國中數學校本教研計劃（精選5篇）

國中數學校本教研計劃 篇1

一、指導思想

本學期，我校數學教研工作主要圍繞“真實、有效”的教研主題，以促進教師專業發展、提高學生數學素養爲研究宗旨，積極學習《數學課程標準》，立足課堂，以專題研究爲主要方式，研究學科教學規律和學生身心發展規律;以轉變教師觀念，改進教學行爲，提高教學效益爲研究內容，強化服務意識、創新意識、效率意識，發揮教研工作“學習、研究、指導、服務”的職能，儘可能做到教研活動主題化、系列化、特色化。加強骨幹教師和新任教師的培養與建設，繼續抓好課題研究，積極探索在新課程改革背景下適合我校教育發展的教研工作新思路。

二、主要工作

(一)加強新教材的學習與培訓，提高教師教材的實施能力

現在我校的數學科教師隊伍主要是由原六校的數學老師組成，有小部分是剛畢業的老師，還有小部分是由其它科目轉到數學科，新學期的到來，我們教師都應該儘快熟悉新教材，全面把握教材編排特點、內容分佈、各單元重難點及編寫意圖，幫助教師解決教學中最需要注意的問題，更好實施新教材。科組也會定期組織全體教師或分年級進行學習與培訓，爲求使全體教師全面提高教師對教材的實施能力。

(二)加強教研組建設及教研活動有效性的研究，紮實推進校本教研工作校本教研已成爲推進新課程改革、促進教師專業化發展、提高教育教學質量的關鍵之舉。我校教育先以“內涵發展”之路，實施“重組——發展——成效”之路，校本教研的持續開展尤爲重要。本學期將以上學期市、鎮教研室評選先進教研組爲契機，加強學科教研組建設，促進校本教研深入開展。

1、抓好教學常規的落實，提高課堂教學的有效性

(1)各年級的校本教研要立足於課堂教學，首先抓好教學常規的研究與落實。對教學常規要做到備課“深”、上課“實”、作業“精”、輔導“細”、考覈“嚴”、質量“高”。

(2)各年級要紮實抓好教學常規工作的落實，重視教學過程的監控，加大教學過程管理的力度，特別要加強課堂教學有效性的研究，採取措施切實提高課堂教學效率。對常規教學，要嚴把五個關口：一是嚴把備課關。制訂集體備課活動制度，加大對集體備課過程的督查。先以年級爲單位，每年級的每位教師第一單元先獨立完成，其它單元則由同年級的教師共同合作完成，形成一個年級共享一套教案。同時要抓好教師對教案的使用和修改，突出個性化教學風格，防止只備不用和不修改的現象發生。二是嚴把課堂教學關。建立課堂教學監控機制，強化質量意識、效率意識，堅持向40分鐘要質量，將課上好、上活、上實。三是嚴把作業批改關。切實減輕學生課業負擔，作業量應控制在半個小時以下，而且要按照學校的統一格式要求去完成(具體格式另發)，數學作業應避免繁雜、無效、重複的練習，要做到精而有效，應體現作業的趣味性、自主性、層次性、實踐性和創新性。作業批改要認真，體現人文關懷，要抓實學生的錯題訂正。四是嚴把輔導關，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作。五是嚴把教學質量評價關。認真做好單元檢測，期末教學質量自查的組織、批改、成績記載以及試卷分析等各項工作，及時對檢測的情況進行系統的分析、反思與反饋，使學生了解學習過程中存在的不足，使教師反思教學過程中存在的問題，並提出相應的措施，進一步提高教與學的質量。2.着力有效課堂的構建，提高課堂教學效率。各年級的教師要把“如何提高數學課堂的效率”作爲研究的重點，要刻苦鑽研教學業務，努力更新教學觀念，踊躍投身教學規律研究和教學實踐創新。要對學生一生負責的態度，培養學生的良好學習、生活習慣，培養學生獨立思考和創新意識，促進學生全面、健康、可持續發展。因此，課堂教學要面向全體學生，確定大衆目標，保證100%學生掌握基礎知識與基本技能，在此基礎上，根據學生的個體差異，因材施教，使不同層次的學生都能獲得不同程度的進步。

3.重視教學質量抽查情況分析，狠抓教學質量的提升。針對我校國小數學教學的現狀，結合上學期末教學質量檢查，數學質量抽查情況分析所反映出來的問題：一是我校個別班級與市、鎮的平均水平還有差別;二是部分教師對教材把握不準，沒有用好教材;三是部分教師評卷比較隨便、出錯嚴重;四是學生的空間想象能力、計算能力有所減弱等。各校要認真分析、反思存在的問題，提出解決辦法及應對措施，進一步改進教學方法，不斷提高課堂教學效率，不斷提升教學質量。

