學校勞動實施方案推薦（精選20篇）
學校勞動實施方案推薦 篇1
一、目標任務
到20xx年，貧困地區義務教育鞏固率達到98%以上，學前三年教育毛入園率達到95%以上，高中階段毛入學率達到96%以上。實施貧困家庭學生資助工程，進一步完善資助體系，實現建檔立卡家庭困難學生從學前教育到高等教育資助全覆蓋，努力不讓一個學生因家庭經濟困難而失學。實施扶貧重點鄉鎮辦學條件改善工程，加強基礎設施建設，更新教學儀器設備，爲廣大農村家庭學生營造良好的學習生活環境。20xx——20xx年，在扶貧重點鄉鎮新建、改擴建幼兒園10所；實施學校建設項目112個，建築面積29.5萬平方米，投資4.95億元；學校運動場建設項目35個，投資3556萬元；設備配備1.02億元。實施扶貧重點鄉鎮教育質量提升工程，促進城鄉、區域、校際間資源共享，保障人人享有公平有質量的教育。
二、工作措施
（一）建立完善學生資助體系
對建檔立卡貧困家庭學生從學前教育到高等教育實行資助全覆蓋。20xx年起，免除建檔立卡貧困家庭適齡兒童學前教育保教費並優先發放學前教育政府助學金；免除建檔立卡貧困家庭普通高中學生學雜費，並優先發放普通高中國家助學金；在全部免除中等職業學校全日制在校生學費的基礎上，對建檔立卡的貧困家庭在校生優先發放國家助學金；對升入我市高校的建檔立卡貧困家庭新生，按“綠色通道”辦理入學手續，優先發放國家助學貸款和國家助學金，優先安排勤工助學崗位。20xx年，擴大義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活費補助範圍，由15%擴大至30%，確保建檔立卡貧困家庭寄宿學生全覆蓋。
財政設立專項資金，加大對建檔立卡貧困家庭學生的資助力度。義務教育階段，每人每年補助交通費、生活費3000元；普通高中及中等職業教育階段，每人每年補助生活費3000元；高等教育階段，全額補助學費，每人每年補助生活費6000元。20xx——20xx年，預計實現資助義務教育階段建檔立卡貧困家庭學生12000人次，資助普通高中及中等職業教育階段建檔立卡貧困家庭學生1200人次，資助高等教育階段建檔立卡貧困家庭學生1000人次。
主動與扶貧部門對接摸清貧困家庭學生名單，覈准信息。在市屬高校、高中、中職就讀的貧困家庭學生，由市學生資助管理中心負責信息覈實；在區縣義務教育學校、普通高中、中職學校就讀的貧困家庭學生，由學生所在區縣學生資助管理中心負責信息覈准；在外地就讀的貧困家庭學生，通過發公函及電子郵件的方式覈准學生信息，學生所在生源地學生資助管理中心負責覈實貧困學生家庭情況信息。對在本市義務教育學校、普通高中、中職學校就讀的貧困家庭學生，由學生所在市、區縣學生資助管理中心負責落實學費減免工作並通過原有助學金髮放體系進行補助資金髮放；對在外地就讀的貧困家庭學生，由生源地當地政府負責補助資金髮放至貧困學生家庭。
（二）加強扶貧重點鄉鎮幼兒園建設
按照“一社區一園”的標準，建設社區幼兒園。支持貧困村充分利用農村定點中國小的資源優勢，按照“園舍獨立、經費獨立、人員獨立、教學獨立”的原則附設幼兒園，充分利用閒置校舍改建幼兒園。20xx——20xx年，新建、改擴建19處幼兒園。按照《山東省幼兒園基本辦園條件標準（試行）》要求，配足配齊幼兒園師資、辦公設備、玩教具及圖書等，對達不到建設標準的貧困村幼兒園分期分批實施改造，滿足保教活動的需求。
（三）加強扶貧重點鄉鎮義務教育薄弱學校建設
按照《日照市解決城鎮普通中國小大班額問題實施方案》和日照市“全面改薄”建設規劃，加快推進扶貧重點鄉鎮義務教育薄弱學校建設。
在最大限度爭取上級財政支持的同時，市、縣級列入本級財政預算，加大市級財政投入力度，通過財政投入、政府購買服務、PPP模式融資、利用民間資本等多渠道籌措資金。認真落實省財政廳、省物價局、省教育廳《關於減免中國小校舍建設有關收費的通知》要求，對學校建設涉及的行政事業性收費和政府性基金予以免收，涉及的經營服務性收費屬於政府定價和政府指導價並且有浮動的，按規定標準的30%收取。國土資源部門在編制年度用地供應計劃時，新增用地指標、盤活的存量土地和城鄉建設用地增減掛鉤等節餘指標優先用於扶貧重點鄉鎮教育建設項目，確保新建中國小土地指標。由教育部門牽頭建立部門聯席會議制度，及時研究解決學校建設規劃、用地、經費投入等問題。實行項目負責制，建立項目臺賬，將工作目標細化到每個項目，落實到具體責任人，分學期、分年度推進項目建設。建立月調度通報制度，及時通報項目進展情況。
（四）建立城鄉學校結對幫扶工作機制
20xx年，確定城鎮與鄉村結對幫扶學校、具體幫扶形式和內容，並組織實施。凡有農村學校的區縣，全面啓動城鄉義務教育學校結對幫扶工作；20xx年，幫扶活動在市域內全部推開，扶貧工作重點村中國小結對率達到100%；20xx——20xx年，幫扶工作深入開展，取得明顯成效，被幫扶學校整體辦學水平顯著提高。
主要內容：實施聯合教研製度，每學期至少召開一次聯合教研會議，統籌開展學科備課、教學研討、聽課觀摩等活動，提高農村學校薄弱學科課程實施水平。利用現代教育技術建立網絡課堂，實現教學資源共享，提高課堂教學質量。推進實施管理人員掛職交流活動，結對幫扶學校每年至少互派1人掛職。指導受援學校建立健全現代學校管理制度，規範學校日常工作，建設學校章程，提高管理水平。幫助結對學校明確學校發展定位，辦學方向、培養目標，制定發展規劃。建立教師交流機制，實現優秀教師資源共享。幫助受援校制定教師隊伍建設發展規劃，聯合培養學科帶頭人和培訓教師，聯合開展課題研究，共建教學團隊和名師工作室，提升教師學科技能和專業素養。每年至少開展1項聯合課題研究。根據辦學實際，向受援校捐贈本校更新換代的信息技術設備、實驗設備、教學儀器和圖書資料等，改善受援學校硬件設施；向受援學校學生開放圖書館、功能教室、運動場所、校內外實踐活動基地等教育教學資源，提供必要的教師指導，實現優質教育資源共享。各區縣教育行政部門負責制定本行政區域內學校結對幫扶具體措施並組織實施。市教育局成立指導小組，對各區縣結對幫扶、聯建共建情況進行跟蹤指導，督促落實。
（五）加強扶貧重點鄉鎮教師隊伍建設
落實有關編制規定，對達不到標準班額的村國小、教學點，按生師比與班師比相結合的方式覈定教師編制，並按照“退補相當”的原則及時補充教師，做到缺編學校“缺編即補”。對於滿編超編的學校，採用臨時週轉編制專戶方式予以解決，緩解農村貧困人口集中區域鄉村中國小教師結構性缺員問題。目前，全市扶貧重點鄉鎮學校短缺學科教師185人，計劃20xx年補充96人，20xx年補充89人。
加快推進“縣管校聘”管理體制改革，推動優秀校長和骨幹教師向農村學校、薄弱學校流動，城鎮學校，市級及以上規範化學校，已聘高中級教師職務達到或超過崗位設置結構比例的學校及其他優質學校，每學年教師交流輪崗比例不低於應交流教師總數的10%，其中，初級中學高級教師和國小高級教師、一級教師交流輪崗比例不低於符合交流條件的相應等級教師總數的20%。農村學校、薄弱學校任教1年以上工作經歷作爲評聘高級、正高級教師和評選特級教師必備條件。
在職稱晉升、榮譽獎勵和績效工資分配等方面向扶貧重點鄉鎮農村中國小和教學點工作的教師傾斜。20xx年起，扶貧重點鄉鎮學校中、高級崗位設置比例可在規定比例上限基礎上上浮1——2個百分點。
加大對扶貧重點鄉鎮教幹教師培訓力度，市和各區縣統籌安排資金，積極支持鄉村教師培訓，做到專款專用；加強鄉村學校音體美等緊缺學科教師培訓。鼓勵鄉村教師在職參加學歷及非學歷培訓，提升鄉村教師的學歷層次和專業能力；採取送教下鄉、送培上門等形式，每年選派兩批次城鎮教師到扶貧重點鄉鎮學校開展1年以上的支教活動。
（六）構建職業教育精準扶貧支持體系
以發展中等職業教育爲重點普及高中階段教育，努力讓未升入普通高中的.國中畢業生都能接受中等職業教育。20xx年，未升入普通高中的農村國中畢業生接受中等職業教育的比例達到60%以上，20xx年達到80%以上，20xx年達到90%以上，20xx——20xx年繼續鞏固提高。
每年5月底前，面向建檔立卡貧困家庭學生徵求就學意願，引導他們合理選擇就讀學校、就讀專業。以市域內中等職業學校爲主體，實施“定向招生、訂單培養、精準脫貧”。建立建檔立卡貧困家庭學生學習就業檔案，指定輔導員、班主任和專任教師開展“一對一”個性化幫扶。各職業院校要加強就業創業教育，鼓勵和扶持貧困家庭學生自主創業，遴選優質就業崗位，組織貧困生專場招聘活動，優先推薦農村貧困畢業生就業。
三、組織保障
（一）加強組織領導。建立市、縣（區）、鄉（鎮）、校四級聯動的工作機制，形成多點發力、各方出力、匯聚合力的教育精準扶貧工作格局。市教育局成立由張傳若同志任組長，朱傳國同志任副組長，局有關科室參加的教育扶貧工作領導小組，負責統籌協調、指導全市教育扶貧工作。各區縣教育行政部門都要成立教育扶貧工作領導小組和工作隊伍，實行主要領導負總責的教育扶貧工作責任制；積極爭取地方黨委政府的重視和支持，主動加強與同級扶貧辦的溝通聯絡，會同各有關部門定期研究解決教育精準扶貧過程中出現的重大問題，完善配套政策，抓好各項數據的精準測算，形成推進教育精準扶貧的強大合力。
（二）強化經費保障。堅持把教育扶貧擺在教育資源配置的戰略優先地位，積極爭取省財政支持，加大教育扶貧投入力度。加大市級教育經費統籌，重點向脫貧任務較重的縣區和薄弱學校傾斜。按照“精準扶貧”有關要求，加強教育扶貧項目與資金的管理，突出工作重點和薄弱環節。加強預算績效管理，開展教育扶貧經費績效考評，提高資金效益。強化責任追究制度，對弄虛作假、套取騙取或違規使用扶貧資金的，嚴肅依法依規處理。
（三）強化考覈評估。完善信息溝通機制，各區縣教育行政部門要按照“月調度、季彙總、半年通報”的要求，及時將工作開展情況報市教育局。建立“縣級自查、市級複查”的教育精準扶貧檢查制度，重點檢查資金使用、項目進展、工程質量、工作成效等。縣級教育行政部門在學校、鄉鎮自查的基礎上，每年對所有學校、所有項目資金進行全方位的檢查，建立檢查報告制度；市級教育行政部門在縣級自查的基礎上，每年進行全面複查。
（四）強化輿論宣傳。教育行政部門和學校要加大宣傳力度，創新宣傳方式，提升宣傳實效，着力宣傳各級黨委政府關於打贏脫貧攻堅戰的總體部署，着力宣傳教育扶貧的政策措施，着力宣傳推進教育扶貧中的先進典型，凝聚力量、激發熱情、增強信心，形成人人知曉教育扶貧、人人支持教育扶貧的良好氛圍。
學校勞動實施方案推薦 篇2
一、參賽對象
各類中等職業學校（普通中專、職業高中、成人中專）在校生。高職附屬的中專部學生參賽，應在校名後註明中專部。
二、競賽項目
