國小五年級美術教學計劃範文

五年級的學生力求能夠在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。下面是本站小編整理的國小五年級美術教學計劃範文，希望對大家有所幫助!

一、指導思想

以先進的學生觀、教師觀、教學觀爲指導，以不斷提高提高美術教育教學質量爲目效地實施深化新課程改革爲主線，以教學爲中心，務實創新，落實規範，提高效率，紮實推進素質教育。

二、教材分析

本冊教材共有教材18個，其中“造型·表現”領域的學習內容8個，“設計·應用”領域的學習內容3個，“欣賞·評述”領域4個，“綜合·探索”領域4個。很明顯，綜合探索的內容多了，欣賞評述的內容也多了。教材與教材之間關係也比較“密切”：《人民藝術家——齊白石》是欣賞課，因爲齊白石的代表作中有很多是中國山水畫和花鳥畫，可以考慮和後面的《山水畫》、《花鳥畫》調整到一起，讓學生先認識藝術大師，在欣賞中感受大師作品的美，分析大師創作的方法，再進行中國畫的創作、實踐，會對中國畫有一個更加深刻、全面的認識。《着衣母嬰臥像》是欣賞英國現代雕塑家亨利·摩爾的雕塑作品，可以放在《雕塑之美》的後面，讓學生對於雕塑作品知識有了一個大概的瞭解、學習了欣賞雕塑之美的方法之後，再來欣賞亨利·摩爾的雕塑作品，會更加有效。同時，考慮到學生準備材料的方便，將相關的學習內容進行一定的次序調整。以上只是老師個人對於利用教材的思考和初步的調整、安排，在開學之後，將組織學生討論，瞭解學生對教材的“興趣指數”，在此基礎上，再作出相應的調整。在執行教學計劃的過程中，根據學生的興趣愛好，開發相關的課程，滿足學生深入學習的願望和要求，鼓勵學生在課外通過不同的方法、途徑開展相關的美術學習。

三、學生情況分析

五年級的九個班級，就像我的9個“孩子”。因爲一路“走來”，我們之間“相處”了幾年，所以彼此之間有了很多的瞭解，也有了一些非常難得、珍貴的默契。當我的眼光掃過教室，孩子們就會非常自覺地安靜下來，這讓我感覺很好。孩子們喜歡我，但是又“怕”我;孩子們喜歡我的美術課，但是又認真上好美術課，這是我自己追求的教育、教學境界。爲了實現這個理想，上個學期，我在完成教學任務的同時，還注意加大“教育”的“力度”：商量、強化美術課堂常規、和個別學生的談話、交流……這些，雖然佔用了我很多的時間和精力，但是也通過溝通拉近了我和孩子們的距離，讓我們有了一些“心心相通”的感覺……推選了“一系列”的“美術課堂負責人”，在這些同學的辛苦努力下，在全體同學的積極配合下，美術教室的衛生狀況、課堂常規有了很大的進步。同時，也讓很多學生形成了較好的、離開教室的習慣和衛生習慣。雖然是一樣的教材，一樣的教學，時間久了，發現這九個“孩子“還“各有自己的脾氣”呢!五(1)班，每次來上課都是排着整齊的隊伍，班主任在常規方面是非常配合的，只是因爲是接過來的班級，所以和我個人的“私人情感是很一般的”，所以課堂不是很活躍;五(3)班的學生聰明，作畫時總是非常的安靜，讓人非常的享受;(4)班的學生對美術課非常喜愛，私底下對我最親，但是發言的同學很少，感覺氣氛總是欠熱烈;(5)班的學生最近開始活躍了，特別是上欣賞課，真的很有“味道”。經過上個學期的學習，發現對美術感興趣的孩子還是挺多的，這是非常鼓舞我的一個信息——因爲到了高段，並沒有出現我擔心的那種很多孩子因爲度不過“轉型期”而“離美術而去”“離我而去”的狀況。還有一個可喜的現象就是，平時隨堂的美術作品欣賞，讓很多孩子對於經典美術作品和大師有了一定的“興趣”，有部分學生已經會利用課餘的時間瞭解相關的知識並能發表自己的看法了呢。當然也有不盡如人意的地方：隨着年齡的增長，孩子們的“能力差距”還是越拉越大了，於是，不可避免地出現了一些不夠積極的學生;孩子們完成完整作品的耐心程度普遍不夠;孩子們普遍喜歡漫畫、卡通，對其對“迷戀”影響了美術的學習，具體表現爲形象單一、程式化……

四、教學總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;瞭解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

五、五年級美術學習內容標準

【造型·表現】學習領域

▲運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合於自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。

