二年級英語教學計劃

隨着時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。可以說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦，我們應該重視英語教學!下面是小編收集整理的二年級英語教學計劃範文，歡迎借鑑參考。

二年級英語教學計劃(一)

一、 學情分析

本學期是我執教二年級的(2)班的第一學期，共有學生40人。二年級的學生大部分在一年級的英語訓練過程中，已經有了一定的英語知識的掌握。但在英語基礎學習中還需要更多的訓練，更多語感和語言環境的創設，爲了讓孩子養成正確良好的學習習慣，學習方法和技能技巧，讓每個孩子大膽自信的說英語，我儘可能多的注意孩子英語口語訓練，儘可能多的創設英語語言環境，在教學中創設情景教學和遊戲教學，在此基礎上灌輸英語知識，提高英語學習興趣。針對本學期新轉來的13位同學,由於學習英語進度的不同,跟不上大部分學生，因此需要分組進行有針對性的英語教學,使新來的學生有足夠的信心張嘴說英語,對於好學生能積極培養。

二、 教材分析

兒童英語第四冊是提供國小二年級上冊使用的，本書設計新穎，內容生動有趣，符合兒童的身心發展。通過結合歌謠、歌曲和遊戲的學習，相信會提高學生學習英語的興趣。當然本學期學習的內容也有一定的難度，因此需要結合多種教學方法進行有趣的課堂。同時，我們也會系統學習英語字母和一些字母歌謠，爲以後學生學習，記憶單詞打下基礎。

三、 教學方法

1. 加強字母的認讀，書寫的規範，簡單單詞的拼讀並根據書中出現的知識，結合學生的實際生活創設多種清情景，使學生在較爲真實的情境中理解和掌握知識，並在特定的環境中加以運用。

2. 在教授新課的過程中，我會不斷鞏固舊知，新舊結合，讓學生在學生新知識的情況下，也複習了以前的知識，有利於學生爲以後的知識打下基礎，將所學的知識加以靈活自由的運用，從而達到學以致用的目的。

3. 主要採用情景教學法和遊戲教學，讓學生在英語課堂中感受到英語的樂趣。同時採用分層教學法，針對不同程度的學生在課堂上制定不同的學習任務，完成不同要求的課堂練習，課後作業，達到不同的學習目標。

4. 課堂上採用積極有效的課堂評價，做到每課一評，如：Which group is the best? 這樣做有利於集中學生的注意力，同時對錶現好的學生給予獎勵。

5. 學生間開展互幫互助活動，定期安排成績較好的學生帶領其他學生朗讀課文，表演等，動員全體學生爭做小老師，主動幫助學習上有一定困難的學生，共同進步。

四、 教學目的

1. 培養學生的語感和節奏感，提高學生學習英語的興趣。

2. 提高發音的正確性，學習應用日常用語。

五、 教學重難點

1. 重點強化對知識在日常生活中的運用。

2. 重點強化對知識的掌握性，讓學生多聽多說。

六、 教學措施

首先，要求學生能運用語言進行日常對話練習，創造一個英語的氛圍，突破訓練口語的表達。由於他們處於國小基礎教育低段，所以要求學生要養成良好的學習習慣，並注重語法知識的灌輸。

其次，口語教學工作。每天與學生進行日常對話練習，培養學生說英語的自信心。同時要掌握英語字母，爲以後的學習打下基礎。積極爲孩子創造一個輕鬆、愉悅有趣的英語會話環境。

最後是對基礎較差的同學進行特別輔導，針對英語基礎進行補充灌輸，爭取全班共同進步。

二年級英語教學計劃(二)

一、情況分析

1、學生分析:

二年級共有學生 人,其中男生 人,女生 人。在經過一年英語的初步接觸後,絕大多數學生大致已經喜歡上了英語,但如何使他在多動的年齡階段,養成良好的英語的學習習慣,爲即將開始的正式英語學習過程打好基礎,將是本學期英語教學的重點和難點所在。

2、教材分析:

本冊教科書共十個單元,每個新授單元都圍繞一個話題,結合功能和結構,安排了一系列語言實踐活動,這樣設計和安排的目的,是讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探索等方式。學習語言知識,語言技能及學習技巧完成學習任務,同時使教學過程成爲師生之間學生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的互動過程。