本屆活動以“文明風采伴我行，成就出彩人生夢”爲主題，設立4類常規項目和1項特設項目。
（一）徵文演講。
1.內容。
提交體現以下兩個方面的演講稿和演講視頻。一是圍繞“匠心築夢”，感悟工匠精神對學生專業發展的影響，表達學生踐行工匠精神的思考和行動；二是圍繞“我與網絡生活”，感悟互聯網對個人成長帶來的影響，表達學生正確使用網絡促進健康發展的思考和行動。兩者任選其一。
2.要求。
（1）撰稿和演講必須爲同一個人，演講稿和演講視頻一併報送。
（2）演講稿字數不超過20__字，脫稿演講，演講視頻時長爲6～8分鐘。
（3）演講稿提交word文本，標題統一用小二黑體，正文統一用四號宋體，行距爲1.5倍。演講視頻文件格式爲FLV、RMVB或MP4，大小不超過200M。
（二）職業規劃與創新設計。
1.內容。
一是提交與學生所學專業相關的職業生涯規劃設計方案，以準備從事的職業要求爲標準，以自身職業能力提高爲重點，培養學生的職業意識和職業理想；二是提交與學生所學專業領域相關的科技發明創作方案和作品，培養學生的創新精神和實踐能力。
2.要求。
（1）職業生涯規劃設計方案字數不超過3000字，提交PDF電子文本。
（2）創新設計方案提交PDF電子文本，說明作品構思、特點、功效等，同時附送作品實物。作品體積一般不超過0.5m×0.5m×0.5m，重量不超過2.5kg。超過以上規格的，將作品拍攝成不超過3分鐘的視頻（包含全方位作品展示及作品說明），視頻文件格式爲FLV、RMVB或MP4，大小不超過100M。
（三）攝影與視頻。
1.內容。
提交圍繞學生在校園文化生活、實訓實習、志願服務等場景中的攝影或視頻作品，培養學生髮現美、捕捉美、演繹美的能力，反映當代中職學生陽光自信、樂觀向上、奮發有爲的精神風貌和青春正能量。
2.要求。
（1）攝影或視頻，可任選其一，也可同時參加。
（2）攝影作品報送：作品成片、未經修改過的電子源文件及說明文字。電子版格式爲JPG，大小不超過5M，除影調處理外，不得進行其他技術處理，說明文字不超過200字,主要包括創作的構思、表達的內容等。
（3）視頻作品包括微電影、紀錄短片、動畫片或公益廣告。視頻文件格式爲FLV、RMVB或MP4，大小不超過300M，時間不超過10分鐘。
（四）才藝展示。
1.內容。
提交展示學生自身藝術修養、文體特長的作品，包括歌舞、器樂、曲藝、書法和繪畫五類，鼓勵學生在傳承中華優秀傳統文化的實際行動中，不斷提升人文修養和道德素養。
2.要求。
（1）歌舞、器樂、曲藝以視頻形式報送，時長不超過10分鐘。文件格式爲FLV、RMVB或MP4，大小不超過300M。
（2）書法（硬筆、軟筆）、繪畫（素描、國畫、水粉畫）作品提交實物（不得裝裱），並附3～5分鐘的創作過程視頻（視頻文件格式爲FLV、RMVB或MP4，大小不超過200M）。
（五）特設項目。
1.內容。
徵集《中等職業學校學生公約》（以下簡稱公約）宣傳作品，包括圖片、歌曲、視頻等，加強公約的學習宣傳，教育引導學生養成良好的思想品質和行爲習慣。
2.要求。
（1）圖片作品。可採用設計的海報、漫畫，以單幅形式報送電子版作品、未經過修改的電子源文件及說明文字，電子版格式爲JPG，大小不超過5M；說明文字主要包括創作的構思、表達的內容等，不超過200字。
（2）歌曲作品。歌詞爲公約，歌曲形式、體裁不限，獨唱、重唱、表演唱、齊唱、合唱等均可。提交歌曲小樣和詞譜，歌曲小樣以視頻形式報送，視頻文件格式爲FLV、RMVB或MP4，大小不超過200M，時長不超過5分鐘；詞譜提交word文檔。
（3）視頻作品。可採用微電影、動畫片或公益廣告。視頻文件格式FLV、RMVB或MP4，大小不超過300M，時間不超過10分鐘。
三、激勵辦法
第十四屆全省中等職業學校“文明風采”競賽活動採取學校初賽、市級預賽、省級複賽的選拔形式開展。省級複賽設置以下獎項。
（一）學生作品獎。
針對各市（區）教育局、省屬中職學校報送的優秀作品，評選出一、二、三等獎和優秀獎，每個項目分別按作品總數的5%、15%、20%的比例設立一、二、三等獎，30%爲優秀獎，30%爲不獲獎作品。頒發署作者姓名的證書。每份作品的作者人數要求如下：徵文演講、職業生涯規劃設計、攝影、書法、繪畫作品的作者爲1人，圖片作品（公約）的作者不超過2人，創新設計作品的作者不超過3人，視頻作品（含公約）的作者不超過6人，歌舞、器樂、曲藝、歌曲（公約）作品不限制人數（獲獎證書最多署名8人）。
（二）指導教師獎。
面向教師設立優秀指導獎若干。指導的學生作品獲一、二等獎的教師頒發優秀指導獎。頒發署指導教師姓名的證書。每份作品的指導教師不超過2人，頒發一張證書。
（三）組織獎。
面向市（區）活動組織機構、學校，設優秀組織獎若干名，頒發署市（區）活動組織機構、學校名稱的證書。
四、作品選送
（一）選送途徑。
所有作品均需參加學校初賽、市級預賽。各市（區）教育局成立“文明風采”競賽活動組委會，高度重視，認真落實。各市（區）教育局在轄區內學校初賽基礎上進行市級預賽，選拔出優秀作品推薦參加省級複賽，同時總結本地區競賽活動情況，填寫競賽活動開展情況統計表（附表2）、報送作品統計表（附表3），彙總後統一報送省教育科學研究院；省屬中等職業學校將初賽選拔出的優秀作品、開展情況統計表（附表2）、報送作品統計表（附表3）及參賽工作總結直接報送省教育科學研究院。報送材料需同時將電子版發送至郵箱[emailprotected]。
參賽工作總結應有組織過程、圍繞競賽開展的活動、參加初賽作品的數量、德育效果、師生反映、經驗體會、下一步工作建議等內容，總結中應附有結合“文明風采”競賽開展豐富多彩德育活動的照片。
（二）選送時間。
參賽作品及材料報送時間爲11月25日至12月10日，各市（區）選送的作品應不少於200件，各省屬學校選送的作品不少於100件。省教育廳將根據國賽組委會安排，於2月22日開始上報推薦參加國賽的作品。
（三）注意事項。
1.所有賽項參賽作品創作時間爲9月1日之後。所有報送的作品落款、視頻片頭、字幕時間均爲9月1日之後。
2.每份作品應標明作者、學校、指導教師等信息,並且每份作品均須命名。注意不得以類別名作爲作品名，書法、繪畫等作品不用裝裱。電子版作品的文件名格式統一爲：作品名_作者。
3.書法、繪畫作品及創新設計作品需報送實物（可郵寄），每件參賽作品需附實物作品評選簽單（附表1），其餘參賽作品一律按要求報送電子版，作品須按賽項類別建立文件夾，工作總結和各類統計表放在同一文件夾，壓縮後報送到指定郵箱。文件超過100M，可以光盤形式報送。
4.省級複賽不收取任何費用。報送的作品如發生著作權糾紛，由作品提供者承擔相關責任。所有報送作品一律不退還作者，省教育廳可在相關活動和資料中使用報送的作品，不支付作者報酬，作者享有署名權。
五、總結展演
（一）總結交流近幾年中等職業學校德育工作和“文明風采”競賽活動取得的經驗和成績，深入分析存在的問題和不足，擴大學校參賽面，提高競賽水平，促進活動育人，進一步提升德育工作成效。
（二）組織“文明風采”競賽活動優秀作品展演，展示“文明風采”競賽成果，展現中職學校師生風采，宣傳職業教育以德爲先、德技並重的教育理念，傳播職業教育正能量、好聲音、新形象。
各市（區）按照教育部和省教育廳統一部署，結合各自實際，積極組織開展相關活動。省教育廳將在全省及國家級獲獎作品中遴選優秀作品舉辦總結展演活動，同時對優秀組織單位、優秀指導教師和獲獎學生進行表彰。具體時間、地點另行安排。
聯繫方式：
學校勞動實施方案推薦 篇3
一、指導思想與總體目標
爲全面提高廣大學生的體質健康水平，培養拼搏意識和團隊精神，在我校現有校園足球活動的基礎上，更加廣泛地開展青少年校園足球活動，普及足球知識和技能，形成以學校爲依託，體教結合，可持續發展的青少年足球人才培養體系。以增強學生體質、培養青少年拼搏進取的團隊協作精神爲宗旨，通過廣泛開展足球活動，建立符合我校青少年校園足球活動開展的足球聯賽。
二、活動主題
陽光·快樂·幸福·成長
三、領導小組
組長：艾清新
副組長：賈守一、李欣、劉心潔、王秀玲、柳慧、靳亞男
成員：孫翠榮、張自明、李玉琴、艾鳳靜、馬立軍、體育老師和全體班主任。
四、項目、組別
1、項目：男子十一制足球賽、女子十一制足球賽
2、組別：七年級組、八年級組、九年級組
五、報名時間和具體事項
1、報名時間：截止時間3月13日
2、比賽時間：3月15日
3、運動員要求：每班報領隊1人，教練1人，可報運動員12人，註明隊長和運動員號碼。
六、分組方法和隊員人數
1、在本年級組內進行班與班的比賽，進行淘汰賽制度。
2、一場比賽應由兩隊參加，每隊上場隊員不得多於11人，其中必須有1人爲守門員。每場比賽替換人數不限。
3、隊員裝備各球隊隊員必須統一的服裝參賽，隊長需佩戴袖標;不可佩帶其它有危險的金屬飾物，不可佩帶玻璃鏡片的眼鏡;上場隊員必須穿布面膠釘球鞋，允許穿帶護腿板。
七、比賽時間和積分方法
1、某隊遲到15分鐘以上按自動棄權處理，本場裁判有權判該隊本場比賽0：2失敗。
2、比賽時間分爲兩個20分鐘相等的半場。在每半場比賽因各種原因損失的所有時間應被扣除。
3、上下半場之間的休息時間不得超過5分鐘。
4、淘汰賽，若在比賽時間內不能決出勝負，立即進行點球決戰。決賽若在比賽時間內不能決出勝負，進行5分鐘加時賽，仍不能分出勝負的進行點球決戰。
八、紀律及處罰條例
1、在比賽中發生打架或對裁判、對方球員恐嚇的球員或領隊，按情節嚴重給予處罰，嚴重者取消本次賽會比賽資格。球員個別打架，立即被出示紅牌。雙方球員打羣架，比賽立即結束，本場比賽無成績，各記零分。
2、在比賽中，如對裁判執法不滿可於賽後及時照會仲裁委員會，切不可作出不理智之行動。
3、領紅牌或同場兩張黃牌者須自動停賽一場。
4、球隊要在比賽前15分鐘到場，球隊負責人在比賽前5分鐘要將參賽隊員名單交由工作人員覈對。名單所列必須是班級球隊備檔資料中的正式球員。
5、賽會有權保留修訂賽例之權利，不另行通知。
6、參加之球隊及領隊負責人對以上之規定必需在賽前承諾一切責任。
九、互踢球點球決勝的規定(淘汰制點球決勝辦法)互踢球點球程序：
1、由比賽結束時場上的各5員全部輪流踢。在踢滿5次前，有一方已明顯超過另一方時，比賽結束，進球多的隊勝。
2、踢完第一輪尚未決出勝負的，繼續，由場上隊員輪流踢，在踢球次數相同的情況下，誰進球多誰勝(不用踢滿5次)。
學校勞動實施方案推薦 篇4
一、明確目標，加強領導
學校成立由校長爲組長，辦公室、政教處、保衛處、教務處、總務處、團委、工會、校醫室等負責人爲組員的控制吸菸領導小組，由分管校長負責分工，各處室緊密配合，積極開展控煙工作。把控煙工作納入學校的總體工作計劃，確保控煙工作有計劃，有組織、有檢查、有落實。把創建無煙學校作爲我校的年度目標，明確工作職責，制定控煙措施。
