～學年度第二學期教學工作計劃

一、指導思想

堅持“一切爲了孩子的最佳發展”的育人理念，本着“學生、教師、學校共同發展進步”的思想，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，貫徹“三個代表”的重要思想。認真學習貫徹《大連市國中國小教學管理工作意見》、各學科課程標準。堅持教學工作的中心地位，繼續規範教育教學常規管理，以課改爲依託，以課堂爲陣地，以課題研究爲先導，強化教學管理，深化教學改革，提高教師素質，全面推進素質教育。

二、工作目標與要求

1.建立健全學校教學方面的各項規章制度，有效地規範學校教學工作，促進學校科學規範化的進程。

2.注重學生良好學習習慣的養成和學習方法的掌握，全面提升各年級學生的學習質量。

3.積極拓寬學生活動空間，努力搭建展示自我平臺，爲師生全面發展創設良好的育人環境。

4.加大教師培訓力度，探索適合我校教師提高與發展的校本教研模式，認真組織切實可行的有效活動，促進教師專業化發展。

5.格常規管理，強化過程監督，切實提高教師的業務水平和工作效率，確保質量穩步提高。

6.強教研組、年級組建設，結合課題研究，實現教研與科研一體化。

7.強信息技術和課程整合的研究，突出學校信息化特色。

三、工作內容和方法措施

1.加強學習，更新教育觀念，推進課程改革。

觀念是行動的先導，有了新觀念，行動纔有動力。本學期將進一步強化學習意識，大力營造課改研究氛圍，創造更有利於全體師生成長髮展的沃土，通過對課改、課標等專著的研讀及課改專題講座的聆聽，幫助全體教師更準確地領會課改精神，確立新型的學生觀、課程觀和知識觀，自覺主動地完成自我的根本性改變，即由知識權威轉向“平等中的首席”，由知識的傳授者轉化爲促進者，由靜態知識佔有者成爲動態研究者。更新教學策略，由重教師“教”向重學生“學”轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變，努力成爲方向的引導者、探索的合作者、情感的激發者、方法的指導者。

鼓勵並督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜誌和教師教育規定的有關內容。除此之外，重點關注新課標細化的學習，使之能領會編寫的意圖，讓我們的課堂教學有方向、有目的、有實效。我們採取自學、年組集中學習討論相結合的方式開展學習活動，並要有一定量的筆記摘錄。

2.加大校本研修力度，繼續做好教師教育工作。

以校長爲第一責任人，以促進本校教師的發展爲本，以改善教師的教育教學行爲爲直接目標，以提高教師的專業水平和教育教學質量爲根本目的，促進教師的自主成長和專業發展。根據《大連市“十一五”期間中國小教師教育實施意見》的要求，以“問題——設計——行動——反思——改進”爲主要過程，繼續以自主學習、同伴互助、專業引領爲研究活動的主要形式，不斷深化教師教育工作。

繼續開展“兒童生活習作”實驗研究，不斷強化“兒童生活習作實驗”的科研力度。

3.強化教學管理，規範教學常規，提高教學質量。

⑴嚴格執行課程計劃，開足開全課程。堅持按課表上課，保質保量上好每節課。

⑵着力抓好學生的常規教育，重視學生良好學習、生活習慣的培養。

⑶進一步規範和強化教學常規工作，認真學習、貫徹《大連市國中國小教學管理工作意見》。

①備課要提前一週，精心備好每一課。教案中教學目標要明確，包括知識目標、能力目標、情感目標，教學重難點、教（學）具使用、課堂練習、課後作業、板書設計等要齊全，要有詳細的教學過程，合理的教學方法。要有教學後記，後記一定要及時寫，內容應該是教學過程中教師的想法、做法，學生在課內的反應情況及學生作業反饋等，要求寫一些實在的得與失，不要做簡單的評價和總結（如：很好、掌握得較好、某某方面學得不好等）。

教師備課應以個人鑽研爲主，同時發揮備課組的作用，加強集體研究。對教師個人已有的同課教案，可以作爲參考，但是要結合不同班級學生的實際及教學要求進行調整和完善。教師之間不得使用相同教案。

