中線及高程；
(4)檢查井嚴格按照設計及國家標準圖集進行，在道路上採用重型鑄鐵井蓋，污水管道施工完畢驗收合格後立即清底回填，防止暴露時間過長或遇水浸泡。排水管回填從管道兩側平衡進行，並最終滿足路基壓實度要求。
4、道路工程施工：
（1）基層施工：按設計圖紙要求，分層填築碾壓，每層最大壓實厚度不超過20cm，如清表後地基開槽後水位較高，機械直接壓實有困難，需按設計圖紙要求進行地基處理，直至滿足設計圖紙路面基層要求後纔可施工。
（2）面層施工：檢查已施工完成的基層與結合層，對不達標的要立即進行處理，攤鋪前設置控制樁，調整機械設備，力求在攤鋪過程中瀝青混合料進行緩慢、均勻、連續不斷的攤鋪，並打開振動，進行初步壓實，攤鋪時，不得隨意或中途停頓，攤鋪過程中要不斷檢查攤鋪的厚度、寬度、縱斷高程和橫坡度，如發現問題，及時與機駕人員進行溝通調整。如發現不符合要求的局部地方時，可用人工進行局部找補。如缺陷嚴重，必須剷除後重新施工。攤鋪好的瀝青混合料應緊跟碾壓，碾壓時應以緩慢均勻的速度進行，並儘量縮短壓路機與攤鋪機的距離，採取合理的碾壓方式和步驟，直至要求的壓實度並無明顯輪跡爲止。
（3）路緣石：採用混凝土路緣石（12×35×100cm），隨基層施工，確保穩定牢固，且尺寸整齊後澆築C15素混凝土，並且面層施工前用塑料薄膜覆蓋，防止污染。
（4）新舊道路接茬：本工程爲道路改擴建項目，要與/*街兩條道路進行路面接茬，在施工過程中要嚴格按照圖紙要求處理，保證土工格柵反包尺寸。
5、電氣工程施工：
本工程路燈高9米，採用高壓鈉燈，施工前要按照設計要求對燈具進行檢查，燈座位置按設計要求施放，對路口等位置可按實際情況調整路燈位置。
六、雨季施工措施：
本工程工程量相對較小，在雨季來臨前務必完成施工，倘施工過程中有降雨，要及時做好排水，保證場地內不積水；並對材料加以苫蓋，滿足材料含水率要求後，方可繼續進行施工。
七、安全、文明施工應注意事項：
1、本工程爲道路改擴建工程，周邊廠區車輛、人員出入較爲頻繁，在施工前要進行告知，施工過程中，圍擋要搭設嚴密、牢固。
2、在/入口處設警示標誌，夜間開啓燈光提醒。
3、施工臨時用電要有專人負責，閘箱上鎖，用電線纜無破損且按要求敷設。
精選設計方案彙總 篇24
【三維目標】
1、知識與技能：
⑴ 瞭解陶淵明的田園詩的特點。
⑵ 會分析詩歌的情感;能簡單分析詩歌的煉字。
2、過程與方法：
⑴ 通過朗讀、背誦詩歌，加強對詩歌的鑑賞。
⑵ 指導學生掌握詩歌鑑賞的一般方法，如意象、意境的分析等。
3、情感態度與價值觀：
品味《歸園田居》中陶淵明的情趣和農家生活之美。
【教學重難點】
1、指導學生掌握詩歌鑑賞的一般方法，如意象、意境的分析等。
2、會簡單分析詩歌的藝術特色，能結合自己的體會來鑑賞詩歌。
3、品味《歸園田居》中陶淵明的情趣和農家生活之美。
【教學方法】
朗讀法、講解法。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、作者及相關知識介紹
1、陶淵明，一名潛，字元亮，東晉末年的偉大詩人，他幼年時，家世衰落，家境貧寒。他青年時代曾有建功立業的大志，但未得重用。他不願在紛亂黑暗的現實裏隨波逐流，曾幾次退離仕途，最後，從彭澤令職位上隱退，這一年他41歲，以後終老農村，死後世人稱他爲靖節先生。(不爲五斗米折腰的品格。)
2、《桃花源記》、《飲酒》、《歸園田居種豆南山下》、《歸去來兮辭》等詩文描寫了田園生活。
3、陶淵明的詩歌喜寫農村風物，勞動生活，表現了對官場污濁風氣的憎惡和對田園勞動生活的讚美。
4、明確：陶淵明開創了田園詩題材，爲古典詩歌開闢了一個新的境界。
二、朗讀、探究，瞭解詩歌內容，體會詩歌的意境美
討論、明確：
1、從何而歸?
