國小語文校本研修學習計劃

【篇一】

爲了不斷增強個人教科研能力，促進自身專業技術增長，強化理論素養和實踐水平，紮紮實實做好校本研修工作，更好地爲長安的教科研工作服好務、爲基層一線教育教學工作服好務，特制訂個人校本研修計劃如下：

一、指導思想

全面落實區教研室校本研修工作計劃，瞄準前沿，結合實際，注重特色，多渠道、多方式、多層次積極開展國小語文校本研修工作，並在自主發展、同行互助、專業引領、平臺交流等方面積極有所突破，實現內涵發展、研修發展，促進個人專業成長。

二、對專業現狀的自我分析

教學改革以來，特別是調入區級教研室兩年多來，在單位領導和同志們的支持下，在上級專家的引領下，通過認真不斷地學習，個人的教科研水平和實踐能力有了一些進步和提升，得到一線老師的好評，體會深刻。但是應當看到，在自身專業成長領域還存在這樣或那樣的一些不足：一是實踐的多，研修的少。“教無研不深”。

作爲我個人，要從昔日一線一個教書匠要真正過渡爲引領者仍需要不斷地學習和不斷“充電”；二是實踐告訴我們，作爲一個現代教師，每一個教育工作者不僅僅是一個課堂上的實踐者，而且應當是一個理論的探索者。作爲一名教研員，儘管自己有23年的基層教學經驗，但僅憑經驗的傳承和“吃老本”是遠遠不夠的，應該不斷學習教育教學理論，潛心研究教育教學規律；三是學無止境、教無止境。工作經驗告訴我們：只研不修是教研工作之大忌。

作爲一個教研員應及時洞察新課程標準的變化，聚焦課堂發現的新問題，確定課題深入研究，真正成爲廣大教師專業成長的引領者、指導者和服務者。因此，持之以恆的積極廣泛開展好校本研修工作是我個人實現專業成長的永恆話題和任務。

三、研修時間（20xx年X月——20xx年XX月）

1.堅持每天專題學習三小時，做好學習記錄，及時總結反思、概括歸納，形成自己的校本研修研究成果。

2.深入基層、深入一線，堅持上好示範課、探究課，堅持每學期不少於四課時。

四、研修目標

1.加強教育理論學習，勇於課堂實踐，獲得第一手研究資料。

2.通過學習，提高個人校本研修能力，引領廣大教師提升執教能力，向研究型教師邁進。

3.深入基層，有力推進各校的校本研修力度。

五、研修方式

1.基於自主發展的微格教學、案例分析、教學反思、教育閱讀、教育協作；

2.基於同行互助的示範觀摩、聽課評課；

3.基於專家引領的專題講座、案例點評、諮詢診斷、交流探討等；

4.基於專業能力發展的技能訓練、課題研究、論文撰寫；

5.基於網絡平臺的博客協作、QQ交流。

六、研修內容

1.特定的學科專業知識，包括：學科知識的更新拓展；學科教學研究的最新動態與成果；不同學段學科知識的有效銜接；課程標準解讀；學科教材分析；學科課程資源開發和利用等。

2.教育教學活動所需要的教育學和心理學等方面的知識，包括：德育原理；發展心理學；學科教學心理學；學科教學論；教育教學評價；現代教育技術與應用等。

3.教育教學活動中處理各種情景與問題的智慧及經驗，包括：師生溝通技巧；課堂管理策略；班主任工作經驗；班主任工作與班集體建設；班級活動的組織與班務管理；教學設計；作業佈置等。

4.師德修養和學識爲主的教師個人素養，包括：教育法規與政策；教師職業道德；教師職業理想與專業發展規劃；教師心理調適與情緒調控；教師保健知識；教師禮儀；個人興趣、愛好、修養等。

5.解決教育教學實際問題所需要的方法和知識等，包括：教育科學研究方法；課題研究的實施；行動研究、敘事研究的實踐；教學反思技巧等。

七、研修策略

1.精心研讀新版的《語文課程標準》。

2.潛心閱讀佐藤學的《靜悄悄的革命》等教育理論書籍。

3.積極開展校本教研活動4次，圍繞專題開展“名師大篷車”活動。

4.開展專題講座2次。

5.通過跟進、培養、引領等有效途徑打造長安名師2名。

【篇二】

本人是一名國小語文教師，爲了更好地搞好國小語文教育教學工作，結合學校校本研修計劃和教學實際情況，特制定個人校本研修計劃。

一、堅持政治業務學習不放鬆，勤學多記。認真學習並貫徹教育教學法規及教育教學新理念，積極踐行黨的教育方針、政策，積極學習“有效教學模式”，勤記筆記，勤研討，勤探究，勤鑽研，相互學習共同進步，使自己時刻以中國小教師職業道德規範爲準繩，教書育人;始終保持飽滿的政治熱情、積極上進的心態、嚴謹的工作作風、紮實認真的工作態度、不斷創新探究的工作理念和持之以恆的學習精神，不斷學習充實自己，努力提升自己的思想政治覺悟和業務修養，認真履行自己的職責和義務。