教學活動建議

○用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，製作各種圖形。

○學習簡單的中國傳統繪畫方法，體驗筆墨趣味。

○學習簡單的繪畫構圖方法、簡單的透視知識以及結構比例知識。

○結合傳統藝術中的色彩運用方法，學習對比、調和等色彩知識。

○學習漫畫和卡通的表現方法，進行繪製實踐。

○學習泥塑、紙雕等方法，製作作品。

○初步學習計算機輔助繪畫的方法。

【設計·應用】學習領域

▲運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

教學活動建議

○學習設計基礎知識，爲社區或村莊、學校、運動會、文娛活動以及節慶等設計製作標誌。

○學習簡單的圖案基礎知識，並進行裝飾應用。

○用軟、硬泡塑材料(聚苯乙烯)以及塑料瓶、廢舊織物、廢包裝箱等媒材，進行玩偶、生活實用品、交通工具模型、兵器模型等的設計製作。

○與同學合作，進行風箏的扎、糊、繪全過程的製作，並進行放飛活動。

○與同學合作，選擇適宜的媒材，製作校園、社區或村莊局部的平面圖或模型。

○用計算機或其他手段進行書籍封面、文體活動海報的設計。

○學習陶藝的製作方法。

【欣賞·評述】學習領域

▲欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵，通過描述、分析與討論等方式，瞭解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

教學活動建議

○以討論、比較等方式欣賞中外優秀美術作品，領略不同的藝術風格。

○介紹一件優秀美術作品的創作過程，體驗美術與生活的關係。

○以參觀、討論等方式，欣賞校園和社區的景觀設計。

○通過參觀或觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現代工業產品，感受不同材質的美。

○鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學介紹欣賞作品的心得。

○通過實地參觀或觀摩錄像，欣賞不同材質的建築物的門窗、牆壁和屋頂等。

○將若干雕塑作品的圖片，按時間順序進行排列，區別雕塑作品的時代特點。

○介紹一位畫家及其代表作品。

○欣賞我國的石窟藝術。

【綜合·探索】學習領域

▲結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、製作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關係。

六、教學用具

簽字筆，水彩筆，油畫棒，色紙，膠水，國畫工具，剪刀等。

一、教材分析：

本教材確立以審美教育爲核心，繪畫、工藝、欣賞並重的教學新體系。着力培養國小生的審美情趣。根據國小生的身心特點，注意聯繫生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。

本冊教材分造型.表現、設計.應用、欣賞.評述、綜合.探索四個方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養學生的求新、求異爲目的，形式多種多樣，給學生很大的發展空間，滿足各種學生創造美和表現美的願望。

二、學情分析：

本年級學生對美術課興趣濃厚，並具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，並能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

三、教學重點

1. 學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，並能有目的地加以運用。

2.能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。

用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象並設計製作簡單的立體或半立體造型。

四、教學難點

1. 利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料製作作品。

2. 欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

3. 用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與願望。

4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

5.能運用紫沙泥等材料進行立體造型，並用水粉顏料加工、裝飾。

三、教學目標

(一)總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;瞭解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

(二)各學習領域目標

1.造型表現學習領域

初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創造願望。

2.設計應用學習領域

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，瞭解一些簡易的創作意圖和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其它美術活動的區別。

3.欣賞評述學習領域

觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4.綜合探索學習領域

造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，並發表自己的創作意圖。

五、提高教學質量的具體措施

1.應將學習內容與生活經驗緊密聯繫起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2.多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，並在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特徵、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3.採用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化爲具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。

4 教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

六、周教學進度安排：

周次日 期活　動　內 容

12月11日—2月13日2月11日(星期五，農曆正月初九)教師報到

2月12日學生註冊繳費、始業教育

2月14日—2月20日正式上課 《椅子設計》

32月21日—2月27日《民樂放光彩》

42月28日—3月6日《舞臺美術設計》

53月7日—3月13日《小小果殼箱》

63月14日—3月20日《中華扇子》

73月21日—3月27日《亭子》

83月28日—4月3日《誇張的臉》

94月4日—4月10日清明節 《水墨人物畫》

104月11日—4月17日《齊白石筆下的蔬果》

114月18日—4月24日期會考試

124月25日—5月1日五一國際勞動節 《映日荷花別樣紅》

135月2日—5月8日《彎彎的小路》

145月9日—5月15日《奇妙的點彩畫》

155月16日—5月22日《裝飾紋樣》

165月23日—5月29日 《做做陶藝》

175月30日—6月5日《中國傳世名作》

186月6日—6月12日端午節 複習

196月13日—6月19日複習

206月20日—6月26日期末考試

216月27日—7月3日學期結束工作，7月3日暑假開始

教學目的任務：

1、注意培養和發展學生的好奇心和想象力，在教學環節和活動方式的佈局上注意開放性和立體性。

2、通過啓發聯想訓練學生的創造性思維能力。

3、在美術活動中大膽的採用各種造型方式，並藉助語言表達自己的想法。

教學重點難點：

教學重點：培養學生的創新意識和動手實踐能力。

教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。

個人教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。

完成任務的措施：

1、認真備課、上課。

2、做好課前的各項準備活動。

3、拓展教學思路，做到以人爲本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

課時安排：

第一週：印象深刻的事

第二週：水墨遊戲――山水

第三週：紙花

第四周：插花

第五週：壁飾

第六週：英俊的腳

第七週：漂亮的鞋

第八週：鞋的聯想

第九周：我設計的鞋

第十週：黑、白、灰

第十一週：字的聯想

第十二週：版面設計

第十三週：報頭題飾和尾花設計

第十四周：秋風瑟瑟

第十五週：雕蘿蔔(一)(二)

第十六週：非洲雕刻(一)(二)

第十七週：卡通畫(一)(二)

第十八週：可愛的家鄉

第十九周：我崇拜的人

第二十週：複習考試