2、爲何而歸?
3、歸向何處?
4、歸去如何?
朗讀課文，尋找相關信息，回答上述問題。
1、從何而歸?明確：塵網、樊籠。
追問：塵網、樊籠比喻什麼?
明確：官場生活(羈鳥、池魚是陶淵明自比)。
追問：爲什麼要如此比喻?表現了詩人怎樣的情感?
明確：對官場生活的厭惡。
2、爲何歸來?
⑴ 明確：性本愛丘山(本性)
追問：既然性本愛丘山，爲何要出仕?
明確：誤落塵網中。入仕做官，非其本性使然，而是一大失誤。(注意煉字誤)
追問：據我所知，陶淵明一生多次辭官做官，難道是僅僅用一誤字所能辯解的嗎?
明確：
① 矛盾心態：家庭和儒家思想的影響，有大濟蒼生的抱負;仕途不得志，難以施展抱負。
② 徹底悔悟。
③ 也許是一種託詞。
追問：所以性本愛丘山也許是陶淵明歸的一個很重要的原因，但是不是最關鍵的原因呢?
⑵ 明確：守拙歸園田。
提問：歸園田的目的是什麼?爲什麼要守拙?如何理解?言外之意是什麼?(如果不歸園田就不能守拙)
小結：所以歸園田是爲了保持自己精神上的自由和獨立。
3、歸向何處?
明確：歸向園田
4、歸去如何?請從詩中找出蘊涵作者情感的詩句詞語。
明確：無塵雜/有餘閒/久/復(注意煉字)──自由、安逸、喜悅。
追問：從中可見作者的人格傾向和精神追求是怎樣的?
明確：厭惡官場，熱愛田園生活，追求精神上的自由和獨立。
5、學生反覆吟讀開荒南野際雞鳴桑樹顛，體會詩中的意象，構建優美富有情趣的'田園意境。
問：詩人筆下的田園景色有何特點?請抓住詩中幾組意象分析。
明確：方宅/草屋/榆柳/桃李/村莊/炊煙/狗吠/雞鳴/
概括追問：非常普通平常的農村生活場景，在陶淵明筆下爲什麼顯得那麼美?
明確：恬靜、幽雅，空闊而簡陋，一片寧靜，一片和諧，一派迷茫，一派朦朧，這美似仙境的田園，讓詩人棄官歸隱，流連忘返。
小結：在這首詩裏，我們所接觸到的不是互不相關的方宅草屋、榆柳桃李、傍晚的村落、墟里的炊煙、深巷中的狗吠、桑樹顛的雞鳴，而是由這些具體的景物構成的一種寧靜安謐、純樸自然的意境，使人深深體味到作者那淡泊恬靜的生活情趣，真正達到了情景交融的至臻完美的藝術境界。
板書：
擯棄世俗、迴歸自然→田園景色、至美至樂→本性復甦、心曠神怡
三、問題探討
1、《歸園田居(其一)》裏描寫的農村生活景象，實際上很普通、很常見，在作者筆下爲什麼顯得那麼美?
2、仔細品味下列陶淵明的詩句，說說它們在動詞的使用上有什麼共同特點。
⑴ 榆柳蔭後檐，桃李羅堂前。
⑵ 有風自南，翼彼新苗。(《時運(其一)》)
⑶ 日暮天無雲，春風扇微和。(《擬古(其七)》)
⑷ 藹藹堂前林，中夏貯清蔭。(《和郭主簿(其一)》)
⑸ 平疇交遠風，良苗亦懷新。(《癸卯歲始春懷古田舍》)
(設題意圖：品味語言，發揮聯想和想像，揣摩詩歌的妙處。)
3、探究，瞭解詩人的藝術情趣。
討論、交流：能從《歸園田居》詩的學習中，談談你所感受到的陶詩的藝術風格嗎?