二、堅持備好教案上好課，做好教學五認真。在教學上，我堅持做到教學“五認真”，力求做到：備課備學生、備自己、備教材，備出課堂新教法、好學法，體現創新特色，結合學生實際，深挖教材潛力，融入現代信息化教學方法，多方有效整合，精心設計每一節課。上課，力求改革傳統教法，積極學習鑽研推廣“有效教學”，貫徹落實新課改理念，注重教師的引導、學生的主動學之比例調整，隨時關注學生各方面能力在課堂上的全面提升，充分發揮學生在教學活動中的主體地位、主人翁精神，由教學生“學會”轉變爲教會學生“會學”，促其掌握個性化的科學的學習方法，以提高每節課聽講參與學習效果。輔導時我積極關注有個性差異的學生，堅持面對面的輔導講解、談話，公平地對待每一位學生，詳細地批閱每一本作業，認真講解每一套試題，努力奉獻“三顆心”——愛心、耐心、責任心，作學生的良師益友。

三、積極參與學校教育教學研究，爭做研究型教師。堅持每週聽兩節課，和老師交流感受、體會，向老師取經學習;堅持加強同科提研，促進該學段教學任務的優質完成;堅持參加學校教研活動，積極參與交流，提高自己對“有效教學”的認知深度，學習他人先進的可行性強的優秀做法;堅持探究如何結合自身教學風格將“有效教學”搞得更有效;堅持記教學反思，研究如何改進，如何更高效，並隨時落實於行動上;堅持寫教學論文、優秀教學課例等，將所探究的先進思想匯筆成文，予以交流、發表。

四、積極參加網絡教研，高標準嚴要求完善自我。利用網絡上傳自己的優秀教育教學案例，並上傳自己的教學心得、教學論文等教研成果，與一線老師相互分享、交流，介紹自己的經驗，造福一方。

五、積極參加各級各類的培訓學習活動，提升自我。通過參加各級各類教學相關培訓，拓寬自己的知識面，提高自己的教育教學藝術，提高自己的學識修養，促進自身專業化成長。

六、加強網絡學習，提高自身素養。教學中所遇問題不懂就問，一問有教學經驗的老師，二問信息量非常豐富的網絡，網絡求學。網絡，是的老師!

教學之道，貴在探索。自古教無定法，鑽研、探究精神可窮其理。這是我的今後研修目標!

【篇三】

一、指導思想：

課程改革的核心環節是教室教學改革，校本研修應以研究教師行爲，解決國小語文教育教學的實際問題爲出發點，結合教師需要和學校實際，研訓一體，務本求實，增強校本研修實效性，促進教室教學改革，提高國小語文教育教學質量。

二、校本研修目的：

充分利用網絡遠程培訓資源，學以致用;解決國小語文教育教學中的實際問題，增強國小語文教師的專業修養，提高教育教學質量。

三、校本研修內容：

新思考網國小語文關於校本研修安排了模塊四三節內容：校本研修實踐策略與指導01;校本研修實踐策略與指導02;立足校本研修，促進師生髮展。結合我校國小語文校本教研應充分利用網上資源，利用國小語文國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。

四、校本研修主題：

2+2反思評價法

“2+2評價反思法”，(常態教室觀摩與教學分析聽課筆記)

教學過程

1、兩項突出的優點

2、兩項值得討論的問題

3、對照自己預先的思考，進行整體反思

基本假設：教師的教室察覺與分析能力發展與其教室教學能力發展成正比。

目的：使教師的教室察覺與分析能力的發展可視化。

優點：

1、集中分析特點，避免表淺的、泛化的評價與反思。

2、有助於提煉和學習導師的教學特點(教學藝術)

3、有助於有效的反思

4、便於評價學員的進展。

五、校本研修方法：

遵循網絡學習與線下研修結合，個人學習與同伴互助結合，教師交流與學者引領結合的原則，主要以活動和課題研究爲載體來進行校本研修。

活動形式多樣，可以組建教師沙龍，組織教室觀摩、展評，備課、說課競賽，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究爲主。

課題從小處着眼，以解決教學中的實際問題爲突破口，重視研究的“實用性”與“現實問題”真正解決的有效性。

六、校本研修實施步驟：

主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結研修成果”開展校本研修。

【篇四】

一、前言

在學校校長室和教導處的正確領導下，充分發揮教研組“小、活、新、實”的活動特點，依據《沙坪壩區教育委員會關於印發沙坪壩區國小中學“卓越教室”五年行動計劃的通知》爲指導，倡導學生學習爲中心、學生髮展爲根本的價值觀念，堅持以學論教、先學後教、多學少教、因學活教的改革方向，發揮督導評估的引導、監督、改進和激勵功能，引導學校深化教室教學改革，全面提高教學質量。

