小班遊戲工作計劃（精選4篇）

小班遊戲工作計劃 篇1

一、指導思想：

遊戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒認識世界的重要途徑，是學前期重要的教育手段。著名德國學者席勒認爲：“遊戲更多是享受，愉快是從遊戲中得來的。”美國心理學家加維認爲：“遊戲應當是由內驅力所策動的一種快樂活動。”他們都認爲遊戲是一種本能表現，是自發的，愉快的，自由的，是一種非常有意識的活動。

通過遊戲，可以使幼兒的各種能力得到發展。遊戲可以使小朋友輕鬆、愉快、有效的掌握各種知識，新《綱要》對“以遊戲爲基本活動，寓教育於生活、遊戲之中”的強調。因此，本學期針對小班幼兒的年齡特點，開展形式多樣的遊戲活動，讓幼兒在玩中學到知識。

二、情況分析：

大多數幼兒是家中的獨生子女，爸爸媽媽都非常愛護，養成了他們任性，不聽話的壞習慣。大部分幼兒玩遊戲的興趣很高，對遊戲有着強烈的嚮往，感到什麼都新鮮，但是沒有規則地玩起來。總之，來自不同的家庭的孩子有着不同的特點，爲了確保幼兒在遊戲中自主性得以發揮和在遊戲中有更好的效果，老師的適時指導是相當重要的。

三、遊戲目標：

1、根據主題活動創設遊戲環境，在不斷變化的主題中激發幼兒的活動興趣，鼓勵幼兒樂意參加各種遊戲，體驗遊戲活動帶來的樂趣。

2、培養幼兒在遊戲活動中團結合作，遵守紀律，寬容謙讓的好品質。在遊戲活動中穿插傳統美德教育，學會簡單的禮貌用語，知道同伴之間要友好相處，初步懂得謙讓。

3、遵守遊戲的活動規則，收放，整理玩具時，要做到迅速、安靜。能聽老師對遊戲的評講。

4、鼓勵幼兒積極動腦，通過遊戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，鍛鍊他們的動手能力和交往能力。