小結：詩人描繪的是常景，抒發的是真情，闡釋的是至理，挑選的是易字。常景、真情、至理、易字，這就是陶淵明的藝術情趣，這就是陶淵明一生的藝術寫照。
四、課堂小結
讓學生自主做小結。
五、佈置作業
精選設計方案彙總 篇25
1 工程概況
某工程場地內原爲長江邊荒地，原地貌存在大面積水塘，後經建築垃圾回填，場地四周無既有建築及市政管線分佈。本工程主體設計地下2層，地上8層，建築高度爲49.9米，總建築面積約6萬平方米，框架剪力牆結構，其中地下部分約3萬平方米。
目前場地自然地面標高爲-1.95m，基坑周長約408m，基坑面積約11000m2，基坑底標高分別爲-11.9m、-12.6m（承臺底），基坑開挖深度爲9.95m，電梯井部分開挖深度爲14.05m，基礎採用PHC高強預應力管樁及鑽孔灌注樁。
2 設計依據
2.1 建設單位提供的項目總平面圖、樁位圖、承臺平面佈置圖、負一、二層底板結構平面圖。
2.2 核工業南京工程勘察院提供的岩土工程勘察報告。
2.3 《建築地基基礎設計規範》（GB5007-20xx）。
2.4 《建築基坑支護技術規程》（JGJ120-99）。
2.5 《南京地區建築地基基礎設計規範》（DGJ32/J12-20xx）。
2.6 《混凝土結構設計規範》（GB50010-20xx）。
2.7 《建築地基基礎工程施工質量驗收規範》（GB50202-20xx）。
2.8 《混凝土工程施工質量驗收規範》（GB20204-20xx）。
2.9 《建築基坑工程監測技術規範》（GB50497-20xx）。
2.10 其他有關的規範及規程。
3 基坑支護體系方案選擇
3.1 基坑支護特點。根據建設單位提供的工程地質勘察報告及有關資料，本工程基坑支護具有如下特點：①基坑開挖面積較大，約11000m2；②基坑開挖深度爲10～14m，屬深基坑，安全等級爲一級；③基坑開挖深度及影響範圍內土質較差，基坑坑底隆起問題應引起足夠重視；④坑底上、下土質均爲砂質粉土，滲透性較好，止水帷幕十分重要；⑤基坑周邊留空區域較小，環境條件較爲不利。
3.2 支護體系方案選擇。可以考慮採用以下幾種方案：①地下連續牆內支撐支護；②單排鑽孔灌注樁懸臂式支護；③單排鑽孔灌注樁拉錨式支護；④單排鑽孔灌注樁加內支撐支護等。
綜合考慮本工程基坑支護開挖深度、周圍環境、工程地質、水文地質條件，投資和工期等因素，以“安全可靠、技術可行、方便施工”爲原則，決定採用單排鑽孔灌注樁加內支撐型式支護，鑽孔灌注樁外側加上一排水泥攪拌樁止水，結合地表和坑內明溝加集水坑排水方案。
具體方案如下：①採用φ1100@1300鑽孔灌注樁+兩層鋼筋混凝土支撐作爲支護結構，支護樁外側設置φ850@1200三軸深攪樁作爲止水帷幕。②第一道支撐樑頂面標高-2.95m，第二道支撐樑頂面標高-7.6m。③排樁、圈樑、圍檁、立柱樁結構混凝土強度均爲C35。④φ850@1200三軸深攪樁採用套接一孔法施工，水泥摻入量爲20%。⑤支撐立柱樁共計72根，上部採用鋼格構柱，下部採用直徑900mm的鑽孔灌注樁，混凝土C35，鋼格構柱伸入灌注樁內3000mm。
4 設計與施工要求說明
4.1 單排樁內支撐型式支護部分。
4.1.1 鑽孔灌注樁。①基坑四邊均採用單排鑽孔灌注樁加內支撐型式支護，其中EFGH段採用φ1100@1300鑽孔灌注樁，有效樁長20.5m，HJABCDE段採用φ1100@1300鑽孔灌注樁，有效樁長21m，樁身混凝土設計強度爲C35，鋼筋籠採用焊接，樁身混凝土保護層厚度50mm，樁底沉渣厚度作爲支護樁時不超過100mm，作爲立柱樁時不超過50mm。②鑽孔灌注樁充盈係數1.05～1.20，超灌高度1.1m，樁身不得出現夾泥、斷樁等現象。③灌注樁頂部進入壓頂樑爲50mm，鋼筋進入壓頂樑的長度爲800mm。④灌注樁施工時應保證樁徑偏差不大於50mm，樁位偏差不大於100mm，垂直度偏差不大於0.5%。⑤採用跳打法施工，相鄰樁在混凝土灌注完畢36h後，方可進行另一根樁施工。
