隨班就讀工作計劃（通用13篇）

隨班就讀工作計劃 篇1

一、指導思想

教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高。所以應該本着因材施教的原則，對隨班就讀生區別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。

二、現狀分析

本學年，我班隨班就讀學生一名，具體情況如下：

李建功，男，先天性智商低下(智商58)，學習上誦讀尚可，理解能力明顯不足;運動上，四肢協調性不理想，和班級學生有很大差異，需要老師採取靈活多樣的教育教學方式，因材施教進行教學。

三、主要工作及具體要求

(一)立足課堂教學，提高隨班就讀學生的教學質量。

1.在課堂上應該及時關注該生，基礎知識部分一定要想方設法讓他掌握。他能掌握的知識，儘可能的提問。一方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養其自信心，使其取得進步。

2.任課教師要儘量給他分層次留作業，留有針對性的作業。既不能因爲作業太難而勉強拔高，達不到效果。也不能因爲知識不掌握而放棄對他的作業要求，老師儘量面批，及時加以鼓勵。在實實在在的課堂教學研討中提高該名學生的教學質量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他天天都有進步。

(二)立足家校互動，爲特殊家庭提供特殊教育幫助。

定期上門家訪或電話聯繫(每月至少2次)，指導家長教育學生行爲習慣，對孩子學科類知識進行輔導。並向家長反饋孩子在校的表現，以鼓勵，關愛爲主，讓家長對自己的孩子充滿信心。

(四)立足常規工作，促使隨班就讀工作穩定有序。

1.備課課要考慮李建功的實際情況，適當降低要求，作業的佈置要有針對性，課後輔導要有耐心。

2.學習夥伴是隨班就讀學生的最佳支持。讓與胡軍同在摔跤隊的張金寶同學與其結對，在學習上、日常規範中幫助他，成爲互助好夥伴。

3.重視心理健康，建立諮詢記錄。採用“一對一”的方式爲隨班就讀學生每月進行一次心理諮詢，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。

4.鼓勵李建功參加學校舉辦的各類活動。組織號召班內學生帶領他一起參與，對於活動的結果要以表揚爲主，對於活動過程要注意資料的積累。儘可能創造機會讓他參加學校的各種活動，給他展示自己才能的機會。

5. 認真學習《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現代教育》《特殊教育》等有關殘疾兒童的研究資料，從理論上提高自己，充實自己。

特殊學生的教育工作是一項細緻、重要的工作，是學校整體工作的一個重要組成部分。要在學校整體辦學思路的指引下，認真、踏實地落實好此項工作，對於這個新的工作，我將不斷實踐不斷改進。

隨班就讀工作計劃 篇2

一、指導思想：

爲了更好的對“有特殊教育需要”的少年兒童進行符合他們自身發展需求的教育，使他們學到一定的科學文化知識和基本的勞動技能，並使他們能在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發展，爲他們今後能真正自立、平等地參與社會生活，成爲自食其力的勞動者而努力。

二、工作目標：

1、優化形成特殊學生隨班就讀的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展。

2、形成有利於特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制。

3、建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。

4、使隨班就讀的特殊學生素質較以前有提高。

5、做好隨班就讀學生的心理輔導工作。

三、現狀分析：

我校有智力殘疾的隨班就讀學生6人。這些學生的認知能力、知識水平相對於同齡的學生來說相差較遠，但是他們熱愛集體生活，樂於參加各類集體活動，已經成爲學校的一份子。由於人數較多，年級分散，我們的隨班就讀工作將需更加細緻，周到，需更關愛每一位同學。

四、主要工作：

1、完成統計工作

完成新學期隨班就讀學生的統計、建檔工作。確定隨班就讀學生的負責老師。

2、制定“個別教育”計劃

根據不同情況爲特殊學生制定“個別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優質教育。學校本着以學生髮展爲基礎的理念，將以“生活化教育、個別化輔導、活動中學習、合作化教學”的方式積極開展隨班就讀工作，注重培養學生的自我發展能力及參加學校、班級的實踐能力和生存能力。

3、加強專題業務學習

組織教師學習，學習有關隨班就讀的先進的教學模式、先進的理念，並滲透於平時的教育、教學工作中，改進工作方法，提高工作效率。

4、近距離關愛隨班生

要求任課老師採取“近距離”的教學方式。教師要經常與學生促膝交談，用信任的眼神、激勵的話語與他們交流，讓學生感受到老師對他們的理解與關懷，消除孤獨、自卑的心理。以“心育”爲突破口，每位老師都是心理健康教育者，用自己的愛去澆灌特殊的幼苗。擬訂教學方案，面向每個智障學生，提高素質;同時，通過豐富多彩的課外活動，讓隨班就讀學生融入集體中，學習知識，感受快樂。充分發揮小幹部的作用，身旁配備小幹部，及時提醒該做什麼，不該做什麼，應怎樣做，給予及時的夥伴幫助。

5、加強教學模式探究

根據以往的教學實踐，在隨班就讀工作中應採取以集體教學爲主，個別輔導爲輔，在集體教學中有機地進行個別教育。在座位安排上、將隨班生安排在最顯眼的位子，便 於老師及時地幫助。教學程序上、課堂提問中、練習過程中都要針對特殊兒童給以適當地照顧。在教師備課、作業佈置與批改等方面從隨班生的實際情況出發，提出針對性的要求。分層教學，循序漸進，以獲得生活技能，培養興趣爲主。在實踐總結的基礎上，對隨班就讀的教學方法、教學評價等方面進行深入的研究，發動教師參加特教科研，不斷提高隨班就讀的教育教學質量。

6、加強教研組建設

加強教研組建設，以教研活動的方式開展隨班就讀教學研討活動，積累經驗，交流心得，切實提高教師的隨班就讀教學水平。教導處將組織教師每學期進行不定期地檢查，聽課，以鼓勵教師完成教學任務。

7、加強家長培訓工作

學校和班級教師要與隨班就讀生的家長及時溝通，取得家長的配合幫助;採取多種形式，加強對隨班就讀生家長的培訓，使他們瞭解其子女的心理、生理特點及基本的教育方法，對其子女做好家庭教育訓練工作。

我們相信我校的隨班就讀工作，在上級部門的指導下，在學校領導的關心，在廣大師生的共同努力下，定能圓滿地完成各項任務，讓隨班生在校園中快樂地學習，平安生活，健康地成長!