二、教學目標

1、掌握詞彙50個(其中包括:人物、職業、家庭成員、常見星體、室內設施、學習用品、認物、購物、聖誕祝福、聖誕禮物、表示動作的動詞、玩具、顏色等),能認讀、辨義並能靈活運用。

2、能靈活使用表示問候的日常用語:Good morning / Hi / Hello / Good-bye/ Good afternoon / Good evening / Good night / Here you are / Thank you。並且能快速應答 / Look at the ……Oh ,it’s…… / 能使用What are these?What are those?向他人詢問和確認某些物品。

3、能用 This is ……?介紹人和物。

4、能用 What’s this ?問別人……並能回答 It’s ……。

5、能用祈使句發佈命令,並且聽到命令能準確地做出相應的動作。

6、會使用新年的祝福語。

7、能用 What colour?來問顏色,並回答。

8、能使用 Put on your coat .和 Take off your sweater.建議他人根據情況增減衣服,語音語調正確。

三、各單元教學目標及重難點

Unit 1 My family

教學目標:

1、聽懂 Who’s he / she?並能根據情況用 He’s / she’s 回答。

2、能使用 Who’s he / she?向他人詢問和確認某人。

3、能聽懂、會說、初步認讀單詞。

4、會唱歌曲 My family。

教學重難點:單詞:father、mother、brother、sister

句型:Who’s he / she ?He’s / she’s……

Unit 2 What is your father

教學目標:

1、能聽懂 What’s your ……並能根據實際情況用 He’s / she’s a ……回答。

2、能聽懂、會說、初步認讀 a doctor 、a nurse、a worker、a cook。

3、會說歌謠 What’s she ?

教學重難點:單詞,日常交際用語

Unit 3 Look at the room

教學目標:

1、能聽懂、會說日常交際用語 Look at the moon . Oh ,it’s bright.

2、能運用句型 Look at ……對物品時行簡單描述。

3、會說、初步認讀 sun、moon、star、big、small和bright。

4、會說歌謠 Look at the moon。

教學重難點:單詞,日常交際用語

Unit 4 Clean the table please

教學目標:

1、能聽懂 Clean the ,please.並能用 All right / Ok 回答。

2、能聽懂、會說、初步認讀 a door、a window、a sofa、a desk、a table。

3、會唱歌曲 Clean the chair。

教學重難點:單詞,日常交際用語

Unit 5 At the market

教學目標:

1、能聽懂、使用 What are these?並能根據情況用 They are……回答。

2、能聽懂、會說、初步認讀 carrot、bear和potato這四個單詞及複數

3、會唱歌曲 At the market。

教學重難點:單詞,日常交際用語

Unit 6 A picnic

教學目標:

1、能聽懂 What are those?並能根據情況用 they’re……回答。

2、能聽懂、會說、初步認讀 ant、butterfly、flower、tree單復形式。

3、會說歌謠 Sing in the trees。

教學重難點:單詞,日常交際用語

Unit7 Here you are

教學目標:

1、能聽懂、會說 A pie,please. Here you are. Thank you。

2、能聽懂、會說、初步認讀 a pie、a cake、a hamburger和a hot dog。

3、會說歌謠 At a snack bar。

教學重難點:單詞,日常交際用語

Unit8 Dinner time

教學目標:

1、能聽懂 Have some rice。並能用Ok,Thanks回答。

2、能聽懂、會說、初步認讀 bread、rice、milk和juice。

3、會說歌謠 I like rice。

教學重難點:單詞,日常交際用語

Unit9 Merry Christmas

教學目標:

1、能聽懂,使用 Merry Christmas!及 The……for you。

2、瞭解有關聖誕的風俗。

3、唱歌曲 Merry Christmas。

教學重難點:單詞,日常交際用語

Unit10 Put on your coat

教學目標:

1、能聽懂、使用Put on your coat和 Take off your sweater。用 All right/Ok回答。

2、聽懂、會說、認讀 coat、sweater、T-shirt、skirt。

3、歌謠 Put on your coat。

教學重難點:單詞,日常交際用語

四、教學措施

1、讓學生了解現代語言的重要性。明確學習是適應時代的需要。在引入課中教師要儘量豐富生動地講一些有趣味性的故事來說明英語的重要性。

2、給予學生明確的期望值,讞勵學生不斷進取。學習是件愉快的事,也是件需耍不斷付出勞動的工程。耍相信學生,肯定他們是一定能不斷成功的。

3、要儘可能多地創造充足的語言“習得”機會,給孩子們創設“習得”的英語學習環境,儘可能多地“習得”英語。

4.激發學生對學科的興趣,注重學科本身,從學得後產生的成功體驗來不斷滋擾長興趣,挖掘學生學習慣性的內驅力。

5.最大地發掘學生的潛能,對每一單元的內容力爭人人過關,同時適當地補充些課外內容,強化口語,創設更好的語言環境。

6.注重學生在開始階段對基本發音、朗讀等習慣的培養。不求速度,但求精準。

7、幫助學刁困難的同學,樹立信心,養成良好的學習習慣,建立融洽的師生關係,不讓一個人掉隊。

8、不斷總結自己在教學方面的得失,經常反思,及時調整教學方式、方法,提高教學的能力。

二年級英語教學計劃(三)

課前準備

1.教學掛圖。

2.教學投*。

3.教學錄音磁帶。

4.第25和第26課單詞卡片(教師和學生均準備)。

5.課堂學習評價表。

教學內容

A　Look, listen and say.

1.本部分提供了一幅街上的場景圖畫。

2.學生藉助圖畫和錄音，複習在第25課和第26課學習過的內容。

3.在本部分練習中，學生根據聽到和看到的，對圖畫進行描述。教師可以根據第25課和第26課的學習內容，利用組合圖片，將街道佈置得更豐富些。

4.本部分涉及到的複習內容有：How many... ? What colour... ? Where is... ? There is....

B　Let's talk.

1.學生在B部分學習3組與街道有關的情景對話。對話涉及的內容分別是：(1)簡單的問地點及回答。(2)問某人正要去哪兒及回答。(3)提醒別人注意交通安全，不要在馬路上玩耍。

2.在這三組對話中，新的語句是：Excuse out! Don't play in the street.

3.對於第一組對話的語句，學生在第26課學習新內容時曾有所接觸，此處再次出現，因而學生不會感到陌生。通過第一組對話的練習，學生對此交際用語的功能又會有新的認識。

4.第二組對話是本單元的新內容，在這裏出現是爲了複習鞏固。教材中只出現了第26課對話的前兩句，教師在幫助學生複習時，仍要複習第26課的完整對話。

5.這三組對話中的學習重點是第一、二組。第三組對話掌握到什麼程度要視學生的接受能力而定，最基本要求是學生能初步認識。

教學建議

1.爲活躍課堂氣氛，上課時，教師可以組織學生複習第25課的歌謠。

2.讓學生看本課教學掛圖，教師幫助學生看圖說話，以下一些步驟供參考：

(1)學生看教學掛圖聽錄音。

(2)教師提問：What do you see in the picture? ...，學生回答。

(3)學生再看教學掛圖聽錄音。

(4)學生看書上圖，分小組進行描述。

(5)學生以小組爲單位，在全班指教學掛圖進行描述。

3.學生進行第26課遊戲，通過此種方法練習第二組對話。

4.第一組對話的練習可以穿插在看圖說話的過程中，比如，當學生看圖問某地點的位置時，教師可以設置問地點的場景，引導學生模擬問地點指地點。第一組對話的練習也可以作爲另外一個教學活動來進行。以下活動供參考：

活動準備：(1)準備兩張圖(A圖，B圖)，如圖示：

(2)學生用單詞卡片一套，單詞包括：subway station, book store, school, zoo, supermarket

(3)把學生分成6人一組，每組選一位學生(語言能力較強的學生S1)看A圖，其他學生(S2, S3, S4, S5, S6)每人一張單詞卡片，同時看B圖。

活動過程：其他學生根據自己手中的圖片問S1，S1根據A圖來回答，其他學生根據S1的回答將圖片放在B圖的相應位置。

S2: Excuse e is the subway station?

S1: It's next to the traffic lights.(S2將subway station放在B圖中的相應位置。)

S3: Excuse e is the book store?

S1: It's next to the park.(S3將book store放在B圖中的相應位置。)

S4: Excuse e is the school?

S1: It's next to the zoo.

S5: Excuse e is the zoo?