4.1.2 壓頂樑、圍檁及支撐。①壓頂樑、圍檁和支撐採用現澆鋼筋混凝土結構，混凝土設計強度爲C35，第一道壓頂樑高800mm，寬1400mm，第二道圍檁高1000mm，寬1500mm。②第一道主角支撐（750×650mm）、對撐（750×900mm）樑中標高在自然地面下1.4m，即標高-3.35m處。③第二道主角支撐（950×900mm）、對撐（950×1100mm）樑中標高在自然地面下6.15m，即標高-8.10m處。
4.1.3 止水帷幕水泥攪拌樁。①在鑽孔灌注樁外側施工一排φ850@1200三軸深攪樁止水，有效樁長22.5m。②作爲止水帷幕採用套接一孔法施工，作爲坑中坑支護採用縱橫向搭接250mm。③作爲止水帷幕深攪樁水泥摻入量爲20%（截面按1.495m2），作爲坑中坑支護基坑面以上-11.9～-3.8m水泥摻入量爲8%，基坑面以下-18.3～-11.9m水泥摻入量爲20%（截面按1.495m2），使用42.5級普通硅酸鹽水泥，水灰比應嚴格控制在1.2～1.5之間，要求28天無側限抗壓強度達1.0Mpa。④三軸攪拌機下沉速度控制在0.6m/min以內，並保持勻速下沉與勻速提升，攪拌提升時不應使孔內產生負壓造成周邊地基沉降。⑤因故擱置2h以上的拌製漿液應作爲廢漿處理，嚴禁再用。⑥應採用“兩下兩上”兩次噴漿復攪。⑦施工時應保證前後臺密切配合，禁止斷漿，如因故停漿，應在恢復壓漿前將三軸攪拌機下沉0.5m後再注漿攪拌施工，以保證攪拌樁的連續性。⑧樁與樁的搭接時間不應大於24h，若因故超時，搭接施工中必須放慢攪拌速度保證搭接質量。 4.1.4 立柱樁。豎向立柱上部採用井字型鋼構架，下部爲鑽孔灌注樁，鋼構架頂部焊接900×900×12鋼板，並在鋼板上焊接4φ25U型鋼筋錨入第一層鋼筋混凝土支撐樑內。下部插入鑽孔灌注樁內3000mm，鋼構架穿過地下室底板處，在施工底板前加焊止水鋼板片。
4.2 排水和降水。開挖深度內土層爲雜填土、砂質粉土和淤泥質粘土等爲主，可開排水溝槽加集水坑及降水井的辦法排水。①在圈樑頂上設置800×1000mm斷面水槽，彙集地表水、坑內積水及降水井中抽出的地下水，水槽附近設集水坑，及時將上述積水排入市政下水道。②基坑內，在距鑽孔灌注樁內側300mm處挖200×200mm斷面水溝，沿基坑四周佈置，並在邊角及中部等適當位置挖集水坑，及時將坑內積水排走，保持坑內作業面及坑底乾燥。③降水井採用管徑φ800mm下入φ360/300mm成品水泥管共計57口井，在土方開挖前提前兩週進行降水，確保基坑內地下水位位於基坑開挖面以下1m。
4.3 基坑開挖和支撐拆除。①基坑開挖必須在鑽孔灌注樁、壓頂樑和水平支撐樑混凝土強度達到80%以上，同上水泥攪拌樁強度達到75%以上，另外基坑降水已達到設計要求方可進行。②在基坑開挖過程中，應根據監測信息及時調整挖土程序，土方開挖需分段分層進行，開挖過程中要嚴格遵循先撐後挖、先換撐後拆撐的原則進行，第二道支撐必須在基礎底板混凝土滿坑澆灌後，且混凝土強度達到75%以上是可採取機械鑿除。③壓頂樑及支撐上嚴禁堆載，挖土機不得直接碾壓壓頂樑及支撐樑，應在支撐樑上覆土50cm左右，在鋪設路基箱板，嚴禁挖土機撞擊支撐立柱，坑底留300mm餘土採用人工清理，挖土至基坑底後，應及時進行墊層施工。
5 基坑開挖監測方案
基坑開挖支護是項風險性極大的地下工程，在基坑開挖整個過程中進行全過程監測，實行信息化管理，對指導開挖施工確保安全是很有必要的。本基坑工程在基坑開挖及地下結構施工期間必須加強基坑監測。
監測內容：①支護結構頂部水平位移、沉降量的量測：沿圈樑頂面每20～25m佈設1個觀測點；②支護結構側向位移（測斜）：共計佈置11根測斜管，深度不小於支護樁樁長；③支撐軸力量測：每層支撐系統選擇16根，支撐採用鋼筋測力計進行鋼筋混凝土支撐軸力量測；④支撐立柱沉降：選擇交點處支撐杆件較多處立柱樁頂設一個沉降觀測點，總數量不少於10%；⑤地下水位的觀測：基坑內外側佈設水位觀測孔，對水位進行觀測，對存在觀測井位置可結合觀測井進行水位觀測；⑥周邊建築物：因本工程周邊無建築，故此項不考慮；⑦道路路面沉降：沿臨近基坑範圍道路每隔25m設一個觀測點。