(三)加強隊伍建設，促進教師專業成長

抓好數學教研級組長隊伍建設，落實好教學常規。我校都是剛成立的學校，什麼都是從新開始，本學期我校將啓動教師隊伍建設工程，促進教師專業成長。學科教研組長是學校教學教研的策劃者、組織者和實施者，一個學校教研工作搞得好不好，關鍵在於學科教研組。因此，我校在本學期將會建立和加強學科教研級組長的建設：一方面，檢查他們對教學教研工作的落實情況。另一方面，加強對教研組長的指導及培訓。平時，校教導主任及科組長加強對教學常規的檢查、落實，教學常規包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。對教研組長的培訓及指導，本學期重點是如何組織開展校本教研活動，對照《株洲市義務教育學校教學管理工作意見(試行)》，將教學常規落到實處。因此，加強教師隊伍建設，分層次實施教師培養計劃，打造更多名教師是我們教學教研工作的主要抓手。

(四)堅持課題研究，實現科研教研一體化

1.樹立正確的科研導向。教育科研必須從學校、學科實際出發，從問題出發，特別是作爲學科教師，應堅持將課題研究與學科教學有機結合，樹立在教學中研究，在研究中教學的意識。各校要對本校數學科教學教研進行思考，找準存在問題，以問題帶動，引領教師開展課題研究。

2、找準切入口，以問題爲課題，認真開展課題研究。本學期，我們以專題的形式開展校本教研活動，在此基礎上，各年級可提練一些有價值的問題申報科研課題立項，組織全體或本年級教師進行科題研究。以下可參考：市小數科在省立項的“國小數學專題式教研活動的實踐與研究”;在數學課堂教學中如何開動學生思維的研究;真實有效課堂構建或教研的研究;切實減輕學生過重負擔的研究;新舊教材對比的研究，改革數學評價方法的研究等等。

3.重視“口述與操作”評價，提高學生數學表達與動手實踐能力。新課程非常重視學生口述與操作能力的培養。通過觀察和一些教師的反應，我校學生的數學表達能力、動手實踐能力相對較弱，各年級可通過“口述與操作”測試督促教師在日常教學中加強學生數學表達能力、動手實踐能力的培養。

國中數學校本教研計劃 篇2

一、工作思路

堅持科學發展和以教師爲本的理念，以師德教育和新理念、新知識、新技術爲重點，緊密結合本校教育教學工作實際，面向全體，突出重點，通過集體培訓、學科教研、教育教研和個人研修等多種形式，開展校內學習活動和研究活動，促進教師專業化發展。爲全面實施素質教育，加強學校文化建設，培養一支師生高尚，業務精湛，創新力強，富有活力的教師隊伍。

二、教師隊伍的基本情況

1、學校現有教師105人。退休45人，約佔40%；中青年教師60人，約佔60%。

新學年，初、高中所有年級均已進入新課程實驗，在課改實施中，教育理念不斷更新，教學方式逐漸改變，課程建設逐步加強，但仍然有許多矛盾和問題，亟待研究和解決。

2、近兩年學校有不少中青年骨幹教師被國辦校招走，補充進來的多是新畢業的大學生，缺乏教學實踐經驗，必須加強培訓，才能勝任教育教學工作。

3、學校有的學科組，青黃不接，缺少領軍人物，學科帶頭人、骨幹教師培養亟須加快、加強。

三、校本研修目標

1、通過培訓使新參加工作的教師基本能勝任教育教學工作。

2、採取各種措施加大各學科骨幹教師、學科帶頭人的選拔和培養的力度。

3、通過學習、培訓、實踐、反思，進一步改進與加強教師教育理念與教學行爲的統一，教學策略的把握，有效地推進高效課堂教學，積極推進新課程改革實施。

4、以師爲本，充分發揮學科組作用，提高校本教研的質量，促進教師專業化發展。

四、研修內容與措施

1、進一步開展好校本教研活動。

上學年我校在開展校本教研活動上有進展、有成績、有實效。在總結經驗，找出問題的基礎上，本學期要進一步加強。

校本教研是以校爲單位的教育教學研究活動。它有利於新課程改革目標的落實，有利於提升教師專業化水平，改進教師教的方式和學生學的方式，全面提升育人質量，促進教師和學生的全面發展。