5、開展角色遊戲，引導幼兒理解角色遊戲所具有的職能，能根據角色開展相應的遊戲。

6、引導幼兒運用身體各種感官感知周圍事物，獲取粗淺的科學經驗，激發幼兒探索周圍事物的興趣，在遊戲活動中，使幼兒善於觀察事物，培養幼兒的觀察能力。

7、在遊戲活動中做到能安靜地傾聽同伴說話。能聽懂並願意說普通話，樂意用語言表達自己的需求和願望。

四、具體措施：

1、針對小班幼兒的年齡特點和興趣愛好，根據主題，爲幼兒創造一個愉快的主題遊戲環境，設置有利於幼兒身心全面發展的各個活動區如建構區、科學區、語言區等等。

2、明確各區域目標，讓幼兒明白各區域是幹什麼的，怎麼玩的，教師與幼兒同時遊戲，並同時指導說話、玩法。

3、讓幼兒在遊戲活動中學會觀察事物，學習一句或兩句簡單的話，培養幼兒說話能力和觀察能力。

4、結合社會活動，讓幼兒學習模仿成人的勞動，以便在區域中進行各種遊戲活動，培養幼兒的社會交往能力，讓幼兒知道家人的勞動是辛苦的，要聽家人的話，不讓家人操心。

5、重視遊戲評講，讓幼兒感受到好的一面，並獲得成功的喜悅。

6、重視知識的積累，在遊戲中讓幼兒看一看，說一說，做一做，培養幼兒的動手能力和認識事物的能力。

7、多關注班中怕事膽小、頑皮吵鬧的幼兒的成長，讓他們多參加各種遊戲活動，同時培養他們開朗活潑的性格和聽話的習慣。

8、讓幼兒自主選擇遊戲活動的同時，適當指導幼兒輪換進入各區域活動，讓幼兒體驗各區域活動時的快樂感覺。

9、抓好安全和衛生教育，讓幼兒在玩中不要把玩具放在嘴裏咬，而且玩好後要及時洗手。

10、在遊戲活動中滲透傳統美德教育，重點指導幼兒要養成講禮貌，幼兒間要團結友愛的好習慣。

五、具體安排：

9月份

1、激發幼兒的興趣，根據主題活動“嗨!你好”設置相應區域。在建構區中用積木搭搭“美麗的幼兒園”等建築物。

2、發動家長共同收集遊戲材料，教師利用收集好的材料，並安排到各區域中。

3、讓幼兒初步掌握遊戲的玩法和規則。

10月份

1、根據幼兒的興趣，繼續收集遊戲材料，豐富各區域的活動內容。

2、針對主題活動的內容和班級工作要求，設立區域，提供材料。 3、加強禮貌教育，引導幼兒在遊戲中運用禮貌用語，教給幼兒

觀察的方法，活動結束後按分類擺放相關遊戲材料。

4、收集一些圖片、圖書，爲幼兒創設良好的語言環境。

5、定期清洗，消毒各類玩具，確保幼兒在遊戲中是安全、衛生的。

11月份

1、根據主題豐富遊戲區域，爲各個區域提供材料。美勞區鼓勵幼兒運用多種材料來表現顏色的特點，運用橡皮泥製作水果。

2、加強遊戲常規管理，培養幼兒良好的遊戲習慣，根據幼兒的興趣增添遊戲材料。

3、發動幼兒自帶圖書、玩具，開展分享遊戲，讓幼兒學會分享並從中感到快樂。

12月份

1、根據主題幼兒在老師的指導下學習製作簡單的玩具，豐富遊戲區內容。如語言區增設一些故事書，讓幼兒講講簡單的故事。

2、重視區域活動的講評，讓幼兒大膽地說：“今天我玩了什麼，和誰一起玩的”逐步引導幼兒說：“誰玩得最好，你是怎樣玩得”讓幼兒體驗成功的快樂，發展幼兒的語言表達能力。

3進行區域的清潔工作，培養幼兒講衛生的好習慣。

1月份

1、根據主題讓幼兒收集廢舊的材料，在老師的指導下，製作簡單的食物造型。

2、引導幼兒認識不同種類的食物，培養幼兒良好的飲食習慣，不吃壞的食物，可以教幼兒識別好食物與壞食物的方法。

3、進行各區域的清洗衛生，讓幼兒養成良好的衛生習慣。

4、做好遊戲的總結工作。

小班遊戲工作計劃 篇2

一、指導思想：

幼兒天性是玩，遊戲是玩的表現形式。幼兒對角色遊戲百玩不厭，他們平時自發的就玩起來，一招一式都能閃現出對現實生活的模仿和創造。由於小班幼兒往往以獨自遊戲爲主，遊戲中的交往水平較低，因此與人交往與創造能力還存在明顯的不足。爲了更大程度地促進幼兒語言的發展，本學期將在角色區的環境創設及材料的投放爲切點，來更進一步激發幼兒對角色遊戲的興趣，並有利於幼兒產生交往與合作的願望，讓幼兒在原有的水平上有所提高。

二、班級遊戲情況分析：

本學期我班共有30名幼兒，其中男女各15名。大部分幼兒都是第一次來上幼兒園，他們來自不同的家庭，大部分幼兒都是獨身子女，爸爸媽媽都非常疼愛，在爸爸媽媽無微不至的照顧下，孩子們的生活經驗較少，同時也養成了“我要，我一定要”的壞習慣。在三週的遊戲觀察中，我發現大部分的幼兒對遊戲有着濃厚的興趣，對什麼都好奇，對什麼都有興趣，但孩子的遊戲過程依賴於玩具，極易受外界因素的影響，注意時間不長；另外，還有一些孩子對什麼都不感興趣，坐着不動，老師提醒了才任務性的動一動；除此之外，孩子搶玩具的情況也較爲明顯，孩子們秉着“我要”的壞習慣，對着喜歡的玩具大打出手。爲了豐富幼兒的生活經驗，爲了確保幼兒在遊戲中自主性的發揮，老師的設計和指導尤爲關鍵。本學期主要通過自主插牌的形式，引導幼兒自主的選擇角色，學習禮貌的與同伴交流溝通，體驗角色遊戲的樂趣，從而豐富幼兒的生活經驗。