S1: It's next to the hospital.(S5先將zoo放在B圖中的相應位置，然後S4將school放在B圖中的相應位置。)

S6: Excuse e is the supermarket?

S1: It's next to the hospital.(S6將supermarket放在B圖中的相應位置。)

5.教師在幫助學生練習第三組對話時，建議按以下步驟進行：

(1)讓學生看錄像(與本課內容有關的錄像)，以此來幫助學生理解對話，同時對學生 進行安全教育。

(2)讓學生看教學掛圖聽錄音，同時學說話。

(3)教師設置情景，學生模擬角色表演。

6.錄音材料：

A項：DIALOGUE

Yaoyao: Hi, e are you going?

Binbin: I'm going to the hospital.

Yaoyao: By bus?

Binbin: No, by subway.

Lily: Excuse me, where is the subway station?

Woman: It is next to the bus stop.

Andy: Bill! Don't play in the street!

B項：DIALOGUE

Boy: What do you see in the picture?

Girl: I see streets, a park, a zoo, a school, a book store, a supermarket in the picture.

Boy: What's in the streets?

Girl: There is a car, a bus, a bicycle in the streets.

Boy: What's next to the book store?

Girl: There is a supermarket next to the book store.

Boy: What colour is the bus?

Girl: It's yellow.

Boy: How many boys in the streets?

Girl: Three boys.

Boy: How many girls in the streets?

Girl: Four girls.

課堂學習評價

1.引導學生把掌握對話的情況用 和 記入學習檔案。可以嘗試同伴互相評價的方法，如在課堂活動過程中，以小組爲單位，對組內同學的表現進行評價。可以填寫評價表格，並將表格放入學生學習檔案。

二年級英語教學計劃(四)

一、學生知識能力、習慣態度分析

二年級學生已學過一年的英語，大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由於沒有學過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘;並且他們注意時間不長，對一些遊戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此，在激發他們興趣的同時，還需進一步培養他們良好的學習習慣。

二、教材分析

三冊教材共同分爲11個模塊，內含一個期末分析模塊，每個模塊分兩個單元。一般的，第一單元呈現要學習的語言內容，第二單元提供任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生髮音準確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。本書中學生將學習如何表達正在發生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明能力，如何獲得允許，如何談論體育比賽和旅行等活動，如何表達數字13-20以及12個月份。對語法不要求講解，更不要求學生掌握，只要求學會初步運用。

三、教學目的任務

(1)聽力方面，要求能夠根據聽到的會話內容選出相應的圖畫，能聽懂課堂指令並作出相應的反應，能在圖片和動作的指示下聽懂故事並能扮演出來，能識記和辨別26個英語字母。

(2)口語方面，能夠就日常生活問題回答和提出問題，能說唱英文的歌曲和韻文。

(3)閱讀方面，能夠理解句子意思。

(4)書寫方面，要求能夠正確書寫26個英文字母。

(5)情感方面：培養學生良好的學習習慣;激發培養學生學習的熱情，對英語學科的喜愛;引發學生用所學知識進行交際的意識和勇氣;繼續培養學習興趣，提高他們聽和說的能力。

四、教材重點難點

(1)在詞彙方面，以26個字母和每一課出現的重點單詞爲主，涉及面較廣。

(2)在句型方面，主要以簡單的問候別人，和介紹某物的句型爲主。

(3)語音方面，以26個字母的發音爲主，讓學生進一步掌握、鞏固其發音規律。

(4)能力方面：能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲，能根據圖片或實物，說出所學單詞，發音正確，能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話。

本冊書的重難點在於要求學生的單詞量比較大，部分單詞的發音與拼寫都有一定的難度，所涉及的句型靈活多變，單數與複數句式的差異，在語音方面，部分字母或者字母組合有關的音素容易混淆。本冊書無論從信息的輸入量還是信息的輸出量都有較大幅度的提高，無疑對學生來說是一個挑戰，同時本冊書出現的句型都以不同的縮寫形式出現，學生容易混淆。在本冊書中也添加了字母書寫的內容，讓學生提早接觸到寫的內容。

五、教學措施

(1)把“重興趣，重成就感，重自信心的建立”放在教學的首位。(2)在教學的過程當中，讓學生在體驗中、參與中、實踐中學習。(3)充分發揮人本主義精神，讓學生成爲學習的主人。

