學年第二學期教研處工作計劃

XX——XX學年第二學期教研處工作計劃

教研處緊緊圍繞《XX年xx市教育局工作謀劃》，以“管理創新科研提升”爲核心，堅持“提高教育質量”爲第一，積極貫徹“科研興教、科研興校、科研興師”戰略，狠抓教師團隊建設，力促科研師訓升級，逐步形成“低重心、小步走、廣參與”的教科研特色，實現教科研的“全面崛起”，全面圍繞創名校、做名師、育名生，爲學生提供優質服務、爲教師謀求快速發展、爲學校品牌創建等方面，提供智力支持，做好改革保障。圍繞上述思路和要求，重點抓好以下工作：

一、高標定位，精益求精

1、建立健全小組彙報課、年級觀摩課、校級公開課循序漸進式的講課制度，優課領先，形成完整體系，做到有記錄、有評價、有量化，爲教師的講課提供寬鬆和諧的外部環境，爲教師的完美展現提供大舞臺，爲教師的學習借鑑提供平臺和機會。

2、建立五中名師、功勳教師工作室，完善規範兩師“優質課堂”制度,全力落實“名校長一帶三、名班主任一帶三、名教師一帶四”青年教師快速成長培養工程，最大程度促進五中教師的全面發展。讓優秀成爲五中的一種習慣，一種力量，一種榜樣，一種精神，引領全體五中人成長、成熟、成名、成家。

3、聽評課走專業化道路：嘗試把聽課評課設計成一個完整的專業活動:課前會議、課堂觀察、課後會議；提高聽課評課的專業水準，不是誰都可以亂說一通的，應該把聽評課的權利交給上課人的“同行”； 重點關注學生的有效學習，因爲教師所做的一切都是爲了學生的學習；反對“只重聽課數量，不重聽課質量”的做法，減少聽課的次數，堅持聽優課，堅持聽創新課。青年教師開展過關課活動，實施“說課、授課、觀課、答辯、評課”五步走工程。

二、務實革新，有效推進

1、根據教材整合和課標要求，將授課分爲基礎型、拓展型、研究型三個類型。七年級年級教師重點攻克基礎型課堂的科學構建，強化學生良好學習習慣的養成，重基礎，促興趣，力爭主科合格率100%；八年級年級教師重點攻克拓展型課堂的科學構建，強化學生髮散思維的養成，重實效，促交流，形成百家爭鳴的良好學習氛圍；九年級年級教師重點攻克研究型課堂的科學構建，強化學生辯證思維的養成，重研究，促辯論，瞄準會考全面提升綜合素質。

2、根據課堂教學設計思想和教學效果，全力推進“同課異構”在我校的深入開展。所有備課組在進行教師小組彙報課活動時，要求兩名教師或兩名以上教師上同一節課，聽課教師進行“對比性”聽課，全面觀察“同課異構”的效果，提出改良建議，實現課堂效益最大化。

3、嘗試建立“三環六步”課堂教學模式，巧妙導入、自主學習、交流釋疑、展示精講、檢測提升、生成創新，結合各學科特點和學科要求，更好地完善該模式的教學流程，創建具有本學科特點的課堂模式，使其更具可操作性和課堂實效性。

4、全面開展年級聽課開放周活動，以七年級、八年級、九年級年級爲單位，各進行爲期一週的聽課開放活動，邀請有典型代表性和學生存在教育問題的家長到校聽課交流，並與班主任和任課教師做好溝通，同時，班主任和任課教師要將家長提出的合理化的建議整理備案，便於今後班級管理和課堂教學。

三、創新科研，強力提升

1、全力優化學科建設，完善教研組團隊組織。端正認識：教研組長是本學科領域的領軍人物，在發揮引領作用時，更要注重協調組內教師、發掘羣體智慧；教研組長是組織者，要通過鮮活的主題設計激發教師參與教研活動的熱情。教研組長不僅要做教師隊伍中的佼佼者，更要成爲學校教研文化的建設者。實行教研主任和教研組長負責制，從新課程標準、課堂教學、課程改革、學科教研、教師素養等方面對我校教師進行專業成長培訓，保證校本教研工作的規範性、科學性、民主性、有效性，最大程度提升教師的專業知識水平和教育教學能力。

