語文科教學工作計劃（精選6篇）

語文科教學工作計劃 篇1

一、學生情況：

（1）思想狀況方面

絕大部分學生的學習積極性都比較一般，仍處在朦朧狀態，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。但也有少數學生情況較好。

（2）學習心理方面

有1/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通；有l/2的學生屬於鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不願付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少複習功課，需要老師的督促纔會有所作爲；尚有一部分學生屬於不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學習毫無興趣，需要老師再三跟進才能勉強完成作業。

二、培養目標

（1）思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。本學期要在上學期的基礎上繼續打好基礎。

（2）知識目標：

瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，記敘的有關知識和語文常識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

（3）掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

使學生初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，爲人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

三、教學措施

根據學生和我校的情況實際，本學期擬採用以下措施：

1.首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生多動手，動腦的優良習慣，課堂上精講多動。

2.根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，並督促爲實現目標切實地進行刻苦學習。

3.每堂課教師要注意當堂的學習效果，突出重點難點。務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。課後有作業，讓科代表和小組長檢查、督促，讓每個學生都有所得。

4.從語文學科的特點出發，在教學中使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

5.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

6.要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

7.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啓發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

8.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

9.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點，幫助中下生提高學習興趣和成績。

10.實行“雙體互促”的課堂教學，培養合作、探究的精神，培養學生自主學習的能力，

11.實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

12.優化作業管理，做到每課過關，單元過關，重點作業多加評講。

13.實行培優輔差，面向全體學生。

14.利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

15.讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

16.開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講，提高學生的語言運用能力。

17.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

18.繼續開展多媒體課堂教學。利用多媒體和網絡的優勢，提高學生的學習興趣，提高課堂教學效率。進而提高學生的語文成績。

19.鼓勵和指導學生多進行一些課外名著、優秀作文和作文技巧等材料的閱讀。努力提高學生的閱讀和寫作能力。

總之，本學期要利用形式多樣的教學手段，採取有效的教學方法，努力提高學生的語文基礎和語文技能，大面積地提高學生的學習成績。

語文科教學工作計劃 篇2

一、教學目的

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣;

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。

二、本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，爲學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，爲學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。

三、教學措施

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多爲學生營造一些學習氛圍。

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

四、主要教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題)，並簡單運用。

3、能聽、做活動。

4、能唱3首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

五、班級情況分析

四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現爲學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較爲紮實。在教學上我最多的是在個別輔導之餘引導他們分組相互學習，師徒結隊，共同進步。

語文科教學工作計劃 篇3

一、學生基本情況分析

1、思想狀況

在學習中，同學們對語文學科比較愛學，他們主動找一些課外書籍，課外資料來補充和豐富自己的水平，還有的主動購一些有關寫作知識的書籍來豐富自己寫作水平，發現他們情緒高漲，積極性調動起來了。

2、知識水平

多數同學能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，有口語交際能力，能夠寫記敘文、一般的說明文、議論文及應用文。在國中最後一年裏，有待對他們的綜合能力素質進行培養。

3、智力非智力因素

在語文教學中對學生的智力非智力因素的開發是十分重要的。教學中運用啓發式，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，培養他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

本學期的基本任務和要求

4、思想教育

在國小語文教學的基礎上，進一步指導學生正確地理解運用祖國的語言、提高閱讀、寫作和口語交際能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，在傳授知識的過程中，要對學生進行愛國主義和國際主義教育。

5、知識傳授

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。並能體會作者的態度、觀點、感情、理解課文的內容和思路。口語交際要講究文明和修養，態度自然、尊重對方、注意對象和場合。能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和應用文

6、能力培養

教學中，課上學生能答的問題儘量讓他們回答，培養他們的說話能力，還要注意思維能力的培養，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察力、記憶力、思考力、聯想和想象力、尤其創造性思維能力。總之，對學生進行綜合能力的培養非常關鍵。

二、本學期教材分析

1、教學目的

在教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養社會主義思想道德品質，努力開拓學生的視野，注重培養創造精神。

2、知識結構

本冊書共七單元：第一單元（記敘文、10課時）、第二單元（文言文、16課時）、第三單元（記敘文、11課時）、第四單元（說明文、11課時）、第五單元（文言文、12課時）、第六單元（10單元）、第七單元（綜合單元、10課時）。

3、主要內容

第一單元：鞏固歸納記敘文的有關知識；第二單元：進一步學習文言文的有關知識；第三單元：瞭解一般傳記的一般寫法；第四單元：複習歸納說明文的知識；第五單元：理解古典名篇中舉例子、講道理的論證方法以及借景抒情的方法；第六單元：鞏固議論文的有關知識；第七單元：歸納記敘文的、議論文、說明文的有關知識，總結說不同文體的閱讀規律，提高閱讀寫作能力。