隨班就讀工作計劃 篇3

一、指導思想

進一步貫徹落實《特殊教育提升計劃(20xx-20xx)》要求，切實做好我縣特殊教育工作，規範我縣隨班就讀工作的建設和管理體系，積極推進殘障兒童的全納性教育，提高特殊教育水平，加強隨班就讀工作的研究，爲殘疾兒童提供充分、優質的服務，促進我縣各類教育協調發展。

二、常規工作

1、完善隨班就讀學生認定工作。中心將與縣殘聯、衛計局聯合成立認定工作小組，重新審覈我縣現有的隨班就讀學生和跟蹤觀察對象名單，確立本年度工作對象。各校爲隨班就讀生建立完整的檔案，對隨班就讀生的所有資料進行蒐集整理保存，確保每一個隨班就讀學生都能得到更好地發展。

2、協助指導特殊教育資源教室建設。本年度根據局統一安排，在賀家坪鎮、漁峽口鎮選擇兩所學校各建設一間特殊教育資源教室，配齊配足康復教學設施設備，滿足所轄區域內隨班就讀兒童康復及教育教學的需求。

3、加強特殊教育教師隊伍建設。組織兩次隨班就讀教師的業務培訓工作。分春季和秋季開展兩次隨班就讀學校分管領導及教師的培訓。主要內容爲隨班就讀的管理與教學工作，康復訓練的實操培訓。

4、組織開展特殊教育教學研究。開展特殊教育隨班就讀教育教學指導工作，組織各隨班就讀教師到特校聽課，中心派老師深入各校隨堂聽課，進行個別診斷與指導。

5、開展家長輔導與諮詢工作。中心在縣特校設立辦公室，安排專人負責特殊兒童家長的輔導與培訓。

6、完善隨班就讀學生的學籍管理。

7、統籌協調安排特殊教育送教上門工作。結合《省教育廳、省殘聯關於進一步做好殘疾兒童少年入學情況精準覈查工作的通知》精神，與各校一起深入細緻的開展殘疾兒童少年入學情況的核查工作，合理確定隨班就讀及送教上門對象，並結合殘疾兒童少年所在地擇優選擇送教上門教師。有序開展送教上門服務。

8、積極爭取領導重視和政策支持，確保特殊教育師資配備和專項經費的落實。一是爭取局領導重視，給中心下編制，並配備專職工作人員1至2人，各校必須確定兼職領導負責，並有專職隨班就讀教師。二是落實相關特殊教育經費，隨班就讀學生生均公用經費按特校學生標準執行。

三、每月工作安排：

二月份：

1、制訂工作計劃。

三月份：

1、召開領導小組會議。

2、到各鄉鎮學校進行殘疾兒童少年入學情況精準覈查工作，確定隨班就讀對象及送教上門對象。

3、協助建設試點資源教室。

四月份：

1、召開隨班就讀學校負責人及專兼職教師會議。

2、進行業務培訓。

五月份：

1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學生個案，開展個案研討活動。

2、開展隨堂聽課活動。

3、開展送教上門活動。

六月份：

1、小結一學期隨班就讀工作。

七八月份：

1、進一步覈查特殊教育對象。

2、開展教師培訓。

九月份：

1、進行隨班就讀工作的抽查，查檔案資料的建設情況

十月份：

1、開展隨班就讀教師上課展示活動

十一月：

1、開展送教上門

十二月：

1、隨班就讀工作總結

隨班就讀工作計劃 篇4

一、落實市區關於隨班就讀教育的法律法規、按照各級教育部門的要求開展隨班就讀工作。將隨班就讀工作納入學校整體發展之中。組織教師及相關工作人員，整合學校各方面力量開展隨班就讀工作。

二、建立由分管校長、教育教學主任、年級組長、班主任、任課老師等人員組成的隨班就讀工作小組。建立健全有關隨班就讀工作的規章制度，對隨班就讀工作實施規範管理。

三、按規定認真做好隨班就讀對象的確定工作，根據學生的實際情況進行合理安置。做好隨班就讀學生的學籍管理工作。

四、針對學生的實際需要設計課程，安排學習內容和施教方式。保證每個學生的個別教育。

五、研究與制定適合隨班就讀學生特點的、反映學生成長過程的多元評價內容，對學生的發展進行綜合評價。

六、教研組對隨班就讀的教育教學進行校本研究，開展有關隨班就讀工作的課題研究。

七、開展隨班就讀教師培養工作，採用各種方式提高教師特殊教育專業化水平，增強教師進行隨班就讀的教育教學能力，形成隨班就讀骨幹教師隊伍。

八、建立家校聯繫制度，開展豐富多樣的家庭教育指導活動，創造條件加強與家長的聯繫與溝通。

隨班就讀教師工作職責

一、開展隨班就讀學生的教育教學工作。根據隨班就讀學生的實際情況制定有針對性的教育方案，對隨班就讀學生實施個別化教育，提高教育的有效性。

二、開展教育教學研究和科研。對隨班就讀教育教學工作中的熱點、難點問題開展研究，總結教育教學經驗和研究成果，提高隨班就讀工作的科學性。

三、開展對隨班就讀學生髮展過程的評價。加強對隨班就讀學生的觀察，瞭解學生的發展過程，針對學生的實際情況設計評價內容，實施有利於學生髮展的評價辦法。

四、加強學習，提高特教專業化水平。應積極參加各種特教專業知識的培訓和學習，參加市、區縣組織的各種教研、交流活動，提高開展特殊教育工作的專業技能。

五、開展家庭教育指導工作。向家長宣傳特教知識，開展家校間經常性的聯繫，指導家長採用正確的方法開展家庭教育，注重家庭教育與學校教育的一致性。

隨班就讀工作計劃 篇5

一、指導思想

以《張掖市特殊教育工作計劃》爲指導，對“有特殊教育需要”的少年兒童進行符合他們自身發展需求的教育，使他們學到一定的科學文化知識和基本的勞動技能，並使他們能在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發展，爲他們今後能真正自立、平等地參與社會生活，成爲自食其力的勞動者而努力。