二、落實各項控煙規章制度
進一步修訂學校業已形成的控煙制度，並加強制度的宣傳與落實，每個部門、年級組、學科教研室、班級確定一名教師或學生擔任兼職控煙監督員，並明確工作職責。將師生控煙情況與文明科室和文明班級的評比結合起來。
三、切實開展各項控煙活動
1、營造學校控煙氛圍。將學校控煙工作計劃，控煙制度等利用校園網、校園櫥窗進行公示，使全校每一位教職員工做到知曉並自覺遵守。在辦公室、會議室、學生宿舍、食堂、教室走廊等校園醒目位置設立請勿吸菸等標誌，隨時提醒學生、教職工和外來客人禁止吸菸。
2、利用各種渠道廣泛開展控煙宣傳。利用教職工大會、年級學生大會、主題班會、國旗下講話、黑板報評比、校園廣播站等各種渠道，在全校師生中廣泛開展吸菸有害健康的宣傳教育，使創建無煙學校成爲師生員工的自覺行動。
3、開展主題日宣傳活動。5月31日世界無煙日，政教處、團委要組織廣大師生開展控煙宣傳教育活動，提高師生對菸草產品的認識，有效降低吸菸人數。
4、將控煙工作納入學校健康教育課程。每學期學校至少開展一次關於控煙工作的健康教育講座，並將此作爲健康教育課程內容確保落實到位。
5、通過學生社會實踐活動，到社區、到家庭，讓學生向家長宣傳吸菸有害健康的科學知識和未成年人保護法，力所能及地規勸家長戒菸、禁菸。
6、加強檢查。控煙工作領導小組要定期和不定期的'對學校各塊控煙制定落實情況進行督查，並提出整改措施。
四、各月活動安排
3月份：
1、召開學校控煙領導小組會議，討論學校控煙工作計劃，並落實任務分工;
2、學生處召開班主任例會，佈置本學期學生控煙工作;
3、學生處對公寓樓進行突擊檢查，並召開住校生大會進行安全和禁菸教育。
4月份：
1、向教職工發放宣傳材料;
2、由控煙工作領導小組、醫務室組織全校控煙工作專項檢查。
5月份：
1、控煙工作小組檢查學校各控煙標識張貼情況;
2、向全校各班和吸菸的教師發放禁菸宣傳材料。
3、各班出一期有關健康保健或環保的黑板報;
4、學生處組織世界無煙日系列宣傳活動。
6月份：由控煙工作小組、醫務室組織控煙工作專項檢查,並進行學期評比按學校有關規定落實獎懲措施。
7月份：利用暑期學生社會實踐活動開展控煙宣傳。
9月份：利用高一新生入學教育，對學生進行遠離離菸草、拒絕毒品的宣傳教育。
10月份：請有關專家舉辦控煙專題講座。
11月份：檢查控煙工作落實情況，並進一步推進未完成事項。
12月份：進行年度總結。
學校勞動實施方案推薦 篇5
一、星級評定對象
凡在職在崗的教師
二、星級評定內容
1.師德修養與職業道德：
（1）擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，熱愛教育事業，全面貫徹國家教育方針。
（2）遵守國家法律法規和教育行政部門的有關規定，遵守學校規章制度。
（3）遵守《教師職業道德規範》，爲人師表，敬業愛崗，樂於奉獻，認真完成學校交給的教育教學任務，廉潔從教，不參與和教師身份不符的活動。
（4）關心學生，愛護學生，尊重學生人格，平等對待和關愛每一個學生，注重全體學生的培養和學生的全面發展。
2.教育教學工作：
（1）課堂常規落實，做到認真備課、上課、批改、輔導、評價、反思，各環節規範到位。
（2）課堂教學符合新課程要求，教學環節落實，有紮實的專業知識和良好的教學藝術，能面向全體學生，教學效果好，受到學生歡迎。
（3）教研活動積極參加，聽課、評課認真負責，能發表指導性意見，能對青年教師提供一些有幫助的建議。定期開 設質量較高的校級及以上公開課、觀摩課。
（4）能積極開展第二課堂，並取得一定成效。
（5）教書育人，學生學業負擔適宜，教育質量高，能勝任所在學校各年段教育教學工作。
（6）能根據學校工作需要，積極承擔並勝任班主任工作，各星級申報教師應達到一定的班主任工作年限。高級教師在一個星級評定週期內原則上應擔任一年以上班主任工作或任教以來擔任班主任工作達到較長年限（擔任校級領導、中層幹部等學校教育教學管理工作視同班主任工作），中國小音、體、美、信息等專業課教師必須有
2年以上副班主任（生活指導老師）等德育工作經歷。班主任工作認真負責，能深入學生，深入家訪，密切聯繫家長，形成班級合力，班風正，學風濃，班級有凝聚力，學生、家長滿意率高。
3.教科研與專業發展：
（1）注重自身專業建設，專業發展有目標，能積極參加繼續教育等各類培訓，通過不斷學習和實踐，提高專業水平。
（2）積極撰寫有關教育教學的科研論文或進行課題研究，定期面向青年教師開展學術講座，解決教育教學中的實際問題，提高教育教學質量。
（3）積極參與創新型團隊、學習型團隊建設，在教學、治學中發揮引領作用，在教學、科研團隊建設中發揮指導作用，研究成果、學術成果（含教學課件等）能在教研組、學校全體教師中推廣和共享，能積極參加先進教研集體等團隊競賽的爭創活動。
（4）中國小教師能積極參加各種教育教學業務競賽（含
職業學校、特殊學校的各類技能比賽、技術比武）。
4.學校工作：
（1）顧全大局，服從學校安排，承擔規定的教育教學工
作或組織安排的其它工作，工作量飽滿。
（2）認真參加師徒結對工作，熱心指導青年教師，細心
幫助青年教師，幫扶工作有深度、有效果。
（3）積極參加教育局組織的支教交流工作，按照要求認真完成支教任務，工作踏實，受到被支教學校的肯定。（4）牢固樹立“人人都是德育工作者”的意識，通過各種方式，積極參加學校開展的其他德育工作，熱心做好與學困生、特困生、特殊生的結對工作，及時化解學生思想矛盾，解決學生實際困難，工作有成效。
5.高級教師有下列情形之一的，一經查實，取消評審資格，如果已經取得星級資格，撤銷其稱號，取消有關待遇。
（1）評選工作中弄虛作假的；
（2）無正當理由不服從學校或教育行政機關安排的；
（3）不具備師德要求或不履行職責，經查實從事有償家教或違反有關規定到社會力量辦學機構兼職的；
（4）年度考覈基本合格或不合格的，學生家長滿意率和基本滿意率低於80%的；
（5）三年一次專業知識測評不合格的；
（6）因工作失職、失誤造成安全責任事故的；
（7）其他依照法律、法規應當取消參評資格的。
教師考覈方法與星級評定
教師星級評定標準：
1、本季度不參加師訓考覈或考覈分數不及格不予晉級，三星級教師師訓考覈分數必須高於80分。
2、不服從教研安排，在該季度有曠工記錄者不參與考覈，兩次曠工直接降級。
3、星級教師晉升爲一星級教師考覈分數必須超過75分，一星級教師若考覈分數低於75分降爲星級教師。
4、一星級教師晉升爲二星級教師考覈分數必須超過80分，二星級教師考覈分數低於80分降爲一星級。
5、二星級教師晉升爲三星級教師考覈分數必須超過85分，三星級教師考覈分數低於85分降爲二星級。
6、三星級教師連續兩個季度考覈分數超過85分晉升爲四星級教師，四星級教師若兩個季度連續考覈分數低於85分降爲三星級。
7、四星級教師連續兩個季度考覈分數超過85分晉升爲五星級教師，五星級教師若連續兩個季度考覈分數低於85分降爲四星級。
8、星級教師考覈分數超過85分以上並經校長特批直接跳級爲二星級。
9、三星以上教師若有一次分數低於75分直接降一級。
10、試用期教師考覈分數若低於60分予以淘汰，轉正後教師若低於60分予以淘汰。
學校勞動實施方案推薦 篇6
一、成立學生資助工作領導小組和工作專班，明確工作職責：
1、成立學校學生資助工作領導小組。
組長：校長。
成員：副校長。
李主任。
組長對學校資助工作負首責，協調資助各方面工作。成員負責具體工作，職責包括：宣傳學生資助政策和工作動態；掌握學校貧困生狀況；爭取和募集救助資金；按照上級下達的資助名額分配資助指標；受理學生申請、社會諮詢以及來信來訪；初步審定資助對象；管理和發放資助款物；對學生開展感恩教育；協助開展社會性捐贈；建立健全資助工作檔案；其它相關工作。
2、成立工作專班。
專班由領導小組人員、各班班主任、相關村幹部、家長代表，少先隊大隊長組成，人員在10人以上。具體負責審定資助對象。
二、規範資助對象認定工作，保證資助公平公正認定資助對象必須堅持以下程序：
1、調查摸底。通過教師家訪等途徑全面瞭解和收集學生的家庭經濟情況，按類別、分層次進行彙總，形成貧困生信息庫；對學生家庭狀況進行跟蹤監控，準確掌握學生家庭動態。
2、學生申請。每學年開學一個月內(即9月底前)，學校組織學生填寫資助申請表，申請表須加蓋村委會公章，學年中途若有調整也必須申請。資助申請表學校存檔。
3、評審。學校組織專班根據資助條件和上級下達的資助名額，對申請資助的學生進行逐一審選，初步擬定資助對象，評審小組名單上牆公佈，並存檔備查。
4、公示。對通過評審初步擬定的資助對象進行爲期一週的公示。公示期內若有異議及時進行調查覈實和調整。
5、上報審批。學校將公示無異議後的名單上報中心學校。
6、發放資助資金。學校在收到專款後立即將資金落實到學生手中。
三、加強資助宣傳和教育工作：
一是宣傳好資助政策。學校對資助條件、資助標準、資助名額、評定程序、資金等相關內容進行廣泛宣傳，讓學生、家長和社會全面瞭解政策，實行陽光操作，接受社會監督。二是宣傳好資助典型。對社會團體、愛心人士的`助學善舉進行充分的宣傳報道，對學校開展資助工作的好做法進行及時的總結推廣，營造捐資助學的和諧氛圍，促進學生資助工作健康發展。
學校在開展家庭經濟困難學生資助工作中，通過舉行助學金髮放儀式、發表受助感想、主題作文比賽、向捐助人寄送感謝信等形式，對學生進行感恩教育和勵志教育，促進學生形成自強自立、回饋社會的良好道德品質。
四、健全學生資助工作管理制度，規範資助行爲：
1、建立和完善具體的工作制度或實施細則。制訂學生資助工作制度；家庭經濟困難學生資助評審制度；學生資助資金髮放管理制度；資助工作人員崗位職責。
2、落實資助對象動態管理機制。每學年組織一次申請，每學年評定一次資助對象。學年中途資助對象轉出縣外的，學校按程序評選新的資助對象替換。對受資助後生活鋪張浪費、或嚴重違反校紀校規受到處分的，取消受助資格。
3、規範資助資金髮放管理。對已經審定的免費對象，學校應在開學時免收學費，對入學收費後審定的免費對象，學校要在收到專款後如數退還給學生；寄宿生生活補助資金，採取現金或飯卡充值的方式發放。對因學生異動等原因形成的結餘資金，學校要如實上報中心學校。
學校勞動實施方案推薦 篇7