4、重點難點

七年級八年級所學知識，在鞏固的基礎上重在提高，培養同學們聽、說、讀、寫的綜合能力，極早讓學生們適應會考。

三、教學方法和措施

1、要從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用分析，比較、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動的獲取知識、科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啓發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、拓寬學習渠道、增加學生語文實踐的機會。

四、教改專題

1、八步教學法

本人導課題：八步教學法。

2、本人主要研究方向

每節課的學習目標一定要明確，要符合大綱要求，要切合教學實際，圍繞目標進行自學，自學以後一定要進行反饋，把反饋中發現學生不能很好解答的問題，或是新授的重點內容弄懂弄清楚，把以上內容擬成練習題加以鞏固，本節課進行自結，佈置適當的作業。

3、研究方法措施

明確教學目標，學習誘導教法，堅持三個爲主，過好四道關卡，培養五種意識（即參與意識、競爭意識、創新意識、成功意識、審美意識），採用六種課性型。

4、預期達到目標

使用普通話，能寫記敘文，一般的說明文，議論文及應用文，努力提高同學們的聽、說、讀、寫等綜合素質。

語文科教學工作計劃 篇4

一、指導思想：

爲全面落實學校學期工作計劃，提高語文教學質量，提升學科地位，本學期我們將繼續以勤勉認真的工作態度，務真求實的工作作風，更新觀念，強化課堂高效意識，大膽探求課堂高效模式，勇於創新，以全面提高學生語文素養爲目的，以提高教師綜合素質爲根本，抓住課堂革新這個契機，在校長室的領導與支持下，強化學科內部管理，以教學常規與課堂建設爲兩個抓手，以開展豐富多彩的語文活動爲載體，注重整體協作，發揮中老年教師的骨幹示範作用，注重課題研究，課堂研究、考試研究、及學生學習心態研究，充分發揮年輕教師的能動作用，提高內在效益，力爭達到三年學科規劃目標。

工作要點：

以備課組爲單位，加強理論學習，完善新形勢下的學科認知，尤其加強大學聯考研究，力爭做到在理念，措施上不落後。

二、繼續探究課堂教學素質化、高效化的途徑和方法。

對課堂教學本學期力求達到以下幾個方面的要求：

1、學習目標的確立要着眼於提高學生的語文素養。既要明確具體，又要有一定的彈性空間，避免因爲教學目標的過於簡單、過分複雜或機械割裂而損害教學內容的豐富性和完整性。

2、教學內容的安排要精當。儘量改變過去一講到底的現狀，加強思維訓練，高一、高二要注重教材內容的整合。

3、擺正閱讀與寫作的關係。在學好課本的同時，應引導學生養成良好的讀書習慣，爲學生創設良好的課外閱讀環境。要指導學生寫讀書筆記，以閱讀帶動寫作能力的提高。要用好《語文讀本》，努力打通文本與讀本的通道，做到有機銜接。

4、教研室內部堅持開放課堂，使反思與探究成爲教研組活動的主要內容。

三、加強學科內部管理，尤其教學常規管理，務求教學秩序的有序、規範。

1、備課組切實做到六認真，五統一，四公開，三兼顧。

2、教研組內活動正常開展，本學期加強組內研討，注重課例研究。

3、強化備課組建設，鑑於新教材的特殊情況，建議各備課組採取分工合作的方式開展備課活動，將各時段任務落實到具體的人。

4、加強工作紀律的管理。

5、作文教學秩序力爭有序，加強督促與檢查。各年級本學期開始，10習作的訓練量必須完成。

四、組織學科教師加強大學聯考研究，重視大學聯考信息的蒐集與整理，組織好大學聯考專題研討。

五、高一、高二年級的基礎競賽活動要繼續開展，同時組織學生多參加各類作文競賽，提升學生的作文興趣與成就感。

語文科教學工作計劃 篇5

新學期伊始，爲了更好地完成本學期的工作任務和教學任務，語文教研室制定工作計劃如下：

一、常規工作

1、合理安排新學期語文授課任務。

合理安排新學期語文授課任務，圓滿完成各系部中職語文、大學語文、應用文寫作的教學任務，使語文學科發揮爲專業服務的重要作用。

2、抓好課堂教學各個環節的落實。

備好課是上好課的基礎，每位教師要認真對待，教案要規範科學，並有所創新，既備內容又備教法，發揮集體的智慧與個人特長相結合，同一年級要統一內容，統一進度。每位教師上課儘量使用多媒體教學，開拓教學資源，豐富教學手段，激發學生的學習興趣。