二、工作目標：

1.優化形成特殊學生隨班就讀的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展。

2.形成有利於特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制。

3.建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。

4.使隨班就讀的特殊學生素質較以前有提高。

5.做好隨班就讀學生的心理輔導工作。

三、現狀分析

我校共有隨班就讀生1人。這個學生認知能力、知識水平相於同齡的學生來說相差不遠，他熱愛集體生活，樂於參加各類集體活動，我們在隨班就讀工作管理比較具體，細緻，周到。

四、主要工作

1.完成統計建檔工作

完成新學期隨班就讀學生的統計、建檔工作。確定隨班就讀學生的負責老師。爲隨班就讀學生建立個別教育檔案。有活動，有記錄。

2.制定“個別教育”計劃

根據不同情況爲特殊學生建立起規範的檔案，制定“個別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優質教育。學校本着以學生髮展爲基礎的理念，將以“生活化教育、個別化輔導、活動中學習、合作化教學”的方式積極開展隨班就讀工作，注重培養學生的自我發展能力及參加學校、班級的實踐能力和生存能力。

3.加強專題業務學習

組織教師學習，學習有關隨班就讀的先進的教學模式、先進的理念，並滲透於平時的教育、教學工作中，改進工作方法，提高工作效率。

4.近距離關愛隨班生

要求任課老師採取“近距離”的教學方式。教師要經常與學生促膝交談，用信任的眼神、激勵的話語與他們交流，讓學生感受到老師對他們的理解與關懷，消除孤獨、自卑的心理。以“心育”爲突破口，每位老師都是心理健康教育者，用自己的愛去澆灌特殊的幼苗。擬訂教學方案，面向每個智障學生，提高素質;同時，積極配合學生髮展部開展豐富多彩的課外活動，讓隨班就讀學生融入集體中，學習知識，感受快樂。充分發揮小幹部的作用，身旁配備小幹部，及時提醒該做什麼，不該做什麼，應怎樣做，給予及時的夥伴幫助。

5.加強教學模式探究

根據以往的教學實踐，我們認爲在隨班就讀工作中應採取以集體教學爲主，個別輔導爲輔，在集體教學中有機地進行個別教育。我們要求在座位安排上、將隨班生安排在最顯眼的位子，便於老師及時地幫助。教學程序上、課堂提問中、練習過程中都要針對特殊兒童給以適當地照顧。在教師備課、作業佈置與批改等方面從隨班生的實際情況出發，提出針對性的要求。分層教學，循序漸進，以獲得生活技能，培養興趣爲主。在實踐總結的基礎上，對隨班就讀的課程設置、教材選用、教學方法、教學評價等方面進行深入的研究，發動教師參加特教科研，不斷提高隨班就讀的教育教學質量。

6.加強教研組建設

加強教研組建設，以教研活動的方式開展隨班就讀教學研討活動，積累經驗，交流心得，切實提高教師的隨班就讀教學水平。教導處將組織教師每學期進行不定期地檢查，聽課，以鼓勵教師完成教學任務。學期結束，對隨班就讀教研組進行總結，參與學校的先進教研組評比。

7.加強家長培訓工作

學校和班級教師要與隨班就讀生的家長及時溝通，取得家長的配合幫助;採取多種形式，加強對隨班就讀生家長的培訓，使他們瞭解其子女的心理、生理特點及基本的教育方法，對其子女做好家庭教育訓練工作。

我們相信我校的隨班就讀工作，在上級部門的指導下，在學校領導的關心，在廣大師生的共同努力下，定能圓滿地完成各項任務，讓隨班生在校園中快樂地學習，平安生活，健康地成長。

隨班就讀工作計劃 篇6

一、指導思想：

教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高。所以應該本着因材施教的原則，對隨班就讀生區別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。

二、工作措施：

(一)組織學習，轉變教育觀念

作爲教育工作者，要改變那種殘疾兒童歸特殊教育學校教育的觀念，單純依靠特殊教育學校無法解決廣大弱智兒童的學習問題，要樹立在義務教育階段實施普教、特教一體化的教育思想。只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質量的教育。

(二)分塊落實，提高教學效果

提高隨班就讀兒童的基礎素質，補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養和形成隨班就讀兒童的學習能力，教師要充分發揮課堂教學的主渠道作用，提高教學效果，爲他們的學習打下牢固的基礎。

1、制定明確的教學目標，優化教學過程

在教學中，教師要明確隨班就讀學生的學習目標，並提出具體要求。使每一名學生在培養、教育和能力的發展上都能較好地達到他在該時期內所達到的最佳標準水平，從根本上杜絕課堂教學的盲目性、隨意性。在普通教學的基礎上，精心設計隨班就讀學生的教學結構，個別輔導等。把兩類學生的教學有機結合起來，形成一個完善的整體，使普通學生的學習得以提高，就讀學生的學習也得到發展，缺陷得到矯正和補償。

2、探討對隨班就讀生的教學方法

(1)每兩月舉行一次教研活動，學習有關文章和文件精神，交流對隨班生的教育、教學方法，研究和解決一些實際問題。

(2)介紹“隨班就讀”的經驗，借鑑一些教學方法，進行實踐。

(3)儘量給他們分層次留作業，留有針對性的作業。既不能因爲作業太難而勉強拔高，達不到效果。也不能因爲知識不掌握而放棄對他們的作業要求，老師能夠面批，及時加以鼓勵。