每節課都要有教案，不得出現無教案進課堂的現象，教導處將按開學一次、每兩月一次、期末一次的時間，定期或不定期對各科教師的備課進行檢查。

②課堂教學是主陣地，是提高教學質量的關鍵，因此要體現“新課程標準”的理念，認真處理好學、教、練三者的關係。要構建素質教育的課堂教學氛圍，在師生平等的基礎上強調教學互動，在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動；要善於用激勵的語言鼓勵學生大膽創新，培養學生的問題意識，探究精神和科學態度；要重視基礎知識、基本技能的教學，並充分關注學生學習過程、情感態度和價值觀的培養；要把培養學生良好的心理素質和健康的審美情趣列入教學目標；要幫助和指導學生建立適合自己特點的學習方式，鼓勵合作學習、探究學習，促進師生之間相互交流，相互溝通，共同發展，尊重學生人格，幫助學生養成良好的學習習慣；要充分利用優質教學資源的共享或自制課件來優化教學過程，激發學習興趣，注意發揮學生的主體作用，讓學生在課堂教學中學會知識的遷移,得到創新的啓迪，體驗成功的喜悅，獲得更多的知識。

教學目標要明確。教師在上課時要做到對課時教學目標心中有數，合理定位課時目標在整個學段中的地位和作用，能將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等課程目標有機地融入到每一個教學環節、教學內容、教學行爲中。

知識傳授要正確。教師傳授的學科知識必須準確無誤，重點突出。關注學生的差異，分別指導和要求，讓每一位學生都能在課堂學習活動中體驗到成功的快樂，提高興趣，增強學習信心。

方法要科學有效。恰當使用啓發式教學。要爲學生自主、合作、探究學習提供充分的時間和空間，在課堂教學過程中，要突出學生的主體地位，師生共享彼此的思考和經驗，交流彼此的情感和體驗，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。要充分利用各種教育資源。

教學行爲要規範。要注意舉止、語言、板書，要善於傾聽，要尊重學生，課堂不留死角，注意教學衛生，能控制自己和學生的學習情緒。要按時上下課，特別是在專用教室上課的教師。杜絕私自調課、曠課、遲到、早退、中途無故離堂、上課接打電話等現象，教導處加強隨堂檢查。

課後反思要及時。教學後記要在授課當日完成，總數至少要達到1/3。

③教師要精心設計作業，加強針對性，體現靈活性，提倡分層佈置作業，控制學生的課外作業量。語文忌死抄、死背，注重積累性、應用性作業的佈置，數學忌機械、重複性作業，注重實踐性、應用性作業，其他各學科也應創造性地佈置作業。各年級要紮紮實實抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質量。作業批改反饋要及時。一般作業的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。必做的作業必須全批全改，選做作業的批改量不應少於總作業份數的1/3，作文批改可精批與略批，精批是通覽後細改，學生作文中的錯別字、病句要求圈畫出來，並指導學生改正，加眉批和總批；略批是通覽全文，找出問題，寫出評語。批改的等級、日期，位置要統一，書寫規範。（見作業批改細則）

④課外輔導要緊緊圍繞提優轉差這一總目標，既要面向全體，又要分層次進行個別輔導，做到因材施教，輔導的計劃要有可操作性，輔導內容要有針對性和實效性，對學困生的輔導務必做到耐心和細緻，幫助學生選擇和構建適合他本人的學習方式和學習方法，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。

⑷鼓勵更多的教師在教學中製作課件和使用現代化教學手段，積極推動多媒體信息技術在課堂教學中的應用並在效果上加以提高。

⑸抓好質量調研工作，增加學科抽測的廣度，大力提高教學質量。數學學科舉行口算、計算題、應用題抽測，語文學科舉行古詩文、朗讀、識字抽測。

⑹全面提高學生素質。認真組織好上級部署的各項學科競賽，加強指導，精心組織，力爭取得好成績，並組織開展好校級的各類競賽，通過競賽促進素質教育的不斷深化。本學期舉行作文、英語、美術、信息技術、科技和寫字競賽。