爲應對冬春季新冠肺炎疫情流行的嚴峻形勢，進一步加強我院新冠肺炎疫情防控工作，提高新冠肺炎醫院感染暴發處置能力，有效控制新冠肺炎醫院感染突發事件流行，快速切斷傳播途徑，防範疫情的擴散蔓延,最大限度降低新冠病毒在院內交叉傳播風險,保障醫療質量和醫療安全，確保病區工作人員和住院患者及其家屬安全，我院發現確診病例後，犍爲縣人民醫院立即全封閉管理，根據醫院統一安排部署，制定此新冠肺炎疫情期間醫院全封閉管理預案。
一、指導思想
堅持“安全、平穩、高效、優質”的醫院全封閉管理原則，將“三個保證、三個確保”貫穿全院全封閉工作之中，始終做到保證醫療服務過程的連續與安全，保證各項工作銜接的有序無縫，保證以人防、物防、技防爲基礎的全封閉管理體系建立。
二、預警機制
1.加強培訓。醫院及各科室加強人員新冠肺炎相關知識培訓，熟練掌握新型冠狀病毒感染的防控知識、方法與技能，做到早發現、早報告、早控制，避免感染擴散。
2.加強醫院感染監測。各科室應按規定對科室工作人員、病員和家屬常規開展新冠肺炎監測，發現疑似或確診新型冠狀病毒感染的肺炎患者時，應當按照有關要求及時報告、處置。
3.醫院感染預警及處理。科室一旦發生新冠肺炎確診患者立即報告醫務科和醫院感染管理科，做好就地隔離工作,由醫院防控辦請示醫院新冠肺炎防控指揮中心批准後啓動新冠肺炎疫情院區封閉應急處置預案，同時上報衛生行政主管部門。
三、組織領導
（一）成立犍爲縣人民醫院全封閉管理領導小組
組長：
副組長：
成員：
工作職責：根據發現一例新冠肺炎確診病例後，立即啓動新冠肺炎疫情院區封閉應急處置預案，負責指揮協調實現醫院全封閉管理，做好疫情預防控制、診療及後勤保障工作等以保障在院患者達到及時救治。
1.醫療安全保障組
組長：
成員：
工作職責：做好新冠肺炎醫療救治及在院病人日常救治指揮協調工作，對全院病人進行病情評估，醫療組負責具體治療措施執行，心理干預組和護理組做好住院病人心理疏導及法律法規宣講，確保病人安全。核酸應急採樣小組在6小時內完成對在院醫務人員核酸採樣，檢驗小組6小時內出具在院醫務人員核酸檢測結果。
2.後勤保障組
組長：
成員:
工作職責:負責病區封閉時建築佈局緊急改造；提供隔離應急物資，包括消毒物品、院區食品和生活用品準備；保障醫院水、電正常供應；需要時的維修改建；檢查庫房庫存情況，根據庫存狀況，制定7天1輪的物資儲備計劃。
3.輿情監控組
組長：
成員：
工作職責：加大院區封閉宣傳力度，在出入口顯著位置張貼溫馨告知；負責收集全封閉管理過程中各種相關影像資料，做好封閉管理工作的宣傳報道，宣傳報道內容經辦公室領導審定後發表。
4.安全保衛糾紛防範組
組長：
成員：
工作職責：安保人員維持現場，保障現場安全，防止其他突發情況的發生，立即對醫院白求恩廣場，南大門及東大門進行人爲管控，原則上只進不出，防止傳染源進一步擴散。
（二）各科室成立病區封閉管理小組
組長：各科室主任
副組長：各科室護士長
成員：各科室成員
工作職責：具體負責本科室全封閉管理措施，制定本科室全封閉管理預案；即時解決全封閉管理過程出現的問題，不能解決的即時與各工作小組聯繫；確認病牀對應情況、人員佈置和要求等；彙總全封閉管理過程中存在的問題，上報領導小組。
四、工作要求
1.一旦出現一例新冠肺炎確診患者，我院全封閉管理領導小組立即啓動全封閉管理預案。
(1).白求恩廣場由羅平,羅建兩位同志負責,拉出警戒線並禁止所有人員進出;
(2).東大門通道由魏峯,胡躍明兩位同志負責,拉出警戒線並禁止所有人員進出;
(3).南大門通道由龍超,向安東兩位同志負責,拉出警戒線並禁止所有人員進出。
2.各臨牀科室接到醫院全封閉領導小組院區全封閉指令後，門診及各科室暫停接收病人，立即對本樓層各電梯及消防通道進行封鎖，僅保留一臺工作人員刷卡電梯。病人及陪護人員禁止離開病房，堅決遏制樓層間與病房間的人員流動，醫務人員做好病區患者的法律法規宣講及心理疏導工作。
3.對科室病員和陪護人員實行分類隔離，將密切接觸病員和陪護（原則上不留陪護，若病情所需，則留一名與病員接觸最爲密切的陪護）安置在一側獨立區域，且符合單人單間隔離要求。其他非密切接觸的患者和家屬以原病房爲單位隔離在另一側病區，隔離觀察時間根據疑似患者核酸檢測結果而定；在院門診病人在門診二樓健康管理中心處集中隔離。
4.協助疾控中心做好流行病學調查，確定密切接觸者人數，對所有人員進行核酸檢測。各臨牀科室在本病區設立臨時核酸採集點，負責本樓層所有人員核酸採集工作；門診設立1處門診臨時核酸採集點，負責門診1-3樓所有人員核酸採集工作；行政樓在1樓設置1處臨時核酸採集點負責1-5樓所有人員核酸採集工作。
5.隔離期間所有病員、陪護和工作人員的食物、生活用品由醫院統一配送。
6.各科室負責做好本病區每日環境消殺工作，病區中央空調立即停用，如疑有空調系統的污染，由後勤科安排空調系統的消毒。
7.啓動零報告制度。各科室制定專人每天上午11點前將當天區內患者及陪護情況(主要關注是否有發熱及其他新冠症狀)電話報醫院防控辦。
8.醫務科、護理部對醫護人員進行統一調配，以保證能所有病人進行合理治療。
10.各小組要以穩定、團結、和諧爲基礎，明確分工，責任到人，按照分工要求高度負責，全力做好協調保障工作，參與醫院全封閉管理、協調解決全封閉管理過程中遇到的問題，並及時與全封閉管理領導小組聯繫。
學校勞動實施方案推薦 篇8
爲落實教育部關於印發《縣域義務教育優質均衡督導評估辦法》的通知（教督20__年6號）及湖南省教育廳關於印發《縣域義務教育優質均衡發展督導評估實施方案》的通知（湘教通20__年200號）文件精神，辦好老百姓家門口的學校，擴大優質教育資源，提升城鄉教育發展共同體（以下簡稱"共同體"）辦學成效，特制訂本評優方案。
一、工作機構
評優工作成立由教育局黨委書記、局長任工作領導小組組長，由教育局全體班子成員任副組長，負責統籌領導共同體辦學評優的全面工作；領導小組下設辦公室，由教育局總督學兼任辦公室主任，由教育局主持共同體項目的負責人擔任辦公室副主任，負責評優工作的籌備、組織、協調及聯絡。
二、評優目的
1.通過評優，向共同體滲透前瞻性發展理念，引導共同體強化定位、細化目標、優化舉措、深化創新，推動共同體在"十四五"取得突破性進展。
2.通過評優，鑑定共同體中長期發展成效，剖析各共同體發展的優勢與不足，確定最近發展區並探索針對性對策，促進共同體可持續發展。
3.通過評優，瞭解共同體現有動力機制的運行情況，爲其發展提供更加完備的政策支持和保障制度。
三、評優原則
1.鑑定與改進相結合。一方面通過共同體的整體發展情況以及共同體內學校、教師、學生的進步程度，評定共同體聯合辦學的成效；另一方面以評促改，以評促建，引導共同體注重內涵發展、優勢互補、合作創新，形成可持續發展機制。
2.過程與結果相結合。一方面要關注共同體的創建過程，重點關注在理念共生、機制創新、課程共建、教師交流、設施共享、校社聯動等方面所作的.努力與探索；另一方面要關注共同體的發展及其內部各學校、教師和學生的表現，優質均衡的情況及老百姓的滿意度水平等。
3.定性與定量相結合。既要通過一定的指標構建，收集反映共同體、學校、教師、學生等方面的定量信息，又要重視收集反映共同體建設的制度、案例等質性資料，相互補充和印證。
4.共性與個性相結合。既要看到共同體的共性，也要重視共同體之間，共同體內部學校之間，存在着這樣或那樣的差異，避免簡單地用一把尺子去衡量所有的共同體。
5.評估與工作相結合。注重在日常工作中積累資料，注重信息技術的應用，注重大數據分析，最大程度地減少評優對共同體正常工作的干擾。
6.整體與部分相結合。義務教育優質均衡先進縣（區）評估驗收與共同體辦學評優是整體與部分的關係，兩者目標高度一致，內容高度重合，其中多項互相關聯的評估指標可互相借鑑，避免"兩張皮"現象。
四、評優維度
（一）組織運作與內部治理
組織運作與內部治理是共同體持續發展的必要保障，也是推進現代教育治理體系建設的重要載體。共同體組織運作與治理的核心特徵是共治、自治與開放，通過促進成員校共同參與管理，形成核心願景，促進公共參與，形成自我管理、自主發展的良好態勢。組織運作與治理評優具體包括如下內容：
1.願景與規劃：共同體制定了其相應的發展規劃，確定辦學願景，明確了辦學路線，且紮實推進實施。
2.組織與運作：共同體構建了穩定的內部管理組織，職責清晰，分工明確。成員校管理團隊之間溝通、協調與研討渠道通暢。
3.制度及實施：共同體制定了章程或相關制度，明確了成員校的權利與義務、運作機制及內部評價激勵等方面內容，且落實有力。
（二）課程共建與共享
課程共建與共享是共同體聯合辦學的重要領域，也是促進學生綜合素養髮展的重要載體。共同體課程共建與共享的關鍵是精準、豐富與精緻，通過成員校之間課程的共享和共建，更精準地迴應每位學生的課程需求，爲其創設更豐富的學習環境和更精緻的學習經歷。課程共享與共建評優具體包括如下內容：
1.課程規劃：共同體在瞭解各校優質課程現狀的基礎上，能整體規劃共同體的課程建設，做到優勢互補，佈局合理。
2.課程共建：成員校圍繞課程共建，有效分工，積極合作，共同提升教師課程開發能力和課程實施品質。共建課程在數量、品質、學生受益面、受歡迎程度上表現良好。
3.課程共享：基於成員校之間共享的課程門類、數量、品質、授課時長、學生受惠面、受歡迎程度等情況，結合學生人數，綜合判斷共同體課程共享度。
（三）教師交流與發展
教師交流與發展是共同體聯合辦學的關鍵領域。共同體的教師交流與發展，凸顯教師柔性流動的力度，教研互動的緊密度，專業指導的強度與培訓資源的豐富度。教師交流與發展評優具體包括如下內容：
1.教師柔性流動：共同體內教師柔性流動的情況。
2.校際教研合作：共同體內開展備課組層面和主題教研活動的情況。
3.校際專業支持：共同體集聚區域內優秀教師開展教學視導、診斷、評價及開展有針對性的校際帶教指導活動等。
4.科研培訓合作：共同體內開放和共享專家講座資源，共同策劃與組織教師科研培訓等活動。
（四）設施及設備共享
硬件設施及設備共享是共同體提高資源使用效率的重要抓手。設施與設備共享評優具體包括如下內容：
1.硬件設施共享：共同體內成員校之間硬件設施開放和共享情況。
2.信息平臺建設：共同體積極利用現代信息技術，提升共同體管理效能、對外溝通能力、課程共建共享水平。
（五）辦學成效與特色
共同體的辦學成效與特色，既體現在共同體成員校在先進辦學理念指引下教育質量的總體表現和進步情況，更體現在共同體幫助成員校提升辦學質量的貢獻度。辦學成效與特色評優具體包括如下內容：
1.發展度：相對於起點水平，判斷共同體辦學整體水平提升情況，共同體內學校、教師、學生的進步程度。
2.優質均衡度：根據共同體內成員校在學科質量檢測指標評價中的表現，總體水平與校際差異。成員校加入共同體後教學質量各項指標評價結果保持穩定向好。