3、在心理上多與他們交流，消除他們的自卑感，儘量使他們認爲自己與其他學生是一樣的。自己並不比別人差，有上進心和上進的願望。

4、對隨班就讀學生實行普通學生和隨班就讀學生雙重學籍管理的辦法。定期制訂隨班就讀學生的教學教育個別計劃。

5、 每學期至少與家長聯繫一次，互相瞭解“隨班就讀生”的學習生活情況，有利於更好地進行教育和矯治。

6、作好畢業生的登記，交接工作，讓他順利進入中學學習。

7、所有的資料在學期結束裝訂成冊，留作檔案。

(三)適應需要，探索科學的管理機制

傳統的教育評價體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對弱智兒童不管不問，這必然影響一體化教育的發展進程。因此，探索一種科學的教育評價體系，吸引一些有教育能力的教師參與隨班就讀工作，是特殊學生隨班就讀工作深入開展的重要保證。

三、每月工作安排：

九月份：

1、傳達學習普陀區隨班就讀工作計劃，佈置近期隨班就讀工作。

2、制定隨班就讀學生語文學習目標。(三、四年級各1名學生)

3、下發隨班就讀學生工作手冊，指導填寫。

十月份：

1、各學科教師制定個別化教育計劃。

十一月份：

1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學生個案，開展個案研討活動。

2、開展隨堂聽課活動。

十二月份：

1、召開隨班就讀任課老師會議：

(1)學習《現代特殊教育》雜誌中有關文章。

(2)任課教師交流隨班就讀個別輔導情況，互相交流學習教育教學工作經驗。

2、準備隨班就讀學生期終考卷。

一月份：

1、寫隨班就讀學生學籍卡。

2、小結一學期隨班就讀工作。

3、隨班就讀學生期終考試，試卷分析工作。

隨班就讀工作計劃 篇7

一、指導思想

爲了貫徹落實**區《關於進一步開展隨班就讀工作的會議》精神，積極推進學校的隨班就讀工作，轉變觀念，樹立愛心，積極探索特教與普教一體化的教育形式，最終促進隨班就讀學生的身心發展。

二、工作目標

1、營造關愛隨班就讀學生的校園氛圍，端正以往師生對待隨班就讀學生的態度，消除同伴的歧視和欺負現象，使隨班就讀學生在積極輕鬆的校園環境中愉快學習和生活。

2、提供適合隨班就讀學生學業水平的課外輔導，使他們儘可能地掌握最基礎的科學文化知識，以指導日後的學習、工作和生活。

3、培養他們基本的生活技能，爲他們今後能真正地自立、平等地參與社會生活奠定基礎。

4、發動全體教師的教育教學智慧，鼓勵他們積極探索適合隨班就讀學生的教育教學策略，形成經驗成果，以進一步推動我校的隨班就讀工作。

三、現狀分析

我校現有30名隨班就讀學生，七年級級11名，八年級級7名，九年級級12名。他們主要是存在學習障礙，情緒障礙，還有行爲問題。以學習障礙的居多。

四、具體工作措施

(一)建立隨班就讀輔導工作體制

1、成立工作小組：

組長：鄧勝旺 副組長：吳錫泉、陳漢榮 班主任：符曉玲資源教師：全體教師

2、負責隨班就讀的組長、副組長，主要負責貫徹傳達上級部門關於隨班就讀工作的文件精神，並結合本校實際制定具體的隨班就讀工作措施或細則，指導監督負責隨班就讀具體工作的教師。

3、隨班就讀的班主任，主要負責貫徹執行組長制定的隨班就讀工作計劃，管理隨班就讀學生的日常學習和生活，建立隨班就讀學生的檔案資料。

4、資源教師：全體教師。結合學校的導師制和扶差工作，主要提供學科輔導

5、隨班就讀工作小組每月定時定點定內容召開一次會議，對隨班就讀工作進行研究，佈置，小結，確保隨班就讀的各項工作落到實處，將隨班就讀工作列爲學校的例行工作。

(二)建立隨班就讀學生檔案資料

1、建立隨班就讀學生的個人成長檔案。首先，班主任先聚集所有隨班就讀學生，對他們的情況進行摸底建檔，瞭解他們在各個方面的表現並登記入檔，形成初始的成長水平。往後對隨班就讀的學生採取各種教育干預後所發生的成長變化也逐一登記。形成的檔案既可供教師瞭解隨班就讀學生的情況以採取有針對性的措施，也可讓教師檢驗自己教育手段的有效性，還能堅定隨班就讀學生的自信心，從而有利地促進隨班就讀工作的開展。檔案由班主任保管並採取保密原則，以實現對隨班就讀學生的保護。

2、建立隨班就讀學生教育教學檔案。每個學期制定的教育教學工作制度和工作措施，隨班就讀學生的各種活動方案，教案，個別教學計劃，工作總結等都一一歸檔。

3、建立家校聯繫檔案。包括隨班就讀學生的家庭聯繫簿，家訪記錄，家長培訓資料等。

(三)建立資源教室。

1、資源教室是隨班就讀的學生進行各種活動的場所，每週定期集體活動1次。

2、當隨班就讀學生在普教課室有強烈的情緒和行爲問題並對課堂產生較大幹擾時，可請其先到資源教室冷靜，並接受相應的情緒疏導及教育，等其穩定後再進普教課室接受學科教育。

3、此外，資源教室還是存放隨班就讀學生檔案資料的地方。

(四)營造關愛隨班就讀學生的校園氛圍。

1、請相關專家來我校開講座，或派教師外出培訓和學習，端正全體教師對隨班就讀學生的態度，並指導我校教師開展隨班就讀學生的教育工作，將對隨班就讀學生的關愛和輔導列爲任課教師的考覈標準之一。

2、開展以關愛隨班就讀學生爲相關主題的班會課，激發學生們對特殊學生的憐憫和關愛，而不是嘲笑歧視以及排斥。班主任制定本班同學幫扶隨班就讀學生的規定，將關愛隨班就讀同學列入操行考覈，對欺負歧視隨班就讀同學的學生處以文明服務令。