⑺重視體育衛生工作。認真貫徹體育、衛生兩個條例，繼續抓好“兩操兩課”，加強課堂規範管理，確保學生活動時間。通過專題講座、黑板報、櫥窗等進行健康知識的宣傳，切實加強學生健康行爲習慣的養成教育，促進學生健康成長。利用每月的最後一週的一個或兩個間操時間舉行一次排球賽或其他項目比賽。

⑻語文教學和英語教學要重視讀的訓練。繼續實行晨讀制度，每週二至週五早7：00～7：15爲全校晨讀時間，週二、週四讀語文：可以讀課文；也可以背古詩文，要求背誦《國小生必背70首》的內容；還可以讀《新閱讀》；高年級老師還可以安排學生背誦一點會考優秀作文。週三、週五讀英語。任課教師要在讀的內容和形式上有佈置、有指導，有效利用這15分鐘的時間，學校將組織各班學習委員隨機檢查，並及時通報檢查情況。

⑼語文教師要精心培養學生讀書，特別是課外書的習慣，要精心指導學生“多讀書，讀好書，讀整本書”，要求教師和學生共讀一本書，要求學生書包裏每天必須有一本課外書。書目以課標附錄爲準。

⑽建立聽課制度。教導處加強隨堂聽課的力度，加大對年輕教師和課任教師的聽課力度，聽課後及時與上課教師交流，提出修改意見，並檢查備課情況和教學反思的撰寫情況，促使我校課堂教學質量的提高。本學期每人聽、評課不少於17節，瓦市級以上的骨幹教師和30週歲以下的年輕教師聽評課不少於20節。每週聽課節數不得少1節。教師要認真記好聽課筆記，把聽課意見或建議寫在聽課本上，課後要及時與授課老師交換意見或提出建議，以便改進教學方法，取長補短。

4.做好教學研究工作，提高教學診斷水平，促進教師專業成長。

⑴開展全學科課堂評優活動。班主任開展語文學科評優課（精讀課文第一課時），我們採取先請市教研員作講座輔導，再採取同年組、同時間、同內容提前預約告知的方式開展課堂評優活動，然後採取同時間及時進行教學診斷互動，及時評價，及時排序；科任教師學科評優課，方法同班主任。

⑵開展年級組、教研組教研活動。班主任開展數學學科年級組教研。我們採取的方式是各學科組或各年級組按照月份教研主題，推出上課教師上課，然後利用週三時間及時進行年級組或學科組研討互動活動，上課教師要講本課設計意圖和課後教學反思，年級組或學科組其他教師進行教學評價，並提出改進意見，最後根據研討活動的實際情況進行排序。

5.做好教學檔案管理工作。建立、編輯和保管教學檢測的試卷和成績統計及分析、學生學習成績單或學籍卡、教學工作會議、各類公開課的教案及教學診斷意見等各種教學檔案資料。

四、日程安排、責任部門及人員

三月份：（教導處、年組長）

1.制定學年組、學科組教學活動計劃，教學進度；

2.佈置批改、備課要求（細則），規範教學標準件的使用；

3.佈置教師教育學習內容；

4.檢查教案；

5.佈置古詩文背誦篇目；

6.佈置本學期作文教學研究的任務；

7.班主任評優課，學科組教研活動；

8.寫字競賽；

四月份：（教導處、年組長、體育組）

1.分年組自主單元質量監測；

2.科任教師評優課，年級組教研活動；

3.教案、聽課本檢查；

4.寫字比賽；

5.一～六年級口算抽測；

6. 參加作文實驗教師作文課堂教學研討；

7.全校排球賽；

8.一～六年級識字抽測。

五月份：（教導處、英語組、美術組）

1.朗讀抽測；

2.英語競賽；

3.美術繪畫比賽；

4.全校寫字競賽；

5.應用題抽測；

6.科技競賽；

7.聽課本檢查；

8.三—六年級慶“六一”作文競賽。

六月份：（教導處、信息組）

1.古詩文抽測；

2.教案、聽課本、作業檢查；

3.電腦技能競賽；

4.作文實驗教師論文收集；

5.數學計算題抽測；

6.學生作文上傳檢查。

七月份：（教導處、班主任）

1.期末質量監測；

2.期末考試；

3.學期結束歸檔工作。