3.特色發展度：共同體特色目標實現的情況，共同體內各校特色個性發展情況。
4.滿意度：共同體內的教師、學生、家長及社區居民對共同體的辦學及成效的滿意度。
五、評優程序
以學年爲評優週期，按照如下四步流程實施：
1.評優準備：確定評價主體，根據評優方案及其附件組織培訓，準備好評價工具。
2.評優實施：評優團隊到共同體現場進行評價，主要採取問卷調查、現場觀察、深度訪談、資料查閱等方式進行。
3.撰寫報告：根據評優標準，分析相關信息，形成專項評估報告。
4.反饋與改進：在規定時間內將評優結果與參評共同體溝通協商，對結果達成共識。對存在問題提出改進建議，與參評共同體共商改進對策。
六、結果運用
1.向蘆淞區人民政府督導委員會及蘆淞區教育局提交評優結果。
2.給予優秀單位表彰與獎勵。
3.及時反饋參評單位的評優結果，總結提煉共同體的辦學經驗，樹立典型，加強宣傳，營造有利於共同體聯合辦學的良好氛圍。綜合分析評價過程中發現的問題，形成改進建議，推動行動改進，促進共同體持續發展。
學校勞動實施方案推薦 篇9
教學是中心、課堂是關鍵。爲切實加強學校課堂教學過程管理，深化課堂教學改革，規範課堂教學行爲，打造真實、樸實、紮實、高效的常態課堂，促進教師專業成長，提升教育教學質量。經研究決定，在全校範圍內開展“常態課督評活動”。爲保證督評活動有序、有效組織實施，特制訂本實施方案。
一、指導思想和主要目的
以科學發展觀爲統領，全面貫徹黨和國家教育方針，全面實施素質教育，創新教育教學管理機制，以課堂教學管理爲有效抓手，以推門聽課爲手段，瞭解一線真實的教情學情，全面感受體驗課堂信息，從而更有針對性地推進導學式生態課堂教學改革，促進教師專業發展，全面提高教育教學質量。
二、活動原則
1、促進性原則：常態課督評不但是瞭解教育教學實情的管理措施，同時也是促進課堂改革、促進教師發展的有效手段。
2、尊重性原則：課堂是展示教師專業素質、教學藝術、組織才能、人格魅力、個性特長的鮮活的教育環節，常態課督評要尊重教師課堂實施要求，尊重教學互動要求。
3、有效性原則：常態課督評是落實教學常規管理，前移教研師訓關口，有效掌握課改動向，及時發現課改典型經驗的管理舉措，能管用結合、促進發展、研教互長。
4、公正性原則：常態課督評是教學監測的有效手段，是教育教學管理的重要環節，是促進學校內涵發展的有力抓手，要堅持公正、公平的原則，真實可信地反映教師教學實情。
5、覆蓋性原則：常態課督評是教師業績考覈的重要依據之一，要在一定週期內（一個學期）做到對語、數、英、理、化、生、史、地、政等學科的全面覆蓋。
三、活動的組織管理
常態課督評活動由分管校長負責領導，由課程教學部、教師發展部和年級部具體負責組織，根據年級和學科特點由學校教學管理人員、教研組長、備課組長、校級名師、骨幹教師等組成文、理兩個督評小組分別在東西兩個校區進行推門聽課。
1、理科組：組長：田金華：
成員：卞新忠、刁建忠、任日晨、張久強、雷學貞、王天國、高希海、蔡波、王秀華、蔣紹龍、張小玲
2、文科組：組長：張學義
成員：劉冰、姬寶祥、張華、高巖、楊國寧、牛海霞、蘇豔、於會學、李玉榮、樑曉波、牟維銀、張洪英、李傑、張士嶺、
四、活動的形式與要求
1、常態課督評採取提前不通知授課教師的方式，由組長自行確定聽課對象後，在上課前十五分鐘通知小組成員，並於課前三分鐘到聽課班級準備聽課，不得遲到、早退。
2、授課教師不得采取變通的辦法，臨時有意調換教學內容或改變教學方式，凡拒絕或變相拒絕聽課的教師，在全校通報批評；推門聽課結束後，授課教師應當面出示教案（導學提要），無教案（導學提要）或所出示教案（導學提要）明顯不符合要求的，第一次當面警告並立即整改，第二次在全校通報批評。
3、常態課督評人員使用學校統一印製的聽課記錄和課堂教學評價表進行聽課，聽課內容包括：聽課、評課、檢查導學提要、作業等，聽課結束時，組長要及時彙總相關記錄、聽課評價表，並做好積累。
五、活動的評價
1、評價時間：課督評人員對每次聽課做到聽後即評。
2、評價內容：要突出對課堂教學有效性的評議，對課堂教學中的自主學習、教學設計、教學語言、課堂管理、習題配置、結構安排、知識密度乃至板書、教態等若干方面有針對性地進行評價。
3、評價形式：督評人員及時向授課教師反饋聽課評價，對教學亮點和教學特色充分肯定（不少於三條）；對課堂教學中值得商榷的問題提出探討（不少於兩條）；對教學中出現的問題誠懇的提出改進辦法或建議（不少於一條）。
六、評價結果應用
督評活動一般以一個學期爲週期，每學期結束後教學督評小組將督評情況課情況統計上報學校領導，適時進行通報。常態課督評結果作爲對教師業績考覈的依據之一。
學校勞動實施方案推薦 篇10
爲嚴防新冠肺炎疫情輸入學校，保證師生安全，保障學校教學秩序正常運行，根據我校實際情況，制定疫情防控期間學校食堂師生錯峯就餐方案，請全體師生員工自覺遵照執行。
一、安排和要求
(一)就餐路線及安排
就餐路線各班教室–教學樓樓梯–操場–洗碗池洗手–進入食堂(左側門、中門)-出食堂(右側門)-對應窗口打飯菜-經教師宿舍樓側通道(靠學校大門通道)-劃定區域就餐-對應洗碗區域洗碗-綜合樓樓梯回各班教室。
各年級依次排隊到食堂就餐安排(也可固定年級不輪換)，洗碗池早餐、晚餐後，各年級按照洗碗地點迅速清洗好餐具，準備上課。
以上時間安排暫執行秋季作息時間，春季作息時間按學校時間統一進行調整。
各班吃飯、活動區域安排，按照劃定區域就餐、活動，時間按學校作息時間統一進行。
培訓演練各年級返校當天集中強調注意事項，並進行培訓和路線演練;每週各年級時間、線路由行政值週週一時再強調;行政值周合理安排，每個點位都要安排值班教師督促、值守。
(二)錯峯就餐要求
各班學生下課後在教室外按照升旗隊列排好隊、清點人數，(注意人與人間隔，班級間間隔3米)，做到快、靜、齊。各班在班主任老師帶領下，整班按規定路線有秩序地前往食堂，做到不提前、不延後，學生不脫離本班隊伍，不大聲喧譁。
因各種原因未能及時隨隊前往就餐的學生，不能急速奔跑，不得繞道走其他線路，必須就近排到隊伍的最後面。做到隊伍不鬆散、不奔跑，講秩序，不擁擠，不追逐打鬧，不起鬨、不扎堆。
各班學生在劃定區域就餐時，以列隊形式背對背就餐，不準面對面就餐。
各班學生在劃定區域就餐時，按照“導師制”分工，輪流到班協助班主任管理學生就餐。
(三)學生就餐要求就餐前
要養成飯前洗手的習慣，按照六不洗手法洗手。
學生排隊打飯，做到有序，打好飯後兩列隊形迅速出食堂，不逗留，不搶隊。
有事不在學校就餐，要提前向班主任請假、做好書面記錄並上報學校，填寫好請假單，請假結束後要及時銷假(如上級要求實行封閉式管理，則都在學校就餐)。
各年級學生必須嚴格按學校規定的就餐時間、就餐地點進行用餐。上課教師不準拖堂，無特殊情況不能擅自提前或推遲就餐。
就餐時
文明就餐。要講秩序，不擁擠，不扎堆，不追逐打鬧，不起鬨不搶食，不邊吃邊講話。
節儉就餐。節約糧食，杜絕浪費，珍惜勞動成果，不剩飯菜，不亂扔垃圾。
嚴格遵守學校、食堂管理規定，服從值班教師的管理和調度。
就餐後
注意飲食衛生，及時、認真清洗餐具。不亂倒剩飯，剩餘飯菜要倒在指定位置收納桶;杜絕往垃圾桶裏倒剩餘飯菜。
節約用水。不亂開水龍頭，洗刷時水龍頭打開要適度，用水後要及時關水龍頭。
(四)教師就餐要求
教師自帶飯盒到食堂底樓小房間(臨時食堂)打飯，然後各自回辦公室就餐或者分散就餐，不擁擠，不扎堆，不在打飯間逗留。
12：00-12：15未上第四節課的教師，12：15-12：30上第四節課的教師。
節約糧食，杜絕浪費。
二、就餐管理
(一)班主任管理
做好《食堂錯峯就餐方案》的學習、落實工作。
各班班主任必須帶隊進餐廳，就餐時跟班監控。
對本班學生排隊、衛生打掃等進行培訓和指導。
每班可具體劃分就餐小組，設立組長，各負其責，明確每個人的職責。
教育學生養成飯前洗手和餐後入班學習的習慣，對學生的檢查考評，計入綜合素質評價。
(二)教師管理
每天上午、下午最後一節課的任課教師要按要求時間準時下課，方便學生按時就餐，無特殊原因任何人不得留學生。
班主任外出或其他原因，要委託同班老師認真做好班級就餐管理。
上體育課的班級下課後由體育委員整隊後，從操場按照路線進入食堂打飯。
(三)學生管理學生會安排好執勤同學，每天在點位值守，加強自我管理。
三、考評細則
值班教師、學生會每天對各班學生餐前、就餐、餐後進行檢查，檢查結果記入班級考覈，每週五中午放學前將班級考覈交行政值周處。學校德育處、後勤處對學生就餐情況隨機檢查、進行評比，並把存在問題及時在下週升旗儀式上反饋。
學校勞動實施方案推薦 篇11
一、明確目標，加強領導
爲了確保學校控煙工作順利開展，決定成立控煙工作領導機構，學校成立以校長爲組長，書記爲副組長，辦公室、德育處、教導處、總務處、工會、校醫室等負責人爲組員的控制吸菸領導小組，由校長負責分工，各處室緊密配合，積極開展控煙活動，每學期制定切實可行的控制吸菸的計劃和措施，定期召開領導小組會議，安排佈置控制吸菸活動的檢查落實工作，宣傳吸菸的危害性和控煙的必要性，並總結經驗，及時對吸菸者進行通報批評，做出處理意見。
把控煙活動納入學校的總體工作計劃，確保控煙工作有計劃，有組織、有檢查、有落實。把創建無煙學校作爲我校的近期目標，明確工作責任，制定控煙措施。
二、營造良好的控煙氛圍
1、爲了使控煙活動深入開展，控煙領導機構要在辦公室、會議室、教室走廊等校園醒目位置設立“請勿吸菸”“無煙辦公室”等標誌，隨時提醒學生、教職工和外來客人禁止吸菸。
2、利用教職工大會、學生大會、主題班會、國旗下演講、黑板報、校園廣播站等各種渠道，在全校師生中廣泛開展吸菸有害健康的宣傳教育，使創建無煙學校成爲師生員工的自覺行動。
3、利用5月-日世界無煙日，組織廣大師生開展控煙宣傳教育活動，提高師生對菸草產品的認識，有效降低吸菸率。
4、各班團支部利用主題班會組織學生開展“拒絕菸草，做不吸菸的新一代”簽名活動、“手拉手勸阻吸菸”等活動。
5、利用“小手拉大手”活動，讓學生向家長宣傳吸菸有害健康的科學知識和未成年人保護法，力所能及地規勸家長戒菸、禁菸。學校利用家長會，加強控煙宣傳，使家長遵守國家對控煙工作的有關規定，自覺參與社區的控煙活動。
三、繼續開展控煙活動
1、學校利用教職工大會時間加強控煙知識的學習。組織教職工學習《菸草控制框架公約》、《未成年人保護法》和《無煙單位標準》。讓廣大師生全面瞭解國際、國內控制吸菸的歷史、現狀以及吸菸對人們身體帶來的疾病和痛苦，從而進一步認識吸菸對健康的.危害，增強廣大師生控煙的自覺性。