2、成立教師專業發展指導委員會。組織教學成績優秀、教育教學經驗豐富的名優、骨幹教師成立教師專業發展指導委員會：一方面，構建教師培養體系，建立“教壇新秀”、“骨幹教師”、“名優教師”、“專家型教師”系列階梯成長計劃，同時，建立教師專業發展檔案袋，打造“教師發展共同體”；另一方面，全面啓動“青培”工程，採取備課組推薦和年級部審查相結合的方式，選定部分優秀青年教師作爲我校重點培養對象，全力打造優秀青年教師團隊。

3、開闢“聚焦人物”時段，大力宣傳課堂教學、學生管理、技術創新等各方面的典型；開闢“快樂論壇”時段，以學科組或年級部爲單位，讓教師們把各教研組、各年級部的點滴成功之處通過講故事的方式講出來，變一人之得爲大家之得，變一組的真知灼見爲衆人的教育資源。

四、優化完善，資源共享

1、完善教師專業知識和課堂教學資源庫，整理歸類並保存教師優質課的教學設計（sj）、教學課件（kj）、教學反思（fs）、教育教學隨筆（sb）等相關資料，建立五中資源下載和各學科優質資源專用郵箱，方便教師對教育教學資料的查找。

2、充分利用好現代化教學設備資源，安排教師錄製視頻課，一方面，選取高效課堂教學實錄上傳至武安教育發展網雲教育平臺和中國曬課網，擴大我校教師高效課堂在武安教育領域和全國教育領域的影響力，另一方面，將部分高效課堂教學實錄刻成光盤，爲教師教學反思和學習借鑑提供參考材料。

五、書香校園，展我風采

1、創建書香校園，構建和諧課堂。教研處一方面努力爲教師提供優雅的讀書環境、專門的讀書時間和教育教學經典書籍，努力打造五中教師“愛讀書、讀好書”的校園文化，另一方面，積極培養學生愛讀書、讀好書的良好習慣，每月向三個年級的學生推薦兩本最受學生歡迎的利於學生健康成長的優秀圖書，提升學生的閱讀能力，促進學生身心的健康發展。

2、深化開展教師“四個一”工程，每週一篇書摘筆記，每月一本好書，每月一篇讀書筆記，每月一次讀書交流會，讓講臺和書房成爲教師揮灑才情的舞臺，年度末評選優秀“書香備課組”。

3、完善我校在新浪網開通的“武安五中教研處的成長”博客，樹立五中名校品牌，爲我校教師教科研學習提供有效的交流平臺。積極鼓勵我校教師建立自己的教師博客，創建展示自我風采的平臺。XX年，要求各備課組長首先建立本學科的教育教學博客。

六、聚焦課堂，課題研究

1、聚焦課堂，強化教師的“問題”意識，堅持“小問題即小課題”的草根式研究，全力推進“wz”微型課題研究，切實解決課堂教學實際問題，豐富教師教育教學方法，爲打造高效課堂提供有力的保障。同時，開展“教•研•寫”一體化系列培訓，通過觀課、評課、議課，將在此基礎上派生出的教育教學規律性問題和現實性問題，及時提煉爲研究課題,並指導教師進行課題報告的撰寫，爲申報武安、邯鄲、省級課題研究打下堅實的基礎。

2、積極爭取和組織上一級教研部門在我校開展的各項教科研相關活動，爲我校教師學習先進的教育教學理念和方法提供了便利的條件，爲我校教師教育教學能力的快速提升提供了有效的平臺。

七、鎖定會考，再創輝煌

1、假前佈置選定九年級各學科的兩名優秀教師，備課組長全面統籌，要求選定教師必須利用假期時間將九年級高效課的課型初步定型，開學後進行各學科的具有本學科特點的高效課型展示，儘量做到可操作性和實效性，確定優質課型，爲我校九年級會考備考工作紮實有效的開展提供有力幫助和支持。

2、加強與省市級名校的聯繫，精心組織我校教師分批次外出參觀學習，學習先進理念，昇華教育思想，拓寬教師視野，提升教師教育教學品位。

3、積極採集會考信息，加強與名校和省市教研機構的聯繫，保證教學方向和會考方向的高度一致性。

八、公佈信息，做好監督

1、舉行小組彙報課、年級觀摩課、校級公開課，遲到教師和未參加教師名單一月一公佈。

2、每週二下午第四節教研活動時間段，遲到教師、未參加教師及組織不力的備課組一月一總結並公佈。

3、強化備課組長責任意識，實行百分扣分制，規定時間內未按時上交材料或未完成相關任務的學科組，教研處扣除對應備課組長一定分值的教研分，學期末評選優秀備課組長。