三、總目標：

1.願意參與角色遊戲活動，對遊戲活動感興趣。

2.初步學會遵守簡單的遊戲規則。

3.初步學會扮演家庭成員角色，反應簡單的現實生活。

4.學會在遊戲中使用禮貌用語。

四、遊戲內容及階段目標

（一）遊戲主題：娃娃家遊戲階段目標

1.圍繞“娃娃家”主題開展遊戲。瞭解娃娃家的物品並掌握其使用方法。

2.萌發幼兒對角色遊戲的興趣，願意與同伴一起遊戲。

3.引導學習抱娃娃的方法及如何給娃娃餵飯、串門等。

（二）遊戲主題：娃娃家、西餅店階段目標

1.繼續學習分工遊戲，共同合作扮演爸爸媽媽哥哥姐姐。

2.在遊戲過程中能有禮貌的進行交流，溝通。

3.逐步增強孩子的角色意識。

（三）遊戲主題：娃娃家、西餅店、銀行階段目標

1.在原有的基礎上，豐富情境，逐步增強幼兒的角色意識。

2.在老師的指導下，初步進行同伴間的禮貌溝通。

3.培養幼兒愛護玩具，給玩具分類無歸原處的意識。

（四）遊戲主題：娃娃家、西餅店、銀行、（新增設：超市）階段目標

1、引導幼兒將物品按類擺放，並回自覺收拾整理。

2、在遊戲中培養幼兒同伴間友愛、謙讓，合作與幫助，不爭搶玩具的意識。

五、具體措施：

1.根據幼兒的年齡特點，結合本週主題，因地制宜的進行環境創設。

2.提供良好的遊戲環境及豐富的遊戲材料，給幼兒豐富的遊戲時間。

3.提供插牌等形式，引導幼兒自主的選擇遊戲內容。

4.在孩子的遊戲過程中，教師以朋友的形式參與。剛入園時，孩子沒有任何角色意識，教師可以通過心授等方法，引導幼兒進行集體學習，建立初步的角色意識；在以後的活動中，教師可以通過參與遊戲或者以旁觀的身份進入遊戲，幫助幼兒解決遊戲中遇到的難題。

5.在平時的談話及遊戲中，教育幼兒愛護玩具，輕拿輕放不損壞。

6.活動的設計，結合本週主題，以貼近孩子生活的角色入手，創設溫馨的環境，引導幼兒建立角色意識，初步嘗試角色遊戲。

7.活動前要求的講解要簡單扼要，用孩子聽的懂的話說，儘量直接點；活動後的講評，可以引導幼兒單個上臺操作，引導其他幼兒做做小評委，觀察他的對不對，並說說原因，引導幼兒發現閃光點，及時發現並改正錯誤。

8.整個活動以表演爲主，以正面的情緒引導幼兒，給孩子微笑，給孩子鼓掌和言語誇獎，以此來給孩子建立自信心等。

六、預設遊戲主題：

規劃的遊戲內容有：娃娃家2個，西餅店，超市，鮮花店，禮品店，銀行，公共汽車等。（根據幼兒的遊戲水平逐漸開展），另外還會結合主題，開展與主題相聯繫的角色情境。

小班遊戲工作計劃 篇3

一、指導思想

遊戲是幼兒園最基本的活動，貫穿於幼兒的一日生活中，是幼兒最喜歡的活動。根據幼兒這一興趣需要作爲基礎讓幼兒在自主自由的遊戲活動中獲得身心全面發展。根據《綱要》中的指導：“要以遊戲爲基本活動，寓教育於生活、遊戲之中”，我們注重幼兒在遊戲中的所得，在遊戲中培養他們的品格，在遊戲中促進他們的發展。