2、擬定控煙規章制度，向全校師生髮出“創建無煙學校”倡議書，明確獎懲辦法，使“禁菸”活動成爲大家的自覺行動。
3、校園廣播站每月進行一次控煙宣傳，對學生講解吸菸的危害，讓學生充分認識到吸菸對青少年成長的危害，從而拒絕吸菸。期末舉行一次控煙知識競賽。
4、在醒目位置張貼“請勿吸菸”的標誌，校門將設立醒目的禁菸標誌，竭力營造無煙氛圍。
5、根據學校的實際情況，明確規定學校的教室、實驗室、圖書室、會議室、教師辦公室、等公共場所禁止吸菸。
6、學校主動和學生家庭配合，要求學生向家長宣傳吸菸有害健康的科學知識，力所能及地規勸自己家長戒菸、禁菸。學校在以後召開家長會時，將不失時機地增加這方面的宣傳報道，使他們遵守國家對控煙工作的有關法規，自覺參與控煙活動。
7、向全校學生明確宣佈，必須做到不吸菸，若被發現，該生將不得評爲“三好學生”。
8、爲使我校控煙工作深入有效地開展，預將五月定爲“吸菸有害宣傳月”，每個班級應出好一期專期黑板報並參加全校評比。
四、把控煙工作列入學校年度(學期)工作計劃及考覈內容
學校規定：
1、任何人都不準在校園教學區和學生生活(活動)區內吸菸。
2、在任何會議上，教職工不準吸菸。
3、教師不準在學生面前吸菸。
凡違犯此規定(特別是第1條)的教職工，期末取消評優選模資格;凡違犯此規定(第1條)的學生，則取消期末評"三好學生"的資格。
五、控煙工作的物質保障
爲了使我校控煙活動順利開展，保證各項控煙措施得到落實，學校每年拿出一定數量的資金用於控煙活動。控煙領導機構緊緊圍繞控煙方案要點積極開展工作，加強檢查和督導，形成全校人人蔘與的有效機制，切實把控煙工作落到實處。爲廣大師生營造了一個無煙、清潔、健康、和諧的學習、工作和生活環境。
學校勞動實施方案推薦 篇12
爲深入貫徹落實區局“推門聽課”活動會議精神，切實加強學校課堂教學過程管理，打造真實、樸實、紮實、高效的常態課堂，提高教師專業能力。經研究決定，在全校範圍內開展“推門聽課”活動具體方案如下。
一、指導思想和主要目的。
1、推門聽課可以強化教學管理，規範教師的上課行爲，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質量，瞭解教師的課堂教學情況，幫助教師來提高教育教學水平。
2、可以提高課堂的教學效率。有效的教學關注的是學生髮展，而不是“花最少的時間教最多的內容。”教學效益不同於生產效益，它不是取決於教師教多少內容，而是取決於過程綜合考慮的結果。過去我們關注的更多是結果，忽略過程的重要性。
3、推門聽課能反映出教師的真實授課水平。推門聽課接觸的教師的常態課，避免了有準備課的不真實性，能很好的發現教師在平常教學中的優點與教學中存在的問題，爲我們的教研提供了很有價值的教研素材。
二、“推門聽課”領導小組。
組長：
副組長：
成員：所有任課教師
三、“推門聽課”各教研組成員
語文組：
數學組：
綜合組：
四、“推門聽課”對象。
本校全體在崗教師。
五、“推門聽課”要求。
1、“推門聽課”時間分爲20xx年3月份至5月份。
2、“推門聽課”小組成員聽課節數不少於15節。
3、課前不提前通知授課教師，根據學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級、對象。
4、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得爲聽課隨意內容無關的事情。
6、聽完課後應針對授課教師的課堂教學情況與授課教師進行交流，及時分析教學中的亮點及改進意見。
六、“推門聽課”資料要求。
1、聽課教師要填好聽課記錄表，並在記錄表上寫上評議。
2、聽課教師在聽完所有的課後，上交推門聽課記錄表，並將自己所聽的課做一個總結，寫一份書面材料上交教研組長，並分學科在各學科集體教研時間進行彙報!
學校勞動實施方案推薦 篇13
一、活動目的：
空山新雨後，天氣晚來秋。爲了激發孩子們對大自然的熱愛，對季節的認識，促進孩子們的健康成長，同時, 在活動中開拓學生視野, 增長知識,增進學生、家長、老師的感情，我們班特此開展家委會“親近自然，擁抱秋天”活動。活動響應市教育科、區教育科、學校教育處的號召，結合語文綜合實踐活動，讓學生親近美麗的大自然, 感受大自然的美好,
二、活動時間：20xx年10月6日上午8點30分-11點。
三、活動對象：自願參加本次活動的'20xx級一年級一班全班師生及家長
四、活動內容：
1：參觀濟南市泉城公園。
2：家長同孩子一起開展發現秋天的美親子互動活動。
3：參觀溫室（費用自理）。
五、活動具體安排：
1：早上8：30在泉城公園北門集合。（請家長準時參加，如有特殊情況請及時短信告知）
2：清點人數後，8：40進園。
3：具體安排：進園後，由老師宣佈活動方案，然後自由活動，開展認識植物、收集秋天的樹葉等。10：00在溫室門口集合，清點人數後進入參觀。10：40溫室門口集合，交流活動所得。11點結束家委會活動。
六、特別提示：
1、準備工作：爲保證活動目標順利完成，請先在班級郵箱中下載活動成果展示手冊，並根據手冊內容家長與孩子一起提前做好計劃，在活動中有序進行。（請準備好相機隨時對孩子活動中的點滴進行照相）
2、爲培養孩子們守時的好習慣，提醒家長和朋友們一定不要遲到。
3、安全責任條款：本次活動形式爲以家庭爲單位自由參加，由於孩子還小，敬請各位家長照看好孩子，注意孩子的安全！如果出現任何安全意外情況，學校、老師、家委會不承擔任何責任，一切責任、後果自負！（如您報名參加，即爲同意此項 “安全責任條款”）
學校勞動實施方案推薦 篇14
爲確保全園師生的生命財產安全，防範冬天下雪、冰凍引起的.事故發生，確保我園防凍防雪工作做到快速、高效、合理有序的應對，確保本園保教工作的順利開展，結合我園實際，特制定本預案。
一、防雪防凍工作領導小組
組長：
副組長：、
成員：各部門負責人、各主班教師
二、防雪防凍工作領導小組責任分工
1、組長：負責召開防雪防凍安全工作領導小組會議，傳達上級相關文件與會議精神，部署、檢查落實防雪防凍安全事宜。
2、副組長：負責組織對本緊急預案的落實，未雪綢繆，做好準備，保證完成園領導部署的各項任務。
3、領導小組各成員：具體負責冰凍、下雪時全園各班級、各部門防凍、剷雪事件的處理、報告、監控與協調，保證領導小組緊急指令的順利落實，做好宣傳、教育、檢查等工作，努力做好下雪、冰凍時的校園安全。
三、災情彙報及處理
防雪防凍工作領導小組下設通訊組、剷雪防凍組、搶救組、水電維修組、安全教育組，分別具體負責通訊聯絡、組織剷雪、鋪設防滑設施、搶救傷員、搶修水電設施、安全教育等工作。
1、通訊組
組長：
發生下雪、冰凍時，及時電話通知本園防雪防凍工作領導小組，以便小組快速得到信息，視雪情及冰凍情況，通知剷雪、防凍小組進行防雪防凍工作的進行。做好安全信息的反饋工作，發生重大安全事故的則在第一時間向教育局相關領導報告。保衛處要與交警部門保持密切的聯繫，以便在關鍵時刻取得交警部門的支持。
2、剷雪防凍組
組長：組員：各部門負責人
具體負責校園內主要幹道、行路及園門外主要通道的積雪、積冰的清除，保證道路的暢通、安全。
3、搶救組
組長：組員：、醫務室負責人
學校勞動實施方案推薦 篇15
爲更好落實有關“精準扶貧”的重要指示精神，讓貧困家庭的應屆大學生不因學費而輟學、棄學，從20xx年起，xx省紅十字會在全省開展“愛心圓夢大學，資助貧困家庭大學生—紅十字在行動”，得到社會的.廣泛好評和稱讚。今年，省紅十字會、省教育學會聯合繼續開展“愛心圓夢大學，資助貧困家庭大學生—紅十字在行動”活動，具體資助政策如下：
一、救助範圍
凡我省在20xx年度考入全國普通及高等院校全日制本科城鄉低保家庭大學生，以及因突發事件（自然災害、火災、重大疾病及腫瘤患者貧困家庭）造成生活特別困難家庭的大學生。
二、救助標準
每名大學生資助3000元，資助學生100名，額滿爲止。
三、救助程序
城鄉低保家庭大學生即日起，持以下材料前往xx省紅十字會業務處申請辦理資助：
1、戶口簿；2.低保證（有效期內）；3.身份證；4.入學通知書原件和複印件；5.申請救助的大學生本人在建設銀行或工商銀行開具的銀行卡（並提供標準的開戶行名稱）；6.《xx省紅十字會圓夢大學人道救助金申請表》。
《xx省紅十字會圓夢大學人道救助金申請表》：可在xx省紅十字會官方網站或xx省教育學會官方網站下載；xx省紅十字會網址：、xx省教育學會網址)；也可直接到xx省紅十字會業務處申領現場填寫。
經xx省紅十字會業務處審覈通過後，救助資金直接以銀行轉賬形式撥付。
因突發事件造成家庭生活特別困難的大學生需持以上證明材料外，還需鄉（鎮、街道）民政部門出具的困難原因證明原件。
xx省紅十字會地址：
四、工作要求
各地紅十字會、教育學會要根據本地實際，積極開展以救助貧困家庭學生爲主題的助學活動。省紅十字會、省教育學會將共同在媒體及網站發佈資助信息。同時，積極呼籲社會愛心企業愛心人士、社會組織等爲貧困大學生募捐，共同爲貧困家庭大學生解除後顧之憂，順利完成學業。
學校勞動實施方案推薦 篇16
關心資助貧困學生，是教育改革和開展中的一項重要工作，是黨和政府重視教育、關心人才、推進科教興國，充分表達出中華民族一方有難，八方支援的優良傳統的具體表現，爲了保障我校貧困學生不因經濟困難而輟學，保障貧困學生平安學習，大力弘揚人道主義精神，促進學校精神文明建設。我校開展以愛心成就未來爲主題的資助貧困生活動。
一、扶助目的：
在經濟上保障貧困生能順利完成學業的同時，在精神上幫助貧困生樹立自信、自立、自強的頑強意志，爲今後能夠更好的效勞社會、傳遞愛的理念打下堅實根底。並在學生心中進行一次奉獻愛心實戰活動。
二、資助步驟：
〔一〕宣傳貫徹活動精神：
確定活動主題，並在全校範圍內進行宣傳教育，讓每一個學生都能感受到愛心的存在：共青團組織團員開展勤儉節約、變廢爲寶活動。各班利用班〔團〕會活動時間，開展假設我也貧困的主題教育。校園之聲播送站也開展
愛的奉獻爲主題的徵稿播音活動。
〔二〕貧困生的界定：
貧困學生的'家庭經濟狀況和在校表現，劃定爲貧困生。
1、低保戶子女。
2、殘疾學生。
4、因受災、疾病等原因造成家庭經濟困難的學生。
5、家裏孩子多，上學的多，耕地面積少，家庭收入低的學生。
〔三〕貧困生評定及建檔：
貧困生的評定及建檔工作主要由政教處負責審覈、報批和存檔工作，具體方法是：
根據個人申報資料劃定爲貧困生。貧困生建檔程序採取貧困學生本人申請，填寫錦山中學貧困生檔案，由班主作任報政教處審覈，政教處組織人員到學生所在村屯瞭解，覈實，審覈結束後，報校領導班子討論，討論並初審，同時建立貧困生檔案，並報送給校長審批。