二、工作思路

本學期教研組工作將本着求實創新的工作作風，按照教導處工作安排，開拓性地開展工作;以“提高教學實效性，打造卓越教室”爲主要研究課題，通過教師學習、交流、研討，依託學生活動，繼續以古詩文輔讀、作文教學、寫字教學爲突破口，加強口語交際、閱讀和作文教學研究，提高教室教學效率。

三、工作內容

(一)以“學本式卓越教室”的研究爲契機，進一步推進語文優化教室教學。

1、本期力爭語文學科依據“學本式卓越教室”的研究，同時對教材限度的開發郵票上的資源與教學相結合。研究出比較科學的語文教室教學模式。

2、語文教研組以主題研究開展教研活動(低段爲如何建設科學的學習共同體的研究，中段爲如何提高學生閱讀能力的研究，高段爲如何搞好學生學科評價的研究)，常規課教學中，語文繼續研究創新語文教學模式，有效利用教室40分鐘，開展教研活動。

3、語文以說普通話，寫規範字爲指導，有計劃地組織語文教師每週開展寫黑板字，畫簡筆畫的活動。在校園裏的課餘間師生開展說普通話的練習。在隨堂課的作業中，教師認真指導和嚴格要求學生寫規範字，並定期將學生的小字展出、評比。

4、做好學校網頁建設工作，開發網上學習。語文教師在網上建立博客，每月25號之前自動上網參與區進修學院教學論壇活動。網上對話相互研討，主動在日常教學工作中強化反思，不斷提高自身素養。

5、重視研究，不斷積累經驗。語文教研組必須保證教研活動時間，每次活動解決什麼問題，一定要有研究的主題和重點問題研討，主題發言人要寫出書面發言稿，教研組長與主持教研的人通力合作，開展實驗研究活動，幫助語文教師成長。

6、語文教研組要圍繞學校研究課題，召開課改研討會，開展教室教學觀摩研討活動，分工協作，要有具體的教研組活動記載，要落實“一課三議”制度。每學期結束時，在教研組內自評，展示成果，使教研工作落到實處。

(二)強化教學基礎管理，提高教學質量。

(1)嚴格執行“六認真”(着重做到)：

①備課：堅決杜絕不備課上課現象，每3節課要有一次電教媒體的使用，堅持寫教後記，篇數在10篇以上，作文按篇備課，大小作都要備課。

②上課：教室上講普通話，語言要精煉、規範，體態語言豐富得體，板書設計力求新穎。

③對待作業：語文每節課有作業，每篇課文至少一次教室書面作業，作業量適中。教室作業一定要在課內完成。一年級說話訓練4次，二年級寫話6篇，三～六年級大作8篇，小作6篇，大小作分開寫。作業批改進行批改，作文批改有記錄，家庭作業有佈置有檢查。

④認真輔導：堅決杜絕罰做作業現象，建立學困生檔案，做好補習工作。

⑤認真考覈：每學期進行兩次考試，做好質量分析，提出改進措施。

⑥認真總結：每人寫一篇優質論文，主動參加上級主管部門舉行的各類論文比賽。

(2)主動參加區教委統籌組織的課程能力培訓，利用教委搭建的交流展示平臺進行展示，規範語文教師教學管理工作和教師教室教學行爲;利用區教委研製的“卓越教室”行動工作的綜合評價、“規範教室”、“高效教室”、“精品教室”等標準和相關工具對語文教師進行督導評估;邀請進修學院學者加大對語文教師的指導、培訓力度，全面提升語文教師的課程實施力，構建語文教師的“卓越教室”教學模式，建設“規範教室”，培育“高效教室”，追求“精品教室”。

(3)有效作業研究：各備課組要根據課標的要求，以及學生年段的特點，精選作業，針對性強;作業設計的形式多樣性，注重對學生自主、合作、探究精神的培養，關注學生自主學習能力的發展;作業完成講策略，提高其實效性;佈置作業體現因材施教，並分層佈置。學期中將進行一次實效作業的專題研討會。

(4)有效落實好語文教學各項常規制度。加強教學自我剖析，天天有教學後記，週週有周記，月月有隨筆。做好質量分析，每個單元教學檢測後要有分析記載。語語文教師聽課16節以上，語文青年教師每週聽課不少於一節。

(三)加強語文教師隊伍建設，壯大骨幹教師羣體。

一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質量的重要保證。抓好隊伍建設是我們今後階段的一個重要任務。因此，本學期，我們語文教研組將致力於在壯大骨幹教師羣體上下功夫。不斷創造條件，爲他們搭設成長的階梯。

1、繼續高度重視骨幹教師的培養，對事業性強、勤於鑽研業務、有培養前途的語文青年教師要多壓擔子爲骨幹教師的成才搭建舞臺，主動鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優課比賽、學術研討活動，給骨幹教師提供更多展示、交流才華的機會，使骨幹教師儘快出類拔萃，早日成名成家。

2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發揮非骨幹、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人爲本的理念，真正促進教師隊伍建設。