(4)創設良好的課堂氛圍，使得學生樂於參與課堂活動，在輕鬆中學有所得。

(5)重視學生的口語能力，把課堂的內容用於生活中，把生活中的口語引入課堂，真正做到課內課外相結合。

(6)利用多種教學資源，提供一個高效率、高質量的課堂，還可以拓寬學生的知識面。

(7)培養學生良好的學習習慣。

二年級英語教學計劃(五)

一、 學生學科學習質量現狀分析

二年級學生們不僅對英語學習產生了較爲濃厚的興趣，還能夠說出一些與日常生活密切相關的英文單詞，出口而朗朗上口的小韻文，還能夠說出一些簡單的日常交際用語，會唱簡單的英文歌曲。由於學生們已經學習了大部分常見音圖，所以本年級孩子在拼讀、認讀單詞方面已經有了一定的基礎，本學期除按要完成教育教學任務外，還要繼續學習音圖，在完成多音圖教學後，要進一步提高學生們見詞能讀、聽音能寫的能力。此外還要適當開展閱讀訓練以及鼓勵孩子們把所學的英語知識大量靈活的應用於日常生活之中，真正達到學以致用的目的。

二、教學目的任務

本冊書的主要目的是培養學生學習英語的積極情感，在大量的語言實踐中，形成初步的英語語感、打好語音語調基礎，具備用所學的英語進行交流的能力 ，養成良好的學習習慣，爲以後的學習打下堅實的基礎。本冊書的要求具體體現在以下幾方面：

(1)在聽方面，能根據聽到 的詞語或指認圖片或實物，能聽懂課堂指令並做出相應的反映，能在圖片 和動作的指示下聽懂故事並能把他扮演出來，能識記與辨別26個英文字母;

(2)在說方面，能聽錄音並進行模仿 ，能交流簡單的個人信息，包括姓名年齡，家庭狀況等，能說唱英文的兒歌和韻文;

(3)在玩演方面，能用英語做遊戲並在遊戲中進行用英語進行交際 。

(4)在讀寫方面能看圖識詞，能正確地書寫26個英文字母。

(5)在視聽方面，能看懂語言簡單的英文動畫片。

三、 教學設想

1.把 “重興趣，重成就感，重自信心的建立”放在教學的首位。

2.在教學的過程當中，讓學生在體驗中、參與中、實踐中學習。

3.充分發揮人本主義精神，讓學生成爲學習的主人。

4.創設良好的課堂氛圍，使得學生樂於參與課堂活動，在輕鬆中學有所得。

5.重視學生的口語交際能力，把在課堂上學得的東西運用於生活當中，同時適當地把生活中的口語“What day is today?” “What’s the weather today?”等引入課堂，真正做到課內、課外相結合。

6.充分利用好網絡資源的優勢，讓多媒體進入課堂，提供一個高質量，高效率的課堂，還可以拓寬學生的知識面。

7.培養良好的學習習慣。

四、教材重點難點

1.能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲

2.能根據圖片或實物，說出所學單詞，發音正確

3.能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話

五、本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，爲學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，爲學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。

六、方法措施

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、考慮到國小生好動愛玩的特點，以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

4、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

5、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

6、多爲學生營造一些學習氛圍，如：每日一句、課間英語活動、創設英語角等等。

7、培養學生看英語畫報，讀英語故事的習慣。

七、提高教學質量的主要措施:

認真學習教學大綱，深鑽教材，精心備課，精心設計課堂結構，增強時效性。課上努力創設英語學習情景，運用靈活多樣的教學方法，激發學生們的學習興趣，充分發揮學生們的主體作用，鼓勵發現，探究與質疑，培養學生的創新精神和實踐能力。運用形成性評價的反饋矯正機制，及時改進教學方法，使評價成爲教學中的有機環節，形成良好的激勵機制。充分運用現代化教學設備，優化課堂教學，尊重差異，落實因材施教，分層佈置作業，指導學困生的學習方法，最大限度地減輕他們的心理負擔，讓每個學生學有所收，學有所獲。虛心向校內外優秀教師學習，多聽他們的課，力求取人之長，補己之短。希望得到校領導及同事的指導，提出不足，指出努力方向，以提高教育教學水平。