校本教研工作的直接領導是教務處和德育處，由主任或主任指定的教導員專門負責統籌領導。

校本教研分兩個層次進行：學科教研組和年級學科集體備課組。

校本教研的內容：一是研究學校中真實的教育教學問題，是從學生的發展的實際出發，有的放矢的在教學實踐中歸納和彙集的現實問題；二是認真研究教師本身的問題，教師如何利用教研，發展教材，拓展知識領域，落實三維目標等等；三是研究學生，研究學情，研究學生的發展過程；四是研究我校多年推行的“師生共創優質高效課”怎樣不斷髮展，特別是在“共創”上有突破性進展。

校本教研開展的實效，教研組長和備課組長的責任心，組織能力，業務水平是個關鍵。組長要不負重託，切實履行職責，爲學校發展，爲學校提質創優再立新功，並在工作中提高自己的水平和威望。

校本教研開展要全員參與集體互動。強調學習氣氛和爭鳴氛圍，形成全員參與，互助碰撞的動態過程，要求全體參與教師準備充足，暢所欲言，在觀念、方法的碰撞中，昇華教育思想，豐富教學藝術。

校本教研要有認真思考研究而後制訂的教研活動計劃，並保證認真實施。

校本教研要有時間的保證，現每學科都有一天不排課，學校要用足區教研之外的時間，保證專時專用，保證校本教研每週平均3課時。

校本教研可搞跨學科共研與交流，探討共性問題，促進各學科的整合增效。

校本教研在期末要搞彙報展示交流，學校將獎勵確實做出成績的學科組與備課組。爲此兩處要有可信的資料積累與情況記錄。

2、加強學習，提高認識，積極推進新課程改革實驗

在課改工作中，堅持邊學習，邊實踐，邊反思，邊改進的原則，促進教師更新觀念，提高實施新課程的能力。本學期繼續組織教師進行各學科的課程標準、考試方案、選修課開設、學分管理、學生綜合素質評價等方面的學習和研討，深刻理解領會課改精神，認真貫徹落實課改要求，做好新課改首屆高中畢業班選修課開設與大學聯考複習工作，探討適合學生實際的教學方法，提高教育教學效果。

3、以師生共創優質課爲載體，加大骨幹教師的培養力度

本學期要繼續抓住集體備課教研、課堂教學實例研討和個人總結反思三個環節，組織教師學習學校關於高效教學的指導意見，落實“課標引領，狠抓基礎，設問啓發，講練結合，當堂反饋”高效教學的五點要求，注重教學實例的分析和研究，通過解決課堂教學中的實際問題，提高教師專業化水平，開展青年教師彙報課和師德建設敬業愛生彙報活動，採取走出去，請進來，支持教師進修學習，創造條件，搭建平臺，培養典型，促進教師隊伍建設。

4、堅持開展教育教學科研課題的研究與實踐，提升教師科研能力

認真進行學校承擔的天津市科研課題《綜合實踐活動的開設與研究》的探索與實踐，組織各科教師結合學科特色，研究設計具有學科特色的研究性學習課題目錄，供學生自主選擇，逐步形成有學校特色的研究性學習校本課程，堅持進行德育課題，區項目帶資金課題，教師個人承擔的各類科研課題的研究與探索，認真進行課題階段研究的彙報交流工作，積累實驗數據，撰寫論文報告，推動學校教育科研的進展。

五、研修時間與形式

1、教師平時自學，提倡自主反思。聽課全學期不少於10次，用電教手段上課不少於5次。學期初制定個人發展的目標和措施，期末總結髮展成果和不足。

2、學科組教學研究活動全學期不少於6次。時間在教研活動日無全區教研活動的半天。按學科組計劃中所確定的專題進行研究。

3、集體備課活動原則上每週一次，全學期不少於12次。時間在教研活動日無區級、校級活動的半天，內容按集體備課計劃中的具體安排進行。

4、集體培訓活動。開學初按全校統一安排的培訓計劃進行培訓和研討。期會考試後按年級進行分析和研討。市區統考或模擬考試前，適時對有關科目的教師進行培訓和研討。結合落實新課程實驗的具體項目：如學分認定、社會實踐、綜合素質評價等在相應的範圍內進行培訓和研討。期末按不同的範圍和層次進行總結考覈。

5、每學期舉辦青年教師培訓班，時間爲每週二下午第三節課，參加人爲新參加工作的青年教師。

6、充分利用校報《津英報》，刊登教育理論、教學案例、個人反思、教學要求、教學論述等有關內容，每位教師人手一份，供教師學習，並鼓勵教師投稿。

國中數學校本教研計劃 篇3

一、指導思想

以科學發展觀爲指導，圍繞深化基礎教育課程改革、全面推進素質教育，進一步更新觀念，進一步加強理論與實踐的結合，把最新的觀念理論運用於實踐，在實踐中提高我們的理論水平，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，改進和完善教學的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機制，提高學校課程建設能力和辦學水平。