3、利用好宣傳欄等展示作用，將幫扶隨班就讀學生的好人好事展示出來以示表揚，或將隨班就讀學生的各種作品展示出來，體現“每個夢想，都值得灌溉”的校園文化精神。

(五)發揮資源教師的學科輔導作用。

1、每天下午第四節都是個別輔導課，學科任課的資源教師對隨班就讀的學生進行扶差輔導，爭取讓隨班就讀的學生掌握本學科最基礎的知識，儘量縮小與班級的差距。

2、每個隨班就讀的學生都有相應的受導資源教師，資源教師會針對所受導的學生每個階段出現的問題進行談話，並進行做好談話記錄，歸檔。

3、學科任課的資源教師根據隨班就讀學生的實際接受能力，上課時提問針對性的問題，佈置適合隨班就讀水平的作業。

(六)開展“手拉手”幫扶活動。

1、在有隨班就讀學生的每個班級裏，找出三位品行良好，熱情有愛心的學生幹部和隨班就讀的學生結成手拉手幫扶對子，每個人都儘自己所長，從各個方面去幫助隨班就讀的學生，並在期末評出幫扶工作最出色的學生幹部。

2、負責幫扶工作的學生幹部負責記錄隨班就讀學生在班級的行爲表現，負責填寫好隨班就讀班主任分發的追蹤表和反饋表，便於負責隨班就讀工作的人員切實地關注到隨班就讀學生的身心變化，及時地給予幫助。

(七)開展心理團體輔導，提供心理諮詢

1、根據隨班就讀學生的心理特點，有針對性地對隨班就讀學生集體進行心理團體活動，利用團體的力量和同伴的影響，對隨班就讀學生的心理進行干預，主要培養他們的人際交往能力，以及自信心，便於他們更好地融入校園生活。

2、針對個別發動全體教師的教育教學智慧，鼓勵他們積極探索適合隨班就讀學生的教育教學策略，形成經驗成果，以進一步推動我校的隨班就讀工作。

隨班就讀工作計劃 篇8

一、指導思想：

教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高。所以應該本着因材施教的原則，對隨班就讀生區別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。

二、工作措施：

(一)組織學習，轉變教育觀念

作爲教育工作者，要改變那種殘疾兒童歸特殊教育學校教育的觀念，單純依靠特殊教育學校無法解決廣大弱智兒童的學習問題，要樹立在義務教育階段實施普教、特教一體化的教育思想。只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質量的教育。

(二)分塊落實，提高教學效果

提高隨班就讀兒童的基礎素質，補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養和形成隨班就讀兒童的學習能力，教師要充分發揮課堂教學的主渠道作用，提高教學效果，爲他們的學習打下牢固的基礎。

1、制定明確的教學目標，優化教學過程

在教學中，教師要明確隨班就讀學生的學習目標，並提出具體要求。使每一名學生在培養、教育和能力的發展上都能較好地達到他在該時期內所達到的最佳標準水平，從根本上杜絕課堂教學的盲目性、隨意性。在普通教學的基礎上，精心設計隨班就讀學生的教學結構，個別輔導等。把兩類學生的教學有機結合起來，形成一個完善的整體，使普通學生的學習得以提高，就讀學生的學習也得到發展，缺陷得到矯正和補償。

2、探討對隨班就讀生的教學方法

(1)每兩月舉行一次教研活動，學習有關文章和文件精神，交流對隨班生的教育、教學方法，研究和解決一些實際問題。

(2)介紹“隨班就讀”的經驗，借鑑一些教學方法，進行實踐。

(3)儘量給他們分層次留作業，留有針對性的作業。既不能因爲作業太難而勉強拔高，達不到效果。也不能因爲知識不掌握而放棄對他們的作業要求，老師能夠面批，及時加以鼓勵。

3、在心理上多與他們交流，消除他們的自卑感，儘量使他們認爲自己與其他學生是一樣的。自己並不比別人差，有上進心和上進的願望。

4、對隨班就讀學生實行普通學生和隨班就讀學生雙重學籍管理的辦法。定期制訂隨班就讀學生的教學教育個別計劃。

5、 每學期至少與家長聯繫一次，互相瞭解“隨班就讀生”的學習生活情況，有利於更好地進行教育和矯治。

6、作好畢業生的登記，交接工作，讓他順利進入中學學習。

7、所有的資料在學期結束裝訂成冊，留作檔案。

(三)適應需要，探索科學的管理機制

傳統的教育評價體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對弱智兒童不管不問，這必然影響一體化教育的發展進程。因此，探索一種科學的教育評價體系，吸引一些有教育能力的教師參與隨班就讀工作，是特殊學生隨班就讀工作深入開展的重要保證。

三、每月工作安排：

九月份：

1、傳達學習普陀區隨班就讀工作計劃，佈置近期隨班就讀工作。

2、制定隨班就讀學生語文學習目標。(三、四年級各1名學生)

3、下發隨班就讀學生工作手冊，指導填寫。

十月份：

1、各學科教師制定個別化教育計劃。

十一月份：

1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學生個案，開展個案研討活動。

2、開展隨堂聽課活動。

十二月份：

1、召開隨班就讀任課老師會議：

(1)學習《現代特殊教育》雜誌中有關文章。

(2)任課教師交流隨班就讀個別輔導情況，互相交流學習教育教學工作經驗。

2、準備隨班就讀學生期終考卷。

一月份：

1、寫隨班就讀學生學籍卡。

2、小結一學期隨班就讀工作。

3、隨班就讀學生期終考試，試卷分析工作。

隨班就讀工作計劃 篇9

一、指導思想：

樹愛心，轉觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。

二、基本情況：

我校共有6名特殊學生，其中六年級2名，五年級3名，四年級1名。這些學生都是很特殊的孩子，除了智力有殘缺之外，還患有多動症。所以，在平時的學習過程中，很難靜下心聽課，幾乎無法完成相關的練習，也無法獨立完成試卷。