貧困生比例採取動態管理，每學年根據學校學生實際情況進行一次調整，時間爲12月中旬。
〔三〕資助結果公示：
學校將評審結果在校內公示，公示時間爲一週。
〔五〕貧困學生資助款領取方式：
以家長到校開資助會議的形式發放到貧困家庭。
三、貧困生資助措施：
1、學校嚴格執行國家對農村中國小實施兩免一補的政策，對全部貧困學生給予兩免一補政策。
2、學校領導班子成員對貧困生進行包保：校長：包保2人，副校長、主任包保1人，全體教師每年也爲貧困學生進行捐款。
3、學校在全校範圍內開展綠色校園節儉、創收活動。要求各班將每天的廢紙、紙盒、礦泉水瓶等廢品積攢起來，將使用過的紙、書收集起來，由學校組織各班級統一賣出，得到的錢用來資助貧困學生。
4、學校的一些特困生還獲得了社會上一些好心人士的資助和一些單位的資助。
四、扶助貧困生的工作監督及處分：
學校資助貧困生遵循弘揚正氣、促進學風、扶貧與扶志相結合的原那麼，既幫助他們完成學業，又鼓勵他們克服困難，發奮學習，報效祖國，爲了保證此項工作的公正性、嚴肅性，學校將對受資助學生進行跟蹤監督，如出現異常，並視情況作以下處理：
1、貧困生如有違反校規、校紀行爲，受全校通報批評以上處分〔含通報批評〕，學習不努力，成績明顯退步或生活鋪張浪費，取消貧困生待遇。
2、貧困生假設一學期有2門以上課程〔包括2門〕不及格的，取消資助資格，當年不享受貧困生一切待遇，以後有明顯進步的，經嚴格審覈，可以恢復其待遇。
3、學生在申報特困生有弄虛作假、隱瞞虛報行爲者，一經查實，視情節給予記過以上處分，取消資助資格，已發資助金的予以追回。
五、工作要求：
1、此項資助活動爲每學年一次。全校每位教師對本項活動要充分重視，盡我所能，以身作責，身先垂範，大局爲重，要確保此項活動有有序的運作。
2、實行領導包管貧困生責任制，每名領導對包管的貧困生既要負責學生的求學費用，更要負責該生的思想狀況，生活狀況和學習成績等方面的工作。
愛心無止境，助學見真情。讓我們積極投入到助學解困的募捐活動中，爲渴求知識的學生奉獻出上點愛意，傳遞一份愛心吧！一滴水可以救活一顆秧苗，你、我、他的一角一分聚集起來，可以幫助一大批貧困學子圓了他們求學夢，你的愛心也將會繪出錦中更加美好的明天！
學校勞動實施方案推薦 篇17
爲做好學校新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作，切實保障師生身體健康和生命安全，根據上級有關新冠病毒肺炎疫情防控的要求，學校領導高度重視，爲配合學校工作正常運轉，保障全校師生的用餐安全，有效防控新冠肺炎疫情，維護學校正常的教學秩序，制定本工作方案，具體內容如下：
一、工作人員健康篩查及管理
1、學校要安排專人對食堂工作人員及家庭成員的假期行程、身體健康狀況、居住地、接觸史等信息進行全面摸排，要建立臺賬;特別是從湖北或重點疫區返廣的，做好登記。
2.做好相關食堂工作人員食品安全及防疫知識培訓，並組織進行考覈。
3.食堂工作人員要保持良好個人衛生，常洗手消毒，穿戴整潔的工作衣帽，不留長指甲、塗指甲油、佩帶飾物。在進行操作時佩戴口罩、工作服、手套等個人防護用品。
4.強化配送人員健康監測、洗手消毒和配送設施的清洗消毒，配送人員配送時佩戴符合要求的口罩、手套。
5、對符合返校返崗條件的食堂工作人員，學校要通過工作微信羣、電話或召開視頻會議的形式，傳達開學前後新冠肺炎疫情防控工作要求，並開展疫情防護知識教育和操作規範培訓。
二、工作人員返校返崗要求省市外未返回的食堂工作人員，須接到市教體局通知後，方可返茌;
返回後，須在家進行居家醫學觀察14天。省市外返回未履行居家醫學觀察14天制度的食堂工作人員，一律不得到校工作。解除居家醫學觀察後，工作人員須提供衛健或所轄村(社區)等相關單位提供的未接觸確診、疑似新冠肺炎患者的證明或者有效健康證明，方可返校上崗。
三、設施設備清洗消毒及環境清掃
1、全面檢查檢修食堂設施設備(包括用電線路)，對存在故障或安全隱患的，要立即安排人員進行維修或更換，確保開學後各類設施設備能正常運轉。進校維修人員必須進行體溫檢測和身份覈實登記，體溫低於37℃並佩戴好一次性口罩和手套，方可進入校園。
2、對食品庫房、烹飪間、備餐間、專間、留樣間、餐具飲具清洗消毒間、餐廳等所有區域進行全面保潔，確保環境清潔衛生。
3、食堂重點區域和各類餐具、工用具、容器、所有餐桌椅等要進行全面清洗、消毒。
4、準備醫用消毒酒精、84消毒液、洗手液等，保障消毒設備、保潔設備數量充足。
四、食品原料採購
1.對供貨商加強監督，明確雙方責任和義務。
2.制定原料採購控制清單，除原禁止使用的原料外，不採購來源不明的家禽家畜或海鮮等，嚴禁採購食用野生動物，嚴禁在學校食堂、廚房飼養和宰殺禽畜。
3.健全原材料驗收流程，嚴格食品及原料進貨渠道，做好索證索票、收貨查驗、臺賬登記、按要求儲存等工作。
4.要求供貨商的原料運輸車輛應具備相關溫度、溼度及分隔功能，車輛及運輸容器定期清洗、消毒。
5.選擇具有合法資質的供應商(有效期內的營業執照、食品流通許可證或食品經營許可證)，鼓勵選擇在**市生鮮食品安全監管系統和流通環節食品安全監管系統開戶的供應商，實施定點採購。
五、食品原材料的貯存
1.貯存場所、設備要定時檢查，保持清潔，無黴斑、鼠跡、蒼蠅、蟑螂等，不得存放有毒、有害物品(殺蟲劑等)及個人生活用品。
2.食品接收後要分類分架存放，隔牆離地10cm以上，生熟食品分開存放。食品、食品添加劑的使用遵循先進先出原則。
3.冷藏設備溫度範圍在0℃～10℃之間,冷凍設備溫度範圍在-20℃～-1℃之間。
六、食品加工
1.加工操作前要使用紫外線燈進行空氣消毒30分鐘，使用消毒液對加工用具、操作檯面、抹布等進行消毒。操作人員在操作前應洗手消毒，穿戴工作衣、帽、口罩。操作時避免食品受到污染。
2.食品烹飪時要燒熟煮透，其食品中心溫度達到70℃以上。成品應用消毒後的容器盛裝，與原料、半成品分開存放。
3.菜餚從製作到食用時間在常溫條件下(10℃～60℃)不得超過2個小時。菜餚在高於60℃條件下貯存，其可食用的保存時間爲燒熟後4個小時。
七、分餐錯位進行就餐
1.分批次、錯時到食堂就餐，一張桌子只坐2人(注意入座後方可摘下口罩就餐)，做到人與人之間相隔超過一米，進行錯位排列，不對坐不交談，嚴格控制同一時段就餐人數。
2.食堂應設置洗手池，配備洗手液、烘乾機或一次性紙巾，學生進入食堂就餐前洗手。
3.所有學生進行分餐排隊時請保持一定距離不要擁擠,餐廳採用發放統一套餐，爲保證就餐距離採用分批次就餐,每個年級就餐時間15分鐘。
4.在疫情防控期間，學校鼓勵就近的'學生回家用餐，減少非必要人員在食堂就餐，非本學校人員不得在餐廳就餐。
八、餐後的消毒保潔
1.食堂每天開窗通風，通風條件不佳的可暫時關閉。食堂應設置洗手池，配備洗手液、烘乾機或一次性紙巾。嚴格按照分類管理的有關規定管好餐餘垃圾，保持良好的衛生環境。
2.餐用具清洗消毒工序要按照“一刮二洗三衝四消五保潔”順序操作。煮沸、蒸汽消毒保持100℃，10分鐘以上;
紅外線消毒控制溫度120℃以上，保持10分鐘以上;
洗碗機消毒控制水溫85℃，沖洗消毒40秒以上。
3.每餐工作完畢用清潔劑清潔各種廚具餐具表面，並用清水沖洗乾淨，保持衛生。廚房地面可用含有效氯250mg/L～500mg/L的含氯消毒劑拖拭，作用30分鐘後，再用清水洗淨，每天至少一次。
4、餐具用後全部浸泡入含氯消毒劑(有效氯濃度250mg/L～500mg/L)液體中5分鐘以上，再用清水衝淨。消毒後的餐用具要存放在密閉的清潔保潔櫃裏。
學校勞動實施方案推薦 篇18
一、領導重視，狠抓制度規範建設
學校成立了以校長爲組長，分管副校長爲副組長，各科室領導爲組織的節能減排領導小組，統籌安排學校節能減排宣教工作，做到工作有規劃、行動有監督、效果有反饋機制。同時健全完善學校管理制度，例如《學校用電用水管理制度》《學校電教設備管理使用制度》等到，從制度建設上抓規範，從崗位職責上立規矩，向工作實踐中要效益。努力讓“節能減排”理念規劃到學校工作的方方面面，融入到每一個老師的工作過程中。
二、主題活動，重塑學生綠色行爲
1.加強節能減排理念解讀和宣教。學校充分利用國旗下的演講、主題班隊會、宣傳櫥窗、黑板報牆等，向學生宣傳節能減排知識及措施等，通過跟學生算一算、比一比的方式，讓學生明白我國雖然“地大物博”，但因“人口衆多”而變得資源匱乏的理狀，改變錯誤思想，從“四個一（節約一滴水、節約一粒糧、節約一度電、節約一張紙）”活動開始，做“綠色生活達人”；
2.積極開展節能減排主題實踐活動。我們本着節能減排從小事做起，從學生身邊做起的思路，爲傳統的實踐活動注入節能減排元素。
（1）開展各項評比活動，養成良好的環保習慣。我校注重對學生進行保護環境，綠化、美化校園的教育，要求學生從身邊的細微事做起，使學生養成愛護綠化，保護環境的良好習慣，主動撿起地面的紙片、不踐踏草坪、關緊水籠頭、人走燈滅的習慣的習慣養成教育。校各班堅持的“每天兩小掃，每週大掃除”環境衛生制度，使學生養成了愛衛生、講衛生、保持衛生、珍惜環境的良好衛生習慣；我校定期開展文明禮貌月活動、“彎腰行動”等，使師生們養成了良好的文明衛生習慣、較高的環保意識和良好的環境道德行爲；在爭創文明班級和文明學生的標準中加入“環保”要求，激發了學生自覺節能減排、保護環境的責任感，培養了學生的勞動觀念、淨化了學生美好心靈；開展垃圾分類處理、廢舊電池回收活動等。熱愛綠色、節能減排、保護環境已經成爲廣大師生的自覺行動。
（2）結合節假日，開展環境教育。在植樹節、世界環境日、世界水日、世界地球日、世界氣象日等教育日裏，積極對學生進行環境資源、環境狀況的主題教育。20xx年，我校組建的“小義工”先後開展了“匯聚愛心 溫暖你我” ——“小義工” 文明在行動、“節水護水 從我做起” ——“小義工”節水宣傳實踐活動、“關注環境，關注低碳，做綠色達人” ——世界地球日主題活動、“低碳過中秋，從月餅盒再開發利用開始”主題活動、“參觀供電供水設施，節能從我做起”主題活動等。
我們還注重在傳統節日中注入環保元素。如在中秋節中，我們開展“低碳過中秋 從月餅盒再開發利用開始”主題活動，組織學生動手，把收集到的月餅包裝盒做成“賀卡”向社區居民祝福節日，做成“七巧板”做爲節日禮物送給社區小夥伴。在學校第二屆校園科技節中，我們組織學生進行了“自制益智玩具”“廢舊物品再利用”“改造舊玩具”“科普圖書拍賣會”等項目，在培養學生動手動腦的同時，養成善於“變廢爲寶”生活理念。