二、工作目標

全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課程爲導向，以課程實施過程中各學科所面臨的各種具體問題爲對象，以教師爲研究主體，以課堂爲主陣地，以研究和解決教師教育教學中的實際問題、總結和提升教學經驗爲重點，以行動研究爲主要方式，以促進每個學生的發展和教師專業化成長爲宗旨的校本教研製度，創建學習型學校，使學校和各教研組成爲學習化組織，推動課程改革目標的全面落實，努力把長鋪鎮中心國小建成教師成就事業、學生成就學業、師生共同發展的場所。

三、組織機構及職責

爲保障教研活動的順利實施，以教學研究作爲教師素質提高的突破口，向教科研要質量，建立以校長爲組長，教導處主任及各教研組長等爲成員的教科研組織機構，明確職責，嚴格把關，最終目的是爲了促進教師的專業發展。

(一)繼續加強新課程理念的學習與探討，積極推廣新課程教學理念，以實現教師教育教學行爲的轉變及學生學習方式的變革。

1、繼續組織全體教師加強學習新課程、推廣新課程，讓新課程的理念落到實處，不走過場，不擺形式。

2、學習方式實行多樣化、自主化與集中制相結合;佈置自學新課程相關的理論書籍、雜誌或網上閱讀等，認真做好讀書筆記;組織觀看新課程教材分析及課堂實錄錄像，然後進行心得交流;安排教研組長、備課組長的新課程專題講座，集中交流，激發教師參與課改的積極性和創造性。

3、各學科合理安排業務學習內容，多組織該科組的教師探討新課程實施中的經驗與困惑，積極探索教育教學的新模式和學生學習方式的轉變。

4、實行教師之間的互幫互扶，鼓勵教師們互結“對子”，老教師多指導年青教師教學經驗，年青教師多輔導老教師學習使用現代技術進行課堂教學，以實現“教育的本體化和現代化”的相結合。

5、鼓勵中、青年教師積極參加市組織的各項有關新課程的學習活動，努力提高自身對新課程理念及新課程課堂教學的領悟與實踐水平。

(二)繼續加強教學方面的教研工作，提高各年級、各科組教師的課堂教學水平。

1、繼續加強集體備課，堅持做到有領導組織，有討論交流，有發言記錄。各科組每週有固定的集體備課時間。

2、繼續推行學校的“說—授—評”活動。每位教師每學期至少上一節校內公開課，學年度內至少上一節校際公開課。要求同科組教師集體參與，積極參加聽課與評課，認真做好聽課記錄，填寫好“聽課記錄”表。學校有關領導及科組的教研組長也要積極聽課並給每一堂課做出評價。

3、繼續提倡勤寫“教學反思”、“教學體會”。

4、按照上級要求，要求每位教師每學期聽課不少於10節，每位教導主任聽課要不少於15節，每位校長聽課要20節以上。科組教研活動時間要多研討，坦誠地切磋交流，以取長補短，共同提高。

5、繼續加強一、二年級的寫字教學和三至六年級的作文教學。語文教研組要在教導處的指導下做好一、二年級“寫字”的檢查、評估工作。

6、數學科組要加強課堂指導和課外輔導，多培養學生的教學邏輯思維能力及解題能力。

7、抓好科學學科的實驗工作和英語科的新課程版創新教學。要求科學教師認真填寫實驗報告，學生認真填寫實驗報告單;英語教師要結合新課程版教材特點採用靈活多樣的教學手段以激發學生學習英語的興趣。

8、重點抓市級課題的開題及研討工作，努力造就一支研究型的教師隊伍。

四、工作要點。

九月份：

1、啓動第三輪繼續教育校本工作;

2、五年級新課程教材教法研討。

十月份：

1、數學教學設計評比;

2、以校爲單位開展語文“三定”備課活動;

3、科學課堂教學評比;

4、市級課題開題。

十一月份：

1、期會考試學生成績分析;

2、城東五鄉鎮交驗協作區活動;

3、科學課堂教學展示;

4、畢業班工作研討。

十二月份：

1、全鎮教研活動;

2、以校爲單位開展數學“三定”備課活動;

3、課題研究實踐活動;