三、工作目標：

1.優化隨班就讀學生的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展;

2.形成有利於特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制;

3.建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。

四、具體做法：

(一)更新觀念，統一思想，優化育人環境。

爲隨班就讀學生營造一個良好的教育環境是搞好隨班就讀工作的第一關，是學校經常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啓發、優勢互補。爲此，我校進一步健全組織，成立隨班就讀領導小組，由教導處具體負責，制訂隨班就讀教育工作計劃、使廣大教師充分認識隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學質量的錯誤認識，形成人人關心、愛護、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質好、業務水平高、工作認真、熱心特教工作、師德良好的教師擔任有隨班就讀生班級教學，行政會上專門討論有關特殊教育事項，在提高認識的基礎上，抓好日常管理工作，並落實到具體學校工作計劃中，有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。

(二)加強管理，規範隨班就讀工作。我校本着有利於學生的發展，有利於教育教學，實事求是的原則，在實施的過程中主要抓住三個環節。第一，嚴格執行隨班生的申報、審批、撤銷等規定程序。第二，結合隨班生的實際學習情況，制定隨班生個別化輔導計劃。第三，課堂教學中，教師們採取以集體教學爲主、個別教學爲輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現個性差異教學。第四，在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中對隨班生給予適當照顧。第五，教師在備課、學生作業批改與佈置方面都從隨班生的實際出發，提出針對性要求。備課中要有對隨班生的具體問題和輔導方法，批改作業要求面批。平時，注重材料積累，不斷反思，總結經驗教訓，發現存在問題，採取相應的措施。

(三)發揮資源，普特滲透，共同提高。

學校充分發揮現有的教學資源，如：實驗室、美術室、舞蹈室等，培養學生的興趣愛好，培養隨班就讀學生的生活自理能力。同時在黨、政、團、少先隊組織中開展“一幫一”活動，爲隨班就讀學生配備好小先生、好夥伴，讓他們在學校大家庭中健康成長。同時、還要積極參加學校舉辦的各活動，積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動。

隨班就讀工作計劃 篇10

一、指導思想

爲了進一步貫徹落實奎文區《關於進一步加強特殊教育(隨班就讀)工作的意見》，結合本學校實際，做好我校的隨班就讀各項工作。

二、工作目標

1、通過對隨班就讀生實施有針對性的個別教育，康復訓練，矯正補償等特殊措施，使隨班就讀生在適合於他們發展的教育環境中愉快地接受符合自身發展需求的教育，學到一定的科學文化知識和基本的勞動技能，並使德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發展，爲他們今後能真正自立、平等地參與社會生活奠定基礎。

2、通過此項工作，使全校師生形成關愛“有特殊教育兒童”的共識，並在生活、學習中加以實施，同時通過學校和教師務實創新地開展工作，努力探索適合隨班就讀學生的教育教學方法和策略。

三、具體工作措施

(一)加強管理，形成網絡

1、在奎文區隨班就讀工作小組的領導下，在復讀學校的指導下成立濰坊十三中隨班就讀工作領導小組。組長：逄立娟;副組長：吳愛東、玄成武;成員：孫利民、王洪強、譚偉、張傳流、楊功平。

2、隨班就讀工作小組每月定時、定點、定內容召開一次會議，對隨班就讀工作進行佈置、研究、小結，把此項工作切實落到實處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。

(二)加強管理，落實措施

1、加強各項制度建設。

(1)管理上制訂了隨班就讀教師工作職責，隨班就讀教學工作基本要求等，對規範隨班就讀，調動教師積極性大面積提高質量起重要保證作用。

(2)建立家校聯繫制度，開展豐富多樣的家庭教育指導活動，創造條件，加強與家長的聯繫與溝通。及時聽取家長對隨班就讀工作的意見和建議，爲家長提供服務，

充分發揮家委會的作用，在全校家長中形成關心、幫助隨班就讀生的良好氛圍。

2、加強教師隊伍建設管理

(1)加強理論學習指導。通過外出學習、請專家講座、自身學習積累等活動，進一步強化教師的思想知識，確立“每一個孩子都燦爛”的理念，“讓每一個孩子都擡起頭來”，提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認識，同時，切實提高教師的師德，使任課教師都要做到對學生有愛心、關心和耐心，把隨班就讀學生作爲一種教育資源予以關心和幫助，組織好隨班就讀工作。

(2)開展教育教學研究和科研。對隨班就讀教育教學工作中的熱點、難點問題開展研究，總結教育教學經驗和研究成果，積極撰寫論文，提高隨班就讀工作的科學性，加強個案的研究，撰寫出有一定質量的報告。

3、加強考覈評估的管理

每月一次對任課教師進行考覈、考查，學期結束再進行考覈評估，考覈內容和要求：一是任課教師平時對學校要求完成的常規工作情況;二是隨班就讀生的進展情況。

4、加強檔案資料管理

(1)建立隨班就讀生個人成長檔案。開學初，要求任教老師填寫好隨班就讀生個人登記表(病史、家族病史、生活環境、學習狀況等)，發放隨班就讀生追蹤表、反饋表，並填寫完整。期中、期末對隨班就讀學生進行學習成績彙總，藉此瞭解其學習情況。

(2)建立教科研檔案。制訂教研活動計劃，並把教研活動資料整理歸檔。

(3)建立家校聯繫檔案。包括隨班就讀生的家庭聯繫簿，家訪記錄、家長培訓材料。

四、主要工作安排

1、制定隨班就讀工作計劃，成立領導小組。

2、制定相應的各類制度、表格等。

3、對隨班就讀生進行摸底建檔。

4、召開座談會，落實隨班就讀班級及專職輔導教師。

隨班就讀工作計劃 篇11

一、指導思想

認真貫徹落實《山東省關於進一步加強殘疾兒童少年隨班就讀工作的意見》(魯教基發〔20xx〕9 號)，《濰坊市關於加強資源教室建設與管理工作的通知》(濰教辦字[20xx]5號)等文件精神，以第二期特殊教育提升計劃啓動爲契機，全面提升全區隨班就讀專職教師理論知識和技能水平爲重點，進一步加強資源教室建設、使用與管理，全面推進我區特殊教育事業發展，提升隨班就讀工作質量，保障殘疾人受教育權利，結合我區實際，制定本年度隨班就讀工作計劃：