3、作業佈置契合學生實際，增強作業的實踐性。

作業形式靈活多樣，儘量與學生專業相結合。及時、精心批改作業，做好個別輔導。同時加重作業完成情況在平時成績中所佔的比重，引導學生重視課後的繼續學習。

4、配合學院教務處要求做好開學、期中、期末的教學常規檢查工作。

通過檢查發現日常工作中存在的問題，督促大家取長補短，完善教學的各個環節。

5、繼續把課堂教學效果的提高作爲所有工作的出發點與目標。

6、進一步加強教學常規管理，做好教學檢查，包括檢查聽課情況記錄、批改作業情況、備課教案、教學進度和教材使用等。完善教師聽課評課制度，鼓勵教師多聽課，並形成教研室教師互聽互評的風氣。通過大家的交流共同學習，引導每位教師精心對待每節課的每一個環節，對自己所擔任的工作盡職盡責，並且取長補短，向他人學習。

7、繼續開展教研室活動，落實到實處，進一步發揮教研組功能。

做到每兩週開展一次有主題的教研活動，每兩週一次集體備課，堅持寫教學札記和教學反思，閱讀教育書籍和期刊，共同制定教學授課計劃和進度安排，並在教研活動中通過案例分析、教學反思等形式幫助教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學水平，組內確定研究課題，組內形成互動機制，實現優勢互補，相互促進，共同提高。我們將根據學院總目標，規劃好教研專題，然後圍繞專題，開展系列活動，使教研組的活動做到經常化、專題化、系列化。

二、教研教改

1、充分利同好每兩週一次週二下午的教研活動時間，每位語文教師輪流主持。每次教研活動有主題，有學習材料，有講解。每次教研的內容做好筆記，並進行理解體會，討論交流。

2、語文教學改革一直是這一時期的重點工作，本學期仍舊繼續深入進行此項工作。

（1）精心選擇教學內容，體現職業特色，和學生實際相結合，從學生需求出發，爲學生的進一步發展奠定基礎。

（2）不斷改革課堂教學結構，以學生爲主體，體現專業特色，多探討、合作、互動，充分調動學生的主動性、參與性，發揮學生的創新能力。

（3）繼續完善學生評價體系，改變單一的評價模式，採取多元化的評價模式。從學生的學習態度、學習興趣、學習效果等多角度對學生進行評價，引導學生提高語文學習興趣，熱愛祖國的語言文字。

3、把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來。切實提高教師的教學能力和業務水平。有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。

4、把學生職業通用能力的培養和人文精神的塑造作爲語文教育的最終目標。以申報院級精品課程爲契機，深化語文教學改革，爲下學期嘗試的模塊教學做準備。

三、師資隊伍建設

1、鼓勵教師進行教學研究，積極參與科研課題。繼續對“語文教育與高職校園文化建設”進行研究，發揮語文教育在校園文化建設中的巨大推動作用。搞好學術講座，積極開展課題申報工作。

2、對語文教研室承擔的課程進行深入的研究，開發選修課程，舊有課程在原有基礎上繼續優化，補充原有的大綱，形成比較完善的教學內容和大綱。

3、積極參加院內外的教研交流活動，走出校園，創造走出去向其他院校學習的機會。

4、緊扣“學習”，鼓勵教師積極進行業務學習、業務進修和研究生學習。

5、進一步加大教研力度，並且加快撰寫論文和編寫校本語文教材的步伐，爭取每個教師都能夠發表省級和國家級論文，寫出高水平的論文，提高教研能力。同時組織教研室老師集體設計編寫校本語文教材。

四、其他工作

1、組織我院學生進行詩歌朗誦比賽和徵文比賽，有條件的話組織演講比賽，活躍學院的課餘文化生活，提升學生綜合素質。

2、開展學生的讀書活動，向學生做好書籍推薦工作，並通過各種形式督促並檢查學生的讀書情況。

3、對學院原有的學生社團活動進行參與、指導。

4、配合學院教務處、公共課教學部以及其他系部積極完成各方面的工作，包括期末語文考試、考查、閱卷登分、試卷分析、編輯校刊等。

總之，語文組全體成員將會在學院和公共課教學部的正確領導下，在我院進行精品課程建設，提高教學質量和辦學水平的大形勢下，精誠團結，通力合作，以推進課程改革爲核心，以課題研究爲重點，以課堂教學爲陣地，以教師隊伍建設爲根本，以學生習慣養成教育爲主線，確立“立足課堂抓質量，加強教學研究出效率”爲本學科的工作目標，促進教師專業成長和學生全面發展，促進我院語文學科的教學工作再上新臺階，學院的改革與發展做出貢獻。