二、班級情況分析

本班幼兒因爲大多數幼兒是家中的獨生子女，家長都非常溺愛，養成了他們吵鬧、依賴、自我的壞習慣。經過細緻的觀察發現，大部分幼兒對於遊戲都有非常高的興趣，對於外界有着強烈的新鮮感，喜歡探索，但是沒有規則。有些幼兒缺乏主動性，在進行一些常規時，總是坐着不動，需要老師不斷地提醒。有些幼兒紀律常規較差，喜歡到處亂跑，爲了好玩的玩具會爭搶，遊戲中甚至會發生尖叫。總之，來自不同的家庭的孩子有着不同的特點，爲了確保幼兒在遊戲中自主性得以發揮和在遊戲中有更好的效果，老師的適時指導是相當重要的。

三、遊戲目標

1.根據主題活動創設主題環境，在不斷變化的主題中激發幼兒對各種遊戲的興趣，鼓勵幼兒積極參與遊戲活動中，體驗遊戲活動帶來的樂趣。

2.引導幼兒理解遊戲規則，明確遊戲中的任務和內容，從而順利的展開相應的遊戲。

3.鼓勵幼兒大膽創意，積極投入遊戲。老師可在不同的環境下與幼兒進行平行遊戲、合作遊戲。鼓勵幼兒和同伴進行合作，嘗試協作的快樂。

4.能整理好玩具，準確的“把玩具送回家”。評價時能安靜傾聽教師對遊戲活動的評價，不隨意插嘴，下次的遊戲活動中能主動按照老師提出的要求遊戲。

5.鼓勵幼兒發揮想象，能據遊戲自由想象活動的情節，並能運用一些替代物進行遊戲。

6.合理安排遊戲，並在遊戲過程中發展他們的手部肌肉，自我協調能力和控制能力，鍛鍊他們的動手能力和言語交往的能力。

四、具體措施：

(一)角色遊戲：

1.幼兒園的角色遊戲是促進幼兒社會化發展的重要手段。也是促進幼兒全面發展的有效活動，這是其他任何遊戲和活動所不可替代的。各班要根據小班幼兒的年齡特點，創設適合小班幼兒經驗的角色遊戲內容，吸引幼兒積極主動地參與到角色遊戲中去。教師要努力創設良好的遊戲環境，加強對角色遊戲的指導，確保角色遊戲的時間，使角色遊戲發揮其最大的效益。

2.在環境創設方面能注意體現幼兒的主體參與性，並且能與教學主題內容相匹配。突出個性化方面。豐富區域活動的內容，能根據幼兒的能力和發展水平提供材料，使區域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要，更符合幼兒素質發展的需要。

3.積極投入課題研究中去，踏實地開展研究，操作科學、規範，並注意過程資料的積累。

4.加強對兒童個案的研究，實施有目的的跟蹤觀察和記錄，並能針對部分特殊兒童的典型行爲加以研究、分析，更有效地促進幼兒的個性發展。

(二)戶外體育遊戲：

1.確保戶外體育遊戲的時間

2.學習聽信號和按信號反應，動作協調，結合遊戲感受隊形距離和學習走隊。

3.提供多樣、豐富的遊戲材料，組織各種有趣的戶外體育遊戲，在遊戲中有計劃的讓幼兒得到鍛鍊。

(三)專用教室遊戲： 1.瞭解專用教室的使用要求，遵守活動規則。 2.愛護遊戲材料，遊戲後將物品擺放整齊。 3.幼兒認真活動，每次給幼兒提出更高的要求。

(四)其他各類遊戲：1.貫穿於幼兒園的一日活動。 2.組織各種形式的遊戲，豐富幼兒的活動

小班遊戲工作計劃 篇4

遊戲是幼兒的'主要活動，幼兒是在活動中成長起來的。在遊戲中幼兒充分體現到自主及與同伴協作的樂趣，通過模仿成人的語言、動作、表情，潛移默化地滲透了自己的行爲、要求。