二、工作目標及措施

(一)工作目標

1、加強隨班就讀常規工作管理，貫徹落實各項常規工作。

2、指導各學校的資源教室建設和使用，充分發揮資源教室的功能。

3、全面開展隨班就讀工作培訓交流活動，提升家長、教師理論水平和專業素質。

4、開展1—3名隨班就讀就讀學生的個案研究。

5、協助教育部門制定並實施第二期奎文區特殊教育教育提升計劃。

(二)工作措施

1、緊抓常規管理，提升隨班就讀工作質量

(1)研究中心指導各學校隨班就讀專職教師根據中心總計劃和各學校實際情況制定出可操作的隨班就讀工作計劃。

(2)各學校隨班就讀專職教師聯合其它學科教師根據隨班就讀學生的身心發展特點，做好本年度評估、個別教育輔導方案的制定與實施。

(3)按照《奎文區隨班就讀工作指導手冊》要求，做好學生檔案，蒐集整理工作，特教研究中心將月月查清。

(4)特教研究中心繼續深入開展隨班就讀巡迴指導工作。每週週四，週五上午，兩個半天向社會提供特殊教育方面的諮詢服務，教研員將繼續週週巡迴指導，月月集中總結。

(5)開展形式多樣的隨班就讀教研活動和經驗交流機制，開展集體教研與學片教研相結合的形式。本學年將教研6次，2次集體教研，4次學片教研。(學片劃分見附表)

(6)做好課題研究的結題申請等工作。特殊教育研究中心將全程跟蹤指導課題研究工作。

(7)落實好隨讀學生去向，整理好轉學、畢業學生檔案，做好隨班就讀“小升中”學生的銜接工作。

2、指導各學校資源教室建設和使用，充分發揮資源教室功能作用。

本學年我們將在前期資源教室建設的基礎上，根據《濰坊市關於加強資源教室建設與管理工作的通知》要求，全力協助各學校加強資源教室建設。

3、以專家培訓和實踐指導活動爲載體，全面提升隨班就讀教師的專業素養，提高家長的教育水平。

本年度我們將繼續加大培訓力度，面向學校普通教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學生家長三方面進行培訓。

(1)全區教師全員培訓

各學校要自主組織教師進行隨班就讀工作基本理念、基本知識、技能的全員培訓。特殊教育研究中心將爲各校提供專家資源供各校自主選擇。

(2)隨班就讀專職教師培訓

我們還是分三步：一是專家引領、內部交流。本學年我們將藉助濰坊學院特殊教育專家的力量加強對教師在評估和實踐等方面的培訓。二是考察學習，擬分批組織專職教師外出考察。三是鼓勵教師自主學習，根據實踐需要，多讀書。本學年度特教研究中心將提供2本專業書籍供大家自學。四是培養骨幹教師，形成我區隨班就讀工作團隊。

(3)隨班就讀特長教師的培訓

本學期，我們將加大專職教師特長培訓，主要在康復訓練的實踐運用方面。

(4)家長培訓

本年度，我們繼續聘請特殊教育和醫學康復方面的專家針對家長需求開展兩次培訓活動。

4、積極開展個案實驗研究。

本學年，我們將以實驗的形式成立由特殊教育研究中心巡迴指導教師、普通學校班主任、任課教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學生家長組成的團隊，以1—2名隨班就讀學生爲實驗對象，形成個案研究，加強學生的融合能力。

5、以考覈爲督促，全面推進隨班就讀工作

本學年，我們將進一步完善《奎文區普通學校隨班就讀工作考覈評估辦法》，加大各項工作的獎勵，以濰坊市隨班就讀工作考覈爲基礎，重點加強資源教室建設與使用考覈力度。

6、加強總結，提煉宣傳工作

本年度，我們藉助去年山東省特殊教育推進會的東風繼續加強各項工作和特殊教育理念的宣傳活動。

隨班就讀工作計劃 篇12

一、指導思想

爲了進一步貫徹奎文區教育局關於進一步加強我市隨班就讀工作的通知精神，結合本學校實際，以“加強隨班就讀教育工作管理研究”爲重點，以改革創新的精神做好我校的隨班就讀各項工作。讓隨班就讀的學生在我校有個良好的成長環境，我們這學期要把隨班就讀的工作作爲我校的重點工作。

二、工作總目標

1、形成有利於特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制。

2、使隨班就讀的特殊學生素質較以前有提高，與學生和老師的關係更加融洽。

3、做好隨班就讀學生的心理輔導工作，隨班就讀學生健康成長。

三、具體工作措施

(一)立足制度建設，規範隨班就讀工作

首先，在區教育局的領導下，在特教中心的指導下開展各項工作。學校在學期初召開隨班就讀工作會議，對隨班就讀工作進行佈置、研究、把此項工作切實落到實處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。其次，要讓學生和家長們切實的感受到學校和區裏對於孩子們的關心和重視。

(二)立足常規工作，促使隨班就讀工作穩定有序。

1、要求任課教師對隨班就讀學生進行全面分析，然後制定切實可行的個別教學計劃。備課中要求任課教師精心設計適合隨班就讀生回答的問題和習題。可以單列，也可以用不同顏色的筆在教案中註明。任課教師的備課，隨班就讀專職教師每月檢查一次。在課堂上，儘可能稍微的對於隨班就讀的的學生給予關注。

2、定期開展隨班就讀學生個別輔導活動。原則上每週一次，對隨班就讀學生在學習、行爲習慣、生活習慣、心理等方面進行輔導。尤其是對於我校的幾個比較特殊的學生，調節學生和教師和學生的關係。