監測要求：①基坑監測應由監測資質的單位嚴格按設計要求制定詳盡的監測方案，報設計審查確認後方可執行；②監測單位應在支護結構施工過程中結合現場條件合理佈置監測位置，並取得初始讀數；③所以測試點、測試設備需在整個基坑支護施工過程中加強保護，以防損壞；④監測週期爲基坑土方開挖到地下室側壁回填的全過程；⑤監測頻率：土方開挖過程中，地面至-5.15m期間爲2日1次，至底板墊層期間爲1日1次，底板澆築至完成後7日內爲1日2次，支撐開始拆除到拆除完成後頻率爲1日1次。
基坑監測報警值指標：①圈樑水平位移值達到35mm，或位移速率達2.5mm/d，累計變化值達28mm；②地面沉降值達到35mm，或位移速率達2.5mm/d，累計變化值達28mm；③支撐軸力監測值達到：第一道支撐8800KN，第二道支撐10400KN；④立柱豎向位移：20mm；⑤周圍道路沉降：28mm。⑥坑外水位變化：500mm/d。
6 基坑支護應急措施
支護工程極爲複雜，影響安全的因素很多，土質差，必須隨時做好應付可能出現的不利情況，確定合適的應急措施，現場應備有應急措施用的材料及設備，如草包袋、水泥、鋼管、注漿機、高壓旋噴機等，針對本基坑支護提出如下應急措施：
6.1 支護結構受力體系方面的應急處理措施：①若土方開挖過程中出現局部坑壁位移過大，坑邊出現裂隙情況，應及暫停土方沿基坑縱向的開挖範圍，採取增加鋼支撐等措施控制變形開展；如變形發展迅速，應立即回填土方，陰止變形進一步擴大，待查明原因並採取相應措施後方可繼續開挖。②若基坑側壁出現局部滑坍，應先查明原因，消除產生滑坍因素，同時進行修補加固。一般將坑壁外採用土袋或碎石袋回填充實，並可在坍方處口部打垂直錨管、焊接橫向網筋，並及時噴射混凝土面層。③若在土方開挖過程中鋼筋砼臨時結構出現開裂形象，應根據支撐軸力監測數據反饋結果，採取增設型鋼支撐分擔受力。④若土方開挖至基坑底標高時支護結構監測數據已達報警值，應加快墊層砼及主體結構底板施工進度，並將墊層和底板砼澆築至支護樁邊。⑤若土方開挖至基坑底標高後發生土體隆起現象，應在被動區採取反壓加固措施，並及時進行墊層及底板的施工。⑥對於發生變形較大的區段，應及時卸除相應區段基坑頂部的材料堆載，併合理安排施工機械的停滯位置，控制支護結構變形的發展。
6.2 地下水處理方面的應急處理措施：①由於大氣降水或因上、下水管破裂造成地表淺層水量較多時，應首先查明水源，進行修復、截斷、改道或停用，同時在地面沿坑壁四周，距坑壁1.0～1.5m處設置排水溝，將雨水或其它地面水引流至遠離基坑處排水，在坑壁的頂部地面噴射混凝土，防止坑邊地面滲水。對地面開裂等情況應及時採用水泥漿封閉，防止雨水滲入。②如在坑壁或圈樑底部發生局部滲漏現象，應在滲漏點設置長度爲1.5～2.0m的引流管，並將滲水集中至坑內排水溝或降水井內，統一疏排，以減少坑壁水壓和保持坑壁乾燥，便於施工。③若土方開挖到基坑底標高後發生管涌現象，應採取土袋反壓，加大降水井出水量控制承壓水位，及時澆築墊層、底板。
6.3 環境保護方面應急處理措施：①土方挖前應按照設計要求預先設立觀測點，對周邊環境變形以及地下水位等內容進行觀測，並在施工過程中密切關注基坑監測數據，切實做到信息化指導施工。②當通過沉降監測發現地面沉降已達到預警標準時，應及時查明引起沉降的具體原因，以及時採用相應措施。
排樁+鋼筋混凝土內支撐型式在基坑支護中使用廣泛，該支護型式具有技術成熟、安全可靠、適用範圍廣泛等特點，南京地區較多項目都採用了此種支護型式，本工程目前已經完成地下室結構的施工，通過施工過程中的監測數據及現場實際效果來看，本支護設計及施工是成功的。