一、現狀分析

我班有幼兒40名，女生19名，男生21名。我班幼兒對角色遊戲具有濃厚的興趣。通過遊戲他們反映成人的社會生活，在遊戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在遊戲中還存在着一定的問題：如不同的幼兒，有着不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在着能力上的差異，並且發展速度也不一樣，所以幼兒對遊戲的要求不一樣；幼兒之間存在着差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養幼兒的良好的遊戲常規和合作交往能力。

二、工作目標

1.喜歡參加遊戲和各種有意義的活動。

2.培養幼兒解決問題，思考問題的能力。

3.提高幼兒的想像力和創造力，發展幼兒的語言交往能力和社交能力。

4.能圍繞一個主題進行長時間的結構活動，合作意識增強。

三、具體內容

1.學習性區域遊戲

在遊戲前向幼兒介紹各區域的玩法，讓幼兒明確其中的規則。關注幼兒在遊戲中的持久性，通過“以強帶弱”的方式，幫助那些在遊戲中持續性差、目的性不強、遊戲水平相對偏低的幼兒進行合作遊戲，使其體驗遊戲的樂趣及遊戲所帶來的成功感。

2.創造性遊戲

充分利用社區資源，在參觀、散步、秋遊等社區活動中，豐富幼兒經驗，及時掌握幼兒遊戲中各種情況，並有目的有計劃的隨時指導，鼓勵幼兒大膽創造，把遊戲主題不斷深入開展。

3.戶外體育遊戲

提供多樣、豐富的體育器材，組織各種有趣的戶外體育遊戲，幫助幼兒掌握各類器材的使用方法，教育幼兒愛護公共財物。考慮幼兒之間的個別差異，給不同發展水平的幼兒制定不同的要求。

4.規則遊戲

遊戲前讓幼兒明確各遊戲的規則和玩法，教師可讓幼兒自主進行探索，然後在遊戲中給予適當的指導。根據幼兒的能力和發展水平提供相應的遊戲材料，使遊戲能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要，更符合幼兒素質發展的需要。

5.其他各類遊戲

引導幼兒積極主動地學習各種音樂、手指遊戲、參與猜謎遊戲等。鼓勵幼兒在集體中交流分享自己的知道的各類遊戲，爲幼兒提供表現自己的機會。在餐前、餐後等空餘時間願意做個小老師帶其他幼兒做各種小遊戲。

四、採取措施

在區域活動中，教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，爲幼兒創設一個安全溫馨的心理環境。根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，我們爲孩子創設了角色遊戲（娃娃家、手工DIY等）和區域活動等不同形式的活動，爲幼兒提供了動手、動腦、並且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。

(一)適時介入，恰當引導

在區域遊戲中，教師要適時介入幼兒活動，做到既不干預太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。

1.學會等待

在活動中教師要至始至終關注幼兒的活動，當幼兒出現困難時，不要急於介入，而應給予一定的等待時間，讓幼兒通過充分的操作、探索，儘可能自己解決問題。

2.適時促進

在區角活動中，教師要經常加入幼兒的探索過程，成爲幼兒探索、發現過程的目擊者和共同參與者。

(二)尊重幼兒，科學評價

1.個別的過程評價，教師根據不同發展水平的幼兒進行不同的適當評價。能力強的幼兒，評價是爲了下次更高層次的活動。

2.集體評價，除了讓幼兒展現各自的作品與個性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發幼兒繼續在活動中探索的慾望。

六、月份安排

三月份

1.發動幼兒收集各種有關所需物品，豐富遊戲材料。

2.要求幼兒在遊戲中堅持使用禮貌用語。

四月份

1.在遊戲中要求幼兒進行集體討論，能提出自己的設想以確定新遊戲。

2.鞏固遊戲材料的取放常規，要求幼兒遊戲結束時，能把遊戲的材料放回原處。

五月份

1.重點指導體育園遊戲，鼓勵幼兒一起動腦利用廢舊物品製作新玩具，開展自制玩具大賽。

2.教師注意介入幼兒遊戲的方式、方法，適時給予幫助和指導。

六月份

1.繼續要求幼兒積極參加遊戲評價活動，能大膽、完整地講述自己的遊戲內容。

2.在遊戲的過程中，根據遊戲的需要，及時添置新的材料。