3、重視心理健康，建立諮詢記錄。採用“一對一”的方式爲隨班就讀學生每月進行一次心理諮詢，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。

4、鼓勵隨班就讀學生參加學校舉辦的各類活動。組織號召班內學生帶領他們一起參與，對於活動的結果要以表揚爲主，對於活動過程要注意資料的積累。儘可能創造機會讓他參加學校的各種活動，給他展示自己才能的機會。

(三)立足課堂教學，提高隨班就讀學生的教學質量。

1、在課堂上應該及時關注該類學生，基礎知識部分一定要想方設法讓他們掌握。他們能掌握的知識，儘可能的提問。一方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養其自信心，使其取得進步。

2、任課教師要儘量給他們分層次留作業，留有針對性的作業。既不能因爲作業太難而勉強拔高，達不到效果。避免“一刀切”，真正的讓學生在學校和生活中有所提高和有自信。如果學生在掌握不了的時候教師應該及時加以鼓勵。在實實在在的課堂教學研討中提高該類學生的教學質量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他們天天都有進步。

(四)立足家校互動，爲特殊家庭提供特殊教育幫助。

定期上門家訪或電話聯繫(每月至少1次)，指導家長教育學生行爲習慣，對孩子學科類知識進行輔導。並向家長反饋孩子在校的表現，以鼓勵，關愛爲主，讓家長對自己的孩子充滿信心。

(五)立足檔案資料建設，促進隨班就讀工作的系統化。

1、建立隨班就讀生個人成長檔案。開學初，要求任教老師填寫好隨班就讀生個人登記表(病史、家族病史、生活環境、學習狀況等)，發放隨班就讀生追蹤表、反饋表，並填寫完整。期中、期末對隨班就讀學生進行學習成績彙總，藉此瞭解其學習情況。特別加強隨班就讀學生基本技能發展情況的檔案建設(音、體、美、勞動能力、自理能力等)。

2、建立教育教學檔案。制訂教育教學工作制度，考覈評估制度，期末把教案和個別教學計劃整理歸檔。

3、建立教科研檔案。制訂教研活動計劃，並把教研活動資料整理歸檔。

4、建立家校聯繫檔案。包括隨班就讀生的家庭聯繫簿，家訪記錄、家長培訓材料。

隨班就讀工作計劃 篇13

一、指導思想：

爲了更好的對“有特殊教育需要”的少年兒童進行符合他們自身發展需求的教育，使他們學到一定的科學文化知識和基本的勞動技能，並使他們能在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發展，爲他們今後能真正自立、平等地參與社會生活，成爲自食其力的勞動者而努力。

二、工作目標：

1、優化形成特殊學生隨班就讀的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展。

2、形成有利於特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制。

3、建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。

4、使隨班就讀的特殊學生素質較以前有提高。

5、做好隨班就讀學生的心理輔導工作。

三、現狀分析：

我校有智力殘疾的隨班就讀學生6人。這些學生的認知能力、知識水平相對於同齡的學生來說相差較遠，但是他們熱愛集體生活，樂於參加各類集體活動，已經成爲學校的一份子。由於人數較多，年級分散，我們的隨班就讀工作將需更加細緻，周到，需更關愛每一位同學。

四、主要工作：

1、完成統計工作

完成新學期隨班就讀學生的統計、建檔工作。確定隨班就讀學生的負責老師。

2、制定“個別教育”計劃

根據不同情況爲特殊學生制定“個別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優質教育。學校本着以學生髮展爲基礎的理念，將以“生活化教育、個別化輔導、活動中學習、合作化教學”的方式積極開展隨班就讀工作，注重培養學生的自我發展能力及參加學校、班級的實踐能力和生存能力。

3、加強專題業務學習

組織教師學習，學習有關隨班就讀的先進的教學模式、先進的理念，並滲透於平時的教育、教學工作中，改進工作方法，提高工作效率。

4、近距離關愛隨班生

要求任課老師採取“近距離”的教學方式。教師要經常與學生促膝交談，用信任的眼神、激勵的話語與他們交流，讓學生感受到老師對他們的理解與關懷，消除孤獨、自卑的心理。以“心育”爲突破口，每位老師都是心理健康教育者，用自己的愛去澆灌特殊的幼苗。擬訂教學方案，面向每個智障學生，提高素質;同時，通過豐富多彩的課外活動，讓隨班就讀學生融入集體中，學習知識，感受快樂。充分發揮小幹部的作用，身旁配備小幹部，及時提醒該做什麼，不該做什麼，應怎樣做，給予及時的夥伴幫助。

5、加強教學模式探究

根據以往的教學實踐，在隨班就讀工作中應採取以集體教學爲主，個別輔導爲輔，在集體教學中有機地進行個別教育。在座位安排上、將隨班生安排在最顯眼的位子，便 於老師及時地幫助。教學程序上、課堂提問中、練習過程中都要針對特殊兒童給以適當地照顧。在教師備課、作業佈置與批改等方面從隨班生的實際情況出發，提出針對性的要求。分層教學，循序漸進，以獲得生活技能，培養興趣爲主。在實踐總結的基礎上，對隨班就讀的教學方法、教學評價等方面進行深入的研究，發動教師參加特教科研，不斷提高隨班就讀的教育教學質量。

6、加強教研組建設

加強教研組建設，以教研活動的方式開展隨班就讀教學研討活動，積累經驗，交流心得，切實提高教師的隨班就讀教學水平。教導處將組織教師每學期進行不定期地檢查，聽課，以鼓勵教師完成教學任務。

7、加強家長培訓工作

學校和班級教師要與隨班就讀生的家長及時溝通，取得家長的配合幫助;採取多種形式，加強對隨班就讀生家長的培訓，使他們瞭解其子女的心理、生理特點及基本的教育方法，對其子女做好家庭教育訓練工作。

我們相信我校的隨班就讀工作，在上級部門的指導下，在學校領導的關心，在廣大師生的共同努力下，定能圓滿地完成各項任務，讓隨班生在校園中快樂地學習，平安生活，健康地成長!