3.積極實施主題教育進家庭活動。家庭是教育的重要一環，我們積極開展“小手拉大手”節能減排進家庭活動。我們先後組織實施了撰寫“我的低碳生活計劃書”活動、“低碳生活金點子”徵集活動、“我的家庭我扮靚”活動、“我的社區我扮靚”活動、“家庭消耗能源大調查”活動等，將“四節四不”，即“節約一滴水、節約一粒糧、節約一度電、節約一張紙，不使用一次性塑用品、不扔飯菜、不買零食、不亂扔學習用品”，洗完手及時關水龍頭、用完電器及時關閉並及時拔插銷等，舉辦節能減排手抄報和徵文比賽等，使學生時時想着環保、處處做到節約，並以自己的實際行動影響和帶動家庭成員和周圍的人共同行動，將家庭教育與學校教育融爲一體，共同教育引導學生從小養成“節能減排”的生活理念和行爲習慣，齊心協力創建和諧可持續發展的國家。
學校勞動實施方案推薦 篇19
一、指導思想
根據達州市教育局達市教函〔20xx〕154號文件《關於做好創建全國文明城市第二批（學校）實地考察點位達標工作的通知》爲指導思想，以教育部《中國小文明禮儀教育指導綱要》爲依據，全面落實達市同創〔20xx〕9號文件《關於做好創建全國文明城市第二批實地考察點位達標工作的通知》，廣泛深入地開展了文明示範學校創建工作，有力地推動學校各項工作的開展。結合我校工作實際，特制定以下工作方案。
二、創建目標
確保做到：校務環境廉潔高效、校園環境潔淨優雅、人文環境健康向上、學習環境輕鬆愉快、創建活動紮實有效，樹立文明學校的形象。
三、創建任務
（一）健全機構，狠抓落實，加強工作的組織領導。
爲創建工作的順利開展，我校成立了工作領導機構，組成了由校長冉東、支部書記楊崇建爲組長，副校級唐萍、肖寒、何小梅、沈濤爲副組長的同創辦工作領導小組，負責創建活動的具體工作。一是將創建工作納入學校工作的重要議事日程，狠抓督促檢查，形成“文明建設人人有責”的共識；二是把建設工作納入目標考覈，學期末進行評比獎勵。
（二）加強學校德育體系建設，進一步加強基本行爲規範。
學校把思想道德教育融入教學各個環節，融入學生學習生活各個方面，加強學生行爲規範養成教育、學生心理健康教育，培養學生陽光心態、健康人格。開展愛國主題教育實踐活動，引導學生從小立志向、愛學習、愛勞動、愛祖國，根據學生年齡特點和認知水平，開展文明禮儀養成教育，提升學生的文明素質，規範個人禮儀和交往禮儀，培養學生良好人格，建設優良校風、教風、學風，共建校園文明。精心設計和組織開展勞動技能、文娛體育等校園文體活動，培養學生德育、智育。體育全面發展。建立校園安全責任體系，學校各項安全和消防設施齊備，每年舉行安全疏散演練。
（三）紮實開展師德師風建設，提升教師思想道德素質。
學校定期組織教師進行培訓，不斷更新教師教育觀念和知識結構，提高教師教學水平；重視班主任、骨幹教師的成長，注重年輕教師的培養，爲教師創造良好的工作環境和生活環境，形成結構合理、梯次發展的教師隊伍，把培育和踐行社會主義核心價值觀納入師德師風建設中，使“甘守三尺講臺，爭做‘四有’老師”在學校蔚然成風。
（四）全面落實和踐行社會主義核心價值觀。
學校把培育和踐行社會主義核心價值觀植入課堂教學中，貫穿於社會實踐活動的全過程，融入學校專題教育和校園文化建設中，把社會主義核心價值觀落實在學校管理的各項工作中，通過學校的展板、教室文化牆、口袋書、晨誦、午讀等，把培育和踐行社會主義核心價值觀的宣傳教育工作做得更加有聲有色。
（五）營造溫馨校園氣氛。
學校嚴格落實“門前三包”，維護校園周邊環境衛生和公共秩序。做好學校門前及周邊環境衛生宣傳、清潔、維護工作，校園整潔有序、文明優雅。
（六）加強師生志願服務隊伍建設
我校全體教師註冊志願服務系統，廣泛開展志願服務項目。如與所在社區有固定的社區共建計劃，精心組織開展四城同創知識宣傳、文明勸導、清除牛皮癬等志願服務活動等，實現志願服務活動常態化、長期化、規範化，使廣大師生在參與中強化，在體驗中養成，培養公共文明行爲。積極組織學生、教師、家長開展以文明出行、扶貧助困、環境保護、公益活動等。
四、具體措施
1.召開四城同創主題動員大會，校長就創建全國文明城市做深刻闡釋，務必讓全體教師深刻理解創建意義，讓教師從思想上到行動上統一到全市四城同創上來。
2.加強宣傳引導。利用全體教職工會議、升旗儀式、主題班會、志願者活動開展、校園文化牆打造、主題展板等引導全體師生深刻領會“美麗達州是我家，四城同創靠大家”。
3.發揮家委會作用，引導家長參與，努力營造家校共育和諧教育理念。廣泛開展家長課堂進校園、大手拉小手公益行動、四城同創進社區活動。使學校引領家長進而輻射社會，四城同創建設活動掀起全民參與高潮。
4.廣泛聽取社會各界的聲音。向全社會公開師德師風舉報電話，接受全社會的共同監督，辦好人民滿意的教育。
20xx年9月10日
學校勞動實施方案推薦 篇20
爲全面推進我市普通高中學校課程改革工作，全市課程與教學工作會議確定，在全市高中學校開展“雙十”活動，即：解決高中課改和推進素質教育過程中的十大難題，建設十所實施課程改革示範學校，把這十所學校建設成實施素質教育、規範辦學行爲、推進課程改革、深化課堂改革、提高教學質量等各個方面的示範，引領全市高中學校健康協調發展。“雙十”活動的時間安排，計劃兩年完成10所學校建設任務，每年9月下旬對當年申報學校創建方案進行研討，11月份對申報學校進行驗收。
“雙十”活動建設標準（注：這十個方面既是十個重點問題，也是示範學校建設標準。）
1、在自主選課、走班制教學與學分制管理方面有成型做法。
自主選課、走班制教學是新課程實施的重大特色之一，也是新課程實施的一大亮點。申報學校要率先落實自主選課、走班制教學，並積極探索實行自主選課、走班制教學後的教育教學管理制度重建、教師與學生管理體系及評價機制創新、師資合理配備、學分制管理等。
2、在學科分層次教學的實踐探索方面有成型做法。
讓不同類型、不同起點的學生都得到不同程度的發展是素質教育的根本要求。申報學校要根據學生的差異、不同發展需求組成不同層次的班級，重點在學科（也可部分學科）教學領域實施分層次教學。在教學目標、教學內容、作業要求等各方面體現出差異；也可在同一班級中，根據學生的個性差異、學習狀況、興趣愛好實行班內的分層次教學，加強分層考試、分層作業、分層任務、不同目標要求的分層次教學策略研究。
3、在課程資源整合、校本課程開發與實施方面有成型做法。
在辦學行爲規範之後，最大限度地挖掘學校教育資源和社會教育資源，形成校本課程加以開發、實施，不僅體現着學校的辦學特色，也能夠滿足學生個性發展、綜合發展需要，也是落實新課程、全面實施素質教育的重要內容。申報學校要在如何挖掘、整合教育資源，如何加強校本課程建設與管理的工作機制上有比較成熟的做法。
4、在學生課外活動、社團活動、綜合實踐活動的實踐與管理方面有成型做法。
學生課外活動是實施素質教育的重要內容，對培養學生綜合素質發揮着重要作用；社團活動是實現國家課程校本化的重要手段，是對學科教學的延伸拓展與深化提升。申報學校要研究規範辦學行爲後，根據學生自主支配時間相對增加的實際，如何科學安排與管理學生課外活動內容；如何根據學科教學需要，通過學科社團活動，實現學科教學的延伸拓展與深化提升。
5、在學生研究性學習的實踐探索中有成型做法。
研究性學習是國家課程綜合實踐活動的重要組成部分，是新課程的`另一個亮點。申報學校要針對研究性學習課程的實際，設計課內外教學內容，實現課程設置與管理的科學化、系列化、規範化。
6、在學生自主學習、自我管理能力培養及學習方法指導方面有成型做法。
培養學生良好的學習習慣，使學生具有較強的自主學習能力和自我管理能力，是新形勢下確保學生學習高效益和教育教學高質量的重要教學管理策略。申報學校要在新形勢下應該培養學生哪些良好學習習慣、自主學習能力及自我管理能力；應該採取哪些培養形式，應該採取怎樣的工作推動機制與管理機制，實現規範化、系列化、科學化；針對學生實際，應該如何實施有效的學習方法指導等。如何讓學生能夠有計劃地科學安排自習時間，使自己的學科學習延伸、拓展、深化；如何讓學生的閒暇生活過得更充實、幸福、有價值；如何引導學生對生活有規劃，對成長有追求，對人生有感悟，從而培養學生自我規劃、自我選擇、自主發展等意識的形成，讓學生的課餘生活從自由走向自主，從自主走向自覺。
7、在建立和完善學生學業成績及綜合素質評價制度方面有成型做法。
爲促進學生個性發展、全面發展，根據目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，對學生進行發展性評價，全面反映學生的成長曆程，逐步完善學生綜合素質評價制度。申報學校要在學生學業成績的過程性、階段性監測內容、方式及評價機制；如何採取學生選課、學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，爲學生建立綜合、動態的成長記錄檔案，逐步完善與新課程要求及素質教育核心理念相適應的學生綜合素質評價制度。
8、在完善教師評價體系促進教師專業發展方面有成型做法。
申報學校要根據規範與創新相結合、導向與激勵相結合、個體評價與團隊評價相結合、定性評價與定量評價相結合、過程性評價與終結性評價相結合、自評與他評相結合的原則，建立適合本校實際、與新課程要求與素質教育要求相適應的教師工作評價機制與評價辦法。通過評價的規範、導向與激勵功能，杜絕片面依據學生考試成績和升學率對教師進行獎懲性評價，進一步加強職業道德建設，規範教師的教育教學行爲。探索適合本校實際的校本教研模式，引導教師立足崗位，自我培養，實現自我提高、自我完善，促進教師專業發展，提高教育教學質量。
9、在先學後教原則指導下構建以“自主、合作、探究”爲核心的教學流程，探索高效課堂方面有成型做法。
申報學校要以課堂爲核心，主要針對“自主學習、合作探究、精講點撥、有效訓練”的課堂結構的構建，課堂的前後延伸及預習學案、課時學案、訓練學案的編制使用，作業佈置，課後輔導，考試檢測等有效教學策略展開研究。重點研究探索具有普遍性的優質高效教學流程，凝練昇華課堂教學理念，形成個性鮮明、獨具特色、具有較大影響力的課堂教學模式。
10、在研訓一體的教師專業發展模式探討方面有成型做法。
申報學校要實現校本教研常態化，把校本教研與教師發展和課堂效率提高緊密結合起來。研究重點放在落實“三講三不講，解決教師課堂講授時間過多，課堂效益不高的問題。課堂教學儘可能有設計有較高思維含量，能真正激發學生思維的有價值的問題。將檢測、反饋、糾錯、追蹤檢測制度化，將“落實”進行到底，完成本堂課的教學目標，最大程度提高課堂教學效益。培養學生的預習能力，確定預習目標，明確預習要求，檢測預習效果。教學過程中分層指導、分層作業、因材施教問題。探索講評課課堂常規。