語文科教學工作計劃 篇6

（一）重視知識與技能的形成

從《九年義務教育物理課程標準》中可看出，知識和技能的深度和難度普遍降低，但面更廣；從命題導向也可看出，知識和技能仍是考查的一個重要內容，但考查方式發生了很大變化，不是考查知識和技能的機械記憶和套用，而是通過具體情境，考查運用知識和技能靈活解決實際問題的能力，考查獲取新知識的能力。在新形勢和新要求之下，物理教師理應主動適應這種變化。

（二）重視科學探究能力的形成，重視探究過程的學習

充分認識科學探究的重要性，把它貫穿於物理教學的各個環節。

1. 探究活動的組織

在不同的學習階段，教師應選擇不同的探究內容，明確某個探究活動可以培養學生哪些探究技能，適當突出不同環節的探究活動。在學習的最初階段，應該選取較簡單的探究活動，然後逐步深入，最終使學生對於科學探究有比較全面、深入的經歷。在學生探究活動中，教師應該明確何時介入，何時需要提供背景資料或有關信息，提供怎樣的信息等，但不能剝奪了學生嘗試錯誤的機會。爲了讓學生充分體驗探究的過程，不要爲了趕進度而在學生還沒有進行足夠的思考時草率得出結論，應該安排足夠的時間讓各種想法、各種觀點進行充分的交流和討論。

2. 探究內容和時間的安排

探究內容選擇的原則：

（l）適度性原則。探究的內容既不能過於複雜，需要太長時間進行探究；也不能太過簡單，學生很容易得出結果，失去探究的興趣。依據維果茨基的最近發展區理論，探究問題通過學生已有的知識、能力的提取和綜合，可以進行探究並得到結果的。

（2）趣味性原則。探究教學應發揮學生主體作用，探究內容必須能充分激發學生的內在動機，激起學生的探究樂趣、貼近學生的生活、滿足學生的好奇心，使學生有成就感。

（3）可操作性原則。探究教學中探究的內容應是通過有步驟的探究活動可以得到答案的問題。探究的結果與某些變量之間具有因果聯繫，這種因果聯繫在現有條件下可以通過探究活動來證明。

探究教學的時間安排應根據學校、教師、學生的實際情況以及課程標準的要求，靈活地安排學生的探究活動。

3. 科學探究的評價

建議圍繞着科學探究的7個環節所對應的基本技能進行考查評價，避免機械背誦七個環節的內容，所設計的科學探究應能真正考查學生的探究技能。例如對牛頓第一定律探究實驗考查學生對實驗設計思想的理解，即爲什麼要控制小車在同一高度下滑；爲什麼要選取不同粗糙程度的水平面來研究小車的運動。

（三）重視實驗能力的培養

通過實驗培養學生實事求是的科學態度，激發學生的學習熱情；從命題導向中也可看出，實驗考查要跳出以往通過推理解答實驗或死背步驟的怪圈，就必須着重考查學生平時的實際動手能力，。這充分體現實驗操作的價值，避免今後教學中的“紙上談兵”現象，對實驗教學有積極的導向作用。

除了教材中的演示實驗、探究活動，物理教師還應讓學生多做“試一試”、“動動手”之類的隨堂小實驗，鼓勵學生多做一些家庭小實驗，有效激發和保持學生的探究慾望。

（四）關注科學技術社會的聯繫，培養對社會的責任感

，物理教學中應重視滲透物理學與科學技術、社會的密切聯繫，一方面讓學生了解物理學在科學技術發展中的重要作用，另一方面引導學生關注科學技術的發展給社會帶來的負面效應，增強學生的社會責任感和尊重客觀規律的科學態度，樹立正確的價值觀。

首先，提倡課堂教學、活動和社會實踐相結合。物理教學不應僅侷限於課堂教學和書本知識和學習，而是通過多種形式與課內外、校內外的活動緊密結合，讓學生廣泛接觸生活和社會。

其次，提供多種信息，豐富物理課程內容。教師應通過多種手段，選取結合實際的事例，豐富和充實物理課程的內容，但教師不可能將龐大數量的信息在有限的教學時間內塞給學生，因此必須改變“只有講過纔算教過”的觀念。許多內容可以精選、精講、點到爲止，更多的內容讓學生通過閱讀教科書和其他補充材料、收集各種形式的信息、調查研究和討論展示等方式學習。

（五）加強集體備課活動，強調教學反思

認真參加集體備課活動，加強對教材的研究與分析，聯繫本校學生的學情，確定大致統一的教案和學案，注重從學生對課堂教學中練習完成情況的集中反饋，及時發現問題，及時補充教學中存在的不足，從而提高我校國中物理教學的總體質量。