4、繼續教育校本研修審覈。

國中數學校本教研計劃 篇4

一、指導思想：

以學校教導處工作計劃爲指導，以學生髮展爲本，緊緊圍繞學校“教研訓一體化”工作目標，認真學習《新課程標準》，充分發揮教研組“小、活、新、實”的活動特點，將“走進課堂做科研”的指導思想落到實處，加強數學教學的研究，提高本組數學教師羣體的業務素質和課堂教學水平，全面提升教學質量。

二、具體工作

（一）加強學習，努力提高教學理論水平

組織老師認真學習各類教育刊物中有關數學教學的新做法、新思路，數學教學實踐的論文和報刊上有關的文章，深入領會其精神，重視學習數學教學新理念。

（二）進一步規範和落實教學常規，努力提高教學效率。

本學期本教研組狠抓備課、上課、作業批改、輔導、補差等各個教學環節的落實，採取“抓兩頭促中間”的戰略，全面提升教學質量。

1、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享。努力挖掘教材的智力因素和教材所蘊含的思維方法，爲優化課堂教學打好基礎。

2、上課：努力提高教學藝術，做到求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效率。

4、作業：認真實施“四精四必”，作業設計力求“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。每兩週做一次拓展提高練習。

5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

（三）加強教研組自身建設

教研組活動定時、定點、定主題內容。保證活動時間，充實活動內容，教研組活動應以課改的精神爲指導，加強集體備課，正確把握三維目標，突出重點，專題鮮明，備課教案要根據自己的主觀意見進行適當修改，課後及時進行反思。

國中數學校本教研計劃 篇5

一、指導思想

本學期，我校將遵循“以人爲本，和諧發展，以德立教，科研興校”的教育理念，圍繞“和諧、創新、發展”的主題，內強素質，打造名校。而我們數學教研組的工作開展也將以《國小數學新課程標準》爲依據，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，用課題研究有效地解決課程改革中的實際問題，讓課程改革促進課題研究的不斷深入，進一步加強教學科研，努力提高我校數學教學的整體水平。

二、活動目標：

遵循學校教學工作思路和教科研工作思路，依託全體數學教師，以課程改革爲中心，以課堂教學和教研活動爲重點，認真研究新課程、新課標及新的教學方法，切實提高我校數學學科的教學質量和效益。

三、工作要點

本學期根據區教研室及學校的教學工作計劃，聯繫數學組的實際情況，特指定計劃如下：

1、加強理論學習，注重教師培訓

（1）本學期，教研組要組織教師進行教育教學理論的學習，各位教師要認真研讀《國小數學新課程標準》，並結合教學中的實際問題有針對性地學習其他學習材料中的相關內容，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。

（2）教師要注重獨立學習、深入思考和認真總結，積極提倡相互交流和智慧碰撞，讓教師羣體成爲學習型的組織。並以“開展自已的教研、發表自己的見解，解決自己的問題，改進自己的教學”作爲教研目的，讓每一位教師“把研究的東西做出來，把做着的東西說出來，把說出的東西寫出來”，親身體驗“研——做——思——寫”這樣一個循環往復、螺旋上升的過程。

2、立足課堂教學，深化教學研究

本學期要在課程教學練兵全校鋪開的同時，加強教學研究力度。繼續深化“一課三上”和“問題研究”，實現“問題研究校本化、實踐反思專題化、同伴互助個性化”，通過互動，使教師之間的溝通、對話增多，使學校的數學研究氛圍發生根本改變，爲課堂教學的改進提供可能。

（1）“教學練兵”：要求數學教師人人蔘與，互聽互評。

（2）“一課三上”：開展兩輪組內練兵，要求圍繞同一課型研究。

（3）“問題研究”：發動教師提出在教育實踐中遇到的具體問題，通過問題的徵集————篩選————認領————解決—————提升等環節，提高教師發現問題、解決問題的能力。

（4）“五課研訓”：立足課堂，開展組長示範課、骨幹教師公開課、青年教師展示課、實驗教師研討課、新手彙報課，並以此開展“課改、效率、質量”爲中心的教學研究活動。

3、注重常規檢查，提高整體水平

在平時的工作中，要求教師要認真執行教學常規。教導處安排每月一次檢查：主要檢查課後反思和教學進度；學期初、期中、期末分別爲分階段的全面檢查。

爲積極配合教科處的工作，還要求教師認真收集和整理自身的科研成果暨教學感悟、教學反思、案例設計等，抓住每一次寫論文的機會，充分利用校園網、《上饒教研》等一些優質平臺，交流研討、展示成果，使我校的數學學術研究氛圍更加濃厚，同時也進一步提高教師的業務素質。